教学基本要求
《建设工程计量与计价》课程教学基本要求
课程编号：课程名称：建设工程计量与计价
课程类别：专业课适用专业：工程造价、工程项目管理
先修课程：建筑识图与构造、建筑材料、建筑施工技术等
总学时数：74学时课堂讲课：46学时
课程设计学时：20学时上机学时：8学时
一、本课程的目的和任务
建设工程计量与计价是工程造价和工程项目管理专业的一门主干专业课程。
主要讲述了建筑工程定额、规范与计量、计价的基本理论和施工图预算、工程量清单及清单报价的编制方法，使学生领会建筑工程定额的编制原理和基本内容；掌握建筑工程预结算及工程量清单和工程量清单报价的编制步骤和方法，经过综合练习和上机实践，具备手工和用计算机辅助编制单位工程预算及工程量清单和工程量清单报价的能力。
二、本课程的基本要求
1．绪论
重点讲述建设工程计价特点和基本建设预算的过程。
将预算编制与工程清单编制和工程量清单报价的区别讲清楚。
2．建设工程定额与计价规范
本章重点是劳动定额、施工定额、预算定额、计价规范的定义、作用和应用方法。
教授时应重点阐明各种定额和规范的概念与各自的特性与共性，以及相互间的联系与区别，如何正确应用各种定额和规范，并要结合本地区制订的定额和企业的规定进行讲授。
3．建筑工程费用项目构成
本章重点是人工、材料和机械台班单价的确定方法，直接工程费、间接费、规费、利润及税金的计算基础和费用标准。
取费程序讲清各专业取费不同点。
讲述各项费用时，注意结合本地区和本企业的现行费用定额和有关规定，最好以某专业为对象举例说明。
4．建设工程计价方法
本章应系统阐述建筑工程预算和清单报价的编制依据、步骤、方法以及预算和和工程量清单表格的使用等。
5．土建定额和规范的应用
重点讲述建筑面积计算规则、各章节说明和工程量计算规则。
教学中尽量讲授定额和规范的计算规则的原理，让学生真正理解定额和规范，同时多用案例教学，达到直观易懂的效果。
还要布置课程大作业，结合工程实例，阐明排列工程项目、计算工程量、套用定额、计算工料单价和综合单价，并根据本地区的取费标准，计算其它各项费用以及工料分析等；使学生切实掌握施工图预算和工程量清单编制与工程量清单报价的编制方法。
6．装饰定额和规范的应用
本章重点讲述装饰各节说明和工程量计算规则。
教学中除结合工程案例教学外，重点讲清定额的调整、换算和补充，确定工程量清单项目和综合单价的确定。
7．计算机辅助编制工程预算和清单报价
本章重点是建筑工程软件功能及使用方法和步骤。
建议通过工程实例讲授建筑工程计价软件的使用方法，并安排上机计算与打印，通过上机实践掌握该章重点内容。
8．课程设计
要求学生能正确使用清单计价办法确定工程量清单项目，根据工程量计算规则计算工程量，并按现行消耗量定额进行施工图预算的编制和工程清单报价。
课程设计也可与上机操作同时进行。
三、教学内容与学时分配（46学时）
上篇建设工程计价依据及计价方法（16学时）
第一章绪论（2学时）
第一节基本建设
第二节建筑业在国民经济中的地位和作用
第三节建设工程计价特点
第四节基本建设预算
第二章建设工程定额与计价规范（4学时）
第一节概述
第二节施工定额
第三节预算定额
第四节计价规范
第三章建筑工程费用项目构成（4学时）
第一节建筑工程费用构成
第二节建筑工程费用项目构成和计算方法
第三节工程类别划分标准及费率
第四节建筑定额计价工程费用计算程序
第五节工程量清单计价费用组成
第四章建设工程计价方法（4学时）
第一节计价依据
第二节施工图预算书编制内容和步骤
第三节工程量计算
第四节建设工程工程量清单计价办法
下篇建筑工程计量与计价（30学时）
概述（4学时）
第一节建筑工程量计算规则总则
第二节建筑工程消耗量定额总说明
第三节建筑工程价目表说明
第四节建筑工程费用及计算规则总说明
第五节建筑面积计算规则
第一章土石方工程（2学时）
第一节定额说明
第二节计价办法说明
第三节工程量计算规则
第四节工程量计算与定额应用
第五节工程量清单计价应用
第二章地基处理与防护工程（2学时）
第一节定额说明
第二节计价办法说明
第三节工程量计算规则
第四节工程量计算与定额应用
第五节工程量清单计量与计价应用
第三章砌筑工程（2学时）
第一节定额说明
第二节计价办法说明
第三节工程量计算规则
第四节工程量计算与定额应用
第五节工程量清单计量与计价应用
第四章钢筋及混凝土工程（4学时）
第一节定额说明
第二节计价办法说明
第三节工程量计算规则
第四节工程量计算与定额应用
第五节工程量清单计量与计价应用
第五章门窗及木结构工程（2学时）
第一节定额说明
第二节计价办法说明
第三节工程量计算规则
第四节工程量计算与定额应用
第五节工程量清单计量与计价应用
第六章屋面、防水、保温及防腐工程（2学时）第一节定额说明
第二节计价办法说明
第三节工程量计算规则
第四节工程量计算与定额应用
第五节工程量清单计量与计价应用
第七章金属结构制作工程（1学时）
第一节定额说明
第二节计价办法说明
第三节工程量计算规则
第四节工程量计算与定额应用
第五节工程量清单计量与计价应用
第八章构筑物及其他工程（1学时）
第一节定额说明
第二节工程量计算规则
第三节工程量计算与定额应用
第九章装饰工程（6学时）
第一节楼、地面工程
第二节墙、柱面工程
第三节顶棚工程
第四节油漆、涂料及裱糊
第五节配套装饰项目
第十章施工技术措施项目（4学时）
第一节脚手架工程
第二节垂直运输机械及超高增加
第三节构件运输及安装工程
第四节混凝土模板及支撑工程
第五节大型机械进出场及安拆
附录建筑工程计量与计价课程设计（20学时）
修订人：黄伟典
审核人：邢莉燕
2005年3月19日。
上好一节课的五个基本要求
上好一节课的五个基本要求
一、要有明确的教学目标。
二、要正确地阐明教学内容和恰当地组织教材。
三、选择和运用恰当的教学方法。
四、精心设计教学程序。
五、获得良好的教学效果。
上好一节课需达到的双层面标准
一、教师
1、教学目标的设定明确、具体，符合新课标要求。
2、学科知识准确、广博，专业技能熟悉。
对教材把握准确，教学思路清晰，教学重点突出。
3、驾驭课堂的能力强，机智、灵活把握各种课堂反应。
4、课堂问题的设置具有启发、创新性，注重思维训练。
给学生独立思考和自主学习的思维空间。
5、教学语言规范、有感染力；教态亲切、自然；板书规范、有条理。
二、学生
1、注意力集中，能够快速进入最佳学习状态。
2、积极参与，思维活跃，能够提出问题、敢于发表见解。
3、师生之间、生生之间有多边的信息沟通和情感交流。
4、不同程度的学生能够分别得到收获和发展。
5、整体上能够达到教学目标要求，解决不同层次的问题。
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教师教学常规基本要求
教师教学常规基本要求
一、备课
⒈吃透教材，明确本课程在教学中的地位和作用。
⒉明确本课程与先行、后继课程之间的关系。
⒊熟悉教材内容，把握各章节、每节课重点、难点。
⒋阅读有关参考书，丰富教学内容，介绍新技术使用和发展情况。
⒌了解学生，因材施教。
⒍选择适当的教学方法，利用先进教学设备施教。
⒎准备教具或实验器材。
⒏根据教学计划和教学大纲要求，制定授课计划。
二、教案
⒈体现以能力为本位的教育思想。
⒉明确教学目标，体现应知、应会内容。
⒊明确重点、难点和处理办法。
⒋作业份量适当，注重理论和能力双重考核。
⒌运用有效的教学方法培养学生思维能力和运用知识能力。
⒍按规范要求编写教案或制作课件。
三、上课
⒈按时上下课，不随意离开教室。
⒉按时讲课，做到教学目的明确，教学方法得当。
⒊调动学生学习积极性，维持课堂纪律。
⒋注意仪容教态，力求朴素端庄，举止得体。
⒌板书工整，布局合理。
⒍语言清晰、简练通俗、逻辑性强，速度适中，语调抑扬顿挫。
⒎注重传授知识、培养能力和思想教育三结合。
⒏填写教学日志，做好课后反思并及时写入教案。
四、作业要求及批改
⒈符合大纲要求，有助理论知识理解和技能形成，难度适中，结合实际。
⒉全批全改、部分批改、学生互改。
五、辅导
⒈根据教学及作业中发现问题对学生辅导。
⒉辅导课结束时填写辅导记录。
学校教学工作基本要求
学校教学工作基本要求教学工作在学校的发展中起着至关重要的作用。
为了保证教学工作的顺利进行，学校制定了以下基本要求：1. 优质教学：教师应积极参与教学活动，熟悉并掌握所教学科的教学大纲和教材，注重培养和激发学生的研究兴趣，提高学生成绩，并及时给予学生反馈和指导。
2. 教学方法多样化：教师应灵活运用不同的教学方法和手段，根据学生的不同特点和研究需求，采用听、说、读、写、练等多种方式进行教学，提高教学效果。
3. 个性化教学：教师应注重对学生的个性差异和研究能力进行了解和分析，合理安排学生的研究任务，提供个性化的研究支持和辅导，满足每个学生的研究需求。
4. 课程设置科学合理：学校应根据学科的特点和学生的研究发展需求，科学合理地设置课程，确保课程的完整性和系统性，提供全面的知识和技能培养。
5. 课堂管理有序：教师应确保课堂管理有序，保持良好的教学秩序，提供良好的研究环境，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自律能力。
6. 学生评价全面公正：学校应建立全面公正的学生评价体系，评价内容包括学生的研究成绩、研究态度、惯养成等方面，以客观公正的评价促进学生的全面发展。
以上是学校教学工作的基本要求，希望教师们能够按照这些要求认真履行教学职责，为学生的研究提供优质的教育服务。
请注意：以上信息为原创内容，未引用任何无法确认的内容。
学校教学工作基本要求教学工作在学校的发展中起着至关重要的作用。
为了保证教学工作的顺利进行，学校制定了以下基本要求：1. 优质教学：教师应积极参与教学活动，熟悉并掌握所教学科的教学大纲和教材，注重培养和激发学生的研究兴趣，提高学生成绩，并及时给予学生反馈和指导。
2. 教学方法多样化：教师应灵活运用不同的教学方法和手段，根据学生的不同特点和研究需求，采用听、说、读、写、练等多种方式进行教学，提高教学效果。
3. 个性化教学：教师应注重对学生的个性差异和研究能力进行了解和分析，合理安排学生的研究任务，提供个性化的研究支持和辅导，满足每个学生的研究需求。
教学工作基本要求
教学工作基本要求教学工作是一项非常重要的职业，要求教师具备一定的专业知识和教育理论，同时还需要拥有一定的教学技能和素养。
以下是教学工作的基本要求：1.专业知识：教师应具备扎实的专业知识，包括教学科目的相关理论知识，教学内容的深度和广度等。
只有基本掌握了所教授学科的知识，才能够有效地传授给学生，并解答学生的疑问。
2.教育理论：教师需要熟悉教育学的基本理论，包括心理学、教育心理学、教育学等，以便能够更好地理解学生的学习过程和特点，从而制定合理的教学计划和教学方法。
3.教学技能：教师应具备一定的教学技能，包括课堂管理、布置作业、教学评价等。
通过合理而有效的组织课堂活动，引导学生积极参与学习，提升学生的学习效果。
5.创新能力：教师应具备一定的创新能力，不断探索和尝试新的教学方法和手段，以提高教学质量。
教师可以通过参加教育培训、研讨会等提升自己的教学能力，引入新的教育技术和资源，为学生提供更好的学习体验。
6.责任心：教师应对自己的教学工作负起责任。
教师要认真备课，精心设计教学活动，详细记录学生的学习情况，及时给予学生反馈。
教师要爱岗敬业，关心每一位学生的学习和成长，做到真正关心学生的发展。
7.高度的教育素养：教师需要具备高度的教育素养，包括道德品质、职业道德、教育伦理等。
教师要以身作则，做学生的榜样，引导学生树立正确的人生观、价值观，提高他们的道德水平。
8.团队合作精神：教师应具备良好的团队合作精神，与同事密切合作，共同进步。
教师可以通过与同行交流、互相学习、共同研究教学问题，不断提高自己的教学水平。
总之，教学工作是一项要求教师身心健康、具备丰富的知识和技能，肩负起培养学生成长的重任的职业。
教师要以学生为中心，关注学生的全面发展，努力提升自己的教学能力，不断提高自己的教学水平。
教学原则的基本要求
教学原则的基本要求
教学原则是指在教学过程中，教师应该遵循的一些基本要求。
这些要求是为了保证教学的有效性和高效性，使学生能够更好地掌握知识和技能，提高学习成绩和能力。
下面是教学原则的基本要求：
1. 知识性原则
教学应该以知识为中心，注重知识的传授和学生的学习。
教师应该具备扎实的学科知识和教学能力，能够清晰地讲解知识点，使学生能够理解和掌握。
2. 适应性原则
教学应该根据学生的实际情况和特点，采用不同的教学方法和手段，使学生能够更好地理解和掌握知识。
教师应该注重学生的个性化需求，尊重学生的差异性，让每个学生都能够得到适当的关注和帮助。
3. 互动性原则
教学应该是一个互动的过程，教师和学生之间应该建立良好的互动关系，促进学生的积极参与和思考。
教师应该注重与学生的沟通和交流，鼓励学生提出问题和意见，促进学生的思维和创造力。
4. 实践性原则
教学应该注重实践，让学生能够通过实践活动来巩固和应用所学知
识。
教师应该注重实践教学的设计和组织，让学生能够亲身体验和实践，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
5. 效果性原则
教学应该注重效果，以学生的学习成果为评价标准，不断改进教学方法和手段，提高教学效果。
教师应该注重学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略和方法，使学生能够更好地掌握知识和技能。
教学原则是教师在教学过程中应该遵循的基本要求，它们是教学有效性和高效性的保证，也是学生学习成果和能力提高的关键。
教师应该注重教学原则的贯彻和实践，不断提高自己的教学能力和水平，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
八大教学原则基本要求口诀
八大教学原则基本要求口诀八大教学原则是教学中的基本要求，具体包括启发性原则、针对性原则、掌握性原则、激励性原则、系统性原则、感知性原则、继续性原则和循序渐进原则。
以下是一个包含八大教学原则的口诀，并附上1200字以上的解释。
启发性原则激发兴趣，调动思维，让学生自己猜。
启发性原则是指在教学过程中，教师通过提问、引导、让学生参与讨论等方式，激发学生的兴趣，调动学生的思维，启发学生主动思考，积极参与学习。
启发性教学能够使学生更好地理解所学知识，培养学生的分析、综合、创新等能力。
针对性原则顾学生差异，针对教学，循序渐进。
针对性原则是指根据学生的个体差异，针对学生的认知水平、学习能力、兴趣爱好等因素进行教学设计和教学组织，使每一位学生都能够获得适合自己的教育教学效果。
针对性教学能够提高学生的学习兴趣和学习效果。
掌握性原则循环训练，反复巩固，知识点学透不忧虑。
掌握性原则是指在教学过程中，通过反复练习和巩固学习内容，使学生对知识点有深刻的理解和掌握。
只有掌握了基础知识，学生才能够在后续的学习中快速理解和应用，不会困惑和迷失。
激励性原则鼓励肯定，增加信心，学习兴趣不能减。
激励性原则是指在教学过程中，教师要充分肯定学生的努力和成绩，激发学生的自信心和积极性，增加学生对学习的兴趣和热情，使学生能够主动参与教学活动，取得更好的学习效果。
系统性原则知识连贯，构建框架，学习内容有机结合。
系统性原则是指教师在教学过程中，根据学科的知识结构和学生的认知规律，组织有机的学习内容，构建知识的框架，使学生能够逐步理解和掌握学科的基本概念、原理和方法，形成系统的学科知识。
感知性原则观察反思，让学生知，多通感官，学习更深刻。
感知性原则是指在教学过程中，教师通过观察和反思，发现学生对学习内容的感知差异，采用多种感官刺激的方式，帮助学生更加深入地理解和体验学习内容。
通过多种感官的参与，学生能够更深入地认识和理解学习内容，提高学习效果。
继续性原则温故知新，前后串联，知识永远保留在脑中。
教师上课十条基本要求
教师上课十条基本要求
课堂教学是学校教学的主要形式，也是教师与学生交流的平台。
为了保证课堂教学的质量，教师应该遵守以下十条基本要求：
第一条：严格按照课程表上课，不得擅自停课、私自调课或代课。
第二条：上课前应做好教学准备工作，保证40分钟上课时间，不得迟到。
一旦进入教室，教师不得中途离开教室，不得提前下课。
同时，教师不应该让学生为其拿教学用品或其他物品，不应该做与本堂教学无关的事情，并且要准时下课，不拖堂。
第三条：认真组织教学，严格遵守课堂纪律。
教师应该结合教学内容，渗透品德、环保、国防、安全、法制、信息等教育，努力探索并创建高效课堂模式。
第四条：上课时间不能接待家长及其他客人。
无课时请不要在办公室、走廊、门口大声喧哗。
第五条：教师不应该将手机带到教室或操场，以免影响教学。
在学校教师会或教研活动期间，手机应该调整为震动或关机状态。
第六条：教师应该精神饱满，不带个人情绪。
讲课时应该站立，除非身体不适应，需要向学生说明。
教师不应该做与教学无关的事情，不应该说与教学无关的话。
第七条：办公室电脑应该为教学服务，不允许在学校上网聊天或做与教学无关的事情。
第八条：教师应该用普通话教学，语言表达清楚，声音抑扬顿挫，评价语言丰富贴切，讲究教学方法，精心安排教学进度，提高课堂质量。
第九条：教师应该提倡教学民主，师生平等。
不应该体罚或变相体罚学生。
简答教师上好一堂课的基本要求
简答教师上好一堂课的基本要求
1. 准备充分：熟悉教学内容，把握教学重点，做好教学准备，准备好教学材料。
2. 教学过程：注重教学设计，把握教学步骤，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，把握课堂气氛，积极引导学生学习。
3. 语言艺术：讲普通话、要清楚、注意抑扬顿挫等。
任何时期，一堂好课永远离不开教师高超的教学艺术。
教师具有高超的教学艺术，能使学生学得扎实而灵活、轻松而愉快，使学生陶醉于一种艺术享受而对课堂教学留下难以磨灭的美好回忆。
4. 师生积极性高。
气氛热烈,是指课应自始至终是教师指导下充分发挥学生学习的积极性。
5. 教学结果：注重对学生学习成果的评价，及时给予学生反馈，检查学生学习情况，确保学生达到学习目标。
课堂教学基本要求
课堂教学基本要求1、总体要求：（1）遵循上课原则，创设自主、合作、引导探究的课堂教学氛围，注重学习过程的展开。
（2）教师在课堂上要讲普通话，写规范字。
（3）教师要举止文明，衣着得体，体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。
（4）教师要通过自身的人格魅力感染学生，建立平等和谐的师生关系。
特别应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生，上课时学生不得被罚站，更不能被赶出教室。
（5）要确保上课的有效性，即有效资源（包括丰富、实用、有趣三个层面），有效学习（包括自学、讨论、展示三个层面），有效评价（包括反馈、激励、帮助三个层面）倡导多样化的课堂教学模式，优化课堂教学过程，有效利用现代化教育技术，努力提高课堂教学效率。
（6）规范教师的课堂行为，按时上下课，严禁酒后上课，严禁使用通讯工具，严禁在教室内吸烟。
（7）创造教师交流学习的机会、各教研组要经常结合学校教研课题和本组教研专题进行集体备课、说课、评课、议课等活动，努力提高课堂教学效果。
（8）大力推进信息技术与教学活动的深度融合。
积极创造条件，因地制宜，努力促进信息技术与学科课程的整合，充分发挥信息技术的优势，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。
（9）高中阶段当堂训练设计更要典型精当，有利增强学生对主干知识的运用掌握，既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止老师包办，缺少学生的自主练习与实际体验，真正做到精讲精练。
（10）加强实验教学。
凡是课程标准和教材要求完成的演示实验和学生分组实验，开出率都要达到100%。
课堂演示实验，教师要精心准备，提前试做，提高演示实验的成功率，确保实验效果；学生分组实验，教师应提前指导预习，明确实验目的、内容、要求和有关注意事项，对实验器材进行认真检查，确保实验正常进行。
2、分层管理：新任教师:（1）上课铃响，教师走向讲台，师生互致问候；下课铃响后，教师应立即结束教学，宣布下课，全体学生起立站直后，师生互道再见。
课堂教学的基本要求
课堂教学的基本要求1、以学生为中心课堂教学应该以学生的需求和兴趣为出发点，尊重学生的主体地位，鼓励学生参与课堂教学活动，促进学生全面发展。
2、因材施教学生的差异性应该得到尊重和充分发挥，教师应该根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学策略和方法，实现因材施教。
3、多元化教学课堂教学应该采用多种教学方法和手段，如讲授、讨论、实验、游戏等，使学生在不同的教学环节中得到全面的发展。
4、评价和反思课堂教学应该注重评价和反思，及时了解学生的研究情况和问题，促进学生的自我认知和自我调整，提高教学效果。
5、教学研究教师应该不断进行课堂教学研究，探索适合学生发展的教学方法和策略，提高课堂教学效率和质量。
6、课程整合课堂教学应该与其他学科和实践活动相结合，实现课程整合，促进学生的跨学科综合能力和实践能力的发展。
以上原则和理念是新课程理念下课堂教学必须遵循的基本要求，只有在实践中不断完善和提高，才能更好地实现课堂教学的目标和效果。
要实施现代课堂教学，必须重视以下几项原则：1.目标导向性原则教学目标是教学活动的出发点和归宿。
教师应根据教学目标调控教学行为，使教学活动沿着预定的方向顺利进行，直至目标的实现。
2.主体性原则要培养学生主体意识，发挥学生主动精神，把研究的主动权交给学生。
让学生充分认识自我是研究的主体，研究的主人。
积极主动地研究，独立思考，勇于尝试，大胆质疑，充分发挥学生的研究潜能和创造精神。
3.面向全体的原则教师要面向各类学生，分层推进，满足各个层次学生的研究要求，使每个学生在原有的基础上都得到发展。
4.知情并重原则教师要帮助学生掌握知识，培养学生的能力，开发智力。
同时也要发展学生的非智力因素，如动机、兴趣、情感、意志等。
知情结合，知情并重，促进学生全面发展。
5.开放性原则要打破“三中心”的教学模式，树立开放意识。
紧密联系生产、科学技术发展和社会经济生活的实际进行教学，把学校小课堂与社会大课堂结合起来，充分体现“面向现代化，面向世界，面向未来”的精神。