2019新版苏教版数学二年级上册1.5《求一个数比另一个数多(少)几的数》教案
求一个数比另一个数多（少）几的数是多少的实际问题
教学内容：数学书第8～10页的例4题，“想想做做”第1～5题。
教学目标：
1、让学生通过操作探索求比一个数多（少）几的数的实际问题的解决的方法，学会解答这样的实际问题。
2、让学生在解决问题的过程中发展观察能力、想象能力和合情推理能力。
3、让学生进一步体验数学与现实生活的联系，增强应用数学知识解决问题的意识，增强学好数学的自信心。
教学重、难点：帮助学生理解比一个数多（少）几的数量关系。
教学准备：课件。
教学过程
一、复习旧知
谈话：在黑板上摆出8个正方形和5个三角形。
（一对一摆）
提问：你能提出一个用减法解决的数学问题吗？
学生口头提出问题，并说出算式。
谈话：三角形和正方形一个对一个各摆成一排，三角形摆完了，正方形还3个，我们就可以说正方形比三角形（多3个），或者说三角形比正方形（少3个）。
二、教学例题
1、出示例题课件。
引导看图，并指名说说从图中知道了什么？
小英做了11朵花
小华比小英多做3朵花
小平比小英少做3朵花
根据这些条件你能提出什么问题？
选择板书：（1）小华要摆多少个？
（2）小平摆了多少个？
2、解决第1个问题。
启发：如果用圆片代替花摆一摆，怎样摆就可以求出小华做了多少朵？
让学生动手“排一排”，组内合作，集体交流。
（提醒学生注意一对一）
反馈提问：你知道小华摆了多少个吗？你是怎么想的？
“算一算”。
可以怎样列式算出小华做了多少朵？学生列出算式后，问：为什么
要用加法算？第二排圆片可以看作哪两部分？
指出：根据摆圆片的过程可以知道，求小华做了多少朵，就是求11与3的和，所以要用加法计算
3、解决第2个问题。
启发：如果用圆片代替花摆一摆，怎样摆就可以求出小平做了多少朵？
让学生动手“排一排”，组内合作，集体交流。
（提醒学生注意一对一）
反馈提问：你知道小平摆了多少个吗？你是怎么想的？
“算一算”。
可以怎样列式算出小平做了多少朵？学生列出算式后，问：为什么要用减法算？第一排圆片可以看作哪两部分？
指出：根据摆圆片的过程可以知道，求小平做了多少朵，就是求11与3的差，所以要用减法计算
比较两题：解决上面的两个问题，在计算方法上有什么不同之处？为什么不同？集体交流。
小结：
三、巩固练习
基础练习
1、“想想做做”第1题。
学生各自读题，指名说出已知条件和所求问题。
学生各自在书中画一画，填一填，列式。
指名回答，并说说这样列式的道理，集体评议。
提高练习
2、“想想做做”第2、3题。
学生各自读题，独立列式计算。
指名汇报答案。
提问：谁来说说解答这道题时的想法？
比较两题：解决上面的两个问题，在计算方法上有什么不同之处？为什么不同？
3、“想想做做”第4题。
拓展练习
4、“想想做做”第5题。
让学生读题审题，师帮助学生审查出多余条件。
四、全课总结
谁来告诉小朋友们，今天学会了什么新的本领？
作业设计：数补第5页
板书设计：求一个数比另一个数多（少）几的数是多少的实际问题。
教学反思：。
苏教版二年级数学上册第一单元第5课《求比一个数多几或少几的数的实际问题》教学设计
苏教版二年级数学上册第一单元第5课《求比一个数多几或少几的数的实际问题》教学设计一. 教材分析本节课的主题是求比一个数多几或少几的数的实际问题。
这是苏教版二年级数学上册第一单元第5课的内容。
教材通过简单的实际问题，引导学生理解和掌握求比一个数多几或少几的方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数的概念有一定的了解。
但是，他们在解决实际问题时，还可能存在一些困难，比如对问题的理解不够深入，解决问题的方法不够灵活等。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，引导学生深入理解问题，灵活运用方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解求比一个数多几或少几的实际问题，掌握解决这类问题的方法。
2.过程与方法：学生通过实际问题的解决，培养数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解求比一个数多几或少几的实际问题，掌握解决这类问题的方法。
2.难点：学生能够灵活运用方法，解决实际问题。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、引导发现法、小组合作法等教学方法。
通过实际问题的引入，引导学生发现和总结解决方法；通过小组合作，培养学生的团队协作能力；通过教师的引导和学生的自主探索，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：教师需要准备相关的教学课件，用于引导和展示教学内容。
2.实际问题：教师需要准备一些实际的例子，用于引导学生理解和应用求比一个数多几或少几的方法。
3.学习材料：学生需要准备课本、练习本等学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题，引导学生进入学习情境。
例如：小明有10个苹果，小华比小明多2个苹果，请问小华有几个苹果？2.呈现（10分钟）教师通过展示一些实际的例子，引导学生理解和掌握求比一个数多几或少几的方法。
苏教版二年级数学上册第一单元第5课《求比一个数多几或少几的数的实际问题》教案(学校集体备课)
苏教版二年级数学上册第一单元第5课《求比一个数多几或少几的数的实际问题》教案（学校集体备课）一. 教材分析本节课苏教版二年级数学上册第一单元第5课，主要讲述求比一个数多几或少几的数的实际问题。
通过本节课的学习，让学生能够理解求比一个数多几或少几的方法，并能够运用到实际问题中。
教材通过生动的例题和习题，让学生在实际问题中感受和理解求比一个数多几或少几的方法。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法的基本运算，对数学有一定的认识和理解。
但是，对于求比一个数多几或少几的实际问题，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和举例，让学生理解和掌握求比一个数多几或少几的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握求比一个数多几或少几的方法，并能够运用到实际问题中。
2.过程与方法：通过例题和习题，让学生在实际问题中感受和理解求比一个数多几或少几的方法。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握求比一个数多几或少几的方法。
2.教学难点：如何让学生理解并能够运用求比一个数多几或少几的方法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际问题中感受和理解求比一个数多几或少几的方法。
2.实例讲解法：通过具体的例题和习题，让学生动手操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.小组合作法：让学生分组讨论和合作，培养学生的团队意识和合作能力。
六. 教学准备1.教具准备：PPT、黑板、粉笔、例题和习题的卡片。
2.学具准备：学生分组讨论的桌子、椅子，以及每组一份的例题和习题的卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生动有趣的图片，如动物园的场景，引导学生观察和思考。
让学生说一说，这些图片中的动物有几只？比一只动物多几只？通过这样的导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
苏教版数学二年级上册第一单元《求一个数比另一个数多(少)几》教学设计
苏教版数学二年级上册第一单元《求一个数比另一个数多（少）几》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册第一单元《求一个数比另一个数多（少）几》是本册教材的一个重点和难点。
通过本节课的学习，学生需要掌握减法的意义，能够运用减法解决实际问题，求一个数比另一个数多（少）几。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究和发现求一个数比另一个数多（少）几的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加法的基本运算，但对减法的理解还不够深入。
他们在解决实际问题时，往往只会运用加法，而对于求一个数比另一个数多（少）几的问题，还不会运用减法。
因此，本节课需要从学生的实际出发，通过生动实例和直观演示，让学生感受减法的意义，掌握求一个数比另一个数多（少）几的方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解减法的意义，掌握求一个数比另一个数多（少）几的方法，能够运用减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解减法的意义，掌握求一个数比另一个数多（少）几的方法。
2.教学难点：学生能够运用减法解决实际问题，求一个数比另一个数多（少）几。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动形象的图片和实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：让学生亲自动手操作，通过实际操作感受和理解减法的意义。
3.交流讨论法：引导学生相互交流，分享学习心得，培养学生的合作意识和探究精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动形象的课件，展示实例和问题，引导学生观察和思考。
2.教学素材：准备一些实际的图片和例子，用于引导学生操作和解决问题。
3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生逐步完成学习任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的故事情境，引入本节课的学习主题。
苏教版二年级数学上册第一单元第5课《求比一个数多几或少几的数的实际问题》说课稿
苏教版二年级数学上册第一单元第5课《求比一个数多几或少几的数的实际问题》说课稿一. 教材分析《求比一个数多几或少几的数的实际问题》是苏教版二年级数学上册第一单元第5课的内容。
这一节课的主要内容是让学生通过实际问题，掌握求一个数比另一个数多几或少几的方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材中通过丰富的图片和生活中的实例，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，从而理解和掌握求比一个数多几或少几的数的实际问题的方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数的大小有一定的认识。
但是，他们在解决实际问题时，往往会受到直观形象的干扰，对问题的分析不够深入，解决问题的方法也比较单一。
因此，在教学这一课时，我们需要关注学生对问题的分析能力，引导学生从多角度、多方位去解决问题，提高他们的解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解求一个数比另一个数多几或少几的方法，并能够运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：学生通过观察、分析、操作、交流等数学活动，培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养自己学习数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解求一个数比另一个数多几或少几的方法，并能够运用到实际问题中。
2.教学难点：学生对问题的分析能力，如何引导学生从多角度、多方位去解决问题。
五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用启发式教学法、小组合作学习法、情景教学法等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣和积极性。
同时，我还将运用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引发学生对求一个数比另一个数多几或少几的数的实际问题的思考，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：引导学生观察实例，发现问题的本质，讲解求一个数比另一个数多几或少几的方法。
苏教版数学二上1.5《求一个数比另一个数多(少)几的数》教学设计
苏教版数学二上1.5《求一个数比另一个数多（少）几的数》教学设计一. 教材分析《求一个数比另一个数多（少）几的数》是苏教版数学二上1.5的教学内容。
本节课主要让学生掌握减法的意义，学会用减法解决实际问题。
教材通过例题和练习，引导学生理解求一个数比另一个数多（少）几的方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了加减法的计算方法，对数学问题有一定的分析能力。
但部分学生对减法的意义理解不够深入，对实际问题的解决还需进一步引导。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握减法的意义，学会用减法解决求一个数比另一个数多（少）几的问题。
2.过程与方法：通过实例演示、自主探究、小组合作等方式，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握减法的意义，学会用减法解决求一个数比另一个数多（少）几的问题。
2.难点：引导学生深入理解减法的意义，学会将实际问题转化为数学问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解减法的意义。
2.自主探究法：鼓励学生自主尝试解决实际问题，培养学生的动手操作能力。
3.小组合作法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.反馈评价法：及时对学生的学习情况进行反馈，提高教学效果。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实物模型、练习题等。
2.学具：学生用书、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如“小明有10个苹果，他给小红3个苹果，请问小明还剩几个苹果？”引导学生思考，引出减法的概念。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，如“小明有10个球，小红有6个球，请问小明比小红多几个球？”引导学生用减法解答。
引导学生观察、分析，理解减法的意义。
二年级上数学教案-求比一个数多(少)几-苏教版
二年级上数学教案求比一个数多（少）几苏教版一、教学目标1. 让学生掌握求比一个数多（少）几的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和数学素养。
3. 培养学生积极参与课堂讨论、合作交流的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 求比一个数多（少）几的计算方法。
2. 运用求比一个数多（少）几的方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握求比一个数多（少）几的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解求比一个数多（少）几的计算原理，能够运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：学生用书、练习本、计算器。
五、教学过程1. 引入：通过生活中的实例，引导学生思考如何求比一个数多（少）几。
2. 新课导入：讲解求比一个数多（少）几的计算方法，通过例题演示，让学生理解并掌握计算步骤。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论如何运用求比一个数多（少）几的方法解决实际问题。
6. 课后作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
六、板书设计1. 板书求比一个数多（少）几2. 板书内容：求比一个数多（少）几的计算方法、步骤、例题。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习题，巩固求比一个数多（少）几的计算方法。
2. 提高练习：运用求比一个数多（少）几的方法解决实际问题。
3. 拓展练习：研究求比一个数多（少）几的其他计算方法。
八、课后反思1. 学生对求比一个数多（少）几的计算方法掌握情况良好，但在运用知识解决实际问题时仍需加强引导。
2. 课堂气氛活跃，学生积极参与讨论，但在小组讨论中，部分学生发言不够积极，需要进一步激发学生的参与意识。
3. 课后作业完成情况较好，但部分学生对提高练习和拓展练习的完成度不高，需要在今后的教学中加强辅导。
本节课教学效果总体较好，但仍需在课后加强辅导，提高学生的综合运用能力。
二年级上数学教案-求比一个数多(少)几-苏教版
二年级上数学教案求比一个数多（少）几苏教版今天我要为大家带来的是二年级上数学教案，求比一个数多（少）几，使用的是苏教版的教材。
一、教学内容我们今天要学习的教材章节是苏教版数学二年级上册的第三章“比较”，具体内容是求一个数比另一个数多（少）几。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握求一个数比另一个数多（少）几的方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握求一个数比另一个数多（少）几的计算方法，难点是让学生能够将这个方法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解今天的知识点，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、小动物图片等。
五、教学过程我会用一个实践情景引入，比如说：“小明有5个苹果，小红有3个苹果，请问小明比小红多几个苹果？”让学生们思考并回答。
接着，我会讲解求一个数比另一个数多（少）几的方法，比如说，如果要求5比3多几个，我们可以用5减去3，得到的差就是多出来的数量，即2。
然后，我会给出一些例题，比如说：“小华有8个糖果，小丽有5个糖果，请问小华比小丽多几个糖果？”让学生们分组讨论并解答。
在学生们解答完例题后，我会进行随堂练习，给学生们发放一些练习题，比如说：“小明有7个球，小红有4个球，请问小明比小红多几个球？”让学生们独立解答。
六、板书设计板书设计如下：求一个数比另一个数多（少）几方法：用减法计算例题：小华有8个糖果，小丽有5个糖果，请问小华比小丽多几个糖果？七、作业设计作业题目：1. 小刚有9个奥特曼，小强有6个奥特曼，请问小刚比小强多几个奥特曼？2. 小华有10个星星，小丽有7个星星，请问小华比小丽多几个星星？作业答案：1. 9 6 = 32. 10 7 = 3八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了求一个数比另一个数多（少）几的方法，并且在实际问题中能够灵活运用。
但是在课堂中，我发现有些学生对于减法的计算还不是很熟练，所以在课后，我会在黑板上布置一些减法的练习题，让学生们在课后进行巩固。
《求一个数比另一个数多(或少)百分之几》教案
《求一个数比另一个数多（或少）百分之几》教案教学目标一、知识与技能使学生在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。
二、过程与方法使学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解。
三、情感态度和价值观体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。
教学重点求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题的解题方法。
教学难点理解求“一个数比另一个数多百分之几”这个问题的具体含义，弄清数量关系。
教学方法“施之教，贵在得法”。
教学方法运用的恰当与否，直接影响到课堂教学效果。
新课标指出，要遵循学生的认知规律，重视培养学生获取知识的能力。
为了实现教学目标，顺利地完成教学任务，本节课我主要采取了创设情境、引导探究的方法，引导学生积极主动参与到学习的过程中。
同时，我试图引导学生通过以下的学习方法掌握新知：1、自主探究法，让学生利用已有的知识经验自主探究解决问题的方法。
2、讨论交流，让学生通过尝试练习后，展示不同的答案，学生在讨论中进行思维的展示，思维火花的碰撞，在争辩中明确算理。
概括出解决此类问题的一般方法。
在互助合作中体验成功的愉悦。
3、画图比较法，通过前后线段图的展示和比较，弄清楚题目的问题要求，比较的区别和解题的异同。
课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导入新课1把表格补充完整。
2 列式计算：4是9的百分之几？50是200的百分之几？3 解答这类百分数应用题的关键是什么？4 出示课件复习题：一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷，实际造林是原计划的百分之几？5 学生读题，找出题中的单位1，并独立解答。
6揭示课题：如果把这道题的问题变为实际造林比原计划增加了百分之几？应该怎样解答呢？这就是我们本节课要继续研究的比较复杂的百分数应用题。
二、新课学习1 出示例3（1）指名读题。
二年级上册数学教案-1.5求比一个数多(少)几的数的实际问题-苏教版
二年级上册数学教案1.5 求比一个数多（少）几的数的实际问题苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确求出比一个数多几的数和少几的数。
2. 过程与方法：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索精神。
二、教学内容1. 求比一个数多几的数2. 求比一个数少几的数三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握求比一个数多几、少几的数的方法。
2. 教学难点：理解求比一个数多几、少几的数的实际意义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际生活中的问题，引导学生发现求比一个数多几、少几的数的意义。
2. 新课：讲解求比一个数多几、少几的数的方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
六、板书设计1. 板书求比一个数多（少）几的数的实际问题2. 板书内容：求比一个数多几的数的方法求比一个数少几的数的方法例题及解答七、作业设计1. 基础题：完成练习册上与本节课内容相关的题目。
2. 提高题：解决一些与生活实际相关的求比一个数多几、少几的数的问题。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生基本掌握了求比一个数多几、少几的数的方法，并能解决一些实际问题。
2. 教学方法：采用PPT、黑板、粉笔等教具，结合讲解、演示、练习等教学方法，使学生更好地理解和掌握知识。
3. 学生反馈：课后与学生交流，了解他们对本节课内容的掌握程度，以及对教学方法、进度的意见和建议。
4. 改进措施：针对学生反馈，调整教学方法和进度，以提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程一、导入在导入环节，教师可以通过PPT展示一些与生活实际相关的问题，如购物找零、计算时间等，引导学生发现求比一个数多几、少几的数的意义。
这样的导入既能激发学生的学习兴趣，又能让学生明确学习目标。
第一单元第5课《求比一个数多几或少几的数的实际问题》【说课稿】二年级上册数学 苏教版
第一单元第5课《求比一个数多几或少几的数的实际问题》（说课稿）一、教学目标1.能够理解比和差的概念，并能够运用比和差的知识解决实际问题。
2.能够用简便的方法解决简单实际问题，如“鸡蛋篮子”问题等。
二、教学重点1.比和差的概念及其应用。
2.鸡蛋篮子问题的解决方法。
三、教学难点1.更复杂的实际问题的解决方法。
2.深入理解比和差的概念。
四、教学过程1.导入老师可以询问学生：李明身高1.3米，小红身高1.1米，李明比小红高多少？同理，如果小红的身高比李明矮，那么小红比李明矮多少？通过这样的教学手段，可以引导学生理解比和差的概念。
2.展示接下来，老师可以设计多种实际问题，比如“小明刚才有10个苹果，这次他有15个苹果，请问他比刚才多几个苹果？”，“小红刚才有15元钱，现在她有18元钱，请问她比刚才多几元钱？”，让学生用比和差的知识解决这些问题。
3.探究针对以上的问题，老师可以引导学生思考，看能否找到更为简便的方法解决这些问题。
例如，针对“小红刚才有15元钱，现在她有18元钱，请问她比刚才多几元钱？”这道题，通过一个简单的公式“现有数-原有数=差”，就可以在不用算减法的情况下，快速得出答案。
4.执行接下来，让学生自己动手解决一些实际问题，这些问题更加具有挑战性。
例如：“在球场上，小红跑100米用时13秒，小明用了15秒，问小红比小明快多少秒？”让学生自己想办法解决这样的问题。
5.总结最后，老师可以总结比和差的概念及其应用，并再次介绍“鸡蛋篮子”问题的解决方法。
通过这次课程，同学们对于比和差概念的应用方法和如何用更简单方法解决实际问题有了更深入的理解。
五、教学评估1.学生在解决实际问题中的表现。
2.学生的思维灵活性以及运用比和差的能力。
3.学生的课堂参与度。
六、作业完成课堂上出现的各类实际问题。