1林教头风雪山神庙
高中语文课本《林教头风雪山神庙》赏析

高中语文课本《林教头风雪山神庙》赏析《林教头风雪山神庙》是四大名著《水浒传》中的一个章回,下面是店铺给大家带来的高中语文课本《林教头风雪山神庙》赏析,希望对你有帮助。
高中语文《林教头风雪山神庙》赏析《林教头风雪山神庙》讲的是八十万禁军教头林冲刺配后,几经周折后被分到看守草料场的工作。
因大雪压塌住处,无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿。
正因此才凑巧听见门外陆谦和富安的谈话,得知自己已被陷害,而且差点被害死。
恼怒中,林冲终于爆发,提枪戳死两人。
可以说,正是这次事件,才使得林冲对官场的仅存的美好愿景化为泡影,走投无路,不得已只得投靠梁山。
《水浒传》中的英雄们都是被逼上梁山的,而其中最具有典型意义的就是林冲。
他原是东京八十万禁军教头,地位不低,又有一个贤惠的妻子和美满的家庭,使他对封建统治者和自身的前途抱有幻想。
他虽然武艺高强,对“屈沉在小人之下”有满腔怨愤,却也养成逆来顺受、忍辱妥协的性格。
像他这样的人是很不容易加入农民起义队伍的,然而他偏偏被逼上梁山。
事情的起因是:他妻子往岳庙烧香还愿,遇上高太尉(高俅)的义子高衙内。
高衙内看上了他的妻子,便进行调戏。
他闻讯赶来,于怒喝声中举拳欲打时,一看是上司的儿子,“先自手软了”。
不但自己不敢打,甚至阻拦鲁智深去追高衙内,说是“自古道:不怕官,只怕管。
林冲不合吃着他的请受,权且让他这一次”。
这里,第一次显示出林冲屈辱忍让的性格。
但是逆来顺受并不能使林冲摆脱困境。
陆谦与高衙内进一步设下陷阱,让林冲误入白虎堂,刺配沧州道,遇险野猪林……在一个接一个的打击迫害下,林冲的反抗性格逐步强化。
尽管如此,他依然想从妥协退让中寻求苟安,没有放弃“挣扎着回来”的幻想。
林冲这种矛盾心理,在本课中达到高潮。
第一部分(第1段):沧州遇旧通过插叙和对话,交代林冲来沧州的原因是高俅的生事陷害,同时点明林冲与李小二的关系。
李小二和小酒店,是不可缺少的重要安排。
一方面表现林冲的思想性格特征,另一方面也是为下面情节发展做铺垫。
高中语文第1课《林教头风雪山神庙》教学PPT课件(人教版(新课程标准))

2.下面是本文的内容框架图,请根据提示补全相关内容。
答:(1)
(2)
(3)
(4)
答案:(1)怒 (2)买刀寻敌 (3)安 (4)接管草料场
3.请结合文内文外内容,填写林冲档案。 籍贯 职务 绰号 兵器 父亲、岳父职务 犯法原因
答案: 籍贯 职务
绰号
东京 教头 豹子头
兵器 花枪
பைடு நூலகம்
父亲、岳父职务 提辖、教头
2.下列各句中加点的词语运用有误的一项是 ( )
A.管营道:“﹒素﹒不﹒相﹒识,动问官人高姓大名?” B.便入去听了一个时辰,出来说道:“他那三四个﹒耳﹒提﹒面﹒命说话,正不听得说
甚么。”
C.李小二道:“只要防备他便了;岂不闻古人言:﹒吃饭﹒防﹒噎﹒,﹒走﹒路﹒防﹒跌?” D.带了钥匙,信步投东,雪地里踏着﹒碎﹒琼﹒乱﹒玉,迤逦背着北风而行。
第1课 林教头风雪山神庙
【我预习我达标】 一、词语积累 1.易混辨析 (1)疑惑·迷惑·困惑 疑惑:怀疑,困惑;感到怀疑困惑的地方。 迷惑:①辨不清是非,摸不着头脑;②使迷惑。 困惑:①感到疑难,不知道该怎么办;②使困惑。
(2)工夫·工夫 工夫:时间。 工夫:本领,造诣。
(3)窜改·篡改
窜改
辨析
【我理解我鉴赏】 目标一:分析景物描写的手法和作用 1.“风雪”是本文主要的景物描写,请结合相关文字分析其描写技能。
2.分析下面句子的作用。
段落 相关环境描写的语句
正是严冬天气,彤云密布, 7 朔风渐起,却早纷纭扬扬
卷下一天大雪来
仰面看那草屋时,四下里 8 崩坏了,又被朔风吹撼,
摇振得动
环境描写的作用 (1) _“__纷__纭__扬__扬__”__写__雪__花__之__大__,_“__卷__”__ _写__朔__风__之__烈__,_“__一__天__”__写__时__间__之__长__。__ _这__漫__天__风__雪__对__林__冲__的__命__运__是__一__种__暗__示__,_ _又__起__到__了__烘__托__作__用__,_也__为__下__文__压__倒__房__屋__ _做__好__了__铺__垫__。__
《林教头风雪山神庙》课文赏析

《林教头风雪山神庙》课文赏析《林教头风雪山神庙》是中国四大名著之一《水浒传》中的一个经典章节,讲述了林冲由逆境到绝境,最终奋起反抗的故事。
本文将从人物塑造、情节安排、环境描写、语言运用和主题思想等方面进行赏析。
一、人物塑造本篇课文中的人物形象鲜明,性格特点突出。
林冲是一个正直善良、武艺高强的豪杰,但因身处社会底层,屡遭权势陷害,人生之路充满了曲折。
通过对林冲性格的多维度展现,成功地塑造了一个立体的人物形象,使读者对他产生了深厚的同情和共鸣。
二、情节安排本篇课文的情节安排紧凑,悬念迭起。
作者巧妙地设置了“风雪山神庙”这一关键情节,使林冲的命运发生重大转折。
通过前期的铺垫和后期的呼应,整个故事情节起伏跌宕,环环相扣,将读者的注意力牢牢吸引住。
这种情节安排技巧使作品充满了戏剧性。
三、环境描写《林教头风雪山神庙》中的环境描写极为出色,为故事情节的发展提供了有力的背景支撑。
风雪中的山神庙、荒芜的小镇、寂静的古道等场景的描绘,既展现了人物所处的社会环境,也烘托了人物内心的情感变化。
这种环境描写技巧为作品的艺术感染力增色不少。
四、语言运用本篇课文的语言运用具有鲜明的特点。
一方面,运用了丰富的口语和俚语,使作品充满了生活气息;另一方面,通过生动的比喻、形象的描绘和细腻的心理描写,使得作品语言既通俗易懂又不失高雅。
这种语言运用技巧使作品具有广泛的群众基础,同时又具有较高的艺术价值。
五、主题思想《林教头风雪山神庙》的主题思想是反抗压迫、追求正义。
作品通过林冲的悲壮人生,批判了当时社会的黑暗和腐败,呼吁人们勇敢地站起来反抗不公。
这种主题思想使作品具有深刻的社会意义和历史价值,同时也体现了作者对人性尊严和价值的尊重和维护。
01林教头风雪山神庙讲解

描
那两间草厅已被雪压倒了。
火盆内火种都被雪水浸灭了。
写
18
风雪对情节发展的推动作用
风
身 途 压 投大隔 寒 中 倒 宿石门
雪
沽 酒
见 庙
草 厅
庙 中
倚 门
偷 听
景物描写的作用 1.推动情节发展。 2.渲染凄冷、悲凉的气氛。 3.烘托人物孤寂、悲壮的形象。
20
细
1.开头细致描写了陆虞侯等人鬼鬼祟祟的言
陆
林
虞
教
候头火来自风烧雪
草
山
料
神
场
庙
1
(1296-1370 )
元末明初小说家。原名彦端,字肇端,号子 安,别号耐庵。祖籍苏州,随父迁居兴化,落户 白驹场。自幼聪明好学,36 岁登进士。后来张士 诚率广大灶丁起义反元。张邀请施耐庵为军幕, 施耐庵抱着建造“王道乐所”的宏愿欣然前往,后 遭张冷落,遂离张。浪迹江湖,替人医病解难。 后隐居白驹,专心撰写《江湖豪客传》。书成后, 感到书名太浅露,依据《诗经》“古公禀公,朝来 走马,率西水浒,至于歧下”诗句,改名为《水 浒传》。明洪武三年(1370),施耐庵与世长辞, 享年 74 岁。
草料场 的熊熊大火 为什么烧不 死林冲?
课文是怎样描写大风雪的?
景
林冲初到草料场
物
正是严冬天气,彤云密布,朔风渐 起,却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
林冲出门沽酒
描 那雪正下得紧。
沽酒返回时
写
看那雪,到晚越下得紧了。
17
景
林冲看住处
仰面看那草屋时,四下里崩坏
物
了,又被朔风吹撼,摇振得动。
林冲回到草料场
剧情介绍
林冲原是东京八十万禁军的教头,他的 上司太尉高俅的儿子高衙内看上了他的妻子。 高俅及手下陆虞候设下一条毒计,让林冲买 了一把宝刀,然后高俅命令林冲带宝刀入府, 乘机诬陷林冲阴谋行刺,林冲因此被刺配到 沧州。在去沧州的路上,押送的公人被陆虞 候买通,多次想杀害林冲,幸亏被鲁智深救 下,安全来到沧州。以下是课文的情节。后 来林冲逃到柴进家里,柴进又把他介绍到梁 山,成了农民起义军的一员。
人教版高三上册语文第1课林教头风雪山神庙

《林教头风雪山神庙》原文诗曰:天理昭昭不可诬,莫将奸恶作良图。
若非风雪沽村酒,定被焚烧化朽枯。
自谓冥中施计毒,谁知暗里有神扶。
最怜万死逃生地,真是瑰奇伟丈夫。
话说当日林冲正闲走间,忽然背后人叫。
回头看时,却认得是酒生儿李小二。
当初在东京时,多得林冲看顾。
这李小二先前在东京时,不合偷了店主人家财,被捉住了,要送官司同罪。
却得林冲主张陪话,救了他免送官司。
又也陪了些钱财,方得脱免。
京中安不得身,又亏林冲赍发他盘缠,于路投奔人。
不想今日却在这里撞见。
林冲道:“小二哥,你如何也在这里?”李小二便拜道:“自从得恩人救济,赍发小人,一地里投奔人不着。
迤逦不想来到沧州,投托一个酒店里姓王,留小人在店中做过卖。
因见小人勤谨,安排的好菜蔬,调和的好汁水,来吃的人都和喝彩,以此买卖顺当。
主人家有个女儿,就招了小人做女婿。
如今丈人丈母都死了,只剩得小人夫妻两个,权在营前开了个茶酒店。
因讨钱过来,遇见恩人。
恩人不知为何事在这里?”林冲指着脸上道:“我因恶了高太尉,生事陷害,受了一场官司,刺配到这里。
如今叫我管天王堂,未知久后如何。
不想今日到此遇见。
”李小二就请林冲到家里面坐定,叫妻子出来拜了恩人。
两口儿欢喜道:“晚夫妻二人正没个亲眷,今日得恩人到来,便是从天降下。
”林冲道:“我是罪囚,恐怕玷辱你夫妻两个。
”李小二道:“谁不知恩人大名,休恁地说。
但有衣服,便拿来家里浆洗缝补。
”当时管待林冲酒食,至晚送回天王堂。
次日,又来相请。
因此林冲得李小二家来往,不时间送汤送水,来营里与林冲吃。
林冲因见他两口儿恭勤孝顺,常把些银两与他做本钱。
不在话下。
有时为证:才离寂寞神堂路,又守萧条草料场。
李二夫妻能爱客,供茶送酒意偏长。
且把闲话休题,只说正话。
迅速光阴,却早冬来。
林冲的绵衣裙袄,都是李小二浑身整治缝补。
忽一日,李小二正在门前安排菜蔬下饭,只见一个人闪将进来,酒店里坐下,随后又一人入来。
看时,前面那个人是军官打扮,后面这个走卒模样。
《林教头风雪山神庙》公开课教案

《林教头风雪山神庙》公开课教案教案:《林教头风雪山神庙》公开课一、教学内容本次公开课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第六单元第二课《林教头风雪山神庙》。
本节课主要学习林冲在风雪夜投奔梁山的故事,让学生通过学习课文,了解林冲的性格特点,以及他在困难面前不屈不挠的精神。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文大意。
2. 通过学习课文,了解林冲的性格特点,培养学生的阅读理解能力。
3. 学习课文中的优美词句,提高学生的写作水平。
三、教学难点与重点重点:能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文大意。
难点:理解林冲在风雪夜投奔梁山的心理过程,以及他在困难面前不屈不挠的精神。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔学具:课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入(5分钟)教师通过讲述林冲的故事,引导学生进入课堂情境,激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习(10分钟)学生自主阅读课文,理解课文大意,勾画出生字词,并尝试解决疑难问题。
3. 合作探究(10分钟)学生分小组讨论,探究林冲在风雪夜投奔梁山的心理过程,以及他在困难面前不屈不挠的精神。
4. 讲解分析(10分钟)教师引导学生分析课文内容,讲解林冲的性格特点,以及他在困难面前的表现。
5. 课堂练习(5分钟)学生进行随堂练习,巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下:林教头风雪山神庙人物:林冲事件:风雪夜投奔梁山精神:不屈不挠七、作业设计1. 熟读课文,理解课文内容。
2. 运用课文中的优美词句,写一篇关于林冲的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课通过讲述林冲的故事,让学生了解了他的性格特点,以及在困难面前不屈不挠的精神。
在教学过程中,学生积极参与,课堂气氛活跃。
但在讲解课文内容时,部分学生对于林冲的心理过程理解不够深入,需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸:引导学生阅读《水浒传》的其他故事,了解梁山好汉的性格特点,以及他们在困难面前的表现。
林教头风雪山神庙-原文-学生版

林教头风雪山神庙——选自《水浒传》施耐庵(故事梗概:八十万禁军教头林冲因得罪高太尉而被陷害发配沧州.到了沧州后,林冲遇到了曾被自己解救过的李小二而得到细心照顾并准备安下心来过日子。
但没想到高太尉派陆虞候追踪而至,与当地管事密谋陷害林冲。
林冲从小二嘴中知道实情后怒火中烧,但后来见没有动静后,心里也就懈怠了。
之后他被调到草料场去看守草料,因天下雪,他外出买酒御寒,回来发现住的草屋被风吹倒而被迫夜宿山神庙,没想到追踪而至的陆虞候,富安串通差拨火烧大军草料场,并在山神庙门外议论此事。
林冲在庙内听到实情,义愤填膺,两枪搠倒富安、天气寒冷,且酌三杯,权当接风。
”店家切一盘熟牛肉,烫一壶热酒,请林冲吃。
又自买了些牛肉,又吃了数杯,就又买了一葫芦酒,包了那两块牛肉,留下碎银子,把花枪挑了酒葫芦,怀内揣了牛肉,叫声相扰,便出篱笆门,依旧迎着朔风回来。
看那雪到晚越下的紧了。
古时有个书生,做了一个词,单题那贫苦的恨雪:11广莫严风刮地,这雪儿下的正好。
扯絮挦绵,裁几片大如栲栳。
见林间竹屋茅茨,争些儿被他压倒。
富室豪家,却言道压瘴犹嫌少。
向的是兽炭红炉,穿的是绵衣絮袄。
手拈梅花,唱道国家祥瑞,不念贫民些小。
高卧有幽人,吟咏多诗草。
12再说林冲踏着那瑞雪,迎着北风,飞也似奔到草场门口,开了锁入内看时,只叫得苦。
原来天理昭然,佑护善人义士。
因这场大雪,救了林冲的性命。
那两间草厅,已被雪压倒了。
林冲寻思:“怎地好?”放下花枪、葫芦在雪里,恐怕火盆内有火炭延烧起来。
搬开破壁子,探半身入去摸时,火盆内火种,都被雪水浸灭了。
林冲把手床上摸时,只拽的一条絮被。
林冲钻将出来,见天色黑了。
寻思:“又没打火处,怎生安排?”想起:“离了这半里路上,有个古庙,可以安身。
我且去那里宿一夜。
等到天明,却做理会。
”把被卷了,花枪挑着酒葫芦,依旧把门拽上锁了,望那庙里来。
入的庙门,再把门掩上,傍边止有一块大石头,掇将过来靠了门。
入的里面看时,殿上做着一尊金甲山神。
高中语文《第1课 林教头风雪山神庙》课件 新人教版必修5

《林教头风雪山神庙》是林冲由逆来顺 受、委曲求全,最终走上反抗道路的过程, 也是封建专制官逼民反最典型的故事。小说 讲述陆谦、富安奉高俅之命来沧州,与管营、 差拨合谋,必欲臵林冲于死地。 林冲被残酷的现实步步紧逼, 虽忍辱求生而不可得,终于杀 死仇敌,投奔梁山,走上彻底 反抗之路,成为宋江起义军中 著名的首领之一。
细节描写的作用
细节描写有两个作用:推动情节发展,刻 画英雄人物。 细节推动情节发展 ①入店鬼祟:陆虞候和富安“闪”进李小 二的酒店,引起李小二怀疑,并让老婆偷听, 致使林冲买刀寻仇,情节便有了小高潮。 ②烤火谨慎:林冲前去沽酒 时,盖好炭火;回来雪压草厅使 倒,探身摸火。可知草料场起火 非林冲疏忽,情节最终指向阴谋 加害。
林冲把这口刀翻来覆去看了一回,喝采道: “端的好把刀!高太尉府中有一口宝刀,胡乱 不肯教人看。我几番借看,也不肯将出来。今 日我也买了这口好刀,慢慢 和他比试。”次日,已牌时 分,只听得门首有两个承局 叫道:“林教头,太尉钧旨, 道你买一口好刀,就叫你将 去比看。太尉在府里专等。” 两个又引林冲到堂前,说道: “教头,你只在此少待,等 我入去禀太尉。”
《水浒传》在艺术上最杰出的成就是人 物的塑造。小说始终让人物在人生与社会的 尖锐斗争中,发展自己的性格, 复杂而鲜明,其人物塑造往往带 有理想的色彩,又深深地扎根于 现实生活的土壤中。小说在民间 创作的基础上进一步塑造人物, 使英雄人、李逵、 鲁智深、武松等人形象最为传神。
林冲妻子长得漂亮,遭高俅儿子高衙内调戏。 林冲被权奸高俅设计误入白虎堂,蒙冤刺配沧州。 在发配沧州途中,高俅买通了公人欲在野猪林杀 林冲,幸亏鲁智深相救,才保住性命。发配沧州 牢城看守天王堂草料场时,又遭高俅心腹陆谦放 火暗算。林冲杀了陆谦,冒着风雪夜投梁山泊。 梁山义军首领白衣秀士王伦不用林冲。 晁盖、吴用等智取生辰纲来到梁山, 因王伦不容晁盖,林冲杀了王伦,把 晁盖推上了梁山泊首领之位。在征讨 方腊义军胜利后,林冲中了风,留在 杭州六合寺养病,由鲁智深、武松照 顾,半年后病故。
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施耐庵:元末明初的文学家。是孔子七十 二子弟之一施之常后代,自幼聪明好学, 才气过人,事亲至孝,为人仗义。19岁中 秀才,28岁中举人,36岁与刘伯温同榜中 进士。其曾在钱塘为官三年,因不满官场 黑暗,弃官回乡。张士诚起义抗元时,参加了他的军 事活动。后在他幕下参与谋划,和他的 部将卞元亨相交甚密。后因张贪享逸乐,不纳忠言, 施等大为失望,相继离去。不久,张士诚身亡国灭。 施浪迹天涯,漫游山东、河南等地,曾 与山东郓[yùn]城县教谕刘善本友善,后寓居 江阴,为塾师。随后还旧白驹,隐居不 出,感时政衰败,作《水浒传》寄托心 意,又与弟子罗贯中撰《三国志演义》、 《三遂(suì)平妖传》等说部。他还精于诗曲,但流传极少。
以上这些说法,当最后一种解释比较合适。其他几说均有 些牵强附会,不能令人信服。
北宋末年,封建统治者昏聩淫逸,外族入侵, 加之连年自然灾害,民不聊生,正如书中所写的:“赤 日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮, 公子王孙把扇摇!”(见《水浒》第十六回)于是大 大小小的农民起义接连地爆发。
《水浒》又名《忠义水浒传》,一般 简称《水浒》,作于元末明初。生动的 描写了一支以宋江为首的梁山泊农民起 义的产生、发展经过、直至失败的过程, 歌颂了以宋江为首的起义英雄的反抗斗 争精神,深刻地揭示了“官逼民反”的 社会根源,揭露北宋王朝朝政的黑暗腐 败。
②2010年11月25日,台湾金牌制片人阮虔芷怀 着虔诚的心赶赴北京,想在北京拍卖会上抢标 知名画家窦世魁画作《南无观世音菩萨》。途 中虽遭遇大车祸,但幸运的她毫发无伤,直说 感谢菩萨_庇__佑__! (2)迤逦·逶迤 迤逦:曲折连绵,可以形容人的活动。文中为 缓慢前行,颠沛流离的意思。 逶迤:多形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲延 续不绝的样子。
《水浒》是我国文学史上第一部以农 民起义为题材的优秀长篇小说。
《水浒传》是中国文学 史上第一部不把帝王将 相作文主角的优秀长篇 小说,第一次以人民大 众作为英雄人物来描写。 总的来看,《水浒传》 是一部描写抗击暴政的 作品,反映的是官逼民 反,作者把同情心倾向 于被压迫者的一方。
审美价值取向 --崇尚豪侠
金圣叹:
“天下六才子书”: 《离骚》、《庄子》、 《 史 记 》、《 杜 甫 诗 》、《 水 浒 传 》、 《西厢记》。 “天下之乐,第一 莫若读书;读书之 乐,第一莫若读 《水浒传》。”
作者为什么给这部书起"水浒传"这么个书名呢? 一是根据上引《诗经·大雅·》那首诗的意思,认为周文王 的祖父古公父在开创周王朝基业的过程中曾路过经漆、沮 二水。宋江等人也是在水边与宋王朝对立,建立了自己的 政权,起名"水浒"有鼓吹农民革命的意思。 二是认为宋江等人栖身水泊是像那姜公在渭水之滨等待机 会辅助文王一样等候宋朝招安,为朝廷效劳。宋江等人不 是贼人,水泊也是"王土"。故名"水浒"。 三是认为宋江等人是贼子、凶物,像扔在水边的垃圾一样。 水浒英雄即水边的垃圾。这是金圣叹的解释。 四是认为"水浒"没有什么特殊的含义,它泛指水边发生的 种种故事。
央浼.(měi)
髭.(zī)须
胸脯.(pú)
碎琼.(qiónɡ)乱玉 恁.(nèn)地
搠.(shuò)倒
用力一剜.(wān)
(2)多音字 解.决jiě
解解.数xiè 押解.jiè
提提 提. .防 出dtíī 供供 供. .奉 销ɡɡòōnnɡɡ
连累.lěi 累果实累累.léi
劳累.lèi 模模 模. .型 样mmóú 露露 露. .天 马脚lùlòu
《3个女人和105个男人的故事》
《四海之内皆兄弟》《流民的故事》 《中华帝国的罗宾汉们》
扈三娘
顾大嫂
孙二娘
基础自主学案
一、字音辨识
(1)单音字
赍.(jī)发 朔.(shuò)风 尴.尬.(ɡān ɡà) 搭.膊.(dā bó) 噎.(yē)住
迤.逦.(yǐ lǐ)
酒馔.(zhuàn)
仓廒.(áo)
2.能分析小说故事情节的阶段(开端、发展、高潮、 结局)及线索。 3.能分析小说人物形象的性格特点。
4.能分析小说刻画人物的主要手法(外貌、语言、动
作、心理等描写方法),能分析直接(正面)描写,
间接
(侧面)描写和细节描写的作用。
5.能分析环境描写(自然环境描写和社 会环境<交代时代背景>描写)的作用。
二、字形辨认 酒zhuàn馔 zhuàn撰写源自shuò搠倒 sù溯流直上
家juàn眷
债quàn券 试juàn卷
zhuànɡ撞见 人影chuánɡ chuánɡ幢幢
ɡū沽酒
训ɡǔ诂 ɡū估计
洗shù漱
咳sòu嗽 sù sù簌簌泪下
伏侍不xiá暇 闻名xiá遐迩 xiá瑕不掩瑜 放jià假
dú渎职 买dú椟还珠 穷兵dú黩武 尺dú牍
zī髭须 发jì髻 bìn鬓角 时máo髦
三、词语辨析 (1)庇佑·庇护 “庇佑(祐)”指保佑,用于神灵对人。 “庇护”指袒护,保护,多用于人对人,多含 贬义。 例:①长江上游珍稀特有鱼类国家级自然保护 区调整已经在11月19~21日举行的“2010年国 家级自然保护区评审会议”获得通过。长江上 游特有鱼类将丧失_庇__护__所。
二 小说三要素:人物,情节,环境。
三 塑造人物形象的描写方法: 肖像描写,心理描写,行动描写,语言描写, 细节描写以及正面描写,侧面描写。
四 小说的情节: 序幕,开端,发展,高潮,结局,尾声。
五 环境描写: 社会环境(交代时代背景) 自然环境(人物活动的时间地点景物。)
【小说文本考查要点】
1.明确小说的要素,理解作品的主题思想。
1.时代的要求。 明代的市民阶层力量不断壮大,
代表市民利益的要求也多了,要求有 本阶层的思想权、发言权、独立性、 主体性。这种要求具有反传统反权威 的时代精神。 2.人物的判断。
《水浒传》属于市民文学,反映 的是市民的感情、生活。人物不受古 典传统约束,思想活跃,他们的特点 是豪侠的特点:讲义气,爱耍弄武艺, 仗义疏财,不贪女色,喜欢大吃大喝。
“大河向东流哇, 天上的星星参北斗哇, 说走咱就走你有我有全都有哇, 路见不平一声吼哇, 该出手时就出手哇, 风风火火闯九州哇! 嘿呀依儿呀唉嘿唉嘿依儿呀……”
我林冲,能做到“该 该出手时就出手”吗?
施耐庵
小说常识
一 小说的概念: 文学体裁的一种,它以刻画人物形象为中心,通
过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。