90后职业规划
90后工作规划现状分析
90后工作规划现状分析90后是指出生在1990年至1999年之间的一代人，他们现在正处于工作刚刚起步的阶段。
以下是对90后工作规划现状的分析。
首先，90后对于工作规划的重视程度在不断增强。
相比于上一代人，90后更注重个人发展和职业规划。
他们愿意花更多的时间和精力去思考自己的职业目标和未来的职业道路，并制定相应的计划。
他们追求有意义和发展潜力的工作，希望在职场中能够有所成就。
其次，90后在工作规划中更倾向于具体和可行的目标。
他们注重实际行动和实现目标的步骤。
相比于抱着模糊的目标去追求，他们更倾向于制定具体的计划和行动方案，使得自己的目标更加明确和可操作。
在工作规划中，他们更注重细节，关注每一个环节的前进。
然而，90后在工作规划中也存在一些问题和困扰。
首先，他们可能面临的选择面更加广泛，导致选择困难症的产生。
随着社会的快速发展，职业选择的范围越来越广泛，这对于90后来说既是一种机遇，也是一种困扰。
他们需要从众多的职业中寻找出自己真正感兴趣和适合的领域，这可能带来较大的压力和困惑。
其次，90后在工作规划中可能会受到社会和家庭的影响。
社会对于成功的定义和价值观的不同，可能会对90后的工作规划带来干扰。
有些人可能会被外界的评价和期望所影响，选择了不符合自己兴趣和能力的工作。
另外，家庭的期望和支持也会对90后的工作规划产生一定的影响。
有些年轻人可能会在家庭的压力下做出一些不符合自己志向的决策。
最后，90后在工作规划中需要注重自我发展和成长。
工作规划并不只是为了找到一份好工作，更是为了实现自我价值和成长。
在工作规划中，90后应该注重提升自己的软实力和职业技能，不断学习和积累经验，以适应未来职场的发展和变化。
综上所述，90后对于工作规划的重视程度在不断增强，他们更注重具体和可行的目标。
然而，在工作规划中也存在选择困难和受到社会家庭影响的问题。
因此，90后需要注重自我发展和成长，在工作规划中保持积极的心态和努力。
“90后”大学生职业生涯规划现状研究与对策
“90后”大学生职业生涯规划现状研究与对策摘要：以职业生涯规划调查为依据，分析“90后”大学生身心特点及职业生涯规划现状，并在此基础上探讨解决大学生职业生涯规划问题的基本对策。
关键词：职业生涯规划；“90后”大学生；问题；建议职业生涯规划（career planning），是指在自我认知的基础上，根据自己的专业特长、知识结构，结合社会环境与市场环境，对将来要从事的职业以及要达到的职业目标所做的方向性方案。
对教育工作者而言，如何帮助学生制定科学、系统、有效的职业生涯发展规划，激发学习主动性和行为自觉性，进一步提高学生自身的综合素质和就业能力，成为各高校亟待深入思考、认真践行的重要问题。
为了更好地帮助大学生开展职业规范，笔者以杭州万向职业技术学院为平台，向2009级、2010级大学生发放问卷，开展职业生涯规划调查。
调查以随机抽样为主，辅以个别访谈。
调查期间，共发放调查问卷900份，回收有效问卷800份。
调查数据显示，这些“90后”大学生在身心成长、生涯规范等方面都有一些独有的特征。
一、“90后”大学生职业成长中的身心特点1.心理素质偏弱，抗压力明显不足“90后”大学生在高考的重压之下无法顾及自己真正的兴趣和需求，进入大学后短期内不能适应高校自主控制的校园环境，大多数感到无所适从。
一旦遭遇挫折，就有可能会留下心理阴影，甚至一蹶不振。
2.团队协作精神不强“90后”大学生往往喜欢高高在上，独立于群，希望在哪里都以自己为中心。
过于追求个性独立特点，让他们倾向于单兵出击，忽视团队协作。
3.好高骛远，盲目乐观“90后”大学生多为独生子女，父母的宠爱让他们自我感觉良好，优越感强，“好高骛远”“自求便捷”是这类人群的心理写照。
这种心理导致他们自信心膨胀，盲目乐观，缺乏踏实求真的为人处世态度。
二、“90后”大学生职业生涯规划现状1.大学生对学校开展职业生涯规划课程的态度调查结果显示，61%的学生认为开展职业生涯规划课程非常重要，认为不重要的占7%，不太确定的占26%，没考虑的占4%。
个人职业规划范文(合集15篇)
个人职业规划范文(合集15篇)个人职业规划范文1一、引言不少人都曾经这样问过自己：“人生之路到底该如何走？”记得一位哲人说过：“走好每一步，这就是你的人生。
”人生之路说长也长，因为它是你一生意义的诠释；人生之路说短也短，因为你生活过的每一日都是你的人生。
我们每个人都在设计自己的人生，都在努力实现自己的梦想。
连我们成长的道路上一直扮演着各种不同的角色，职业生涯便是人生自踏上工作岗位之日起到退休。
我们每个人都会随着年龄的增长而慢慢长大，从学校出来后面对的就是一个充满竞争的社会。
只有努力适应社会，投入到职业世界中。
我们只有正确认识自己，认识职业生涯基本历程，树立职业生涯规划理念，使自己的职业生涯快乐并成功。
在现代社会，一个人只有尽早做好职业生涯规划，认清自我，不断探索开发自身潜能的有效途径或方式，才能准确地把握人生方向，塑造成功的人生。
实践证明。
在职业生涯能够取得成功的人，往往是那些有着一种清晰的职业生涯规划的人。
因此，我为自己制定了职业生涯规划，使自己能够有目标地学习，有目标地工作，有目标地生活，使自己每一日都过得有意义、充实！二、自我评价基于课堂测评以及我对自己的认识、朋友对我的评价的前提之下，进行了客观的自我分析。
1.职业兴趣据测评结果表示，我对分析的、灵活的、创新的任务性质的职业比较感兴趣。
我比较喜欢企业性的工作，包括策划、管理等工作。
2.职业性格敏感型：精神饱满，好动不好静，办事爱速战速决，但是行为常有盲目性。
与人交往中，往往会拿出全部热情，但受挫折时又易消沉、失望。
宜从事工程师、数据处理等职业。
3.职业能力我我对逻辑推理的能力较强，而信息分析能力也不错，喜欢对复杂的事情进行思考，工作认真负责。
但是，有时想法过于复杂、执着以至于较难与别人交流，也让别人难接受。
4.个人特质我性格活泼，与他人都能够和睦相处。
我对工作的自觉性较好，一旦选择了某份工作或某项任务，我就会尽自己最大的能力把工作做好，而且能够吃苦耐劳，我认为这是我最大的优点。
浅谈“90后”中职生职业生涯规划教育
（ ） 享 乐孤 独 、 过 于 现 实 二
桀 骜 不 群 、放 荡 不 羁 似 乎 都 是 “ ０后 ” 的 代 名 词 。 ９ 他 们 喜 欢 高 高 在 上 的 俯 视 ， 喜 欢 独 立 于 群 ， 希 望 在 哪 里 都 以 自 己 为 中 心 ， 希 望 能 隔 离 于 社 会 。 而 这 恰 恰 与 职 业 生 涯 规 划 所 强 调 的 对 未 来 职 业 的 向 往 与 追 求 ， 对
・职 成 教 育 研 究 ・
浅 谈 “ Ｏ后 ” 中职 生 职 业 生 涯 规 划 教 育 ９
肖佳 怡
【 摘 要 】对 中 职 生 进 行 职 业 生 涯 规 划 指 导 与 教 育 是 中职 校 教 育 教 学 重 要 组 成 部 分 。 “ Ｏ后 ” ９
作 为 当今 中职 生 的主 体 ，其 鲜 明 的 个性 非 常值 得 教 育者 关 注 。辨 证 剖 析 “ Ｏ后 ” 中职 生性 格 特 点 ９
鼓 励 ” 为 教 育 引 导 策 略 ，让 学 生 在 具 体 事 务 中 、在 具 体 工 作场 景 中充 分 认 识 自己 的优 势 ，弥补 自己的 不 足 。
这 些 都 将 成 为 他 们 认 识 社 会 ， 适 应 社 会 ， 做 好 职 业 准 备 的重 要 基 础 。 （ ） 引导 学生 培 养理 想 、走 进 社会 二 针 对 “ ０后 ” 学 生 “ 乐 孤 独 、过 于 现 实 “ 特 ９ 享 的 点 ，笔 者 认 为 ，在 职 业 生 涯 规 划 与 教 育 中培 养 学 生 理 想 意 识 ，处 理 好 理 想 与 需 求 的 辨 证 关 系 显 得 由 为 重 要 。 首 先 ， 我 们 应 该 让 学 生 明 白 ： 任 何 职 业 理 想 必 然 要 受 到 社 会 环 境 、 社 会 现 实 的 制 约 ， 都 必 须 受 到 利 益 与 需
个人发展规划和职业生涯规划
个人发展规划和职业生涯规划个人发展规划和职业生涯规划的重要性在当前这个竞争激烈的社会，对于每个人来说，制定一个良好的个人发展规划和职业生涯规划，是非常必要的。
个人发展规划和职业生涯规划，可以帮助我们更好地认识自己，发现自己的潜能和优势，避免盲目从事职业，从而提高自身的竞争力和就业前景。
现在是2023年，我对自己的未来有了更明确的规划和更具体的思考，下面就分享一下我的个人发展规划和职业生涯规划。
个人发展规划作为一名90后的年轻人，我深知自己的优点和不足之处，因此对于个人发展的规划，我总体的方向是突出自己的优势，补充不足，成为一名多才多艺的人。
1. 健康的身体第一步的发展，一定要从身体上开始。
身体是革命的本钱，如果身体不好，就无法发挥自己的潜力。
因此，我将加强健康管理，定期进行体检，保持良好的生活习惯和饮食习惯，增强自己的体质，才能更好地应对工作和生活的挑战。
2. 提升职场技能职场技能是我从事工作的标配，加强职业技能的学习，尤其是在自己的领域上，提高专业素养和技能。
不断地学习，结交更多的人，精进自己的技能，不断提升自己的能力，这样才能在职场中立于不败之地。
3.完善自我认知了解自己，接受自己，才能更好地发展自己。
通过自我认知、自我反省，进而了解自己的性格、兴趣爱好、价值观等，可以帮助我更好地规划自己的未来，确定自己的职业发展方向。
同时，针对自己的不足处进行改进和补充，才能更好地提升自己的素质和能力，更好地达到个人的目标。
4.增长文化修养所谓文化修养，是指人的思想水平和素质。
我认为，除了学习专业技能，还需要广泛阅读，了解更多关于文学、艺术、历史等方面的知识，培养自己的人文素养，丰富自己的内涵。
这样做能够在社交中更加得心应手，做到与人沟通自如。
职业生涯规划在现代的职场中，要想成功，必须有自己明确的职业生涯规划，这一点在我未来的职场中更是重要。
1.目标明确首先需要明确自己的职业目标，就像是划定了一张地图一样，才能有一个明确的方向。
浅谈90后如何走好职场第一步
浅谈90后如何走好职场第一步90后员工逐渐进入社会，成为企业员工的主流，为社会及企业的创新发展注入了新的活力，尤其是在传统的国有企业中，90后的进入，为企业创新改革提供了新的力量支持，但有部分90后员工则在入门之初因不适应而被企业淘汰或自我淘汰。
本文从三个方面分析90后员工自我淘汰原因，并为90后快速融入企业明确定位提出建议。
标签：90后；迷茫；职业发展；自我调节首先，值得一说的是，能够感到对“职业迷茫”是件可喜可贺的事情！因为这意味着岗位进入职场的大家开始真正关注自己的未来，开始对自己负责了，这就是成长！其次，在走出校门进入职场的3-6个月其本身就是一个“职业的浮躁期”，对于浮躁的状态，有些学生则开始抱怨企业并准备“择机逃跑”；还有一些学生则把责任归咎在自己身上，怀疑自己的能力与适应性，甚至开始否定自我；其实，刚走出校门，踏入职场的大多数学生都或多或少学生出现过焦躁、迷茫、没有着落、无所适从的心态，然而这种盲目的浮躁与焦虑非常不利于新人在职场的成长。
鉴于此，刚出校门的大学生们，要对这段“焦虑、迷茫、没有着落、无所适从”有全面与深刻的认识，以确保自己的职场第一步，迈得从容、走的稳当。
从一定程度上看，刚刚进入企业的职场的大多数大学生们，总会或多或少的出现这种“焦虑、没有着落”心态，这是一种正常现象，但是什么原因让大多数优秀学子在入职之初便出现这种心态，出现之后又该如何“破”呢？首先，真切的体会到了现实的“骨感”，“丰腴”的梦想被击碎。
不得不说的是，大学生们想当然的以为，工作会像电影或电视剧的演绎的一样：俊男靓女、高档写字间，然而等他们真正进入职场的时候才发现，除了“写字楼”“格子间”，还有“生产一线”；除了“OL通勤装”“职业妆”还有“隆隆的”机器轰鸣、同一工作的加班加点与日复一日。
“骨瘦如柴”的现实将新人们彻底击败了，出现了巨大的落差，他们失落了，“无语了”，从而不能保持精神好好工作，甚至认为这个企业不好，不适合自己，这份工作不好，压抑了自己。
“90后”大学生职业生涯规划课程教学新思路
“90后”大学生职业生涯规划课程教学新思路［摘要］提升个人核心竞争力是大学毕业生职业生涯得到长效发展的关键也是根本。
针对目前90后大学生严峻的就业形势，提出教师在对90后大学生进行职业规划与就业指导课程时应加强指导大学生打造个人核心竞争力。
［关键词］90后大学生职规课程个人核心竞争力教学改革［中图分类号］g642.0 ［文献标识码］ a ［文章编号］2095-3437（2012）07-0111-022008年秋季高校校园迎来第一批90后大学生。
到2012年，这批被一些舆论贴上“前卫、个性、叛逆、自我”标签的大学生即将面临就业。
数据显示，2012年中国普通高校毕业生规模达到680万人，比上年增加20万。
加上前两年200万没有实现就业的人数，今年累计有近千万大学生要找工作。
90后大学生应以怎样的素质和技能去面对日加严峻的就业形势？大学生职业规划与就业指导课程（以下简称职规课程）应怎样应对时代的变化？90后大学生应怎样提高职业竞争力？带着问题笔者走访多个毕业3～5年的大学生，调查他们在工作岗位中的表现，发现大部分的毕业生反映大学毕业证书、在校学业成绩等只是进入毕业单位的敲门砖，要在职业生涯中得到持续上升的发展，靠的是个人的核心竞争力。
他们指出，提升个人核心竞争力是职业生涯得到长效发展的关键也是根本。
因此在对90后大学生进行职规课程时，应加入怎样打造个人核心竞争力的内容，提升现代职规课程的教学成效。
一、90后的就业形势特点据官方统计，“2010年广东省高校应届毕业生人数为34.9万”，2011年为37.33万人，人数增长了6.96%。
[1]“截至2011年9月1日,2011年全省37.33万高校毕业生初次就业率达到94.76%”，[2]比2010年同期增加约1.49%。
虽然就业率在持续增长，但是就业岗位难以满足当下不断壮大的大学毕业生基数。
面对现在多元化的社会环境，90后的择业观相对于70后和80后的毕业生稍有不同。
“90后”大学生职业生涯规划教育初探
更使得 他们缺乏应 有的踏 实求 真 学生过于 盲 目 自信 ，对 于未来 的 的发展 。因此 ，加强高校大学 生
的为人 处事态度 以及对 自己内在 职 业 生 涯 即将 遇 上 的 困 难 预 见 不 的职业生涯规划 教育势在必行 。 潜能的充分认识。 足 ，但 同时 他 们 的耐 挫 能 力 较 职 业生涯规划教 育可 以使大 学生
竺兰 ［地 兰 肋
“ Ｏ ” 大 学 生职 业 生涯 规 划教 育初探 ９后
◎何 婷 福建 华 南女 子职 业 学院
【 摘要 】 目 “Ｏ 已是大学生的主体，他们 与以往 的历届 学生相 比有着很大 的不 同。随着社会在发展 ，时 前 ９后 代在进步 ，学 生也在不断地发展 变化之 中。对于高校 就业指 导工作人 员来说 ，也应调整视 角，充分 了解分析受教育者的不同特点，在 此的基础
有针对 性 的教育 引导 ，打造 适应 高速 发展 。加入Ｗ Ｏ 更是 刺激 是这 也在另 一个方 面减少 了 “ ０ Ｔ后 ９
９ 后 大学生特 点 的职 业生涯 教育 了国 内的经济 的加 速发展 。 “ ０ 后 ”直面挫折 和 失败的机会 。这 ０ ９
模式 。 后 ”的学生从 降临人世 的那天 开 使得 他们 的心理较 脆弱 ，耐挫力 始 ，就接触 到 日新月异 的生活环 比较 差 。
多样 思潮 的冲击 ，对新事物 的接 的 。 受 能力非常强 ，心态开放 ，喜欢 知 自我 ，准确 定位 ，知道 自己需 在 “ ０ ”大学生职业准备 要 获取哪些 能力来完成 自己的职 ９后
３心态开放易于接受新鲜事物 差 ，容易 因为求职或就 职过程 中 了解 职业类型 、职业性质 、职 业 ．
“ ０ ” 的 大 学 生 是 伴 随 的挫折而 一蹶 不振 ，这 对于 “ ０ 构 成要素 、职业 发展趋势 以及 专 ９后 ９
“90后”大学生职业生涯规划现状的调查分析与对策
的人 目前专 业是 调剂 的 。相 对 于邓 洪宝 在 ２ ０ ０ ６年 进行 的大学 生 职业 生 涯规 划 调 查显 示 的仅有 ２ ０ ％ 的学 生是 自主决定 学校 和专业 这 一结 果 ， 自主选 择
学生 基本上 都属 于 “ ９ ０后 ” ， “ ９ ０后 ” 大 学 生如 何 通 过加 强 自身职 业 生涯 规 划 ， 实现顺利就业 ， 获 得 职
严峻。
９ ７ ． ４ ３ ％， 有 效率 ９ ８ ． ０ ２ ％。其 中 ， 男生 ４ ２ ％， 女 生
５ ８ ％； 大学一年级学生 ５ １ ％， 二年级 ３ ２ ％， 三 年 级
１ ０ ％， 四年级 ７ ％。
一
、
“ ９ ０后” 大 学生 职业 生涯 的调查 分析
（ 一） 进 校专 业 选 择 更 加 自主 ， 对 就 业 时 专 业 对 口要求 相对 宽松 调查 显示 ， 当前 ５ ５ ％的 “ ９ ０后 ” 大 学 生进 校 时 是 自己决 定现 在所 学专业 的 ， 有２ ２ ％是综合 各 方面 意 见决 定 的 ， 而仅有 １ ２ ％的人 是 父母 决 定 的 ， １ １ ％
第 ２卷 第 ３ １ 期
２ ０ １ ３年 １ １月
教育 观察
Ｓ ｕ ｒ ｖ ｅ ｙ ｏ ｆ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
Ｖ０ Ｉ ＿ ２ Ｎｏ ． ３１ ＮＯ Ｖ ． ２ ０１ ３
“ ９ Ｏ后 ” 大学 生 职 业 生 涯 规 划 现 状 的 调 查 分 析 与 对 策
调研 ， 发放 问卷 ３ ５ ０份 ， 回收 ３ ４ １份 ，回 收 率
因， “ ９ ０ 后” 大 学生 自身 自主意 识 较强 ， 且 大 多父母
多 出生 于二十世 纪六 七十年 代 ， 知识 文化 素 养相 对 较高 ， 教育 理念 也较 为开放 。而 大学 生 的专业 自主 选择 度在 一定 程 度 上也 影 响 着 学 生对 所 学 专 业 和 学校 的满 意度 ， 调查显 示 ， 有４ ３ ％的“ ９ ０后 ” 大学 生 对 目前所 学专 业 和 学 校 表示 满 意 。而 造 成 对 专 业 对 口度 要 求 降 低 的 ， 更 多 是 因 为 目前 就 业 形 势
“90后”大学生职业生涯规划意识现状调查与分析
、
研 究 对 象 与 方 法
１ 究 对 象 ：９ 后 ” 学 生 ， 于 １ ９ 年 到 １ ９ ｑ 底 ． 研 “０ 大 即 ９０ ９９￣ 出生 ， 高等 学校 读 书 的学生 。 者 选取 了南 通 大学 本科 在 笔 ２ １级 音 乐 系 （ 一 ） 乐 师 范 和 音乐 表 演 专 业 共６ 人 ， ００ 大 音 ４
上 缺 乏 对 职 业 生 涯 规 划 的 了 解 ：行 为 上 缺 少 职 业 生 涯 规 划 的 具 体 行 动 。在 对 调 查 结 果 分 析 的 基 础 上 ， 对 “ ０ ” 还 ９后
后 ” 学 生 在 职 业 规 划 情 感 上 明 白 职 业 生 涯 规 划 对 其 大
有 重 要 的 意 义 ． 是 对 何 为 职 业 生 涯 规 划 仅 有 一 个 模 但
一
客 观 因素进 行分 析 、 结 和评 定 ， 此来 作 为确 定 一个 人 总 以 的 事 业 奋 斗 目标 ．并 选 择 实 现 这 一 目标 的 职 业 而 编 制 教 育 、 训 和 发 展 计 划 等 ， 而 为 自 己 实 现 职 业 生 涯 目标 确 培 从 定行 为 步骤 、 动 时 间和行 动 方案 。职业 生 涯规 划 意 识 ， 行 由 职 业 生 涯 规 划 认 知 、职 业 生 涯 规 划 情 感 和 职 业 生 涯 规 划行 为 三方 面组 成 。 文 以“０ ” 学生 为研 究 对象 ， 本 ９后 大 从 知 、 、 三 维 度 着 手 就 其 职 业 生 涯 规 划 意 识 状 况 进 行 深 情 意
糊 的 概 念 。 动 去 规 划 自 己 职 业 生 涯 规 划 的 人 更 是 少 主
之 又 少 。
大 学 生 职 业 生 涯 规 划 意 识 存 在 问题 进 行 了 分 析 ， 并 提 出
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90后职业规划
篇一：“90后”大学生职业生涯规划现状研究与对策
“90后”大学生职业生涯规划现状研究与对策
摘要：以职业生涯规划调查为依据，分析“90后”大学生身心特点及职业生涯规划现状，并在此基础上探讨解决大学生职业生涯规划问题的基本对策。
关键词：职业生涯规划；“90后”大学生；问题；建议
职业生涯规划（careerplanning），是指在自我认知的
基础上，根据自己的专业特长、知识结构，结合社会环境与市场环境，对将来要从事的职业以及要达到的职业目标所做的方向性方案。
对教育工作者而言，如何帮助学生制定科学、系统、有效的职业生涯发展规划，激发学习主动性和行为自觉性，进一步提高学生自身的综合素质和就业能力，成为各高校亟待深入思考、认真践行的重要问题。
为了更好地帮助大学生开展职业规范，笔者以杭州万向职业技术学院为平台，向20xx级、20xx级大学生发放问卷，开展职业生涯规划调
查。
调查以随机抽样为主，辅以个别访谈。
调查期间，共发放调查问卷900份，回收有效问卷800份。
调查数据显示，这些“90后”大学生在身心成长、生涯规范等方面都有一些独有的特征。
一、“90后”大学生职业成长中的身心特点
1.心理素质偏弱，抗压力明显不足
“90后”大学生在高考的重压之下无法顾及自己真正的兴趣和需求，进入大学后短期内不能适应高校自主控制的校园环境，大多数感到无所适从。
一旦遭遇挫折，就有可能会留下心理阴影，甚至一蹶不振。
篇二：20xx年光华学院满分答案-如何为80、90后员工设立目标与生涯规划
单选题正确
1.对内职业生涯、外职业生涯的关系表述正确的是：
1.
2.
3.
4.a外职业生涯的发展会促进内职业生涯的发展b内职业生涯发展是外职业生涯发展的结果c外职业生涯比内职业生涯超前越多越好d职场环境对内、外职业生涯的影响不大正确
2.通过帮助80、90后进行职业生涯规划，管理者可以：
1.
2.
3.
4.a理解员工的兴趣爱好b获得员工的感激c得到上司
的赞赏d变得更忙正确
3.当外职业生涯规划比内职业生涯规划超前时，通常会：
1.
2.
3.
4.a超前恰当，有动力b超前太多，有动力c超前较多，有毁灭力d超前不多，无动力正确
4.对80、90后个人而言，职业生涯规划：
1.
2.
3.a可以确立人生方向和奋斗目标b不会让他们认识到
自身的价值c不太在乎
4.d可有可无正确
5.下列哪一选项不属于员工绩效考核的范畴：
1.
2.
3.
4.a专业知识b核心技能c胜任特质d家庭背景正确
6.每个员工都在为自己设定目标，可大多数时候，设定的目标都难以实现。
原因是：1.
2.
3.
4.a限定目标完成时间b喜欢跳槽c目标设定时没跟领导商量d目标内容太空正确
7.关于“工作日志管理”表述正确的是：
1.
2.
3.
4.a只是领导的事b只是员工的工作c与行事历管理一样d包含详细计划和实施方法正确
8.不能提高实现目标能力的方法是：
1.
2.
3.a将目标冥想为事实b为结果承担部分责任c怀着信念前进
4.d每天坚持做某件事正确
9.不属于锁定目标的作用的是：
1.
2.
3.
4.a奋斗和努力才会有意义b让员工有前进的方向c有助于提炼复杂的行动计划d不断增强工作能力正确
10.知识管理的目的是：
1.
2.
3.
4.a全方位、多元化地吸收信息b不要聚焦某一个领域c结合目标提升自身能力d促使员工向领导学习正确
11.对目标管理中“鞭打快牛”现象描述正确的是：
1.
2.
3.
4.a做得好的员工目标设得低b目标高一些，奖励低一些c有些目标达成以后就没事干d是“枪打出头鸟”
判断题正确
12.职业生涯规划包含外职业生涯规划和内职业生涯规划。
1.
2.ab正确错误
正确
13.80、90后设定工作目标的方式主要有尊重式、指挥式和活跃式1.
2.ab正确错误正确
14.西方一些公司认为，管理者很忙，说明他有能力。
1.
2.ab正确错误正确
15.设定工作目标是职业规划的前提。
1.
2.ab正确错误
篇三：80、90后员工理想人生规划
学习导航
通过学习本课程，你将能够：●明确制定人生目标的方法；●学会平衡理想与现实的关系；●制定合理的人生规划；
●学会全力以赴活在当下。
80、90后员工理想人生规划
一、情景模拟：你想过怎样的人生
每个人的终极目标都是想要得到幸福，幸福除了是一种感觉外，它还需要能力去把握，需要人们的心态和行为，需要正确的思维观念和正确的方法去把握。
为了帮助人们更好、有效地理解和规划人生，这里用情景模拟的方式帮助大家反思和认识真正的人生，学会把握想要的幸福。
情景模拟的游戏名称为“幸福竞拍”，即拍卖幸福。
假定所有能够给人带
来幸福快乐和美好感觉的事物都可以进行拍卖。
注意，这里拍卖的每样东西都是象征性的物品。
1.游戏规则
竞拍筹码：100分/人。