(完整版)关于我校垃圾分类处理落实现状的调查报告和对策研究
(完整word版)关于大学校园垃圾和校周边垃圾现状及其处理的调查报告分解
关于大学校园垃圾和校周边垃圾处理的调查报告一、前言随着人类文明进程的加快和经济的快速增长，我们不断地用“文明”的方式增加大自然的负荷。
温室效应，臭氧空洞，资源极度消耗，各类污染严重化等现象威胁着整个人类的生存，这些慢性自杀行为的严重后果却没有被人们完全认识到。
各类破坏环境、威胁生态平衡、以牺牲环境为代价换取经济效益的行为屡见不鲜，甚至在培养人才的校园里都存在着严重的垃圾污染现象。
校园是我们的第二个家园,美丽洁净的校园环境不仅令人心旷神怡，更能为学习氛围增色，然而我们这个美丽的家园却常被垃圾所侵犯，校周边尤其是西门地区的环境问题也在一定程度上损坏了我们家园的形象。
为了更好的爱护我们共同的家园，本项目组于2013年4月11日至2013年4月20日针对我校校园垃圾和校周边垃圾的投放现状及处理方法进行了调查。
调查过程中项目组采用了多种调查方法来收集广大师生和商家对校园和校周边卫生工作的意见和建议，并在其中整理全部的资料和信息，撰写出调查报告。
希望能为改善校园及校周边卫生环境，建设美丽的校园尽绵薄之力。
在调查中项目组发现我校校园垃圾和校周边垃圾问题不容乐观，局部地区甚至与整个卫生环境极不和谐。
校园垃圾的处理情况是否成功是关系校园形象的重要问题，而校周边垃圾的处理现状则反映了益阳市环保措施是否全面、有效。
二、垃圾投放现状（一）校园垃圾投放现状校园内产生的垃圾有着它独特的特点，比如产生量大、不同区域垃圾种类不同且各区域产生垃圾种类集中。
例如：大学生在食堂就餐，不需要自己做饭，所以学生宿舍的垃圾大多是纸张、包装袋、饮料瓶、餐盒、电池等。
而居民区内及西门商业餐饮区的垃圾种类庞杂，难以区分。
校区宿舍、教学楼每栋每层都设有两至四个大型绿色垃圾桶，校园主要干道两边隔一定距离都设有绿色小型垃圾桶，南门设有分类垃圾桶，食堂的垃圾桶和校中心在建区域数量相对较少。
其实校内垃圾桶总量不少，主要垃圾产生区都有分布，这说明学校在这方面的投入还是很大的，但是部分垃圾桶设置得并不合理。
校园垃圾分类调研报告总结
校园垃圾分类调研报告总结本次调研旨在了解校园垃圾分类的现状及存在的问题，并提出改进建议。
通过问卷调查和实地观察，我们总结出以下几点：首先，调研结果显示学生对垃圾分类的认识仍然存在一定的混淆和不清晰。
许多学生在调研中表示对于可回收垃圾、厨余垃圾等分类标准并不清楚，导致在实际操作中出现错误的分类情况。
其次，校园垃圾分类设施的不足也是一个存在的问题。
在实地观察中我们发现，学校的垃圾桶并未按照分类进行设置，导致学生在丢弃垃圾时没有可选择的分类桶，从而放弃垃圾分类的意识。
再次，学生们对于垃圾分类的重视程度不高。
调研中发现，许多学生对于垃圾分类的意识并不强烈，认为这只是一个小事情，对环境影响不大。
这导致了在日常生活中对于垃圾分类的忽略和马虎处理。
最后，我们提出了一些建议，希望能够改善校园垃圾分类的现状。
首先是加强对学生的垃圾分类教育，通过举办讲座、宣传海报等方式，提高学生的垃圾分类意识。
其次是增加垃圾分类设施，在校园内设置更多的垃圾桶，并按照不同的垃圾分类进行设置。
最后是加强对学生的监督和管理，建立相关的惩罚和奖励制度，促使学生养成垃圾分类的良好习惯。
总的来说，校园垃圾分类需要引起学生的重视，并且学校也要在政策和设施方面给予更多的支持。
只有通过全校师生的共同努力，方能提高垃圾分类意识，为校园环境做出更大的贡献。
此外，值得注意的是，学校管理部门应该加强对垃圾分类的监督和检查，确保学生们能够依规进行垃圾分类处理。
建议在学校内设立垃圾分类督导小组，定期对校园垃圾分类情况进行检查，并对表现良好的班级或个人进行表扬，以激励更多学生参与到垃圾分类的实践中。
另外，在提升学生对垃圾分类重视程度的同时，学校也可以通过组织垃圾分类志愿活动、举办垃圾分类知识竞赛等形式，增强学生对垃圾分类的认识，培养他们的环保意识和责任感。
此外，学校还应该加强与社会环保组织、垃圾处理公司等相关机构的合作，共同推动校园垃圾分类工作。
通过与这些机构合作，学校可以获得更多的专业指导和支持，在垃圾分类设施改进、垃圾处理技术等方面得到更多的帮助。
校园垃圾分类落地情况的汇报
校园垃圾分类落地情况的汇报一、引言随着我国环保意识的不断提高，垃圾分类已成为社会关注的焦点。
校园作为培养国家未来的接班人和社会新鲜人的重要场所，垃圾分类工作的推进显得尤为重要。
本报告旨在总结校园垃圾分类的实施情况，分析存在的问题，并提出相应的改进措施。
二、校园垃圾分类政策及实施情况1. 政策背景根据国家住建部、生态环境部等部门联合印发的《生活垃圾分类制度实施方案》，我国将在2020年底前实现46个重点城市垃圾分类全覆盖，并逐步将垃圾分类推广至全国。
2. 校园垃圾分类实施情况自垃圾分类政策推行以来，校园内已设立分类垃圾桶，张贴垃圾分类宣传海报，并对师生进行垃圾分类培训。
目前，校园垃圾分类工作已取得初步成效。
三、存在问题分析在推进校园垃圾分类的过程中，我们也发现了一些问题：1. 部分师生对垃圾分类的认识不足，缺乏垃圾分类的意识和行动。
2. 垃圾分类设施不够完善，部分垃圾桶标识不清晰，容易造成混淆。
3. 垃圾分类处理流程不够顺畅，后续处理环节存在问题。
四、改进措施针对以上问题，我们将采取以下措施进行改进：1. 加强垃圾分类宣传教育，提高师生的环保意识，培养良好的垃圾分类习惯。
2. 完善垃圾分类设施，定期检查和维护垃圾分类设备，确保其正常使用。
3. 优化垃圾分类处理流程，与相关处理部门密切沟通，确保垃圾分类后的处理环节顺利进行。
五、总结校园垃圾分类工作是一项系统工程，需要全校师生的共同参与和努力。
通过本次汇报，我们希望能引起大家对校园垃圾分类工作的关注，共同为创建绿色、环保的校园环境贡献力量。
感谢大家的关注和支持！（本报告仅供参考，具体实施情况以实际情况为准。
）。
校园垃圾分类调查报告
活动。
03
推广积分兑换活动
通过校园广播、海报等方式宣传积分兑换活动，提高师生参与度。
加强垃圾分类实施监督和管理
建立垃圾分类管理团队
组建由学生、教师和后勤人员组成的垃圾分类管理团队， 负责监督和管理校园垃圾分类工作。
制定管理规定
制定校园垃圾分类管理规定，明确责任和处罚措施，确保 垃圾分类制度的落实。
03
垃圾分类处理及资源化利用情况
垃圾分类处理的基本情况
校园垃圾分类的背景
随着生活水平的提高，校园垃圾数量逐年增加，分类处理已成为 解决垃圾问题的必然选择。
校园垃圾分类的制度
多数学校已建立垃圾分类制度，并通过宣传教育、监督检查等措施 推动实施。
校园垃圾分类的设施
校园内通常设有不同种类的垃圾桶，如可回收物、有害垃圾、湿垃 圾、干垃圾等，以满足不同种类垃圾的分类处理需求。
垃圾分类意识有待提高
尽管校园垃圾分类工作已初见成效，但仍存在一些问题。部分学生和教职工的垃圾分类意 识仍需进一步加强，特别是对于一些难以分辨的垃圾，如废旧电池、灯管等。
垃圾分类宣传教育需要加强
调查发现，部分学生和教职工对垃圾分类的知识了解不够深入，因此需要加强垃圾分类的 宣传教育工作，提高师生对垃圾分类的认知和理解。
研究不足与展望未来研究方向
研究范围相对有限
本次调查主要集中在校园内的垃圾分类情况，未来可以进一步拓展到校园周边的 社区、商业区等区域，以更全面地了解垃圾分类的实际情况。
数据处理和分析需要改进
本次调查的数据处理和分析方法仍有待改进，例如可以引入更多的定量分析方法 ，以更准确地描述和解释垃圾分类的现状和问题。
缺乏技术支持
缺乏专业的垃圾分类技术 支持，导致分类标准不明 确、设施配备不足等问题 。
学校垃圾分类方案落实的报告
学校垃圾分类方案落实的报告一、前言为了响应国家关于生活垃圾分类的政策号召，提高我校师生的环保意识，推动校园环境卫生建设，我校制定了详细的垃圾分类方案，并对方案进行了全面贯彻落实。
本报告将详细介绍我校垃圾分类方案的落实过程及成效。
二、垃圾分类方案的制定在制定垃圾分类方案之前，我校组织相关人员对校园内的垃圾产出情况进行了一次全面的调查，分析了我校垃圾的分类需求和现有问题。
在此基础上，我校参照国家和地方相关政策法规，结合学校实际情况，制定了一套科学、合理的垃圾分类方案。
2.1 垃圾分类标准根据我国垃圾分类标准，我校将垃圾分为以下四类：1. 可回收物：包括纸张、塑料、玻璃、金属和布料等可循环利用的废弃物。
2. 有害垃圾：包括废电池、废荧光灯管、废油漆、过期药品等对人体和环境有害的废弃物。
3. 湿垃圾（厨余垃圾）：包括剩菜剩饭、果皮、蔬菜残余等易腐烂的有机废弃物。
4. 干垃圾（其他垃圾）：包括砖瓦陶瓷、卫生间废纸、尘土等不易腐烂的废弃物。
2.2 垃圾分类设施为了方便师生进行垃圾分类，我校在校园内设置了分类垃圾桶，并在每个垃圾桶上明确标注了垃圾分类的类别。
同时，我校还在教学楼、宿舍楼等人员密集区域设置了垃圾分类宣传栏，提高师生的分类意识。
2.3 垃圾分类教育与培训为了使垃圾分类方案得到有效执行，我校组织了一系列垃圾分类教育与培训活动，包括专题讲座、实地参观、实践活动等，旨在提高师生的环保意识和分类技能。
三、垃圾分类方案的落实自垃圾分类方案实施以来，我校严格按照方案要求，全面推动垃圾分类工作的开展。
3.1 组织与管理成立垃圾分类工作领导小组，明确各部门职责，加强对垃圾分类工作的统筹协调和督促落实。
同时，设立垃圾分类监督举报渠道，鼓励师生积极参与垃圾分类工作的监督。
3.2 设施与宣传完善垃圾分类设施，确保分类垃圾桶数量充足、分布合理。
加强垃圾分类宣传，利用校园广播、海报、网络等多种形式，广泛宣传垃圾分类的重要性和方法。
校园垃圾处理和再利用研究报告
校园垃圾处理和再利用研究报告1. 引言随着我国高等教育事业的蓬勃发展，校园垃圾问题日益严重。
合理有效的处理和再利用校园垃圾，不仅可以减轻环境压力，还能促进资源的可持续利用。
本报告对校园垃圾处理和再利用的现状进行分析，并提出相应的改进措施。
2. 校园垃圾处理和再利用现状2.1 校园垃圾的分类校园垃圾主要分为可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾。
其中，可回收垃圾主要包括废纸、塑料、玻璃、金属等；有害垃圾包括废电池、废荧光灯管、过期药品等；湿垃圾主要指厨余垃圾；干垃圾包括砖瓦陶瓷、卫生间废纸等。
2.2 校园垃圾处理方式目前，我国校园垃圾处理方式主要有填埋、焚烧、资源回收和生化处理。
其中，填埋和焚烧存在环境污染问题，资源回收利用率有待提高，生化处理则相对环保，但技术要求较高。
2.3 校园垃圾再利用现状校园垃圾再利用主要包括资源回收和循环利用。
目前，我国校园垃圾回收体系尚不完善，资源回收率较低。
循环利用方面，部分学校开展了一些废旧物品回收利用的活动，但整体规模较小，效果有限。
3. 改进措施3.1 完善垃圾分类体系建立和完善校园垃圾分类体系，加强垃圾分类宣传教育，提高师生的环保意识。
在校园内设置分类垃圾桶，定期进行垃圾分类收集和处理。
3.2 提高垃圾处理技术引进先进的垃圾处理技术，如生化处理、资源回收等，减少填埋和焚烧对环境的影响。
同时，提高垃圾处理设施的运营管理水平，确保处理效果。
3.3 促进垃圾再利用建立校园垃圾回收站点，鼓励师生参与垃圾回收和再利用活动。
开展废旧物品创意大赛等公益活动，激发师生参与垃圾再利用的积极性。
3.4 加强政策法规制定与执行制定相关政策措施，明确各部门职责，加强对校园垃圾处理和再利用工作的监管。
同时，加大对违法行为的处罚力度，确保政策落实到位。
4. 结论校园垃圾处理和再利用问题是当前我国高校面临的重要环保课题。
通过完善垃圾分类体系、提高垃圾处理技术、促进垃圾再利用和加强政策法规制定与执行等措施，有望有效解决校园垃圾问题，实现环保和资源利用的双赢。
关于我校垃圾分类调研报告
关于我校垃圾分类调研报告垃圾分类作为循环经济体系中重要的一部分，发挥着不可忽视的作用。
本文以大学生群体以及部分高校教师群体作为研究对象，是因为大学生和高校教师是环保意识较高的群体之一，而随着社会发展校园生活垃圾产生逐渐成上升趋势，给垃圾清理也造成了很大负担，垃圾分类虽然理念先行，但在执行力上依旧停留在喊口号上边，并没有真正的应用到实际生活中去。
要改进校园垃圾回收目前的现状，先要了解校园垃圾回收的具体现状，所以我对校园垃圾分类回收工作进行了一个调研。
一、调研目的垃圾分类第一可以减少占地，去掉可以回收的、不易降解的物质，减少垃圾数量可达60%以上；第二可以减少污染，如废弃的电池含有金属汞、镉等有毒的物质，会造成有害的污染；第三可以变废为宝，比如使用的塑料快餐盒、方便面碗、一次性筷子，这些生活垃圾中有大部分可以回收利用;各种固体废弃物混合在一起是垃圾，但分选开就是资源；第四可以减少危害，例如抛弃的废塑料被动物误食，导致动物死亡的事故也是时有发生。
而大学生作为共产主义接班人、高校教师是知识分子同时也是美好祖国的建设者，生活理念和生活方式对我们中国未来的生活模式产生一定的影响，因此提高大学生、高校教师垃圾分类回收利用的意识尤为重要。
二、调研方式此次调研的人群是部分高校的教师以及学生。
此次调研采取两种方式：一是实地调查，对灞桥区白鹿原大学城生活区域的垃圾分类处理情况进行了实地考察，包括垃圾桶位置摆放、回收标志设置、垃圾分类状况等；二是实行问卷调查法，通过自编《高校垃圾分类调查问卷》进行网上填写调研，通过对身份信息、垃圾分类意识、垃圾分类状态掌握、行为实践分类、垃圾分类知识了解渠道等五个方面开展了调查，共计回收调查问卷251份。
三、调研分析此次参与调研的学生占比85.66%,教职工占比7.17%，调研以学生为主体。
通过此次调研发现，只有54.58%的人比较了解垃圾分类，有42.23%的人不清楚垃圾对应的分类类型，甚至于还有一小部分人完全不了解。
关于校园垃圾分类制度执行的报告
关于校园垃圾分类制度执行的报告执行概述根据我国相关政策规定，校园垃圾分类已成为推动绿色校园建设、实现可持续发展的重要举措。
本报告针对我校垃圾分类制度的执行情况进行全面梳理与分析，旨在找出存在的问题并提出改进措施，以促进垃圾分类工作的深入推进。
执行情况垃圾分类设施在校园内，垃圾分类设施已基本覆盖，包括分类垃圾桶的设置、垃圾分类宣传栏等。
垃圾分类设施的设置地点涵盖了教学楼、宿舍楼、食堂等人员密集区域。
垃圾分类知识普及学校通过开展垃圾分类知识讲座、宣传活动等方式，提高了师生的环保意识和垃圾分类能力。
调查显示，大部分师生已掌握垃圾分类的基本知识和方法。
垃圾分类执行情况在实际操作中，大部分师生能按照分类要求进行垃圾分类。
根据我们的实地观察和调查，校园内垃圾分类的准确率较高。
存在的问题垃圾分类设施不足部分区域垃圾分类设施设置不够合理，存在部分垃圾桶缺失或损坏的情况。
垃圾分类知识普及不足尽管大部分师生已掌握垃圾分类知识，但仍有一部分师生对垃圾分类的认识不足，对分类要求不够清楚。
垃圾分类执行力度不足在实际操作中，仍存在部分师生对垃圾分类不够重视，分类执行力度不足的问题。
改进措施完善垃圾分类设施学校应进一步优化垃圾分类设施的设置，确保其合理分布，同时定期检查和维护垃圾分类设施，确保其正常使用。
加强垃圾分类知识普及学校应持续开展垃圾分类知识普及活动，通过多种形式提高师生的环保意识和垃圾分类能力。
加强垃圾分类执行力度学校应加强垃圾分类工作的监督与检查，对分类执行不力的师生进行提醒和教育，提高垃圾分类的准确率。
建立激励机制学校可考虑建立垃圾分类激励机制，对积极参与垃圾分类的师生给予一定的奖励，以提高师生的分类积极性。
总之，校园垃圾分类制度的执行是一项系统工程，需要全校上下共同努力。
通过不断完善相关措施，我们相信我校垃圾分类工作将取得更好的成效。
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关于我校垃圾分类处理落实现状的调查报告及对策研究生活垃圾处理不当已经成为影响城乡环境、关系城乡人民生活的大问题，也制约着城市的可持续发展，想必南昌也不例外。
要想更好地解决垃圾处理不当带来的一系列问题，就需要政府、社会各方乃至个人共同协调、共同努力完成。
我校作为南昌市的一个功能组成单元，有责任、有义务参与到建设美丽南昌的实践行动中去。
科学合理地处理生活垃圾，是贯彻落实可持续发展战略、建设社会主义生态文明的具体体现之一，符合资源节约型、环境友好型社会的要求，有利于循环利用体系的建立，有利于减少污染物的排放量，从而更好的改善人居环境。
垃圾分类处理，是科学合理处理生活垃圾的必然要求，也是科学处理生活垃圾的有效方法和重要手段。
因此，我校要想更好地解决生活垃圾处理不当带来的问题，就必须科学合理地处理生活垃圾，垃圾分类处理乃是必由之路！接下来本课题小组将就当前我校垃圾分类处理落实现状、造成当前现状的原因以及相应的对策三个方面进行叙述。
1 当前我校垃圾分类处理落实现状本课题小组于2015年5月下旬，在全校范围内通过问卷调查、实地调研等方法，对垃圾的数量、类别、处理方式以及校园内基础设施状况、在校师生对垃圾分类处理的态度进行了图文整理。
以下是对现状的短文叙述与概括总结。
每天清晨，出门前，掩着鼻子将前一天的垃圾倒进刚刚被保洁阿姨清理空出来的垃圾桶；走在校园的道路上，随处可见保洁阿姨、师傅推着垃圾车赶往十六栋边上的垃圾处理站，厉害的师傅前推后拉，忍受着各种刺鼻的味道，吃力地行走着；来到食堂，餐厅的垃圾桶已经满满的装着残留油盐、汤汁的塑料袋、包装纸和餐巾纸，一次性塑料杯、一次性筷子、竹签，而身后，是一波又一波前来吃早餐的同学；通往教学楼的道路旁，一半蓝色一半绿色的两箱式分类垃圾桶也装满了同学们吃完早餐剩下的垃圾，看不见分类却隐约可见的是包装袋中的半个鸡蛋、一点稀粥等等；进入教学楼，可以在教学楼楼道中、教室中看见没有分类的垃圾桶也有较多的不同种类的垃圾；下课可能要换教室，走进另一个教室后，有时把包放进抽屉，顿时一愣，恭喜中奖，擦过抠鼻的纸巾、漏出来的牛奶稀粥、沾有油的塑料袋都有可能遇见。
中午吃午饭时，食堂的保洁阿姨一遍又一遍抹去餐桌上的各种剩余饭菜，回宿舍的路上同学们提着大份小份的外卖，路边的垃圾桶也塞满了形状各异的传单。
宿舍吃完午饭的同学也大多数将还留有残羹剩饭的包装盒、塑料袋一并扔到宿舍的大垃圾桶内，垃圾桶如果满了，地板继而成了最大的“垃圾桶”。
下午上课时，这趟征途又是同样的风景，如此循环，每周、每月、每年……平时还经常可以看见保洁阿姨吃力地抱着两大桶垃圾下楼，或是蹲坐在盥洗间的地上，分类整理倾倒出来、味道呛人的垃圾……这，便是大多数师大人的一天。
（1）生活垃圾总量较大，类别较复杂根据上面的短文，不难发现，我校日常生活垃圾总量是比较大的，而且类别也纷繁复杂。
但值得注意的是，垃圾数量、类别在空间上、时间上的分布不均衡，这和人群活动流线、环卫工人工作时间安排密不可分。
学生宿舍、食堂和教学楼及其间道路，在早上6至8时、中午11时下午14时、傍晚18至19时产生垃圾较多，类别多为厨余垃圾、果核、废纸、废旧塑料瓶、沾有油污的包装袋等等，较为复杂。
其他时间由于有环卫工清理，人流量小，实时垃圾数量较少，类别多为废纸，废旧塑料瓶，较简单。
但全天垃圾总量最多，类别最多。
运动场、图书馆及通往其道路上，在早上6至9时，垃圾较多，多为早餐包装袋、牛奶包装盒、废旧塑料瓶等，类别较为复杂，在午饭、晚饭间垃圾较早晨少，类别简单。
其他时间垃圾比较少，多数为废纸、废旧塑料瓶、果核。
全天垃圾总量、类别较少。
校园内其他小公园、健康小道除清晨和傍晚至夜间有较多人活动产生较多垃圾外，其他时间段垃圾较少，多为废纸、零食包装、塑料瓶。
综合全天垃圾总量最少，类别最简单。
垃圾数量、类别在空间上、时间上的分布不均衡，这给垃圾处理带来较大难处。
（2）垃圾的处理方式简单，分类垃圾桶分类粗略、识别性差通过观察，我校垃圾的处理方式有三种，分别是可回收资源回收利用、不可回收垃圾压缩外运填埋、部分垃圾直接焚烧。
目前值得肯定的是回收处理，压缩填埋、焚烧是由社会当前整体水平所决定的。
回收处理绝大多数是有保洁阿姨完成的，在此对保洁阿姨在艰苦条件下工作表示诚挚的敬意!当前一般垃圾可以得到分类回收，但是对于一些特殊的不好分类或是不常见的垃圾而言，还是直接被填埋或是焚烧的。
就目前而已，焚烧的方式已经很少见了。
后两者都会对环境造成不同程度的污染。
学校花费巨资购置分类垃圾桶这一行为非常值得肯定，但是相对而言还是不太好分类。
新型的垃圾桶分为三个部分：可回收物，其他垃圾和有害物。
其中，可回收物包括纸类、塑料、金属、布料等；其他垃圾包括除可回收物、废玻璃、有害垃圾以外的各种生活废弃物；有害物根据其图标看来为电池、光盘等。
就三大类七小类而言，相比日本27页518项条款的宣传册简直小巫见大巫。
识别性差主要体现在颜色和标识上。
可回收物为蓝色箱，不可回收物为绿色箱。
一般人思维为绿色代表环保，所以恐怕会经常扔错；标识太小，除非一定距离，不然看不清，想必很多人也不愿俯身低头去看吧。
校园人群活动不频繁的区域垃圾桶还是单一的没有分类的垃圾桶。
但是数量也不少。
（3）规章制度和奖惩制度效力不强，效果不明显我校《2013江西师范大学学生手册》中，《江西师范大学学生宿舍管理规定》第三条卫生管理中关于垃圾处理提到“宿舍学生应自觉维护宿舍楼的清洁卫生。
严禁向窗外和楼道泼水、倒饭、扔果皮纸屑等杂物……严禁随地吐痰；剩余饭菜应倒入卫生间垃圾桶内……寝室应做到干净、整洁、无异味。
每天上、下午第一节课以前，应将室内垃圾扫出并倒入楼道垃圾桶内……”。
第十条附则中关于奖惩提到“违反上述规定，造成损失的，由住宿学生照价赔偿；学校依据相关规定对违纪学生进行批评教育并视情节给予相应的纪律处分……”。
涉及到的奖励制度还有《江西师范大学文明寝室创建实施办法》，其中对寝室卫生提出了一些要求。
然而现实情况却是……很多宿舍评完文明寝室后卫生状况又渐渐恢复了原状。
不难看出，学校就校园整体环境卫生的规章制度仍有待完善。
（4）师生垃圾分类处理意识较强，但是落实效果不明显根据本课题小组的调查问卷（见附录）反馈的结果，75.71%的人能够很好的意识到垃圾分类处理的重要性，剩下的人则认为需要一定的强制力才能让他们做到垃圾分类处理。
没有人认为垃圾分类处理不需要或是与他无关。
就落实效果，想必在前面的短文可以发现，效果很一般，不过好在有保洁阿姨把关。
调查问卷中仍有近三成的人是不做处理地扔垃圾，四成的人会处理或是稍微处理后投放垃圾，剩下的人则因为没有分类垃圾桶没有或不方便这么做。
当问及身边的人是否会分类处理垃圾时，仅有4.29%认为很多人能够做到，近四成的人认为很少有人能够做到，剩下约57%的人认为大家积极性都不高，做出折衷的表态。
（5）大众满意度不高，近半数人对垃圾分类处理工作前景存有担忧调查问卷还就对于校园垃圾分类处理实施情况的满意程度做出了调查，然而仅有2.86%的人表示对当前垃圾分类处理工作表示满意，三成的人则持不满意太多，大多数认为还行，综合满意度不高。
当问及对学校垃圾分类处理工作前景持怎样的看法时，42.86%的人持乐观态度，51.43%的人则表示担忧。
剩下5.71%的人则表示不关心。
但是不论如何，我们都要乐观地面对将来，相信只要大家努力去践行，我校垃圾分类处理工作会朝着积极乐观的方向发展的!2 造成当前现状的原因的分析凡事有果必有因，造成当前我校垃圾分类处理的现状的原因是多种多样的。
由于垃圾分类处理是一件系统性强、涉及范围广、联系性复杂的工作，因此影响因素的广度、深度也是较大的。
以下是依据本课题小组的调查问卷反馈的情况对造成当前垃圾分类处理现状的原因进行简单的分析。
（1）基础设施不够完善，管理体制不健全首先要承认，学校为我校环境卫生工作的基础设施建设投入了大量的人力、物力、精力、财力，其次对于其中存在一些不足，提出本课题小组的一些看法。
就垃圾桶外观设计而言，标识不易识别，标识太小不够明显；外观颜色对比不明显，易让人产生误判。
就垃圾桶功能设计而已，分类简单，不够细化与一些垃圾复杂的属性形成矛盾，让人分类不便；容量较小，经常出现垃圾桶装满的情况，对大家分类处理垃圾带来一定影响。
就垃圾桶时空分布而言，空间分布过于均衡，未能很好地考虑到人群流线以及不同功能分区对垃圾桶数量与功能的需求的差异，经常出现有的垃圾桶空空如也，有的垃圾桶一片狼藉，造成资源浪费的同时不方便大众使用垃圾桶。
时间分布上，垃圾桶不具流动性，造成有的时候垃圾桶满满当当而有的时候闲置着。
就垃圾处理站而言，功能单一，主要承担暂存、压缩工作，一定程度上纵容了当前现状的停滞不前。
就管理体制而言，“上有政策，下无对策”，分类处理标准出台后，社会上并未形成健全的垃圾处理体制，未能做到分类投放、分类转运、分类处理。
正如一些人说的“分了也白分”,科学合理处理生活垃圾这一体制链条上缺少部分必要环节。
（2）未能形成良好的氛围，大众参与度不高从前面的现状分析可以看到，大部分人分类处理垃圾的积极性不高，有较多的人做不到或是不想做、不会做，大众的参与度不高。
调查还设置了“当你看见别人随地随意扔垃圾时，你会怎么做?”这一问题，然而得到的反馈却是85.71%认为“不关我的事，我做好自己就行”，仅有一成的人会“上前劝阻，引导他将垃圾分类处理”，也有少部分人认为“既然他随意扔，那我也随意”。
此外，也有的人认为垃圾分类处理，分了也白分。
由此可见，良好的氛围有待建立，破窗效应这一心理需要及时引导改正。
实践决定认识，如果没有养成垃圾分类的良好习惯，没有经常性的实践，大众对环保这一次恐怕便是麻木，进而丧失环保观念。
这更像《狼来了》的故事。
（3）宣传教育力度不够，大众所了解的分类标准不够科学细化常言道，知己知彼，百战不殆。
做好垃圾分类处理犹如打一场攻坚战，如果连如何扛枪打仗都不会，这场战争注定是要失败的。
通过调查问卷反馈的信息，可以发现不到两次的知道垃圾分类的标准，超过七成的人只知道一点垃圾分类处理的标准，近一成的人不知道。
很多情况下对一件事情知道一点等于不知道，不熟知带来的不确定反而会带来负面效果。
而这正是源于大众所了解的垃圾分类处理标准不够细化。
“你是否系统地接受过垃圾分类知识的宣传、教育？”超过半数的人表示一次都没有，四成的人表示接受过一两次，仅有不到2%的人表示接受过多次。
这反映出当前宣传、教育力度的不足。
（4）缺乏有效的规章制度、奖惩制度人的活动，往往受一定利益的驱使，或是受到强制力量的迫使。
除此之外，全靠自发、自觉则显得不现实。
想必大家都有过这样的生活体验，除了某些特定场所，随地扔垃圾几乎都不会受到处罚，而你科学合理的分类处理垃圾，也得不到什么实质性的奖励或是精神上的奖励。