部编版三年级语文上册04 古诗三首《山行》1 公开课课件
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统编版三年级语文上册4 古诗三首：山行 课件(共15张PPT)
远处的寒山；近处的石径；飘动的白云； 寂静的人家；傍晚的枫林；红色的霜叶。
描画了一幅动人的山林秋色图。
诗文鉴赏
鉴赏诗歌中的词语
①白云生处有人家:“生”好于“深”,深”只是体现了远、 浓,“生”为云之源头,云腾雾涌,有动感美。 ②霜叶红于二月花:经霜的枫叶比二月花还要红,秋景胜春景, 色彩更鲜艳,体现了秋景的生机勃勃,成为千古传诵的名句。
创作背景
深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让 他流连忘返，他情不自禁挥毫写下这首流传牧之,号樊川居士,京兆万 年(今陕西西安)人。杜牧是唐代杰出的诗人、散 文家,著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句 著称,内容以咏史抒怀为主,在晚唐成绩颇高。杜 牧人称“小杜”与李商隐并称“小李杜”。
认识生字
jìng
xié
fēng
yú
径斜枫于
路径 倾斜 枫叶 大于
朗读古诗
山行 远上/寒山/石径斜， 白云/生处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。
诗文鉴赏
山行：在山中行走。 寒山：指深秋时候的山。 径： 小路。
斜： 伸向。 白云生处： 白云产生的地方。 坐： 因为。
理解古诗
班级： 时间：XX年XX月
山行
目录
学习目标 新课导入 创作背景
走进作者
认识生字 朗读古诗 理解古诗 诗文鉴赏
学习目标
1、理解这首诗的意思，能有感情地朗读和背诵全诗。 2、通过想象，感受诗中美地意境，体会作者写诗地情感。
新课导入
有人说“秋”是美的,天高气爽晴空万里;有人说“秋”是 萧瑟的,秋风吹起,落叶飘零。不同的人,不同的心情对相同的 景物有不同的感受。在你眼中秋天是怎样的呢?秋天的哪些 风景很美？
描画了一幅动人的山林秋色图。
诗文鉴赏
鉴赏诗歌中的词语
①白云生处有人家:“生”好于“深”,深”只是体现了远、 浓,“生”为云之源头,云腾雾涌,有动感美。 ②霜叶红于二月花:经霜的枫叶比二月花还要红,秋景胜春景, 色彩更鲜艳,体现了秋景的生机勃勃,成为千古传诵的名句。
创作背景
深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让 他流连忘返，他情不自禁挥毫写下这首流传牧之,号樊川居士,京兆万 年(今陕西西安)人。杜牧是唐代杰出的诗人、散 文家,著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句 著称,内容以咏史抒怀为主,在晚唐成绩颇高。杜 牧人称“小杜”与李商隐并称“小李杜”。
认识生字
jìng
xié
fēng
yú
径斜枫于
路径 倾斜 枫叶 大于
朗读古诗
山行 远上/寒山/石径斜， 白云/生处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。
诗文鉴赏
山行：在山中行走。 寒山：指深秋时候的山。 径： 小路。
斜： 伸向。 白云生处： 白云产生的地方。 坐： 因为。
理解古诗
班级： 时间：XX年XX月
山行
目录
学习目标 新课导入 创作背景
走进作者
认识生字 朗读古诗 理解古诗 诗文鉴赏
学习目标
1、理解这首诗的意思，能有感情地朗读和背诵全诗。 2、通过想象，感受诗中美地意境，体会作者写诗地情感。
新课导入
有人说“秋”是美的,天高气爽晴空万里;有人说“秋”是 萧瑟的,秋风吹起,落叶飘零。不同的人,不同的心情对相同的 景物有不同的感受。在你眼中秋天是怎样的呢?秋天的哪些 风景很美？
新部编版小学三年级语文上册4.古诗三首之《山行》教学课件
秋风萧瑟 秋色宜人
课文朗读
边听边想： 课文主要写了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
初步感知
这首诗写的都是什么季节？
秋天
重难点解析
山行
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
重难点解析
题解
山行：在山中行走。
白云
人家
2011
2012
2014 2013
部编版语文三年级上册
4 古诗三首之
山行
单击输入您的封面副标题
新课导入
秋天是美丽的， 自古以来就有很多人 赞美秋天、描绘秋天， 让我们一起去看看， 古人眼中的秋天吧！
资料宝袋
作者简介： 杜牧（803-853），字牧
之，号樊川居士。著有《樊 川文集》。杜牧的诗歌以七 言绝句著称，内容以咏史抒 怀为主，其诗英发俊爽，多 切经世之物，在晚唐成就颇 高。杜牧人称“小杜”，以 别于杜甫，“大杜”。与李 商隐并称“小李杜”。
课下作业
《山行》中，“霜叶红于二月花”把 秋天之美描写得胜过春天，在你的生活体 验中，是否也感到秋天的某一处胜过春天 呢？动笔写一写吧。
词语听写
学完课文， 一起来听写吧。
枫叶
重难点解析
重难点1
倾斜
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
一条弯弯曲 曲的小路蜿蜒伸 向山顶，在白云 飘浮的地方有几 户人家。
重难点解析
石径
弯曲 绵长
重难点解析人家重难点析重难点2因为
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
停下来欣赏 这枫林的景色， 那火红的枫叶比 江南二月的花还 要红。
重难点解析
字词乐园
会写字
hán
部编版语文三年级上册第4课《古诗三首》公开课PPT课件
傲君橙橘
骄傲 君子 橙子 橘子
赠刘景文 [宋]苏 轼
读准节奏哦！
荷 尽/已 无/擎 雨 盖 ，
菊 残/犹 有/傲 霜 枝 。
一 年/好 景/君 须 记 ，
最 是/橙 黄/橘 绿 时 。
➢ 诗中描写了哪些秋天的景物呢？拿起笔来圈一圈吧。
赠刘景文 [宋] 苏 轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。
借助插图背诵古诗。
板书设计
赠 刘 景 文
荷尽 凋落 菊残 傲霜 橙黄橘绿 丰收
色生 彩机 鲜勃 明勃
夜书所见
晚上 写 所看到的
shào
[宋]叶绍翁
作者简介
shào
叶绍翁 南宋人，江湖派
诗人，多写田园风光，代表作
《游园不值》。
➢自读古诗，读准字音。
夜书所见
shào
[宋]叶绍翁
xiāo
萧萧梧叶送寒声，
萧瑟的秋风吹动梧桐树叶，带来阵阵寒 意，诗人独自一人行走在江边。假如你就是 客居他乡的叶绍翁，看到此情此景，你会产 生什么样的心情？又会想到什么呢？
郁闷，孤独。思念 家乡，思念家乡的亲人。
江上秋风动客情。 思乡之情
江上的秋风让人不禁思念起自己的家乡。
➢想象画面，读出诗人的思念。
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。
tiǎo
知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
tiǎo
挑 促织
逗蟋蟀。
注释
② [挑] 用细长的 东西拨弄。
③[促织] 蟋蟀， 也叫蛐蛐。
多音字
tiǎo（挑逗） （挑战）
挑 tiāo（挑选） （挑水）
料想，猜想。
篱笆。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
骄傲 君子 橙子 橘子
赠刘景文 [宋]苏 轼
读准节奏哦！
荷 尽/已 无/擎 雨 盖 ，
菊 残/犹 有/傲 霜 枝 。
一 年/好 景/君 须 记 ，
最 是/橙 黄/橘 绿 时 。
➢ 诗中描写了哪些秋天的景物呢？拿起笔来圈一圈吧。
赠刘景文 [宋] 苏 轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。
借助插图背诵古诗。
板书设计
赠 刘 景 文
荷尽 凋落 菊残 傲霜 橙黄橘绿 丰收
色生 彩机 鲜勃 明勃
夜书所见
晚上 写 所看到的
shào
[宋]叶绍翁
作者简介
shào
叶绍翁 南宋人，江湖派
诗人，多写田园风光，代表作
《游园不值》。
➢自读古诗，读准字音。
夜书所见
shào
[宋]叶绍翁
xiāo
萧萧梧叶送寒声，
萧瑟的秋风吹动梧桐树叶，带来阵阵寒 意，诗人独自一人行走在江边。假如你就是 客居他乡的叶绍翁，看到此情此景，你会产 生什么样的心情？又会想到什么呢？
郁闷，孤独。思念 家乡，思念家乡的亲人。
江上秋风动客情。 思乡之情
江上的秋风让人不禁思念起自己的家乡。
➢想象画面，读出诗人的思念。
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。
tiǎo
知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
tiǎo
挑 促织
逗蟋蟀。
注释
② [挑] 用细长的 东西拨弄。
③[促织] 蟋蟀， 也叫蛐蛐。
多音字
tiǎo（挑逗） （挑战）
挑 tiāo（挑选） （挑水）
料想，猜想。
篱笆。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
部编版小学语文三年级上册古诗三首 《山行》教学课件
“白云生处”和“白云深处”比较：
深： 浓厚，浓郁 生：生出，存在
“生处”和“深处”都给人有点朦胧飘渺，产生超越世俗的神往之感，都 是很动人的。但“生处”为云之源头，给人高山之巅、更为遥远的感觉，同时 又有云腾雾涌、白云飘忽的动态感。应当是“生”字好于“深”字
句解：在白云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家。
hán
寒
jìng
径
xié
斜
shuāng
霜
山行
yuǎn shànɡ hán shān shí jìnɡ xié
远 上 寒 山 石 径 斜，
Bái yún shēnɡ chù yǒu rén jiā
白 云 生 处 有 人 家。
tínɡ chē zuò ài fēnɡ lín wǎn
停 车 坐 爱 枫 林 晚，
句解：四周枫叶如火，更显得红叶娇美，远远胜过早春二月的花，所以诗人被这美景吸引住 了，停下车来观赏。
远上寒山石径斜,
山路绵长 山势高缓
远景
白云生处有人家。 白云飘浮 人家居住
停车坐爱枫林晚, 喜爱枫林 难抑惊喜
近景
霜叶红于二月花。点明原因 揭示中心
这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情， 同时歌颂了枫叶不畏严寒的精神。
三年级上册 人教版
杜牧（公元803－约852年）唐代诗人，汉 族，字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安） 人，宰相杜佑之孙。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句 著称。擅长文赋，其《阿房宫赋》为后世传诵。有 《樊川文集》二十卷传世。
人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称 “小李杜”。“大李杜” 是李白和杜甫。
shuānɡ yè hónɡ yú èr yuè huā
深： 浓厚，浓郁 生：生出，存在
“生处”和“深处”都给人有点朦胧飘渺，产生超越世俗的神往之感，都 是很动人的。但“生处”为云之源头，给人高山之巅、更为遥远的感觉，同时 又有云腾雾涌、白云飘忽的动态感。应当是“生”字好于“深”字
句解：在白云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家。
hán
寒
jìng
径
xié
斜
shuāng
霜
山行
yuǎn shànɡ hán shān shí jìnɡ xié
远 上 寒 山 石 径 斜，
Bái yún shēnɡ chù yǒu rén jiā
白 云 生 处 有 人 家。
tínɡ chē zuò ài fēnɡ lín wǎn
停 车 坐 爱 枫 林 晚，
句解：四周枫叶如火，更显得红叶娇美，远远胜过早春二月的花，所以诗人被这美景吸引住 了，停下车来观赏。
远上寒山石径斜,
山路绵长 山势高缓
远景
白云生处有人家。 白云飘浮 人家居住
停车坐爱枫林晚, 喜爱枫林 难抑惊喜
近景
霜叶红于二月花。点明原因 揭示中心
这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情， 同时歌颂了枫叶不畏严寒的精神。
三年级上册 人教版
杜牧（公元803－约852年）唐代诗人，汉 族，字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安） 人，宰相杜佑之孙。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句 著称。擅长文赋，其《阿房宫赋》为后世传诵。有 《樊川文集》二十卷传世。
人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称 “小李杜”。“大李杜” 是李白和杜甫。
shuānɡ yè hónɡ yú èr yuè huā
部编版三年级上册语文4古诗三首山行课件
新知讲解
再读诗词，注意停顿
山行 杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
新知讲解
远上寒山石径斜 深秋时的山
释义：深秋时节，弯弯曲曲的 山路远远地伸至山巅。
新知讲解
赏析 远上寒山石径斜
这句诗写的是写深秋时节的山路。弯弯曲曲的小 路延伸到山顶。“远”字写出了山路的绵长，“斜”字 与“上”字呼应，写出了高而缓的山势。
这是全诗的中心句。每逢晚秋时节， 枫叶的叶子就会渐渐地变红。远远看去， 漫山红遍，景色十分壮观。表现了诗人 对秋色的赞美之情。
新知讲解 《山行》这首诗写的是哪个季节的景物？从哪
些地方发现的？
《山行》这首诗写的是秋天的景物。 从“寒山”“霜叶红于二月花”看 出来的。
归纳主题
《山行》是一首明丽、充满生气描写和赞美深秋山 林景色的秋景诗。诗人以丰富的想象，生动的描写，凝 炼的语言写的是在“山行”途中目之所及的景物，表达 了热爱大自然的情感。
停车坐爱枫林晚
由于，因为。
释义：停下马车是因为喜爱 深秋时节枫林的晚景。
新知讲解
赏析 停车坐爱枫林晚
因为枫林的晚景实在太迷人了，所 以诗人特地停车观赏。表达了诗人对枫林 晚景的喜爱之情。
新知讲解
霜叶红于二月花 比，超过。
释义：霜染后的枫叶呈现出鲜艳 红色，比二月的红花还要好看。
新知讲解
赏析 霜升腾
释义：在白云升腾的地方隐隐 约约有几户人家。
新知讲解
赏析 白云生处有人家
这句诗描写诗人山行时所看到的远处风光。 一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和 飘浮种种动态，也说明山很高。“有人家”三字 还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便 是山里居民的通道。
部编版语文三年级上册 古诗三首《山行》课件
引入新课
有人说“秋”是美的，秋高气爽，晴空万里；有人说 “秋”是萧瑟的，秋风吹起，落叶飘零。不同的人，不 同的心情对相同的景物有不同的感受。在你的眼中，秋 天呈现出怎样的风貌呢？
学习目标
• 1、熟记“寒、径、斜、霜”四字。 • 2、有感情地朗读《山行》，背诵《山行》。 • 3、了解诗歌意境，领悟诗人对秋天的钟情与赞誉。
语文要素
《山行》是晚唐诗人杜牧所写的一首清新俊逸的小诗， 诗歌描绘了由寒山、石径、白云、枫林构成的山林秋色图。 作者主要以秋天为主题，以丰富的想象，生动的描写，凝 炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。我们可以在观赏 胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受秋日山林的勃勃生 机。激发了我们对大自然的热爱和对大自然的了解，渴望 走进大自然的愿望。
远上寒山石径斜
斜
远
寒
bái yún shēnɡ chù yǒu rén jiā
白云生处有人 家。
为什么用“生”， 而不是“深”
白云生处：指漂浮着白云 的
地方；
白云轻柔地飘荡着，隐 约露出几处人家。
用自己的话说说画 面上的景象。 远处 近处
你知道这是什么季 节吗？
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。
【诗意】在深秋时节顺着蜿蜒的 石阶拾级而上，穿过云雾的怀抱，几 间屋舍依稀可见，隐匿于群山之中。
因为
停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花
tínɡ chē zuò
ài fēnɡ
lín wǎn
停 车 坐 爱 枫 林 晚，
坐：因为，由于
爱：留恋
shuānɡ yè hónɡ
yú
èr
yuè huā
霜叶红于二
月 花。
径：双人走小径。 劲：有“力” 就
有人说“秋”是美的，秋高气爽，晴空万里；有人说 “秋”是萧瑟的，秋风吹起，落叶飘零。不同的人，不 同的心情对相同的景物有不同的感受。在你的眼中，秋 天呈现出怎样的风貌呢？
学习目标
• 1、熟记“寒、径、斜、霜”四字。 • 2、有感情地朗读《山行》，背诵《山行》。 • 3、了解诗歌意境，领悟诗人对秋天的钟情与赞誉。
语文要素
《山行》是晚唐诗人杜牧所写的一首清新俊逸的小诗， 诗歌描绘了由寒山、石径、白云、枫林构成的山林秋色图。 作者主要以秋天为主题，以丰富的想象，生动的描写，凝 炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。我们可以在观赏 胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受秋日山林的勃勃生 机。激发了我们对大自然的热爱和对大自然的了解，渴望 走进大自然的愿望。
远上寒山石径斜
斜
远
寒
bái yún shēnɡ chù yǒu rén jiā
白云生处有人 家。
为什么用“生”， 而不是“深”
白云生处：指漂浮着白云 的
地方；
白云轻柔地飘荡着，隐 约露出几处人家。
用自己的话说说画 面上的景象。 远处 近处
你知道这是什么季 节吗？
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。
【诗意】在深秋时节顺着蜿蜒的 石阶拾级而上，穿过云雾的怀抱，几 间屋舍依稀可见，隐匿于群山之中。
因为
停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花
tínɡ chē zuò
ài fēnɡ
lín wǎn
停 车 坐 爱 枫 林 晚，
坐：因为，由于
爱：留恋
shuānɡ yè hónɡ
yú
èr
yuè huā
霜叶红于二
月 花。
径：双人走小径。 劲：有“力” 就
新版三年级上册语文课件 -4古诗三首 《山行》 人教部编版 (共13张PPT)演示课件
之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小 在这些景物中，诗人最钟情于哪种景物？从诗句的哪些地方可以看出来？
这节课我们学习一首诗，看看大家能体会到什么。 再次有感情地朗读古诗，背诵古诗。 你从“寒”“斜”“远”分别体会到什么？
自由诵读古诗杜，交流”讨论：，与李商隐并称“小李杜”。
理解古诗
自由诵读古诗，交流讨论：
停车坐爱枫林晚， 这是全诗的中心句，前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。
在这些景物中，诗人最钟情于哪种景物？从诗句的哪些地方可以看出来？ “坐”字在这句诗中是什么意思？和现在的“坐”的意思一样吗？
自由诵读古诗，交流讨论：
霜叶红于二月花。
完成下列练习。
1、先解释“坐”字的意思，再解释诗 “坐”字在这句诗中是什么意思？和现在的“坐”的意思一样吗？
白云生处有人家。 “生”“有人家”分别说明了什么？
杜牧是唐代杰出的诗人、散文家。
在山中行走。
这节课我们学习一首诗，看看大家能体会到什么。
停车坐爱枫林晚， 这句诗描绘了怎样的情景？
其诗英发俊爽，多描写经世之物，在晚唐成就颇高。
从这首诗中可以体会到诗人的什么思想感情？
霜叶红于二月花
霜叶红于二月花。 远上寒山石径斜
自由诵读古诗，交流讨论： 你从“寒”“斜”“远”分别体会到什么？ 这是全诗的中心句，前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。 其诗英发俊爽，多描写经世之物，在晚唐成就颇高。 这节课我们学习一首诗，看看大家能体会到什么。 这句诗描绘了怎样的情景？ 自由诵读古诗，交流讨论： 杜牧是唐代杰出的诗人、散文家。
理解古诗
山行
自由诵读古诗，交流讨论：
远上寒山石径斜， 自由诵读古诗，交流讨论：
这节课我们学习一首诗，看看大家能体会到什么。 他的诗歌以七言绝会到什么？
这节课我们学习一首诗，看看大家能体会到什么。 再次有感情地朗读古诗，背诵古诗。 你从“寒”“斜”“远”分别体会到什么？
自由诵读古诗杜，交流”讨论：，与李商隐并称“小李杜”。
理解古诗
自由诵读古诗，交流讨论：
停车坐爱枫林晚， 这是全诗的中心句，前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。
在这些景物中，诗人最钟情于哪种景物？从诗句的哪些地方可以看出来？ “坐”字在这句诗中是什么意思？和现在的“坐”的意思一样吗？
自由诵读古诗，交流讨论：
霜叶红于二月花。
完成下列练习。
1、先解释“坐”字的意思，再解释诗 “坐”字在这句诗中是什么意思？和现在的“坐”的意思一样吗？
白云生处有人家。 “生”“有人家”分别说明了什么？
杜牧是唐代杰出的诗人、散文家。
在山中行走。
这节课我们学习一首诗，看看大家能体会到什么。
停车坐爱枫林晚， 这句诗描绘了怎样的情景？
其诗英发俊爽，多描写经世之物，在晚唐成就颇高。
从这首诗中可以体会到诗人的什么思想感情？
霜叶红于二月花
霜叶红于二月花。 远上寒山石径斜
自由诵读古诗，交流讨论： 你从“寒”“斜”“远”分别体会到什么？ 这是全诗的中心句，前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。 其诗英发俊爽，多描写经世之物，在晚唐成就颇高。 这节课我们学习一首诗，看看大家能体会到什么。 这句诗描绘了怎样的情景？ 自由诵读古诗，交流讨论： 杜牧是唐代杰出的诗人、散文家。
理解古诗
山行
自由诵读古诗，交流讨论：
远上寒山石径斜， 自由诵读古诗，交流讨论：
这节课我们学习一首诗，看看大家能体会到什么。 他的诗歌以七言绝会到什么？
部编版《山行》精品课件
教育部组织编写 三年级 | 上册
hán
jìnɡ
xié shuānɡ
寒 径 斜霜
教育部组织编写 三年级 | 上册
①山行：在山上行走。 ②远上：登上远处的。 ③寒山：深秋时节的山（寒山：深秋季节，天气渐 冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山，实 指秋天的山）。 ④石径：石子的小路。 ⑤斜：倾斜，这里有曲折不直的意思。
（唐代）张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
教育部组织编写 三年级 | 上册
古诗积累
冬
逢雪宿芙蓉山主人
（唐代）刘长卿
日暮苍山远， 天寒白屋贫。 柴门闻犬吠， 风雪夜归人。
江雪
（唐代）柳宗元
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
教育部组织编写 三年级 | 上册
山行 （唐)杜牧
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
教育部组织编写 三年级 | 上册
教育部组织编写 三年级 | 上册
作者简介
杜牧（803～852年）：唐代诗人。字牧之，号樊川，京 兆万年（今陕西西安）人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二十 卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。他的七律和七绝都写得很成功 ，而七绝尤为凝炼、自然，很多名篇为后人所传诵。由于他在 诗歌方面成就较高，后人把他与杜甫相提，称为“小杜”，与 李商隐并提，称为“小李杜”。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶
上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!
教育部组织编写 三年级 | 上册
远上寒山石径斜，白云生处有人家。 译文：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云漂浮的地方有几户人 家。