2019年二年级语文下：云房子·教案
二年级云房子语文教案
云房子主题课教案一、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够听懂并能流畅朗读课文。
（2）学生能够理解并熟练使用课文中的生词和词组。
2.过程与方法：（1）通过情感教育，培养学生的想象力和创造力。
（2）通过学习比喻，培养学生观察和思考的能力。
3.情感态度价值观：学生喜爱大自然，有希望和梦想，热爱集体，勇于表现自己。
二、教学重难点1.教学重点：（1）培养学生对文本的理解和朗读能力。
（2）培养学生的思维能力，引导学生学会使用比喻的方法来描述事物。
2.教学难点：理解比喻，运用比喻来表达思想。
三、教学过程1.导入（10分钟）教师展示一幅图片：云房子，勾起学生的好奇心，鼓励学生发表自己对云房子的想象和感受。
2.新课呈现（10分钟）教师朗读课文《云房子》，给学生创设情境，帮助学生认识云房子这个意思。
云房子，就是我们心里有个美丽的房子，那是我们自己设计的世界。
这座房子可以在我们的大脑里随心所欲地建造，变得像云一样轻盈飘逸、丰富多彩。
方式一各个小组选一个代表朗读，然后全班一起朗读。
每个小组以一句“云房子”为开端，接着将他们自己的房子的特点用形象且富有诗意的语言来形容和表达。
方式二3.梳理知识（15分钟）根据课文，教师组织学生回答相关问题，强化学生对课文的理解。
（1）云房子可以放很多东西，有些什么东西可以放在云房子里呢？（2）云房子的花园是怎样的？（3）为什么说云房子是一个多彩、有趣的世界？4.拓展创新（15分钟）（1）让学生组成小组，运用比喻的方法来描述事物，可以是生活中的一种动物、植物、天气、物品等等。
例如：飞机是天空的小鸟，太阳是地球的眼睛等等。
要求学生先思考再讨论，使得每个小组给出的答案都能够展示自己的创意和独特观点。
（2）每个小组派代表上台展示自己的答案，并解释为什么用这种比喻方法来形容事物。
5.达标检测（10分钟）教师出示图片，学生用比喻的方法来描述图片中的事物。
（1）画一棵大树，树荫下有一张小桌子和几把小凳子。
《云房子》公开课教案(多应用版)
《云房子》公开课教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文《云房子》的主要内容和情感，学会生字词，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、思考和想象，培养学生对文本的理解和分析能力，提高学生的思维和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然界的热爱，培养学生的想象力和创造力，引导学生关注环境保护。
二、教学内容1.课文《云房子》的阅读和理解。
2.学习生字词，理解课文中的重点词语和句子。
3.分析课文的结构和写作手法，理解作者的思想感情。
4.讨论和思考环境保护的重要性，激发学生的环保意识。
三、教学步骤1.导入（5分钟）引导学生谈论对云的认识和想象，激发学生对云的兴趣。
向学生介绍课文《云房子》的背景和作者，引发学生的好奇心。
2.阅读课文（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和理解。
教师带领学生一起阅读课文，解释生字词的意思，帮助学生理解课文内容。
3.分析课文（15分钟）教师提问，引导学生思考课文中的重点词语和句子，理解作者的思想感情。
学生分组讨论，分享对课文的理解和分析，互相交流观点。
4.讨论环保问题（15分钟）教师引导学生思考云房子的环保意义，讨论人类对自然环境的破坏和保护。
学生发表自己的观点，提出保护环境的建议和行动。
5.创作活动（15分钟）学生以云房子为主题，进行绘画或写作创作，发挥自己的想象力和创造力。
学生展示自己的作品，分享创作的灵感和想法。
6.总结与反思（5分钟）教师对学生的讨论和创作进行总结，强调环境保护的重要性。
学生反思自己在课堂中的表现和学习收获，提出改进的建议。
四、教学评价1.学生对课文《云房子》的理解和分析能力。
2.学生对生字词的掌握和应用能力。
3.学生在讨论和创作活动中的参与度和表现。
4.学生对环境保护的认识和行动。
五、教学资源1.课文《云房子》。
2.生字词卡片和词典。
3.环保相关的图片和资料。
4.绘画和写作材料。
六、教学建议1.在阅读课文时，教师可以引导学生注意课文中的描写和情感表达，帮助学生深入理解课文。
课文《云房子》的教案范文
一、教案基本信息《云房子》教案学科领域：语文年级：二年级课时：2课时教学目标：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够认识生字词，并能灵活运用。
3. 学生能够理解云房子的特点和寓意，培养想象力。
4. 学生能够通过课文学习，感悟到保护环境的重要性。
教学内容：1. 课文朗读与理解2. 生字词学习3. 云房子的特点和寓意4. 环境保护的感悟二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师出示云房子的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？有什么特点？”学生回答后，教师总结并板书课题《云房子》。
2. 课文朗读与理解教师带领学生朗读课文，边读边引导学生理解课文内容。
教师提问：“课文讲述了什么？云房子有什么特点？”学生回答后，教师总结。
3. 生字词学习教师出示生字词，引导学生认读并理解。
教师提问：“你们还知道哪些类似的词语？”学生回答后，教师总结。
第二课时：1. 复习导入教师提问：“上一节课我们学习了什么内容？云房子有什么特点？”学生回答后，教师总结。
2. 深入学习课文教师引导学生深入分析课文，提问：“你们觉得云房子有什么寓意？”3. 环境保护的感悟教师引导学生思考：“我们应该如何保护环境？”学生回答后，教师总结：“我们要珍惜资源，保护大自然，让我们的生活更加美好。
”4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调保护环境的重要性。
三、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 实践作业：和爸爸妈妈一起讨论如何保护环境，写在日记里。
四、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对云房子寓意和环境保护的感悟。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容和环境保护的知识。
如有不足，教师需要在下一节课中进行改进。
六、教学策略1. 图片导入：通过展示云房子的图片，激发学生的兴趣，引导学生关注课文内容。
2. 分角色朗读：教师组织学生分角色朗读课文，提高学生的朗读能力，增强对课文的理解。
《云房子》优秀教案
《云房子》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文大意，了解云房子的特点和形成过程。
学会本课生字，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对云房子的兴趣。
运用多媒体辅助教学，帮助学生理解课文内容。
采用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
培养学生勇于探索、积极创新的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学会本课生字，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：理解云房子的形成过程。
培养学生合作意识，提高表达能力。
三、教学过程1.导入新课教师出示云房子的图片，引导学生观察，并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2.课文朗读教师带领学生朗读课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读。
学生自读课文，感知课文大意。
3.课文理解教师提问：“课文讲述了什么故事？云房子有什么特点？”4.生字学习教师出示生字，引导学生认读、组词、造句。
学生练习书写生字，教师点评并指导。
5.小组合作教师提出问题：“云房子是怎么形成的？请大家分组讨论，并用课文中的词语解释。
”学生分组讨论，教师巡回指导。
6.拓展活动教师出示与云房子相关的图片，引导学生发挥想象，创作一篇小故事。
学生创作，教师点评并指导。
四、课后作业1.家庭作业：朗读课文，熟记生字。
家长签字确认。
2.课堂作业：小组合作，完成一篇关于云房子的故事创作。
五、教学反思本节课通过图片导入、课文朗读、生字学习、小组合作等环节，让学生对云房子有了全面的认识。
在教学过程中，注重培养学生的合作意识和表达能力，使学生在愉快的氛围中学习。
但在课堂拓展环节，部分学生的创作能力还有待提高，需要在今后的教学中加强培养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：1.教学重点与难点：为了让学生更好地理解云房子的形成过程，可以设计如下对话和活动：教师提问：“谁能告诉我在云房子中，云朵是如何变成房子的？”学生A回答：“云朵聚在一起，就像房子的形状。
二年级《云房子》教案_教案教学设计
二年级《云房子》教案教学目标：1.学习本课生字，学会左右结构的字的写法2.正确、流利、有感情地朗读课文3.体会大自然的美丽景象，培养学生热爱大自然的思想感情。
培养爱观察、爱想象的良好习惯。
教学重点、难点：理解云房子的美丽多姿，激发学生积极思考、仔细观察、自觉想象的欲望教学过程：一、复习导入1.上节课我们学习了22.云房子（齐读课题）2.开火车读生字、词语，齐读词语过渡：天空刚下了一场雨，云出来，小鸟也飞来了，它们想干什么呢？二、新授1.哪只小鸟想造云房子？（指名读）多媒体出示：哇，这么多白云！我们来造云房子。
2.我们一起站起来，做一做可爱的小鸟，来造云房子。
（齐读）3.小鸟们都造了哪些云房子呢？请赶快打开书，自己读读课文的第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？再把你最喜欢的云房子多读几遍。
交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？学生交流朗读。
4、谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？5、指名读你最喜欢的云房子（学生说到哪种就点击哪种）有的像大冬瓜那样傻傻地横着（重点读好“傻傻地”）指名读、齐读？（评：你觉得大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的傻得可爱。
）有的像花儿那样美美地开着（重点读好“美美地”）指名读、齐读（评：花儿开得多美呀！小朋友再读得美一点，轻一点。
老师好像看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！真是要多美有多美！）有很高的大楼房（“高”重读）指名读、男女分读评：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！（什么样的大楼房，能再高些吗？）有很宽的大礼堂（“宽”重读）指名读、男女分读）（知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）。
这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
（“一点点小的”读好）指名读、齐读（评：呦，这可是最小号的。
老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。
太可爱了。
）过渡：你们把云房子读得那么可爱，老师也忍不住想要来介绍云房子了，（师介绍）1.我能介绍得这么好的窍门吗？只要你在读的时候想着云房子的样子。
二年级语文《云 房 子》精品教案
二年级语文《云房子》精品教案【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、通过自主合作的学习方法、采用读、说、评、演感悟理解课文内容。
3、了解雨后天空之美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
【教学重难点】1、以读感悟：有云时，云朵的千姿百态；无云时，天空的洁净。
2、展开想象，进行说写练习。
【教学准备】1、生字卡片2、课件【教学过程】一、渲染气氛，引入情境1、小朋友们，今天我们继续学习课文《云房子》。
（齐读）2、复习生词：小朋友，一场大雨刚刚过去，太阳公公出来了，把许多云收了进去，可是还有一些却留在了天上，瞧，这儿一朵，那儿一朵，真漂亮！云儿朵里还藏着词语呢，谁来读读它们？3、呀！你们瞧，谁来了？（课件演示：小鸟成群飞来，在天空中嬉戏玩耍）4、小鸟在天空中飞得多自在，玩得多开心呀！你们也想变成小鸟，飞到蓝天里去玩一玩吗？伸出你们的双臂，让我们一起展翅飞翔，飞到辽阔的蓝天里，去感受蓝天的美好。
二、品读课文，积累内化⒈小鸟们，我们已经来到了蓝天的怀抱里，此时此刻，你最想说什么呢？（鼓励学生自由表述，表达自己的感受）⒉课文中的小鸟也有话说，它们在说……（课件显示文字：哇，这么多白云！我们来造云房子。
）（教师抓住此句进行朗读指导，允许学生根据自己的感受有不同的读法。
）⒊说干就干，小鸟迫不及待地造起了云房子，小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文的第二自然段，找一找小鸟都造了哪些云房子？用横线画出来，找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。
你看出小鸟们造了哪些云房子吗？（学生观察后表达）4、交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？学生发言，交流。
5、老师也找到了这些云房子，你最喜欢哪一种云房子？你能把自己喜欢的云房子美美地读给大家听吗？（生自由练读后，谈自己喜欢的云房子，并通过朗读表现它们的特点。
师抓住机会进行朗读指导，注意师生、生生之间的评价）6、指名读，评议。
《云房子 》教案
《云房子》教案22云房子一、教学要求：1．能正确、流利、有感情的朗读课文。
2．正确书写“房、阵”两个生字，随课文理解由生字组成的词语。
3．了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察，爱想象的良好习惯。
二、教学重点：以读感悟：有云时，云朵的千姿百态，无云时，天空的洁净。
培养学生想象能力。
三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：（一）导入1．今天我们学习22课---------《云房子》。
2．（课件出示词语）首先我们来读一下这课的生词，开火车读。
3．教师：是的，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全都收回去，有一些就留在天上了。
（二）精读第二自然段1．（课件演示小鸟飞来）你们瞧，一群小鸟飞来了，它们这时看到这么多白云会说些什么呢？（映示“哇！这么多白云！我们来造云房子），把小鸟惊喜的语气都读出来了。
谁再来读读？2．那小鸟们都造了哪些房子呢？先自读第二自然段，再把写云房子样子的句子划出来。
（1）（映示句子）谁来读读这段？（2）小鸟造了几种云房子？（学生说，教师点击“大冬瓜、花儿、大楼房、大礼堂、一点点小的。
）3．看，云房子已经展现在我们眼前了！（课件映式云房子，学生欣赏，并问这幢云房子像……）欣赏了这些云房子，你觉得这些云房子怎样？（有趣、美丽、可爱、、、、、、）4．现在请你再读课文，看看能不能把云房子的有趣美丽读出来，同时选一种你最喜欢的云房子读一读，呆会跟大家一起来分享一下。
（1）学生练习读。
（2）（出示写云房子的句子）指名读，相机评价进行朗读指导。
例：我最喜欢像大冬瓜那样的云房子？（指名读）听出来大冬瓜是什么样子的吗？（点击：傻傻地，指导读）看，这个词用的多好！把大冬瓜可爱的样子写出来了，如果我们平时在说话或写话时也用上这样的词，那谁听了或看了都会喜欢。
谁再来读好这句话？（指名读，评价：①你的云房子是什么样的我还没听出来。
②呵，可爱的大冬瓜已经横在老师眼前了！）同上方法读花儿那样的云房子。
赏析《云房子》教案二并掌握小学二年级阅读技巧
赏析《云房子》教案二并掌握小学二年级阅读技巧。
一、教学目标1.能够准确朗读《云房子》诗歌；2.能够理解《云房子》中的诗歌意义，并进行简单的赏析；3.能够结合诗歌内容进行想象与创作，拓展思维广度和想象空间。
二、教学准备1.一份清晰的诗歌原文；2.插图、图片和影视资源；3.教具：小黑板、彩笔、粘贴纸、卡片等。
三、教学步骤1.教师导入引导学生可以看到课堂上方的天空，是否有一些白云被风吹动，让它变化不断，从而表现出天气的转变，或者是构成几个不同的形状？让学生发表他们的观点，并引导他们换位思考，“如果房子可以像云朵一样变化，会是怎样的一番景象呢？”2.教师分析教师解释“云房子”这个主题的含义，让学生了解“云”在诗歌中所起到的重要作用，并与学生共同发掘“云房子”中蕴含的深意。
3.教师朗读教师用优美而清晰的语音，朗读《云房子》，让学生跟着老师一起读，并感受每句话中的美好意象，强化语言感知能力。
4.学生阅读学生自行朗读《云房子》的诗歌或者分角色朗读，让学生理解整体的语境，对长难句结构和生硬词汇进行解释说明，提高学生对诗歌的感知能力与领悟力。
5.学生分组研读老师让学生分组阅读，将整篇诗歌分开，然后分段解读，分析诗歌中的意象和具体的描写手法，如“云彩飘溢，悠然翩跹。
”、“云像朵朵花，开在空中的大陆上。
”，通过学生的共同分析和讨论，提高学生的合作意识和阅读水平。
6.学生创作创作一幅描绘自己想象中的云房子的画作或者写一篇关于自己想象中的云房子的文章，让学生将自己的想象力和创造力发挥出来，进一步发掘和拓宽自己的思维广度。
7.结束教师概括本节课的教学内容，引导学生进行思考总结，并对本节课的教学效果进行评估。
四、教学要点1.将诗歌中的意象展现到最大范围内。
2.学生态度积极，合作意识强。
3.对于生硬的词汇和句子需要适当的解释。
4.在学习阅读时培养学生的想象力和创造力，并引导其将想象和创造付诸实践。
五、教学收获通过本次课程的学习，学生不仅可以了解诗歌的主题和意境，更能够从中找到自己的学习方法、阅读技巧，并通过对诗歌的描写进行想象和创作，进一步拓宽自己的知识面和思维广度，更好的了解与理解这些美好的事物，所以在学习阅读中，我们应该重视培养学生的想象和创造能力，引导他们通过诗歌去发现和探索更多深入有趣的世界。
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2019年二年级语文下：云房子·教案
1、（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
你们看，这些云朵漂亮吗？
谁能夸夸这些漂亮的云朵？
示：天上的云可真漂亮呀！它们有的（），有的（），还有的（）。
2、正在这时，一群小鸟飞了过来。
听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？（多媒体演示：小鸟边飞边说：哇，这么多白云！我们来造云房子。
）谁来做做这群可爱的小鸟？--读
(老师听出来了，真是一只可爱的小鸟！是呀，这么多白云，多好看哪！小鸟们看到这么多白云，多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话--齐读)
3、小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗？好，就请小朋友们跟老师一块儿到《云房子》里去做客吧。
--板书：云房子
二、感受美
1、那小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文的第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。
2、交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？
--学生发言，交流。
3、（多媒体示第二小节）老师也找到了这些云房子，谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？
①指名读，评议。
（第一个由教师评，其他挑两个由学生评）
有很高的大楼房：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！
有很宽的大礼堂，（知道礼堂派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）：这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！
有的象大冬瓜那样傻傻地横着你觉得大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。
（1）听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！
有的象花儿那样美美地开着（花儿开的多美呀！，小朋友再读得美一点，轻一点。
）（2）老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！
也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀：（3）呦，这可是最小号的。
老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。
②这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？--老师也很想来读，把机会让给老师吧！--还有谁想来读的？我们一起来读一读--齐读。
4、这些小鸟真能干，这么快就把云房子造好了（多媒体演示：云房子造好的情形）小朋友看，这些就是小鸟造的云房子，你们觉得怎么样？谁来夸夸小鸟造的云房子？--（多媒体示填空）
5、这些云房子的样子可真多，你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗？（各式各样、各种各样、千姿百态......）
6、看到这些各种各样、美丽可爱的云房子（板书：各种各样），小鸟是怎样的心情？谁来读读这段话，让老师感觉到小鸟们开心极了？
你读的很好，老师觉得你这只小鸟也很开心。
老师看到这位小朋友的脸上那开心的笑容了呢！谁再当一回小鸟，把快乐的感觉读出来呢？我们一起来读。
能加上动作来读一读吗？（--师引：小鸟们开心极了，它们......）--生做动作
7、小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着叽叽喳喳叽叽喳。
请小朋友们一起来做小翻译，猜猜它们说的是什么？（小组讨论）（学生发挥想象）
8、多媒体出示第四小节：谁来把小鸟的欢乐读出来呢？
9、老师听出来了，真是一群快乐的小鸟！它们玩得真开心呀！忽然，呼啦啦吹来了一阵风。
小朋友仔细看，发生什么事啦？（多媒体演示云变小、不见了。
出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。
云房子哪儿去啦？）谁愿意帮小鸟配音？（板书：变小了、不见了）
你们觉得奇怪吗？（奇怪）对呀小鸟也觉得很奇怪。
谁来读好这句话呢？
三、追求美
1、过渡：没有了，没有了，天空慢慢转晴了。
你们瞧，太阳出来了。
（电脑演示）出示：笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。
2、谁愿意读读这两个词语？（指名读）
3、夸夸他哪儿读的好？
指导读好这两个词组：笑眯眯的太阳（做动作）；水汪汪的蓝天，（读轻一点）
可能情况：如果读好的话：你的表情真可爱，能加上一点动作吗？
读的不好的话：来听老师读一遍，（师范读，加动作）你们觉得老师读的怎样？
4、雨后的天空真美，欢快的小鸟们尽情玩耍，自由飞翔，真开心啊！
5、让我们一起把最后一小节美美地读好。
6、小结：小鸟们在飘满白云的天空的快乐的玩耍，游戏，他们多开心呀！小鸟们觉得有白云的天空是那么的美丽、有趣。
现在看到笑眯眯的太阳公公和水汪汪的蓝天，他们又觉得这雨过天晴的天空也是那么的美丽。
小朋友，喜欢云房子这篇课文吗？让我们拿起书，再来把这篇课文美美地读一遍，好吗？--朗读全文
7、总结：今天我们一起欣赏了小鸟们造的云房子，真美！小朋友想不想自己也来造造云房子啊？拿起你手中的笔，把你想造的云房子，画下来，好吗？（师配乐）
板书设计：
22云房子
各种各样--变小了--不见
教学反思：
（作者：雪雁）
学生是学习的主体，课堂教学的过程应当是学生主动获取知识的过程。
语文知识的掌握，语文能力的形成，都必须通过学生的学习实践活动来实现。
基于这一理念，我在教学时充分让学生去读，去说，让学生通过读书和口语表达实践，感受语言的魅力、增强阅读的乐趣和提升运用的能力。
因此，在教学这一课时，我想方设法创设情境，激发学生我想读我要说的热情。
1、读
（1）创设童话情境，诱发读书兴趣
童话是儿童最好的朋友和伙伴，把学生带入童话世界，最容易使他们放松心灵，进入课文的情境之中。
在教学中，我通过谁来做做这群可爱的小鸟？引导学生将自己当成小鸟，体会小鸟的心情，去朗读小鸟的语言、动作。
学生的兴趣一下子被调动了起来，课堂上小手如林，都想起来读一读，在多媒体画面和教师语音情境创设下，孩子们仿佛都成了一只只活泼、快乐的小鸟，朗读特别到位，整堂课都充满了童心童趣，学生在轻松愉快中完成了学习。
（2）注重个体体验
阅读是极个性化的行为。
作为不同的生命个体，每个人对文本的兴趣不同，对同一文本的解读往往也是不同的。
因此我们应留给学生充足的个性体验的空间。
在教学课文第二自然段时，我先让学生找一找小鸟都造了哪些云房子，再让他们读一读，然后以谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？让学生自主选择喜爱的句子读，读后，还要他们说说从句子中感受到什么，并把这种感受读出来。
（3）关注年龄特点
爱玩、好动、想表现，是低年级孩子的特点，在课堂上，为了激发学生的读书兴趣，我让他们加上动作读一读，全体学生都特来劲，读得特别欢，课堂气氛达到了高潮。
2、说
语言学习必须在经常性的运用中才能得到巩固和掌握。
小学低年级的孩子有很丰富的想象力，但缺乏的是语言表达。
因此，我们在课堂上应加强口语表达训练，帮助学生将书本语言内化为自己的语言。
在《云房子》第二课时的教学中，我设计了你想天空中还有什么样的云房子呢？和请小朋友们一起来做小翻译，猜猜小鸟们说的是什么？两个说话环节，引导学生充分展开想像，练习口头表达，学生在反复朗读的基础上，思维完全放开，说得非常好。
3、画
绘画是低年级孩子的一大爱好，神奇的想像和创造则是他们得天独厚的优势。
我利用这一点，在课后作业中，设计了小朋友想不想自己也来造造云房子啊？拿起你手中的笔，把你想造的云房子，画下来，好吗？这一题，第二天，孩子们交上来的画有的尽管不够美，但云房子的形状却是千奇百怪，妙趣横生。