青岛版小学数学 二年级下册《第八单元 解决问题：8.2 用乘减解决实际问题》练习课件PPT
再算( 跳绳的比踢毽子的多多少人 )，
列式是_2_7_－__1_5_＝__1_2_(_人__)____________。
2．解决问题。 (1)李阿姨买了4箱酸奶，每箱8瓶。把其中的12瓶送给
了敬老院，她还剩多少瓶？
4×8＝32(瓶) 32－12＝20(瓶) 答：她还剩20瓶。
(2)还要采多少个才够它们吃4天？
8 休闲假日——解决问题
第2课时 用乘减解决实际问题
QD 二年级下册
习题课件
提示：点击 进入习题
1．填一填。
用乘减解决实际问题
课间活动，跳绳的同学被分成3组，每组9人。
踢毽子的有15人，跳绳的比踢毽子的多多少人？
先算( 跳绳的有多少人 )， 列式是_3_×__9_＝__2_7_(_人__) _____________；
4×6＝24(个) 24－17＝7(个) 答：还要采7个。
易错点
3．判断：小李买了2支钢笔，每支5元，付了20元， 应找回多少钱？列式为20－5＝15(元)。( )
辨析：一定要看清楚买了几支。
提升点 利用乘减解决倍数问题
4．跳绳的比拍球的人数的2倍少6人。跳绳的有多少人？
2×7＝14(人) 14－6＝8(人) 答：跳绳的有8人。
青岛版二年级下册解决问题(乘加、乘减两步计算的实际问题)
4/27/2014
再加一层 2×9=18(个） 2个9相加 18+7=25(个） 最后再加7个 2×9+7=25(个）
4/27/2014
看图列式
2元
2元
2元
35元
？元
3×2+35=41(元）
4/27/2014
(1)两只兔一共拔了多少个? 8×2=16(个) 16＋12=28(个) 答:两只兔一共拔了28个。 (2)灰兔比白兔少拔多少个? 8×2=16(个) 16－12=4(个) 答:灰兔比白兔少拔4个。
回顾整理
这节课你有什么收获？
一层有9个方木块
4/27/2014
再加一层 2个9相加
4/27/2014
答：大猴比小 猴多摘18个。
10
10×2=20（元） 20＋5=25（元） 答：一共要25元。
有4行树苗， 每行9棵。
已经浇了 28棵。 9×4=36(棵) 36-28=8(棵) 答:还有8棵没 有浇。
还有多少棵没有浇？
我拔了12个。
我已经拔了2 篮,每篮8个。
(1)两只兔一共拔了多少个? (2)灰兔比白兔少拔多少个?
青岛版小学数学二年级下册第八单元
解决问题
这里有4筐桃子， 每筐有6个，一 共有多少个桃子？
你认识它们吗？
你知道它们最喜 欢吃什么水果吗？
摘 摘
8
大猴：3筐，每筐8个。 小猴：6个。 两只猴一共摘
了多少个？
请你想一想，应该怎样计算呢？
大猴：3筐，每筐8个。 小猴：6个。 两只猴一共摘
了多少个？
8×3=24（个） 24＋6=30（个） 答：两只猴一共摘了30个。
最新青岛版数学二年级下册第八单元 《解决问题(二)》优质课件ppt
9
二年级下册第八单元《解决问题（二） 》
谢 谢 观 看！
买1瓶果汁和1瓶矿泉水，一共需要多少 钱？
先求买1瓶矿泉 水多少钱，再求买1 瓶果汁和1瓶矿泉水， 一共需要多少钱。
先算18÷6＝3（元）
再算3＋5＝8（元）
答：买1瓶果汁和1瓶矿泉水， 一共需要8元。
5
三、自主练习
我们拔 了42个萝卜。
二年级下册第八单元《解决问题（二） 》
1．还剩 几 篮？
6个装一篮。
二年级下册第八单元《解决问题（二） 》
3
二年级下册第八单元《解决问题（二） 》
买1张儿童票比买1张成人票少花多少 钱？
先算1张成人票 的价钱，再算买1张 儿童票比买1张成人 票少花多少钱。
先算32÷4＝8（元） 再算8－4＝4（元）
答：买1张儿童票比买1张成 人票少花4元。
4
二年级下册第八单元《解决问题（二） 》
运走2篮。
42÷6＝7（篮）
7－2＝5（篮） 答：还剩5篮。
6
二年级下册第八单元《解决问题（二） 》
2．一共能插多少瓶花？
还有24只 花。
24÷3＝8（瓶） 8＋2＝10（瓶） 答：一共能插10瓶 花。
7
二年级下册第八单元《解决问题（二） 》
3．
8元
5元
9元
（1）买2个 和1个 ，应付多少元？ 8×2＝16（元） 16＋5＝21（元）
二年级下册第八单元《解决问题（二《解决问题（二） 》
怎样 过 河 有位老人带着一只小狗、 一只小羊和白菜来到河岸。但 他一次只能带三件物品中的一 件。他怎样过河才不至于让狗 吃掉羊或让羊吃掉白菜？
2
二、你问我说
买4张成 人票32元。
青岛版小学数学 二年级下册《第八单元 解决问题：8.1 用乘加解决实际问题》练习课件PPT
8 休闲假日——解决问题
第1课时 用乘加解决实际问题
QD 二年级下册
习题课件
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
知识点 用乘加解决实际问题
1．算一算，填一填。
45
76
16
70
21
86
18
50
18
69
28
100
2．小华家有3个笼子，每个笼子里有8只兔子，小慧家 的兔子数比小华家多6只，小慧家有多少只兔子？ 先算( 小华家有多少只兔子 )， 列式：_3_×__8_＝__2_4_(_只__)_________________； 再算( 小慧家有多少只兔子 )， 列式：_2_4_＋__6_＝__3_0_(_只__)______________。
3．他们一共浇了多少棵树？
4×7＝28(棵) 28＋20＝48(棵) 答：他们一共浇了48棵树。
Hale Waihona Puke 易错点4．判断。爷爷、奶奶、爸爸和妈妈带小明去滑雪场玩，
他们买门票
需要多少钱？
列式为：5×4＝20(元) 20＋9＝29(元)
()
辨析：应该买4张成人票，1张儿童票。
提升点 利用乘加解决倍数问题
5．乐乐折了多少只纸鹤？
二年级下册数学教案-8.1《解决问题》︳青岛版
《解决问题》教学设计一、教学内容分析《解决问题》是青岛版小学数学二年级下册第八单元的内容，本节课是《解决问题》的第一课时《乘加乘减两步计算问题》。
本课教学内容属于数与代数领域，是在学生初步掌握了1000以内的加减法、表内乘除法的基础上来进行的。
能用乘加、乘减分步计算解决问题是本节课的重点和关键，为信息窗2的学习奠定了知识和思维基础。
二、教学对象分析学生已经有了乘法学习的知识经验，对乘法有了一定的认识。
在这节课里，要引导孩子理清题中的数量关系，求几个几用乘法计算，求总和用加法计算，两数比较大小用减法计算。
由于二年级学生还处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，虽然前面对于此类知识已有接触，但是理解起来还是会有些困难，有些问题要引导孩子用画图的方法来解决。
三、教学目标1.结合具体情境，学会分步解决乘加乘减两步计算问题，初步了解用乘加乘减解决问题的思路。
2.在具体情境中，经历用乘加乘减分两步计算解决实际问题的过程，学会有条理的思考，初步学会表达解决问题的思考过程和结果，掌握一些初步的思考方法和解题策略。
3.感受数学在解决生活问题中的作用，培养学习数学的乐趣。
四、教学重点和难点教学重点：学会分步解决乘加乘减两步计算问题。
教学难点：初步学会表达解决问题的思考过程和结果。
五、教学思路与方法1.通过孩子喜欢的旅游活动开始一节课，紧张活跃的气氛迅速使孩子进入最佳学习状态，引导学生找到情境图中的数学信息和数学问题，明确本节课的学习目标。
2.让学生根据自学指导的要求自主探究解决问题的方法，发挥了学生的自主能动性。
3.交流汇报的环节中，老师尊重学生的认知规律，根据课堂生成的资源组织有序交流，在交流的过程中，老师通过几个问题的层层递进在知识与技能上使学生理清题中的数量关系，理解乘加乘减运算的算理。
4.各种巩固练习活动，让学生学会了表达解决问题的思考过程，感受到了数学在解决生活问题中的作用，培养了学习数学的乐趣。
六、教学流程(一)示标示导，导入新课1．创设情境，导课板题师：同学们，在这个郁郁葱葱的季节，当完成作业后，你最喜欢做什么？生1：我最喜欢看课外书。
二年级下册数学教案-8.1解决问题(乘加、乘减)︳青岛版
解决问题（乘加、乘减）学习目标：1、能运用所学知识与技能解决日常生活中的一些简单的数学问题。
2、在解决问题的活动中渗透解决问题的策略。
经历观察、思考、运算等数学练习过程，发展实践能力与创新精神。
3、结合具体情境学会从数学角度提出问题、解决问题，发展应用意识。
4、在解决实际问题的过程中深刻感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值。
教学重点：能运用乘法与加法、减法解决实际问题。
教学难点：理解用乘法与加法、减法解决实际问题。
教具准备：课本、多媒体课件教学过程：一、谈话导入师：同学们，上课前我们先来一组抢答好不好？（老师出示口算题卡，学生抢答，抢答完毕给相应的小组加星）师：同学们，大家都出去旅游过吧？你们都去过哪些地方呢？生：去XX旅游，描述一下看到了什么。
（2-3名同学回答）师：同学们去过这么多地方啊，接下来让我们去一起去帮旅行社解决一下他们的问题吧。
二、新课教学师：接下来请大家仔细观察信息窗中的图片和文字，从图中你能找出哪些数学信息？生：仔细观察情境图师：好，下面来考考大家。
停车场区域告诉我们哪些数学信息呢？生1：小汽车停了3排，每排7辆，停了9辆大汽车师：那旅行团区域又告诉我们哪些数学信息呢？生2：9人一组，已经分了4组，还剩5人（根据学生回答，在大屏幕上展示）师：谁能根据这些数学信息提出一个数学问题？学生可能提出的问题：①旅游团一共有多少人②一共有多少辆车？③小汽车有多少辆？④小汽车比大汽车多多少辆？师：同学们提的问题都非常有价值，接下来我们先来解决“旅游团一共有多少人”。
要解决这个问题需要用到哪些数学信息？生：9人一组，已经分了4组生：还剩下5人师：我们应该如何解决这个问题呢？同学们先自己想一下，有想法后列式解答（教师巡视学生做题过程，并找两名学生上台板演）师：给大家2分钟的时间，小组讨论交流一下，你是怎样想的？给同桌讲一下。
生：通过“9人一组，分了4个组”这两条信息可以求出4组一共多少人，9*4=36（人）；然后和剩下的5人加起来就能求出一共有多少人，36+4=41（人）。
青岛版小学数学二年级下册第八单元《解决问题》单元方案
数学二年级（下）
第八单元《解决问题》单元方案
单元主题：休闲假日——解决问题
课程类型：国家课程
教材来源：《数学（二年级下册）》第八单元，青岛出版社2014年1月第2版
适用年级：小学二年级
课时：6课时
【背景分析】
本单元属于“数与代数”领域。
2个信息窗：信息窗1，乘加乘减；信息窗2，除加除减。
3.本单元内容与前后内容的纵向联系
关系并会运用这些数量关系解决一步计算的实际问题的基础上进行教学的，是学生解决复杂的实际问题的开始。
4.学习能力
学生能有序观察情境图寻找数学信息，提出有价值的数学问题，能尝试独立分析，寻找解决问题的方法。
但是有时不知道怎样用数学语言表达自己的想法，也很难做到清晰、条理。
【学习目标】
1.1.结合具体情境,学会分步骤解决两步计算的乘加（减）、除加（减）解决问题的思路。
2.经历用乘加（减）、除加（减）分两步计算问题的过程，初步学会表达解决问题的思考过程与结果，掌握一些初步的思考方法和解题策略。
3.有与同伴合作解决问题的体验，感受数学在解决生活问题中的作用，培养对数学学习的乐趣。
小学数学青岛版二年级上册三河湖二下第八单元窗1《分步解决两步计算的乘加乘减问题》教案
小学数学青岛版二年级上册《分步解决两步计算的乘加乘减问题》教学设计《分步解决两步计算的乘加乘减问题》教学设计教学内容：青岛版小学数学六年制教材二年级下册第八单元《休闲假日——解决问题》信息窗1。
教学目标：1、能运用所学知识与技能解决日常生活（旅游）中的一些简单的数学问题。
2、在解决具体问题的过程中渗透解决问题的策略。
经历观察、思考、运算等数学练习过程，发展实践能力与创新精神。
3、结合具体情境，学会从数学角度提出问题、解决问题，发展应用意识。
4、在解决问题的过程中深刻感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点、难点：理解两步计算的数量关系，掌握分步解决两步计算问题的一般思路和解题策略。
教具准备：课件、提前准备的信息贴条。
教学过程：一、创设情境，导入新课同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）都去过哪儿？今天我们就跟随旅游团一起去看一看。
二、你问我说1、请看大屏幕，我们已经来到了停车场，仔细观察，你发现了那些有用的数学信息?（学生说，师生说信息。
）同学们真了不起，找到了这么多的信息，但是这些信息放在这里，看起来有点乱，能不能给他们分分类呢？学生分类，说理由。
师根据学生分类调整位置。
（设计意图：引导学生仔细观察情境图，把发现的数学信息说出来，并且把这些信息分类整理，这样不仅方便学生发现问题、提出问题，也有助于学生更好地理解题意，为后面分析和解决问题奠定基础。
）2、根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？（生说师点课件出示问题。
）同学们提出了这么多的问题，今天我们重点解决：旅游团一共有多少人？小汽车比大汽车多几辆？这两个问题。
（边说边把问题贴上，使信息和问题连起来。
）3、学习乘加（1）我们先来解决“旅游团一共有多少人？”（课件出示有关旅游团信息部分）旅游团的人听说同学们要帮他们算一算一共有多少人，一下子都涌过来了，我们先看一看旅游团的人数包括哪些？（生：分好组的人数、剩下的人数）思考：要求旅游团一共有多少人，必须知道哪两个条件？在计算的时候先算什么？为什么？先自己想一想，有想法后在练习本上列式解答。
最新青岛版(六三制)数学二年级下册第八单元第二单元
第八单元休闲假日——解决问题第二课时课题：乘法加法混合运算、乘法减法混合运算练习教学内容：教科书92页～93页自主练习教学目标：1、在解决具体问题的过程中，体会一个算式里既有乘法、又有加减法时，要先算乘法，后算加减法运算顺序的合理性。
2、在具体情境中提出能运用乘加减混合运算解决的问题。
3、能结合具体情境，简单表述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题。
教学重点：能运用乘法与加法、减法解决实际问题。
教学难点：理解用乘法与加法、减法解决实际问题。
教学过程：一、回顾旧知昨天我们学习了乘法加法混合运算、乘法减法混合运算的两步计算的方法。
我们来复习一下。
出示：用两步计算解决实际问题4个组一共有多少个人？9×4=36（个）旅游团一共有多少人？36＋5=41（个）思考：先要算出什么？再算什么？二、精讲点拨乘法加法混合运算、乘法减法混合运算的两步计算的方法。
我们要注意什么？三、自主练习1.第二题：原来一共有多少个包子？学生独立完成，集体订正。
2.第二题：小青买了2筒乒乓球，每筒8元。
付出20元，找回多少钱？四、达标测试1．游乐场有7辆小赛车，每车能坐4人，还有21人在排队等候，现在一共有多少人?2．快餐店运来56个汉堡包，卖出37个，又运进21个，现在快餐店有汉堡包多少个? 3．4个工人叔叔每人要做7个卡通玩具，已经做了19个，还要做多少个?4．商店里有30个书包，上午卖出13个，下午又卖8个，还剩下多少个？五、课堂小结同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？板书设计：乘法加法混合运算、乘法减法混合运算的练习当有乘法和加减法时，应该先算乘法，再算加减。
教学反思：本节课侧重两步计算的联系，让学生在计算过程中，分清楚先求什么，再求什么，一定要注意。
二年级下册数学教案 第八单元 青岛版(2014秋)
第八单元：休闲假日
——解决问题
教学内容：
分步解决两步计算的乘加，乘减，除加减的问题。
学习目标：
一、知识与能力
结合具体情境，学会分布解决两步计算的乘加，乘减，除加减的问题，初步了解用乘加，乘减，除加减解决问题的思路。
二、过程与方法
经历用乘加，乘减，除加减分两步计算解决实际问题的过程，初步学会表达解决问题的思考过程和结果，掌握一些初步的思考方法和解题策略。
三、情感、态度、价值观
经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用所学计算方法解决生活中的简单
问题，感受数学与生活的密切联系，增强在生活中应用数学知识的意识。
教学重点：
解决两步计算的实际问题。
教学难点：
解决问题的策略。
教学措施
1、充分利用学生的知识基础，实行知识迁移法。
2、教给学生学习方法，计算过程的要点、算理。
课时安排：
8课时。
青岛版数学二年级下册第八单元教案
青岛版数学二年级下册第八单元教案第一篇：青岛版数学二年级下册第八单元教案第八单元——解决问题第1课时教学内容：青岛版小学数学教材二年级下册91——93页。
教学目标：1、掌握乘加、乘减的计算方法，理解运算顺序，掌握简单的四则混合运算的技能。
2、能运用乘加、乘减解决问题，培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3、鼓励能够选择合适的算法，提倡算法多样化。
教学过程：一、导入新课。
同学们，你喜欢旅游吗？出示情境图。
二、知识新授1、引导看图，提出问题。
请学生认真观察情境图，你看到什么了？你能提出什么数学问题？学生可能提出：旅游团一共有多少人？小汽车比大汽车多多少辆？2、引导学生解决问题。
（1）师：解决我们刚才提出的“旅游团一共有多少人？”，先自己试试看。
请同学们在小组内商量后再交流。
（2）同学们愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？（3）交流：生1：9＋9＋9＋9＋5=41（人），把每个组的人数加起来；生2：9×4=36（人），36＋5=41（人），先算4个组共有多少人，再算一共有多少人（先算乘法）师：你喜欢用哪种方法来计算？为什么？（4）师：我们来看“小汽车比大汽车多多少辆？”这个问题吧。
学生独立解决后交流师：谁愿意把你计算的结果拿到前面来展示给大家看？7×3=21（辆）21-9=12（辆）或者：7×3－9=12（辆）强调：在算式里，有乘法和加减法，要先算乘法。
这就是我们今天学习的乘加、乘减混合运算。
（板书课题：混合运算）三、巩固应用1、课本92页第1题。
师：你喜欢用什么方法计算就用什么方法。
（学生独立做，再集体评议。
）2、出示第2题。
练习时，引导学生说说运算顺序3、出示自主练习第5题。
练习时要将每个算式的得数算出来，然后判断对错，最后进行改正。
学生先独立做，然后全班交流评价。
四、课堂总结师：通过今天的学习，你知道了什么？教学反思：第2课时教学内容：青岛版小学数学教材二年级下册94-97页。