四年级下册英语教案Unit3 My day Story time译林版(三起)
课题Unit 3 My day Period 1 Story time
教学目标1、在情境中学习词汇和动词短语go to school, usually, in the morning, have lunch, go home, do my homework, have dinner, watch TV, go to bed
2、能在情境中整体感知故事内容
3、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。
4、能初步运用本课所学的词汇和句型I…at…描述人物的日常活动。
重点能在情境中正确理解故事内容，并能准确朗读故事
难点读准单词usually。
2、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。
教学准备PPT
教学过程设计教学调整及过程解读
Step1 Greeting and warm up
T: Good morning, class.
Ss: Good morning.
T: Do you like games? Let’s play a game: Yeah, yeah, yeah, or No, no ,no.
It’s Monday today.
We have 4 lessons in the morning.
We have a PE lesson in the afternoon.
I like Music.
I go to school every day.
It’s six o’clock. It’s time for English class.
Step2 Presentation
Show six clocks, review the time
6:15 7:05 11:45 5:00 6:20 10:00
T: What time is it? It’s six fifteen in the morning…. (复习时间，并将钟面贴在黑板) Guess: What do I usually do at 6:15 in the morning?
Ss: get up/have breakfast…
T: I usually get up at 6:15
板书：I(usually)…at…
Teach: usually
When do you get up?
Ss: I get up at…
In the same way to teach:
go to school at 7:05
have lunch at 11:45
go home at 5:00
have dinner at 6:20
go to bed at 10:00
3. T: I do different things at different time.
(Chant)
I get up at six fifteen.
I go to school at seven o five.
I have lunch at eleven fifteen .
I go home at five.
I have dinner at six twenty
I go to bed at ten.
So this is my day.
揭题：Unit 3 My day
4. Talk in groups. Make a new chant, say something about your day.
Step3 Story time
T: We’re having an English lesson and we’re talking about our days. Mike i s talking about his day too. Let’s listen to Mike, try to find out Mike’s activities in the morning.
(Part1)
Ss listen and then choose the pictures.(出示五幅图：起床、看电视、上学、睡觉、吃午饭，学生听第一段，根据Mike的介绍选出早上的活动)
Listen again and match（再听一遍介绍，出现三个钟面，将Mike的活动与时间配对）
T: What else does Mike do in the morning?
Ss: have lessons
T: Yes. And how many lessons does he have in the morning.
Ss: Four.
T: So Mike has four lessons in the morning.
Listen and read Part 1.
(Part2)
1.T: How many lessons does Mike have in the afternoon? And what else does Mike do in the afternoon? Let’s listen again, and try to answer.
Q1. How many lessons does Mike have in the afternoon?
Q2. What else does Mike do in the afternoon?
Teach: go home
do my homework
In the afternoon: have lessons/play football/go
2.Listen and read Part 2
(Part3)
1.Read Part3 by selves, try to fill in the blanks.
Activity Time
Have dinner
7:00
2. Talk in groups: When does Mike do these things? Say like this:…at…
3.Listen and read Part3
Step 4 Consolidation
1.Read in three.
2.Act as Mike, choose one part and talk about your activity.(三人一小组，扮演Mike，选择早、中、晚其中一个时间说说自己的活动)
作业
设计Listen and read the story, try to recite it.
Describe your day to your family, then write it down.
板书设计
Unit 3 My day
I (usually) …at…
In the morning/ afternoon / evening/ at night get up go to school have lunch go home have dinner go to bed。
四年级下册英语教案Unit3 My day (第一课时)译林版(三起)
四年级下册英语教案Unit3 My day （第一课时）译林版（三起）传授内容：译林小学英语四年级下册Unit3My day Story time传授目标：1、能在整体情形中理解story time中的内容，会朗读课文，并尝试复述课文。
2、能听懂、会说、会读单词usually, go to school, in the morning, in theevening, in the afternoon, go home, homework, watch TV, have four lessons, have lunch, play football, do my homework, have dinner, go to bed, every day3、初步理解、会读句型：When do you get up/…?I usually… at… .4、能用英语简略先容自己一天的生活。
5、在表演、游戏等活动中进一步感受英语学习的乐趣。
传授重点：1、能听懂、能理解、会读课文。
2、能用英语表述文中人物一天的生活。
传授难点：1、能听懂、能理解、会读课文。
2、能明白并用英语表述自己一天的生活传授准备：PPT、单词卡等。
传授历程：Step1 .Preparation1. Enjoy a song< When do you get up ?>2. Play a game出现一些数字,让学生读一读,变成时间,帮助学生温习旧知，理解时间表达Step2. Presentation1.导入课题本日小记者有个采访活动。
采访的主题是：My day。
Way:议决最后一个时间引入。
T: It’s time for interview.2.Interview Bobby.议决采访Bobby,引出句型：When do you get up/go to school every day?I usually…at….3.Interview your classmates.议决采访同砚练习句型。
译林版(三起)四年级下册英语教案Unit3 My day Story time
学习目标——通过互学竞赛的形式促进学生会读课文
第一遍，听录音跟读课文。注意every day
第二遍，同桌互读。
要求：大声朗读课文一遍，找一找还有哪些地方不会读，注意倾听，同桌交流互助。
第三遍，指名读，分段检查读书情况，注意后进学生。
Step 3 Homework
1.听录音熟读课文，练习背诵。
(引导学生小组合作，扮演文中人物说一说自己所做的事情以及具体时间)
学生操练，反馈2-3组。
T：Good.Now can you talk about the whole day, you can look at the timetable.
(引导学生根据板书表格尝试介绍Mike 的一天)
Hello,I’m Mike. In the morning I … at… ….
3．初步理解、会读句型：When do you get up/…?I usually… at… .
4.能大声流利地朗读课文，并尝试复述课文。
重点
难点
1. 能听懂、能理解、会读课文。
2. 能明白并用英语表述自己一天的生活。
教பைடு நூலகம்学 过 程
二次修改
Step1 Organization
1. Enjoy a song< When do you get up ?>
…
(教师边说边做动作帮助学生理解，PPT呈现表格)
T：Just now, I talked about my day. （PPT呈现My day）
（揭题） Today we’ll learn Unit3 My day (带读)
How about you? What do you usually do ?And when?
四年级下册英语教案Unit3 My day(period 2)译林版(三起)
四年级下册英语教案Unit3 My day（period 2）译林版（三起）Unit3 My day（period 2）教学内容Fun time & Cartoon time教学目标<基础性目标>1．能听懂、能理解、会读cartoon time课文。
2．能听懂、会说、会读单词go to school, have lunch, go home, have dinner, go to bed 3．能听说、理解、会读句型：When do you get up/…?I usually… at… .<提高性目标>1.能大声流利地朗读课文，并尝试进行文本角色表演。
2.能用英语简单介绍自己一天的生活。
教学重难点1. 能听懂、能理解、会读课文。
2. 能用英语表述文中人物一天的生活。
教学准备教学光盘单词卡教学过程Step1 warming up1. Greetings and free talkWhat day is it? What lessons do we have this morning? What subject do you like this afternoon?2. Play a gameI like English. It’s funny. Because we can play games at English lessons. Now, it’sgame time.快速闪现本课的时间类in the morning和动作类get up等单词，闪现动作做动作, 出现时间就大声读出词组。
Step2. Revision1．(接上步最后一幅图)T: We know, Mike goes to bed at nine o’clock every day. When does he do the other things? Let’s interview him. I’m the reporter. If you were Mike, could you accept my interview?Reporter：Hello, Mike. When do you get up?Mike : I get up at seven.2. Retell the textT: We’ve known Mike’s day clearly. Could you choose his morning, afternoon or evening, then add your action to retell out?Song timeT: What a pity! Bobby can ’t eat the cake. He should get up. Let ’s enjoy the song “ when do you get up ”Step 4 SummaryStep 5 Homework1. 听录音熟读课文，练习背诵。
四年级下册英语教案-Unit3 My day Story time ｜译林版(三起)
四年级下册英语教案－Unit3 My day Story time ｜译林版（三起）教学目标1.学习家务事相关的英语词汇和表达。
2.听懂并掌握一篇短文的内容。
3.学习运用一些日常用语表达自己的活动安排。
4.学会撰写日记，记录自己的日常活动。
教学重点1.学习家务事相关的英语词汇和表达。
2.听懂并掌握一篇短文的内容。
教学难点1.学习运用一些日常用语表达自己的活动安排。
2.学会撰写日记，记录自己的日常活动。
教学准备1.教师准备教学课件，包括图片、PPT等。
2.学生准备听力练习材料。
教学过程Step 1 课前导入1.教师给学生出示图片，问学生如何用英语描述图片中的场景。
2.学生相互交流并展示描述结果，教师指导correct。
Step 2 学习新知1.教师出示图片，教授家务活动的英语表达。
2.教师介绍文中重点内容，学生跟读并记忆。
3.教师播放录音，要求学生认真听取并理解录音内容。
Step 3 听音练习1.教师播放录音，要求学生听懂录音中的内容。
2.教师放慢语速，逐段播放录音，要求学生回答相关问题。
3.学生跟读并复述录音内容。
Step 4 日记书写1.教师介绍日记的写作方式和注意事项。
2.学生撰写自己的日记，记录当天的活动，并尝试使用新学习的家务活动英语表达。
3.学生逐一互相交流并描述自己的日记内容。
Step 5 课堂讨论1.学生分组讨论课文中的知识点，并互相分享自己对学习的认识和理解。
2.教师指导学生灵活运用所学知识，共同挖掘和发掘出更多的语言表达方式。
教学拓展1.教师引导学生拓展日常生活中其他活动的英语表达方式。
2.学生自主查寻相关英语渎职知识和素材，并与同学分享其他学习资源。
教学评价1.学生的听力理解能力和表达能力的表现。
2.学生使用家务活动英语表达的准确程度。
3.学生使用日记记录自己生活的书写水平。
课后作业1.跟读拓展练习材料，提高听力和口语技能。
2.撰写自己的日记记录生活详细内容，并注意使用英语表达。
译林版小学英语课件 My day-Story time-教案
Unit3 My day教材分析：本单元是四年级下册 Unit3 My day,主要是围绕Mike的一天作息时间安排来讨论的。
重点是让孩子在学习阅读文本之后，能描述出自己一天的时间作息安排。
这册书的前三个单元都跟学生的课程、课内外生活有关。
而具体到本单元的内容来说，在牛津小学英语译林版2B Unit10 Goodbye中出现了 go to school, go to bed, go home;在小学<<英语>> 3年级下册Unit6 What time is it?中有have breakfast, have lunch, have dinner及时间的整点表达。
本节课是本单元的第一课时，根据学生现有的知识储备，在教学中将课本提供的场景与学生的生活实际联系起来，重点引导学生运用新词汇和句型谈论自己一天的作息安排。
学情分析：本课的教学对象是四年级学生，他们已经具备一定的英语基础和自主学习与合作学习的能力。
进入下学期，英语语言中的词汇句型大量涌现且更加多样化，阅读文本的信息量和难度较上学期也有所加大，学生并不善于主动去针对文本提问题而习惯于回答问题，针对这一现象，教师设计了让学生提问，以及最后根据框架复述文本到自我描述环节，提高学生整体把握文章能力。
希望孩子的语言综合运用能力在听力和阅读方式的交互使用中得到有效的提高。
教学目标：1. 通过谈论一天作息时间安排，学习usually, go to school, in the morning, in the afternoon, go home, homework, watch TV, in the evening 等新词汇，并能够在真实的交际语境中运用。
2. 围绕“My day”这一话题，在开放的语境中灵活而连续的运用句型When do you…? I (usually)…at…谈论一天的生活。
3. 通过不同阅读任务的设置，递进有层次地逐渐熟悉语篇，最终达到内化并输出的效果。
Unit3Myday(教案)译林版英语四年级下册(1)
Talk about the students’day.
在情境教学中，理解词汇和句型，达成目标3和4
文本理解中达成目标4.
通过这一环节，帮助学生复习本课的重点以及难点内容，更有效地达成整体目标。
开放式延伸
1.熟练朗读Story time，并能用自己的话说说Mike一天的活动；
5、通过Mike和教师一天的活动描述，尝试描述自己一天的学习生活，熟练运用句型I usually …at…及时间和活动的表达。
制定依据
1．教材分析
本课时的教学主要任务是story time,展示了本单元的短语和套用这些短语的句子，是本节课的学习重点。在教学时要复习数字，时间的表达方法，结合日常的活动复习已学的动词短语，拓展新的动词词组，进而形成句子，让学生学会用Iusually…at…描述自己的一天。
2、Read and finish the timetable;
（1）Please open your books, read the text and then underline the time, like this(做一个示范：at seven),then finish the timetable of Mike’s.
Unit 3 My day
教学目标
1、通过对游戏活动，复习数字及时间表达，从而能熟练地表达时间；
2、通过游戏活动，归纳所学活动类短语，从而熟练地表达一天的活动；
3、通过教师相关活动的呈现，学习新句型I usually…at…的表达，理解When do you …?
4、通过对文本的朗读、理解，了解Mike一天的活动，熟练朗读课文，进一步熟悉句型I…at…；
（2）11:15 Iusuallyhave lunchat11:15
四年级下册英语教案-Unit3 My day 译林版
基于“教-学-评一致性”的教学设计3. 学生能在小组合作中，完成Mike下午/晚上生活的记录，并用合作展示，最终达到内化并输出的效果。
（合作，应用）任务1: 学生基于对Mike上午活动的学习，在小组合作中，完成中午、下午的活动表格。
任务2: Read and report学生能根据合作完成的表格，汇报结果，对afternoon 或evening进行展示。
任务3：根据板书总结迈克是如何描述他的一天的，并能学以致用。
任务4：围绕“My day”这一话题，在开放的语境中灵活而连续的运用句型：When do you…?I (usually)…at…按时间顺序谈论自己一天的生活。
Step3: Group work1.Discuss and sayT: Wow, you can talk very well. And what doesMike do in the afternoon and evening? First,read in groups. Then work with your friends.任务无法完成时：教师必须走下去观察学生表格填写的情况，及时指导。
T:Now, Let’s check. First, what about Mike’safternoon?/ what about evening?（讲解every day）2.Read and sayT: Let's read Mike’s day after the tape andhave a look at Mike’s day.Q: How does Mike introduce his day？S: by time/ I...at...3.T: when do you go to bed? Now please usewhen do you...? to talk about your day. Workin two, ask and answer.4. 学生通过观看Mike’s friend Jamie的视频，感知英国小朋友的一天(拓展、创新)任务1: 了解英国小朋友的一天，对比分析中英学生生活差异任务2：分别概括形容Aimee，Mike，Jaime的一天，并说出理由Step4: Consolidation1.Watch and thinkT: Mike has a friend in the UK. His name isJamie. Do you want to know Jamie’s day?T:Let’s have a look.Q1: What does Jamie do at school？Q2: Is Jamie's school life the same with us?2.Think and answerToday we know Aimee’s Day, Mike’s Day, andJamie’s Day. How do you think of their day.And why? Here are some words for you. You任务3：情感提升，提高自觉养好规律作息习惯的意识，热爱每一天，享受每一天，努力每一天。
四年级下册英语教案Unit3MydaySoundtime译林版（三起）
四年级下册英语教案Unit3MydaySoundtime译林版（三起）课题Unit3 My day（Period 3）日期教学目标1、复习上节课所学的关于时间和日常活动的短语，能进一步熟练拼读。
2、复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。
3、会唱歌曲When do you get up？4、知道字幕e\ee的发音，并能例举更多类似单词。
教学重点及解决措施1、复习上节课所学的关于时间和日常活动的短语，能进一步熟练拼读。
2、复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。
教学难点及解决措施熟练运用本单元的词汇和句型描述人物的日常活动。
教学策略本课时是第3课时，教师以….’s day为主线，将课程分为三部分，就各个部分分别设置了任务，引导学生完成三个任务，每完成一项任务，按照任务的完成情况，同桌之间相互评价，最后比一比谁得的星星多。
教学过程（可续页）教学步骤所用时间教师活动学生活动设计说明Step1Warm upStep 2 Presentationand practice2m15mT: Class begins. Good morning, boys and girls T: Sit down, please.T: Are you ready for today’s lesson?Show 3 parts and aims of each part.Parts:1. Mike’s day2. Peter’s day3. Teachers’ dayAims:1. I can use.2. I can sing & say.3. I can talk & writeT: Are you ready for today’s lesson?Ss: Good morning,Miss He.Ss: Thank you.Ss: Yes.Ss: Yes.展示本节课的学习目标，目标明确。
每完成一个目标，同桌之间互评，以及时检查学生的掌握情况。
译林版四年级英语下册教案Unit 3 My day_教案4
Unit 3 My day第四课时【教学目标】1．进一步灵活运用时间和日常活动的短语，能熟练表达。
2．会唱歌曲When do you get up?3．完成补充习题以及相应练习。
【教学重点】1．能熟练地听懂、会说、会读本单元的三会单词、词组及句型。
2．能熟练地听懂、会说、会读、会写本单元的四会单词及词组。
3．完成补充习题以及相应练习。
【教学难点】听录音，并正确完成选项。
【教学过程】Step1 Free talk and review.T: Good morning, class.Ss: Good morning.T: When do you get up this morning?Ss: I … at...Step2．Song time1．Meet a new friend: PeterT: Do you want to know something about Peter’s day? How do you ask?Ss: When do you get up/…?T: Good questions. Let’s listen to the song, and try to answer: When does Peter get up/go to school?2．Listen to the song and try to answer the questions.3．T: Do you like the song? Let’s listen again, and you can follow the song.4．T make a model, change the name, ask and sing. Then change the phrases, ask and sing.5．Ss change the words and sing the song in groups.Step3 Checkout time.1．T: Do you want to know Miss Li’s day? You can ask her（把Miss Li 的时间表交给几位同学，请她们扮演Miss Li，回答问题。
【最新精品同步配套】译林四下Unit3MydayStorytime公开课教学设计
【最新精品同步配套】译林四下Unit3MydayStorytime公开课教学设计Unit 3 My day教学内容：Story time教学目标：1. 能读懂、会读Story time.2. 能模仿课文，用I … at …句型描述自己的一天。
教学准备：单词卡片go to school, go home, do homework PPT教学过程：Step 1. Free talk.T: What day is it today?S: It’s Friday.T: Look at our timetable. What lessons do we have this morning?S: We have English, Maths and Art.T: （点击，出示钟）It’s eight o’clock now. It’s time for English. Let’s say a rhyme.Say a rhyme: Numbers 1 to 10T: （点击，出示旋转的钟）Time flies. It is nine fifteen now. It’s time fo r Maths. Let’s do some exercises.一、按规律填数。
二、写出钟面上的时间。
T: （点击，出示旋转的钟）Watch carefully. What time is it now?S: It’s ten ten.T: It’s time for Art now. Let’s go to the Art room now. Look! There are some beautiful pictures here. Let’s enjoy them. OK?get up – go to school – go home – do homework教学home, homeworkStep 2. Presentation.T: （点击，出示上课图片。