人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 5 单元概述与课时安排
Unit Five Do you like pears?
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第五单元。
单元主题为Do you like pears?（你喜欢梨吗？）。
主情景图通过孩子们和Sarah一家做水果沙拉的情景，来展现出本单元的主题：水果。
在做沙拉的过程中，孩子们询问并表达自己对于某种水果的喜好。
Zoom和Zip还呈现了一条与水果有关的谚语：An apple a day keeps the doctor away!（一天一苹果，医生远离我）提醒学生要养成每天吃水果的习惯。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分Sarah和妈妈一起去超市买水果，妈妈问她喜欢哪些水果。
通过她们的对话引出了三会单词：orange, apple, pear, 两会单词：buy, fruit。
同时呈现了询问他人对水果的好恶的句式及回答：Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t. 在玩一玩练习中，通过陈洁和John的用图片模拟水果进行问答的活动，呈现了重点问答句的句式结构。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Sarah在问吴一凡是否喜欢那些水果，从而呈现出三会单词：apple, pear, banana, orange，以及重点句式：Do you like ...? Yes, I do. Let’s chant以I eat ...为主要句型结构，以歌谣的方式呈现出四种四会水果词汇。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读一读、听一听、排一排，听一听、写一写三个活动，让学生理解并掌握字母u在单词里发的短音/ ʌ /。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Mike和张鹏正在Sarah家里做客。
Sarah的爸爸请他们吃一些水果。
在此过程中呈现三会单词grape，以及表达自己对水果的好恶的句式：I like... I don’t like... Let’s play 是个游戏活动。
老师在黑板上画出水果转盘。
学生转动转盘并根据指针指向的水果利用句型I don’t like... I like ...来做造句练习。
第二课时通过Mike和Sarah的对话呈现三会词汇：watermelon, strawberry, grape，以及重点句式：I don’t like... Me, neither. 并通过一个Chant，来练习这些重点词汇。
之后的阅读练习、听一听判断正误、看一看选一选的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
C部分的故事中，Zoom和Zip去吃自助餐，他们选了很多自己喜欢的食物，结果吃不完了。
通过这样有趣的小语篇故事，学生可以再一次熟悉本单元的重点词汇，增加词汇量，并逐步适应文本阅读。
单元教学目标
✪知识目标：
1.词汇：学生能够听、说、认读单词：pear, apple, orange, banana, watermelon, strawberry, grape
能够听懂、会说单词：buy, fruit
2. 句型结构：能够听懂、会说句型：Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t. I like .../ I don’t like ...
3. 字母与语音：知道元音字母u在单词中的短音发音/ ʌ /。
✪能力目标
1. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like ...? Yes, I do. / No,
I don’t.询问他人对某物的喜好并回应他人的询问
2. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型：I like .../ I don’t like ...表达对某物的好恶。
3. 能够正确说出元音字母u在单词中的短音发音/ ʌ /, 并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
✪情感态度、学习策略、文化意识目标
1. 知道吃水果对健康有益
2. 了解超市使用环保纸袋的做法
3. 初步了解名词复数的用法
4. 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写
教学重难点
✪教学重点
1. 能够听、说、认读单词：pear, apple, orange, banana, watermelon, strawberry, grape
2. 能够听懂、会说句型Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t. I like .../ I don’t like ...
3. 知道元音字母u在单词中的短音发音/ ʌ /。
✪教学难点
1. 能够初步了解名词复数的用法
2. 能够正确说出元音字母u在单词中的短音发音/ ʌ /, 并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
教学方法
情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、简笔画、小组合作学习法。
教学时间
本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。
第一课时：A. Let’s talk. Let’s play.
第二课时：A. Let’s learn. Let’s chant.
第三课时：A. Let’s spell.
第四课时：B. Let’s talk. Let’s play.
第五课时：B. Let’s learn. Let’s chant.
第六课时：C. Story time. B. Start to read. Let’s check. Let’s sing.
知识视窗
一、世界四大水果
苹果、香蕉、橘子和葡萄被称为世界四大水果，它们并不是多么昂贵的水果，在生活中可以说是随处可见。
但它们又具有丰富的营养价值，对人的身体健康有非常大的作用。
苹果中的营养元素可溶性较大，特别易于人体的吸收，被称为“活水”。
它的维生素C含量非常丰富，多吃苹果不容易患感冒等疾病。
它有利于溶解硫元
素，能让皮肤变得柔嫩光滑。
现在空气污染比较严重，多吃苹果还能改善呼吸系统和肺功能，保护肺部免受灰尘和烟尘的影响。
它营养价值虽高，热量却低，所以还有减肥的功效。
小小的苹果有这么多的功用，有科学家甚至称它为“全科医生”，所以说“一天一苹果，医生远离我”还是有科学依据的。
香蕉是淀粉质丰富的有益水果，味甘性寒，可清热润肠，促进肠胃蠕动，早餐午餐和晚餐分别吃一根香蕉，能够为人体提供丰富的钾，从而使得大脑血凝块几率降低约21%。
德国研究人员表示，香蕉能促进大脑分泌内啡化学物质，它能缓和紧张的情绪，提高工作效率，降低疲劳。
但需要注意的是，空腹是不能吃香蕉的，另外糖尿病患者和体质偏虚寒的人，都不宜食用香蕉。
橘子全身都是宝，它以酸味为主，可以开胃、止渴润肺。
橘子营养也十分丰富，一个橘子就几乎满足人体一天中所需的维生素C含量。
并且橘子中含有170余种植物化合物和60余种黄酮类化合物，其中的大多数物质均是天然抗氧化剂，也就是说，常吃它可以延续衰老。
橘子皮还可以入药，被称为“陈皮”。
它还可以去除茶锈呢。
葡萄不仅味美可口，而且营养价值很高，成熟的浆果中含糖量高达10%～30%，以葡萄糖为主，可被人体直接吸收，还含有矿物质钙、钾、磷、铁以及多种维生素，多种人体必需氨基酸。
葡萄还能阻止血栓形成，降低人体血清胆固醇水平，降低血小板的凝聚力，对预防心脑血管病有一定作用。
葡萄籽富含一种营养物质“多酚”，它抗衰老的能力是维生素E的50倍，是维生素C的25倍。
常用以葡萄籽为原料的护肤品或食品，可以护肤美容、延缓衰老，使皮肤洁白细腻、富有弹性。
二、名词的复数形式
在I like... 这个句式里，名词需要使用复数形式，那么复数的变化规则是怎样的呢？
1. 一般情况下，直接在词尾加s。
如：pens, pencils, apples, pears等。
所加的s在清辅音后读/s/，浊辅音和元音后读/z/，/s/、/z/、/dʒ/等音后发/iz/
2. 以s, sh, ch, x等字母结尾的单词，变成复数时应在词尾加es。
如：boxes, buses, watches等。
3. 以辅音字母+y结尾的，需要把y变为i再加es。
如：baby-babies, country-countries。
要注意哦，以元音字母+y结尾的，直接加s就可以了。
如：boy-boys.
4.以辅音+o结尾有生命(包括动植物）的名词，加es，读/iz/. 如：hero-heroes, potato-potatoes, tomato-tomatoes。
5. 有些以f或fe结尾的，需要把f或fe变ve加s，如：leaf-leaves，wife-wives, wolf-wolves。
6. 特殊变化。
指复数变化基本没有规则可言，可以说是变成了另外一个单词，这样的特殊词汇需要学生们在学习过程中不断积累掌握。
如：foot-feet, man-men, child-children, mouse-mice等。
人教PEP版三年下Unit5《Do-you-like-pears》单元教学内容与目标
教材分析
本单元围绕“水果”这一中心话题展开各种教学活动,引出问答他人喜好的句型“—Do you like…? —Yes, I do./No, I don’t.”以及表达对某物的好恶的句型“I like…/ I don’t like…”｡教学重点是能听､说､认读单词“pear, apple, orange, banana, watermelon, strawberry, grape”及其复数形式等。
情感态度､文化意识､学习策略目标:
·知道吃水果对健康有益
·了解超市使用环保纸袋的做法
·初步了解名词复数的用法
·能够逐步做到见到符合发音规则的词能拼读,听到符合发音规则的词能拼写
课时安排
第一课时: Part A Let’s talk & Let’s play
第二课时: Part A Let’s learn & Let’s chant
第三课时: Part A Let’s spell
第四课时: Part B Let’s talk & Let’s play
第五课时: Part B Let’s learn & Let’s chant
第六课时: & Let’s sing
·知道字母u在单词中的短音发音/ʌ/
能力目标:
·能够在图片､实物或情景的帮助下运用句型“—Do you like…? —Yes, I do./No, I don’t.”询问他人对某物的喜好并回应他人的询问
·能够在情景中运用句型“I like…/I don’t like…”表达对某物的好恶
·能够正确说出字母u在单词中的短音发音/ʌ/,并且能够根据其发音规律拼读学过的语音例词
新版PEP小学英语三年级下册第五单元教案
板书设计
Unit 5 Do you like pears?
Do you like…？
Yes，I do.
教学反思
课题
Unit 5 Do you like pears?
课时安排
共6课时，第2课时
学习目标
1. Let's learn.本部分主要学习认读pear，apple，orange，banana这些单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式。并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对Do you like…？\Yes，I do....的理解。
Unit5 Do you like pears?
课题
Unit 5 Do you like pears?
课时安排
共6课时，第1课时
学习目标
1、Let's talk.本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的水果并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用Do you like…？\Yes，I do。No I don’t I like…
三、趣味操练(Practice)
选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
（2）游戏：找一找，拍一拍
二、呈现新课(Presentation)
（1）游戏：Guessing game；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些水果复习PartA学过的单词，引出新单词apple，pear，orange，banana。教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。
人教版PEP小学英语三年级下册第五单元教学设计教案课件.doc
教习件试卷任意下载网-免费精品课计教案人教版PEP小学英语三年级下册第五单元教学设年级3D o you like pears?单元 5 学科英语课题1. 使学生听，说，读掌握水果单词：apple, pear, orange, banana, fruit 。
学习2. 使学生理解并运用句型Do you like ⋯? Yes, I do./No, I don ’t. I like ⋯进行交流。
目标3. 帮助学生理解掌握句型：Honey, let ’s buy some fruit 。
：apple, pear, orange, banana, fruit 。
掌握水果单词重点 1. 使学生听，说，读2. 使学生理解并运用句型Do you like ⋯? Yes, I do./No, I don ’t. I like ⋯进行交流。
点帮助学生理解掌握句型：Honey, let ’s buy some fruit 。
以及掌握句型Do you like ⋯? 难这一句型后加复数。
教学过程设计意图学生活动节教师活动教学环1. Greetings导入新课打招呼，并和利用学生会唱2. Let’s sing.老师一起唱的歌曲，引导学T&Ss: An apple a day keeps the doctor away ⋯堂氛歌。
生融入课T&Ss: A pear a day keeps the doctor away ⋯围，并逐步在歌3. T：This weekend is Sarah’s birthday.词中加入水果单词pear, orange She wants buy some fruit for her birthday.Her mom says: “L et’s go shopping.”等。
挖掘课本主情景为设下文创图，。
情境做铺垫1. Auchan讲授新课设欧尚这一真出创着输学生试T：Let ’s go to the Auchan! Wow, I see apples.实的情境，促使I see⋯来描What do you see?述超市中的物学生用语言进行S1: I see juice.品。
(人教PEP)三年级下册 Unit5 partA Let
（人教PEP）三年级下册 Unit5 partA Let's talk 说课稿（人教PEP）三年级下册Unit5partALet'stalk说课稿Unit5whereismyruler?PartA-Let’stalk一、教材分析教学内容为义务教育课程标准实验教科书PEP教材第二册第五单元第一课时，主要学习教材的Let'stalk部分。
本部分是通过情景会话，让学生学会提问和回答物品所在位置where's...?It'sin/on/under....，并能在实际情景中自然运用。
在学、练的同时能听、说、认读以下单词desk,chair,toybox,in,on,under。
二、教学目标、知识目标：掌握下列单词的正确发音并能认读：desk,chair,toybox,in,on,under；能在实际情景中自然运用提问和回答物品所在位置where's...?It'sin/on/under....。
2、能力目标：加强学生语音方面训练，使学生能在现实生活中灵活运用所学英语。
培养学生的合作精神以及观察能力。
培养学生的创造思维能力。
3、德育目标：在学习过程中，能使学生形成好的学习习惯。
三、重点、难点重点：能听、说、认读以下单词desk,chair,toybox,in,on,under。
能在实际情景中自然运用提问和回答物品所在位置where's...?It'sin/on/under....。
难点：正确掌握单词toybox的发音。
能在实际情景中自然运用提问和回答物品所在位置where's...?It'sin/on/under....。
四、教学过程、热身、复习在课前，我先和孩子们做了一个奇怪的游戏，比比谁是“邋遢王”。
我们把自己的文具放在自己想要放的地方，无论是桌子上或下或课桌里或椅子下，评出“邋遢王”，在课结束时，我们再评出“整洁王”。
最新人教pep版《小学英语三年级下册Unit 5单元(全单元教学设计)》精品优秀实用完整打印版教案
前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）Unit 5 Do you like pears?【教学内容与目标】1、能听懂、会说：Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…?I like…very much. Let’s have some…"Can I have…?" "Sorry. " "Certainly!"并能在实际情景运用。
2、能听说认读一些常见水果单词pear, peach, orange, apple, banana, grapes strawberry 听、说、认读字母Oo, Pp, Qq，R r Ss T t的发音和书写，以及Oo, Pp, Qq，R r Ss T t打头的单词。
3 、能听懂所接触的指示语，并能按照指令作出相应动作。
【教学重点】1、句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…单词： pear, peach, orange, apple。
2、听、说、认读字母体会字母在单词中的发音.【教学难点】单词和句型的掌握【课时安排】A 3课时B 3课时第一课时一、教学内容Let’s talk part A二、展示目标1、能听懂、会说Do you like熟练掌握本课句型： Do you like…? Yes, Ido. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…2、水果单词： pear, orange, apple…?Yes, I do. No, I don’t. 并能在实际情境中运用。
PEP小学英语三年级下册第五单元教案
PEP小学英语三年级下册第五单元教案第一课时教学内容：A Let’s talk Let’s practice Let’s sing教学目标：1. 能听懂、会说句型：Where’s…? It's in/on/under…通过情景会话，让学生学会提问和回答物品所在位置，并能在实际情景中自然运用。
2.通过Let’s practice练习所学的let's talk部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。
3.熟悉歌曲旋律，活跃课堂气氛。
教学重点：能听懂、会说句型：Where’s…? It's in/on/under…并能实际情景中自然运用。
教学难点：能在日常生活中正确运用介词：in, on, under.教学准备：教师准备：Mike和Mike的妈妈的头饰，car, toy box, ball, plane, boat, doll等玩具图片，录音机和磁带。
学生准备：car, toy, box, ball, plane, boat, doll.等玩具。
教学过程：Step 1: Preparation1.Song《Hide and Seek》教师播放p55的歌曲录音，学生边听边拍手，会的同学可以有节奏地吟唱。
2. Free talkHow are you?Where are you from?Do you like…?3.复习教师出示car, plane, doll，box, ball等单词，如提问：What's this? Do you like cars?Step 2: Presentation1.复习完car, box, ball, plane, doll等玩具单词后，将这些玩具放在toy box 中，T: What's this?Ss: It's a box.(可以用汉语回答)T: Yes, It's a box . It's a toy box.. 然后手指里面的玩具说：They are toys. 领读并板书toy box., 指名读。
PEP三年级英语下册教案(Unit 5)
PEP三年级英语下册教案（Unit 5）PEP三年级英语下册教案（Unit5）Unit5whereismyruler?whereismycar?Inonunder…..作业布置：1、Listentothetape2、Readthesentences教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。
教学内容：Unit5whereismyruler?教学目标和要求：1、Learnthenewwords2、Trytolistenandact.教学重点：thenewwords教学难点：Let’sdo教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1:Revision1、Greetings2、Singasong.Step2:Learnthenewwords1、Lookatnewcards.2、Learnthenewwords3、Listentothetape4、Readthenewwords5、GuessinggameStep3:Let’sdo1、Lookatthepicture2、ListenanddoStep4:Summaryandhomework板书设计：Unit5whereismyruler? Bikejeeptaxibuslookout作业布置：1、Listentothetape2、Readthewords教学后记：学生对sentences习得较好。
教学内容：Unit5whereismyruler?教学目标和要求：1、Let’sdraw2、Singthesong3、LearnPartB:Let’stalk教学重点：Let’stalkandLet’ssing教学难点：umbrella的发音教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：Step1:RevisionStep2:LearnthesentencesofPartB1、Lookatthepictures2、Listentothetape3、Readthesentences4、Readthesentences5、PerforthedialogueStep3:Let’splay1、Lookatthepictures2、Readthesentences3、Playthegamewithyourpartner.Step4:Singthesong1、Readthewords2、Listentothetape3、Singthesong4、SinganddoStep5:Summaryandhomework板书设计：Unit5whereismyruler? Umbrellaundervestviolinwindowwind作业布置：1、Listentothetape2、Readthesentences3、Singthesong教学后记：学生对句子学习较好。
新人教PEP版三年级英语下册《Unit5_第3课时名师精品教案》
教材版本：PEP小学英语三年级下册第五单元课题Unit5 Do you like pears? 课型语音课内容Part A Let’s spell主备人复备教师一、课程标准1. 能正确书写单词和字母。
2. 能根据图文说出单词或短句。
二、教材解析本部分分为语音和书写两部分。
语音部分主要学习字母u在单词中的发音/ʌ/，学生知道u在单词中的短音发/ʌ/，并且在发音的过程中树立拆音、拼音和分类等语音意识。
书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。
让学生通过感知、体验、观察、发现单词的发音规律。
三、目标预设1. 能听懂、会说、认读、书写单词：fun, run, duck, under。
2. 了解元音字母u在闭音节中的发音规律，并能准确发音。
四、重难点预设重点：能听懂、会说、认读、书写单词：fun, run, duck, under。
难点：了解元音字母u在闭音节中的发音规律，并能准确发音。
五、评价设计1. 借助卡片或幻灯片，指认、读出单词检测目标1的达成情况。
2. 通过小组内读写单词，教师指导学生u在单音节单词中的发音活动来检测目标2的达成情况。
六、教学设计第3课时教学环节教学预设热身/复习（Warm-up/Revision）1.教师呈现Let’s chant，营造英语学习氛围，使学生轻松愉快地进入角色，投入到英语学习中来。
2.复习上节课的句型：Do you like ...? Yes, I do. /No, I don’t. 让学生发挥想象力，自由发挥。
3.由字母a, e, i, o 的发音设置悬念，让学生想象字母u的发音。
呈现新课（Presentation）1. 在课件上呈现一个小丑，老师面带滑稽的微笑说：“I have a lot of fun.”运用表情和肢体语言来解释fun的中文意思。
教师在黑板的四线三格里规范写出fun. 教师领读，学生跟读，注意字母u的发音。
2. 在课件上呈现一个男孩和女孩跑步的画面，老师提问学生“What are they doing?”，这个问题学生可能回答不上来，教师可以用肢体语言来解释run的中文意思。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit5Whereismyruler》说课稿1
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 5 Where is my ruler》说课稿1一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 5的主题是“Where is my ruler”，本节课主要讨论方位词和物品的查找。
通过本节课的学习，学生可以掌握基本的方位词，如up, down, left, right, in, on, under，并能够运用这些词汇描述物品的位置。
同时，学生还能够学习到一般疑问句和特殊疑问句的构成及运用。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的日常用语，并对英语学习产生了一定的兴趣，但在使用英语进行表达时，仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，帮助他们巩固已学的知识，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握方位词up, down, left, right, in, on, under，并能够运用这些词汇描述物品的位置。
学生能够学会用一般疑问句和特殊疑问句询问物品的位置。
2.能力目标：学生能够在图片或情境的帮助下，正确使用所学的方位词和疑问句型进行交流。
3.情感目标：通过小组合作和互动，学生能够提高团队合作意识，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握方位词up, down, left, right, in, on, under，并能够运用这些词汇描述物品的位置。
学生能够学会用一般疑问句和特殊疑问句询问物品的位置。
2.难点：学生能够在实际情境中，灵活运用所学的方位词和疑问句型进行交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法和分组合作法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲“Where is my truck?”来调动学生的学习氛围，引导学生进入主题。
2.引入（10分钟）：教师出示一系列物品，如pen, book, ruler等，引导学生用中文描述这些物品的位置。
人教PEP版英语三年级下册第五单元全部教案
人教PEP版英语三年级下册第五单元全部教案一、教学目标1.能听、说、认读单词“microwave, dishwasher,vacuum cleaner, toaster, coffee maker”。
2.能理解并朗读对话。
3.能运用句型“Whose…?”和“Yes, it is. / No,it isn’t.”询问和回答家电的归属和功能。
4.能制造实物场景，模拟对话，提高英语口语表达能力。
二、教学重点1.学习家电的英文名。
2.能对话询问和回答家电的归属和功能。
三、教学难点1.学生口头表达能力薄弱，需要创造真实场景，模拟对话练习。
2.掌握动词短语的时态和正确运用。
四、教学过程1. 打招呼，进入学习状态1.互相问候并进行简单自我介绍。
2.准备说几句话谈谈家电。
2. 单词学习1.教师出示售卖家电的店内照片，用英文介绍店内的家电，引出新单词。
例：“This is a microwave oven.它是一种微波炉。
”2.直接教授电器的名词、读音、意思，引导学生连读并背诵。
例：“Microwave, dishwasher, vacuum cleaner, toaster, coffee ma ker.”3.强化记忆，进行flashcard记忆卡游戏。
将十个单词分别打在记忆卡上，让学生自行背诵，之后教师快速展示某张记忆卡，让学生快速说出对应单词。
3. 句型学习1.出示家电图片，引导学生问句“Whose…?”。
例：“Whose microwave is this?”2.回答“Yes, it is. / No, it isn’t.”并解释其意思。
3.故事演示：小明去了朋友家，看到了很多有趣的家电，询问了朋友家里的家电，自己的家里也有哪些。
4. 情景模拟1.效仿故事剧情，配备家电道具和场布，小组分两人，扮演角色，练习问答对话。
2.设计问答问句，制造实际场景，如“Whose coffee maker is this?”和“How does the microwave work?”。