幼儿教师专业成长记录
幼儿园教师专业成长案例分享：教师成长的点滴记录
幼儿园教师专业成长案例共享：教师成长的点滴记录一、前言在教育领域，幼儿园教师扮演着至关重要的角色。
他们不仅仅是知识的传递者，更是孩子成长道路上的引路人。
幼儿园教师的专业成长至关重要。
然而，在成长的过程中，幼儿园教师们常常面临着各种挑战和困惑。
在本文中，我将共享一些幼儿园教师专业成长的案例，希望可以为正在成长中的幼儿园教师们提供一些启发和帮助。
二、案例共享1. 如何提高教育质量在我的成长路上，我最大的挑战之一是如何提高教育质量。
在开始工作的时候，我常常感到困惑，不知道如何让孩子们更好地接受教育。
经过一段时间的摸索和实践，我意识到提高教育质量的关键在于不断学习和改进。
于是，我开始主动参加各种教育相关的培训和研讨会，不断提升自己的教育水平和专业知识。
我也注重和同事们的交流和合作，共同探讨教育教学的问题，相互学习，共同进步。
2. 如何处理家长关系另一个困扰我很久的问题是如何处理好与家长的关系。
家长是孩子的第一任老师，他们对孩子的成长和教育非常关注。
与家长的良好关系对教师的成长至关重要。
然而，家长和教师之间的沟通往往存在着各种问题和障碍。
在我成长的过程中，我不断努力学习如何与家长进行有效的沟通，如何理解和尊重家长的意见和建议。
我尝试改变自己的观念，以平等、尊重的态度对待家长，努力建立起良好的合作关系。
这样，不仅让我收获了家长的信任和支持，也让我在教育教学中取得了更好的成绩。
三、总结与回顾从这些案例中，我深切体会到专业成长是一个不断探索和实践的过程。
只有不断提升自己的理论水平和实践能力，不断改进自己的教育方法和教学技能，才能成为一名优秀的幼儿园教师。
在专业成长的过程中，良好的人际关系和团队合作也非常重要。
只有敢于面对问题，与同事和家长建立起良好的关系，才能更好地完成教育使命。
四、个人观点和理解在我看来，幼儿园教师的专业成长是一个综合素质的提升过程。
这不仅仅是教育理论的提高，更是心理素质和教育情感的修炼。
只有不断丰富自己的人生阅历，增强自己的情感体验，才能更好地去理解和关爱每一个孩子。
幼儿园教师个人成长记录心得(18篇)
幼儿园教师个人成长记录心得（模板18篇）通过写心得体会，我们可以更深化地相识自己的优势和不足，从而做出相应的调整和改进。
我们一起来看看下面这些心得体会的范文，或许能够给我们带来一些新的思索和启迪。
幼儿园老师个人成长安排新学期伊始，我将正式成为育才幼儿园这个大家庭中的一员，本学期我将担当小班的副班老师。
虽然经验上半年的实习期，已经积累了些许阅历，但是进无止境，我的成长空间还有很大。
因此，我想围绕本园重点工作安排和园本研训安排，再结合本班实际状况，拟定我的个人成长安排，打算与孩子们共同成长，共同进步。
一、政治思想方面。
不断提高自身的思想政治觉悟，团结同事、遵守园内的各项规章制度。
三省吾身，规范言行。
时常怀有一颗真挚的童心与一颗高度的责任心，建立和谐同等的师幼关系，做一个反思型和有温情的老师。
二、保育方面。
再多点爱心和耐性，特殊是对个别有困难的孩子赐予更多的关切与照看。
在保育这一方面，我认为培育幼儿自主实力和良好的自理实力仍旧是我们工作的重心。
（一）我仍坚持正面教化，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识，变更他们的依靠思想。
对幼儿好的行为或表现赐予确定、赞许和激励，使幼儿能够更自信、更主动地做好事情，完成任务。
（二）注意孩子身心健康，对每一个孩子都要关注到，使珍宝们都能够健康、欢乐地成长。
在常规的培育上，坚持统一的原则和一贯要求的原则，使孩子渐渐形成一种较自觉的意识。
对少部分幼儿出现的不良行为，要刚好分析缘由，该指责的指责，并赐予适度的教化，引导幼儿养成良好的行为习惯，渐渐做到遵守纪律的同时，加强对孩子文明礼貌的教化，使孩子从小接受文明的熏陶。
（三）在日常生活中要正确引导幼儿相识自己所用的标记和物品，遵守一日生活常规。
幼儿在园有许多物品都是相同的，例如：小凳子、碗勺、书包、被子等。
所以应正确引导他们把自己的物品放到有自己标记的位置上，以免放错拿错。
逐步进行幼儿常规教化，引导他们正确运用餐具、喝水、整理物品等。
幼儿园教师的成长记录
幼儿园教师的成长记录幼儿园教师的成长记录幼儿园教师是一项需要长期学习和成长的职业。
教师需要注重园长和同事的意见，积极地参加各种培训和学习机会，并不断反思自己的教学方法和效果。
下面以个人经验为例，从教师的角度出发，谈谈我在幼儿园工作期间的成长记录。
一、职业规划作为一名刚刚开始工作的幼儿园教师，我最初的工作目标是让孩子们喜欢上我，让他们在学习和生活中感到快乐和舒适。
随着时间的推移，我意识到这并不够，我需要拥有更加专业的知识和技能，以便更好地为孩子们创造一个有利于他们成长的环境。
因此，我开始制定更加具体的职业规划。
首先，我要学习更多的幼儿园教育理论知识，以提高我的专业水平。
其次，我要了解孩子的心理发展过程，以便更好地了解和满足他们的学习和生活需求。
最后，我要在实践中不断尝试并改进教学方法和策略，让自己成为一位更加优秀的幼儿园教师。
二、教学方法与策略作为幼儿园教师，我深知教学方法和策略的重要性。
在过去的几年中，我尝试了许多教学方法和策略，从中总结出了以下几点：1.培养孩子的自学能力幼儿园是孩子们学习的最佳时机，教师的任务不仅仅是将知识传递给孩子们，更重要的是要帮助他们建立自学能力。
因此，我经常在教学中鼓励孩子们自己思考问题，同时提供必要的指导和支持。
2.重视课程设计课程设计是幼儿园教学中极其重要的一个环节，它不仅需要教师灵活运用，还需要注重合理安排。
我在课程设计中注重孩子的学习兴趣和心理需求，根据他们的年龄特点和发展需求设计课程内容和形式。
3.构建良好的师生关系幼儿园教育是一项人性化的工作，要想让孩子在教育环境中获得最大的成长，教师需要建立起良好的师生关系。
我在工作中鼓励孩子和家长与我沟通交流，时刻关注他们的情感状态并给予必要的关心。
4.注重课程辅助工具的使用使用适当的学习工具是幼儿园教育中不可或缺的一环，它可以帮助孩子在学习中更好地理解和吸收知识。
我在教学中注重使用丰富多彩的课件和教具，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习知识。
幼儿教师成长记录
幼儿教师成长记录一、初入职场，懵懂无知记得刚入职那会儿，我对幼儿教育一无所知。
看着孩子们一张张纯真的笑脸，我既激动又紧张。
第一次站在讲台上，我的腿都在颤抖，生怕自己说错话、做错事。
然而，孩子们的天真无邪让我逐渐放下了紧张，开始享受与他们的互动。
那时，我总是努力地去记住每个孩子的名字，了解他们的性格、喜好。
每天下班后，我都会反思自己的教学，思考如何让课堂更加生动有趣。
慢慢地，我开始适应这份工作，感受到了幼儿教育的魅力。
二、不断学习，提升自我在工作的过程中，我意识到仅凭热情和激情是无法胜任幼儿教育工作的。
为了更好地教育孩子，我开始不断学习，提升自己的专业素养。
我积极参加各类教育培训，学习先进的教育理念和方法。
同时，我还阅读了大量幼儿教育书籍，从理论到实践，不断地丰富自己的知识体系。
在这个过程中，我逐渐形成了自己的教育风格，得到了孩子们的喜爱。
三、关注个体，因材施教每个孩子都是独一无二的，作为幼儿教师，我要关注每个孩子的成长，因材施教。
我尝试着根据孩子们的兴趣和特点，设计个性化的教学方案，让他们在快乐中学习，在学习中成长。
有一次，我发现一个小女孩在画画时总是显得很焦虑，于是我耐心地与她交流，了解她的困惑。
原来，她害怕自己画不好，担心被同学嘲笑。
我告诉她，画画没有固定的标准，只要用心去画，就是最美的作品。
在我的鼓励下，她逐渐找回了自信，画作也越发精彩。
四、家园共育，携手成长幼儿教育不仅仅是学校的事情，家庭也扮演着重要的角色。
我深知家园共育的重要性，因此积极与家长沟通，共同关注孩子的成长。
我定期与家长交流孩子的学习情况，分享教育心得。
在家长会上，我鼓励家长们放下手机，多陪伴孩子，关注他们的情感需求。
通过家园共育，孩子们在家庭和学校的双重关爱下，更加健康快乐地成长。
五、不忘初心，砥砺前行幼儿教师成长记录，是我人生中的一段宝贵经历。
在这里，我学会了如何去爱，如何去教育。
愿每一个幼儿教师都能在这片土地上，收获属于自己的幸福与成长。
幼儿园教师成长记录
幼儿园教师成长记录
幼儿园教师成长记录
日期：2021年6月1日
记录人：李老师
成长内容：
1. 个人发展：在过去的几个月中，我参加了一些专业发展培训课程，
如幼儿园教育心理学和沟通技巧等方面的课程。
通过这些培训，我学
到了许多关于儿童发展和教育的新知识，并且能够更好地应用到我的
教学实践中。
2. 教学实践：这个学期，我负责教授三岁幼儿的语言表达能力。
我尽力为孩子们创造一个积极、富有趣味性的学习环境。
我尝试着通
过故事、歌曲和戏剧等方式，激发孩子们的兴趣，并提高他们的语言
表达能力。
我也经常与家长保持沟通，分享孩子们在语言学习方面的
进展。
3. 个人反思：在教学实践中，我发现了自己的一些不足之处。
例如，我有时候会过于依赖讲解和指导，而不给孩子足够的自主学习
的机会。
我意识到，给予孩子们自主学习的空间和时间，有助于激发
他们的学习兴趣和创造力。
因此，我计划在未来几个月中，积极寻找
并应用一些适合幼儿的自主学习的策略和活动。
今后计划：
1. 继续参加专业发展培训课程，提高自己的专业知识和教学技能。
2. 继续提升教学实践能力，为孩子们创造更好的学习环境，并
帮助他们实现语言表达能力的提升。
3. 多与同事交流，分享经验和教学方法，共同提高教学质量。
这是对我这段时间幼儿园教师成长情况的记录。
我会根据这次反
思和计划，不断努力提升自己，为孩子们的教育成长做出更大的贡献。
幼儿园老师的个人成长记录
幼儿园老师的个人成长记录幼儿园老师的个人成长记录作为一名幼儿园教师，个人成长是非常重要的。
只有不断地学习和提高自己的能力，才能更好地为孩子们提供有效的教育。
以下是我所记录的个人成长经历。
一、教学能力的提高在幼儿园教育中，教学能力是非常重要的。
在过去几年，我一直在寻求新的方法来提高自己的教学能力，并不断地进行反思和改进。
例如，我经常使用PBL（问题解决式学习）来设计课程，让孩子们在解决问题的过程中学习知识。
同时，我也注重孩子们的个性化发展，为每个孩子提供个性化的教育。
在教学方面，我也研究了新的技术和方法，例如使用iPad进行教学和使用绘本来启发孩子们的想象力。
二、团队合作的能力作为一名幼儿园教师，和团队合作是必不可少的。
在过去几年，我一直在积极参与园内的各种活动和项目，例如举办夏令营、幼儿节、家长会等。
通过这些活动，我和团队成员建立了更紧密的联系，学习了更好的团队合作的技巧和方法。
同时，我也十分注重现场指导和交流，通过和其他团队成员一起讨论问题，不断改进和提高自己的团队合作能力。
三、沟通能力的提升幼儿园教育需要和家长们进行良好的沟通。
在过去几年，我经常和家长们交流，了解他们对孩子的期望和需求。
同时，我也注重在家长会上与家长们沟通孩子的学习情况和教育计划。
通过这些沟通，我很好地掌握了家长的反馈和建议，并不断改进自己的沟通技巧和方法。
四、个人修养的提高作为一名幼儿园教师，个人修养也是非常重要的。
在过去几年，我一直注重自己的形象和行为举止，用正确的方式来引导孩子们。
同时，我也注重自己的精神健康，保持良好的心态和情绪。
通过读书、旅游和健身等方式，我不断提高自己的美育和文化素养。
五、终身学习的重要性幼儿园教育是一个不断更新和变化的领域。
为了更好地服务于孩子们，我一直注重终身学习。
在过去几年中，我经常参加各种培训、研讨会和讲座等活动，了解最新的幼儿教育理念和方法。
同时，我也通过阅读专业书籍和期刊，了解最新的教育理论和实践。
幼儿园新教师工作成长记录
幼儿园新教师工作成长记录第一天上班，我怀着激动又紧张的心情来到了幼儿园。
面对一群活泼可爱的孩子，我感到既兴奋又担忧。
兴奋的是我可以和他们一起度过快乐的时光，担忧的是我担心自己不能胜任这份工作。
但在领导的关心和同事的帮助下，我逐渐适应了工作环境，与孩子们建立了深厚的感情。
在教学方面，我深知自己还有很多不足。
为了提高自己的教学能力，我积极参加各种培训和研讨会，向有经验的老师请教，观摩他们的课堂。
通过不断地学习和实践，我逐渐找到了适合自己的教学方法。
我发现，生动有趣的故事、富有趣味的游戏和富有创意的手工制作，都能激发孩子们的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。
在自我提升方面，我明确自己的职业规划和发展方向。
除了不断提高教育教学能力，我还关注幼儿心理、家庭教育等方面的发展。
通过阅读相关书籍、参加培训和研讨会，我逐渐成为了一个全面发展的幼儿园老师。
在工作中，我也遇到了一些困难和挑战。
比如，有些孩子注意力不集中，有些孩子胆小不敢表现自己。
面对这些问题，我并没有气馁，而是积极寻找解决办法。
通过观察、研究和尝试，我找到了一些有效的方法，帮助孩子克服了这些困难。
一年的时光转瞬即逝，回顾这段成长历程，我感慨万分。
我深知自己还有很多不足，但我也看到了自己的进步和成长。
我相信，在未来的日子里，我会继续努力，成为一名优秀的幼儿园老师。
在教学上，我尽力让每一堂课都变得有趣。
我会用彩色的教具，让孩子们的课堂变得丰富多彩。
我会讲故事，让课本上的知识变得生动起来。
我会组织游戏，让孩子们在游戏中学习，享受学习的乐趣。
我发现，当他们专注地做手工，或是热情地参与到游戏中，他们的眼神里闪烁着光芒，那是对知识的渴望，对生活的热爱。
班级管理对我而言，也是一个全新的挑战。
我学会了倾听，学会了理解，学会了包容。
每个孩子都是独一无二的，他们的个性，他们的需求，都需要我用心去体会。
我会在他们犯错的时候耐心引导，在他们成功的时候热烈鼓掌。
我发现，当我用心去爱他们，他们也会用纯真的笑容回应我。
幼儿园老师的成长历程记录
幼儿园老师的成长历程记录幼儿园老师是一份充满爱心和责任的职业，不仅需要对孩子们负责，同时也需要不断地发掘自己的潜力、提升自己的技能，才能够更好地帮助孩子们成长。
下面，我将为大家分享幼儿园老师的成长历程记录。
1.初学阶段初入职场的时候，我并没有接受过教育专业的培训，对教学和幼儿园管理也缺乏经验。
所以，我主要通过实践探索和同事们的帮助，逐渐学会了如何教授幼儿园中的不同年龄段的孩子们，如何与家长进行有效的沟通，如何规划和组织有意义的活动等。
这个阶段的重点在于积累经验，学习“走路”。
2.深入学习阶段在工作几年后，我感觉到自己需要继续加强学习，提高自己的素质。
所以我开始参加幼儿教育专业的培训课程，比如阅读相关教育书籍、参加幼儿教育短期培训、学习游戏教学、儿童心理学等。
这个阶段的重点在于刻意学习，发展自己各方面的能力。
3.教学研究阶段在深入学习阶段后，我逐渐意识到幼儿教育学科的复杂性和发展难度。
于是，我开始关注教学研究领域，通过实践、观察、分析与评估等研究方法来了解幼儿的成长和发展，不断完善自己的教育理论、教学方法和教学效果。
这个阶段的重点在于学术研究，从而增强个人的研究和思考能力。
4.职业提升阶段在教学研究阶段，我逐渐接受了越来越多的责任，开始参与更多的管理、教研和招生等工作，也有了自己的教研课题。
此阶段的重点在于发展领导力，加强团队领导和沟通能力，不断拓展自己的工作能力，从而成为更好的团队核心。
值得指出的是，在这几个阶段，个人发展历程并不是线性的，而是有些交叉和重叠的。
另外，幼儿园教师的成长历程需要不断自我反思和修正，以便更好地服务于孩子和家长，并为大家做出更大的贡献。
在经历了这个过程后，我有些体验和经验要分享给其他幼儿园老师：1.将教学作为自己终身职责，需要付出更多的精力和时间，积极向专业领域深入发展。
2.一定要重视实践环节，充分发掘和运用班级资源，纠正错误，形成经验。
3.多参加学术活动和教育研究，学习更多的先进教育理论和技术，以提升自己的学术和专业水平。
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幼儿教师专业成长记录
老师，是美的耕耘者，美的播种者。
下面是小辫子的幼儿教师专业成长记录，欢迎来参考！
我不是雄鹰，却渴望完美的飞翔.感恩实验幼儿园这个大家庭给了我广阔的天空和起点，让我展翅飞翔。
记得xx年7月的一天，我踏入了实验幼儿园的大门，申园长对我们讲：“我希望每一位老师成长在实验，成功在实验，成名也在实验，那就需要你们多读书，读好书。
”听了园长的话我对未来充满希望，努力地学习着、工作着。
在我的成长路上，一直有那么一些榜样，是园长，是同伴，引导着我，激励着我，我所取得的每一点成绩，都离不开她们的真情帮助。
使我犹如一颗小草在幼儿园这片沃土上允吸养料，一步步成长着。
校园文化使我飞的更美
申园长将“快乐工作，幸福生活。
”作为教师工作的座右铭，充分调动教师的工作热情和工作的使命感、责任感。
真诚赏识每一位教师，通过微笑，让彼此的心靠得更近。
微笑能使陌生人感到亲切，使朋友感到安慰，使亲人感到愉悦，微笑是心灵相通的灵丹妙药。
于是，园长鼓励大家一切先从学会"微笑"开始。
因为微笑是爱的开端。
我们要做到爱孩子、亲同事就要从微笑开始。
要用我们的爱，我们的微笑感动周围的每一位朋友。
其实，感动人不一定要用泪水去感染，有时候微笑也能让人感动，把同事当成家人、把家长当成自己的朋友、把孩子当成自己的宝贝，要微笑着为他们做些什么，想他们所想，急他们所急。
园长是这么说的，也是这样做的。
我们经常以微笑相见，
作为园长，当我取得成绩时，她的微笑会让我体验到成功的自豪，坚定信心；当我犯错误时，她的微笑会让我认真反省，主动改正。
每时每刻的微笑都象小宇宙一样给人以无穷的力量。
有一次，接待全区的教研工作，上课前我还在为自己的教学担忧，这时，园长走过来首先映入我眼帘的就是她的微笑，“王蕊，加油。
相信你一定行”。
活动中偶尔看到园长的目光，都被她那迷人的微笑所融化。
此时的微笑会让我消除紧张心理，，增强信心，感受到"朋友式"的爱和鼓励。
园长常对我们讲：“心有多大，舞台就有多大”。
在幼儿园这个大家庭里充分发挥每位教师的自主成长积极性，，其中尊重老师的个体差异，尊重不同人不同的能力优势成为管理的主旋律，为我的成长和发展提供、创造了各种机会，从而体验成功，获得激励。
幼儿园处处洋溢着“办有文化的幼教，做有思想的教师，让读
书成为习惯”这样的理念。
申园长率先垂范，引领我在读书学习中享受心灵的沉静之美；给生命注入知识，生命因此而厚重；在实践中产生思想,在体验中生成智慧。
我园连续举办十届“书香校园阅读节”
活动。
使我在读书中品位书香，在阅读中学会启迪，在写作中学会思考，在思考中学会做人。
今后我将努力通过阅读为精神筑起屏障，让灵魂保持干净；让人专心致志，宁静透彻，因为我坚信阅读能使人的精神领域更为宽广，坚守住高尚。
同伴互助使我飞的更高
同伴互助是教师间相互分享知识，提供支持的一种方法。
参加
工作18年来，我充分感受到同伴对自己的关爱和帮助，同时也也享
受着帮助别人的快乐。
刚刚毕业时，走进课堂的我，在授课的过程中存在很多的问题，例如对教材内容了解不深入，评价幼儿不恰当，难以调动幼儿学习的积极性等，一切都在迷茫中。
但是我真得很幸运，在实验幼儿园有帮助我共同进步的同事，有耐心细致指导我工作的领导，依靠着大家的帮助使我逐步完善着自己的教学工作。
参加太原市“敬业杯”大赛的日子让我记忆犹新，园长，主任一遍遍的听课，你一言我一语，并给出针对性的建议，让我在反思中找到了立足点。
幼儿园的姐妹们如家人一般帮助我，群策群力，出主意想办法，最终，我获得了一等奖的好成绩。
记得参加太原市保教能手大赛时，园长，王主任不断地鼓励我，精心设计每一个教学环节，王老师和程老师为给我画需要的教具，加班加点，不计报酬，当我顺利上完课时，我能感到她们内心有着与我同样的喜悦。
正是在这样一个互帮互助的和谐氛围中，我先后荣获了山西省保教能手，太原市骨干教师，杏花岭区模范教师等荣誉称号。
自己的每一次成功，都是集体智慧的结晶。
这正体现了我园的办园精神：健康向上、团结高效、充满活力、追求卓越。
我深知只有植根于集体的土壤里，依靠优秀的团队力量，才会硕果累累。
“伴”是集体的智慧，“助”是集体的精神。
感恩同伴互助，使我体会到“三人行必有我师焉”的真谛，只有在集体智慧的帮助下，我才能成长地更快飞的更高。
自我更新使我飞的更远
从“教学型”向“教研型”转变，我积极参与实施国家“九五”课题《幼儿创造教育》实验，圆满成功地将实验成果推广到全国各地，在开展“园本教研与教师发展”课题研究中，取得阶段性成果.幼儿园成功地接待了杏花岭区“园本教研制度建设”公开教学观摩，接待参观听课的园长和教师100余人。
承担公开教学活动“小猫喵喵喵”，获得听课老师的一致好评．在山西省关于幼儿评价的课题实验中，积极参与教案和教育案例的编写。
参加省立项课题<>课题成果获一等奖,参加省立项课题<>取得了阶段性成果,积累了许多宝贵的经验,1998
年至今参加园本课题《国际象棋进幼儿园课堂》的实验，辅导多名幼儿获得棋协大师等称号。
通过多年的实验使我具有一定的教科研能力,也深刻的体会到做一名优秀的幼儿教师，应该是科研型的教师。
从“灌输型”向“创造型”转变。
在教育教学工作方面，我善于从新的角度去思考问题，创造性地运用已知信息，提炼出具有更新价值的精华，尽可能采用孩子们易于接受的方法进行教学。
在活动前，能从孩子的年龄、经验特点，确定自己的教学思路，设计生动有趣的活动内容，以使教学能获得更好的效果；在教学方式上，积极使用幼儿感兴趣的多媒体进行教学，制作课件，将各科教育都渗透其中，能尽量把先进的教学理念融入每一个教学活动中，在活动中注意营建一种宽松、自由的学习环境，让孩子做课堂的主人。
每一次活动，都能让孩子通过自己动手、动脑、动口，在知识的冲撞中产生新的疑惑、冒出新的想法，培养孩子好奇、好问、好探索、乐于想象与创造的可
贵品质。
曾荣获山西省第六届保教能手，山西省教学技能设计大赛二等奖，太原市敬业杯教学大赛一等奖。
从“普通型”向“专家型”转变。
在教育岗位中，我努力营造和创建学习型组织和团队，形成和谐、互助的良好氛围，推动年轻教师的快速成长。
始终坚持“因为真诚，所以提醒；因为责任，所以直言”的理念，真正做到传帮带。
作为骨干教师，在环境布置、教育教学、游戏等活动中都能发挥幼儿主动性放在第一位，每学期组织的园内教学观摩、游戏观摩、班级环境竞赛我班都能名列前茅，给其它教师迅速转变思想观念起到一定带头示范作用。
在送教下乡和送培下乡的活动中，起到了带动引领作用。
在幼儿园平凡的岗位上，我深知放飞的是希望，守巢的是自己，展示给孩子的是真理，擦去的是功利；画出的是彩虹，奉献的是自己。
我将用更绚丽的色彩描画出新时期幼儿教师的时代风采，来实践我的座右铭：挚爱+奉献+超越=生命的精彩！
集体给个人创造了辽阔的蓝天，使得个人的飞翔自由而完美。
未来的日子我将与幼儿园一起创造更美好更辉煌的未来。