《餐巾折花》教学设计方案
个人简介
彭阿玲，女。中学一级教师、校级骨干教师。自2005年参加工作以来一直担任班主任工作，所带班级多次获先进班集体与优秀团支部等荣誉，受到领导的一致好评。同时个人一直担任专业课循环教学，在校级青年教师说课比赛中获一等奖，校信息化大赛，校两课评比活动中也分获一等奖。2012年5月参加江苏省公共基础科目德育课程两课评比活动中获得研究课，同年三月在江苏省关公委组织的家长学校优秀教案评比中获三等奖。
《餐巾折花》教学设计方案
科目：餐饮服务与管理
班级：11（4）旅游管理专业
时间：2012年11月23日
课题第二章中餐厅服务
第二节中餐服务基本技能—餐巾折花
教学构思：随着人们社会物质文化生活水平的日益提高和旅游业的迅速发展，人们对饮食的需求不断增长，对餐厅服务的要求不断提高。因此我在设计教学计划时突出实践教学，强调个性化的实操实训，力求具有较强的实用性和适用性。贯彻“以学生为本”的教学理念，以基本技法、强化训练为主，让学生通过训练掌握各种餐巾折花服务技能，理论联系实际，同时也强调学生的参与性。通过让学生分组进行实际操作、操作后学生自评、小组之间互评、教师总结，充分培养出学生的团体合作意识。我认为学生所学到的技能要实用，我的整个教学环节都立足以旅游行业需求为基础、以提高学生实践能力为导向，致力于满足学生职业生涯发展的需要。这节课重点是熟练掌握餐巾折花的技能并在实际工作中能巧妙运用，学生不但掌握一项技能，也深刻理解“劳动创造美”！
教材分析：本节课选自中等职业技术学校教材《餐饮服务与管理》中的第二章第二节。第一章学的是餐饮服务的理论知识，为后面的学习实际操作做了理论铺垫。而今天要学的《餐巾折花》是中餐服务基本技能的第二部分，是餐饮服务的六大基本技能之一，它既是一种独立的技能，又是摆台等其他技能表现的一部分。它可以美化餐台，也可以方便菜肴服务，在教材中起到基础作用。并且餐巾折花是一门技艺性较高的专业技术，只有熟练掌握并巧妙运用这些基本技能，才能将餐饮服务工作做得灵活自如。
学情分析：本课授课对象是旅游管理(综合班)的学生，通过前面
的学习他们已经了解了餐巾折花属于中餐服务的一种基本技能.他们中的绝大多数对餐饮服务工作中需要的技能有浓厚的兴趣，愿意学习相关技术。针对这些，我制定了以下教学目标和教学重、难点。
课堂类型：理论+操作
教学资源：餐巾、口杯、托盘
教学媒体：教材、多媒体课件
课时：一课时
二、求知——观察思考，探索求知（10分钟）
教学形式：“老师教你”
以2010年江苏省职业学校技能大赛旅游类餐厅服务项目实施方案里中职组
五种动物：白鹤、四尾金鱼、蝴蝶、圣诞火鸡、和平幼鸽。
本节课任务主要学习五种植物造型的杯花。（教学难点）
学生：在这个过程中运用观察法对教师示范操作进行学习，同时通过观看讲义、视频加深理解，在探索中掌握知识。
（三）、以荀子《劝学》一文里的名言：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，
教学过程
一、组织教学:
班长喊“起立”，要求学生有正确的站姿和问候语。
教学目标:养成良好的行为习惯
教师活动:教师正确行鞠躬礼，对学生潜移默化
学生活动:学生懂得“人与人之间的互相尊重，在服务业中尤其重要”
二、复习导入新课
1、复习：让学生折不同的餐巾花
教学目标:熟练掌握并巧妙运用操作技能的必要性
教师活动:教师同时演示折几种餐巾花
学生活动:折花、复习旧知，承上启下
2、导入：用多媒体课件播放一个完整的台面，从而掌握餐巾花的作用和摆放要求
教学目标:了解本节内容的重要性
教师活动:提问，以石激浪，引导学生讨论有关餐巾花的知识
学生活动:学生讨论后回答老师提出的问题，通过讨论，知道不仅要会折，还要懂得怎样运用
三、投影：呈现学习目标
教学目标:不但会折叠更重要的是要掌握餐巾花的正确运用,让学生了解本节学习目标
教师活动:板书课题，投影呈现学习目标，目标先行
学生活动: 形成学习动机
四、导学达标
（一）多媒体播放一个完整的台面，学生观察思考
教学目标:根据宴会的不同主题、不同的环境等正确选择使用餐巾花
教师活动:请同学们思考：餐巾花的选择有哪些要求？
学生活动:学生各抒己见，积极涌跃回答问题
（二）新知一：餐巾折花花型的选择
教学目标:掌握正确选用花型方能达到“此时无声胜有声”的效果，给宾客感观上的满足、精神上的享受。让学生认识到一个小小的餐巾花竟然有这么多的讲究，更进一步激发学生的兴趣
教师活动:教师分别对每一种花型选择进行举例讲解和说明
学生活动:学生分组，根据“宴会主题”和“菜单内容”快速判断并选择合适的花型
师生总结得出：
1、根据宴会的性质选择
2、根据宴会规模选择
3、根据菜单内容选择
4、根据季节选择
5、根据宾客的宗教信仰风俗习惯选择
6、根据宾客的性别、年龄选择
7、根据宾主席位的安排选择
（三）新知二：餐巾折花的摆放及注意事项
A、摆放:
1、学生分为四组，每组推荐一名代表，实际进行操作摆台
2、然后播放一组不同主题的宴会台型，让学生分析讨论比较得出结论：
1）主花放于主位
2）观赏面朝向客人
3）花形错开摆放
4）摆放距离均匀
5）注意放入杯中的深度
教学目标:餐巾花不能仅仅是折的好，还要进行合理摆放，真正起到锦上添花的作用，并培养学生的审美观
教师活动:根据摆放要求教师指导学生进行合理摆放，让学生更加直观并问学生“为什么要这样摆放？”
学生活动:学生畅所欲言回答教师提问
B、注意事项：
1、做好准备工作
2、讲究卫生
3、正确选择
4、一次折成
教学目标:餐巾折花虽然操作工具简单但操作要求相当高，是一项技术性较强的工作，在整个制作过程中应当注意
教师活动:教师在示范时要注意手法卫生，有过硬的折叠技巧和良好的艺术审美观
学生活动:认真观察
（四）技能练习：摆放餐巾花
学生分四组轮流进行摆台
教学目标:要求操作时掌握要领，姿势自然，摆放准确
教师活动:教师巡回指导、点评
学生活动:学生动手操作
（五）技能的逐步提高
教学目标:动作到位、方法准确
教师活动:深化训练，让学生反复练习，教师本着公平，公正的原则进行点评，折的好的同学进行表扬、鼓励
学生活动:任务驱动，能力整合，观察折的好的同学，从他们中得到启发，找出自己的优点与不足
（六）态度养成
教学目标:卫生认真的工作态度，良好的审美能力
教师活动:潜移默化“润物细无声”
学生活动:自己检查、自我提高
五、小结
教学目标:概括总结
教师活动:进行表扬，鼓励
学生活动: 根据“餐巾花选择，摆设能力评价表”进行自我评价，反馈提高，明确努力方向，善于去观察，去探索和学习
六、布置作业
教学目标:技能巩固
教师活动:简单提示
学生活动:课后练习技能
七、拓展训练
教学目标:
1、十人宴会餐巾花选择，摆设能力运用范例
2、进行模拟场景训练
3、理论与实际的充分结合
4、探究过程小组自评
教师活动:指导性的建议、评价评分表
学生活动:
1、根据学习相关的理论知识，带着上面的问题，进入星级饭店，重点观察、记录准备工作中的餐巾花选择、摆放的环节
2、重新安排小组（以学生不重复进入同一类型宴会厅为原则），总结本小组的观察、学习心得，并下次进行全班交流，进行学习成果汇报、学生进行评价
八、教学评价设计
附：餐巾花选择，摆设能力评价表
教学反思：本节课是在已经学会折叠餐巾花的基础上掌握在实际工作中怎样选择合适的餐巾花，怎样正确摆放餐巾花。职业学校学生的优势是动手能力强，针对这一优势我先演示，然后学生分组练习，教师巡回指导。在整个环节中我充分利用现代化的教学手段多媒体、投影……以石激浪，引发学生讨论有关餐巾花的知识，不仅会折，还要懂得怎样运用。学生通过老师操作和观看录像，讨论后回答老师提出的问题，然后学生分组进行实际操作，在实际操作中学生不但互相帮助、互相学习、互相提高，而且也培养了团体协作顾大局的意识。达到了我的整个教学环节都立足以旅游行业需求为基础、以提高学生实践能力为导向，致力于满足学生职业生涯发展的需要的实用性目的。这节课的不足之处是可能由于把学生的积极性充分调动起来了，学生比较兴奋，所以个别学生在观察老师操作时不是很仔细，在实际操作中加了些多余的手法动作，影响了操作的质量和速度。我准备采取把学生操作程序录下来再回放，让他们自己找出存在的问题的手法来克服这一不足。
后续又让学生带着问题进入星级饭店进行考察并进行讨论，讨论内容具有针
对性。学生积极性非常强，具有比较强烈的将课堂学习与进入实际场所进行体验的愿望，通过实践明白了只有一流的技能才有一流的人才。学生们还有的用相机
附表：
餐巾花选择，摆放能力评价表
注：考核满分为100分，60~69分为及格；70~79分为中等；80~89分为良好；90分及以上
为优秀。
力的分解教材分析与教学设计(陈乐辉)
3.5 力的分解 [教材分析] 力学是整个高中阶段物理教学的重点之一，学好力学知识不仅是解决有关力问题的根本，而且是进一步学习其它物理知识的基础，而在力学中，力的分解又是分析解决力问题的基本方法。从纵向来看，力的分解和力的合成是处理力的两种基本方法是我们以后学习静力学和动力学的基础，从横向来看，也是对第一章矢量概念的进一步加深。 如何学好力的分解知识，正确掌握力的分解方法，对于刚进入高一的绝大部分学生都是有一定困难的。造成学生学习困难原因有三：第一，从大的方面来讲学生刚进入高中，由于初中二年的学习形象思维还行但理性思维大部分学生还不是很成熟。第二，由于分解的多解性导致学生不知道具体如何来分解一个力。第三，有相当部分学生对数学三角函数还不是很熟悉 [设计思想］ 1．渗透物理学中的等效替代思想和研究方法的教育。在学习与合力与分力的关系进一步强调合力与分力是一个等效替代的关系．学生通过力的合成的学习，已基本明确了力的特征和力矢量的平行四边形定则，知道合力与分力的概念、等效与替代的思想２.体现“从生活走向物理，从物理走向社会”。通过对一些力的分解的一些实例分析使学生得到大量感性认识，从而进一步达到理性认识。 [教学目标] 知识与技能 1．理解力的分解概念和遵循的规律，知道力的分解是力的合成的逆运算。 2．初步掌握由力的作用效果确定力的方法，运用力的分解知识解决实际问题。 ３.会用三角形知识求分力。 ４.矢量的定义。知道三角形定则，了解三角形定则与平行四边形定则的实质是一样的． 过程与方法 1．学习物理学的研究方法，领略等效替代的思想。 2．参与探究实验，尝试用所学知识解决实际问题，培养学生的分析综合能力。 情感态度与价值观 1．经历合作探究过程，领略科学探究中“等效替代”的思想，发展对科学的好奇心与求知欲。 2．关注物理与生活相互联系，感受理论与实践的关系及物理世界的和谐联系。 [教学重点］ 力的平行四边形定则的应用，按效果进行力的分解。 [教学难点] 力作用效果的确定，力的分解。 [教学过程] 一、新课引入 １、复习力的合成知识，明确合力与分力的关系是一个等效替代的关系，为下面力的分解做铺垫。
公司销售方案讲课教案
公司销售方案
XXXXX有限公司销售方案
目录一职能和权限 二薪金、提成管理办法 三管理制度 四运营管理及销售模式 五销售合同范本 六运营管理流程制表
一、职能和权限 主要职能和权限： 1、负责公司钢材、包装材料产品的宣传推介、销售、售后服务工作。制定年度销售计划，完成公司下达的销售任务。策划产品营销推广活动，建立营销网络，创新营销思路。销售团队管理培训，制定销售工作管理办法。市场调研，信息收集整理，参与制定公司发展战略，工厂产品质量管理，合理配备资源； 2、制定完整的营销计划，为集团公司钢材、包装材料产品采购计划提供可行的参考依据； 3、加强所辖营销团队的建设工作，提升团队业务能力，做好后备力量的选拔工作； 4、根据集团公司的发展战略，提出合理的营销模式；建立合理、有效的营销渠道； 5、有步骤、有计划的完成销售任务； 6、进行全面的市场调研工作，了解用户的需求，准确选择目标，通过市场分析及市场预测，准确把握市场定位，建议并制定合理的价格体系； 7、时刻掌握行业同类产品的价格体系，有目的地调整市场战略计划； 8、加强网络、平面媒体宣传，提高品牌知名度，塑造金牌产品形象； 9、及时了解市场需求变化，为公司提供真实可靠的市场信息；
10、用科学的管理方法，维护良好的客户关系，完善售后服务体系 二、薪资分配及绩效考核管理办法 （一）目的 为实现公司年度经营目标，明确各级销售、管理人员职责，体现责、权、利一致的原则，调动员工的工作积极性，激发员工的工作热情与创造性，特制定本办法。 （二）范围 适用于销售部门各级销售、管理人员。 （三）薪资构成：月工资+年终奖（年终奖见（五)1.3 ） 1、薪资结构 底薪 + 岗位津贴＋出差补助 + 全勤奖 + 提成 + 销售管理奖金 2、岗位津贴 3 、出差补助
课堂教学设计方案
评分（） 物理教师专业技能训练 ――教学设计 学院：物理与电子学院 年级：2012级 班级：物理学 组别：________ 姓名: _______
中学物理课堂教学设计方案 内能 一、教学材料的分析 本课程选用的教材为人教版《九年级物理全一册》【2013 年审定】。内能是其第十 三章第二节的内容，是在学习了分子热运动之后进行教学的，它是对不同于机械能的另一种形式的能——内能的重点研究。本节内容是在前面学习机械能概念及其转化的基础上，进一步了解更为抽象的内能概念，认识内能的转化及其作用，这些内容是解释许多常见热现象的必备基础，也是学习本章后面热量、比热容、热机等内容必不可少的基础，因此本节课在全章有重要的基础性地位。改变内能的两种方式是本章的关键点，承上启下，为引出“能量守恒定律”做好了铺垫。 二、学生学习情况分析 本课程的教学对象为初三年级学生。经过初二一年的学习他们对机械能能已有了一定的了解，同时也具备了一定的物理理性思维能力与分析的素质，参与意识比较强，易于接受新鲜事物。已基本具备学习本课程必要的知识基础。在上一节课学习的基础上，学生对物体内部分子的运动有了初步的认识，这就为这节课的学习打下了良好的基础；通过本节的学习，意欲提高学生的学习物理的兴趣，找到探究物理规律的方法。并对本节课的前期知识结构有所了解。作为学习主体的九年级学生，他们对事物的认识处于由感性向理性发展阶段，感性认识仍占主要地位，理性认识上还存在一定困难。为此，本课应注意适应学生好奇心，以感性认识为基础，再通过理性分析和判断，获取新知识，发展抽象思维能力。 三、教学目标 （一）知识与技能 1. 利用比较法认知内能是分子动能和分子势能的总和，认知内能是物体本身具有的
教案评比活动方案 模板
教案评比活动方案 模板
教案评比活动方案 为进一步规范教学过程，改进教学方法，强化教学质量，树立教学典范，充分调动广大教师的教学积极性，促进全院教师教学交流及教学水平的不断提高，根据学院教学总体计划，我院将于本学期4月中下旬开展优秀教案评比活动。 一、参评范围及教案要求 1．参评范围：全院所有专兼职教师。 2．参评教案要求：参评的教案须按本学期学院新发的教案模板及编写说明编写，并附有新版教学进度计划表；参评教案包含纸介教案和电子教案；参评教案应涵盖本学期所讲授过的授课内容。 3．评分标准见评分表（附表）。 二、评比程序及时间安排 教案评比按教学团队及教研组初选、专家评选两个阶段进行。 1．教学团队及教研组初选：各教学团队及教研组长组织完成本部门的教师教案的初选，各部门按照教研组人数的50%推选，可以在此基础上多推选教案。各教研组至少推荐如下数量：国际贸易团队共14本（报关组2本；报检单证组3本；货代组4本；应用英语组5本；）；动漫软件外包团队共8本（日语组2本；计算机专业组4本；基础组2本）；船舶机电团队3本；素质养成中心4本；邮轮乘务3本；宝玉石组2本；基础教研室3本；体育组1本，总计33本。由教研组长完成初评后的收集工作。 参评教师需要提供的材料有： (1) 纸介教案1份； (2) 教学进度计划表1份； (3) 电子教案1份。 收交截止时间为2012年04月13日。 上交地点：考试中心—张淑萍 2．专家评选：2012年04月17-18日，教务处组织评审组对参评教案进行评比。评审地点：会议室
三、奖励办法 1．评比设个人一等奖1名、二等奖2名、三等奖5名，获奖者由学院颁发证书和奖品。 2．教务处通报表扬，向全院教师推荐、观摩。 四、组织 教务处负责制订教案评分标准，评审组根据评价标准对授课教师的教案进行评比。 五、未尽事宜另行通知。 附：优秀教案评分表 教务处 2012.04.05
《力的分解》教学设计【高中物理必修1(人教版)】
《力的分解》教学设计 教材分析 力的分解是力的合成的逆预算，是求一个已知力的两个分力。在对已知力进行分解时对两个分力的方向的确定，是根据力的作用效果进行的。在前一节力的合成学习的基础上，学生对于运算规律的掌握会比较迅速，而难在是对于如何根据力的效果去分解力，课本上列举两种情况进行分析，一个是水平面上物体受到斜向拉力的分解，一个是斜面上物体所收到的重力的分解，具有典型范例作用。 教学目标 1.理解力的分解与力的合成互为逆运算，都是力的等效代替，满足力的平行四边形定则。 2.了解力的分解具有惟一性的条件。 3.掌握按力的效果进行力的分解的方法。 教学重难点 1.重点：在具体问题中如何根据力的实际作用效果和力的平行四边形定则进行力的分解 2.难点：如何确定分力的方向 课前准备 铅笔、细绳、重物等 教学过程 一、引入 为什么高大的立交桥要建有很长的引桥呢？ 二、复习回顾 什么叫合力？ 什么叫力的合成？
力的合成遵循什么法则？ 如果原来几个力产生的效果跟一个力产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。求几个力的合力叫做力的合成。遵循平行四边形定则。 三、新课教学 1.力的分解 （1）几个力共同作用的效果如果跟原来一个力产生的效果相同，那么这几个力就叫做原来那几个力的分力。 （2）求一个已知力的分力叫做力的分解。 （3）力的分解是力的合成的逆运算，力的分解也是遵循平行四边形定则的。 2.思考：我们知道不论有多少个共点力都可以用一个合力来等效替代，换句话说也就是：力的合成是唯一的。 那么力的分解是否也是唯一的呢？ 若没有限制，同一个力可以分解为无数对大小、方向不同的分力。 4.实际情况中如何根据力的作用效果进行分解？ 情景1：木匠利用刨子刨木头，对木匠对刨子的作用力进行分解 情景2：人力拉扯车时，人习惯用斜向上的拉力去拉车子，对人对车的拉力进行分解
触摸十一,体验阿胶营业推广策划方案项目课程教学设计案例精选.
触摸十一，体验阿胶营业推广策划方案项目课程教学设计案例 江苏铜山张集职业高级中学卢建村 项目目标： 1．知识目标： (1)掌握营业推广策方案的基本格式 (2)掌握营业推广策划方案各项目的构思 (3)掌握营业推广策划方案各项目的写作方法及注意事项。 (4)掌握营业推广策划方案写作时的注意事项(书写、修辞、可行性与创新性) 2．能力目标： (1)能够利用所学知识写出可行、实用、美观、新颖的营业推广策划方案 (2)培养学生沟通协调分工协作的能力 (3)能够创造性地通过格式的更改写出新颖的营业推广策划方案 3．教育目标： (1)培养学生的团队合作精神 (2)教育学生对劳动的尊重与学生之间的交往 (3) 培养学生就业意识 (4) 培养学生自我发展与实现意识 (5) 培养学生的情感、态度、价值观：培养学生实际操作能力 项目重点： 1．使学生了解实施营业推广策划方案项目的全流程。 2．使学生明确推广与促销的区别。 3．熟练掌握进行营业推广策划所需要的各种理论与实践知识。 4．书写、修辞、可行性与创新性的培养（主要体现在推广内容与推广运作上）。项目难点： 1．项目实施的可行性（体现在推广活动的构思、推广费用的合理性）。2．推广活动的创新性（有新意且可行）。 3. 文学修辞手法的运用（请语文老师协同完成）。 教学方法： 项目教学法 教学过程：
一、项目要求及要点： 1、项目要保证切实可行 2、书写的清秀与流畅 3、营业推广活动的创新性 4、强调免费赠送或者是品尝 5、设计合理包括活动的设计和费用的分配 二、项目分析（导入课程） 1.营业推广活动是企业营销人员的基本技能，企业为了推广自己的产品必然进行各种形式的营业推广活动，营业推广是企业打开新市场、占有新市场的一种有效的方法。 2. 引出今天的课程，给出东阿阿胶的相关资料及其目标要求，同时用录像、图片、产品说明书等来介绍东阿阿胶，结合营业推广策划方案的写作，给出任务。 3.项目分析 对东阿阿胶的产品及市场进行分析得到问题解决的思路与方法。 分析： 根据客户提供的需求，给出东阿阿胶的营业推广策方案的写作思路。 东阿阿胶虽然是知名品牌，但市场占有率仍不太高，有些地区市场仍然是空白，如山东、北京、安徽等地区，为了打开这些市场，企业决定进行营业推广活动。 三、教学策略分析
基于核心素养的《力的分解》教学设计
基于核心素养的《力的分解》教学设计 一、教学内容分析 1.教材安排及地位 沪科版教材《力的分解》这一课题安排在第四章第二节中，教材通过斜拉桥、塔吊等例子，定义了力的分解以及分析力的分解的方法。本节课包含了一个重要的物理思想——等效替代，两个概念——合力与分力，一个规则——平行四边形定则，一个技能——力的分解。本节课上承重力、弹力、摩擦力三个概念，以及力的合成这一技能；下接共点力的平衡问题，作为动力学分析的基本技能之一，在整个力学知识体系中占有基础性地位。 2.课标要求及理解 2017年新课标要求“通过实验，了解力的分解，知道矢量和标量”。力的分解是一个工具，新课标要求应用物理知识解决具体问题应结合具体的实际情景。因此在本节教学中，给学生提供大量实际情景，让学生认识力的分解，培养学生的“物理观念”。让学生在实际情境中解决物理问题，形成把情景与知识相关联的意识，培养学生的“科学思维”。通过等效替代思想的形成培养学生的科学抽象思维能力，通过力的分解培养学生运用物理知识解决具体问题的能力。 二、学生情况分析 1.学习特点 本节课面向对象是高一学生，记忆以有意记忆为主，能注意在理解的基础上记忆。此外初步完成从具体思维为主到抽象思维为主的过渡。因此在教学中需要注意结合已有知识让学生进行“有意义的学习”，不仅让学生学会力的分解，更要让学生理解为什么要进行力的分解；此外通过图片、视频、实物让学生融入实际情景，在实际情景中的生活问题升华为物理问题，培养学生的物理建模能力，培养学生的抽象思维。 2.知识准备 学生已学习了共点力、二力平衡以及力的合成，知道平行四边形定则，会画力的图示，熟悉平行四边形的几何特点，具备相关的知识基础，学生能够比较容易的认识力的分解。而力的分解是一个工具，关键在于应用物理知识解决具体问题。 3.前概念 根据相关文献以及教学实践得知，学生往往存在两个前概念。前概念1：认为分力一定小于合力；前概念2：认为斜面上的物体的重力可以分解为对斜面的压力以及一个下滑力。 三、重、难点任务分析 重点：知道力的分解，能够利用力的分解来解释生活中的现象； 难点：理解确定分力的方向的方法。 四、教学目标设计
03需求工程的推荐方法教案
《软件需求（第2版）》，教案 3 需求工程的推荐方法 (1) 3.1 知识技能 (2) 3.2 需求获取 (3) 3.3 需求分析 (5) 3.4 规格说明 (6) 3.5 需求验证 (7) 3.6 需求管理 (8) 3.7 项目管理 (9) 3.8 开始新实践 (10) 3.9 需求开发过程 (11) 3需求工程的推荐方法 十多年前，我曾是一个软件开发方法集的爱好者。软件开发方法集（methodology）指包装好的整套模型和技术方法，用于为项目提供整体解决方案。但现在我更愿意寻找和应用行业的最佳方法（best practice）。最佳方法的做法是：在你的软件工具包中储存各种技术方法，用于解决不同的问题，而不是试图设计或购买整体解决方案。即便采用商业开发方法集，也可以对其进行改造，使它最大程度地满足你的需求。还可以从工具包中选出其他有效方法补充该方法集。 最佳方法是一个有争议的说法：谁能决定什么是“最佳”，他有什么依据？一种决定方法是召集一群行业专家或研究员来分析来自不同组织的项目。这些专家在其中寻找一些方法，它们的有效性能是和成功的项目联系在一起，而失败的项目则往往没有很好地实施这些方法，或者根本就没有实施。通过这些手段，专家们就那些一直产生良好结果的活动达成了一致。这些活动就被称为最佳方法。对于专业软件人员来说，这些活动代表了十分高效的方法，能够提高特定类型或特定条件下项目的成功几率。 表3-1列出了近50种方法，分别属于7个类型，它们可以帮助大部分项目开发团队更好地完成他们的需求工作。有几项方法属于多种类型，但是表3-1中每个方法只出现一次。这些方法并不能适用于所有情况，因此要运用合适的判断标准常识和经验而不是照本宣科地应用它们。注意并非所有这些方法都己经被认定为行业最佳方法，这就是为什么我将这一章的标题定为“需求正程的推荐方法”，而不是“最佳方法”的原因。我怀疑是否所有这些方法都曾为了这个目的而被系统地评估过。尽管如此，很多业内人士已经发现这些技术是有效的（Sommervillc和Sawyer 1997；Hofmann和Lehner 2001）。本章中将简单介绍每一个方法，并给出了可以获得关于该技术的更多内容的章节或其他来源。本章的最后一节介绍了一个适合绝大部分软件项目的需求开发过程（一系列活动）。
集体教学活动设计方案 教学活动设计方案模板
集体教学活动设计方案教学活动设计方案模板【--个人简历范文】 如何在知识经济时代促进学习者的学习与发展，无疑是当今教学设计研究的基本问题。下面是有教学设计评比活动方案，欢迎参阅。 一、指导思想 为进一步展示我县教育技术能力培训的阶段性成果，促进本县中小学教师在教学思想、观念、方式、方法以及主题单元教学设计和研究性学习教学活动的教学设计等方面的转变和提升。特举办xxxx 县中小学教师优秀教学设计(教师教育技术能力培训专项)评优活动。 二、活动目标： 以《全国中小学教师教育技术培训教程(中级)》的内容，以单元设计为主题，采用中观教学设计思维，加强信息技术在确定教学目标、选择教学内容、实施教学方案、开展教学评价中发挥积极的作用，促进教师的新课程理念向教学行为的转化，提高课堂教学质量。 三、设计要求：
1、结合现行的课程内容，以信息化背景下的新课程教育理念为指导，强化以单元主题为主的中观教学设计。 2、设计课型可以是常规课程，也可以是研究性学习课程。 3、一个主题中包含若干个专题。 4、设计模板参照《教育技术中级培训教材》 四、活动对象： 所有参加“全国中小学教师教育技术能力培训”的中小学教师。 五、时间安排： 1、3月在全县教育信息化推进会议上作具体的宣传、发动和布置工作。 2、4月-5月，教师认真设计教学方案，或对原有的作业进行修改后交学校“教育技术能力培训”项目负责人。
3、5月下旬，由各校的“教育技术能力培训”项目负责人组织，由各校主讲教师从中好的教学设计作品上传。各校的作品数量在10件以内，原则上涵盖各学科。 4、5月20前各校汇总打包后上传，材料内需要有汇总表以及教师的作品，具体邮箱是xxxx 学校姓名学科教学设计主题课型 5、6月xxxx县教育信息化应用工作小组组织评选，评出等第奖。 一、主题 课堂教学特色教案(教学设计)要求：充分体现学科教学特点，充分体现新课程的理念，充分体现教师主导与学生主体的有效结合，具有可操作性和说服力。 二、具体要求 课堂教学特色教案(教学设计)，必须是本人认真设计的真实成果。在设计中要求做到《标准》、课程教学内容的有机整合，符合学
教案(力的分解)
5力的分解 教学过程 导入新课 情景导入 观察一下生活中有哪些类似的情况，可以用一个力来代替多个力来达到同样的效果，想一下，为什么有时人们不用一个力去做而要用多个力来做呢？使用吊车的时候大家观察一下钓钩是不是用一根钢丝吊着？如图3-5-1. 课件展示： 图３－5－1 根据图片可以看出,其实吊车的钓钩不是用一根钢丝吊着的，而是用几根钢丝共同吊着，这又是为什么呢？ 实验导入 1．用两细绳悬挂一铁球,在细线的夹角逐渐增大的过程中细线断掉了,这是怎么回事呢？ 2.找两名力气比较大的同学上台进行拔河比赛，再成鲜明对比地请一位个子小的女同学上台,交给她一个艰巨的任务,即要求她一个人拉动两个人.教师指导让小个子女同学在绳子中间用力一拉,两位大力士都被拉动了.一名弱小女子能拉动两名大力士,这又是怎么回事呢? 推进新课 一、力的分解 上一节课我们学习了力的合成,知道了什么是合力，什么是分力,什么是力的合成，及力的合成遵循的法则,下面我们来一起回顾一下这些内容. 师生回忆讨论以上问题．(设计意图：１.回忆旧知,推进新知;２.调动学生课堂积极性) 总结:如果原来几个力产生的效果跟一个力产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力;那几个力就叫做这个力的分力,求几个力的合力叫做力的合成． 下面回忆一下验证力的平行四边形定则的实验. 【演示实验】 在演示板上先用一个弹簧秤(力F)把橡皮绳的结点拉到O点,然后再用三个或四个弹簧秤沿不同方向拉结点到O. 问题:这个实验说明了什么呢? 结论:几个力共同作用的效果与F的作用效果相同． 明确：几个力共同作用的效果如果跟原来一个力产生的效果相同,那么这几个力就叫做原来那几个力的分力.求几个力的合力的过程叫做力的合成;而求一个已知力的分力叫做力的分解.力的分解是力的合成的逆运算，力的分解也是遵循平行四边形定则的. 我们知道不论有多少个共点力都可以用一个合力来等效替代，换句话说也就是:力的合成是唯一的.那么力的分解是否也是唯一的呢？ 【学生实验】 不给学生任何限制,同学间可以自由组合，只要把橡皮绳的结点拉到O点即可.通过实验我们发现，可以用多组不同的力来达到同样的效果. 也就是说力的合成是唯一的,但力的分解却不是唯一的.那么我们要如何分解一个力呢？
小产品,大推介教学设计
《语文的大课堂》教学设计 教学目标 1.锻炼学生的动手能力，协作意识 2.由课堂到实践，提高学生综合运用能力 教学重难点 1.学生根据自己的产品向其他同学推介自己的产品 2.能根据别人的产品进行讨价还价 教学过程 一、谈话导入，揭示主题 1、同学们，你们喜欢自己动手制作些什么？是否种植过美丽的花卉或营养丰富的瓜果蔬菜？有自己发明创造的小产品吗？ 2、你是否想过向别人大力推介自己的小产品，让别人分享你的成果，让自己享受成功的喜悦吗？让我们开展一次以“小产品?大推介”为主题的语文实践活动吧。 3，介绍“产品”“推介”的含义 二、阅读“建议”，明确要求 学生自读“小产品大推介”各板块的学习提示，整体了解本次语文实践活动的内容。 三、组织策划，组内交流 1、成立“小产品推介会”筹备工作小组。 如果我是“小产品推介会”筹备工作小组的组长，我该做些什么？ 精心策划举行产品推介会的时间、地点、场地布置和议程安排。 2、小组推选有特色的小产品。 以小组为单位，选定本组同学的一两件特色鲜明或富有创意的小产品，准备向全班推介。 3、抓住特点，撰写小产品说明书和广告词。 各小组成员讨论如何抓住小产品的特点或创意向别人推介，并分工为小产品撰写一份说明书（或介绍词）和广告词。撰写时可参考后面的示例，注意写清楚小产品的性能、特色或创意，以及它的功能、用途，还要写清楚使用小产品时应注意的事项。 说明书各项内容可以根据自己所推介的物品来定，不一定要与示例上的完全一样。 小组同学互相合作，补充或修改介绍方法，并确定最佳推介方案。 【综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。对小产品说明书和广告词的设计，要求学生写清楚，让人看得明白。】 四、互动交流，推介产品 1、每个小组选出一至两名代表，在全班推介本组的小产品。 2、要认真听代表的介绍，还可以扮演顾客，对产品进行质疑，或者提出改进的建议，可以对本组代表的推介进行补充，也可以帮助他回答“顾客”的质疑。 【在推介产品的过程中，满足学生个性化学习的需求，让学生尽情展示自己的学习成果，培养学生的语言表达能力。】 五、评议选优，颁布奖项 全班评议，评选出优秀推介小组和优秀推销员，还可以评选出最佳说明书、
信息化教学设计方案模板
信息化教学设计方案模板
课堂教学过程结构设计（可续页） 教学环节教师的活动学生活动教学媒体的作用和 运用 设计意图 导入新课学习新知巩固练习评价修正促进迁移 课 堂 教 学 流 程 图
注释：关于学习活动组织 学习活动的组织包括自主学习的设计、协作学习的设计等内容。 1．自主学习的设计：支架式学习、抛锚式学习和随机进入式学习。 支架式学习：是指围绕事先确定的学习主题，建立一个概念框架，框架的建立应遵循维果斯基的“最邻近发展区”理论，且要因人而异，通过概念框架把学生的智力发展从一个水平引到一个更高水平，就像沿着脚手架那样一步步向上攀升。 抛锚式学习：指根据学习主题在相关的实际情境中选定某个典型的真实事件或真实问题，对给定问题进行假设，通过查询各种信息资料和逻辑推理对假设进行论证，根据论证的结果制定解决问题的计划，实施该计划并根据实施过程中的反馈，补充和完善原有认识。 随机进入式学习：指首先确定学习主题，创设从不同侧面、不同角度表现学习主题的各种情境，学生在自主探索过程中随意进入其中任意一种情境去学习。 2．协作学习的设计：竞争、辩论、伙伴、问题解决和角色扮演 竞争：教师先根据学习目标与学习内容对学习任务进行分解，由不同的学习者“单独”完成，看谁完成得最快最好，然后教师对学习者的任务完成情况进行评论，其他学习者也可以对其发表意见，各自任务完成后，就意味着总任务完成。 辩论：协作者之间围绕给定的学习主题，先确定自己的观点，接着在一定的时间内借助虚拟图书馆或上网查资料，以形成自己的观点，教师对他们的观点进行甄别，选出正反两方，然后双方围绕主题展开辩论，观点论证充分的一方获胜。通过辩论学习者可对问题进一步理解。 伙伴：指协作者之间为了完成某项学习任务而结成的伙伴关系。 问题解决：根据确定的问题，多个学习者组成协作学习小组，根据学习任务分工协作，共同完成某个学习任务，解决问题。问题解决的最终成果可以是报告、展示或论文等。 角色扮演：指由不同的学习者分别扮演指导者和学习者的角色，由学习者解答问题，指导者对学习者的解答进行判别和分析。角色可以互换。有助于对问题的理解有新的体会，还会增加成就感和责任感。
高中物理：力的分解教案
《力的分解》教案 教学目标： （一）知识与技能 1、理解分力及力的分解的概念． 2、理解力的分解与力的合成互为逆运算，且都遵守力的平行四边形定则． 3、掌握按力的作用效果进行分解的一般步骤，学会判断一个力产生的实际效果 （二）过程与方法 1、强化“等效替代”的思想。 2、培养观察、实验能力。 3、培养运用数学工具解决物理问题的能力。 4、培养用物理语言分析问题的能力。 （三）情感、态度与价值观 1、通过分析日常现象，培养学生探究周围事物的习惯。 2、培育学生发表见解的意识和与他人交流的愿望。 教学重点 在实际问题中如何根据力产生的作用效果进行力的分解． 教学难点 如何确定一个力产生的作用效果 教学方法 分析日常现象，提出问题，引导探究，实践体验，讨论交流，用物理语言描述出力的分解的方法。 教学用具 电子台秤，物块，橡皮筋，弹簧秤，铅笔，细线，钩码，多媒体课件。 教学过程 引入新课 【学生活动】：趣味拔河 【过渡引言】：相信同学们学了今天的课程之后就能够明白其中的道理． 【板书】力的分解 新课教学： 【设问】：（回顾、铺垫）什么是合力？什么是分力？什么叫力的合成？力的合成遵循什么法则？ 【学生回答】：如果原来几个力产生的作用效果跟一个力产生的作用效果相同，这一个力就叫做原来那几个 力的合力，原来的几个力叫做这个力的分力。求几个力的合力的过程叫做力的合成。 1
2 力的合成遵循平行四边形定则。 【 引导学生】 而已知物体的合力求分力的过程，我们把它叫做力的分解。 【板书】1、求一个已知力的分力叫力的分解 【引导学生】那么，力的分解又应该遵循什么定律？ 【学生思考并回答】：也应遵循平行四边形定则 【视频】三脚架演示实验 【板书】2、力的分解遵守平行四边行定则． 引导学生推理得出：力的分解与力的合成互为逆运算． 【过渡引言】不加限制条件，一个对角线可以做出无数组平行四边形，即一个力可分解为无数组不同的分力． 如右图 在实际问题中, 力产生的作用效果往往是确定的，一个已知力究竟要怎样分解? 【教师活动】：利用多媒体展示耙工作的示意图，引导学生阅读课文并思考： 1、拖拉机对耙的斜向上的拉力F 产生了什么效果？ 2、这样的效果能不能用两个力F 1和F 2来实现？方向怎样？ 下面，利用台秤来模拟耙工作 【演示实验1】将物体放在台秤上，观察台秤的示数。再用斜向上的力拉重物，让学生观察平板台秤示数如何变化，物体运动情况如何？ 【提问】 台秤示数如何变化？这说明什么？物体运动情况如何？又说明什 么？（请学生回答） 【学生回答】 台秤示数减小，物体在水平方向运动。 【教师引导学生】 斜向上的拉力产生两个作用效果：水平向前拉物体，竖直向上提物体． 那么，我们是否可用一个竖直向上的力和一个水平向前的力共同作用来达到同样的效果。即：F 1和F 2两个力来等效替代力F ？ 如果F 1和F 2作用的效果和F 作用的效果相同．F 1和F 2就是F 的两分力．（多媒体演示分解过程）． 在实际问题中，力产生的作用效果往往是确定的，通过分析可以找出其作用效果，从而确定两分力的方向，再来进行分解，就可以得到唯一确定的解． 【板书】3、通常按力的作用效果来进行力的分解． [过渡引言] 按力的作用效果分解力的关键是要确定一个力产生的实际效果． 我们再来探究两个常见实例： 【演示实验2】利用台秤、弹簧秤模拟斜面上静止不动的物块实验：
“班级有我更精彩”班会活动方案教学设计
“班级有我更精彩”班会活动方案教学设计 Teaching design of class meeting activity plan of "class with me more wonderful"
“班级有我更精彩”班会活动方案教学设计前言：小泰温馨提醒，主题班会是围绕一定主题而举行的班级成员会议，包括学生共同关心、感兴趣的问题、学生之间认识有分歧的问题、集体中产生的较重大的问题，中心思想明确，内容丰富集中，切合学生需要，班级成员共同参与。本教案根据主题班会标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 班会目的： 通过这次主题班会的开展，培养学生的集体荣誉感，形成班级凝聚力，从而团结同学，认真学习，勇于创新，勇于开拓，共创辉煌，努力争创优秀班集体。 内容准备： 1、多媒体展示台（电脑、音响、液晶投影仪等） 2、两年以来的部分活动照片、每位同学准备一则爱集体的实例或一段感受 3、舞蹈《我们和我》、诗朗诵《歌唱我们的班集体》和《蚂蚁的壮举》歌曲 4、《相亲相爱的一家人》《好大一棵树》《真心英雄》背景音乐 班会过程： 一、班长讲话： 亲爱的同学们，大家好！为了让大家认识和体会到我们都生活在一个温馨、和睦的大家庭里；为了使我们这个大家庭的每一
个成员更能切身感受到大家庭的浓浓暖意，今天我们召开“班级有我更精彩”主题班会，希望大家在这次班会中积极发言、积极展示自我。我宣布：“班级有我更精彩”班会活动现在开始。 二、具体内容： 1、雏雁中队（7人表演） 男：走进四三班，迎接您的是32张热情、可爱的笑脸。 女：今天我们四三班要举行“班级有我更精彩”主题班会，大家都是兴高采烈，昨晚我兴奋得一夜没合眼。 男：太夸张了吧！是怕今天主持不好吧？ 女：那哪能呀？我自信，我是最棒的！同学们说是吗？（齐：对！我自信，我最棒！） 男：瞧见了吧，同学们就是这样，时时处处都充满着自信。 我们中队有一个响亮的名字，那就是——雏雁中队。 女：同学们特别喜欢这个与众不同的班名。每一个人心中都深知着其中的含义。下面就请同学们说说这雏雁中队的含义。 （7人表演） 女：说得太好了！我们根据大雁的精神确定了我们的班风是——团结、协作、进取。我们本学期的活动主题也是弘扬奥运精神，做进取的我。是啊，我们33个人就是一家人，是“相亲相爱的一家人！”（音乐起，齐唱） 2、诗朗诵《我们和我》（15号27号） 男：同学们，当你沉醉在大海的波澜壮阔时，你可曾想过？
初中物理《力的分解》教学设计
《力的分解》教学设计 教材的地位和作用： “力的分解”是第二章第三节的内容，在之前学生已经学习了“生活中常见的力”及“力的合成”两节。力的分解是等效思想的具体应用，等效思想是物理学重要的思想方法之一，本节教学要注意让学生进一步了解和运用等效思想。分解法是力的运算的手段和方法，通过《力的分解》一节的学习进一步掌握平行四边形定则，为牛顿第二定律的应用乃至整个高中物理的学习奠定基础。所以本节内容具有基础性和预备性。 应用数学知识解决物理问题的能力是高中物理要求的五种基本思维能力之一，本节内容要求学生要会运用平行四边形、直角三角形、菱形等数学知识计算分力的大小，因此教学中要有意识的培养学生的知识迁移能力。 学情分析： 学生通过前面知识的学习，已对力的基本概念、力学中三种常见的力、合力与分力的等效替代关系有了一定的认识，形成了一定的认知结构，并通过力的合成方法学习初步认识了力的平行四边形定则，为本节课的探究学习奠定了基础。 教学目标： 1．知识目标：， （1）理解力的分解概念，知道力的分解是力的合成的逆运算，遵守平行四边形定则，在无条件限制时一个力可以分解成无数对分力。 （2）知道力的分解可以按力的实际作用效果分解，并能根据具体情况运用力的平行四边形定则根据几何关系求解分力。 2．过程与方法： 经历在实际问题中建模、分析过程，领悟等效替代的思想方法。 3．情感目标： (1)通过有关?的分解的实例分析，感情力的分解在日常生活中的应用价值；通过对赵州桥力学结构的分析领略我国古代人匀利用力学原理的久远历史和伟大创造。 (2)培养分析观察能力，物理思维能力和科学的研究态度。 教学重点和难点： 教学重点：力的分解及其方法。
综合实践活动课《小小宣传员家乡特产的调查与推介》优质教案、教学设计、课堂实录
《小小宣传员》教学设计 教学目标： 1.引导学生了解家乡名优特产，探究出名的原因和成因。 2.培养学生解决实际问题的能力，整合已有知识设计宣传方案。 3.初步培养学生搜集和处理资料的能力，进一步激发学生热爱家乡的思想感情。 教学重难点： 重难点：培养学生解决实际问题的能力，能够整合已有知识设计宣传方案。 一、谈话导入 1.创设情境：同学们，你们的家乡是哪里？五一小长假快要到了，老师想趁假期去看望外地的亲戚，想带些咱们家乡的特产做礼物，不知道带什么，谁来帮帮我？ 2.学生回答黄桃罐头 3.老师上次去的时候给我的外地亲戚带过黄桃罐头，他说我们的黄桃罐头确实很好吃，但是他没听说过？看来我们的黄桃罐头名气不够大，那我们应该怎么办？ 一、从哪些方面来宣传？ 说优点（口感，颜色，品质，工艺，地理环境，种植技术） 口感好，质量优。单果重达半斤，果肉呈黄色，香甜汁多，富含人体所需维生素C 等，有一定食疗作用，人们生活水平的提高，人们喜欢吃绿色纯天然的食品。
挖掘深层次的原因，别的地方也产黄桃，为什么我们这的就好？纪台因土壤砂质，水源充足，所产黄桃个大，味甜形如牛心。种植技术好，套袋技术 2.师小结：特产的形成和发展，往往和当地的地理环境、气候条件、经济发展、历史发展、人文等有着密切的关系。 四、让黄桃罐头更有名——名扬天下金点子 1.家乡的名优特产是家乡人的骄傲，怎样才能使家乡的名优特产更出名、更受人们的欢迎呢？小组讨论一下，谈谈你的金点子。 （写创意广告词，宣传优质产品，树立品牌意识；为特产设计外包装；设计精美的包装盒..）评选最佳设计奖、最佳创意奖、最佳合作奖） 2.完善黄桃罐头宣传策划案 3.展示 4.颁奖 5.收获 6.小结：名优特产本身就因为有特别之处才吸引人，再加上人们的深加工，以及外观、包装的装饰，就使他们更加出名，深受人们的喜爱。有了同学们这么多好的点子我们家乡的特产一定可以走出纪台、走出寿光、走向世界！（设计意图：为了让更多的人知道我们家乡的特产，让家乡的特产更好地推动家乡经济的发展，在这一版块中，我设计了“名扬天下金点子征集活动”，最后评出最佳设计奖、最佳创意奖、最佳合作奖，并发奖。这一活动，既检验了学生对家乡特产的
中班数学教学活动设计方案模板
中班数学教学活动设计方案模板 中班数学教学活动1 活动意图： 电话是现代沟通工具，又是幼儿熟悉的物品，并且电话号码 蕴含了丰富的数知识和经验。中班的孩子刚刚从小班升上来，由 于电话号码都是9以内的数，数点对应也是中班幼儿需要逐步掌 握的，将电话号码和数活动有机整合。因此设计了此次数学活动《家中的电话号码》。让孩子们了解家里的电话对其产生一定的 兴趣，知道电话号码是由数字组成的。在游戏中尝试数与点对应，了解并积累有关数经验。 活动目标： 1、知道电话给人们带来的方便与好处。 2、运用数、物、点对应经验，知道朋友电话号码。 活动准备： 1、各种打电话的场景画面。 2、记录家中的电话号码、0----9数字卡片若干。 活动过程： 一、观察画面，谈论并出示电话记录纸 1、电话有什么用? 小结：电话可以让我们和好朋友互相联系，分享彼此的快乐。 2、记住家中电话号码有什么好处? 小结：如果迷路，在幼儿园里身体不适，都可以打电话到家里。 3、介绍幼儿园电话，数数有几个数字，记住幼儿园电话有 什么用。 小结：如果生病了，可以打电话给老师。如果爸爸妈妈有事 要晚点来接我们，也可以打电话给老师。 二、解读电话记录纸
我们如果想和班级里的好朋友打电话就要知道他们的电话号码。 了解电话记录纸:我们可以用花纹、点点、小棒变成数字，来记录每个小朋友的电话号码，数一数一共有几个，然后找到相应的数字贴在它的下面，就能把电话号码变成数字，知道好朋友家里的电话. 三、幼儿操作 每人一份电话号码纸，把电话号码中的点子变成数字。 四、分享交流 模拟按记录纸上的电话号码拨号，如正确，对方即用铃声表示打通;如错误，则共同检查错在哪个数字上，该怎么变。 中班数学教学活动2 活动目标： 1、认识6以内的序数，并感知序数的方向性。 2、能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。 活动准备： 1、能调头的火车图片一幅(画有6节车厢，分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色)、数字卡1-6(1套)。 2、小动物图片6张(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。 3、电脑、投影仪、投影幕、 4、记录表若干、电影票若干、水彩笔若干。 活动过程： 1、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮助幼儿认识“6”以内的序数。 (1)教师出示火车图片(火车头朝左)，引导幼儿观察。 导语：“今天天气真好，小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。” 提问：
《力的分解》教学设计完美版
《力的分解》教学设计 【设计理念】 本节课内容与实际生活联系紧密，我们的理念是从生产生活中提炼出模型，再走向生产生活。坚持以学生体验为中心，创设大量丰富的实验和情境：拉车，平面，斜面，三角支架等，让学生充分体验和认识具体问题中力产生的实际效果，轻松突破重难点。 【关键词】实验教学；模型；导学案；探究体验，合作讨论。 【教学目标重难点】 1、教学目标 根据素质教育的要求，课堂教学目标应多元化。结合新课程理念，三维教学目标如下： 知识与技能 （1）理解分力的概念，知道分解是合成的逆运算。 （2）会用平行四边形定则进行作图并计算。 （3）掌握根据力的效果进行分解的方法，初步了解正交分解法。 （4）能用力的分解分析生产生活中的问题。 过程与方法 （1）强化“等效替代”的思想。 （2）培养学生观察及设计实验的能力。 （3）培养学生运用数学工具解决物理问题的能力。 情感态度与价值观 （1）培养学生参与课堂活动的热情，培养研究周围事物的习惯。 （2）培养学生将所学知识应用于生产实践的意识和勇气。 2、教学重点、难点 既是重点又是难点的是：在具体情况中如何根据实际效果，利用平行四边形定则进行力的分解。 【教学过程】 引入： 创设情境：将课堂延伸到户外，户外实验“单手拉双车”。我们的学生缺乏这样的生活体验，他们认为车很难拉动，“拉动双车”更是难以想象，通过亲身参与或观看其他同学的实验，可以使课堂教学立即吸引学生的注意力，激发探求新知识的愿望，调动
内在学习的动力。 同时从这个具体问题很自然地提炼出“等效”思想和“分力”的概念，轻松地解决“为什么要进行力的分解”,一气呵成地引入课题《力的分解》。 新课教学： 概念形成和问题提出：力的分解的概念，怎样进行力的分解，为什么可以用平行四边形定则进行，具体做法怎样？用平行四边形定则进行力的合成，学生较易完成，而对于逆运算——力的分解用平行四边形来完成，我们认为：不能只说，而要让学生做起来，在“做”当中做好准备并且在“做”后发现问题——力的分解有无数种可能。 对于问题探究：如何确定力的实际效果，教学中设计三个模型，层层递进。 模型一：放在水平面上物体所受斜向拉（或推）力F的分解 模型二、放在斜面上物体所受重力G的分解 模型三、三角支架拉力（悬绳拉力）的分解 前两个模型普遍且典型，学生有一定的生活经验，鼓励学生大胆地说，直接地观察，独立尝试分解过程，教师对分解过程规范示范，同时训练学生用数学工具解决好物理问题的意识和能力。对于三角支架模型，学生接触不多，经验缺乏，受力学结构的干扰，学生进行拉力的分解时，难在“确定效果”上。鼓励学生大胆尝试，利用前面所学进行分解，选择有代表性的作品展示，激发新的思考。然后创造条件，利用身边的三角支架亲身体验效果。通过体验，确定效果，纠正错误认识，通过交流，互相激励，取长补短。再将支架变形，鼓励学生猜测效果，究竟对不对，教师用自制教具“三角支架结点拉力效果显示仪”来验证。 鼓励学生将所学知识应用于生活实践，在这一过程中主要通过生活中的实例引导学生体会力的分解的应用。让学生意识到物理既源于生活又走向生活，培养研究周围事物的习惯，培养学生将所学知识应用于生产实践的意识和勇气。既消化理解新知识，有主动将理论知识带到生活中去，为此设置两个递进的问题 （1）为什么高大的桥要建很长的引桥？ （2）为何单手可以拉双车？ 作为呼应和反馈检测，请知识储备、研究能力已具备的学生解释户外实验“单手拉双车”。 课堂小结
活动推广方案教案资料
活动推广方案
活动推广的作用是提升企业在市场中得企业知名度，产品美誉度、消费忠诚度。 企业整合品牌通过媒体进行推广，将企业形象传达给消费者从而促进终端销售。 现在爱汇网就来为你提供一些活动推广方案参考。 活动推广方案 1 一、活动背景沃尔玛由一个乡镇小企业壮大为一个世界皆知的“零售帝国. 并逐步发展成为零售企业的龙头老大其足迹几乎遍布世界各地获得了消费者的一致好评.从一 九九六年在深圳开业现已有多家连锁超市也相继开业.现在沃尔玛入驻郑州的第一家分店即将 开业其具体活动安排如下：二、活动目的：1.基本目标：为庆祝本店开业及端午佳节到来之际 以低价让利物美价廉的产品优质的服务来赢取顾客.扩散商场知名度树立良好的企业形象.3. 营销目标：通过各项活动扩大顾客的活动参与度拉动销售增加商场效益并通过娱乐营销的方式 增加企业利润.3.长期目标：提高销售额扩大市场占有率最终实现经济效益和社会效益的统一. 三、目前营销状况：1.市场状况：选址在繁华商业区周围具有现实的北京华联金博大等大型超 市等竞争者并还有可能具有潜在竞争者.2.产品状况：产品大多数以大众化消费品为主品种繁 多价格差别不大商品种类齐全.3.宏观环境状况：消费群体大多数为流动性人口人口密度较高 客流量大消费者的现实需求和潜在需求都很大.四、swot 问题分析：优势：沃尔玛具有很强的 规模效应.在一定程度上具有很大的竞争力.而其本身不断进行技术更新并购买卫星打造强势 供应链管理具有高度规范化经营理念科学化营运营销具有特色培训体系健全化等显著特点.劣 势：运营成本高规模巨大带来管理上的更大挑战在异地发展面临问题颇多.机会：目前零售业 的发展形势很好市场机率很高及对市场的把握分析有利于企业抓住机遇引领购物新高潮.威 胁：存在现实的和潜在竞争力市场风险因素较多.五、价格策略：1.以成本为基础以同类产品 价格为参考并以“天天低价的口号推出物美价廉的商品.2.给予适当数量折扣鼓励多购.六、促 销策略：1.综合运用产品组合策略价格组合策略销售渠道策略等市场营销策略以取得最佳的经 济效益.2.保持本土化经营.七、广告宣传：1.“5m 原则：选择报纸和电视两媒介以告知顾客 沃尔玛在郑州开张并传递物美价廉的信息以及优美的购物环境引起顾客的购买欲望从而增加 销售.2.并附以街头发传单的形式并向顾客传递沃尔玛的经营理念“天天低价原则.3.在刚开 店期间广告预算投入多些在店开张热潮过后应立即削减广告量尽量减少不必要的广告开支以 压缩广告量来压缩成本同时做到保持商品的低价.4.注重卖点的广告宣传即 pop 广告.八、公共 关系：1.建立和维持企业与消费者之间的正常的合作关系.2.企业与供应商建立良好的协作关 系以保证商品正常运转.3.设立科普画廊利用图文实物文体等形式向人们讲述爱护资源保护环 境的途径树立良好的社区关系.4.赞助失学儿童多参加一些公益活动树立良好的企业形象.5. 邀请官员对企业参观考察出席新闻发布会等形式.九：营业推广：1.实施会员制促销：消费者 成为会员后可享受各种特殊服务.2.对消费者促销：赠送样品减价推销.3.把握需求特征现在多 以季节性商品和一般感性商品进行促销以刺激消费需求扩大销售额.活动推广方案 2 一、期限 自**年**月**日起至**年**月**日止，为期 3 个月。 二、目标把握购物高-潮，举办“超级市场接力大搬家，促销**公司产品，协助经销商出