第2讲 细胞的生命历程
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专题三 第2讲
分析：胰岛样细的,基因组成与体细胞相同,所以骨髓干细胞、胰岛样细
胞以及胰腺组织的基因组成相同,但基因在不同环境条件下的
表达不同,即基因存在着选择性表达,因此基因表达产物不同。
7.(2011北京高考·T1D)胚胎发育中出现造血干细胞没有发生 细胞分化。 (×)
对机体的 影响
有利 对机体_____
有害 对机体_____
三、细胞的癌变 1.机理：
原癌基因
抑癌基因
2.特征：
无限增殖 。 (1)细胞增殖：能_________
形态结构 发生显著变化。 (2)细胞形状：_________
糖蛋白 减少,导致癌细胞容易___________ 分散和转移 。 (3)细胞表面：_______
3.(2012安徽高考·T3C)神经元凋亡是不受环境影响的细胞编
程性死亡。 (×)
分析：导致细胞凋亡的主要因素是细胞中的相关基因 ,但同时 受到外界因素的影响。 4.(2012山东高考·T3C)细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞 死亡。 (×)
分析：细胞凋亡是由基因控制的细胞自动结束生命的过程 ,是
1.细胞衰老的特征： ①细胞内水分减少,细胞新陈代谢速率减慢。 ②细胞内多种酶的活性降低。 ③细胞内色素逐渐积累。 ④细胞膜通透性改变,使物质运输功能降低。 ⑤细胞核体积增大,核膜内折,染色质收缩、染色加深。 ④⑤ 。 (1)属于结构特征的是：_____ ①②③ 。 (2)属于代谢特征的是：_______
1.(2013海南高考·T6D)同一个体茎尖分生组织细胞的分化能
力比叶肉细胞的强。
(√)
分析：细胞分裂能力越强,分化程度越低,分化能力越强。因此 同一个体茎尖分生组织细胞的分化能力比叶肉细胞的强。 2.(2012山东高考·T3A)细胞普遍衰老会导致个体衰老。( √ ) 分析：细胞衰老与个体衰老并不同步,但是个体衰老是由细胞 的普遍衰老引起的。
第4单元 细胞的生命历程 第2讲 减数分裂和受精作用
子(成熟配子)
相同点
染色体的变化行为相同
3.减数分裂的概念
范围 时期
进行_有__性__生__殖__的生物 原始生殖细胞产生成熟生殖细胞的过程中
在减数分裂前，染色体只复制_一__次__，而细胞在减数分裂过 特点
程中连续分裂_两__次__
结果 成熟的生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞的减少一半
4.观察蝗虫精母细胞减数分裂装片
可以自由组合导致基因重组。
(二)减数分裂Ⅰ与减数分裂Ⅱ的比较
项目 着丝粒 染色体数目 DNA数目 染色体主要行为 同源染色体
减数分裂Ⅰ 不分裂
2n→n，减半 4n→2n，减半 同源染色体联会、分离
有
减数分裂Ⅱ 分裂
n→2n→n，不减半 2n→n，减半
姐妹染色单体分开 无
(三)减数分裂各时期染色体数、染色单体数和核DNA数的比较
答案：C
[归纳拓展] 细胞分裂过程中引发相关物质数量变化的四大原因
微课题(二) 减数分裂和有丝分裂辨析比较 [系统深化知能]
实质
精子和卵细胞二者的_细__胞__核___融合，使彼此的染色体会合在一起
结果
受精卵中的染色体数目又恢复到_体__细__胞__中的数目
一、判断正误——从微点上澄清概念
1．染色体易位和数目的变异类型理论上均可以在减数分裂过程中通过光学显微镜
观察到。
( √)
2．人类14号与21号染色体二者的长臂在着丝粒处融合形成14/21平衡易位染色体， 该染色体携带者具有正常的表现型。观察平衡易位染色体也可选择有丝分裂中期细胞。
场所 时间 细胞质分裂 是否变形
睾丸(曲细精管) 初情期 均等分裂 _变__形__
卵巢 胎儿时期(性别分化以后)和初情期以后 卵母细胞_不__均__等_分裂；极体_均__等_分裂
相同点
染色体的变化行为相同
3.减数分裂的概念
范围 时期
进行_有__性__生__殖__的生物 原始生殖细胞产生成熟生殖细胞的过程中
在减数分裂前，染色体只复制_一__次__，而细胞在减数分裂过 特点
程中连续分裂_两__次__
结果 成熟的生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞的减少一半
4.观察蝗虫精母细胞减数分裂装片
可以自由组合导致基因重组。
(二)减数分裂Ⅰ与减数分裂Ⅱ的比较
项目 着丝粒 染色体数目 DNA数目 染色体主要行为 同源染色体
减数分裂Ⅰ 不分裂
2n→n，减半 4n→2n，减半 同源染色体联会、分离
有
减数分裂Ⅱ 分裂
n→2n→n，不减半 2n→n，减半
姐妹染色单体分开 无
(三)减数分裂各时期染色体数、染色单体数和核DNA数的比较
答案：C
[归纳拓展] 细胞分裂过程中引发相关物质数量变化的四大原因
微课题(二) 减数分裂和有丝分裂辨析比较 [系统深化知能]
实质
精子和卵细胞二者的_细__胞__核___融合，使彼此的染色体会合在一起
结果
受精卵中的染色体数目又恢复到_体__细__胞__中的数目
一、判断正误——从微点上澄清概念
1．染色体易位和数目的变异类型理论上均可以在减数分裂过程中通过光学显微镜
观察到。
( √)
2．人类14号与21号染色体二者的长臂在着丝粒处融合形成14/21平衡易位染色体， 该染色体携带者具有正常的表现型。观察平衡易位染色体也可选择有丝分裂中期细胞。
场所 时间 细胞质分裂 是否变形
睾丸(曲细精管) 初情期 均等分裂 _变__形__
卵巢 胎儿时期(性别分化以后)和初情期以后 卵母细胞_不__均__等_分裂；极体_均__等_分裂
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高考二轮总复习 • 生物
(3)DNA相对含量柱形图
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图示：
解读： ①A组：处于细胞分裂的间期(G1期)。 ②B组：处于细胞分裂的间期(3期)，正在进 行DNA复制。 ③C组：G2期或处于有丝分裂的前、中、后 期或减数第一次分裂的前、中、后期。
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考点一 细胞的有丝分裂与减数分裂 一、整合主干知识 1．细胞周期中的8个关注点
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(3)DNA相对含量柱形图
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图示：
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细胞的生命历程PPT课件
融合 新的细胞
体外培养 一段时间
代孕母羊
白面羊的克隆羊
细胞全能性大小的比较：
在①受精卵、②生殖细胞、③高度分化的动物 ① 最小的是____ ③ 。 细胞中，全能性最大的是____, 细胞全能性大小主要受细胞分化程度影响。细 低 ；分化程度越 胞分化程度越高，全能性越____ 高。 低，全能性越___ 高于动物细胞！ 另外，植物细胞全能性____
细胞分化
3、特点：
稳定性、不可逆性
分化了的细胞将一直保持分化后 的状态，直到死亡。
细胞的全能性
已经分化的细胞，仍然具有发育 成完整个体的潜能。 原因：
细胞核内含有保持物种遗传性所需要全套遗传物 质。
表现的必要条件：
（1）脱离母体 （2）给予适宜的营养和外界条件
克隆羊的全过程
白面羊乳 腺细胞的 细胞核 黑面羊卵 细胞的细 胞质
动、植物细胞有丝分裂的不同
发生时期和内容 植物细胞 动物细胞
不 同 点
前期 细胞两极发出 中心粒周围发出 （形成纺锤体 纺缍丝形成纺 星射线形成纺缍 的方式不同） 缍体 体 细胞中央出现 细胞板扩展形 末期 （形成子细胞 成细胞壁，一 个细胞形成两 的方式不同 个子细胞 细胞膜中部向内 凹陷，一个细胞 缢裂成两个子细 胞
细胞衰老 ≠ 个体衰老
衰老细胞的特点:
细胞衰老过程是细胞生理与生化反 应发生变化的过程，主要表现是细胞对环境 变化适应能力和维持细胞内环境恒定能力的 降低。细胞生理生化变化必然反映在细胞形 态结构和功能上的变化。
衰老细胞的特点:
1、细胞内水分减少，新陈代谢减慢
2、有些酶的活性降低
3、细胞内的色素逐渐积累，信息传递受阻
边长(cm)
细胞的生命历程精心整理ppt课件
A．来自 G1 期细胞的染色质开始复制 B．融合细胞 DNA 含量是 G1 期细胞的 2 倍 C．来自 G1 期细胞的染色质开始凝集 D．融合后两细胞仍按各自的细胞周期运转
答案 C
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
4．( 海南 )有关动物细胞有丝分裂的叙述，正确的 是( )
A．细胞板在细胞有丝分裂末期形成 B．同源染色体配对通常发生在分裂前期 C．在分裂末期，细胞膜内陷形成两个子细胞 D．在分裂中期，两个中心粒复制形成两组中心粒
答案 C
► 题组 三 认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
考点二 有丝分裂过程中有关变化及图像识别 有丝分裂各时期过程特点在历年高
考中常考不衰，常通过细胞分裂模式图 命题解读 和坐标曲线图的形式与减数分裂结合起
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
项目
染色体形 态
变化规律
染色质 前高度螺旋化、变粗变短 染色体
间、末
末解螺旋
前、中、后
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
即时应用
1．(2012·肇庆模拟)连续分裂的细胞，相邻的两个细 胞周期可表示如图，对此叙述正确的是( C )
答案 C
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
4．( 海南 )有关动物细胞有丝分裂的叙述，正确的 是( )
A．细胞板在细胞有丝分裂末期形成 B．同源染色体配对通常发生在分裂前期 C．在分裂末期，细胞膜内陷形成两个子细胞 D．在分裂中期，两个中心粒复制形成两组中心粒
答案 C
► 题组 三 认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
考点二 有丝分裂过程中有关变化及图像识别 有丝分裂各时期过程特点在历年高
考中常考不衰，常通过细胞分裂模式图 命题解读 和坐标曲线图的形式与减数分裂结合起
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
项目
染色体形 态
变化规律
染色质 前高度螺旋化、变粗变短 染色体
间、末
末解螺旋
前、中、后
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
即时应用
1．(2012·肇庆模拟)连续分裂的细胞，相邻的两个细 胞周期可表示如图，对此叙述正确的是( C )
细胞的生命历程-复习课件
化是增殖的结果
２.特点： （１）稳定性不可逆性 一旦沿一定的方向分化， 便不再反分化到原先的状态 （２）普遍性 （３）持久性 整个生命过程中 3.机制：不同细胞内的遗传信息执行情况不同．
（实质：基因选择性表达）
（二）.细胞的全能性
2-１概念
细胞全能性是指已经分化的体细胞，仍 然具有发育成完整个体的潜能。
（一）细胞分化
１.概念： 在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后 代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过 程称为细胞分化。 细胞→组织→器官→系统→生物体
分化
1、 细胞分化 个体发育的细胞学基础 2、分化时间 整个生命过程 3、发生的生物类型 多细胞生物 4、细胞增殖与细胞分化的区别和联系 增殖是分化的基础而分
中
期
形定数晰点在板
染色体着丝点两侧与纺锤丝相连，并 排在赤道板上，染色体形态固定，数 目清晰。 辨认染色体形态、数目的最好时期
后
期 点裂体分向两极
１、着丝点分裂染色体 一分为二 ２、两条姐妹染色单体 成为两条子染色体 ３、纺锤丝牵引着子染 色体移向细胞两极 染色体数目加倍
四、有丝分裂的意义
亲代细胞染色体（2N） 复制 染色体加倍（4N） 平均分配 主要特征: 亲代细胞的染色体经过复制 以后，平均分配到两个子细 胞中去。
子代细胞含有与亲代细胞相同的染色体（2N） 意义： 有丝分裂使亲子代细胞之间保持了遗传性状的稳定性， 对于生物的遗传有重要意义
减 数
分
裂
DNA 染色体
4n8
2n4 n
2
精原细胞 初级精母细胞
次级精母细胞
精细胞
减数分裂和有性生殖细胞的形成
（一）减数分裂的概念 对象: 进行有性生殖的生物 时期: 原始的生殖细胞发展为成熟的生殖细胞的过程中 特点: 染色体只复制1次，细胞连续分裂2次。 结果: 细胞中染色体数目比原来减少一半 （二）减数分裂的过程 起点 体细胞 精原细胞 卵原细胞 终点 精细胞 卵细胞和极体 睾丸
2021年高考生物二轮复习专题二 细胞的生命历程
裂期的关键蛋白。在 DNA 复制开始后，CDK1 发生磷
酸化导致其活性被抑制，当细胞中的 DNA 复制完成且
物质准备充分后，磷酸化的 CDK1 发生去磷酸化而被激
活，使细胞进入分裂期。大麦黄矮病毒(BYDV)的 M 蛋白通过影响细胞中
CDK1 的磷酸化水平而使农作物患病。正常细胞和感染 BYDV 的细胞中
现动物细胞周期同步化
解析：阻断Ⅰ要使细胞都停留在图 b 所示 S 期，应将细胞培养在含有过量的 TdR(DNA 复制抑制剂)的培养液中，培养时间不短于 G2＋M＋G1 的时间总和， DNA 复制是可逆的，A 错误；解除阻断时，更换正常的新鲜培养液，培养的 时间应控制在大于 S，小于 G2＋M＋G1 范围之间，这样大部分细胞都停留在 细胞周期的 G1～S 期，B 错误；阻断Ⅱ处理与阻断Ⅰ相同，经过以上处理后， 所有细胞都停留在细胞周期的某一时刻，从而实现细胞周期的同步化，C 错 误；培养液中添加适量的秋水仙素或用缺乏营养物质的培养液培养也能够实 现动物细胞周期同步化，D 正确。 答案：D
另外，p53 蛋白在对抗肿瘤发生的过程中，具有重要的预警及保护功能。 p53 基因是一种抑癌基因，在人类所有的恶性肿瘤中，50%以上的个体会出现 该基因的突变。
有利亦有弊，p53 蛋白提供抗肿瘤的保护作用的同时，也加速了细胞衰老 的过程。这个加速衰老的过程包括了通常在衰老的人群中发生的变化，如脊柱 弯曲的形成，伤口愈合的延迟，具有自我更新能力的干细胞减少，以及体重、 气力、肌肉、骨密度及头发的减少。
专题二 | 细胞的生命历程
[由课标析高考——让方向明起来] 一、明课标要求 1．细胞会经历生长、增殖、分化、衰老和死亡等生命历程。 2．有性生殖中基因的分离和重组导致双亲后代的基因组合有多种可能。 二、知考查热点 1．结合最新科技信息，考查细胞的衰老、凋亡和癌变的知识。 2．比较有丝分裂和减数分裂，考查细胞分裂的过程及相关物质和结构的规律
细胞的生命历程PPT教学课件
(1)上图中细胞周期的起点应为末期结束开始，终点也是该 点。
(2)在整个细胞周期中，间期所占的时间远比分裂期长，所 以观察有丝分裂实验中，视野内间期的细胞数目多。
(3)G1和G2合成有关蛋白质，故RNA增多，对应RNA的特 有碱基U消耗增多；而S期完成DNA复制，故该期DNA的 特有碱基T消耗增多，且S期是基因突变的具体时期。 2. 直线图
2. 如图所示，图一表示一个染色体中DNA含量的变化曲线， 图二所示细胞分裂图像中不属于图一中BC范围内的是 ()
【解析】坐标曲线图的纵坐标表示每条染色体中DNA含量 的变化，曲线既可代表有丝分裂也可代表减数分裂。图一中 AB段代表有丝分裂间期或减数第一次分裂前的间期。图一 中BC段的每条染色体中含有2个DNA分子，表示有丝分裂 的前期、中期或减数第一次分裂的前期、中期、后期、末期 或减数第二次分裂的前期、中期。而图二中图B表示有丝分 裂的后期，因此不在图一中BC范围内。 【答案】B
【例1】 (2009·天津高考)下列选项中，两类细胞的染色 体数目均可呈周期性变化的是( ) A. 蛙的红细胞和淋巴细胞 B. 小鼠骨髓瘤细胞与杂交瘤细胞 C. 人的胚胎干细胞与成熟红细胞 D. 牛的精细胞与精原细胞 【解析】染色体数目呈周期性变化的一定是能够分裂的细 胞，题中蛙的红细胞、淋巴细胞、成熟的红细胞、牛的精 细胞均不再分裂了，小鼠骨髓瘤细胞、杂交瘤细胞以及精 原细胞都具有细胞周期，能进行分裂，所以B正确。 【答案】B
第2、3、4节 细胞的分化、 细胞的衰老和凋亡、 细胞的癌变
一、细胞的分化与细胞的全能性 1. 细胞分化 (1)概念：在个体发育中，由________增殖产生的后代，在形 态、结构和生理功能上发生________的过程。 (2)特点：________、________、稳定性和不可逆性。 (3)实质：在个体发育中，不同细胞中________的执行情况不 同。
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比较 项目 遗传 物 质变 化 无丝分裂 核内染色质复 制 有丝分裂 间期染色体复 制 减数分裂 减数第一次分裂前的间期染色体复 制
生物
染 色 核膜和核仁 ①无联会现象、不形成四 ①同源染色体联会、形成四 体 不消失,无染 分体,同源染色体的非姐妹 分体,同源染色体的非姐妹染 的 色体和纺锤 染色单体之间没有交叉互 色单体之间常发生交叉互换; 行 丝的出现,无 换现象;②无同源染色体分 ②出现同源染色体分离、非 为 染色体的规 离,无非同源染色体自由组 同源染色体自由组合;③减数 变 律性变化 合;③后期着丝点分裂 第二次分裂后期着丝点分裂 化 使生物的亲代和子代细胞 减数分裂和受精作用维持了 意 — 之间保持了遗传物质的稳 生物前后代体细胞中染色体 义 定性 数目的恒定
生物
解析:减数分裂形成的四个子细胞的基因型不一定相 同;一个染色体组含有控制生物生长发育的全部遗传 信息,有丝分裂产生的子细胞含有两个染色体组,减数 分裂产生的子细胞含有一个染色体组;减数第二次分 裂过程中无同源染色体;基因重组只能发生在减数第 一次分裂过程中。 答案:B。
生物
【巩固提升1】(2012年广东佛山二模)甲至丁为二 倍体生物卵巢中的一些细胞分裂图,有关判断正确的 是( )
生物
5.玉米种子萌发长成新植株过程,发生了细胞分化且 能体现体细胞全能性(2011年山东)( ) 答案:×,种子本身就是个体,不能体现细胞的全能性。 6.小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株过程,发生 了细胞分化且能体现体细胞全能性(2011年山 东)( ) 答案:×,小麦花粉是生殖细胞,不能体现体细胞的全 能性。
生物
3.减数分裂与遗传规律的关系
非同源染色体自由组合→非同源染色体上的非等位基 因自由组合→自由组合定律
生物
【例1】 (2012年潍坊模拟)下列叙述中属于人体细 胞有丝分裂与减数分裂共同特点的是( )
A.正常情况下同一细胞形成的子细胞的基因型一定 相同 B.分裂产生的子细胞均含有控制该生物生长发育的 全部遗传信息 C.分裂过程中始终存在同源染色体 D.分裂过程中均可发生基因突变、基因重组和染色 体变异
生物
判断下列说法的正误(以下题目皆从高考题选取改编) 1.观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂的实验时,细胞 内染色体的存在状态可作为判断有丝分裂各时期的依 据(2012年山东)( ) 答案:√,有丝分裂不同分裂时期的细胞中,染色体的存 在状态不同,可作为判断有丝分裂各时期的依据。
生物
2.根据某生物(2n=6)减数第二次分裂后期细胞图示, 可判断减数第二次分裂中有一对染色单体没有相互分 离(2012年江苏)( )
生物
A.若图中所示细胞分裂具有连续性,则顺序依次为乙 →丙→甲→丁 B.甲、乙、丙细胞中含有的染色体组数目依次为4、 2、1
C.若乙的基因组成为AAaaBBbb,则丁的基因组成为 AaBb
D.乙是次级卵母细胞,丁可能为卵细胞
生物
解析:若图中细胞分裂具有连续性,则甲表示卵原细 胞有丝分裂后期,乙为减数第一次分裂后期,丙为减 数第二次分裂中期,丁为减数第二次分裂末期,故顺 序为甲→乙→丙→丁,A错误;甲、乙、丙细胞中含有 的染色体组数目依次为4、2、1,B正确;若乙细胞基 因型为AAaaBBbb,则丁的基因组成中不含等位基因,C 错误;乙是初级卵母细胞,丁可能是卵细胞或极体,D 错误。 答案:B。
答案:×,若减数第二次分裂中有一对染色单体没有 相互分离,则移向两极的染色体数目分别为2和4条。
生物
3.原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖 (2012年新课标全国)( ) 答案:×,原癌基因主要负责调节细胞周期,控制细胞 生长和分裂的进程;而抑癌基因的功能才是阻止细胞 发生不正常的增殖。 4.石棉和黄曲霉毒素是不同类型的致癌因子(2011年 山东)( ) 答案:×,石棉和黄曲霉毒素都是化学致癌因子。
生物
7.细胞凋亡过程中有新蛋白质合成,体现了基因的选择 性表达(2009年天津)( ) 答案:√,新蛋白质的合成是基因选择性表达的结果。
生物
Байду номын сангаас
自主构建
思维发散 1.在①、②、⑤中会导致遗传物质发 生改变的是哪几个? 答案: ①⑤。 2.在三种分裂方式中, 各能发生哪些变 异类型? 答案: 无丝分裂: 基因突变; 有丝分裂: 基因突变、染色体变异; 减数分裂: 基因突变、基因重组和染色 ⑤ 体变异。 ⑧ 3.遗传规律发生在上述哪个过程中? 答案: ⑤过程中。
生物
第 2 讲 细胞的生命历程
课前延伸 直击考点 提分有道
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热点扫描 1.细胞分裂的周期及方式:运 用形象直观的图表、曲线将细 胞周期的表示和细胞分裂各时 期的物质变化特点和染色体、 DNA、染色单体数目变化规律 进行归纳梳理
热点剖析 命题常以直线图、扇形图和实验分析的 形式考查细胞周期的划分及概念、适用 范围;会结合整个细胞周期中各种物质变 化来判断细胞图像,或以坐标曲线的形式 考查有丝分裂和减数分裂的区别(包括分 裂图像、DNA、染色体、染色单体的数量 变化)。题型既有选择题也有简答题
【自主构建】答案: ①癌变 ②分化 ③衰老 减数分裂 ⑥有丝分裂 凋亡 ⑨前期 ⑩末期
④蛙的红细胞 ⑦成熟生殖细胞
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细胞增殖方式的主干知 识盘点 【问题引领】 1.有丝分裂过程中会发生同源染色体的分离吗? 2.基因的分离定律发生在细胞分裂的什么时期?
生物
【核心突破】 1.无丝分裂、有丝分裂与减数分裂要点比较
生物
2.细胞分裂与变异类型的关系
(1)无丝分裂过程中没有染色体的变化,但进行DNA复 制,因此只可能发生基因突变。 (2)有丝分裂过程中进行DNA复制和染色体变化,但无 同源染色体分离和非同源染色体的自由组合,因此可 能发生基因突变和染色体变异,但不发生基因重组。 (3)减数分裂过程中可发生交叉互换及非同源染色体 自由组合等现象,因此可发生基因突变、基因重组和 染色体变异三种变异方式。
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2.细胞的分化:紧密联 系生产生活实际,从概 念、结果、实质、意 义四个方面理解 3.细胞的衰老、凋 亡、癌变:列表比较三 者的异同
常联系生活实际考查细胞全能性和细胞分化的 关系,有时以探究性实验并结合社会热点考查, 考查学生获取信息的能力和分析能力。选择题 和简答题都是常见题型 常结合实例以选择题形式考查细胞衰老、凋亡 及癌变特征的区别,考查学生对知识的识记;皮 鞋、胶囊镉超标等社会热点问题将可能成为高 考命题的热点,因此要注意细胞癌变的相关知识
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染 色 核膜和核仁 ①无联会现象、不形成四 ①同源染色体联会、形成四 体 不消失,无染 分体,同源染色体的非姐妹 分体,同源染色体的非姐妹染 的 色体和纺锤 染色单体之间没有交叉互 色单体之间常发生交叉互换; 行 丝的出现,无 换现象;②无同源染色体分 ②出现同源染色体分离、非 为 染色体的规 离,无非同源染色体自由组 同源染色体自由组合;③减数 变 律性变化 合;③后期着丝点分裂 第二次分裂后期着丝点分裂 化 使生物的亲代和子代细胞 减数分裂和受精作用维持了 意 — 之间保持了遗传物质的稳 生物前后代体细胞中染色体 义 定性 数目的恒定
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解析:减数分裂形成的四个子细胞的基因型不一定相 同;一个染色体组含有控制生物生长发育的全部遗传 信息,有丝分裂产生的子细胞含有两个染色体组,减数 分裂产生的子细胞含有一个染色体组;减数第二次分 裂过程中无同源染色体;基因重组只能发生在减数第 一次分裂过程中。 答案:B。
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【巩固提升1】(2012年广东佛山二模)甲至丁为二 倍体生物卵巢中的一些细胞分裂图,有关判断正确的 是( )
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5.玉米种子萌发长成新植株过程,发生了细胞分化且 能体现体细胞全能性(2011年山东)( ) 答案:×,种子本身就是个体,不能体现细胞的全能性。 6.小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株过程,发生 了细胞分化且能体现体细胞全能性(2011年山 东)( ) 答案:×,小麦花粉是生殖细胞,不能体现体细胞的全 能性。
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3.减数分裂与遗传规律的关系
非同源染色体自由组合→非同源染色体上的非等位基 因自由组合→自由组合定律
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【例1】 (2012年潍坊模拟)下列叙述中属于人体细 胞有丝分裂与减数分裂共同特点的是( )
A.正常情况下同一细胞形成的子细胞的基因型一定 相同 B.分裂产生的子细胞均含有控制该生物生长发育的 全部遗传信息 C.分裂过程中始终存在同源染色体 D.分裂过程中均可发生基因突变、基因重组和染色 体变异
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判断下列说法的正误(以下题目皆从高考题选取改编) 1.观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂的实验时,细胞 内染色体的存在状态可作为判断有丝分裂各时期的依 据(2012年山东)( ) 答案:√,有丝分裂不同分裂时期的细胞中,染色体的存 在状态不同,可作为判断有丝分裂各时期的依据。
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2.根据某生物(2n=6)减数第二次分裂后期细胞图示, 可判断减数第二次分裂中有一对染色单体没有相互分 离(2012年江苏)( )
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A.若图中所示细胞分裂具有连续性,则顺序依次为乙 →丙→甲→丁 B.甲、乙、丙细胞中含有的染色体组数目依次为4、 2、1
C.若乙的基因组成为AAaaBBbb,则丁的基因组成为 AaBb
D.乙是次级卵母细胞,丁可能为卵细胞
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解析:若图中细胞分裂具有连续性,则甲表示卵原细 胞有丝分裂后期,乙为减数第一次分裂后期,丙为减 数第二次分裂中期,丁为减数第二次分裂末期,故顺 序为甲→乙→丙→丁,A错误;甲、乙、丙细胞中含有 的染色体组数目依次为4、2、1,B正确;若乙细胞基 因型为AAaaBBbb,则丁的基因组成中不含等位基因,C 错误;乙是初级卵母细胞,丁可能是卵细胞或极体,D 错误。 答案:B。
答案:×,若减数第二次分裂中有一对染色单体没有 相互分离,则移向两极的染色体数目分别为2和4条。
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3.原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖 (2012年新课标全国)( ) 答案:×,原癌基因主要负责调节细胞周期,控制细胞 生长和分裂的进程;而抑癌基因的功能才是阻止细胞 发生不正常的增殖。 4.石棉和黄曲霉毒素是不同类型的致癌因子(2011年 山东)( ) 答案:×,石棉和黄曲霉毒素都是化学致癌因子。
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7.细胞凋亡过程中有新蛋白质合成,体现了基因的选择 性表达(2009年天津)( ) 答案:√,新蛋白质的合成是基因选择性表达的结果。
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Байду номын сангаас
自主构建
思维发散 1.在①、②、⑤中会导致遗传物质发 生改变的是哪几个? 答案: ①⑤。 2.在三种分裂方式中, 各能发生哪些变 异类型? 答案: 无丝分裂: 基因突变; 有丝分裂: 基因突变、染色体变异; 减数分裂: 基因突变、基因重组和染色 ⑤ 体变异。 ⑧ 3.遗传规律发生在上述哪个过程中? 答案: ⑤过程中。
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第 2 讲 细胞的生命历程
课前延伸 直击考点 提分有道
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热点扫描 1.细胞分裂的周期及方式:运 用形象直观的图表、曲线将细 胞周期的表示和细胞分裂各时 期的物质变化特点和染色体、 DNA、染色单体数目变化规律 进行归纳梳理
热点剖析 命题常以直线图、扇形图和实验分析的 形式考查细胞周期的划分及概念、适用 范围;会结合整个细胞周期中各种物质变 化来判断细胞图像,或以坐标曲线的形式 考查有丝分裂和减数分裂的区别(包括分 裂图像、DNA、染色体、染色单体的数量 变化)。题型既有选择题也有简答题
【自主构建】答案: ①癌变 ②分化 ③衰老 减数分裂 ⑥有丝分裂 凋亡 ⑨前期 ⑩末期
④蛙的红细胞 ⑦成熟生殖细胞
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细胞增殖方式的主干知 识盘点 【问题引领】 1.有丝分裂过程中会发生同源染色体的分离吗? 2.基因的分离定律发生在细胞分裂的什么时期?
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【核心突破】 1.无丝分裂、有丝分裂与减数分裂要点比较
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2.细胞分裂与变异类型的关系
(1)无丝分裂过程中没有染色体的变化,但进行DNA复 制,因此只可能发生基因突变。 (2)有丝分裂过程中进行DNA复制和染色体变化,但无 同源染色体分离和非同源染色体的自由组合,因此可 能发生基因突变和染色体变异,但不发生基因重组。 (3)减数分裂过程中可发生交叉互换及非同源染色体 自由组合等现象,因此可发生基因突变、基因重组和 染色体变异三种变异方式。
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2.细胞的分化:紧密联 系生产生活实际,从概 念、结果、实质、意 义四个方面理解 3.细胞的衰老、凋 亡、癌变:列表比较三 者的异同
常联系生活实际考查细胞全能性和细胞分化的 关系,有时以探究性实验并结合社会热点考查, 考查学生获取信息的能力和分析能力。选择题 和简答题都是常见题型 常结合实例以选择题形式考查细胞衰老、凋亡 及癌变特征的区别,考查学生对知识的识记;皮 鞋、胶囊镉超标等社会热点问题将可能成为高 考命题的热点,因此要注意细胞癌变的相关知识