第6课神奇的可乐瓶
2024年幼儿中班科学教案《神奇的瓶子》精选
2024年幼儿中班科学教案《神奇的瓶子》精选一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“神奇的瓶子”。
通过探索不同形状和大小的瓶子，让幼儿了解物体的浮沉现象，培养幼儿观察、思考、探索科学现象的能力。
二、教学目标1. 了解瓶子的不同形状和大小，知道物体的浮沉现象。
2. 通过实践操作，培养幼儿观察能力、动手能力和合作精神。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿探索科学现象的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：物体的浮沉现象。
教学重点：瓶子的形状、大小与物体浮沉的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：各种形状和大小的瓶子、水、小球、积木等。
2. 学具：记录表、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事《小熊的漂流瓶》引导幼儿关注瓶子的形状和大小，激发幼儿兴趣。
2. 探索活动（10分钟）（1）展示不同形状和大小的瓶子，让幼儿观察并说出瓶子的特点。
（2）将瓶子放入水中，观察瓶子的浮沉现象。
（3）引导幼儿猜想：瓶子形状、大小与浮沉现象的关系。
3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（10分钟）（1）分发记录表，让幼儿记录小球在各个瓶子中的浮沉情况。
（2）分组讨论，分享观察结果。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 神奇的瓶子瓶子的形状：圆形、方形、三角形等瓶子的大小：大、中、小物体的浮沉现象：浮、沉、半浮半沉瓶子越大，物体越容易浮起来；瓶子越小，物体越容易沉下去。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的瓶子，记录瓶子的形状、大小，并猜测物体在瓶子中的浮沉情况。
2. 答案：幼儿根据观察和猜测，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）让幼儿收集不同形状和大小的瓶子，进行浮沉实验。
（2）鼓励幼儿与家长分享所学内容，共同探索生活中的科学现象。
重点和难点解析1. 探索活动中瓶子的浮沉现象。
3. 作业设计中观察和猜测的过程。
一、探索活动中瓶子的浮沉现象1. 观察瓶子的形状、大小与浮沉的关系，让幼儿发现瓶子越大，物体越容易浮起来；瓶子越小，物体越容易沉下去。
神奇的可乐瓶
小结
修改后的文段加入了一些表示顺序的词，使得文段 的层次更分明，步骤更清晰了！此外，在修改后的文段 中，我们可以看到一些有关猜测与推理的句子，这些句 子让实验过程显得更有趣味了！
重现实验过程的好句 描写实验原理：
正当我们疑惑不解的时候，老师说：“因为盖上 盖子后瓶内的气压比瓶外的气压小，所以水不会流出
有“魔力”的瓶子
注意遣词造句，不管是对人物神情、动作
等的描绘，还是对实验步骤的描写，都要用比 较生动有趣的语句将其呈现在大家面前。文章 结尾部分请简洁地点出本次实验的科学原理， 让读者从中有所收获，使得文章的主旨得到升 华，能增强文章的感染力。
“三无”作文
无错字 无错词 无病句
•比喻拟题 •拟人拟题
“现在开始画图（听）！”同学们拿出画纸和画笔开始作画。 有的人埋头苦画，有的人咬着画笔，不知道要画些什么（视）。 “唉！我的墨笔又没水了（听）！”“你看！我的狗画好了 （听）！”说着，那位同学把我拉过去（触）。“哈！你画的根 本是猫嘛！”“什么（听）......” “请一，二组同学上台评分（听）！”看看画面上的图画， 仿佛眼前摆放着香喷喷的烤鸭（嗅），又甜又香的糖醋排骨 （味），吃起来一定很可口。如果我天天吃这些东西，体重一定 会直线上升（思）。 “铃！铃！铃(听)!”下节课是社会课，我得赶快准备资料。
小声读一读自己的习作。
1、要求：（1）仔细看看有没有错别字。 （2）标点是否正确。
（3）句子是否通顺。
2、交流：读自己的习作给伙伴听，认真听他的建议及评议。
3、结合伙伴的评议，用红笔修改自己的习作。
实验作文要怎样开头和结尾才显得更加严谨？学学下 面的方法，然后思考一下：什么样的开头与结尾比较适合你 这次的习作？
小班科学神奇的瓶子(教案
小班科学神奇的瓶子(教案一、教学内容本节课选自小班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“神奇的瓶子”。
通过观察和实验，让学生了解瓶子在生活中的应用，探索瓶子中的科学原理。
二、教学目标1. 让学生了解瓶子的基本结构和功能，知道瓶子在生活中的广泛应用。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，激发学生对科学的兴趣。
3. 培养学生合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解瓶子中的科学原理。
教学重点：观察瓶子的结构，动手操作实验，培养科学思维能力。
四、教具与学具准备教具：各式各样的瓶子、实验器材、图片等。
学具：每组一个瓶子、实验材料、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让学生观察生活中的瓶子，提问：“你们在哪里见过瓶子？它们有什么作用？”2. 讲解瓶子的结构与功能（10分钟）通过图片和实物，讲解瓶子的基本结构，如瓶盖、瓶颈、瓶身等，并介绍瓶子在生活中的应用。
3. 动手操作实验（10分钟）（1）分组进行实验：将瓶子倒置，观察水不会流出来。
（2）讨论：为什么水不会流出来？引导学生了解瓶子中的真空原理。
4. 例题讲解（10分钟）出示例题：“如果将瓶子放入水中，会发生什么现象？”让学生预测并解释原因，然后进行实验验证。
5. 随堂练习（10分钟）（1）出示图片，让学生判断瓶子中物体的沉浮。
6. 课堂小结（5分钟）七、板书设计1. 神奇的瓶子瓶子的结构：瓶盖、瓶颈、瓶身瓶子的功能：储存、运输、保护等瓶子中的科学：真空原理2. 影响物体沉浮的因素八、作业设计1. 作业题目：观察家里的瓶子，分析它们的功能和结构，并记录下来。
2. 答案：学生需提交观察报告，内容包括瓶子的功能、结构以及应用的科学原理。
九、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在家中寻找其他神奇的瓶子，探索其中的科学奥秘，并进行分享和交流。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 动手操作实验3. 例题讲解4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 准备丰富多样的瓶子，包括塑料瓶、玻璃瓶、细口瓶、宽口瓶等，让学生直观地了解瓶子的多样性。
幼儿园科学教案《神奇的瓶子》大班一等奖(通用13篇)
幼儿园科学教案《神奇的瓶子》大班一等奖（通用13篇）幼儿园科学教案《神奇的瓶子》大班一等奖篇1（1657字）活动目标1．体验玩色的乐趣，产生探索的欲塑。
2．进行三种颜色的分类，感知颜色的变化。
3．培养探索瓶子的兴趣。
4．在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备透明饮料瓶若干个，三种颜色与幼儿同数的圆形标签、红、黄、蓝三色的标志牌各一个。
活动过程一、逛超市，激发幼儿兴趣，发现不同颜色的饮料让幼儿观看逛超市视频，并引导幼儿观察各种饮料，说说对饮料的认识及了解。
（如：颜色）师：“小朋友都看到什么饮料了？他们都是什么颜色的？”（幼儿自由回答）二、观察、探索瓶子的秘密：发现瓶子水都是透明无色的。
1．导人：“小朋友，今天老师带来的可是神奇的瓶宝宝。
(揭开遮布)这些瓶宝宝怎么神奇呢?今天他们有一个特殊的本领——会变魔术!”小朋友想不想看它表演魔术呀！2．观察瓶子“那我们先来认识一下这些小魔术师，看看它们是什么样子的?”(都是透明的，无色的。
)教师要做准确概括。
三、变魔术——发现秘密，激发探索欲望。
过渡：“瓶宝宝准备变魔术了，它想请几位小朋友跟它一起变，谁愿意和它一起表演呀!”1．瓶宝宝要求大家和它一起跳舞“拿好你的瓶宝宝，音乐响起，让我们和瓶宝宝一起跳个舞吧。
”（要求：1、瓶子必须晃动起来。
2、音乐停止你和你的瓶宝宝一定停下来）2．观察结果，找变化(1)“小朋友瓶宝宝他们表演的这个魔术好不好呀?”(注意让孩子自己说出变颜色了。
)(2)“它今天表演的是个什么魔术呀？（变颜色了）那咱们来看看瓶子里的水变成了什么颜色?(感到很奇怪。
)幼儿讨论：瓶宝宝里的水为什么会变颜色呢?”四、玩变色游戏，进行颜色分类。
过渡：“激发幼儿一起变魔术的兴趣”1．一起变魔术“准备好，瓶宝宝要跟大家一起跳舞了。
(音乐停止)“你们发现了什么?你的瓶宝宝变成了什么颜色?”2、颜色分类游戏：《找朋友》(红、黄、蓝分类)3看一看，想一想，找一找“小朋友这个魔术是怎么变成的？为什么我们的瓶宝宝变出好看的颜色了呢？我们一起来找找看，你的瓶子里到底有什么秘密呀？”（可以引导幼儿拧开瓶盖看一看，原来秘密在这儿呢。
幼儿园中班科学教案：神奇的瓶子
幼儿园中班科学教案：神奇的瓶子一、教学目标1.让幼儿通过观察、操作，发现瓶子里的空气可以被压缩和释放。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力以及合作交流能力。
3.激发幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望。
二、教学重点1.发现瓶子里的空气可以被压缩和释放。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力。
三、教学难点1.理解空气可以被压缩和释放的科学原理。
2.培养幼儿的合作交流能力。
四、教学准备1.材料准备：塑料瓶、气球、漏斗、水、沙子、小石子等。
2.环境准备：宽敞的教室、实验操作台。
五、教学过程1.导入教师出示一个瓶子，引发幼儿的好奇心，提问：“你们知道这是什么吗？”2.探索（1）空气的压缩教师将气球套在瓶口上，向气球吹气，让幼儿观察气球的变化。
教师提问：“你们看到了什么现象？气球为什么会变大？”（2）空气的释放教师将气球内的空气放出来，让幼儿观察气球的变化。
教师提问：“你们看到了什么现象？气球为什么会变小？”（3）空气的重量教师将瓶子分别装满水、沙子、小石子，让幼儿感受瓶子的重量。
教师提问：“你们觉得哪个瓶子最重？为什么？”3.实践教师发放实验材料，让幼儿自己动手操作，体验空气的压缩和释放。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
教师提问：“你们在实验中都发现了什么？空气有什么特点？”5.拓展教师出示一个神奇的瓶子，让幼儿猜测瓶子里有什么。
教师揭晓答案，让幼儿了解瓶子的神奇之处。
六、教学反思1.教师在教学中是否引导幼儿积极参与实验，培养幼儿的观察力、动手操作能力。
2.教师是否关注幼儿在实验过程中的表现，及时解答幼儿的疑问。
通过本节课的教学，教师应关注幼儿的学习兴趣，激发幼儿的探究欲望，让幼儿在实验中收获知识，培养能力。
同时，教师应不断反思教学过程，提高教学效果。
重难点补充：1.理解空气可以被压缩和释放的科学原理。
教师演示：将塑料瓶分别装满水和空气，然后用力捏瓶子，让幼儿观察两者的变化。
对话：“你们看到水被捏出来了吗？但是空气呢？它跑到哪里去了？对，它被压缩到瓶子里面去了。
神奇的瓶子(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级上册 全国通用
神奇的瓶子（教案）2023-2024学年综合实践活动三年级上册全国通用教学内容：本节课我们将探索神奇的瓶子。
我们将学习如何使用简单的材料制作一个神奇的瓶子，并通过实验来观察和探索瓶子中的科学原理。
教学目标：1. 学生能够了解制作神奇瓶子的基本步骤和材料。
2. 学生能够通过实验观察和探索瓶子中的科学原理。
3. 学生能够运用所学知识解释瓶子中的现象。
教学难点：1. 学生可能对制作瓶子的步骤和材料不够熟悉。
2. 学生可能对实验中的科学原理理解不够深入。
教具学具准备：1. 神奇瓶子的制作材料：塑料瓶、水、油、食用色素、铝箔纸。
2. 实验器材：滴管、量筒、漏斗。
教学过程：1. 引入：向学生展示一个已经制作好的神奇瓶子，引发学生的好奇心和兴趣。
2. 讲解：向学生讲解制作神奇瓶子的步骤和材料，并解释其中的科学原理。
3. 制作：学生分组，每组根据讲解的步骤和材料制作一个神奇瓶子。
4. 实验：学生使用滴管、量筒、漏斗等实验器材进行实验，观察和探索瓶子中的科学原理。
5. 解释：学生根据实验结果，运用所学知识解释瓶子中的现象。
6. 总结：教师对学生的制作和实验进行总结，强调其中的重点和难点。
7. 展示：学生展示自己制作的神奇瓶子，并分享实验的心得和体验。
板书设计：1. 神奇的瓶子2. 制作步骤和材料3. 科学原理4. 实验过程5. 解释现象作业设计：1. 学生回家后，根据所学内容，制作一个属于自己的神奇瓶子。
2. 学生观察和探索瓶子中的科学原理，并记录下来。
课后反思：通过本节课的学习，学生能够掌握制作神奇瓶子的基本步骤和材料，并通过实验来观察和探索瓶子中的科学原理。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与和思考，培养他们的动手能力和科学思维能力。
同时，教师也要及时解答学生的问题，确保他们对所学知识的理解和掌握。
在课后，学生可以通过作业来巩固所学内容，并进行进一步的探索和实践。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点或技能。
小班科学教案神奇的瓶子
小班科学教案神奇的瓶子小班科学教案：神奇的瓶子引言：今天我为大家带来一堂有趣又神奇的小班科学课，我们将探索神奇的瓶子。
通过这节课，孩子们将学到一些科学原理，并培养好奇心和实验探索的能力。
本次课程设计适合3-5岁的幼儿，通过简单的实验和互动环节，让孩子们对科学充满兴趣。
一、目标：1. 让孩子们了解瓶子的特性和用途。
2. 培养孩子们观察和思考的能力。
3. 引导孩子们进行简单的实验探索，培养他们对科学的兴趣。
二、教学准备：1. 不透明的玻璃瓶子 x 52. 透明的玻璃瓶子 x 53. 半透明的塑料瓶子 x 54. 空瓶子 x 55. 小球 x 36. 盖子 x 57. 水8. 一些有趣的小物件（可选）9. 实验记录表（备课时准备好，用于记录实验观察结果）三、课程安排：1. 起始活动（5分钟）：向孩子们展示一些不同种类的瓶子，并鼓励他们观察并描述它们的不同特点。
引导他们提出一些问题，例如：“这些瓶子有什么相同点和不同点？”、“你能想到瓶子的其他用途吗？”等。
2. 实验一：不同材质的瓶子（15分钟）：a. 将一个不透明的玻璃瓶子和一个透明的玻璃瓶子放在桌子上，让孩子们观察并描述它们的不同之处。
b. 引导孩子们观察透明瓶子里的东西是否能被看到，而不透明瓶子里的东西则不能。
让孩子们探索不同材质的瓶子对光的传播有何影响。
c. 拿出一个半透明的塑料瓶子，让孩子们观察并比较它与玻璃瓶子之间的区别。
引导他们思考材质的差异对瓶子功能的影响。
3. 实验二：瓶子中的空气（20分钟）：a. 给每个孩子发放一个带盖子的玻璃瓶子，并放入一个小球。
b. 引导孩子们将瓶子倒置，并观察小球的变化。
让孩子们解释小球为什么会上升或下降。
c. 教师解释瓶子内部是空气，并用浅显易懂的语言介绍“气压”的概念。
鼓励孩子们运用自己的观察和思考能力，猜测为什么小球会上升或下降。
4. 实验三：用瓶子做乐器（15分钟）：a. 给每个孩子发放一个空瓶子，并教他们如何通过吹气和敲击瓶子来发出声音。
小班科学：神奇的瓶子教案
小班科学：神奇的瓶子教案教学目标本次课程的教学目标主要是：•让幼儿了解到瓶子的一些特点和用途。
•培养幼儿的观察力和动手能力。
•增强幼儿对科学的兴趣和好奇心。
教学准备为了能够顺利开展这次课程，老师需要提前准备以下物品：•透明的瓶子（可以是塑料瓶、玻璃瓶或其他材质的瓶子）•盐•水•砂糖教学过程1. 导入新知识老师可以以问答的方式导入新知识，例如：老师：你们平常会用到瓶子吗？幼儿：会。
老师：那么，你们知道瓶子有哪些种类吗？幼儿：有塑料瓶、玻璃瓶、瓦瓶子……老师：对啊，瓶子的种类有很多。
你们知道瓶子还可以用来做什么吗？幼儿：可以装水、装果汁……2. 操作实验将三个瓶子分别装满水，加入适量的盐、砂糖并摇晃一下，然后观察瓶子里的水变化。
通过这个实验，让幼儿发现：•加入盐后水变咸了。
•加入砂糖后水变甜了。
•加入盐和砂糖后水的变化不同。
3. 总结知识点根据实验结果，让幼儿归纳总结出：•加入盐后水变咸，可以用来做咸味的食物。
•加入砂糖后水变甜，可以用来做甜味的食物。
•加入盐和砂糖后水的变化复杂，可以用来做一些特殊的食物或其他用途。
4. 拓展思路通过对这个实验的拓展，可以引导幼儿去思考更多的问题和应用场景，例如：•为什么盐和砂糖会改变水的味道？•除了盐和砂糖，还有哪些东西可以用来改变水的味道？•瓶子除了用来盛装食物，还有哪些用途？•瓶子的形状和材质会对实验结果产生影响吗？教学评价通过这个课程的开展，幼儿能够：•知道瓶子的用途和特点。
•掌握一些简单的科学实验技巧。
•提高观察力和动手能力。
•增强对科学的兴趣和好奇心。
因此，这个课程的教学效果是比较好的。
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来。”哦，原来是这样啊！（老师言简意赅地为我们揭示
出了实验的科学原理。）
当盖子盖上时，瓶子里没有了空气，瓶内的气 压变小，而瓶子外面的气压比瓶子里面的气压大， 因此阻止了水往外面流。
有趣的可乐瓶实验已经做完了，不知道大家有没有
什么想说的呢？现在就请大家一起来动动笔，把记录 下来的实验过程整理完整、流畅，尤其不能忽略瓶子 的前后变化哦！
官兵捉贼 易敏
今天，老师像变魔术一样变出了4张黄彤彤的纸。突然，老师莫名其妙地 说道:“同学们，你们家里有没有进过贼啊？”“老师葫芦里卖的是什么药啊？” 我新奇地想着。“我家进过一次贼，过了好几天，我才知道小偷偷走了我的 钱包。”老师面无表情地说。忽然，教室里发出一阵阵笑声。老师说道:“今天， 我们就来玩一次捉贼的游戏。” 规则是：四人一组——四个身份，官可以命令兵去打贼，如果捉捉对了贼， 就会得到奖励。如果捉捉错了贼，捉就要得到惩罚。四个人要去抽签。 抢纸条了！抢纸条了！钰婍最先跑到邹老师身旁拿了一张纸条，钰婍面 无表情地笑了笑。景雯慢吞吞地拿了一张纸条，小心翼翼地看了看，景雯不 甘示弱地眨了眨眼。寅锋懒洋洋地从邹老师手中拿出一张纸条，大声地说： “我是捉！我是捉！”子寒目不啭睛地看着邹老师手中的最后一张纸条。用 手拿出纸条。忽然，子寒惊慌失措的抖擞着身体。“我猜这贼一定是子寒， 看他贼眉鼠眼的，他一定是贼。” 开始审讯这三位人。“捉”叫他们伸出一只手，子寒却伸出两只手，“捉” 就认为子寒一定是贼。 寅锋告诉邹老师子寒是贼。子寒慢吞吞地把纸条打开，原来子寒是“兵” 啊！景雯才是“贼”啊!我猜错了，真笨啊！钰婍是官，她叫“捉”说对不起， 我错了，我以后再也不会了。“捉”说:“对不起，我错了，我以后再也不会 了。” 我知道了，原来“官兵捉贼”这么好玩啊!
美丽的红掌
刘佼艳
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老师要我们认识一位新朋友，它就是——红掌，咦，红掌是什么东西呢？在我们 的掌声中，老师把红掌“请”出来，老师一拿出来，我和我同桌就异口同声地说道： “哦，原来是这个呀。”眼前的花有5朵，火红的花瓣，每朵花只有一片花瓣，还有又 黄又粗的花蕊，叶片翠绿，成爱心形，下面的根密密麻麻，真好看。 最奇特的要属它的根了，最下面的根又粗又长，差不多像一根榨菜条，有的根下 面是弯弯的，像钓鱼的，有的是直的，有的根是往上翘的，最上面是黑，咦，为什么 上面是黑的呢？像一条蚯蚓一样，嗯，大概是上面没水才会这样吧。 它的杆笔直笔直的，是嫩绿色的，比牙签要粗，杆中间是空心的，像吸管一样， 花儿用“吸管”，“喝”着下面的营养水，杆还像竹子，但比竹子细了许多，短了一 点，小了一点，而且没有一节一节的。 每一根杆子上都有一片叶子，它的形状是爱心形，中间有一条直直的叶脉，是一 个轴对称图形，越上面的叶子更大，越下面的更小，它比别的叶子要厚一点，每片叶 子下面都是尖尖的，叶子的正面，颜色是深绿，叶子的背面则是翠绿色的。 最美丽的当然是花了，花一般有5-8朵，每一朵花只有一片花瓣，火红火红的，也 是爱心形的，摸起来没有叶子那么滑，有的花尖的地方是往上的，花的背面颜色是淡 粉色的，感觉是太旧了，褪色了，有人还会以为是塑料的呢！ 花瓣只有一片的话，花蕊肯定也只有一个了，不像荷花的那么多，花蕊的下面是 浅绿色的，顶上的全部是黄色的，好像在说：“我身上有刺哦，你们最好别碰我，” 的确，它“身上”有刺，老师说像一个狼牙棒，只不过刺没太尖，而且还小了一点。 我希望它永远美丽，永远不枯死，让人们永远观赏。
小声读一读自己的习作。
1、要求：（1）仔细看看有没有错别字。 （2）标点是否正确。
（3）句子是否通顺。
2、交流：读自己的习作给伙伴听，认真听他的建议及评议。
3、结合伙伴的评议，用红笔修改自己的习作。
实验作文要怎样开头和结尾才显得更加严谨？学学下 面的方法，然后思考一下：什么样的开头与结尾比较适合你 这次的习作？
描写人物表情：愁眉苦脸 描写人物动作：手忙脚乱 描写现象：飞流直下
眉飞色舞 手舞足蹈
目不转睛 小心翼翼
喷涌而出
涓涓细流
兴致勃勃
直泻而下
直流而下
前仰后合
十分疑惑
稍安勿躁
议论纷纷
实践出真知
无稽之谈
眼巴巴
• 不能多喝。 里面的糖，咖啡因含量都很高。多喝 对身体无益。 喝多了容易发胖，对身体机能也有 害。可口可乐前任老板德鲁夫有一句名言：可口 可乐99.61%是碳酸、糖浆和水，如有害。 • 可以的，但不能多喝，偶尔喝点没事。 • 不要经常喝，这个添加剂很多的不利于身体健康， 偶尔喝一下还行，最好的饮料还是喝白开水。
面，一道水柱就从那个洞口直泻而下。（通过对老师的一连
串动作的刻画，清晰地展示了实验的过程。）
重现实验过程的好句 描写实验成功：
瓶子灌满水后，老师迅速地把盖子盖上、拧紧。刚刚 还在哗哗流着的水柱转眼就变细、变小，最后渐渐没了，
同学们一个个看得目瞪口呆。（将实验中水流的变化情况传
神、细致地描写了出来。）
可乐瓶也可以用来做实验吗？我心里不由得产生了疑问。
写
作 方
法
1.感悟式：没想到„„
2.抒发志向式：„„看来我要好好学习，将来„„
★ 没想到小小的可乐瓶也装着大学问，生活真是充满了各种 奥妙与神奇啊！ ★ 这神奇的可乐瓶，这神奇的大气压力！看来，我还得好好 学习，将来去大自然中探寻更多的神奇力量！
精 彩 结
我们一起看看修改后的文段：
我把可乐瓶放进桶里装满水，然后快速提上来，只见 一股水柱不受控制地直流而下。第一次实验以失败告终！
第二次，我吸取了教训，把瓶子注满水后，迅速盖上瓶盖，
可是过了一会儿，水还是没有完全断流，仍在淅淅沥沥地 滴着。“怎么回事儿呢？”我着急了。“没有密封好吧，
你把瓶盖再拧紧一点儿。”听了老师的话，我又拧了拧瓶
易敏 •
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今天，老师要向我们介绍一位新朋友------“红掌”。在大家的掌声 中，红掌害羞地出来了。哇！随风摇曳的红掌多么浪漫娇艳。忽然， 我们大家背起了一首诗：鹅，鹅，鹅，曲向项天歌。白毛湖绿水，红 掌拨清波。 红掌的根弯弯曲曲的，表皮呈淡黄色，就像是一位年轻的老奶奶。 它的根上有许多斑点，这根不粗不细。根在灯光的照耀下显得格外洁 白，这红掌看起来一点儿茎也没有。 杆笔直笔直，就像一个个挺立在红掌下的脚。在看它的叶子，嫩 绿的叶肉，苍翠欲滴，摸上去格外柔顺。而且它的叶子因为这种花叫 红掌，所以叶子才像我们的手掌。深绿的叶子，又射这耀眼的灯光， 尤其娇美。在每个杆子上长着爱心似的叶子，而且这个叶子正面更深 一些，反面更淡些。我觉得叶子的反面更好看一些。 花朵尖尖的，中间还有一个个花蕊，淡黄色的。有的同学说这花 是假的，是用别的东西做出来的。花和叶子都心形，但是花比叶子更 小一些。远远地看上去像一位自然淡雅的少女站在水里。这些花一个 个站得高高的好似在比美似的，婀娜多姿。近看到这些花蕊，花骨朵 挤在一起我想起我们常吃的玉米，结实饱满。当我吸一口气的时候， 红掌却一点香气也没有，这就是它和别的花的不同之处。 这就是老师给我们介绍新朋友------红掌。
尾
叙述具体的绝招
实验，就是要通过实际行动来验证我们想要的结
果。怎样才能把实验写好呢？
1. 叙述实验用品。把需要准备的用品叙述清楚，尤其
要注意叙述当中的条理性以及语言的简洁性。在讲述实验 所需用具时，要把所用的仪器名称准确地写出来。
2. 把实验过程写完整。实验作文是对实验过程的完整呈现，要
做到叙述具体、层次分明，让读者读过之后对实验全过程有一个比较 清晰的了解。其中，实验步骤是文章的重点，应具体进行记叙。在叙 述过程时，要抓住当时的动作、心情进行描写，以反映事情的发展变 化，尤其在实验出现意想不到的情况时，对人物神态、心理活动的描 写更是必不可少。此外，语言表达也要力求简洁明白。
关于这个实验，你有怎样的猜想？不管对不对，大胆 说出来吧。
观察，再观察
到底行不行呢？先别下结论，做了才知道，实践出真知嘛！只 见„„
老师怎么做的？（找出动词）你看见了什么现象？好 像……你听见了什么？有什么感受？想做什么？来做 一做。丰富的联想，可以为单调的实验增添一点趣味 哦。
我来仔细观察
1. 马一辉在做实验时，因为紧张导致他手忙脚乱的，没能及 时拧紧瓶盖，所以实验就失败了。
第六课
神奇的可乐瓶
小小篮球之星
易敏
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啪！啪！啪！这声音从哪里发出来的呢？原来是幼儿园的小朋友兴高采烈地拍着 得得篮球。“你们看这些幼儿园的小朋友那么爱打篮球，你们也应不不甘示弱，我们 今天就来选了未来的篮球之星”没有篮球和篮筐怎么知道未来的的篮球之星呢？我发 出疑问。 老师要给我们投一次篮球，你们想不想知道篮球是什么？篮筐是什么？原来篮球 是严子寒吹出来的气球，气球像是一个黄彤彤的小脸蛋，仿佛在对我们开心的笑呢！ 篮筐原来是我们经常坐的小圆凳啊！老师要给我们投篮了，老师用手小心翼翼地抱着 黄彤彤的小气球，脚半蹲着，老师把气球轻轻往上一拍，只见黄彤彤的小气球一蹦一 跳地跳回了自己的新家。“哇”！同学们欢呼雀跃。 老师开始让我们分组做这个游戏了。 规则是准备几个气球，两个桶，分小组投。没投中的组，全组都扭屁股，分AB组。 接下来就是两队的PK赛。对手寅锋上场啦。只见他单手拿着球，胸有成竹地投向“篮 筐”。没想，气球飞弹到了筐边上，转了几圈，哈，反面飞向我们这边的筐，我们得 分了。 我上场了，手轻轻地拿着气球，半蹲着，我用力向前一投，投中了，我们A组的欢 呼雀跃地笑着。 对手景雯上场了，她单手拿着气球，只见气球“啪”的一声破了，她又拿了一个 红彤彤的气球，气球仿佛在说“轻点，轻点，可别把我捏破了”景雯拿着气球，重重 地向前一投，投中了，只见B组的人大笑道。可我们A组的人就好像全组都在生闷气一 样。 邹老师宣布我们AB组打成平手。AB组的人都苦笑了。原来投篮游戏还挺好玩。
小朋友，现在请你来当当小医生，为下面的文段把把脉吧！
我学着老师的样子，在瓶子里装满水，可谁知道水一下