火锅日语5 初级助词小结 基础日语
日语助词总结
例如： 小林さんは、病気で学校を休みました。 银行の角を右に曲がる（まがる）と、映画馆が见えます。 这里的「休む」和「曲がる」都是自动词，但是与其发生关系的「学校」和「角」，都用「を」 来表示，而且，这里的「を」是补格助词。
关于工作和上班，过去日语中是分成脑力劳动和体力劳动的。脑力劳动用“……に勤める” 和体力劳动用“……で働く”。但是现在已经不分脑力劳动和体力劳动，但是选择的动词与助 词的关系仍然保留。
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① 私は银行に勤めています。 ② 兄は父の会社で働いています。 ③ 结婚前は学校で働いていましたが、今は何処にも勤めていません。
-----------------------------------------4、主谓谓语句中的不同含义 主谓谓语句有 3 种： 整体和部分，如：「我が国は歴史が长いです。」（我国历史悠久。） 其中，「我が国は」是整个句子的主语，即是“大主语”；「歴史が」是谓语部分的主语，即是 “小主语”；「长いです」是「歴史が」的谓语。可以看出：在主谓谓语句中，大主语用「は」， 表示整体；小主语用「が」，表示部分。 主体的能力、需求、好恶等用小主语表示。
在学习日语的过程中，经常遇到一些助词很相近，不知道该用哪一个。这里挑选了一些容易 弄错的成对词语做些比较，供网友学习时参考。
1，上车用に，下车用を
上下车辆、船只、飞机等时注意“上车用に，下车用を”。这里に表示动り込む、飞び乗る、滑り込む、押し乗 る和降りる、飞び降りる」等等动词，其共同点是自动词。因此，请注意这时的を不是宾格 助词，而是补格助词，所以，表示动作起点的车辆、船只、飞机等都是补语而不是宾语。这 里名词带补格助词”に”做补语，没有人不理解；但是，名词带を（补格助词）做补语是经常 困绕初学者的问题。有的人说：用から代替を行不行，当然不是不行，不过，这样的用法比 较少。
火锅日语3
＊五段动词的 形变形规则 五段动词的た形变形规则 五段动词的
按照礼貌形词尾的不同“五段动词”可以分为四小类： 的不同“五段动词”可以分为四小类： 四小类 1.以 します结尾的五段动词 1.以～します结尾的五段动词 2.以 きます/ ぎます结尾的五段动词 2.以～きます/～ぎます结尾的五段动词 3.以 います/ ります/ ちます结尾的五段动词 3.以～います/～ります/～ちます结尾的五段动词 4.以 みます/ にます/ びます结尾的五段动词 4.以～みます/～にます/～びます结尾的五段动词
ます形 ます形 辞书形
☆サ変動詞：します⇒ する カ変動詞：きます【来ます】⇒くる【来る】 ⇒ ☆一段動詞：たべます【食べます】⇒食べる おきます【起きます】⇒起きる ⇒ はじめます【始めます】⇒始める でます【出ます】⇒出る
☆五段動詞： やすみます【休みます】⇒やすむ【休む】 おわります【終わります】⇒おわる【終わる】
１．～します（五段動詞)⇒～した ２． ～きます⇒～いた ～ぎます⇒～いだ ３．～います ～ります ⇒っ（促音）た ～ちます ４．～みます ～にます ⇒んだ ～びます
一段动词”在前的假名主要是 段假名， 主要是え ＊“一段动词”在前的假名主要是え段假名，少部 分是い段假名。需特别记忆。 分是い段假名。需特别记忆。 ❤い段假名 如え、け、せ、て、ね这样，元音部分是e的假名。 段假名： 这样，元音部分是e的假名。 段假名
“第三类动词”——动词中的少数派 第三类动词” 动词中的少数派 第三类动词 动词中的 世界唯一 唯一” 变动词： ❤“世界唯一”的カ变动词：きます【来ます】 变动词 きます【 ます】 カ变动词仅此一个，意思是“来”。很常见，并且它的读音 变动词仅此一个， 很常见， 变动词仅此一个 意思是“ 十分多变，在不同的变形里有不同的读音，特别需要注意。 十分多变，在不同的变形里有不同的读音，特别需要注意。 ❤助名词为乐的“跟班”动词：します 助名词为乐的“跟班”动词： サ变动词也只有一个。但是します可以与一些具有动词意义 变动词也只有一个。 します可以与一些具有动词意义 变动词也只有一个 但是します 的名词“动起来” 名词动词化 组合办法就是： 名词动词化。 的名词“动起来”—名词动词化。组合办法就是： 动名词+します 动名词 します 名词的意思不发生改变，但可以做谓语。 名词的意思不发生改变，但可以做谓语。
日语文法学习：标准日本语初级助词总结(补充)
标准日本语文法总结标准日本语(Standard Japanese)1. 一般式(敬体)动词(ます连用形)ます。
e.g.:王さんは家へ歸ります。
动词(ます连用形)ません。
e.g.:王さんは家へ歸りません。
2. 过去式(敬体)动词(ます连用形)ました。
e.g.:王さんは家へ歸りました。
动词(ます连用形)ませんでした。
e.g.:王さんは家へ歸りませんでした。
3. 现在进行式(敬体)动词(て连用形)てぃます。
e.g.:王さんは家へ歸ってぃます。
4. 过去进行式(敬体)动词(て连用形)てぃました。
e.g.:王さんは家へ歸ってぃました。
5. 完成式(敬体)动词(た连用形)たことがぁります。
e.g.:あの人は富士山に登ったことがぁります。
动词(た连用形)たことがぁりません。
e.g.:あの人は富士山に登ったことがぁりません。
6. 存在句(非生命)宾语がぁります。
(非生命)宾语がぁりました。
e.g.:部屋に机がぁります。
(=机は部屋にぁります。
)部屋に机がぁりました。
(=机は部屋にぁりました。
)(非生命)宾语がぁりません。
(非生命)宾语がぁりませんでした。
e.g.: 部屋に机がぁりません。
部屋に机がぁりませんでした。
(有生命)宾语がぃます。
(有生命)宾语がぃました。
e.g.:部屋に猫がぃます。
部屋に猫がぃました。
(有生命)宾语がぃません。
(有生命)宾语がぃませんでした。
e.g.:部屋に猫がぃません。
部屋に猫がぃませんでした。
7.go to do式宾语をA动词(ます连用形)に移动动词(ます连用形)ます。
e.g.:図書館へ本を借りに行きます。
8.want to do 式宾语が动词(ます连用形)たぃです。
e.g.: わたしは科学技術の本が読みたぃです。
另: わたしは本がほしいです。
(want sth)9. 请求句a. 动词(て连用形)てくたさぃ。
(请做)e.g.:ここに名前を書いてくたさぃ。
动词(なぃ连用形)なぃでくたさぃ。
日语学习教程——火锅日语PPT
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1
“火锅日语”
❤ 第一弹 ❤
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2
❤写在前面❤
❖ “火锅日语”是相对于“砂锅日语”而言的， 顾名思义就是火候强劲、快捷、速成。但我 们知道学语言，尤其是处于入门阶段时，实 际是没有捷径可言的。我们主张文火精炖、 慢功细活。这样学来的语言才“入味绵长、 精致营养”。
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3
❖ 可是我们又常常遇到这样的尴尬---入门时， 我们漫不经心，错过了“细木工”的最佳时 期。以致到了现在我们想加大马力奋力追赶 却根本无从入手。就像是做饭时加水加的不 够，无论你煮多久，饭都无法熟透的“夹生” 感觉。这时，如果你真的很迫切、很发自内 心地想学好这门语言的话，当然最推荐的方 法就是——从头开始。
❖ ここ：这里（地点代词）
❖ きのう【昨日】：昨天（名词）
❖ “～は～～では ありません”
它很长，不容易记住，就像一些古怪
的固有名词，例如“乞力马扎罗”、“达累 斯萨拉姆”、“西蒙娜德·波伏娃”一样，我 们除了背下来，好像根本就拿它们没办 法……
不过，其实它是可以分成两个部分的
“では”和“ありません”。
·动词 ·形容词（い形容词 ） ·名词 ·形容动词（な形容词 ）
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14
四大词与三个表格
❖ 我们弄清楚了“四大词”（名、な形、い形、 动）的变形规则，我们就掌握了日语的核心。
不过四大词的变形并不好记忆。尤其是“礼 貌体”和“普通体”对照的三个表格，简直 是刁钻之极。
不过，三个表格不是一口吃成的胖子，如果 我们从第一课追溯“四大词”的用法，再自 己总结的话，你就会发现其中的记忆要领。
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※ 23
☆昨日は雨でした。 ☆昨日は静かでした。
日语助词用法小结(超全)
日语助词用法小结（超全）1.1.1.提示助词[は] 在判断句中，[は]提示主语1.1.2.提示助词[も] [も]表示兼提，有"也"的意思接于数量词之后，表示数量之最（之多或之少），意为"竟有…之多"、"（一个）…也没有"1.1.3.助词[が]1.1.3.1. 主格助词[が] [が]通常用于表示主语，但在判断句中，[が]只在疑问词做主语的问句及其答句中表示主语1.1.3.2.格助词[が] 格助词[が]接在体言之后，除了可以作为主格助词、表示主语之外，还常常用在描写句中，表示形容词、形容动词所描述的对象，故又称"对象格"。
1.1.3.3. 接续助词[が] 接续助词[が]接在各类活用词终止形（简体、敬体均可）后，起两种语法作用，一种表示逆接（转折）关系，意为"虽然…但是…"，另一种表示顺接关系，起有机连接前后句的作用。
1.1.4. 领格助词[の] [の]表示所属，为"的"之意1.1.5. 终助词[か] [か]接在句末，表示疑问，相当于汉语的"吗"，"呢"之意1.1.6. 接续助词[て] 接形容词连用形[く]后，表示并列、因果关系1.1.7. 提示助词[は] 接否定式[ない.（あり）ません]之前，加强否定语气。
1.1.8. 接续助词[から] 接活用词终止形（简体敬体均可）之后，表示因果关系。
1.1.9. 补格助词[より] [より]接在体言后，表示肯定的比较对象，以为"比"。
1.1.10. 副助词[ほど] [ほど]接在体言后，表示否定的比较对象，意为"（不）比…"、"没有…那么…"1.1.11. 终助词[ね][よ] 终助词又称感叹词，接在句子末尾，增添某种语感、语气。
[ね]主要用于表示感叹、赞同或质疑，[よ]主要用于提示、告知等场合。
初级日本语助词用法总结
一．の的用法：１．～～の～～用于连接ｎ．与ｎ．表示所属关系．相当也汉语的＂的＂．例えば：旅行社の会社東京大学の留学生２．表示修饰关系例えば：科学の本日本の新聞３．准体助词例えば：その辞書は王さんのです。
４．同位语的作用．稍微表示强调．例えば：昨日の日曜日5．将动词名词化．相关句型为：～～のは～～です。
～～のが～～です。
～～のを～～ます。
例えば：野球をするのはおもしろいです。
私はテニスをするのが好きです。
歌を歌っているのが聞こえます。
李さんは空港で両替するのを忘れました。
子供のころこの木に登ったのを覚えています。
６．句子中的小主语时替换が．例えば：私が好きな果物はりんごです。
＝私の好きな果物はりんごです。
これは純子さんがかいた絵です。
＝これは純子さんのかいた絵です。
背が高い人は王さんです。
＝背の高い人は王さんです。
二．か的用法：１．表示疑问的语气助词，相当于汉语的＂吗＂あなたは王さんですか。
２．表示选择疑问的时候．例えば：靴の売り場は一階ですか、二階ですか。
３．表示惊讶、劝诱：例えば：そうですか。
ビールを注文しましょうか。
４．“何＋助数词＋か”相当于汉语的＂几＋量词＂，表示不确定的数量，不是疑问．例えば：私は日本人の友達が何人かいます。
（我有几个日本朋友）李さんはビールを何杯か飲みました。
（小李喝了几杯啤酒）和此类似的还有＂いつか・どこ・だれ・なに等＋か＂表示不确定的时间，地点，人物，事物等．例えば：どこかへいますか。
（去哪儿了？）注意：か和へ的位置．部屋にはだれかいますか。
（谁在屋子里？―有没有谁再屋子里？）教室に先生と学生かいます。
（教师和几个学生在教室里）李さんはいつか日本映画を見てください。
か与を不可连用：例えば：今朝何か（を，一般省略）食べましたか。
（今天早上吃什么了没有）三．も的用法：１．表示＂也．．．＂类推～だって．．．表示＂也．．．＂（只用于口语）――おじさんだって、おばさんだって行くんだから、私も行きたいわ。
关于初级日语中助词用法简介
关于日语中助词用法简介一、格助词。
主要接在体言或相当于体言的词后面，表示该词与句子中其他词的语法关系的助词称格助词。
格助词的格是资格的意识，是指体言以什么资格参与句子构成，以什么资格与其他词发生关系。
が、の、を、に、へ、と、より、から、で1、が:(1) 提示主语バスが来ました。
月が出ました。
あそこにいる人が私の子供です。
(2)提示对象遠い山が見えます。
私は日本料理が好きです。
彼は日本語が上手です。
カメラが欲しいです。
2、の(1)表示所属关系性质状态以及构成的材料。
わたしの家は遠いです。
この学校の図書館は大きいです。
地球は太陽の回りを回っています。
百円の切手をください。
肉の料理ばかり食べていると、太ってきます。
(2)表示动作得主体父の帰りを待っています。
先生の話はとても面白かったです。
(3)表示同格同位こちらは団長の田中さんです。
友達の山本さんから手紙が来ました。
3、を(1)表示动作作用所及的对象。
通常使用他动词之前，但也用少数自动词习惯上用を他: 木を切る煙草を吸うビルを建てる自: 道を誤った家を移る口を開く(2)表示动作进行的期间。
夏休みを遊びました。
楽しい一日を過ごしました。
毎日長い時間をこつこつと働く(3)表示动作进行时的状态和场面拍手の中を退場しました。
お忙しいところをお邪魔して、すみません。
(4)表示通过或离开的场所。
飛行機が空を飛んでいます。
食事の後で、一時間ぐらい公園を散歩しました。
バスを降りて電車に乗り換えます。
初めて故郷を離れました。
4、と(1)表示动作的伙伴或共同工作的对方友達と二人で泳ぎに行きます。
昨夜、恋人とデートしました。
(2)表示比较的对象昔とだいぶ違います。
私のはあなたのと同じです。
(3)表示引用思维和称为的内容みんなが通訳になりたいと言っています。
さようならと言って行きました。
貴方の言ったことは正しいと思います。
私は---と思います。
5、に(1)表示人和物存在的位置和场所机の上にカラーテレビがあります。
标准日本语初级上册助词总结
初上助词版块复习助词1：は意思1：在句中提示主语。
例句：李さんは中国人です。
（小李是中国人。
）森さんは学生です。
（森是学生。
）意思2：表示对比或作为话题提起。
例句：そのことはもう伝えましたよ。
（那件事情，我已经传达了）李さんとは行きました。
（我是和小李去的。
）コーヒーは飲みます。
（我喝的是咖啡。
）助词2：の意思1：格助词，名词+の+名词，相当于“的”。
也可以表达同位和数量的修饰。
日语中两个名词之间不论是什么关系一般都加の。
例句：私の本（我的书）三人の家族（三口之家）友達の李さん（朋友小李）助词3：も意思1：相当于汉语的“也”。
例句：李さんは中国人です。
私も中国人です。
（我也是中国人。
）意思2：用在疑问词和动词否定之间，表示全面否定。
例句：教室にだれもいません。
（教室里谁也没有。
）今朝何も食べませんでした（早上什么也没吃）助词4：と意思1：并列助词，加在两个名词之间表示并列，相当于汉语的“和”。
例句：ジュースとコーヒー（橙汁和咖啡）森さんと李さん（森和小李）意思2：格助词，接人称后面，表示一起执行动作的对象。
常和「一緒に」搭配使用。
例句：森さんといっしょに行きました。
（我和森一起去的。
）友達と帰ります。
（我和朋友们回来。
）助词5：か意思1：文末+か，表示疑问“吗”的意思。
例句：李さんですか。
（你是小李吗？）森さん学生ですか。
（森是学生吗？）意思2：副助词，用在名词之间表示选择，相当于汉语的“或者”。
例句：李さんはジュースかコーヒーを飲みます。
（小李喝橙汁或者咖啡。
）私は月曜日か火曜日に帰ります。
（我星期一或星期二回家。
）意思3：不定助词，用在疑问词后，相当于“某～”。
例句：どこか（某地）だれか（某人）いつか韓国へ行きたいです。
（想什么时候去韩国）どこかへ行きましょう。
（出门去个什么地方吧）助词6：に意思1：表示存在的地点。
例句：部屋に机があります。
（房间里有桌子。
）犬は部屋にいます。
（房间里有狗。
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2
は
❖ 语法出处：第1课、第22课 ❖ 语法意义：
（1）表主题 （2）大主语
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3
①私は先生です。（表主题，不翻译） ②これは私が撮った写真です。 （大主语用は，小主语用が）
译文： ①我是老师。 ②这是我拍的照片。
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4
が
❖ 语法出处：第9、10、11、13、18、22课 ❖ 语法意义：
（1）表达好恶（第9课） （2）表达能力（第9、18课） （3）表示存在、所属（第10、11课） （4）表示小主语（第22课） （5）表达愿望（第13课） （6）与自动词搭配（第23课） （7）特殊疑问词做主语时的搭配助词（第12课） （8）表示转折含义的副助词（第8课）
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15
で
❖ 语法出处：第５、６、７、１２课 ❖ 语法意义： （1）表示具体的手段或抽象的手段
（第5、7课） （2）表示动作发生的场所（第6课） （3）表示范围 （第12课）
.
16
（1）表示具体的手段或抽象的手段
（第5、7课）
★具体手段
バスで家へ帰ります。 译文：乘公车回家。
はしでご飯を食べます。译文：用筷子吃 饭。
クラスで誰が一番若いですか。 班级里谁最年轻？
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8
❖ （8）表示转折含义的副助词（第20课） 難しいですが、おもしろいです。 虽然难但是很有意思。
❖ （9）表示委婉，舒缓语气。不翻译（第20 课）
田中ですが、一郎さんをお願いします。
我是田中，想找一郎。
.
9
に
❖ 语法出处：第４、７、１０、１３、１９课 ❖ 语法意义：
❖ （4）表示小主语（第22课）
これは私が撮った写真です。 这是我拍的相 片
❖ （5）表达愿望（第13课）
私は休みがほしい。
我想要休假。
.
7
❖ （6）与自动词搭配（第23课） ボタンを押すと、水が出ます。 一按按钮，水就出来了。 雨が降りました。 下雨了。
❖ （7）特殊疑问词做主语时的搭配助词 （第12课）
（2）形式名词 （第14课） いいカメラですが、高いです。 もう少し安いのはありませんか。
译文：相机好是好，但是贵。有更便宜些的吗？ の＝カメラ
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24
か
❖ 语法出处：第１，３，４，１３课 ❖ 语法意义： （1）句末疑问，终助词（第1课） （2）确认对方所说的话（第3课） （3）轻微感叹、附和。（第4课） （4）表示不确定 （第13课）
（1）表示时间 （第4课） （2）表示对象（第7课） （3）表示场所（第10课） （4）表示由外向内移动（第13课） 与动词相关 （5）表示目的（第13课） （6）表示变化的结果（第19课）
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10
❖ （1）表示时间 （第4课） 7時に起きます。 7点钟起床。
❖ （2）表示对象（第7课） 母に花をあげます。 送妈妈花。
❖ 语法意义：
（1）与他动词搭配，表示宾格的助词（第6 课）
（2）表示由内向外移动（第13课）
（3）与表移动的动词搭配，表示通过的场所。
（第13课）
.
13
（1）与他动词搭配，表示宾格的助词（第6课） ご飯を食べます。 译文：吃饭。
（2）表示由内向外移动（第13课） 家を出ます。 译文：从家出来。
此种情况主要是动词具有方向性，所以助 词相应地也要表达方向。 出ます表示离开，即由内向外。
“火锅日语”
❤ 第五弹 ❤
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1
１．は ２．が ３．に ４．を ５．で ６．と ７．の ８．か ９．へ 10．や
初级助词小结
11．から 12．まで 13．までに 14．より 15．も 16．ね 17．よ 18．地点助词的区分 19.区分助词「と」、「や」 20.区分助词「まで」、「までに」 22.区分助词「は」、「が」
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19
（1）表示并列、陪伴(第5课） 鈴木さんと大阪へ行きました。 译文：和铃木一起去了大阪。
（2）表示比较 （第12课） 大阪と東京と どちらが 暑いですか。
译文：大阪和东京哪里更热？
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20
（3）表示引用（第21课） 鈴木さんは今日大阪が雨だと言いました。 译文：铃木说今天大阪下雨。
寿司がおいしいと思います。 译文：我觉得寿司好吃。
★抽象手段
日本語で手紙を書きます。
译文：用日语写信。
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17
（2）表示动作发生的场所（第6课） 食堂でご飯を食べます。
译文：在食堂吃饭。
（3）表示范围 （第12课） 果物でリンゴが一番好きです。
译文：在水果里最喜欢苹果。 ❤（某一范围）+で
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18
と
❖ 语法出处：第５、１２、２１，２３课 ❖ 语法意义： （1）表示并列、陪伴(第5课） （2）表示比较 （第12课） （3）表示引用（第21课） （4）表示假定（第23课） （5）表示条件（第23课）
（9）表示委婉，舒缓语气. ，不需翻译（第20课） 5
❖ （1）表达好恶（第9课）
寿司が好きです。
喜欢寿司。
❖ （2）表达能力（第9、18课） 日本語が分かります。 懂日语。 日本語を話すことができます。 会讲日语。
.
6
❖ （3）表示存在、所属（第10、11课） 教室に本があります。 教室里有书。 私は日本円があります。 我有日元。
.
21
（4）表示假定（第23课） 雨が降ると、困ります。 译文：如果下雨就不好办了。
（5）表示条件（第23课） ボタンを押すと、水が出ます。
译文：一按按钮，水就会流出来。
.
22
の
❖ 语法出处：第１，１４课 ❖ 语法意义： （1）表示所有、所属（第1课） （2）形式名词 （第14课）
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23
（1）表示所有、所属（第1课） これは私の本です。 译文：这是我的书。
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14
（3）与表移动的动词搭配，表示通过的场所。 （第13课） 公園を散歩します。译文：在公园散步。 空を飛びます。 译文：在天空飞翔。
❤ 因为动词意义的特殊——移动性的实意动词
（散歩します/飛びます）。所以助词在这里表示“移 动的场所”。
翻译时，不能译成“散步公园”、“飞天空”。因 此种表达有别于汉语的表达习惯，所以要特别注意。
❖ （3）表示场所（第10课） 教室に本があります。 教室内移动（第13课） 教室に入ります。 进入教室。
❖ （5）表示目的（第13课） 本を買いに本屋へ行く。 去书店买书。
❖ （6）表示变化的结果（第19课） きれいになりました。 变干净了。
.
12
を
❖ 语法出处：第６、１３课