谈如何培养小学生的口算能力
小学生口算能力培养的有效方法
小学生口算能力培养的有效方法引言：小学生口算能力的培养对于他们的数学学习和日常生活都具有重要意义。
良好的口算能力不仅可以提高他们的计算速度和准确性，还可以培养他们的逻辑思维和数学思维能力。
本文将探讨一些有效的方法来培养小学生的口算能力，帮助他们在数学学习中取得更好的成绩。
一、建立正确的数学思维观念在培养小学生口算能力之前，首先要建立正确的数学思维观念。
数学并不是一门枯燥的学科，而是一门充满趣味和创造力的科学。
家长和老师要告诉孩子们数学的重要性，并鼓励他们积极参与数学活动，培养对数学的兴趣和好奇心。
二、注重基础知识的巩固口算能力的培养离不开对基础知识的巩固。
小学生在学习口算之前，首先要掌握基本的加减乘除法运算规则和计算技巧。
家长和老师可以通过反复练习和复习来巩固这些知识，让孩子们熟练掌握基本的计算方法。
三、培养快速计算的技巧快速计算是小学生口算能力的核心。
为了培养孩子们的快速计算能力，可以采取以下几种方法：1. 使用计算器：在孩子们掌握基本的计算方法后，可以适当使用计算器来进行口算练习。
计算器可以帮助孩子们提高计算速度，培养他们的计算能力。
2. 心算训练：心算是培养口算能力的重要方法之一。
通过进行心算训练，可以提高孩子们的计算速度和准确性。
可以通过口算游戏、口算竞赛等方式进行心算训练。
3. 分解与组合：将复杂的计算问题分解成简单的计算步骤，然后再进行组合计算。
这种方法可以帮助孩子们更好地理解计算过程，提高他们的计算能力。
四、培养逻辑思维能力口算能力的培养不仅仅是简单的计算，还需要培养孩子们的逻辑思维能力。
逻辑思维是数学思维的基础，对于小学生的数学学习至关重要。
以下是一些培养逻辑思维能力的方法：1. 推理与判断：通过给孩子们提供一些推理和判断的问题，让他们思考问题的逻辑关系和解决方法。
这种方法可以帮助孩子们培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
2. 数学游戏：数学游戏是培养逻辑思维能力的有效途径之一。
通过参与数学游戏，孩子们可以锻炼自己的逻辑思维能力，并在游戏中享受数学的乐趣。
如何提高小学生的数学口算能力
如何提高小学生的数学口算能力随着社会的发展，数学作为一门重要的学科，对于小学生来说，掌握好数学口算能力是非常重要的。
那么，如何培养小学生的数学口算能力呢？本文将从激发兴趣、提供练习、培养技巧三个方面进行探讨。
一、激发兴趣首先，在提高小学生数学口算能力方面，激发兴趣是至关重要的。
兴趣是最好的老师，只有通过培养孩子对数学的兴趣，才能让他们更加主动地去学习和提高口算能力。
激发兴趣的方法有很多，例如，可以通过有趣的数学游戏来培养孩子对数学的兴趣。
老师可以设计一些富有趣味性和挑战性的口算游戏，引导孩子通过游戏的方式进行口算训练，这样不仅能够使学习变得有趣，还能够提高学生的积极性。
二、提供练习其次，在提高小学生数学口算能力方面，提供足够的练习是必不可少的。
只有不断地进行反复练习，才能够真正从根本上提高小学生的口算能力。
为了提供足够的练习，学校可以制定科学合理的口算作业。
口算作业应该具有一定的难度，能够适应学生的水平，并且有一定的针对性，有助于培养学生的思维能力和数学逻辑能力。
此外，在练习过程中，老师还可以根据学生的实际情况，给予针对性的指导和帮助，及时纠正错误，帮助他们理解和掌握口算方法。
三、培养技巧最后，在提高小学生数学口算能力方面，培养一些实用的口算技巧也是非常重要的。
掌握一些简便的计算方法和技巧，能够有效地提高口算速度和准确性。
例如，教会孩子一些加减乘除的口诀，例如乘法口诀表、除法口诀表等，这些口诀可以帮助孩子更快地进行口算计算。
同时，还可以教会孩子一些简便的计算技巧，例如尾数法、交换法等，这些技巧可以帮助孩子在口算过程中快速准确地得出结果。
除了口算技巧之外，还应该培养孩子合理运用计算工具的意识。
现代科技的发展使得计算器、手机等工具的使用变得普遍，但小学生还是需要掌握一些基本的口算能力。
因此，通过适当引导，教会孩子如何合理运用计算工具，既可以提高口算的效率，又能够保持一定的口算能力。
综上所述，要提高小学生的数学口算能力，首先要激发孩子的兴趣，通过有趣的数学游戏来培养他们对数学的兴趣；其次，提供足够的练习，制定科学合理的口算作业来帮助孩子进行系统性的训练；最后，培养一些实用的口算技巧，教会孩子合理运用计算工具。
培养小学生口算能力的六个方法
培养小学生口算能力的六个方法随着社会的不断发展，数学已经成为了现代人不可或缺的基本技能之一。
而口算作为数学的基础，对于小学生的学习更是至关重要。
培养小学生良好的口算能力，可以提高他们的数学思维能力、逻辑思维能力以及解决问题的能力。
下面将介绍六个方法，帮助家长或老师有效地培养小学生的口算能力。
方法一：强化基础知识口算能力的培养离不开对基础知识的扎实掌握。
因此，首要任务是让小学生熟练掌握加减乘除的基本运算规则，掌握数字的大小关系和数学符号的运用。
可以通过课堂讲解、练习题等多种方式帮助小学生掌握基础知识。
同时，还可以设计一些趣味的口算游戏，激发小学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习口算。
方法二：加强思维训练口算能力的提高离不开思维的锻炼。
可以设计一些思维导图、逻辑思维题等，培养小学生的思维能力。
例如，可以给小学生出一道口算题，让他们通过分析、推理等方式解决问题，激发他们的思考能力和创造力。
通过这样的训练，可以提高小学生的口算能力，并培养他们解决问题的能力。
方法三：增加口算练习量口算能力的培养需要大量的练习。
在课堂上，可以安排一定时间进行口算练习，让小学生反复练习，熟练掌握口算技巧。
同时，还可以鼓励小学生在家里多进行口算练习，可以利用题库或口算软件提供的题目进行练习。
通过持续性、全面性的练习，小学生的口算能力会得到显著提高。
方法四：利用教具辅助学习教具是培养口算能力的有效工具之一。
可以使用算盘、计算棋盘、数学游戏等教具来辅助教学。
借助教具，小学生可以更加直观的理解口算问题，提高计算的效率和准确度。
同时，教具还能使学习过程更加有趣，激发小学生的学习兴趣，增强他们对数学的兴趣和热爱。
方法五：提供实际应用场景口算能力不仅需要理论知识，更需要实际应用。
可以通过提供实际的应用场景，让小学生将口算技巧应用于实际问题中。
例如，可以设计一些购物、交通等情境，让小学生计算价格、找零或者计算时间等。
通过实际的应用，小学生可以更好地理解口算的重要性，提高口算能力。
怎样提高小学生的口算能力
怎样提高小学生的口算能力
口算是小学数学学习的基础，良好的口算能力不仅可以提高小学生的数学成绩，还可以培养其思维能力、逻辑能力和注意力等方面的能力。
那么，怎样提高小学生的口算能力呢？以下是一些方法和技巧。
一、注重口算训练和巩固
1.每天用10至15分钟进行口算练习，可以选择适合孩子年级的口算题目进行训练，例如加减乘除、分数、小数口算等。
2.不断巩固已学过的知识，建立知识体系，让孩子形成口算的思维方式，例如小学二年级就学过的加、减、乘、除法口诀。
3.通过口算比赛、口算游戏等方式，激发孩子的学习兴趣和参与积极性。
二、培养孩子的心理素质
1.鼓励孩子自信、勇敢地面对口算题目，克服害怕和紧张的情绪。
2.以成功体验为主，给予孩子及时的肯定和奖励，让孩子感受到自己的进步和成就。
3.教育孩子正确的思维方式和方法，帮助孩子解决问题和发现规律。
三、发扬口算的应用价值
1.引导孩子从实际问题中寻找应用价值，鼓励孩子用口算解决生活中的实际问题。
2.引导孩子思考口算在数学中的重要性，从各个方面说明口算对数学学习的帮助。
四、与家长合作，共同提高孩子的口算能力
1.家长可以与孩子一起进行口算训练和巩固，利用生活中的实际问题让孩子进行口算练习。
2.家长可以鼓励孩子参加口算比赛和游戏，为孩子提供锻炼口算能力的机会。
3.家长可以与孩子一起探究口算在实际问题中的应用和价值，激发孩子学习数学的兴趣，提高孩子的自信心。
以上就是提高小学生口算能力的一些方法和技巧，希望对家长和小学生有所帮助。
怎样提高小学生的口算能力
怎样提高小学生的口算能力小学生的口算能力是指孩子们能够快速、准确地进行加减乘除等数学运算的能力。
提高小学生的口算能力是培养孩子们数学素养的重要组成部分。
下面是一些提高小学生口算能力的方法和技巧，供家长和老师参考。
一、强化数学基础知识小学生的口算能力的提高，需要先建立扎实的数学基础。
因此，在口算训练的过程中，要注意帮助孩子打好数学基础知识。
具体方法有：1.巩固加减乘除的基础知识，可以利用口算题目练习，培养孩子的心算能力；2. 学习分数、比例、倍数、百分数等数学概念及应用，培养孩子的数学思维。
二、练习口算题目提高小学生口算能力的最好方法是进行大量的口算练习。
在练习口算的过程中，要注意以下几点：1. 在一定时间内完成口算练习，并在规定时间内进行自我检查，这样可以提高孩子的自制力和快速计算能力；2. 制定适当的口算训练计划，根据孩子的年龄和程度，逐步提高难度和量，注意让孩子适应逐渐加重的压力；3. 采取多种不同方式的口算练习，例如口算抢答、口算竞赛、口算卡片等，让孩子从不同角度进行练习，提高孩子的接受能力和学习兴趣；4. 强化口算的正确性，孩子练习口算的时候要注意仔细核对答案，及时发现并纠正错误，形成正确的口算习惯。
三、运用游戏提高口算能力小学生天生喜欢玩游戏，家长和老师可以通过游戏的方式，帮助孩子提高口算能力。
常见的数学口算游戏有：1. 数码翻翻乐：让孩子翻翻乐牌，然后按照牌上所标注的数字计算出对应的结果，提高孩子的快速计算能力和口算反应能力；2. 数码宝贝：让孩子在小组内进行加减法竞赛，看谁的运算结果最快最准确；3. 数学趣题：设计一些趣味性丰富、难度适中的数学题目，采用抽签、比赛等方式进行，让孩子在愉快的气氛中提高口算能力。
四、注重口算应用提高小学生口算能力不仅仅是提高孩子的计算水平，还要让孩子学会将口算应用到实际生活中。
具体方法有：1. 强化口算的实用性，例如练习家庭账单计算，让孩子在家庭生活中灵活应用口算技能；2. 注重口算在做题中的应用，例如对于非口算问题，要求孩子先用口算的方式得出一个近似估计值，以此作为思考的起点来解决问题。
小学生口算能力提升
小学生口算能力提升
口算是小学数学教学中的重要一环，它不仅是培养学生计算能力的
基础，也是发展学生思维的有效途径。
然而，目前许多小学生在口算
能力上存在一定的不足。
为了帮助小学生提升口算能力，以下将从培
养兴趣、掌握技巧和进行练习三个方面进行探讨。
一、培养兴趣
1. 创设愉快的学习环境：教师可以在课堂上通过丰富多样的教学活
动和趣味性的数学游戏来吸引学生的注意力，调动他们的学习积极性。
2.激发学习兴趣：教师可以结合生动的教学内容，讲解有趣的口算
题目，利用故事、唱歌、图表等方式激发学生的兴趣，增加学习的趣
味性。
二、掌握技巧
1.理解口算原理：学生应该首先理解各个运算规则的原理，如加法、减法、乘法和除法的基本概念和运算规律。
2.掌握口算技巧：学生应掌握一些实用的口算技巧，例如利用进位、借位、分组等方法来快速计算。
同时，要培养学生观察问题、分析问
题和解决问题的能力。
三、进行练习
1.经常进行口算练习：学生需要经常进行口算练习，加强对口算的熟练程度。
可以通过老师出题、同学互算以及家庭作业的形式进行练习。
2.分级练习：根据学生的口算水平，将口算练习分为不同的难度级别，逐步提高难度，并及时给予反馈和指导。
3.运用口算于实际：将口算与生活实际情境相结合，让学生在实际问题中应用口算解决实际情况，增强他们的实际运算能力。
综上所述，提升小学生口算能力需要培养学生的兴趣，掌握基本技巧，并通过练习不断提高。
学校和家庭都应给予足够的关注和支持，让口算成为小学生数学学习中的乐趣之一。
只有通过持续的努力和实践，小学生的口算能力才能得到有效提升。
如何提高小学生数学口算能力
如何提高小学生数学口算能力提高小学生数学口算能力的方法小学生的数学口算能力对其日后的数学学习影响很大。
因此，为了帮助小学生提高数学口算能力，下面分享一些有效的方法。
1. 多做练习数学口算需要大量的练习，熟能生巧。
学生可以利用时间表进行口算练习，而不是只在数学作业时进行少量的口算练习。
此外，家长也可以在家中随时对学生进行口算练习，以增加练习时间。
2. 讲求正确率和速度数学口算需要注重速度和正确率。
为了加强正确率，学生可以在计算之前先仔细检查题目，防止出错。
而为了加强速度，可以逐渐提高计算速度，并使用快速的心算方法来加速计算。
逐渐提高正确率和速度，可以帮助学生在短时间内完成更多的口算练习。
3. 培养兴趣一个有兴趣的学生可以更容易地掌握数学口算的技巧。
因此，学校和家庭可以通过游戏和有趣的互动方式来培养学生对数学的兴趣，从而提高他们的数学口算技能和信心。
4. 使用辅助工具使用辅助工具可以帮助学生更好地掌握口算技巧。
例如，使用数学盘可以加深学生对数字的理解，使用口算软件可以提供多样化的口算练习，使用抽卡练习可以帮助学生更好地记住各种口算技巧。
5. 利用数学模型数学模型可以帮助学生更好地理解口算技巧。
例如，学生可以使用滑条模型来理解加法和减法的概念，使用随机数生成器来进行口算练习等，这些模型能够让学生更好地理解口算的基本概念。
总结通过正确的练习方法，正确率和速度的训练，兴趣的培养，辅助工具的使用以及数学模型的理解，可以有效地提高小学生的数学口算能力。
教育工作者和家长应该共同努力，帮助学生掌握这些技能，为他们的未来提供更好的数学基础。
提高小学生数学口算能力的训练方法
提高小学生数学口算能力的训练方法数学口算是小学数学学习中非常重要的一项能力，对培养学生的计算能力和逻辑思维具有至关重要的作用。
然而，很多小学生在进行数学口算时常常感到困难和无从下手。
本文将介绍几种提高小学生数学口算能力的训练方法，以帮助孩子们更好地掌握口算技巧和方法。
一、熟练掌握基本数学运算法则要想提高小学生的口算能力，首先要确保他们对基本的数学运算法则有着扎实的掌握。
包括加法、减法、乘法和除法等基本运算法则。
可以通过反复练习来巩固这些基本的数学运算法则，使其成为小学生的“基本功”。
可以通过口算题目的反复训练、数学游戏等方式来帮助小学生熟练掌握基本的数学运算法则。
二、注重口算技巧的训练除了掌握基本数学运算法则，小学生在口算中还需要具备一些实用的口算技巧。
例如，分解法、借位法、进位法等口算技巧。
这些口算技巧可以大大提高小学生解题的速度和准确性。
可以通过示范演示、讲解口算技巧的过程，然后引导学生进行反复练习来培养他们的口算技巧。
三、培养逻辑思维和问题解决能力数学口算不仅仅是帮助孩子们完成简单的计算，更重要的是培养其逻辑思维和问题解决能力。
可以通过设计一些有趣的数学问题或者情景，引导学生进行思考和解决问题的过程，鼓励他们灵活运用口算技巧。
四、分阶段练习和适量压缩时间对于口算能力较差的小学生，可以根据他们的实际情况，逐步划分口算训练的阶段。
从最基础的运算开始，逐渐增加题目的难度和计算量。
同时，在每个阶段都要根据学生的实际情况进行量化和时间限制的压缩，逐步提高他们的计算速度和准确性。
五、利用科技手段辅助训练在现代科技高度发达的背景下，可以借助一些适当的科技手段来辅助小学生的口算训练。
例如，有一些数学类的手机app或者电脑软件，可以提供丰富的口算练习题目和相应的答题技巧，让孩子们可以随时随地进行口算练习。
但是，需要保持适度使用，避免对孩子的学习产生依赖。
总结起来，提高小学生数学口算能力的训练方法主要包括：熟练掌握基本数学运算法则、注重口算技巧的训练、培养逻辑思维和问题解决能力、分阶段练习和适量压缩时间，以及利用科技手段辅助训练。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
谈如何培养小学生的口算能力
学生的口算能力直接影响着学生的答题速度和答题效果，培养学生的口算能力是小学数学教
学中的一项重要内容，那么应该如何培养学生的口算能力呢？下面笔者谈一下自己的一些做法：
一、重视让学生通过学具的亲手操作，获得数概念，领会计算方法
认数是计算的前提基础，反过来，计算可以加深对数概念的认识，两者是通过数的组成和分
解有机地连在一起的。
要使学生获得正确的数概念和计算方法，不能离开学生的亲手操作，
这是培养学生计算能力的重要环节。
正如心理学家皮亚杰所指出的“数学首先是，也是最重要的，是作用于事物的动作。
”
从本学期一开始，我特别重视学生通过学具的亲手操作，去获得数概念，领会计算方法。
在
教学10以内数的认识部分，每认识一个数后，我们都通过图画或实物图片，使学生了解数
的组成和分解，然后再让学生通过反复的亲手操作巩固数的组成和分解，并且注意让学生在
操作过程中动作、思维、语言密切结合，培养他们的注意力，观察力、动手能力、数学语言
的表达能力和逻辑思维能力。
在教学20以内的进位加法时，我没有急于揭示计算方法，而
是花了较多时间让学生进行“圈十”操作，使学生从操作中领会“凑十法”。
这样做，使我班学
生都较好地掌握了“凑十法”，为学习20以内的退位减法打好了基础。
本文由一起去留学编辑整理，转载自保留出处。
二、生活实际引出计算教学，理解算理是提高计算能力的关键
要想会算而且算得快、算得好，理解算理是教学的关键。
而理解算理主要靠激发学生要算、
想算、怎么算的意识。
如何达到这种效果浅呢？那就是从生活实际引入，让学生在解决生活
中的实际问题中探究出合理的算理。
例如教学9加几的进位加法时，可以设置情境，激发兴趣，让学生主动去探究，去发现。
首先在引入环节设置情境，小兔子要请客，它为好朋友准
备了两盒牛奶，第一盒里有9瓶牛奶，第二盒里有8瓶牛奶，小兔子一共准备了几瓶牛奶？
小朋友你能帮小兔子算一算吗？通过学生喜闻乐见的小动物进行引入，学生会感到很有意思，愿意帮助小兔子算一算，学生的兴趣就被激发出来了。
在学生考虑了一会儿后，教师再提出一个问题：你有什么办法能让别人一眼看出有多少瓶牛
奶吗？这时学生就会深入思考该怎么办，于是凑十法就自然而然的被学生发现了，既从第二
盒中拿出一瓶放在第一瓶中，第一盒凑成十，加上第二盒中剩下的7瓶就是17瓶；或者从
第一盒中拿出两瓶放到第二盒中，第二盒凑成十，加上第一瓶中剩下的7瓶就是17瓶。
学
生从动手操作中，很快并且很直观地理解了凑十法的算理，这时教师再进行总结归纳，学生
就会在头脑中形成表象，进而在理解算理的基础上学会计算9加几的进位加法。
而理解算理
更有益的地方还在于学生能够举一反三，在计算8加几、7加几、6加几的进位加法时能够
进行知识间迁移，起到事半功倍的作用。
另外，一旦学生在计算中遇到了问题也能根据算理
推算出不会算的题目。
所以在数学教学中设置生活实际，让学生在解决实际问题中理解算理
是提高学生计算能力的基础，
三、从实际出发选择练习形式，提高课堂练习效率
在引导学生在感性材料的基础上，形成数的概念，领会计算方法以后，还必须通过及时的，
充分的练习，逐步形成熟练的计算能力，为了提高课堂练习的效率，而又不加重学生的负担，我十分注意选择练习形式，尽可能使每个学生在课堂上都有较多的练习机会，同时又便于教
师及时检查。
除了采用集体视算、听算之外，还改进了过去教师出几张卡片选几个同学口答
的练习形式，要求学生制作1—20的数字卡片，并统一涂色要求。
例如，教师出“9—6”的卡片，学生就纷纷举起黄色的“3”卡片作答，学生人人动脑动手，教师从卡片颜色上很容易检查。
我们还要求学生根据黑板上出示的一些算式，找出相应的数字卡片，然后请找得又对又快的
学生把数字卡片贴在相应算式上。
这种练习形式很受学生欢迎。
四、练习要有针对性，更要帮助学生发现计算中的规律。
虽然多练是提高计算能力的方法，但一味地注重数量，只会损伤学生计算的兴趣，最后得到
的是适得其反的效果。
因而练习一定要有针对性，针对那些易错、易混的题目进行练习，让
学生在辨析中真正提高计算能力。
这里所说的针对性可以是针对教材中的重点和难点，也可
以是本班学生经常出现的错误，还可以是一些不同题型的计算题，如直接写出得数；看谁算
的有对又快；在圆圈中填上大于号、小于号或等号；在方块中填上合适的数……在不同的题型中既可以提高学生计算的能力，也可以使学生灵活掌握所学知识。
很多计算题都有它的规律可循，让学生掌握这些规律，既可以提高计算的正确率、提高计算
的速度，又能培养学生的逻辑思维能力和归纳推理的能力。
例如：教师可以出示这样一些题目：2-2，7-7，9-9，10-10，13-13，4-0，6-0，8-0，0+2，3+0，11+0……先让学生计算，算完
后思考，你能把这些题目分类吗？怎样分？你的理由是什么？在分类的过程中，你发现了什
么规律？学生在这一系列的活动和思考中，学生可以发现相同的两个数相减必得0，一个数
与0相加还得这个数，一个数减去0还得这个数等规律。
五、开展竞争，形成技能
开展竞赛符合儿童年幼好胜、不甘落后、喜欢表扬的年龄特点，竞赛中，通过竞争可以促使
学生计算技能的形成。
常见的竞赛形式有：夺红旗、数学接力计算、抢答等。
“夺红旗”比赛，就是将山画在黑板上，山上有3条路，每条路上有6道算式题，抽出18位“登山队员”，分成
3组，每组一人算一道，最先完成且全对的一组为赢，可夺得一面小红旗。
这样，让学生在“玩”中练，既能达到复习旧知提高计算能力的目的，又能培养学生集体主义观念。
“数学接力计算”比赛，分组进行，每组人数相等，各组竞赛题相同，开始各组由第一个计算,
接着交给第二、第三……直到做完为止，看哪一组算得又对又快。
学期结束前，还可以出示这一样一组口算抢答题：
9+2+18+6+25+7+3
5+4+57+4+62+5+8
通过教师的点拨，让学生初步知道像这样的连家题也可以“凑成十再相加”，同时又初步渗透
了加法的交换律，这样的竞赛题有利于学生计算技能的形成。
六、高学生计算能力一定要先培养学生良好的计算习惯
很多教师在教学中经常会发现学生在做计算题的时候会出现很多错误，而这些错误并不是学
生不会计算，也不是学生不懂算理，而是因为不良的计算习惯造成的。
这表现为：抄错数、
看错符号等等。
因此培养学生良好的计算习惯就显得尤为重要。
首先要培养学生良好的书写
习惯，要求学生认真书写阿拉伯数字和运算符号，只有写对写好才是计算正确的前提。
其次
要养成认真审题的习惯，也就是要看清题目要求，在正确理解题意的基础上去解题，以免出
现答非所问的现象，这里还要重视提醒学生做题时要看清运算符号和数字，以免出现因为看
错题目而算错的现象。
最后要培养学生检查的良好习惯，检查的习惯不能说说而已，要教会
学生检查的方法，只有会检查才能去检查。
不管是哪种良好的计算习惯都不是一蹴而就的，
只有在教师严格要求下的反复训练，坚持不懈，良好的学习习惯才能逐步形成。
低年级学生的计算能力要靠教师的精心设计、认真指导、形式多样的练习和良好的习惯相结
合才能得到提高和发展，才能达到新课标的要求。