生物进化的证据最新版本
生物进化的证据PPT课件3
章生命的起源和进化
不同地质年代的地层里的生物化石,真 实的记录了生物进化的历程。 那么生 物进化的证据有哪些呢？
第二节
生物进化的证据
自主研学： 1.化石是怎样形成的？为什么说化石是研究 生物进化的最直接证据？P7 2.化石在地层中的分布有什么规律？马的系 列化石说明了什么问题？P9 3.什么是同源器官？有同源器官的生物有怎 样的关系？P10 4.观察图5.1－9，你认为哪种生物与人的亲 缘关系最近？哪种生物与人的亲缘关系最远？ 判断的理由是什么？P11－12 5.生物进化是怎样研究的？P12
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
请同学们认真默读课本P7-12的内容。思考并在课本上画 出下列问题的答案要点，4分钟后比谁正确回答、默写。
探究活动一： 化石证据 一、什么是化石？化石是怎样形成的？ 化石：保存在地层中的古代生物的遗体、 遗物或生活痕迹。 化石是生物由于某种原因被埋藏在地层中， 经过亿万年的复杂变化形成的。 是研究生物进化的最直接证据。
由于它们生活的环境不同造成的。
探究活动三： 分子生物学证据
与人细胞色素C的氨基酸 序列的差别 细胞色素 0 黑猩猩C是生物细胞中与呼吸作用 猕猴 有关的一种蛋白质 ! 狗 1 11 生物名称
鸡 金枪鱼
果蝇 向日葵 链孢菌 螺旋菌
13 21
27 38 43 45
探究活动三： 解剖学证据 从上表能找到什么规律？
规律：
亲缘关系越近的生物，其蛋白质 分子的相似性越多； 亲缘关系越远的生物，其蛋白质 分子的差别就越大。
最重要的研究方法之一：第一题，回答：
这些化石按地质年代由远及近的顺 序是C、A、B。因为，在越古老的地 层中，发掘出的生物化石越简单， 分类地位越低等；在距今越近的地 层中发掘出的生物化石结构越复杂， 分类地位越高等。
苏教版八上生物 16.2 生物进化的历程(最新苏科版)(共25张PPT)
间接证据
二、生物进化的规律
由简单到复杂、由低等到高等、由水生 到陆生。
1.生物进化的Βιβλιοθήκη 接证据是（ A）A.化石证据
B.解剖学证据
C.分子生物学证据 D.胚胎发育上的证据
2. 在年代越久远的地层中，形成化石的生物（ A ） A. 越简单、越低等 B. 越简单、越高等 C. 越复杂、越低等 D. 越复杂、越高等
线形动物
环节动物
鱼类
两栖类
软体动物 爬行类
节肢动物 鸟类 哺乳类
鸭嘴兽
最早的哺乳动物长得很奇特。 至今生活在澳大利亚的鸭嘴兽 和猫一样身上长着毛，体温不 大恒定，变化在26-35℃之间， 长有乳腺但没有乳房，用乳汁 喂养幼儿；但它是和龟一样属 卵生动物。从以上特点可以看 出鸭嘴兽既有爬行动物的特征 (卵生、体温不恒定等)，又有哺 乳动物的特点(披毛、有乳腺、 用乳汁哺养幼儿等)，这说明鸭 嘴兽是哺乳动物中原始的类群， 同时也可看出哺乳动物的祖先 与爬行动物的亲缘关系。
①对陆地环境的适应能力较强 ②对阴湿的环境适应能力强 ③脱 离了陆生环境 ④脱离了水生环境 ⑤结构更加复杂 ⑥结构更 加简单
A:①③⑥ B：①④⑤ C：①②⑤ D：②④⑥
6.最晚出现的真正陆生无脊椎动物是（ B ）
A：环节动物 B：节肢动物
C：软体动物 D：腔肠动物
7.地球上最早出现的陆生脊椎动物是（ D ）
嘴里有牙齿 有爪
现在还有这种动物吗？ 始祖鸟化石证明什么？
爬行类
鸟类
过渡
始祖鸟
始祖鸟化石证明
鸟类是由古代爬行动物进化而来的
化石在地质层中的分布有何规律？
哺乳类化石 爬行类化石
越简单、越低等的生物化石 总是出现在越古老的地层中。 两栖类化石
生物进化的证据
3.师生讨论亲缘关系的远近
初二生物科学案纸（2009—2010年度）
课题：§5.1.2生物进化的证据
重点
难点
处理
措施
通过学生自主学习及小组协作，教师精讲，提升学生的理解。然后练习加强学生对知识的理解。课堂源自达标反馈内容
1、生物进化的直接证据是，把它称为直接证据的原因是。它在地层中按照一定顺序出现的事实证明。
教学
反思
学习
目标
1通过观察化石图片，推测每种化石生物的可能生活环境，并且对生物进化的趋势进行猜测。
2列举解剖学证据可分子生物学证据提供的材料，得出不同生物之间的亲缘关系。
3认同在生命演化过程中生物与环境之间的相互作用，形成生物进化的观点。
重点
难点
1化石是生物进化的最直接证据
2生物同源器官的比较
自
主
互
助
学
习
内
（1）越古老的地层越往（下或上）？越新近形成的地层越往（下或上）？
（2）越古老地层中化石结构越，越新近形成的地层中化石越。
（3）古老地层中有结构复杂的化石吗？新近形成的地层中有结构简单的低等生物化石吗？
（4）课本P9页图5.1——8中，A地层化石是B地层化石的祖先吗？
3、同源器官是指来源，解剖结构，外形，执行功能。它的存在证明。同源器官有（至少举3例）。
容
一讨论：化石是生物进化的直接证据
1.学生自主学习化石的形成过程。
2.小组讨论化石生物（马）的进化过程及生活环境的变化课件展示
3.师生讨论、精讲
二探究：比较解剖学的证据
1.学生自主学习同源器官
2.小组互助合作解决同源器官形成的原因课件展示
第十一章第三节 生物进化的证据
一、古生物化石证据
古生物学是研究各地质时期不同地层的古代生物 遗体和遗迹（如足印等）的科学。通过研究可以了解 生物在悠长的地质年代中发展的历史；了解生物与环 境变迁的相互关系。
由于古生物学对生物进化能提供直接的证据，因 此它对生物进化论的形成和发展都有重大的作用。
根据不同地层时期所发现的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生物化石，可以看出 各类生物的出现具有一定的时间顺序。
第三节 生物进化的证据
一、古生物化石证据（古生物类群出现的顺序） 二、胚胎学证据（脊椎动物胚胎发育的比较） 三、重演律证明生物进化（个体发育；系统发生） 四、比较解剖学证据（同源器官；同功器官；痕迹器官） 五、生物地理学证据（动物地理分界；动物地理分布） 六、生理学证据（血清鉴别法） 七、生化与分子生物学证据
（Chiroptera）中的吸血蝠科。
动物地理特征与生物演化
• 澳洲：原始哺乳动物，如有袋类等。因 为澳洲大陆在中生代与其他大陆分离， 当时地球上只有原始哺乳动物
动物地理特征与生物演化
• 南美洲：新热界的主要组成部分，有特有的贫齿类，也有 有袋类及现代哺乳动物
• 第三纪以前南美洲和其他大陆相连，故有第三纪以前的共 有动物，如有袋类等；第三纪初期到末期南美洲和其他大 陆分离，从而形成特有动物，如贫齿类；上新世以后大陆 桥的形成，北美一些动物通过大陆桥向南迁移，后代保留 至今
同源器官最典型的例子是脊椎动物的四肢， 如鸟的羽翼、蝙蝠的膜翅、鲸鱼的前鳍都能和人 手，马脚一一相较。
同源器官
2.同功器官证明器官的进化
同功器官：指不同形态和机能相似而起源和构 造不同的器官。例如，鸟、蝙蝠和昆虫都具有 适于空中飞行的翅膀。但是这些翅膀的起源和 结构不全相同。同功器官的形成，是适应于一 定生活方式的结果。
济南版八年级生物下册《生物进化的证据》评课稿
济南版八年级生物下册《生物进化的证据》评课稿1. 引言《生物进化的证据》是济南版八年级生物下册中的一篇重要内容，通过介绍化石、地层、解剖比较、胚胎比较、生物化石以及生物分类的证据来证明生物进化的过程。
本文档的目的是对该教材内容进行评课稿的编写。
2. 教材概述教材的主题是生物进化的证据，主要通过各种证据来说明生物进化的过程和原因。
教材依次介绍了化石、地层、解剖比较、胚胎比较、生物化石以及生物分类等方面的证据。
教材内容涵盖了生物进化的多个方面，具有科学性和启发性。
3. 教学目标教材旨在达到以下几个教学目标：•了解化石、地层、解剖比较等证据可以用来证明生物进化的事实；•掌握生物进化的证据所表明的生物进化过程；•培养学生的科学思维能力和逻辑推理能力；•培养学生对生物进化的兴趣和探索精神。
4. 教学内容分析4.1 化石证据教材介绍了化石作为生物进化的证据之一。
化石是远古生物的遗体或遗迹，在地层中保存了数百万年。
通过对不同地层中的化石的比较和研究，可以了解到生物的演化历程。
4.2 地层证据地层是指地球表面由不同层次组成的结构，不同地层中的化石的种类和特征也不尽相同。
通过研究地层中的化石分布，可以推断出生物在地球上的演化历程。
4.3 解剖比较证据教材介绍了解剖比较作为生物进化的证据之一。
通过对不同物种的解剖结构的比较，可以发现它们之间的相似性和差异性。
相似的解剖结构表明这些物种可能具有共同的祖先，而差异的解剖结构则可能是由于环境和适应性的不同而产生的。
4.4 胚胎比较证据教材介绍了胚胎比较作为生物进化的证据之一。
不同物种的胚胎在早期发育阶段具有相似的特征，这表明它们可能具有共同的祖先。
通过对不同物种的胚胎发育的比较研究，可以了解到生物的进化过程。
4.5 生物化石证据教材介绍了生物化石作为生物进化的证据之一。
生物化石是生物的遗体或遗迹，在各种地质层中被保存下来。
通过研究生物化石的形态特征和分布规律，可以推断出生物的进化历程。
八年级生物生物进化的证据
三、分子生物学证据
生物名称
黑猩猩
与人细胞色素C的氨基酸 序列的差别 0 1
11 13
猕猴
狗 鸡
金枪鱼
果蝇 向日葵 链孢菌 螺旋菌
21
27 38 43 45
规律： 亲缘关系越近的生物，其蛋 白质分子的相似性越多；
亲缘关系越远的生物，其蛋 白质分子的差别就越大。
最重要的研究方法之一：比较
课堂小结：
的吃饭。吟雪和月影这两个丫环初来乍到，人生地不熟，望着这壹屋子的人不停地在出出进进，既没有人答理她们丫鬟，也没有人吩咐她们两个 人需要做什么，两个丫环就算是浑身有劲儿也不知道往哪儿使。冰凝壹如既往地端坐在喜床上，她知道，她还要坚持等待，等待她的夫君。第壹 卷 第五十七章 乱套雅思琦当时眼看着爷三箭射出之后，径自进了王府，当场被惊得目瞪口呆！爷怎么壹个人就走了？爷又不是第壹次当新郎， 所有的程序早就烂熟于心，这么大喜的日子，而且还是四贝勒府荣升为王府以后的第壹桩喜事，爷怎么能由着性子掉头就走？当众给她扔下这么 壹个烂摊子！对新娘子不满？这不是爷自己舍着脸巴巴地跟万岁爷亲请赐婚的侧福晋吗？这可是德妃娘娘亲口告诉她的呢！给新娘子来壹个下马 威？爷可不是这种人！就算是再不招爷喜欢的诸人，只要是进了这王府，爷最多不怎么理会罢了，从来不曾这么不给面子，这不是在打新娘子的 脸吗？眼见着连宫里的喜嬷嬷都傻愣愣地站在那里不知所措，雅思琦虽然也是惊诧不已，但片刻的慌神之后，还是迅速地醒过味来，吩咐众人先 赶快扶着新娘子进府再说，这可是王府的头桩喜事，千万不能被人看了笑话过去。这个院子也是早早就收拾妥当的。自从德妃娘娘那里听说了这 年侧福晋可是爷亲自向万岁爷请赐来的之后，壹切准备工作都是万分精心，生怕爷哪里不满意。可是也奇怪了，每次跟爷壹提起来有关大婚的各 项准备事情，爷永远都是壹句话：“全凭福晋做主”，把她弄得更是忐忑不安，爷这是借此考验她是否对新娶进门来的年妹妹心存不满，还是真 的放心大胆地由着她操持这些事情？但是爷在没有接到赐婚的圣旨之前，可是壹直在派人修整这个府中花园最大的院子，而且是亲自监工，随时 提出要求，院门上的门匾爷可是早早就写好了，当时她以为王府里又要迎接壹位新格格呢。壹直没有搞明白状况的雅思琦最后决定，既然爷在确 定院子的时候选择了这么个气派院子，她在调派人手的时候也不能寒酸了，于是府里三十个丫环、三十个太监，日夜不停地布置、准备，虽然壹 切物品用度全按着规制配备，但配备的又全都是规制范围内的最高级别。待这年侧福晋壹行进了新房，她也紧随着到了，屋里屋外地张罗着，生 怕再出壹丝纰露。正忙得团团转呢，雅思琦的大丫环红莲寻到了这里，悄悄附在她的耳边：“福晋，爷在前边宴席上喝多了„„”“啊？喝多了？ 那身子怎么样了？醒酒汤喝了没了？”“现在秦公公正陪着在书院醒酒呢，奴婢问了，应该没有大碍。”“噢，那其它爷们都还在席上吗？太子 殿下现在哪里？谁负责照顾的？”“太子殿下有事情，早早就撤了。爷是后来才醉的。十三爷见爷醉了，赶快张罗着送走
济南版5.1.2《生物进化的证据》教案
第一章第二节生物进化的证据教学设计一、课标要求：在知识目标上要求能通过观察化石图片，推测每种化石生物可能的生活环境，并且对生物进化趋势进行推测。
列举解剖学证据和分子生物学证据提供的材料，得出不同生物之间有一定的亲缘关系。
在能力目标上通过理解化石、比较解剖学等为生物进化所提供的具体证据，通过观察、比较和分析培养学生的观察能力和分析问题、解决问题的能力，并表达自己观点的能力。
在情感目标要求通过对化石资料的搜集，培养学生学习生物的兴趣，热爱科学的态度。
二、教学目标：（一）知识目标：1、知道生物进化的最直接证据—化石。
2、了解生物进化的解剖学证据。
3、了解生物进化的分子生物学证据。
（二）能力目标：1.通过对化石资料的搜集培养了学生收集资料，分析资料的能力。
2.通过理解化石、比较解剖学等为生物进化所提供的具体证据，通过观察、比较和分析培养学生的观察能力和分析问题、解决问题的能力，并表达自己观点的能力。
（重点、难点）（三）情感目标：1.通过探究性学习，培养学生探索的精神；2.通过对化石资料的搜集，培养学生学习生物的兴趣，热爱科学的态度；三、教学思路：生物进化的证据很多，本节课主要介绍三方面的证据化石证据、解剖学证据、分子生物学证据。
在整个教学过程中主要采用：自主学习—点拨指导—归纳总结的教学方法。
在点拨指导过程中通过观察化石图片，推测每种化石生物可能的生活环境；列举解剖学证据和分子生物学证据提供的材料，得出不同生物之间有一定的亲缘关系的结论。
通过理解生物进化的证据，使学生认同在生命演化过程中生物与环境之间的相互作用，最终形成生物进化的观点。
四、课前准备：1.教师准备：教学设计，有关多媒体教学课件。
2.学生准备：课前预习，五、课时安排：1课时六、教学过程：导入新课：师：播放侏罗纪公园电影片段。
大家见过真的恐龙吗？恐龙生活时代距今1亿年左右，没有人见过恐龙的真面目，科学家依据什么把恐龙复原的这么逼真呢？这就是今天我们探究的课题《生物进化的证据》。
济南版八年级生物下册《生物进化的证据》教案 -新版
第二节生物进化的证据
【教学目标】
1.通过阅读文本、观看课件、观察化石图片，能推测每种化石生物可能的生活环境，并且对生物进化趋势进行推测。
2.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能够列举解剖学证据和分子生物学证据提供材料，得出不同生物之间有一定的亲缘关系的结论。
3.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能够对生物进化证据有更深的理解，认同在生命演化过程中生物与环境之间的相互作用，形成生物进化的观点。
【教学重点】
生物进化的主要证据——化石
【教学难点】
生物进化的分子生物学证据
【教学内容】
原始生命的诞生，
答下列问题：
【板书设计】
第二节生物进化的证据
化石证据（最直接的）
生物进化的证据解剖学证据（同源器官）
分子生物学证据（细胞色素C）。
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（2）从大约35亿年前的地层中开始发现生物化石。
（3）越古老的地层中，成为化石的生物越简单、越 低等，越晚形成的地层中成为化石的生物越复杂、 越高等。
（4）在晚形成的地层中也有简单低等的化石存在。
（5）古老的地层中水生生物的化石较多；晚形成 的地层中陆生生物的化石较多。
12.各体时型期.四马肢的
三
3.通生长过活短这环和些境趾变变有
趾 马
三 4000万年前 趾
化化什你？么能变得化出 体什型么由小结变论大？
马
现由四代树肢马林逐是到渐由草变始原长祖
三
马进趾化的而变来化的。
趾 马
三 2000万年前 趾
现马
代
1000—300
马
精品万课年件 前
四趾马
生三物趾与马环 侧境趾相退适化应中 趾唯一着地
凡是具有同源器官的生物，都是由共同的 原始祖先进化而来的。
➢同源器官的起源相同，为什么它们的形态和 功能又不相同？
由于它们生活的环境不同造成的。
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证据三 分子生物学证据
精品课件
•通过比较分析10种生物与人的细胞色素c 的氨基酸组成的差异，你能发现什么规 律？
细胞色素c的氨基酸组成差异越小的生物， 亲缘关系越近，细胞色素c的氨基酸组成 差异越大的生物，亲缘关系越远。
精品课件
2000万年前的化石证明，马进入草原生活了。
马的四肢加长，中趾长成惟一着地的趾，增强
了快跑的能力。
精品课件
1000-300万年前的化石证明，马的体型已和现 在的马基本相似，中趾趾端形成硬蹄，侧趾退 化，适于草原上飞快奔跑。
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始 祖
始 祖 5000万年前
观 分察 析思 讨考 论:
马马
C.化石是生物的祖先
D.各类生物的化石在地层中出现有一定的顺序
精品课件
6．马化石的研究揭示出 （A
）
A．生物进化的长期性和渐变性
B．马与其它动物之间的亲缘关系
C．生物进化从水生到陆生的趋势
D．动物界的一般进化历程
7．人的上肢，蝙蝠的翼手，鲸的鳍和鸟的翼，从外形
和功能看很不相同，但比较它们的内部结构却基本一致，
精品课件
判断.你认为下列观点是否合理，为什么？
1.化石是生物进化的唯一证据.
2.过去发现的生物化石都是低 等生物的化石,现在发现的生 物化石都是高等生物的化石.
3.鲸的鳍和鸟的翼是同源器官.
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1.生物进化最直接的证据是（ D ）。
A.分子生物学 B.比较解剖学
C.细胞学
D.生物化石
2.下列对地层中化石出现顺序的叙述，哪一项是不正确
第二节 生物进化的证据
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精品课件
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精品课件
精品课件
精品课件
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遗体 —— 恐龙骨骼化石
遗物 —— 恐龙蛋
遗迹 —精品课—件 恐龙的足迹
证据一 化石最直接证 据化石： 保存在地层中的古代生物的
遗体、遗物或生活痕迹。
化石形成的原因：
古代生物
的遗体、遗物或生活痕迹由于某种原因
被埋藏在地层中，经过若干年的复杂变
化形成的。
为什么化石能够说明生物的进化呢？
精品课件
马的进化历程说明了什么？
5000万年前的化石证明，始祖马只有现代的狐狸 那么大，前足4趾，后足3趾，生活在树林中。
精品课件
4000万年前的化石证明，马的体型已有现代的羊 那么大，前足3趾，后足3趾，仍然生活在树林中。
这说明 （
பைடு நூலகம்B）
A．它们是同源器官，但起源于不同的原始祖先
B．它们是同源器官，由共同的原始祖先进化而来
C．它们是同源器官，具有完全相同的遗传基因型
D．它们既是同源器官又是同功器官
8．造成同源器官形态功能差异的原因是 （C
）
A．进化水平不同
B．原始祖先不同
C．生存环境不同 精品课件 D．各自的变异方向不
B.生物化石的结构越
4.已知物种A的化石比物种B的化石在地层中出现
得晚，由此可知（
）
A.物种A比物种B数量多
B.物种A比物种B的结构复杂
C.物种A一定从物种B进化而来
D.物种B一定是从物种A进化而来
5.生物化石之所以能证明生物的进化，其根本
原因是（ D ）
A.化石是保存在地层中的生物遗体或痕迹
B.地壳岩石的形成有一定的顺序
为什么化石能够说明生物的进化？
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怎样利用化石证明生物进化
• 1比较同种生物不同时期的化石的不同之处 发现该生物的进化
• 2比较不同生物的化石的相同点和不同点发 现它们的亲缘关系
• 3比较不同地层中的化石分布发现生物是结 构进化等级
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地质工作人员在ABC三个不同的地层内发掘到许 多化石。在A层中发掘出恐龙蛋、始祖鸟、龟化 石；在B层中发掘出马、象牙、犀牛等化石；在C 层中发掘出三叶虫、珊瑚、乌贼等化石。请将这 些地层按年代由远到近的顺序排列并陈述理由。
的（D ）
A.较古老的地层中，成为化石的生物较低等，较简单
B.较晚近的地层中，有较简单，较低等的生物化石
C.较晚近的地层中，有较复杂，较高等的生物化石
D.较晚近的地层中，没有较简单，较低等的生物化 石
3.在某地的考古挖B掘过程中，越往下挖，出土的生物
化石越有可能是（ ）。
A.越来越高等 来越简单
精品课件
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另一生物化石证据
牙齿 牙齿
趾爪 祖鸟
——始
羽毛
趾 爪
翅膀
古代爬行类
始祖鸟
现代鸟
鸟类是由爬行类进化而来的
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1.不同地层中发现的化石有什 么特点？ 2.生物化石在地层中按照一定 顺序出现的事实证明了什么？
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地球的地层形成有早有晚，不同的地层中有不 同的生物化石。根据存在于各个地层中的化石， 可以判断生物类型和生存的年代。对不同地层中 的化石进行分析比较发现：
CAB
在越古老的地层中，挖掘出的化石生物结构越
简单，分类地位越低等；在距今越近的地层中，
挖掘出的化石生物结构越复杂，分类地位越高
等。
精品课件
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尺骨
指骨 腕骨 尺骨 桡骨
指骨 肱骨
肱骨 桡骨
腕骨
尺骨
指
骨
腕骨
桡骨
肱骨
尺骨
肱骨
桡骨 腕骨
指骨
肱骨
尺骨
精品课件
指骨
桡骨 腕骨
证据二 解剖学证据
同源器官:起源相同，结构和部位相似，而 形态和功能不同的器官。