部编三年级语文上册 第八单元口语交际：请教新教案
《请教》教学设计
【教学设想】
使学生理解并掌握在不同场合中向别人请教的方法及注意事项。
通过观察、练说、讨论、角色体验、评价等方式来培养和提高学生的观察能力、口语交际能力和评价能力。
请教别人时要讲究文明礼貌，并能把意思表达准确、清楚，还要学会倾听和追问。
【教学过程】
一、谈话激趣，引入新课。
师：我想知道你们平时做作业的时候，如果遇到不会做的难题怎么办？
生：请教。
师：请教可以帮助你解决问题，今天就让我们一起来学习怎样向别人请教。
（板书：请教
）二、出示课件，指导点拨。
师：今天老师给你们带来了什么？（出示课件：小老虎。
）它听说我们班同学都很棒，所以想邀请你们来玩闯关游戏，你们有没有信心？我们这节课就在快乐的闯关游戏中增长知识，掌握一种本领。
板书：本领。
师宣布游戏规则：小老虎说了这次的闯关游戏一共有4关，如果遇到问题你可以采取各种方式向别人请教。
我们看看第一关是什么？
（一）第一关
师：原来都是我们熟悉的童话故事，哪些是出自安徒生童话？哪些是出自格林童话？
（1）先请一名同学闯关。
（有意识请不举手的同学）
师：你有没有不知道的？那怎么办？请教同学。
教师相机评价，指导点拨。
1.礼貌用语：您好、请问、对不起、没关系、谢谢、不用谢、再见。
）
2.请教的时候要面对面，眼睛要注视对方。
板书（礼貌，-
3.指导后再请教
4.师：（要用普通话请教，声音要响亮，问题的内容要说清楚。
）板书：表达。
（2）请另一生再请教，相机评价。
师：我发现被请教者刚才非常认真地在听，如果别人问你问题，你没听清楚，你能回答出来吗？所以说倾听也很重要，只有听懂了别人请教的问题才能给予别人帮助。
（）板书：倾听9__。
1.可再要一名学生请教。
（师指导）
2.最后让学生正确连线答题。
过渡：通过这一轮的闯关，让孩子们获得了好多，我真为你们高兴，我们知道了在请教的过程中要怎样？（礼貌、表达、倾听）所以要注意做到以上三点要求。
（二）第二关
师：这是一道数学题，你会吗？怎么办？
1.生请教，同学评价。
师：你们听了他俩的对话，发现了什么？
2.生再请教再评价，师点拨。
3.师：如果想闯过这一关，我们还得找个人评判一下，你们觉得要想获得真正的答案，谁最有发言权，谁能帮我们解决这道数学题？（数学老师）可是今天数学老师不在啊，怎么办？（引出学生说出请教的方式，可以打电话）
师：如果你们现在要打电话请教数学老师，你会怎么请教？请几位学生说说。
（师相机指导注意用上礼貌用语）
4.师：现在老师给你们提供一个电话，来搞一个现场请教。
谁来？其他同学注意倾听。
（如果生不知道数学老师的电话号码，又可以请教。
）
过渡：看来我们班的孩子真聪明，又顺利闯过了第二关，看来在学习上遇到困难向别人请教，对我们会有很大的帮助，注意噢！在请教的时候要注意些什么？（礼貌、表达、倾听、方式）
原来向别人请教还挺有学问。
我们继续闯关。
（三）第三关
1.和你的同桌说一说：如果你是小红你准备用什么方式向谁请教？
2.生交流汇报。
师小结：原来请教的方式还很多，可以向邻居请教，可以打电话问爸爸妈妈，还可以看书、上网，都可以请教的到，但是真的解决问题最快的方法是什么呢？马上我们来做个小游戏好吗？
3.扮演角色：请1名学生扮演邻居
师：请问，有哪位小朋友在家里自己煮过面？请举手。
现在有谁愿意当一回小红？师相机提示：在请教别人的时候要注意对象，称呼对方也很重要，也就是你要请教谁就应该称呼谁，比如说爷爷还是奶奶等。
（师板书：对象。
）
4.师扮演邻居，另请一生请教。
过渡：在生活中遇到困难向别人请教，给我们的生活带来了许多方便，可见请教多么重要，还剩下最后一关了，想闯吗？老师看你们闯关那么热闹，我也想参加了，我可以帮你们读读最后一关的题目吗？
（四）第四关
1.分小组讨论，每组推荐一名代表说。
（师指导）
2.师：这次谁来和我闯关。
生上台配合老师表演。
3.师评价：像刚才我这样不停地问他不停地答，这就叫追问。
师板书：追问。
在我们生活中经常会遇到这样的情况，不懂却说懂了，所以我们以后对待不懂的问题要不停地追问，知道懂了为止。
师板书：……
师：现在我宣布，你们闯关成功了。
孩子们，经历了这节课，你们有什么想说的吗？
师小结：通过讲故事，让孩子们明白在生活中要请教能给予别人帮助，这是一件多少快乐的事啊！
三、课外延伸生活中说
师：在以后的生活学习中要养成向他人请教的良好习惯，因为请教能帮助我们解决困难，请教能让我们养成勤学好问的品质，请教能让我们获得友谊和帮助，愿请教伴随我们一生，它会不断带给你们快乐。
板书设计：
请教——本领
礼貌表达倾听
方式对象追问……。
口语交际：请教-部编版三年级语文上册教案
口语交际：请教-部编版三年级语文上册教案一、教学目标1.学生能够理解和运用“请教”的交际功能。
2.学生能够在日常生活中运用“请教”交际策略，主动询问和获取他人的帮助。
3.学生能够掌握与“请教”相关的词语、句式并能熟练运用。
二、教学内容1.“请教”的交际功能。
2.与“请教”相关的词语：请教、问、想知道……。
3.与“请教”相关的句式：我想请教……、请问……、我不明白……能不能帮我解答一下、你能不能告诉我……三、教学过程1. 导入新知识教师通过展示一些日常生活中需要请教别人的场景，如：问路、问时间、问菜单等，让学生感知到“请教”交际策略的重要性。
2. 给出范例教师给出与“请教”相关的对话范例，如：A: 老师，请问这个生字怎么读啊？B: 这个字读作……。
A: 小明，你能不能告诉我这首诗的意思呢？B: 当然可以，这首诗的意思是……。
通过这些范例，让学生理解“请教”的具体表达方式。
3. 学习并掌握相关词语和句式教师让学生学习“请教”相关的词语，如：请教、问、想知道等，并且让学生了解这些词语的具体含义和使用场景。
接下来，教师再通过范例、演示等方式教学与“请教”相关的句式，如：•我想请教……•请问……•我不明白……能不能帮我解答一下•你能不能告诉我……4. 练习应用在新知识学习完后，教师可以分成小组，让学生在小组中练习“请教”的交际策略，并用所学的词语和句式进行模拟对话。
教师可以在练习时进行点拨和纠正。
5. 仿照创作学生可以根据所学知识，自行编写一段请教对话，进行仿照创作，锻炼学生口语表达和创造性思维能力。
四、教学评价1.学生能否理解“请教”交际策略的重要性以及学习目标。
2.学生是否能够准确运用所学的词语和句式，在日常生活中可以高效使用“请教”交际策略。
3.仿照创作的收集，可以用来评估学生的口语表达和创造性思维能力。
五、教学反思本次课程主要以口语交际为主线，让学生在仿真的情境中学习“请教”的交际策略，能够在日常生活中运用所学知识。
三年级上册语文教案(含反思)第八单元：口语交际：请教部编版
三年级上册语文教案（含反思）第八单元：口语交际：请教教学目标1. 让学生掌握向他人请教的正确方式，提高学生的口语交际能力。
2. 培养学生主动提问、积极倾听的习惯，提高学生的沟通能力。
3. 引导学生学会尊重他人，礼貌待人，培养学生的社会公德意识。
教学内容1. 向他人请教的正确方式。
2. 请教的礼貌用语。
3. 倾听他人意见的重要性。
4. 请教他人的实际操作。
教学重点与难点重点：向他人请教的正确方式，请教的礼貌用语。
难点：倾听他人意见的重要性，请教他人的实际操作。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具盒、教材。
教学过程1. 导入：通过一个简短的故事，引发学生对“请教”这一主题的兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍向他人请教的正确方式，请教的礼貌用语，倾听他人意见的重要性，以及请教他人的实际操作。
3. 案例分析：分析一些请教的正面和反面案例，让学生更深入地理解请教的方法和技巧。
4. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟请教他人的场景，提高学生的实际操作能力。
5. 总结与反思：让学生总结本节课所学的内容，并分享自己的学习心得。
板书设计1. 口语交际：请教2. 内容：向他人请教的正确方式，请教的礼貌用语，倾听他人意见的重要性，请教他人的实际操作。
作业设计1. 写一篇关于请教的日记，记录一次自己请教他人的经历。
2. 准备一个小型的请教活动，让学生在课后进行实际操作。
课后反思本节课通过故事导入、新课内容讲解、案例分析、角色扮演等方式，让学生掌握了向他人请教的正确方式，请教的礼貌用语，以及倾听他人意见的重要性。
在教学过程中，我注重引导学生主动提问、积极倾听，培养学生的沟通能力。
同时，我也强调了尊重他人、礼貌待人的重要性，培养学生的社会公德意识。
在课后，我通过布置作业和准备活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高了学生的实际操作能力。
从学生的反馈来看，他们对本节课的内容有了深入的理解，也提高了自己的口语交际能力。
三年级上册语文《口语交际：请教》优质课教案(通用10篇)
三年级上册语文《口语交际：请教》优质课教案（通用10篇）三年级上册语文《口语交际：请教》优质课教案篇1 教学目标：一、知识目标：学生收集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。
二、情感目标：交流时做到态度大方、有礼貌，表达流利明白，内容比较充实。
三、能力目标：培养全体学生认真倾听的习惯和多种评价方始。
教学重、难点：使用规范的口头语言有条理地表达自己的意见和主张，掌握评价的基本方法。
教学准备：学生：收集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物体。
教师：多媒体课件。
课时划分：一课时教学过程：一、比赛导入，激发交际欲望1、课题板书，读题，明确课型要求。
出示世博会海宝宣传片，它是谁？叫出它的名字吧！上海世博会共有七百多个国家和地区参展。
海宝也想邀请同学们参加，想去吗？可是七百多个国家和地区，你们知道那个国家的标志吗，海宝可要考考大家。
2、竞猜活动——“世界国旗我知道”（1）让我们先来进行一场热身比赛，认识一下各国的国旗，欢迎参加“世界国旗我知道”竞猜活动。
（2）（课件展示各国国旗，设6道“必答题”和2道“抢答题”），答对并回答完整的小队画上红旗。
【设计意图：通过出示学生喜闻乐见卡通形象，激发学生的学习热情，再通过“世界国旗我知道”的竞猜活动，调动学生的求胜心理，营造轻松愉快的交际氛围。
】二、创设情境，了解交际要求1、其实海宝是要为世博饱挑选小小解说员来了，想报名吗？怎样才能做好解说员呢？老师录下了一位大学生姐姐面试时的情形。
大家想看看吗？出示倾听要求，播放视频：（1）听清双方说话的内容（2）参选的姐姐说话时有哪些优点，有哪些不足。
2、根据学生的回答，初步完善交际要求。
（相机板书）小结：倾听是我们与人交流的第一步，也是非常重要的一步。
【设计意图：中年段学生的模仿能力很强，所以这里播放一个视频示范，较好地让学生了解了交际的基本要求。
学生在这个过程中锻炼了倾听、表达和应对的能力。
部编版三年级上册语文第八单元口语交际：请教教案
部编版三年级上册语文第八单元口语交际：请教教案精品文档用心整理口语交际：请教教学目标】1．在生活中遇到困难学会请教别人。
2．请教别人时如何把问题和困难说清楚，表达要有条理，注意有礼貌。
3．不清楚的地方及时追问。
教学重点】注意使用请教的礼貌用语。
教学难点】不清楚的地方及时追问。
教学课时】1课时教学过程】一、情景导入同学们，明天要有很多领导和老师到我们班里来听课，一想起来老师的心呀就怦怦直跳。
老师心里有些紧【设计意图：谈话的张了。
我想请教请教同学们，怎样做才会让老师不紧张，形式引入课题，激起不害怕呢？（学生自由发言）学生研究的兴趣。
】哦，谢谢同学们了，听你们这么一说，老师真是信心倍增，我们能做到最棒吗？看来，我以后遇到困难得多向你们请教了。
今天就让我们一起来学会如何向人请教。
课件出示1）请教（板书：请教）二、组织游戏，学会请教1.同学们，你们喜欢玩闯关游戏吗？今天就让我们在快乐的闯关游戏中增长知识，学会才略。
1）（课件出示2）百科知识2）游戏中有四个字，每个字中都藏着一道题目。
在闯关的过程中，遇到难题自己不能解决时，你可以采用各种方式向人请教，当你们全部闯关成功时，你们会得到一份意外的惊喜。
大家想要吗？好，谁先来闯关？你想闯哪关？【设计意图：通过闯3）（课件出示3）海的女儿拇指姑娘冰雪女关游戏，探讨请教的精品文档用心整理XXX灰姑娘小红帽白雪公主睡美人问题，在请教中总结4）哪些是安徒生童话，哪些是格林童话？（指名请教的注意事项。
XXX说说）你看看，你有不会的吗？（指名发言）该怎么办养学生自学探讨的能呢？（向别人请教）你想请教谁？（学生发言，并完成力，总结归纳能力。
】请教。
）5）谁来评价一下刚才他们俩的谈话？他应该怎样问？（自由发言）说完以后呢？（要记得说谢谢）好。
从头再来请教请教刚才这位同学吧！6）刚才他的闯关成功吗？小结：刚才我们明白了遇到不懂的问题可以向人请教，请教时我们要注意些什么？课件出示4）①请教别人时，把需要解决的问题说分明。
部编版小学语文三年级上册《请教》教学设计
部编版小学语文三年级上册《请教》教学设计一、教材分析（一）课程标准相关要求课程标准对于小学第二学段学生在口语交际方面的要求有：1．能用普通话交谈。
学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简单转述。
2．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。
讲述故事力求具体生动。
（二）前后教材联系统编版教材注重口语交际训练的有序性。
《请教》是第一次要求学生能就自己不清楚不明白的地方及时追问，懂得追问的有效性。
在本册课本里还安排了《我的暑假生活》、《名字里的故事》和《身边的小事》三个交际主题，有层次的训练了学生清楚地表达自己的看法，乐于交际。
在第八单元安排的《请教》，既要求学生说清问题、有礼貌，还应该懂得追问的有效性。
（三）教材编排意图“请教”教材安排了三个部分，第一部分以两个泡泡里的问题来打开学生的思路，寻找自己不好解决的问题。
并且通过泡泡里的问题描述引导学生在向人请教时先说自己的问题再举出具体事例来说清楚。
第二部分提出了在向人请教时要注意的地方。
第一，在别人方便时去请教。
第二，请教别人时，把需要解决的问题说清楚。
第三，不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢。
第三部分通过书签的形式提出本次交际的重点要有礼貌地向人请教和不清楚的地方及时追问。
二、学情分析学生经过一二年级的交际训练以及三年级前面三次交际主题训练，进入到本次“请教”。
已经明白了与人交际时的基本礼仪，例如礼貌用语、控制音量、注意语气、清楚表达自己的想法……但学生没有很好掌握清楚表达自己的想法这个交际能力，以及还不能做到耐心听。
因此，针对学生实际情况做出以下教学设计。
三、教学目标：基于以上对课程标准、教材的分析和学情的分析，我制定了以下教学目标：1.能清楚地表达自己的问题。
2.不清楚的地方知道多问问，懂得重复确认。
3.能就自己不好解决的问题有礼貌地请教他人，做到寻时机、耐心听。
四、重点难点：1.能就自己不好解决的问题有礼貌地请教他人，做到寻时机、耐心听。
部编版三年级语文教案口语交际：请教
初试身手
你在生活中观察到了什么？用几句话写下来和
同学交流吧！
夏天到了，爬山虎顺着墙“噌噌噌”地使劲往 上爬，长得可茂盛了，茂密的枝叶向四面展开，就 像给墙披上一身绿装。它为什么能趴在墙上呢？原 来它的藤茎上生满无数只小脚，脚上长有六个大头 针针头般大小的吸盘，这些吸盘集零为整，支撑着 爬墙虎，使它紧紧粘附在墙上。
阅读指导
1.初读例文 思考：作者是围绕什么来写小狗的？ 2.细读例文 作者是怎样描写小狗的？ 用了什么写作方法？ 从几个方面写了小狗的淘气可爱？
习作例文：我家的小狗
3.总结写法
思考：作者为什 么能把小狗的模样、 跑、叫的特点写得栩 栩如生呢？
观察仔细，详 略得当。
习作例文：我家的小狗 例文分析
《我家的小狗》从小 狗学认字、和火车赛跑等 方面突出了它的淘气可爱， 表达了作者喜欢小动物的 思想感情。
人教版三年级上册
明确话题
我们在生活和学习中，经常会遇 到一些不好解决的问题，不知道该怎 么办才好，这时候向别人请教是个好 的办法，今天我们就来聊聊请教的问 题。
交流指导
课间，教室里，学生赵友 兰遇到了一道不会做的数学题 目，她大声地对班长郭巧玲说： “喂！郭巧玲，这道题怎么做 啊？” 班长郭巧玲抬头看了 赵友兰一眼，没有理她继续埋 头做题。
习作例文：我爱故乡的杨梅
例文分析
这篇文章的写作特点是：作者按杨梅的生 长过程，由整体到部分，由表及里的顺序进行 叙述，语言十分精练、简洁、朴实、亲切，是 学生学习写作的一篇很好的范文。我们要善于 学习作者的观察方法和写作方法，并学会运用 在自己的习作中。
习作例文：我爱故乡的杨梅
小口诀
介绍植物抓特点，枝叶花果样样全； 一年四季顺序写，生长过程一条线。 形状颜色和滋味，比喻拟人写有趣； 联系生活述感受，描写细节有情趣。 引用诗句来赞美，画龙点睛多趣味。
部编版小学三年级上册语文《口语交际：请教》教案三篇
【导语】请教，敬辞，之请求⼈指教；边远之地的⼈请求接受教化，愿意⾂服、归化。
见《醒世恒⾔·马当神风送滕王阁》：“王勃辞道：‘待俚语成篇，然后请教。
’须臾⽂成，呈上阎公。
”准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学⽬标： 1．通过⼝语训练，使学⽣学会在遇到困难时合理地向别⼈发出请求。
2．请教别⼈时，把需要解决的问题说清楚，表达要有条理，并且要有礼貌。
3．培养学⽣尊重他⼈，认真聆听别⼈说话的良好习惯。
教学重点：初步了解请教的注意事项，掌握请教的要领、⽅法。
教学难点：请教别⼈时，把需要解决的问题说清楚，表达要有条理，并且要有礼貌。
教学准备：准备多媒体课件 教学过程： ⼀、谈话激趣，引⼊话题 1.谈话引⼊交流：孩⼦们，在⽣活中我们常会遇到⼀些不好解决的问题，遇到这种情况，你会怎么办呢？ 2.学⽣交流。
（请教别⼈，让别⼈帮助⾃⼰想出好办法……） 教师⼩结引⼊：是啊，请教别⼈是每个⼈都会遇到的。
可是，请教却是⼀门学问，⽅法得当的请教往往会得到他⼈的热⼼帮助，但是，如果⽅法不当，别⼈就不会施以援⼿。
孩⼦们，你们愿意学习关于请教的本领吗？（板书话题：请教）那好，接下来就让我们⼀起交流关于“请教”的话题。
【设计意图】此环节教学主要采取了话题交流激趣法，让学⽣对 如何解决⽣活申的常见问题进⾏交流，⾃然激发了想掌握关于“请教”要领的内在*。
⼆、讨论交流，明确要领1．质疑交流：孩⼦们，在平时的⽣活中我们总是会遇到需要向别⼈请教的时候，想⼀想，当我们向他⼈请教时，需要注意些什么呢？2．播放⽣活情境⽚段。
（⼩芳遇到了⼀道数学难题⾃⼰怎么也⽆法解决，然后便去请教数学课代表。
在她的帮助下，⼩芳终于把题⽬弄懂了。
）引导学⽣认真观看视频并根据视频中的⼈物表现，说说在请教的时候需要注意哪些问题。
⽣：⼩芳要在数学课代表⽅便的时候去请教他。
师：你说得很对。
这是“请教”别⼈的前提，请教别⼈时，不能打扰到他⼈的⽣活或学习。
人教部编版小学语文三年级上册 口语交际：请教 教学教案 设计反思
學生经过一二年级的交际训练以及三年级前面三次交际主题训练,进入到本次“请敎”。已经明白了与人交际时的基本礼仪,例如礼貌用语、控制音量、注意语气、清楚表达自己的想法……但學生没有很好掌握清楚表达自己的想法这个交际能力,以及还不能做到耐心听。因此,针对學生实际情况做出以下敎學设计。
三、敎學目标:
板书:
请敎
你好、谢谢……有礼貌说清楚会追问
寻时机耐心听会确认多问问
【设计意图:學生首次练习请敎能做到有礼貌、说清楚,有可能会表现出虚假交际,敎师发现虚假交际,抓住學生的真实问题,立足于真实情景进行会追问的示范。】
三、再次练习,學会请敎（10分钟）
1.带上自己还没有解决的问题,在四人小组里向他们请敎。
统编敎材三年级上册第八单元口语交际
《请敎》敎學设计
重庆市南岸区龙门浩小學刘玉姣
一、敎材分析
（一）课程标准相关要求
课程标准对于小學第二學段學生在口语交际方面的要求有:1．能用普通话交谈。學会认真倾听,能就不理解的地方向人请敎,就不同的意见与人商讨。2．听人说话能把握主要内容,并能简单转述。3．能清楚明白地讲述见闻,说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。
（三）敎材编排意图
“请敎”敎材安排了三个部分,第一部分以两个泡泡里的问题来打开學生的思路,寻找自己不好解决的问题。并且通过泡泡里的问题描述引导學生在向人请敎时先说自己的问题再举出具体事例来说清楚。第二部分提出了在向人请敎时要注意的地方。第一,在别人方便时去请敎。第二,请敎别人时,把需要解决的问题说清楚。第三,不管别人是否能帮你解决问题,都要向别人表示感谢。第三部分通过书签的形式提出本次交际的重点要有礼貌地向人请敎和不清楚的地方及时追问。
（二）初试请敎,學习追问（10分钟）
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第八单元口语交际：请教 优质版教案
2.（出示课件17-19）模拟课本中第一个泡泡中的情景。
3.（出示课件20、21）模拟课本中第二个泡泡中的情景。
4.教师小结：今天的学习，让我们明白了请教别人也大有学问，
让我们学会了怎样请教别人，也尝试请教了别人。
在我们今后的学
习和生活中，遇到困难可以请教别人，也别忘记了请教别人，要把
请教的问题说清楚，说话要有礼貌，要得体。
更别忘了我们同时也
要真诚地帮助向我们请教的人。
（设计意图：及时进行巩固练习，学以致用，口语交际练习中
培养解决实际问题的能力。
）
【板书设计】
请教
注意事项
请教顺口溜
【教学反思】
这节口语交际课的目标是：能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教，不清楚的地方能及时追问。
在课堂导入中，我联系同学们日常生活中遇到的问题，创设情境导入新课，通过让学生参与解决问题，激发了学生参与课堂的兴趣。
在“模拟情景，掌握方法”环节中，知道了请教过程中要注意的事项，还学会了追问的方法，帮助我们更好更快地解决遇到的难题。
最后让学生学以致用，模拟表演课本上的两个情景，在表演中，对学生的表现加以评价指导，促进学生口语交际水平的提高。
最新人教部编版小学语文三年级上册 口语交际：请教 创新教案
创新敎案《请敎》敎學设计【敎學设想】使學生理解并掌握在不同场合中向别人请敎的方法及注意事项。
通过观察、练说、讨论、角色体验、评价等方式来培养和提高學生的观察能力、口语交际能力和评价能力。
请敎别人时要讲究文明礼貌,并能把意思表达准确、清楚,还要學会倾听和追问。
【敎學过程】一、谈话激趣,引入新课。
师:我想知道你们平时做作业的时候,如果遇到不会做的难题怎么办?生:请敎。
师:请敎可以帮助你解决问题,今天就让我们一起来學习怎样向别人请敎。
（板书:请敎）二、出示课件,指导点拨。
师:今天老师给你们带来了什么?（出示课件:小老虎。
）它听说我们班同學都很棒,所以想邀请你们来玩闯关游戏,你们有没有信心?我们这节课就在快乐的闯关游戏中增长知识,掌握一种本领。
板书:本领。
师宣布游戏规则:小老虎说了这次的闯关游戏一共有4关,如果遇到问题你可以采取各种方式向别人请敎。
我们看看第一关是什么?（一）第一关师:原来都是我们熟悉的童话故事,哪些是出自安徒生童话?哪些是出自格林童话?（1）先请一名同學闯关。
（有意识请不举手的同學）师:你有没有不知道的?那怎么办?请敎同學。
敎师相机评价,指导点拨。
1.礼貌用语:您好、请问、对不起、没关系、谢谢、不用谢、再见。
）2.请敎的时候要面对面,眼睛要注视对方。
板书（礼貌,-3.指导后再请敎4.师:（要用普通话请敎,声音要响亮,问题的内容要说清楚。
）板书:表达。
（2）请另一生再请敎,相机评价。
师:我发现被请敎者刚才非常认真地在听,如果别人问你问题,你没听清楚,你能回答出来吗?所以说倾听也很重要,只有听懂了别人请敎的问题才能给予别人帮助。
（）板书:倾听9__。
1.可再要一名學生请敎。
（师指导）2.最后让學生正确连线答题。
过渡:通过这一轮的闯关,让孩子们获得了好多,我真为你们高兴,我们知道了在请敎的过程中要怎样?（礼貌、表达、倾听）所以要注意做到以上三点要求。
（二）第二关师:这是一道数學题,你会吗?怎么办?1.生请敎,同學评价。