幼儿园中班数学《我和朋友比高矮》教案
幼儿园中班优秀数学教案《我和朋友比高矮》含反思
幼儿园中班优秀数学教案《我和朋友比高矮》含反思一、教学目标1.掌握物体的高矮概念；2.培养幼儿比较大小的能力；3.增进幼儿之间的交流与合作；4.通过游戏活动培养幼儿的数学思维。
二、课前准备1.教师准备高低不同的绳子或者板子；2.教室内准备幼儿可以站立的空间；3.制作配套练习活动的卡片，并备好奖励品。
三、教学过程3.1 热身活动1.教师通过询问幼儿的身高来开展热身活动；2.教师给出两种物品，让幼儿判断哪个物品更高或者更矮。
3.2 正文环节教师根据具体情况选择一种方式进行授课：方式一：用细绳子和木板进行比较1.教师让幼儿分成若干组，每组有一根不同长度的细绳子或者木板；2.每组幼儿站成一排，根据细绳子或木板的长短排成升序或降序，自称对了就可以；3.教师评比，获胜小组发放奖励。
方式二：游戏比拼1.教师动员幼儿参加比拼，规定参赛人数；2.参赛幼儿站成直线，围着绳子或木板，教师核心任务为判断幼儿们的身高，并且做出标记；3.每一轮教师都会选择两名幼儿进行比较，胜利者继续站在绳子旁，输家退出游戏；4.教师让幼儿围着绳子或木板，看谁跑得快、谁比较聪明。
3.3 练习与总结1.练习教师准备一些图形的卡片，让幼儿分辨出图形中的大小关系。
2.总结教师带领幼儿总结本节课中学到的知识，包括高低概念，身高比较等。
四、教学反思本次课是一节游戏课，准备了两种进行游戏比较的方式。
虽然活动时间较长，但孩子们十分投入，高矮概念掌握和身高比较的能力都有了提升的效果。
但是在授课过程中，我没能发现部分幼儿的不同特点和发展情况，导致有的幼儿没有跟上队伍；此外，为了规定参赛人数，有的幼儿没有参与到游戏中，也需要后续改善。
幼儿园中班数学活动我和朋友比高矮教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学活动——我和朋友比高矮教学设计一、教学目标通过“我和朋友比高矮”这个活动，让幼儿在比高矮的过程中，了解身高测量的基本概念，培养幼儿的测量意识，掌握测量的方法，同时促进幼儿的语言交流，合作意识和自我价值感的培养。
本次活动的具体教学目标如下：1.了解身高测量的基本概念；2.了解身高的意义；3.掌握测量身高的方法；4.运用身高测量的方法，培养幼儿的测量意识；5.促进幼儿之间的合作和交流；6.培养幼儿的自我价值感。
二、教学准备1.身高测量器材（如量角器）；2.一个白板；3.一些卡片（上面写有“我最高”和“我最矮”字样）；4.宣传海报。
三、教学活动设计1.热身环节通过听音乐，做一些小游戏，让幼儿放松身心，准备好参与这场身高比拼。
2.引入活动老师首先向幼儿介绍这个活动的主题，让幼儿知道我们将要进行的是一项身高测量活动。
随后，老师会发放一些具有“我最高”和“我最矮”字样的卡片，并让幼儿自由选择卡片，选出自己认为自己是班级中最高的或最矮的幼儿。
3.测量身高在活动引入后，老师会让幼儿排队，孩子们一个一个地上来，利用量角器等测量身高的器材，让每个孩子测量自己的身高。
老师会在白板上记录下每个孩子的身高。
4.比较身高当所有孩子都完成了身高测量之后，班级中的最高和最矮孩子会被抬起来，进行比较。
在比较的过程中，老师可以让孩子们互相帮助，让他们学会关注别人，培养他们的合作意识。
5.活动在完成比较后，老师会让幼儿们回到自己的座位上，让他们自己算出自己与其他孩子的身高差距，并让他们分享自己的感受。
同时，老师会让幼儿们回答身高测量的基本问题，如测量的单位、测量的方法等，并身高测量的意义和目的。
四、教学反思幼儿园中班数学活动“我和朋友比高矮”是一项培养幼儿测量意识的活动，并能够在活动中培养幼儿之间的合作和交流，同时促进他们的自我价值感的培养。
通过在这个活动中使用身高测量器材，幼儿们能够体验到测量的过程和变化，增强他们的测量意识和方法的掌握。
幼儿园中班数学教案《我和朋友比高矮》含反思
幼儿园中班数学教案《我和朋友比高矮》含反思中班数学教案《我和朋友比高矮》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习把2—5个物体从高到矮或矮到高有序排列，学习目测比较物体的高矮，感知高矮的相对性，能积极主动参与活动，感受比高矮的乐趣，快来看看幼儿园中班数学《我和朋友比高矮》含反思教案吧。
活动目标：1、学习目测比较物体的高矮，感知高矮的相对性。
2、学习把2—5个物体从高到矮或矮到高有序排列。
3、能积极主动参与活动，感受比高矮的乐趣。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
5、发展目测力、判断力。
活动准备：三只公鸡的图片、五只高矮不同的小狗图片、五种高矮不同的蘑菇娃娃图片人手一份、排序条活动过程：一、引导幼儿发现高矮是要在同一水平线上比较得来的。
1、师：(出示三只不同颜色公鸡的图片)小朋友，今天老师请来三只公鸡与小朋友一起来游戏，但是它们正在吵架，都说自己是最高的。
请小朋友来帮它们想想办法，分清谁高谁矮好吗?(幼儿思考)请小朋友把你的想法告诉公鸡们，看能否帮助它们。
(幼儿回答)儿：三只公鸡都站在同一条线上做比较，就知道谁高谁矮了。
2、从矮到高排序。
师：你能将它们从矮到高排一排吗?放到排序板上。
(出示排序板)3、教师与一幼儿比，教师再与一高个老师相比较，引导幼儿发现高矮是相比较而存在的。
小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。
4、请幼儿上台操作排序：从高到矮。
二、出示五只小狗，请幼儿从高到矮或从矮到高排序。
小结：从矮到高排序，要选出最矮的排在最前面，再从剩下的中间找出最矮的，其余依次。
从高到矮方法同上。
儿观察发现：从矮到高：像爬楼梯。
从高到矮：像下楼梯。
三、集体操作活动：蘑菇娃娃比高矮。
师：小朋友，我们帮公鸡、小狗排好队了，现在我们来帮这些蘑菇娃娃排排队吧，请你帮它们从高到矮排好后，再从矮到高排好。
四、通过游戏“找朋友比高矮”，进一步理解高和矮的相对性。
幼儿园中班数学教案《我和伙伴比高矮》含反思
幼儿园中班数学教案《我和伙伴比高矮》含反思一、教学目标1. 通过比较身高，理解比较符号“大于”“小于”“等于”的意义，初步形成相对大小概念。
2. 练习使用比较符号“大于”“小于”“等于”。
3. 提高幼儿察看、描述、比较的本领。
4. 培育幼儿的合作意识和本领。
二、教学重点1. 比较符号“大于”“小于”“等于”的使用。
2. 能够用相对大小判定本身和伙伴的身高。
三、教学难点1. 帮忙幼儿形成相对大小的概念。
2. 在比较中发掘出如何描述相对大小。
四、教学准备1.身高量尺2.卡片3.图片资料五、教学过程1.导入（1）幼儿园的老师站在台下用身高量尺测量幼儿们的身高。
测量完毕后由老师把幼儿们的身高分别写在黑板上，分别标注为A、B、C、D、E等五个点。
（2）老师玩游戏，教幼儿们跳起来够高，然后老师选择一个幼儿，跟这个幼儿小声地说：“你比林老师高吗？”幼儿回答：“比林老师高。
”老师提问：“你们知道用什么符号表示吗？”老师会写大于号。
2.打开（1）老师教幼儿们用卡片做成人形卡，在卡上贴上各自的头像，然后排成一排，老师在黑板上，标注每个人物的身高。
（2）老师让幼儿们察看各卡片之间的相对大小，并利用比较符号“大于”“等于”“小于”来描述身高的大小。
（3）老师可以在图片资料中选择一些有关“大”的图像。
然后教幼儿们用模型仿照各种大小显明的图像，并一起讨论“更大”的概念如何影响选择。
3.总结（1）老师让幼儿们归纳总结用不同颜色的卡片表示规定，并再次介绍“大于”和“小于”符号。
（2）老师总结问道：“你们会用比较符号了吗？”，幼儿们回答：“会！”（3）老师给出新的问题：“你们怎么能用你们本身的话描述你们比赵小，但比妍高？”幼儿可以回答：“我比赵小，但比妍高。
”六、反思这节数学课是我做数学教案中很棒的一节。
通过这节课，他们学会了用比较符号“大于”“小于”“等于”构建身高的相对大小关系，并习得了用相对大小描述自我和伙伴身高的本领。
更有趣味的是，当幼儿看到课堂上的身高比较卡片时，他们的表现很感人。
中班数学教案,我和朋友比高矮
中班数学教案，我和朋友比高矮教案：中班数学教案——我和朋友比高矮一、教学内容本节课的教学内容来自中班数学教材《我和朋友比高矮》。
该章节主要让学生通过实际操作，理解比较高矮的方法，培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学目标1. 让学生掌握比较高矮的方法，能够独立完成比较高矮的题目。
2. 培养学生的观察能力，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生的合作意识，增强学生之间的交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解比较高矮的方法，能够独立完成比较高矮的题目。
2. 教学重点：培养学生观察能力和动手操作能力，增强学生之间的合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、小椅子、卡片等。
2. 学具：学生自带朋友，或者老师准备一些小玩偶。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生带来自己的朋友，或者老师准备一些小玩偶，让学生比较高矮。
2. 讲解比较方法：引导学生观察，发现比较高矮的方法，即用尺子量或者用小椅子叠起来比较。
3. 例题讲解：老师出示一些比较高矮的题目，让学生独立完成。
4. 随堂练习：让学生分组合作，比较高矮，并记录结果。
六、板书设计比较高矮的方法：1. 用尺子量2. 用小椅子叠起来比较七、作业设计1. 题目：请比较高矮，并记录结果。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了比较高矮的方法，能够独立完成比较高矮的题目，达到了教学目标。
在教学中，学生积极参与，课堂气氛活跃，但也有一些学生对比较高矮的方法掌握不牢固，需要在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：可以让学生在生活中找到一些比较高矮的实例，比如比较大楼的高度，比较树木的高度等，培养学生的观察能力和动手能力。
重点和难点解析一、教学内容细节《我和朋友比高矮》这一章节的教学内容主要围绕比较高矮的方法展开。
具体包括：1. 实践情景引入：教师准备一些小玩偶或者让学生自带朋友，进行比较高矮的实际操作。
2. 讲解比较方法：引导学生观察，发现比较高矮的方法，即用尺子量或者用小椅子叠起来比较。
幼儿园中班数学教案《我和朋友比高矮》
幼儿园中班数学教案《我和朋友比高矮》一、教学目标1.能够正确比较自己和他人的高矮。
2.能够正确使用“比…高”、“比…矮”等词语进行描述。
3.能够初步理解身高概念并加以表述。
二、教学内容1.身高概念引入。
2.身高比较游戏。
3.感性认识身高概念。
4.归纳总结，并加以引申。
三、教学准备1.篮球和足球各一个。
2.软尺若干。
3.大白纸和彩色笔。
四、教学过程第一步：身高概念引入（10分钟）1.引导幼儿观察自己和同伴的身高差异，进行简单的观察和记录。
2.利用软尺进行身高测量，将测量结果用纸笔记录下来。
3.引导幼儿逐渐理解“高”、“矮”等概念并加以引申。
第二步：身高比较游戏（10分钟）1.将篮球和足球分别放在地上，让幼儿自由选择一个进行比较。
2.引导幼儿用软尺测量球的高度，并记录下测量结果。
3.引导幼儿进行比较，让幼儿在“比…高”、“比…矮”等词语中选择合适的描述词。
4.以此进行多次比较游戏，让幼儿加深对身高概念的认识。
第三步：感性认识身高概念（20分钟）1.引导幼儿在班级内选择一位同学进行比较。
2.将幼儿分为两组，每组各选择一位同学进行比较。
3.使用软尺进行测量，并记录下测量结果。
4.引导幼儿进行比较，让幼儿在“比…高”、“比…矮”等词语中进行描述，并选择是否相同。
5.让幼儿更加深入地感受身高概念，同时加强幼儿在社交活动中的合作和交流能力。
第四步：归纳总结，并加以引申（10分钟）1.让幼儿在大白纸上进行身高比较图的制作，将测量结果用图形的形式清晰地展示出来。
2.引导幼儿进行词语的分类归纳，“比…高”、“比…矮”等使用方式和场合。
3.引导幼儿以类比的方式学习“比…小”、“比…大”等描述词语，初步理解身高概念在其他方面的运用。
五、教学反思本次教学以游戏和感性认识为主要方式进行，充分调动了幼儿的积极性和参与性。
同时，本次教学能够初步引导幼儿理解身高概念，为后续学习奠定基础。
但需要留意的是，本次教学缺乏理论分析和知识的概括总结，亟待在未来的教学中进行补充强化。
幼儿园中班数学教案《我和朋友比高矮》含反思
幼儿园中班数学教案《我和朋友比高矮》含反思
一、教学目标
1.能够通过运动比较判断自己和朋友谁高谁矮；
2.能够使用图形（小人造型）来呈现高矮差异，加深理解；
3.发掘并培养幼儿园中班宝宝对身体的自我意识和表达能力。
二、教学步骤
1. 课堂热身
•通过热身小游戏让宝宝们减少紧张、进入学习状态；
•小游戏“跳皮筋”；
•分成小组，两人一组，随机选择一个人跳皮筋，另一个人需要判断跳皮筋的高度和长度，鼓励宝宝展现自由想象，运用自身经验来做出判断。
2. 重点讲解
•理解数学上的“高”、“矮”概念；
•学习数学表达式，如“比A高”、“比B矮”等；
•运用表达方式进行简单的问题解决。
3. 活动实践
•分成小组，小组内选择一个人为被测者，其余队员为观察少年；
•被测者站在标定的位置上，全组成员比较它与身边每个人的高度;
•记录被测者与其他组员的差异。
4. 小结反思
•整个游戏中，加强小组成员合作，激发积极性和对身体的自我意识，促进成长；
•老师引导，总结身体不同部位的高度和长度相关知识（如手臂、头、腿部和身体长度）。
三、教学反思
本节课的重点在于激发宝宝对身体的自我意识和表达能力。
通过本节课的学习，宝宝们能够更加清晰地了解自己的身体高度变化。
通过练习，能够加深印象，养成这个习惯，对未来的学习来说将非常重要。
此外，课程的设计应该注意“操作简单”和“难度适宜”的原则。
在实践过程中，
尽量千方百计地让学习变得生动、有趣，这样才能够激发宝宝们的兴趣。
同时，在反思课程的时候，加强对教案优化的思考，不断丰富和提高课程内容，做到最适合幼儿园中班的教学方式。
2024年幼儿园中班数学优秀教案《我和朋友比高矮》
2024年幼儿园中班数学优秀教案《我和朋友比高矮》
一、教学目标
1.让幼儿认识身高的概念，学会用比较高、比较矮来描述高矮。
2.能够用比较高和比较矮来比较身高大小。
3.通过比较高矮，培养幼儿的观察能力和比较能力，激发幼儿对数学的兴趣。
二、教学准备
1.身高标尺或测量工具。
2.描述高矮的卡片或图片。
3.描述人物身高差异的绘本或故事书。
4.记录身高的工具或表格。
三、教学过程
1. 导入活动
•利用身高标尺或测量工具测量幼儿的身高，让幼儿看到数字化的身高。
2. 学习新知识
•通过描述高矮的卡片或图片，引导幼儿认识“比较高”和“比较矮”的概念。
•利用绘本或故事书描述人物身高差异，让幼儿理解高矮之间的比较关系。
3. 操作实践
•让幼儿分组，两个一组比较身高，用比较高和比较矮来描述。
•让幼儿在记录身高的工具或表格上标出自己和朋友的身高，比较谁更高、更矮。
4. 拓展活动
•组织幼儿在教室里找到比自己高、比自己矮的物品或地方，加深对高矮概念的理解。
•组织幼儿进行高矮的体验活动，如踩高跷等，感受高矮的差异和特点。
四、教学反思
通过这堂数学课，幼儿们对高矮的概念有了更深刻的认识，能够用比较高和比较矮来描述身高，培养了他们观察和比较的能力。
未来的教学中，可以结合更多的实物和场景来帮助幼儿理解高矮的概念，丰富教学方法，提高教学效果。
以上是2024年幼儿园中班数学优秀教案《我和朋友比高矮》的教学内容，希望能对您的教学工作有所帮助。
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幼儿园中班数学《我和朋友比高矮》教案
幼儿园中班数学《我和朋友比高矮》教案
幼儿园中班数学《我和朋友比高矮》教案1
活动目标：
1、学习目测比较物体的高矮，感知高矮的相对性。
2、学习把2—5个物体从高到矮或矮到高有序排列。
3、能积极主动参与活动，感受比高矮的乐趣。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
5、发展目测力、判断力。
活动准备：
三只公鸡的图片、五只高矮不同的小狗图片、五种高矮不同的蘑菇娃娃图
片人手一份、排序条
活动过程：
一、引导幼儿发现高矮是要在同一水平线上比较得来的。
1、师：(出示三只不同颜色公鸡的图片)小朋友，今天老师请来三只公鸡
与小朋友一起来游戏，但是它们正在吵架，都说自己是最高的。
请小朋友来帮它们想想办法，分清谁高谁矮好吗?(幼儿思考)请小朋友把
你的想法告诉公鸡们，看能否帮助它们。
(幼儿回答)
儿：三只公鸡都站在同一条线上做比较，就知道谁高谁矮了。
2、从矮到高排序。
师：你能将它们从矮到高排一排吗?放到排序板上。
(出示排序板)
3、教师与一幼儿比，教师再与一高个老师相比较，引导幼儿发现高矮是
相比较而存在的。
小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，
而和个子矮的人比时他就高。
4、请幼儿上台操作排序：从高到矮。
二、出示五只小狗，请幼儿从高到矮或从矮到高排序。
小结：从矮到高排序，要选出最矮的排在最前面，再从剩下的中间找出最
矮的，其余依次。
从高到矮方法同上。
儿观察发现：从矮到高：像爬楼梯。
从高到矮：像下楼梯。
三、集体操作活动：蘑菇娃娃比高矮。
师：小朋友，我们帮公鸡、小狗排好队了，现在我们来帮这些蘑菇娃娃排
排队吧，请你帮它们从高到矮排好后，再从矮到高排好。
四、通过游戏“找朋友比高矮”，进一步理解高和矮的相对性。
教师自评：
在活动当中学习了物体比较高矮的方法，——使幼儿能正确区分物体的高
矮，在前面第一部分可以设计让幼儿来找找可以比高矮的物体，这样活动能使幼
儿更感兴趣，形式也更活跃。
第二部分是学习一些比较高矮的’方法。
我将重点
放在教会幼儿学习直接比较上，应该让孩子自己去发现。
活动中教师的话语太多，
对幼儿要求过多，没有充分体现出教师引导者的作用。
需要教师以后活动中语言
要进一步精练。
活动评价：
1、教具高矮的区别不大，准备时应该考虑到大小干扰的问题。
5以内物体的操作，要有易到难。
2、活动过程要增加趣味性。
3、在说“谁比谁高，谁比谁矮”时需要分开说，孩子不大好说。
活动反思：
这节活动是从幼儿实际生活出发，在整个环节中，流程进行的比较顺利，也有不足之处：让幼儿在不同一水平线上比较的高楼的高矮时，讨论还不够充分，仅仅通过教师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深，在后来的区域活动中将继续针对此问题设计专门的游戏让此概念让幼儿通过游戏进一步体验、领悟。
小百科：高度首先是个物理空间的概念，作为物理空间概念的“高度”含意比较简单，是指从地面或基准面向上到某处的距离；从物体的底部到顶端的距离。
幼儿园中班数学《我和朋友比高矮》教案2
活动目标：
1、感知物体的高矮，学习用正确的方法比较高矮。
2、学习把2~5个物体从高到矮或从矮到高有序排列。
3、能积极主动的参与活动，感受活动带来的快乐。
重难点：
学习用正确的方法比较高矮；并能把2~5个物体从高到矮或从矮到高有序排列。
活动准备：
1、图片一幅，画有两位木偶演员，一位站在凳子上，另一位站在得上。
2、高矮不同的树、房屋、动物、和人物的操作材料。
活动过程：
一、请幼儿自由结伴，两人一组比高矮。
要求能用语言正确表达，如：我和XX一样高，我比XX高火XX比我矮。
二、让幼儿猜一猜谁高、谁矮。
出示图片的上半部分（即露出两位木偶演员的头部），请幼儿猜一猜谁高谁矮。
再露出图片的下半部分，让幼儿说说自己是猜对了还是猜错了，为什么。
使幼儿掌握比较物体高矮的正确方法，即站在同一水平线上直立比较。
三、幼儿操作活动：比高矮。
将高矮不同的树、房屋、动物和人物，按从高到矮或从矮到高的顺序排队，要求在同一水平线上进行比较。
教师指导观察。
四、组织幼儿开展游戏“找朋友比高矮”。
初步理解高和矮的相对性。
幼儿边拍手边念儿歌：“找、找、找，找朋友，找到一个好朋友，立正，比一比，我是高来还是矮。
”游戏反复进行2~3次，要求幼儿每次找的对象不一样，游戏后请幼儿说说比的结果。
幼儿熟悉游戏后，逐步增加难度，克三人一组笔高矮，谁最高，谁最矮，以增加游戏的趣味性，使活动在愉快的气氛中结束。