Do_you_like_pears？教学反思
Unit 4 Do you like pears？教学反思
本课时能充分发挥计算机多媒体辅助教学的作用,注重将信息技术与小学英语学科进行整合教学。
多媒体课件作为本课的重要教学手段，以其生动的形象，多变的风格吸引学生的注意力，学生对此喜闻乐见，教学效果较好。
在课堂设计中能根据儿童的年龄特点安排教学。
注意培养学生动口、动脑、动手的能力。
在引出生词部分，注重导入的多样化，课前谈话自然引出peach, watermelon这两个生词；精心设计词卡，通过露出小半个水果，让学生猜一猜最后一样水果是什么。
这些设计都吸引了学生的注意力，激发了学生学习兴趣。
让学生猜单词，增强了学生的单词认读能力，同时有一定的趣味性。
此外我自编了一首朗朗上口的歌谣，达到较好的巩固效果。
在本课教学中，注重新旧知识的融合，例如，将三年级上册Let‘s eat单元的chant与本课时巧妙结合，如：Taste the pear. Smell the orange.在复习的同时巩固新知识，让学生灵活运用语言。
同时,通过让学生闭眼闻闻是什么水果——品尝小蜜桔——说说味道，自然真切地引出It tastes good.教学设计环环相扣。
此外，我对教材做了灵活处理。
由于很多水果单词，学生已接触，于是结合下节内容，渗透句型Do you like……？Yes，I do./No，I don’t.的教学。
让学生联系生活实际，谈谈自己的喜好，实现不仅能说，而且能运用语言的目的。
在教学活动中，还有很多的不足之处：
1、肢体语言不够丰富
三年级的学生观察事物还是很简单，需要老师用一些夸张的动作或语气来调动他们的积极性。
虽说这一堂课中，我也有一些肢体语言，而且也达到了一定的效果，但还是不够。
而在整一堂课中，可以再多带一点微笑，使师生关系更亲近。
2、评价过于单调
三年级的小学生还比较幼稚，他们还很喜欢听到一些表扬、称赞的话，那样他们就会更积极的投入课堂中的每一个环节。
这一点，做的还是不够。
比如，我让学生说说时，大部分学生都积极开动了脑筋，有的说的非常的好，我为了不浪费时间，只是轻描淡写的重复一遍，或者以good, great 带过，显然学生对于这样的评价不够满意。
如果我能拎住一些突出的回答，加以更好的评价的话，学生应该还可以更活跃。
人教版三年级英语下册Unit 5 Do you like pears教学设计及教学反思
Unit 5 Do you like pears?Part A第一课时【教学目标】1. 能够听、说、认读句型：Do you like…? 、Yes, I do./No, I don’t.。
2. 能够用“I like…”句型描述自己喜爱的水果。
3. 能够听、说、认读单词：pear、orange、apple。
【教学重难点】重点：1. 能在情景中运用句型“—Do you like…? —Yes, I do./No, I don’t.”进行问答喜爱的水果。
2. 会用“I like…”句型直接陈述自己喜爱的水果。
难点：能在日常交际中灵活运用句型表达自己喜爱的水果。
【课前准备】教学挂图、教学光盘、人物头饰、教学课件、实物水果、水果图片。
【教学过程】Step 1：Warm-up教师给全班每小组分发相同的食物图片，每当教师发出一个指令，学生就举出相应的食物图片，如：“Have some eggs.”，学生举出鸡蛋的图片。
Step 2：Presentation1. 教师利用课件呈现一个橙子，并问：What’s the colour? S: Orange.T:Yes, it’sorange. It’s also an orange.大家区分这两句话的意思，指出orange是一词多意，也有“橙色”的意思。
2. 教师展示很多橙子和只有一个橙子的对比指出很多橙子是oranges,一个橙子是an orange。
3. 教师拿出几个橙子，并说：I like oranges.，借助自己的肢体语言，脸部表情，帮助学生理解这句话。
4. 学生可以结合三年级上册所学食物单词，运用“I like…”句型表达自己喜爱的水果，接龙说一说，中断的同学给小组扣一分。
5. 教师说：I like oranges. What about you? Do you like oranges? S1: Yes. 教师补充：Yes, I do. S2: No. 教师补充：No, I don’t. 板书并教读重点句型：—Do you like…? —Yes, I do./No, I don’t.6. 同桌两人一组，运用“—Do you like…? —Yes, I do./No, I don’t.”进行问答，然后互换角色。
PEP小学英语三年级下册Unit-5Do-you-like-pears优秀教学设计及反思
Unit 4 Do you like pears?A Let’s learn【教学内容】Part A Let’s Learn水果类的六个单词。
【学生分析】本课教学对象是小学三年级学生，使用的是PEP 教材，学生的年龄10岁左右，学生的特性非常好动、好奇、好胜、好玩、好表扬、模仿力强、记忆力好，在英语学习上有明显的优势，学习英语的兴趣较浓。
通过一个学期的英语学习，学生对简单的课堂用语已经基本听得明白，掌握了一些问候语和祝贺语，已经学会一些单词和简单的句型，能用学过的句型进行交际对话。
【教学目标】1、知识目标：（1）能够听、说、认读四个有关水果的单词：pear ,orange ,banana ,apple ,peach ,watermelon.（2）能够吟唱歌曲《An apple a day keeps the doctor away.》。
2、技能目标：能够熟练掌握运用六个水果类的单词。
3、情感目标：通过演唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣，同时渗透科学的饮食习惯，让学生多吃苹果，有益身体健康，即An apple a day, keeps the doctor away。
【教学重点】掌握水果类单词。
【教学难点】句子It tastes good.的理解，It tastes的连读，以及 tastes 的发音。
【教具准备】1.Let’s do 的磁带和Let’s do 中标有颜色的指令牌。
2.教师和学生都准备所学水果类单词图片，并且教师准备水果类单词卡片。
3.学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图。
4.配套的教学录音带。
【教学过程】1. Warm-up/Revision（1）学生日常口语练习。
（2）教师播放第一册Unit 3 B 部分Let’s chant “I c an see a rainbow” 的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。
（3）让学生演唱教师自编的Unit 3中重点易错的句型歌——《How Many》.(用动画片《聪明的一休》的曲调)《How Many》How many, how many, how many.How many … do you have?I have, I have, I have…I have fifteen.How many, how many, how many.How many … can you see?I can see, I can see, I can see…I can see eleven.【设计意图】教师和学生简单而且随和的问候，使教师和学生之间的关系融洽，消除了学生的紧张心理。
人教版小学英语Unit 4 Do you like pears -教案设计附教学反思
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教版小学英语Unit 4 Do you like pears -教案设计附教学反思人教版小学英语 Unit4Doyoulikepears?教案设计附教学反思人教版小学英语 Unit4Doyoulikepears?教案设计附教学反思内容etssay/Letdo 教学目标: 1、知识技能目标 (1)能听、说、读、写字母 Rr，Ss，Tt，并能听懂、会说 Rr，Ss，Tt，开头的单词：rain、rainbow、snake、squirrel、taxi、tiger。
2、能力目标培养学生初步的听、说：读写能力，以及观察、记忆、思维、想像能力。
3、情感目标激发和培养学生学英铬语的兴趣，帮助学生树立自俄信心。
教学重难点：教需学重点：能听、说、读、写萨字母 Rr，Ss，Tt。
蠕教学重点：能听懂、会说勒，Rr，Ss，Tt 开头的靳单词rain、rainb 菩ow、snake、squ 姐 irrel、taxi、t 推 iger;并能听、做，L 脑 etsdo 的内容。
油课前准备：字母卡片、单词聋图片、录音机、磁带。
教学瘁步骤：1 / 3Ⅰ、Warm- 败 up/Revision( 熙热身/复习) a、Si 闷ngABCsong.(听贪磁带，学唱) b、Free 拓 talk T:Hell 趁o!boysandgir 欢ls,Whatisthe 辊Weatherliket 疗oday? S:Itss 拢 unny. T:Howar 搐 eyoutoday? S: 蔗 Fine,thanks.盐 C:Revise:Aa- 掩Qq Ⅱ、Pesentat 瘪 ion(新课呈现) 1、教邱学字母 Rr a、教师出醛示字母卡片 Rr，带读字母儿。
Unit5Doyoulikepears教学反思
Unit 5 Do you like pears?第一课时反思店埠学区城关小学甘丽丽**Unit5 Do you like pears? 第一课时反思店埠学区城关小学甘丽丽2014年5月，我有幸参加了肥东县继续教育中心“送培送教”活动分别送到了马湖中心学校，杨塘中心学校和古城中心学校。
我上课的内容是PEP小学英语第二册Unit5 Do you like pears? Part A Let’s talk 部分的会话教学。
内容为询问别人是否喜欢某种水果和别人分享水果时的日常交际会话“Do you like…? /Yes, I do./ No, I don’t. Here you are. Thanks.在教学中，我根据三年级学生活泼好动，参与意识较强的特点，让他们在合作，竞争的环境中轻松愉快的表达语言、感受语言、理解语言，从而习得语言。
现将本节课后反思如下：1、课堂整体设计紧凑、难易设计有梯度。
丰富多样的游戏活动，激发学生学习兴趣。
歌曲导入，让学生在愉快的心境下迅速进入英语学习。
由故事贯穿始终，Sarah和妈妈喜欢吃水果引入课文，去超市购物导入。
猜老师喜欢的水果，让学生学会用“I like…”表达自己喜欢的水果，通过生生合作学习完成“Do you like…? Yes, I do. /No, I don’t. ”句型操练，设计自己去水果店购物，完成整节课的构建。
最后猜孩子熟悉的明星们的喜好，回家寻问家人的爱好，将英语的学习引伸到课外。
2、直观教学手段多样，图片，声音，实物以及多媒体教学手段的运用，加大了本课的教学容量，拓宽了学生的眼界，使英语的学习更具趣味性和娱乐性，让学生在操练与应用的过程中活跃思维，在游戏中享受学英语的快乐。
3、从教师输入到学生输出中间有一个不可忽视的环节，那就是操练。
在句型Let’s buy some fruit.教学时有重点的操练了近20次。
操练的形式多样，集体操练、小组操练、个人操练，教学目的性强。
do you like pears 教学反思
do you like pears 教学反思
教学反思
一、教学目标
1、用英语回答“你喜欢梨吗？”这个问题的各种句式
2、培养学生英语口语的能力
3、增进学生对营养水果的了解
二、教学重点、难点
教学难点：用英语回答“你喜欢梨吗？”这个问题时能够准确回答、连贯表达，并体现出自己的语言表达能力。
教学重点：学习如何在英语中正确回答“你喜欢梨吗？”
三、教学过程
1、Warming-up
让学生看一张梨的图片，并用英语描述它，让学生熟悉梨的英文单词。
2、Lead-in
让学生说出能够回答“Do you like pears?”这个问题的几种句式，并用英语表达。
3、Practice
让学生完成一些练习题，让学生在英文中准确地使用“Do you like pears?”这个句子，并能够拓展相关句式。
4、Role-play
让学生结合已学的知识进行角色扮演，并要求学生用英语进行对
话，培养学生语言表达能力。
5、Review
总结本节课学习内容，检查学生的学习情况。
四、教学效果
本次教学中，学生能够比较熟练地表达出“Do you like pears?”这一问题，同时可以运用自己英文表达能力与别人进行对话，体验英语学习的乐趣，并在学习中得到了一定的提高。
三英下Unit5Doyoulikepears教学设计及反思
PEP小学三年级英语下册Unit5 Do you like pears?教学设计一、整体设计思路、指导依据说明针对教材的特点和三年级学生的特点，我在设计课时本着“激趣、创新、应用”的原则做了如下尝试：其一，根据《基础教育课程改革纲要》和《新英语课程标准》灵活处理教材。
其二，充分利用多媒体和网络优势，优化课堂教学。
其三，补充教学卡片、图片、歌谣、游戏、歌曲等。
其四，充分利用和开发英语课程资源。
采用直观情景教学法，任务型的教学途径，并采用多媒体课件进行教学，力求通过多样化的操练和游戏活动，创设空间，培养学生的学习兴趣和自主学习能力以及运用语言的能力。
二、教学背景分析(一)教学内容分析：本单元的话题是水果，本课的主要内容是提供学生要学习的核心句型Do you like …?Yes, I do. / No, I don’t.运用生动形象的情景对话来吸引学生的注意力，本部分的教学目标是要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并且能够在图片和老师的帮助下，在语境中运用Do you like …?Yes, I do. / No, I don’t.来询问对水果的好恶，能够在这个句型中正确运用名词的复数。
（二）学生情况分析：本课的教学对象是小学三年级学生。
这一年龄阶段的孩子爱玩爱动，注意力集中的时间较短，主要以形象思维为主，因此，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意，多采用具体、直观的教具；从语言水平上看，教师的活动设计应注意语言的简洁性，并尽量滚动复习已学语言，让孩子们在教师创设的特定的环境中使用语言，达到用英语交际的目的。
三、教学目标分析（一）知识目标1. 能够听懂并会说句型：Do you like …?Yes, I do./ No, I don’t.2.词汇：能够听、说、认读单词：pear、apple、orange、banana.3.初步了解名词复数的用法。
(二)能力目标能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like …?Yes, I do./ No, I don’t.询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。
小学英语评课Unit 4 Do you like pears- 听课反思
小学英语评课Unit 4 Do you like pears? 听课反思本节课主要学习有关水果的单词。
在教学中，邱老师把水果单词、颜色单词、和食物单词等结合在一起，利用多媒体进行教学。
通过学习，让学生能够用英语来表述水果；通过操练，让学生能够利用所学知识来做游戏，来跟学生或老师进行简单的交流。
本堂课的成功之处：一、目标达成的较好通过本堂课的学习，能听懂会说水果类单词，如 orange , apple , peach , watermelon , pear ；能听懂并在实际情景中自然运用英文询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，培养学生口语交际能力。
教学重点：句型 Do you like peaches? Yes, I do. / No I don’t. What about pears? Oh, I like them very much.Let’s have some peaches and pears.因此，这一堂课中，目标完成的较好，学生对单词的掌握也较好。
二、充分发挥了学生的主导地位积极响应《新课标》的设计理念，整堂课邱老师都把自己当成一个引导者，组织者，以学生为主体。
让学生充分地思考，充分的演说，充分的游戏和玩耍。
使学生乐思、乐玩、乐学，在玩中学，在学中玩。
三、整堂课中出现了高潮总说，一堂课中如果没有高潮部分，那么再好的一堂课都要打点折扣。
在这节课中，以歌曲放松心情，以彩虹引出颜色，以颜色引出新知，师生配合默契，没有太大的波动。
而在巩固操练时，教师运用了各种不同形式的游戏，学生的积极性被充分的调动了起来，大家都积极举手参与，使课堂气氛达到了高潮。
也使整一堂课画上了一个圆满的句号。
一节课中除了成功，或多或少总存在着一些不足。
整一堂课下来，我觉得有些地方应该再改进。
1．肢体语言不够丰富三年级的学生观察事物还是很简单，需要老师用一些夸张的动作或语气来调动他们的积极性。
虽说这一堂课中，我也有一些肢体语言，而且也达到了一定的效果，但还是不够。
人教版三年级英语下册第五单元 Do you like pears 教学反思
人教版三年级英语下册第五单元Do you like pears 教学反思这节课的主要内容是谈论你是否喜欢水果。
水果是学生日常生活中的常见物品。
可以说他们对水果非常熟悉。
而且，一般来说，大部分同学可能或多或少知道一些水果的英文名。
因此，本节课的重点内容是让学生理解和掌握本节课的重点问答，并在与学生的交流中完成以水果为主题的对话和交流。
在Let’s talk部分，Sarah跟着妈妈来到了超市。
妈妈准备给Sarah买一些水果，因此问她喜欢不喜欢一些水果。
在母女两人的对话交流过程中，我们可以接触到本单元的重点句式：Do you like ...? No, I don’t. / Yes, I do. 并且对话中呈现出了三会词汇：apple, orange, pear, banana，两会词汇：fruit。
一开始，我通过一首与水果有关的歌曲引出了这节课的主题。
一起唱歌可以让学生自然进入良好的学习状态。
接着我通过上节课已学单词apple，orange，pear，banana的一一呈现让学生进一步了解名词单复数的知识点。
新句型的引入使用了笑脸和哭脸来区分肯定回答Yes，I do。
否定回答No， I don't，便于学生理解和掌握。
通过前面的各种水果引出新词汇fruit。
并引导学生思考吃水果的益处，引导学生要多吃水果。
然后我创设了一个举办水果派对的情景，带着孩子们去超市买水果，遇到了Sarah和她妈妈。
通过她们的对话以及课文句子的操练进一步熟悉本课重点句型。
最后，我设计了一个朋友的水果偏好调查，根据调查结果买了一些水果，然后在水果派对上完成了和朋友的对话。
做一个水果调查，完成对话有本课练习的重点句型，让学生在具体情境中掌握本课的重点和难点。
在整个教学过程中，我使用了挑人、抢权、截屏投票，计时、图片展示等麻吉星系统功能，孩子们对此教学功能接受度比较高，积极使用麻吉星反馈器，课堂参与度比较高。
不足之处：1、挑人更能知道孩子的知识掌握水平，孩子们学习投入度也会比较高，但我挑人用得比较少，抢权比较多，比较不能够真实了解孩子们的实际情况；2、小组合分工不够明确；3、前半部分可以稍微讲快一点，留多点给孩子们后面操练句子的时间。
三年级下册英语Unit 4 Do you like pears？教学设计及反思
三年级下册英语Unit 4 Do you like pears？教学设计及反思一、教学内容本节课的教学内容是《PEP小学英语》（三年级起始）三年级下册Unit 4 Do you like pears？中A部分的Let’s learn和Listen and draw.二、学情分析学生在三年级Unit 5 Let’s eat中学了一些有关食物和饮料类词汇，能用“I like…”来表达自己的喜好。
三、教学目标1、知识目标（1）能听、说、认读四个水果类词汇：orange,pear,peach,watermelon.（2）能理解并在实际语言环境中运用句型：Hmm.It taste good.2、能力目标能运用所学过的有关食物、饮料以及水果类词汇来表达自己的喜好，并在实际生活中运用自如。
3、情感目标激发学习英语的兴趣，在学习中学会互相帮助，形成合作意识。
四、教学重点、难点1、教学重点听、说、认读四个水果类词汇：orange,pear,peach,watermelon.2、教学难点（1）句子It tastes good.的理解运用，It tastes的连读，以及 tastes 的发音。
（2）进一步巩固运用“I like…”来表达自己的喜好。
五、教具准备1、第一册Unit 3 B部分Let’s chant 磁带。
2、 Let’s learn 部分的课件。
3、教师和学生都准备所学水果类单词图片，并且教师准备水果类单词卡片4、学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图。
5、配套的教学录音带。
六、教学过程Step 1 Warm-up\ Revision1、Play the tape ：Let’s chant “I can see a rainbow”，学生边听边拍手有节奏地吟唱。
[设计意图]通过歌谣能让学生心情放松，既复习了颜色类词汇，进入英语学习状态，又能激发学生的学习兴趣，为后面开展的游戏活动做准备。
2、开展抽单词卡片，读单词的游戏。
PEP三年级下册Unit5 Do you like pears-教学反思
PEP三年级下册Unit5 Do you likepears?教学反思这一单元的话题询问对水果的喜好, 我讲的Part A部分的教学，本课的教学重点是学习四个单词，apple,pear,orange,banana.以及理解运用句型Do you like...?单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词，并加入了一些表达自己喜好的句型，让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真是目的。
下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。
一．歌曲开篇，引入情境学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。
二. 不同方式，教学单词小学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。
首先，让学生用数数的形式学习，学生兴致高昂；然后通过礼物，使学生眼前一亮，调动了他们的积极性；其次我利用简笔画让学生主动参与，以此保持了他们学习单词的兴趣；另外又让学生通过游戏形式导出新单词，激发了学生的好奇心。
给学生提供了一个有趣活泼的氛围去操练单词。
三. 联系实际，灵活运用倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。
本课时，我创设了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时练习了句型，小组内来练习然后汇报表演，让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。
通过本堂课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。
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