部编版三年级语文下册 10《纸的发明》 教案
10纸的发明第一课时【课时目标】1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】教学课件【教学过程】一、播放动画，交代任务。
谈话导入：同学们，你知道纸的哪些知识？（有书写纸、包装纸、餐巾纸、卫生纸……）（课件出示2：各种用途的纸）今天，我们就来学习一篇关于纸的发明过程的文章——《纸的发明》，看看我们又会有什么收获。
板书课题，齐读课题。
（板书：纸的发明）看到题目，你有哪些疑问？学生质疑，师总结如下：【设计意图：联系学生生活实际，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。
】教学目标知识与技能：1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。
2.朗读课文，了解纸的发明过程。
过程与方法：1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。
2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。
情感态度价值观：感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。
重点难点 1.从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。
2.帮助学生理清纸的发明过程。
教学课时2课时（1）纸是谁发明的？（2）纸的发明经过怎样一个漫长的过程？二、初读课文，整体感知。
初读要求：（课件出示3）1.请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。
边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。
2.标出理解、不理解的词句。
3.标出小节号，并作读后感悟的批注。
4.想想文中写了纸的什么故事？（一）学生按初读要求自主预习。
（二）预习反馈：1. 出示带有认读生字的词语（课件出示4）创．造携．带蔡伦．．朝鲜．欧洲．．社．会积累．保存．制．造2.检查生字的认读情况。
开火车读，并说出识字方法。
（课件出示5）3.教师适时归纳（1）正音平舌音“蔡存”，翘舌音：“制、创、洲、社”；前鼻音：“伦鲜”。
另外，“鲜、累”是多音字，“鲜”在这里读“xiăn”，还有一个读音“xiān”，组词为“鲜花”；“累”在这里读“l ěi”，还有一个音是“lèi”，组词“劳累”。
（2）识记字形。
你有什么好办法记住这些字吗？形声字结构特点：创伦洲蔡熟字带生字：隽一携区一欧土一社4.巩固记忆。
男女对读、分组比赛读、齐读。
三、再读课文，理清顺序。
师：大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文。
2．小组讨论。
3．交流讨论结果：课文共五个自然段，按照总分总的结构，划分段落如下：（课件出示6）第一部分（1自然段）：造纸术是中国对世界的伟大贡献之【设计意图：鼓励学生自主识字，自主预习，体现了学生为主体的理念。
】【设计意图：以自然段为单位把课文拆分，在概括段落的内容的同时理清课文的顺序。
】一。
（总）第二部分（2~4自然段）：纸的发明过程。
（分）第三部分（5自然段）：造纸术影响了全世界。
（总）（板书：伟大贡献之一发明过程影响了全世界）4.小结：文章叙述，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。
四、规范写字，书写指导（课件出示7）（课件出示生字田字格课件）术伟录册保存约验阿欧洲社1.如何识记这些生字？熟字加部件（偏旁）：“木+丶=术”，“呆+亻=保”“州+氵=洲”“土+礻=社”减一减：“绿-纟=录”“药-艹=约”“啊-口=阿”“删-刂=册”形近字比较：苇一伟有一存脸一验1.观察生字的位置和本身的结构，书写这些生字时要注意什么？2.练习写字，教师指导(1)学生练写,教师巡视指导。
“册”横在横中线上，右边的部分稍高一些。
“验”：“马”当偏旁时，底下的一横变成提。
“洲”右边的部分，三个点的方向不一样，左边的点朝左下，右边的两点都朝右下。
中间的竖稍短，右边的竖稍长。
（2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。
（3）小结：书写美观、正确的，请为自己再加上两颗星。
没有得到星的同学可要加油了！【设计意图：鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字，并提供平台让孩子当小老师。
提高了课堂学习效率。
】【板书设计】10 纸的发明伟大贡献之一发明过程影响了全世界【课后反思】成功之处：教学中，本文首先“学习生字词，能够正确地朗读课文”，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。
然后“能够正确、流利地朗读课文”，并且在朗读的过程中思考课文段落大意，从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。
不足之处：放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
第二课时【课时目标】1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。
2.感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。
【教学过程】一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词。
（课件出示9）创造携带蔡伦朝鲜欧洲社会造纸术伟大记录一册保存2.指名朗读课文，开火车读。
这节课我们继续学习《纸的发明》，看看造纸术的发明经过一个怎样复杂而又漫长的过程？（板书：纸的发明）二、初读课文，整体感知1.谈话导入：通过上一课的学习，我们了解了造纸术是我国发明的，这节课我们继续学习。
2.师:让我们一起走进课文,去看看到底是怎么回事。
自读课文，画句子A、读通课文，划出课文中所讲的有关纸的知识，记一记。
B、自读课文，划出你不知道的知识。
C、自读课文，试着从课文中找到有关纸的发展的过程。
学生读文，边读边画出问题的答案。
3.了解纸的发展过程（课件出示10：练习1）A、完成课后练习1 【设计意图：复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，温故而知新。
】【设计意图：学习课文，抓住重点词语，理解课文，并B、在完成课后练习1的基础上，按照这样的顺序来说一说纸的发展过程。
C、在完成课后练习1的基础上，结合课文加上自己的补充来介绍纸的发展过程。
三、精读感悟，重点突破1.学习课文2、3自然段。
我们先要来讲的内容就是在纸发明以前人们是用什么来当纸的？先请大家读一读课文2、3自然段。
小组讨论交流，展示交流：生1：古时候，纸没有发明之前，我们的祖先把字刻在龟甲或兽骨上，或把字刻在青铜器上。
生2：书是用竹片、木片做的，很笨重。
生3：后来人们就把字写在帛上，这样就轻便了，可是这样的书价钱太贵，很少有人用，不能普及。
生4：西汉时期，人们懂得了用麻造纸，但是麻纸比较粗糙，不好书写。
（板书：竹片：笨重帛：轻便、太贵麻纸：粗糙）自说--同桌互说一指名说2.学习4自然段（1）东汉的蔡伦是怎么制造出纸的？（课件出示11）“他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一张既轻便又好用的纸。
”试着用“既……又……”造句。
（2）为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？生：因为这种纸“既轻便又好用”。
生：因为这种纸“原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。
”（板书：蔡伦纸：既轻便又好用价格又便宜）（3）蔡伦真了不起呀，我们都很佩服他。
让我们用赞叹而又自豪的语气读读第4自然段。
3.学习第1、4自然段学生自由读读1、4自然段。
通过朗读，读出自己的理解和感悟。
很好地完成了阅读教学。
】【设计意图：通过对比，体会蔡伦的发明是很了不起的，从而领悟文章的思想感情。
】【设计意图：总结全文，提炼主题，写话训练，加深理解，升华了主题，训练了写作能力。
】（1）这两个自然段在行文结构上是什么关系？（一个总起，一个总括。
是前后呼应的关系。
）（2）为什么说“造纸术的发明，是中国对世界文明伟大贡献之一？”这个问题在最后一段能找到答案：因为造纸术的发明和传播，“极大的促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。
”四、拓展运用，读写训练1.把收集到各种新型的纸张，选择一种进行自我介绍。
2.写一段号召大家节约用纸的话。
造纸需要大量的树皮，如果大量砍伐树木肯定会破坏环境，现在请你写一段让大家节约用纸的话。
【板书设计】10纸的发明竹片：笨重帛：轻便、太贵不能普及麻纸：粗糙蔡伦纸：既轻便又好用、价格又便宜传承下来【课后反思】成功之处：除了通过不同形式的朗读外，在主要内容的把握上，还通过主要内容填空、理清课文的条理，从而为品读课文奠定基础。
在对比阅读蔡伦发明的纸和他之前的那些纸，了解蔡伦纸发明的伟大，以及被传承普及的原因，从而自然产生民族自豪感和由衷的赞叹之情。
教师在最后又设计了写话训练，这样就有效地加深学生对文章把握，并训练了表达能力。
不足之处：今后的课堂教学中，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生不断进步，对语文产生兴趣。
备课素材【写作背景】造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）。
周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。
全文共5个自然段。
第2、3、4、自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，赞颂我们祖先的创造业绩。
【与文章相关的资料介绍】蔡伦(?-121 )字敬仲，东汉桂阳郡人。
汉明帝永平末年入宫给事，章和二年(公元88年)，蔡伦因有功于太后而升为中常侍，蔡伦又以位尊九卿之身兼任尚方令。
蔡伦总结以往人们的造纸经验革新造纸工艺，终于制成了“蔡侯纸”。
元兴元年(公元105年)奏报朝廷，汉和帝下令推广他的造纸法。
建光元年(公元121年)，因权力斗争自杀身亡。
蔡伦的造纸术被列为中国古代“四大发明”，对人类文化的传播和世界文明的进步作出了杰出的贡献，千百年来备受人们的尊崇。
被纸工奉为造纸鼻祖、“纸神”。
麦克·哈特的《影响人类历史进程的100名人排行榜》中，蔡伦排在第七位。
美国《时代》周刊公布的“有史以来的最佳发明家”中蔡伦上榜。
2008年北京奥运会开幕式，特别展示了蔡伦发明的造纸术。
【其他资料】中国四大发明：四大发明是关于中国科学技术史的一种观点，是指中国古代对世界具有很大影响的四种发明，是古代中华民族劳动人民的重要创造，一般是指造纸术、指南针、火药及印刷术。
此一说法最早由英国汉学家李约瑟提出并为后来许多中国的历史学家所继承，普遍认为这四种发明对中国古代的政治、经济、文化的发展产生了巨大的推动作用，且这些发明经由各种途径传至西方，对世界文明发展史也产生了很大的影响。
课后作业基础积累大巩固一、给下列汉字选择正确的读音，用“”标出。
纸的发明-部编版三年级语文下册教案
纸的发明-部编版三年级语文下册教案
一、教学目标
1.了解纸的发明历史并能够简单叙述；
2.能够分析纸对人类生活的影响；
3.学生能够通过讲故事的方式传递知识，促进自我表达与思维能力提升。
二、教学重点
纸的发明历史及其对人类生活的影响。
三、教学难点
如何引导学生参与故事情境，并能够进行表达。
四、教学方法
1.课堂讨论；
2.故事情境；
3.角色扮演。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
•教师播放有关纸的视频，整合学生对纸的认知。
•通过问题导入，激发学生的好奇心，例如：纸是怎样发明的？为什么要发明纸？
2.讲故事（15分钟）
学生分组讲述纸的发明历史，教师配合扮演相关角色。
教师引导学生，运用自己的语言和思维为故事注入生命力。
3.再现情境（10分钟）
学生们在课堂上进行角色扮演，互相表演纸的发明历程。
这样能让学生们亲身参与，勾起他们的记忆，达到更好的学习效果。
4.总结（5分钟）
•指导学生思考纸对人类生活的影响。
以小组形式讨论影响，并进行讲述。
5.任务拓展（10分钟）
•学生可以通过在家中寻找纸的相近品种来巩固所学。
•要求学生们以课堂讲解、图片展示等方式展示并分享所收集的资料。
六、教学反思
通过角色扮演，学生们在模拟情境中更容易理解和领悟，也激活了自己的表达和思考能力。
教师在课堂上充当引导者和指导者的角色，让学生们在实践的情境下探索知识，并且展现出来，培养了学生的主动学习、自我表达和归纳总结的能力。
同时，教师还能够及时反馈、引导学生完善学习成果。
2024年部编版语文三年级下册纸的发明教案3篇
部编版语文三年级下册纸的发明教案３篇〖部编版语文三年级下册纸的发明教案第【1】篇〗一、教学目标1.有感情地朗读课文，认识：携、蔡等生字。
2.通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子。
3.学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。
二、教学重难点【重点】通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子。
【难点】学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。
三、教学方法朗读法、问答法、小组讨论法。
四、教学过程(一)导入新课同学们，你们平时喜欢看书积累知识吗老师有几个小问题要考一考大家，看看谁平时积累的知识最丰富。
谁发明了电灯。
(爱迪生);孔明灯是三国时期的(诸葛亮)发明的;地动仪是中国古代的(张衡)发明的。
看来大家平时的积累着不少呢，我们发现这些问题都与什么有关(发明)我们今天的课就与发明有关。
让我们一起走进今天的新课《纸的发明》。
【板书课题】(二)初读感知1.初读课文，学习词语创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。
2.再读课文，理清文章的行文脉络。
明确：第一部分(1)：造纸术是中国对世界的伟大贡献之一。
第二部分(2-4)：纸发明的过程。
第三部分(5)：造纸术影响了全世界。
文章主要内容明确：3.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢明确：蔡伦之前书是用竹片、木片做的，很笨重，后来字写在帛上，虽然解决了重量问题，但是由于价格昂贵，无法普及。
西汉时期用麻造纸，但是粗糙难写。
(三)深入研读1.蔡伦用什么方法改进造纸呢你从中体会到了什么明确：把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了轻便好用的纸张。
我从中体会到了蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，很容易满足人们的需要。
我很敬佩他，赞叹又自豪。
2.文章第1、4自然段在行文结构上有什么关系明确：一个总起，一个总括，是前后呼应的关系。
3.为什么说“造纸术的发明，是中国对世界文明伟大贡献之一”明确：因为造纸术的发明和传播，极大的促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。
10《纸的发明》(教学设计)2023-2024学年部编版语文三年级下册
1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课文内容相关的图片、视频等资料，增强学生对课文内容的直观感受和深入理解。
2.网络教学资源：利用网络资源，如教育网站、在线教学平台等，提供与课文相关的学习资料和互动学习工具，拓宽学生的学习渠道和资源，提高学生的学习效果和兴趣。
3.合作学习：通过组织学生进行小组合作学习，让学生共同完成学习任务和项目，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
作业布置与反馈
1.作业布置：
（1）阅读作业：要求学生阅读拓展阅读材料《中国古代四大发明》和《纸的历史》，并完成阅读笔记，总结纸的发明过程和纸在人类文明发展中的重要作用。
（2）实践作业：让学生自行设计并制作一张纸制品，如纸飞机、纸船等，并写下制作过程和心得体会。
（3）探究作业：鼓励学生进行课后自主学习和探究，选择一个与纸相关的主题进行深入研究，并撰写一篇小论文或报告。
2.作业反馈：
（1）阅读作业：教师及时批改学生的阅读笔记，指出存在的问题，如理解不准确、笔记过于简单等，并给出改进建议，如增加细节描述、总结观点等。
（2）实践作业：教师对学生的纸制品进行评价，指出制作过程中的优点和不足，如创意、制作技巧等，并给出改进建议，如增加装饰、提高制作精度等。
（3）探究作业：教师对学生的研究论文或报告进行评价，指出研究方法的合理性、论据的充分性等方面的问题，并给出改进建议，如增加数据支持、深入分析等。同时，教师可以组织一次分享会，让学生展示自己的研究成果，并互相交流和学习。
在能力方面，三年级的学生已经具备了一些基本的阅读能力和写作能力，但他们的阅读理解能力和写作表达能力还需要进一步的提高。他们可能需要更多的指导和练习来提高他们的阅读速度和理解能力，同时也需要更多的写作机会来提高他们的写作技巧和表达能力。
新人教部编版小学语文三年级下册三年级下册第十课《纸的发明》教案
(三)年级语文学科备课活页第 3单元第 10 课共 2 课时课题10.纸的发明设计者课程标准1.识字写字发挥学生主观能动性，识字写字重在方法寻找规律。
2.阅读教学把握主要内容，体会思想感情，体会关键字词作用。
3.在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
4.认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位5.在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
教材分析首先谈一谈对教材的理解。
《纸的发明》是人教版小学语文三年级下册第三单元第10课的文章，本单元主要讲的是深厚的传统文化。
《纸的发明》主要描写了蔡伦之前书是用竹片、木片做的，很笨重，后来字写在帛上，虽然解决了重量问题，但是由于价格昂贵，无法普及。
西汉时期用麻造纸，但是粗糙难写。
蔡伦把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了轻便好用的纸张。
蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，很容易满足人们的需要。
同时蔡伦发明的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。
造纸术是中国古达四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。
学情分析合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础，本课的授课对象是三年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇思维活跃，有着强烈的求知欲。
他们已经具有了一定的学习能力，但阅读分析能力较弱，思维能力有待提高，因此在教学时，要指导学生对文本内容进行分析，提高学生的阅读能力和分析文章大意的能力。
教学生用默读、略读、指明读等方式展开教学把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情，能对不理解的地方提出疑问。
教学目标第一课时：1. 会认本课14个生字，会写12个生字，认识5个多音字，理解生字组成的词语。
部编版小学三年级下册语文《纸的发明》教案三篇
部编版⼩学三年级下册语⽂《纸的发明》教案三篇【导语】纸发明以前，我们的祖先把⽂字刻在龟甲、兽⾻上或铸刻在青铜器上；后来，⼜把⽂字刻在⽵⽚和⽊⽚上，并⽤绳⼦穿起来，就成了⼀册书；再后来，把字写在蚕丝织成的帛上。
西汉时代，⽤⿇造纸。
准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀学习⽬标 1.会认11个⽣字，会写12个⽣字。
2.熟读课⽂，了解课⽂内容。
学习重点学习本课⽣字词，熟读课⽂，感知课⽂⼤意。
学前准备 1.预习课⽂，认读⽣字。
（学⽣）2.制作多媒体课件。
（教师）教学环节⼀、谈话导⼊，揭⽰课⽂。
（⽤时：5分钟）1.教师拿出课本和各种作业本，提问：这是⽤什么做的?2.⼩结，揭题。
这⼀张张纸是谁发明的？是怎样发明的？今天我们就来了解⼀下。
3.板书课题。
1.学⽣交流回答：课本、作业本是⽤纸做的。
2.⼩组讨论交流对纸的了解。
3.齐读课题。
⼆、初读课⽂，认读⽣字。
（⽤时：15分钟）1.要求学⽣⾃读课⽂，按要求⾃学⽣字词。
2.课件出⽰本课词语，引导学⽣认读词语。
3.再读课⽂，了解⽂章⼤意。
1.学⽣⾃读课⽂，⾃学⽣字词。
注意"携、累"的读⾳。
2.掌握多⾳字"累"和"鲜"。
3.认读词语。
4.再读课⽂，概括⽂章的主要内容。
1.读拼⾳写词语。
wěidàjìlù( ) ( )bǎocún ōuzhōu( ) ( )jīnɡyàn shèhuì( ) ( )三、⾃主探究2、3⾃然段。
（⽤时：15分钟）1.引导学⽣⾃读课⽂第2、3⾃然段，了解⼈类记录⽂字的⽅式的演变。
2.再读第2、3⾃然段，说说这些⽂字记录⽅式的缺点。
3.与我们现在⽤的纸张进⾏⽐较。
板书：⽵⽚、⽊头→笨重帛→价钱太贵⿇→粗糙 1.根据课⽂内容总结出⼈类记录⽂字的⽅式的演变过程。
纸发明以前，我们的祖先把⽂字刻在龟甲、兽⾻上或铸刻在青铜器上；后来，⼜把⽂字刻在⽵⽚和⽊⽚上，并⽤绳⼦穿起来，就成了⼀册书；再后来，把字写在蚕丝织成的帛上。
部编版三年级下册语文《纸的发明》课文原文及教案
部编版三年级下册语文《纸的发明》课文原文及教案课文原文远古的时候，人们没有纸，他们用兽皮、树叶等做书写材料。
这样很不方便，因为树叶或兽皮不太容易保存，还不如直接在地上写。
在古代，纸是一个非常值钱的东西。
刚开始也不是这样，中国的发明家蔡伦在东汉政府做事的时候，发明了造纸术。
他将桑树、麻和棉花的纤维加水混合，再压平晾干，就得到了一张薄薄的纸，这就是我们通常所说的纸张，便于保存和书写。
从那以后，造纸术就传遍世界，变成人类文明的一部分。
课文教案教学目标1.通过讲解纸张的历史发展，了解人类利用自然资源进行生产的过程。
2.学生能够理解造纸术的发明过程。
3.让学生认识纸张的重要性，并学会正确的使用，珍惜文化资源。
教学准备1.课文原文。
2.相关图片和材料（如工艺图等）。
3.教师的讲解内容需要提前准备。
教学过程1. 导入教师可以通过一些图片或者实物，引出学生的注意力和兴趣，询问他们对这些物品的使用和历史知识。
2. 学习教师让学生跟随原文的讲解，了解纸张的历史发展和造纸术的发明过程，重点讲解蔡伦的发明过程。
3. 讨论学生们可以根据教师的问题，讨论纸张的重要性以及珍惜文化资源的意义。
教师也可以引导学生对其他文化资源的认识。
4. 总结教师让学生简单总结所学内容，重点强调纸张的重要性和使用方法。
5. 作业让学生上网查找并了解其他文化资源的历史发展和相关知识。
教学评价1.教师通过学生的言行，了解他们对课文所学历史知识和文化资源的认识程度。
2.认真完成作业，了解更多文化资源的发展历史，便于学生更好地书写和表达。
部编版三年级语文下册第10课《纸的发明》精品教案
10纸的发明▶教学目标1.会认“创、携”等10个生字，读准“累、切、便、鲜”4个多音字，会写“术、伟”等12个字，正确读写“造纸术、伟大”等15个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，概括自然段大意。
3.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
4.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
▶教学重难点能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
▶教学策略1.理解关键词语理解词语可以分两步进行。
首先让学生在预习课文时，通过查字典或词典自主了解文中关键词语的意思，引导学生养成借助工具书理解难懂字词的良好习惯。
接着再结合课文的具体内容引导学生深入理解这些词语的意思，将词语的理解融于课文的学习之中，引导学生借助语言文字，提取关键信息，充分了解造纸术的发展历程，感受纸的发明的重要意义及价值。
2.关注积累表达本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”，教师要引导学生发现这一自然段是围绕着某一句话写的，找到这句话就能概括这一段的内容。
▶教学准备1.预习提纲：完成《·》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件；收集造纸术的相关资料。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“创、携”等10个生字，读准“累、切、便、鲜”4个多音字，会写“术、伟、录、册、保、存”6个字，正确读写“造纸术、伟大”等15个词语。
2.整体感知课文，了解每个自然段分别写了什么内容。
▶教学过程板块一交流资料，激趣导入1.我国古代的四大发明对世界文明的发展有着深远的影响，你知道四大发明指的是什么吗？2.互动交流。
（造纸术、指南针、火药、印刷术）3.板书课文题目。
今天我们要学习的课文就是《纸的发明》。
你知道一些关于纸的知识吗？4.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。
板块二初读课文，整体感知1.初读课文，自读要求。
：请大家大声地自由朗读课文，注意读通、读顺，碰到难读的地方多读几遍。
部编版语文三年级下册纸的发明说课稿(推荐3篇)
部编版语文三年级下册纸的发明说课稿(推荐3篇)部编版语文三年级下册纸的发明说课稿【第1篇】［教学目标］1、会认11个生字，会写12个生字。
正确读写“保存、欧洲”等词语，积累多音字“累”“鲜”。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
4、能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
［教学重难点］能根据要求提取关键信息，说清楚纸的发明过程，以及蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受造纸术对人类社会的促进作用。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、情境导入，揭示课题同学们，我们在学习过程中，一刻也离不开纸，我们的课本是用纸做成的，我们的书写也离不开纸。
你知道纸是怎么来的吗？（学生自由发言）大家了解的真不少，这节课我们就来了解有关纸的知识。
（板书课题，学生齐读）近义词辨析：发明（创造出新事物或新方法）发现（第一次看到或知道）二、初读课文，整体感知1、自由读课文，标注自然段序号，要求读准字音，读通语句。
（学生采用自主识字的方式进行。
）2、检查自学情况。
（1）课件出示课后生字。
（指名读，齐读。
学生互相交流识记生字的方法。
）（2）指名分自然段读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。
3、学生自由读课文，了解课文是从哪几个方面来写“纸的发明”的。
（1）造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
（2）早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。
那时候人们把文字刻在龟甲、兽骨、竹片和木片上，后来就在帛上写字。
（3）西汉时代，人们用麻来造纸。
（板书：麻纸）（4）我国东汉时代的蔡伦发明了纸。
（板书：纸蔡伦）（5）造纸术的发明极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。
4、你能用简短的语言从这五个方面概括课文的主要内容吗？（本文主要讲述了造纸术发明的过程以及意义。
）第二课时教学过程一、复习导入1、板书课题。
2、指名用简洁的语言说说课文的主要内容。
【部编版】三年级语文下册第10课《纸的发明》教学设计
《纸的发明》教案设计设计说明这是一篇科普作品，向我们介绍了中国四大发明之一的造纸术。
文章介绍了从古到今记录事件的方法的演变及造纸术的发展。
学习本课，要引导学生自主合作，主动探究，通过查找资料、网络搜寻、小组合作等学习方式，来获得和纸有关的知识。
体会造纸术对人类社会进步和文化发展的作用，激发学生热爱祖国传统文化的感情。
课前准备教师准备：制作本课课件，准备生字词卡片、有关纸的资料。
学生准备：1.预习课文，尝试朗读。
2．查找纸的相关资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣1．导入：同学们，你们了解纸的家族吗？来说一说吧！(学生交流自己知道的纸)2．出示“资料袋”——纸的家族。
读一读，认一认。
3．揭示课题。
师：不过现在越来越多的书籍、公文有了数字化形式，纸用得越来越少了。
你知道最初的纸是什么样的吗？它有着怎样的发展历程？是谁发明的纸？今天我们就学习课文《纸的发明》，让我们到书中去寻找答案。
设计意图：我们的生活中离不开纸。
在新课开始，通过交流熟悉的纸，从而激起学生对纸的起源的好奇，激发了学生的求知欲。
二、初读课文，学习词语1．学生自由朗读课文，出示自读要求：(1)一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确，不理解的词语做出标记。
(2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段的序号。
(3)小组合作识记生字：①认读生字，相互正音。
②交流识记生字的好方法。
(4)思考：课文的主要内容是什么？2．检查自读情况。
(1)出示词语：造纸术．伟．大记录．一册．保存．．大约．经验．阿．拉伯欧洲．社．会创．造携．带制．造蔡伦．．积累．朝鲜．(2)指名读词，强调个别字读音。
“术”读“shù”；“洲”“社”“创”是翘舌音；“册”“蔡”是平舌音；读准多音字“累”“鲜”，用不同读音组词。
(3)指导学生书写。
录：上下结构，下半部分不是“水”，而是“氺”，最后一笔是捺。
洲：左右结构，部首是三点水，意思是水中的陆地。
2023年部编版语文三年级下册纸的发明说课稿(精选3篇)
部编版语文三年级下册纸的发明说课稿（精选３篇）〖部编版语文三年级下册纸的发明说课稿第【1】篇〗教学目标一、知识与技能目标1．学会本课生字，掌握多音字。
2．正确、流畅地朗读课文。
3．能说出纸的发明经过。
4．知道纸是怎么发明的，感受做一个中国人的自豪。
5．了解本文的说明顺序及首尾呼应的写法。
二、过程与方法目标1．通读课文，借助工具书预习字词，理解词语意思。
2．把握文章大意，理清纸的发明的过程。
3．引导学生感受作为一个中国人的自豪感，增强民族自信心。
三、情感、态度与价值观目标了解纸是怎么发明的，感受作为一个中国人的自豪。
教学重点难点教学重点：帮助学生理清纸的发明过程。
教学难点：从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个中国人的民族自豪感。
了解本文的说明顺序及首尾呼应的写法。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，人们将字刻在龟甲、兽骨之上，这就是最早的古文。
周朝时，人们用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
东汉元兴元年（公元105年），宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧渔网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
二、字词学习，基础积累1．借助工具书，熟悉部首查字法，查找生字的读音和意义。
2．对会写的字进行书写指导。
书写指导：“伟”左窄右宽，右边的“韦”第三画是横折钩。
“册”左右疏密宜均匀，“册”的第一、三画是竖撇。
“存“的第一笔和第三笔要写得稍短点。
易错提示：“社”的部首为“礻”而不是“衤”。
3．多音字。
累：léi：累赘li：积累lèi：劳累鲜：xin：鲜明xin：鲜为人知4．理解下列词语。
贡献：对国家、公众所做的有益的事。
创造：发明、制造了前所未有的事物。
（例句：中华民族创造了辉煌的历史。