高中语文-林教头风雪山神庙1
高考语文阅读理解《林教头风雪山神庙》
高考语文阅读理解《林教头风雪山神庙》含答案（2023春·山西·高二学业考试）阅读下面的文字，完成下列小题。
林教头风雪山神庙正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
林冲和差拨两个在路上，又没买酒吃处，早来到草料场外。
看时，一周遭有些黄土墙，两扇大门。
推开看里面时，七八间草屋做着仓廒，上有官司封记。
四下里都是马草堆，中间两座草厅。
到那厅里，只见那老军在里面向火。
……老军收拾行李，临了说道：“你若买酒吃时，只出草场投东大路去，三二里便有市井。
”老军自和差拨回营里来。
只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。
屋后有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里。
仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。
林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。
”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。
那雪正下得紧。
再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。
原来天理昭然，佑护善人义士，因这场大雪，救了林冲的性命：那两间草厅已被雪压倒了。
林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里；恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。
林冲把手床上摸时，只拽得一条絮被。
林冲钻将出来，见天色黑了，寻思：“又没打火处，怎生安排？”想起离了这半里路上有个古庙，可以安身：“我且去那里宿一夜，等到天明，却作理会。
”把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。
入得庙门，再把门掩上。
旁边止有一块大石头，拨将过来靠了门。
……林冲把枪和酒葫芦放在纸堆上，将那条絮被放开，先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了，和毡笠放供桌上。
人教新课标版语文高二第一单元1林教头风雪山神庙课件
课堂篇探究学习
问题导思
多维探究
审美鉴赏
对于《林教头风雪山神庙》这个标题有多种不同的理解:一是省
略说,是“林教头风雪之夜投宿山神庙”的省略;二是名词说,由三个
名词“林教头”“风雪”“山神庙”缀连而成。这两种说法中你最赞成
哪一种?为什么?
参考答案:观点一:赞成省略说。“林教头风雪山神庙”不是一个完
整的句子,而是“林教头风雪之夜投宿山神庙”的省略。应该肯定,这
人物活动的处所是“山神庙”。三个名词连用,构成了一幅有人有物
有景的画面,创造了一种凄凉、悲壮的意境。
问题导思
多维探究
审美鉴赏
课堂篇探究学习
缜密的细节描写 《林教头风雪山神庙》的细节描写备受称道。文中有两段细节 描写十分典型: (林冲)把花枪挑了酒葫芦,将火炭盖了,取毡笠子戴上,拿了钥匙, 出来,把草厅门拽上;出到大门首,把两扇草场门反拽上锁了;带了钥 匙,信步投东…… (林冲)恐怕火盆内有火炭延烧起来,搬开破壁子,探半身入去摸时, 火盆内火种都被雪水浸灭了。
句补全的话,确是对文章所叙故事情节的高度概括。这样,标题能
够将小说中所有的要素都概括进去,符合小说标题该起的作用。
观点二:赞成名词说。“林教头风雪山神庙”是由三个名词“林教
头”“风雪”“山神庙”缀连而成的。马致远《天净沙·秋思》中的名
句“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马”就是这样。这一标
题,点明了故事的主人公是“林教头”,故事发生的环境是“风雪”之夜,
第二处,写雪势正大。不仅突出了风大雪猛的环境特点,而且暗 示出林冲的处境越来越危险,形势越来越严峻
第三处,进一步写雪势之大。通过自然环境的描写渲染了浓烈的 气氛,一场冲突即将拉开帷幕
林教头风雪山神庙—高中语文统编教材必修下册 (1)
五、读细节，解伏笔，明意义
思考：文中林冲在到达草料场时先后出现在草料场、 山神庙、市井等地点，陆虞侯等人是从沧州到达草料 场的，这些地点之间的方位是什么？请从文中找出相 关信息，并画出林冲和陆虞侯等人各自的路线。
五、读细节，解伏笔，明意义
原文： 此间东门外十五里有座大军草料场 只出草场投东大路去，三二里便有市井 行不上半里多路看见一座古庙
解读《水浒》
这部章回体小说是在《宣和遗事》、 民间故事及话本的基础上,经过元 末明初的施耐庵整理加工,进行再 创作而完成的。
解读《水浒》
历史背景:北宋末年,封建统治者 昏聩淫逸,外族入侵,加之连年自 然灾害,民不聊生,正如书中所写 的:“赤日炎炎似火烧,野田禾稻 半枯焦。农夫心内如汤煮,公子王 孙把扇摇!”于是大大小小的农民 起义接连地爆发。
品 子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了，被与葫芦都
味 丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。
作
用
从人物上看强烈地突出了林冲内心的决绝悲凉； 而“丢掉葫芦与被子”这重要的生活物品，表明林
冲彻底和以前的生活说再见，此路一走，再不回头
，从主旨上看这暗示了小说“官逼民反”的主旨。
二、读“酒”，解情节，明结构
“物品”在小说中的作用
四、读风雪，解环境，明作用
课文题目是“林教头风 雪山神庙”,“风雪” 是故事发生的主要的自 然环境,课文是怎样描 写大风雪的?请找出来 并分析有什么作用？
四、读风雪，解环境，明作用
正是严冬天气,彤云密布,……卷下一天大雪来。 那雪正下得紧。 看那雪,到晚越下得紧了。
一是逼真地描绘了纷飞且壮丽的雪景，使读者身临其境， 烘托了凄清萧条的气氛
解读《水浒》
主题思想:《水浒传》生动地描写了 一支以宋江为首的声势浩大的农民 起义军诞生、发展、失败的全部历 程;深刻地揭示了“官逼民反”的社 会根源以及起义终于演为悲剧的历 史原因;揭露了封建地主阶级的黑暗 统治,歌颂了农民阶级的革命斗争。
人教版高三上册语文第1课林教头风雪山神庙
《林教头风雪山神庙》原文诗曰：天理昭昭不可诬，莫将奸恶作良图。
若非风雪沽村酒，定被焚烧化朽枯。
自谓冥中施计毒，谁知暗里有神扶。
最怜万死逃生地，真是瑰奇伟丈夫。
话说当日林冲正闲走间，忽然背后人叫。
回头看时，却认得是酒生儿李小二。
当初在东京时，多得林冲看顾。
这李小二先前在东京时，不合偷了店主人家财，被捉住了，要送官司同罪。
却得林冲主张陪话，救了他免送官司。
又也陪了些钱财，方得脱免。
京中安不得身，又亏林冲赍发他盘缠，于路投奔人。
不想今日却在这里撞见。
林冲道：“小二哥，你如何也在这里?”李小二便拜道：“自从得恩人救济，赍发小人，一地里投奔人不着。
迤逦不想来到沧州，投托一个酒店里姓王，留小人在店中做过卖。
因见小人勤谨，安排的好菜蔬，调和的好汁水，来吃的人都和喝彩，以此买卖顺当。
主人家有个女儿，就招了小人做女婿。
如今丈人丈母都死了，只剩得小人夫妻两个，权在营前开了个茶酒店。
因讨钱过来，遇见恩人。
恩人不知为何事在这里?”林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。
如今叫我管天王堂，未知久后如何。
不想今日到此遇见。
”李小二就请林冲到家里面坐定，叫妻子出来拜了恩人。
两口儿欢喜道：“晚夫妻二人正没个亲眷，今日得恩人到来，便是从天降下。
”林冲道：“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。
”李小二道：“谁不知恩人大名，休恁地说。
但有衣服，便拿来家里浆洗缝补。
”当时管待林冲酒食，至晚送回天王堂。
次日，又来相请。
因此林冲得李小二家来往，不时间送汤送水，来营里与林冲吃。
林冲因见他两口儿恭勤孝顺，常把些银两与他做本钱。
不在话下。
有时为证：才离寂寞神堂路，又守萧条草料场。
李二夫妻能爱客，供茶送酒意偏长。
且把闲话休题，只说正话。
迅速光阴，却早冬来。
林冲的绵衣裙袄，都是李小二浑身整治缝补。
忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见一个人闪将进来，酒店里坐下，随后又一人入来。
看时，前面那个人是军官打扮，后面这个走卒模样。
高三上册语文第一课林教头风雪山神庙课文原文教案及知识点
高三上册语文第一课林教头风雪山神庙课文原文教案及知识点【高三上册语文第一课林教头风雪山神庙】课文原文教案及知识点一、课文原文林教头连年不赴米）梦无限，龙头一壶真。
连连三日雨，万里江山碧铺金。
天地霜雪载，松篁寒作吟。
西山骑边去，归来骏马化伶俜。
鸡鸣山更北，雁投江无人。
骨肉重相见，江南犹丈人！二、教案（一）教学目标1. 理解课文内容，掌握林教头的英雄形象。
2. 学习感悟诗词意境，提升语言表达能力。
3. 巩固基础知识，丰富词汇储备。
4. 培养学生对经典作品的欣赏能力和文化素养。
（二）教学重点1. 分析课文，理解林教头的形象特点。
2. 学习诗词鉴赏方法，感悟诗词意境。
3. 掌握关键词汇，扩大词汇量。
（三）教学难点1. 理解课文中的江南意象，把握作者的写作意图。
2. 运用课文中的词汇进行表达。
3. 提升学生对林教头形象的细致理解。
（四）教学准备1. 课文原文及课后习题。
2. 课件或黑板、粉笔等教学工具。
（五）教学过程1. 导入引导学生回想林教头的形象，与学生共同探讨他的英雄事迹以及在课文中的重要性。
2. 学习课文分段教学，逐句解析课文内容，让学生理解每句话的含义，帮助他们领略作者的用词技巧。
3. 感悟诗词意境指导学生理解诗句中的修辞手法、意象描绘，引导学生感受诗词的美感和深意。
4. 重点知识点介绍与课文相关的关键词汇，扩大学生的词汇量。
例如：“天地霜雪载”中的“载”表示承载，表达了大自然的壮丽景色；“骨肉重相见”中的“重”表示再一次，强调了亲情的重要性。
5. 练习与巩固让学生进行个别或小组练习，通过默写、填空等方式巩固所学知识。
6. 拓展延伸引导学生查阅相关文献，了解更多关于诗词和古代文化的知识，进一步提升学生的综合素养。
7. 总结（六）课后作业1. 完成课后习题，巩固对课文内容的理解。
2. 写一篇感悟诗词的文章，表达自己对林教头形象的理解和感受。
（七）教学反思【本文仅供参考，具体教学内容和教案可根据实际情况进行调整和修改。
《林教头风雪山神庙》 统编版高中语文必修下册
“逼上梁山”的六大类型
1、被逼无奈。这种类型以林冲最为典型。林冲开始 并没有想抛弃八十万禁军教头的头衔，他最后走上梁 山是被逼无奈的。金圣叹说林冲可以用两个字概括“ 忍、狠”，他忍得可怕，狠得也可怕。对高衙内夺妻 之恨，忍；对冤判发配，忍；对董、薛谋害，忍。须 知这是一般人决不能忍的。直到火烧草料场，林冲实 在忍无可忍了，他一狠不可收，连杀三人投奔梁山。 林冲上山后对王伦也是忍，后来晁盖他们上了山，王 伦还是百般刁难，林冲忍无可忍，发狠杀了王伦。属 于这一类型的还有武松，武松为兄报仇，杀了西门庆 、杀了潘金莲，他还到衙门自首，后官府受贿加害于 他，武松被逼上了梁山。
林冲上梁山，关键是“逼”，官逼民 反
分析细节描写及其作用
细节描写是文学作品中对人物的言 行举止、心理活动以及细微事件的情况 进行细致具体描写的一种描写方法。细 节描写虽然“细小”，但在文学作品中是 不可缺少的。细节描写是文学作品刻画 人物性格、叙述事件发展不可或缺的重 要手段。
本文细节描写有什么作用？
林冲
第十一回 朱贵水亭施号箭 第十二回 梁山泊林冲落草 第十九回 林冲水寨大并火
林冲雪夜上梁山 汴京城杨志卖刀 晁盖梁山小夺泊
林冲，梁山 泊英雄中排行第 六。他原是东京 八十万禁军枪棒 教头，受人敬重 ，生活富裕，有 个美满的小家庭 。
奸臣高俅（高太尉 ）的干儿子高衙内蓄意 霸占林冲的妻子，虽多 次调戏都遭到抗拒但仍 不死心，于是高俅利用 权势指使他的狗腿子陆 谦（陆虞候）、富安等 人设下毒计，诬陷林冲 手执利刃进入军机重地 白虎堂，图谋行刺。被 判脊杖二十刺配沧州。
高中语文课本《林教头风雪山神庙》赏析
高中语文课本《林教头风雪山神庙》赏析《林教头风雪山神庙》是四大名著《水浒传》中的一个章回，下面是店铺给大家带来的高中语文课本《林教头风雪山神庙》赏析，希望对你有帮助。
高中语文《林教头风雪山神庙》赏析《林教头风雪山神庙》讲的是八十万禁军教头林冲刺配后，几经周折后被分到看守草料场的工作。
因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿。
正因此才凑巧听见门外陆谦和富安的谈话，得知自己已被陷害，而且差点被害死。
恼怒中，林冲终于爆发，提枪戳死两人。
可以说，正是这次事件，才使得林冲对官场的仅存的美好愿景化为泡影，走投无路，不得已只得投靠梁山。
《水浒传》中的英雄们都是被逼上梁山的，而其中最具有典型意义的就是林冲。
他原是东京八十万禁军教头，地位不低，又有一个贤惠的妻子和美满的家庭，使他对封建统治者和自身的前途抱有幻想。
他虽然武艺高强，对“屈沉在小人之下”有满腔怨愤，却也养成逆来顺受、忍辱妥协的性格。
像他这样的人是很不容易加入农民起义队伍的，然而他偏偏被逼上梁山。
事情的起因是：他妻子往岳庙烧香还愿，遇上高太尉(高俅)的义子高衙内。
高衙内看上了他的妻子，便进行调戏。
他闻讯赶来，于怒喝声中举拳欲打时，一看是上司的儿子，“先自手软了”。
不但自己不敢打，甚至阻拦鲁智深去追高衙内，说是“自古道：不怕官，只怕管。
林冲不合吃着他的请受，权且让他这一次”。
这里，第一次显示出林冲屈辱忍让的性格。
但是逆来顺受并不能使林冲摆脱困境。
陆谦与高衙内进一步设下陷阱，让林冲误入白虎堂，刺配沧州道，遇险野猪林……在一个接一个的打击迫害下，林冲的反抗性格逐步强化。
尽管如此，他依然想从妥协退让中寻求苟安，没有放弃“挣扎着回来”的幻想。
林冲这种矛盾心理，在本课中达到高潮。
第一部分(第1段)：沧州遇旧通过插叙和对话，交代林冲来沧州的原因是高俅的生事陷害，同时点明林冲与李小二的关系。
李小二和小酒店，是不可缺少的重要安排。
一方面表现林冲的思想性格特征，另一方面也是为下面情节发展做铺垫。
高三上册语文第一课《林教头风雪山神庙》课文原文、教案及知识点
高三上册语文第一课《林教头风雪山神庙》课文原文“是啊，你们爷儿俩可不同，家家户户都知道你父亲刘老三是条汉子，只有你是个窝囊废。
”林教头扫了一眼身旁的野猪，不满地嘟囔了一句。
进过山神庙，再往东，一里许路便到龙井寨。
走了不远，寨门前便有个大广场。
广场附近是一些铺子，铺子旁边是卖客栈。
铺子、客栈里，走动着一些俊秀人物，军旅出身的、武林中人的、江湖骗子的，到处流连。
“小兄弟，上座！”一声吆喝，把傅红雪从观察那神情威严的壮汉身上拉回到现实。
他捧着一大碗漆黑的豆子，只好先站在门口停住脚步。
旁边有位阴柔少年抬头看他一眼，笑声中好像带着淡淡的嘲讽。
那少年果然是有情有义，赶忙站起身来，对着漆黑大碗咳嗽了一声，抱拳问道：“请问大哥，熟不熟？”教案课时安排：本课为高三上册语文第一课，重点为生字词和常识性词语的解释，以及文章的理解和背景知识的介绍。
建议用1课时完成。
教学目标：1.学习掌握本文的生字词和常识性词语；2.了解古代客栈与铺子的生活和文化背景；3.了解小说中不同角色的显隐；4.提高学生的阅读理解能力，了解小说的情节和主题。
教学重点：1.生字词和常识性词语的解释；2.理解小说中不同角色的发展轨迹；3.理解小说的情节和主题。
教学难点：1.如何理解小说中复杂的情节和人物关系；2.如何用简单的语言解释生字词和常识性词语。
教学步骤：1.引入：和学生一起阅读课文，让学生感受小说的氛围，逐步理解背景；2.生字词和常识性词语：重点讲解生字词和常识性词语，让学生加深对文章的理解；3.读文段落：分段让学生阅读，让学生理解每个角色在小说中所发挥的作用；4.理解情节：重点讲解小说的情节，帮助学生理解小说内在的主题和意义；5.总结与反思：让学生回顾整个课程，思考如何更好地阅读小说。
知识点生字词1.窝囊废：指懦弱、无能、软弱的人；2.走动：在附近走来走去；3.俊秀：美丽而不失英气；4.军旅：指军队和军队中的人；5.武林：指武术界；6.江湖：指藏身与一定地区内而不在官府掌握之内的游手好闲之人；7.吆喝：大声喊叫。
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天下之乐， 第一莫若读书； 读书之乐，第 一莫若读《水 浒传》。
— —金圣叹
金圣叹评《水浒》
• 第七十一回 忠义堂石碣受天文
•
梁山泊英雄排座次
• 别一部书，看过一遍即休，独有《水 浒传》，只是看不厌，无非为他把一 百八个人性格，都写出来。
林 林冲自然是上上
人物，写的只是
教 太狠。看他算得 头 到，熬得住，把
得牢，做的彻， 都使人怕。这般
风 人在世上，定做 雪 得事业来，然琢
山 削元气也不少。
神
施 耐
庙
庵
林冲，原是东京八十万禁军教头，受人敬重，生活 富裕，有个美满的家庭。他对封建统治阶级抱有幻想， 本无造反之心。然而奸臣高俅的干儿子高衙内蓄意霸占 林冲的妻子，多次调戏都遭到抗拒但仍不死心，于是高 俅利用权势指使他的狗腿子陆谦、富安等人设下毒计， 让林冲手执利刃入军机重地白虎堂，乘机诬陷林冲图谋 行刺，把他送交开封府发落。开封府尹明知林冲冤屈， 但迫于高太尉威势仍判定脊杖二十，刺配沧州。高俅又 令陆谦买通押差，要在赴沧州途中的野猪林害死林冲， 幸被鲁智深救了。林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院， 受到殷勤接待；柴进又写信给沧州官府托请照顾林冲。 林冲到了沧州牢营，由于送了银子给差拨、管营，又有 柴进荐书，不仅免了一百棒，还被派去看管天王堂。
有关林冲的章回 豹子头
主要集中在7—12回 第七回 花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂 第八回 林教头刺配沧州道，鲁智深大闹野猪林 第九回 柴进门招天下客，林冲棒打洪教头 第十回 林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场 第十一回 朱贵水亭施号箭，林冲雪夜上梁山 第十二回 梁山泊林冲落草，汴京城杨志卖刀
【生疑 ④询问实情 ⑤买刀寻仇
接管草场
⑥⑦草厅交割 ⑧⑨外出沽酒
雪夜复仇
⑩庙里借宿 ⑾真相大白 ⑿奋起杀敌
【情节】 你认为哪些情节最为紧张？ 沧洲遇旧 买刀寻敌 守草料场 雪地复仇
文中哪些地方为后文埋下了伏笔？