《我的一位国文老师》阅读练习及答案
（二）阅读下文，完成各题。
我的一位国文老师
梁实秋
①我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。
②先生姓徐，名锦澄，我们给他上的绰号是“徐老虎”，因为他凶。
③他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。
头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。
他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里。
他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。
我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。
他的身材高大，但是两肩总是耸得高高，鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里藏着两桶清水鼻涕，不时的吸溜着，说一两句话就要用力的吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶的吊出两根玉箸，他用手背一抹。
他常穿的是一件灰布长袍，好像是在给谁穿孝，袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见，余生也晚，我看见那袍子的时候即已油渍斑斑。
他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。
我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。
④我的学校是很特殊的。
所以每到下午上国文之类的课程，学生们便不踊跃，课堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教员用拿毛笔的姿
势举着铅笔点名的时候，学生却个个都到了，因为一个学生不只答一声到。
真到了的学生，一部分是从事午睡，微发鼾声，一部分看小说如《官场现形记》《玉梨魂》之类，一部分写“父母亲大人膝下”式的家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八方。
在这种糟糕的情形之下，徐老先生之所以凶，老是绷着脸，老是开口就骂人，我想大概是由于正当防卫吧。
⑤有一天上作文课，徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……”滔滔不绝的吼叫起来，大家都为之愕然。
这时候我可按捺不住了。
我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句。
这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。
他在讲台上来回地踱着，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：“×××!你是什么东西？我一眼把你望到底！”
⑥这一句颇为同学们所传诵。
谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句“你是什么东西？我把你一眼望到底”！当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。
⑦但是从这一次起，徐先生算是认识我了。
我这一个“一眼望到底”的学生，居然成为一个受益最多的学生了。
如令想来，当初的“凶”何尝不是一种负责。
徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。
这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的
榜样。
我也因此逐渐领教了他的才学。
还有他的朗诵也非常有意思。
他打着江北的官腔，咬牙切齿的大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟的吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。
他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了。
好文章掷地作金石声，那也许是过分夸张，但必须可以琅琅上口，那却是真的。
我对于国文的兴趣因此而提高了不少。
⑧徐先生之最独到的地方是改作文。
普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。
他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整页整页的勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。
我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易诌出来的句子，轻轻的被他几杠子就给抹了。
但是他郑重的给我解释一会，他说：“你拿了去细细的体味，你的原文是软爬爬的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。
”我仔细一揣摩，果然。
他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。
在这删削之间见出他的工夫。
如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。
⑨我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，听说他已早归道山了。
同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我于回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。
（有删改）55．分析文章第③段刻画国文老师形象的用意。
56．第⑧段画线句运用了比喻的修辞手法，形象生动，请结合该段内容加以赏析。
57．文章第⑨段意蕴丰富，请结合具体内容加以分析。
58．评析本文的语言风格。
【答案】
55．欲扬先抑。
本段刻画了一位相貌古怪、不修边幅（邋里邋遢）、行为怪异、笑容狰狞的徐老师形象，通过这些看似丑化的描写来突出国文老师的有趣可爱、个性鲜明；同时也与下文老师的认真敬业、才学出众形成对比反衬，饱含作者的喜爱与敬慕。
56．把作文中多余的话，无关紧要的情节比喻为“虚泡囊肿”，与文中“我掏心挖肝的好容易诌出来的句子”相呼应，可见徐老师火眼金睛，将其“削去”的必要；把删改后精华内容比喻为“筋骨”，使得文章“虎虎有生气”，表现了徐老师才华素养和教学水平之高，对学生认真负责，这种删繁就简的作文态度对作者产生了深远影响，表达其对老师的感激、敬慕之情。
57．本段作者先从时间的间隔上写自己的怀念，“将近五十年了”，可见怀念之久；将近半个世纪没有见面，但先生的音容笑貌竟记得如此清晰，足见怀想之深；作者又从空间的间隔上写自己的怀念，“听说他已早归道山”，阴阳两隔，更添惆怅之情；文末的"怅惘敬慕"
直抒胸臆，"怅惘"是因为一直"未能与先生一通音讯"，且先生已不在人世，"敬慕"是因为先生出众的才华和高尚的人品。
58．本文的语言亦庄亦谐。
在前文描写国文老师外在形象时，语言夸张幽默，如写其“鼻孔里常川的藏着两桶清水鼻涕”，吸溜鼻涕时“鼻孔里常川的藏着两桶清水鼻涕”，又如国文老师骂人马处“警句”，以风趣幽默的语言塑造了一位极富个性的国文老师形象；在后文作者回忆了先生选辑教材、课上朗读及修改作文的事情，语言凝重庄严，对先生满怀怅惘敬慕之意。
【独家】部编版语文四年级上册课外类文阅读训练含答案 (精选)
二〇二〇年秋部编版语文复习课外类文阅读训练1．课外阅读。
我注视着院子里的树木，更准备地说，是在凝望枝头一片树叶。
而今，它泛着美丽的绿色，在夏日的阳光里闪耀着光辉。
我想起当它还是幼芽的时候，我所看到的情景。
那是去年初冬，就在这片新叶尚未吐露的地方，吊着一片干枯的黄叶，不久就脱离了枝条飘落到地上。
就在原来的枝丫上，你这幼小的坚强的嫩芽，生机勃勃地诞生了。
任凭寒风猛吹，任凭大雪纷纷，你默默等待着春天，慢慢地在体内积攒着力量。
一日清晨，微雨乍晴，我看到树枝上缀满粒粒珍珠，这是一枚枚新生的幼芽凝聚着雨水闪闪发光。
于是我感到百草都在催芽，春已经临近了。
春天终于来了，万木高高兴兴地吐翠了。
然而，散落在地面上的陈叶，早已腐烂化作泥土了。
你迅速长成了一片嫩叶，在初夏的太阳下浮绿泛金。
对于柔弱的绿叶来说，初夏，既是生机旺盛的季节，也是最易遭受害虫的侵蚀的季节。
幸好，你平安地迎来了暑天，而今正同伙伴们织成浓密的青荫，遮蔽着枝头。
我预测这你的未来。
到了仲夏，鸣蝉将在你的浓荫下长啸，等一场台风袭过，那哕哕蝉鸣变成了凄切的哀吟，天气也随之凉爽起来。
蝉声一断，代之而来的是树根深处秋虫的合唱，这唧唧虫声，确也能为静寂的秋夜增添不少精品原创雅趣。
你的绿意，不知不觉黯然失色了，终于变成了一片黄叶，在冷雨里垂挂着。
夜来秋风敲窗，第二天早晨起来，树枝上已经消失了你的踪影。
只是到你所在的那个枝丫上又冒出了一个嫩芽。
等到这个幼芽绽放绿意的时候，你早已零落地下，埋在泥土之中了。
这就是自然，不光是一片树叶，生活在世界上的万物，都有一个相同的归宿。
一叶坠地，决不是毫无意义的。
正是这片片黄叶，换来了整个大树的盎然生机。
这一片树叶的诞生和消亡，正标志着生命在四季里的不停转化。
同样，一个人的死关系着整个人类的生。
死，固然是人人所不欢迎的。
但是，只要你珍爱自己的生命，同时也珍爱他人的生命，那么，当你的生命渐尽，行将回归大地的时候，你应当感到庆幸。
这就是我观察庭院里的一片树叶所得的启示。
七年级阅读理解专项练习(含答案)
七年级阅读理解专项练习（含答案）往事依依年华似流水，几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。
小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画，这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竞百看不厌，有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，徜徉于山水之间，甚得其乐，入了神，自然乐在其中，家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了，梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带，那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带的风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味，以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明，后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。
学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书，书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡，一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收，《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”,“春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长”,“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中，诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”,“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”,“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡，脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁，老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣，国文老师教古文喜欢大声朗诵，记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生，此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万千，不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟，我就是从那时开始爱读辛弃疾词的，也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文，有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄迎在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然，依稀还辨得出五年前的园柳，屋顶上寂寞地飘着炊烟，”老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里，这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了，这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出，此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了，如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
部编版五年级语文上册阅读理解基础练习及答案
部编版五年级语文上册阅读理解基础练习及答案一、阅读芳草地。
微塑料2016年，日本九州大学与东京海洋大学公布的调查结果显示，南极海域漂浮着可能会对生态系统造成负面影响的“微塑料”。
这被认为是首次在南极海域发现微塑料。
该调查于当年1月至2月，在澳大利亚与南极大陆间的五个地点实施。
经换算，每平方千米有14万至29万个，与北半球海洋平均数量不相上下。
研究者表示，全球每年生产的塑料超过3亿吨，约有10%的塑料会进入海洋。
在风、阳光和水的作用下被分解为极小的碎屑。
这些塑料难以降解，会在海里存在数百年。
另外，我们使用的带有磨砂颗粒的牙膏、洗面奶、洗衣粉，这些颗粒的体积小，漂浮在水面上，城市的污水处理厂根本没办法处理它们，于是它们不能被分解，最终都有可能进入大海。
据估计，现在的海洋中已有数十亿个塑料微粒在海水中沉浮，海洋已成为名副其实的“塑料汤”。
除了海鲜类正在遭受塑料的污染，海盐等海产品也正在受到微塑料的影响。
据马来西亚科学家的一项研究表明，从全球各地采取的几十个海盐样本中，不合塑料微粒的仅有个例。
它们会登上人类的餐桌，进入人体。
2018年1月10日，正在执行我国第34次南极科考任务的科学家，在南极海域首次发现微塑料的存在，目前学术界对微塑料的尺寸还没有共识，但通常认为是粒径小于五毫米的塑料颗粒，它也被科学家形象地比作“海洋中的PM2.5”。
1．画“___”句子使用了什么样的说明方法，并说明使用这种说明方法的作用。
______________________________2．下列说法，与短文表述不一致的是( )。
A．在人迹罕至的南极都有微塑料的存在，说明微塑料的影响非常广远B．微塑料已经通过海产品，对人类产生影响C．牙膏、洗面奶、洗衣粉中的磨砂颗粒一定会进入大海D．治理塑料制品对海洋的污染迫在眉睫3．阅读短文，找出微塑料的危害有哪些。
________________________________4．第二自然段第一句话中的“约”字能否删掉？为什么？_______________________________5．本文的写作顺序是( )。
冀教版五年级下册语文课外知识阅读理解专项精选练习含答案
冀教版五年级下册语文课外知识阅读理解专项精选练习含答案班级：__________ 姓名：__________一、课外阅读，完成练习。
小黄牛找食吃小黄牛一天天长大了。
有一天，牛妈妈对小黄牛说：“孩子，你已经长高了，长结实了，不能老是跟着妈妈过日子，应该自己生活了。
”小黄牛点了点头。
从此它就开始自己过日子了。
一天，小黄牛慢悠悠地来到一户农民伯伯的院子里。
院子里长满向日葵。
叶子绿绿的，厚厚的，像猪八戒的大耳朵。
小黄牛又饿又渴，扬起头就要吃。
这时，它想起牛妈妈的话：“孩子，农民伯伯种的庄稼，我们都不能吃它的叶子，叶子没了，庄稼就不能活了，那农民伯伯吃什么呢？”小黄就到别的地方找食去了。
小黄牛拖着瘪（biě）瘪的肚子，走呀走呀，来到了一棵老榆树下。
茂盛的老榆树像一把大绿伞遮护着它的身子。
它感到凉快极了。
小黄牛饿坏了，张开嘴就要啃树皮吃。
这时，远处来了几个农民伯伯，他们干活累了，正要到老榆树下歇息乘凉。
小黄牛想：如果我啃了树皮，树不就死了吗？那农民伯伯还怎样乘凉呢？小黄牛为自己能替别人着想感到高兴，突然间像长了好多力气，决心向草原前进，去找自己能吃的青草。
它来到草原，东瞅瞅，西看看，终于找到了妈妈带它吃过的草，叶子细长，绿绿的，软乎乎的。
一嚼起来，又香又甜，还流着汁水呢！它高兴得又蹦又跳，痛痛快快地吃了个饱。
傍晚的时候（）小黄牛回到家里（）告诉妈妈哪种绿叶能吃（）哪种绿叶不能吃的理由（）牛妈妈听了（）高兴得眉开眼笑（）一个劲地夸它（）真是个能吃苦又懂事的好孩子（）小黄牛得到妈妈的夸奖（）高兴极了（）1．给短文的最后一个自然段加上标点符号。
2．按事情的发展顺序，用“‖”把短文分成三段，并概括段意。
第一段：第二段：第三段：3．用波浪线划出文中的两个比喻句。
4．举例说明小黄牛是个能吃苦又懂事的好孩子，要抓住文中的关键语句，用自己的语言叙述。
_________________________________________________________二、阅读理解。
五年级语文上册阅读理解及答案(完美版)
五年级语文上册阅读理解及答案（完美版）一、课外阅读。
母爱是一根穿针线母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。
她决定给儿子钉一下。
∥儿子很年轻，却已经是一名声誉日隆的作家。
天赋和勤奋成就了他的今天。
母亲因此而骄傲——她就是作家的母亲!屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏，母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。
她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。
还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。
她把它取出来，轻轻推好抽屉。
可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。
一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不上。
她不相信她视力下降得那么厉害。
再次把线头伸进嘴里濡(rú)湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂。
让眼睛与针的距离最近，再试一次——还是失败。
再试……可线仍未穿进针眼里。
∥儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔往了。
他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死。
母亲的丝线在他这里已找不到进出的"孔"，可她还是不甘心放弃。
儿子的眼睛热了。
他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。
妈，我来帮你。
儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。
母亲笑纹如花。
用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。
∥儿子知道今后该怎样做了。
因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。
如此简单。
∥1．题目是用打比方的手法写的，他把母爱比作什么？________________________________________2．把第二自然段中加点的词换成一个近义词填在括号里，使句子的意思不变。
骄傲—___________________3．文中省略号的用法是什么？________________________________________4．句中说“儿子知道今后该怎样做了。
五年级部编版语文下册课外知识阅读理解知识点专项练习含答案
五年级部编版语文下册课外知识阅读理解知识点专项练习含答案班级：__________ 姓名：__________一、课外阅读。
不识字的老师①那个年代的留美学生,暑假打工是唯一能延续求学的方法。
②仗着身强体壮,这年我找了份高薪的伐木工作。
在科罗拉多,工头替我安排了一个伙伴——一个壮硕的老黑人,大概有60多岁,大伙儿叫他“路瑟”。
他从不叫我名字,整个夏天在他那厚嘴唇间,我的名字成了“我的孩子”。
③一开始我有些怕他,在无奈下接近了他,却发现在那黝黑的皮肤下,有着一颗温柔而包容的心。
我开始欣赏他,继而在那个夏日结束时,他成为我一生中难忘的长者,带领着年轻无知的灵魂,看清了真正的世界。
④有一天一早,我的额头被卡车顶杆撞了个大包。
中午时,大拇指又被工具砸伤了。
然而在午后的烈日下,仍要挥汗砍伐树枝。
他走近我身边,我摇头抱怨:“真是倒霉又痛苦的一天。
”他温柔地指了指太阳:“别怕,孩子。
再痛苦的一天,那玩意儿总有下山的一刻。
在回忆里,是不会有倒霉与痛苦的。
”我俩在珍惜中,又开始挥汗工作,不久太阳依约下山了。
⑤一次,两个工人不知为什么争吵,眼看卷起袖子就要挥拳了。
他走过去,在每人耳边轻声说了句话,两人便握了手,我问他施了什么“语”他说:“我只是告诉他俩:你们正好站在地狱边,快退后一步。
”⑥午餐时,他总爱夹条长长的面包走过来,叫我掰一段。
有一次我不好意思地向他道谢,他耸耸肩笑道:“他们把面包做成长长的一条,我想应该是方便与人分享吧。
”从此我常常在午餐中,掰一段他长长的面包,填饱了肚子,也温暖了心坎。
⑦伐木工人没事时总爱满嘴粗话,刻薄地叫骂着同事以取乐,然而他说话总是柔顺而甜美。
我问他为什么,他说:“如果人们能学会把白天说的话,夜深人静时再咀嚼一遍,那么他们一定会选些柔顺而甜美的话说。
”这习惯到今天我仍承袭着。
⑧有一天,他拿了一份文件,叫我替他读一读,他咧着嘴对我笑了笑:“我不识字。
”我仔细替他读完文件,顺口问他,不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。
最新部编版五年级语文上册阅读理解专项考点练习及答案
最新部编版五年级语文上册阅读理解专项考点练习及答案一、阅读课内文段，完成练习。
松鼠不像山鼠那样，一到冬天就（蛰伏潜伏）不动。
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
松鼠（轻盈轻快）极了，总是小跳着前进，有时也连带跑。
它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。
在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。
它们搭窝的时候，先搬些小木片，（错乱错杂）着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物足够宽、足够坚实。
这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。
窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。
窝口有一个圆锥形的盖，把整个遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。
1．用“√”在文中括号里选择恰当的词。
2．下列说法中，错误的一项是（）A．画“”的句子运用了作比较的说明方法。
B．松鼠在秋天拾榛子，储存起来留到冬天吃，从中可以看出它很聪明。
C．松鼠是爬树的高手，能够借助锐利的爪子迅速爬上光滑的高树。
D．松鼠是冬眠动物，一到冬天就待在窝里不出来了。
3．第二自然段中画“﹏﹏”的句子描写的是松鼠______________，其中表示顺序的词语有____________________，从中可以看出松鼠___________________________。
4．阅读第二自然段，梳理信息，填写下面的科普知识卡片。
松鼠的窝选址：_____________________________材料：___________________________特点：___________________________二、课外阅读。
芭蕉芭蕉是一种多年生草本植物，芭蕉的茎高达三四米，不分枝，丛生。
芭蕉叶大，呈椭圆形，有粗大的主脉，两侧具有平行脉。
苏教版六年级上册课外阅读练习及答案
苏教版六年级上册课外阅读练习及答案第一单元：我爱我们的祖国我爱祖国，也爱祖国的大自然的风景。
我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有莽苍的黄土高原，有草树蒙密的西双版纳，有一望无际的华北平原，有一泻千里的黄河，有浩浩荡荡的扬子江，有兴安岭的原始森林，有海南岛的椰林碧海，有西北诸省的广阔无垠的青青的牧场，还有说不尽的江湖沼泽……我爱我们祖国的土地!狂风曾来扫荡过它，冰雹曾来打击过它，霜雪曾来封锁过它，大火曾来烧灼过它，大雨曾来冲刷过它，异族奴隶主的铁骑曾来践踏过它，帝国主义的炮弹曾来轰击过它。
不过，尽管受了这些磨难，它还是默默地存在着。
一到了春天，它又苏醒过来，满怀信心地表现出盎然的生意和XXX争荣的景色。
这是祖国大地对劳动者的回答：光秃秃的群山穿起了墨绿色的长袍，XXX变成了翠绿的堆垛，沟谷变成了辽阔的田园，长满了葱绿的禾苗，沼泽变成明镜般的湖泊，层峦叠嶂表示低头臣服……祖国的山对我们总是有情的。
我们对它们每唱一首歌，它们都总是作出同样响亮而又热情的回响。
我爱祖国的劳动人民，是他们开辟荒野、种出粮食，挑来河水或井水把我哺育长大。
我爱故国的文化。
偶然我朗读中国诗歌中的名句，体会到个中最细微的豪情，捕捉到个中耐人寻味的头脑，想象到个中优美的图景，感触到个中铿锵的节奏、婉转婉转的韵律，领略到个中言外的神韵。
当我读到自得的时候，就不觉反复吟哦，悠然憧憬。
当它震动到我心灵的深处时，我就不觉流下了眼泪。
1.第一自然段中说“我爱祖国，也爱祖国的大自然的风景。
”文中哪些自然段是跟这句话相呼应的?____________________________________2.文章最后一段说“偶然我朗读中国诗歌中的名句，体会到个中最细微的豪情，……领略到个中言外的神韵。
”你一定也有过这类感受，根据你的积累，写一句诗歌，谈一下你的感受。
___________________________________3.这篇文章表达了作者怎样的感情?____________________________________4.试说出本文跟《土地的誓言》一文在内容上的异同点。
文学类文本金克木《国文教员》阅读练习及答案
（二）现代文阅读(本题共4小题,16分）阅读下面的文字，完成9~12题。
文本一:国文教员金克木我上小学时白话文刚代替文言文，国语教科书很浅，没有什么难懂的。
五六年级的教师每星期另发油印的课文，实际上代替了教科书。
他的教法很简单，不逐字逐句讲解认为学生能自己懂的都不讲，只提问，试试懂不懂先听学生朗读课文，他纠正或提问轮流读，他插在中间讲解难点。
课文读完了，第二天就要背诵。
一个个站起来背，他站在旁边听。
背不下去就站着。
另一人从头再背。
教科书可以不背，油印课文非背不可文长，还没轮流完就下课了。
文短，背得好，背完了，一堂课还有时间，他就发挥几句，或短或长，仿佛随意谈话。
一听摇铃，不论讲完话没有，立即下课。
他选的文章极其杂乱，古今文白全有。
有些过了六十多年我还记得不是自夸记忆力好，是因为这些文后来都进入了中学大学的读本。
那时教小学的教员能独自看上这些诗文，选出来并能加上自己的见解讲课，不是容易的事。
现在零星写几段作为闲谈。
记得五年级上的第一篇油印课文是蔡元培的《洪水与猛兽》文很短，又是白话，大家背完了还有点时间。
老师就问:“第一句是‘两千多年前有个人名叫孟轲。
为什么不叫‘孟子’？你们听到过把孔夫子叫作‘孔丘吗？”那时孔孟是大圣大贤，是谁也不敢叫出名字的。
我在家念的《论语》里的“丘”字都少一笔而且只能念成“某”字。
对孟子轻一点，轲字不避讳了，但也不能直呼其名。
老师的问题谁也答不出。
于是他讲，这第一句用一个“轲”字就是有意的，表示圣贤也是平常人，大家平等。
这就引出了文中的议论。
还有一篇也是白话，是《老残游记》的大明湖一段这篇较长，背书时堂上有许多人站着。
他们会高声唱古书，不会背长篇白话。
好在的还是文言多白话少。
有一篇是龚自珍的《病梅馆记》从他讲课中我第一次听到桐城派、阳湖派、“不立宗派”的名目。
课文背完了，老师说了一句:“希望你们长大了不要做病梅。
”刚说完，铃声响了，他立即宣布下课。
他也教诗词。
教了一首七言古体诗，很长，题为《看山读画楼坐雨得诗》，写雨中山景变化。
2021年部编人教版五年级上册语文阅读理解(带答案)
2021年部编人教版五年级上册语文阅读理解（带答案）一、课内阅读白鹭（节选）白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
田的大小好像．．是有心人为白鹭设计的镜厘。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有生命了。
1．选文第一自然段只有一句话，你认为这句话的作用是什么？_____________________________________________________________________ 2．找出画横线部分的内容在下文中的具体体现，画“﹏﹏”。
3．选文中加点的“好像”一词是否多余？请谈谈你的看法。
_____________________________________________________________________ 4．人们猜测白鹭站在树顶“望哨”，作者同意这样的猜测吗？为什么？________________________________________________________5．下列对选文理解有误的一项是（）A．第五段运用了一连串的排比句式，突出了白鹭体态的匀称和色彩的协调B．本文通过赞美白鹭，表达了作者爱寻常之美、爱平凡之美的思想感情。
C．最后一段从静态角度刻画了一幅白鹭晚飞图。
二、阅读短文，完成练习。
一盏灯下的爱皮尔斯12岁那年，父母在一场车祸中双双身亡，他成了孤儿。