一次函数的图像及其性质
一次函数图像与性质
示 意 图
（1）k决定直线y=kx+b从左向右是什么趋势
（倾斜程度ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，b决定它与y轴交点在哪个半轴，
k、b合起来决定直线y=kx+b经过哪几个象限；
注意看图识性，见数想形．
三、待定系数法求一次函数解析式
一次函数y=kx+b（k，b是常数，k≠0）中有两个待
定系数k，b，需要两个独立条件确定两个关于k，b的
5.直线l1：y=kx+b与直线l2：y=bx+k在同一坐标系中的 大致位置是（ ）．
7.已知一次函数y=kx+b的图象过点P(1,1)，
与x轴交于点A，与y轴交于点B，且OA=3OB，
求一次函数的解析式．
8.如果一次函数当自变量的取值范围是-1<x<3时，
函数值的取值范围是-2<y<6，
求此函数的解析式．
一次函数的图像和性质
一、一次函数的定义
一般地，形如y=kx（k是常数，k≠0）的函数，
叫做正比例函数，其中k叫做比例系数. 说明：当b＝0时，y=kx+b即y=kx，所以说正比例函数是
形如y=kx+b（k，b是常数，k≠0）的函数，叫做一次函数 一种特殊的一次函数.
一次函数的定义是根据它的解析式的形式特征给出的，
四、分段函数
对于某些量不能用一个解析式表示，而需要分情况
（自变量的不同取值范围）用不同的解析式表示，
因此得到的函数是形式比较复杂的分段函数.解题中要
注意解析式对应的自变量的取值范围，分段考虑问题.
说明：对于分段函数的问题，特别要注意相应的自变
量变化范围.
在解析式和图象上都要反映出自变量的相应取值范围.
一次函数的图象及性质
在某个点处，函数的导数为0，并且在该点左侧导数小 于0，右侧导数大于0，那么这个点就是极小值点。
一次函数的凹凸性
凹函数
如果在某个区间内，函数的二阶导数大于 0，那么这个函数在这个区间内是凹函数 。
VS
凸函数
如果在某个区间内，函数的二阶导数小于 0，那么这个函数在这个区间内是凸函数 。
04
一次函数与数列的关系
数列是一次函数图象上多个点的集合，表示在多个自变 量下函数的值的变化规律。通过对数列的研究，我们可 以找到一次函数图象上对应的多个点。
一次函数与数列的关系还表现在解决实际问题中，如等 差数列和等比数列的问题，通过建立一次函数模型可以 解决实际问题的最优解。
06
一次函数的扩展知识
一次函数与方程的关系还表现在求解未知数 的运算过程中，通过对方程的求解可以得到
一次函数的解析式。
一次函数与不等式的关系
不等式可以看作一次函数图象上某一段的横坐标，表 示在这一段上函数的值大于或小于零。通过对不等式 的求解，我们可以找到一次函数图象上对应的区间。
一次函数与不等式的关系还表现在解决实际问题中， 如时间、速度、价格等问题，通过建立一次函数不等 式模型可以解决实际问题的最优解。
为截距。
当自变量取值为`x`时，函数值 计算公式为`y = kx + b`。
绘制点
根据计算出的函数值和自变量的取值，绘制散点图。
对于每个自变量值，计算其对应的函数值，并在坐标系中绘制一个点。
连接点
使用线段或曲线连接散点图中的点。
对于一次函数，通常使用直线连接点，因为一次函数的图像是一条直线。
03
一次函数的应用
一次函数在代数中的应用
求解方程
一次函数的图像和性质
课题 一次函数的图像与性质1、一次函数的图像的画法（1）画函数图像的三步：列表－描点－连线. （2）一次函数的图象是一条直线。
一次函数y=kx+b （k 、b 是常数，且k ≠0）的图象是一条直线。
一次函数y=kx+b 也称为直线y=kx+b ，这时，我们把一次函数的解析式y=kx+b 称为这一直线的表达式。
（3）因为一次函数y=kx+b （k 、b 是常数，且k ≠0）的图象是一条直线，根据“两点确定一条直线”的基本性质，画一次函数的图象时只需描出图象上的两个点，再作过这两点的直线即可。
2、一次函数的图像的性质（1）一次函数与x 轴交点的纵坐标为0，与y 轴交点的横坐标为0.（2）一次函数111(y k x b k =+、110b k ≠为常数，）与222(y k x b k =+、220b k ≠为常数，）的图像平行时，则12k k =。
反之，当12k k =时，两直线平行，且当12k k =，12b b =时，两直线重合。
（3）当一次函数111(y k x b k =+、110b k ≠为常数，）与222(y k x b k =+、220b k ≠为常数，）的图像的截距相同且不平行时，则12b b =，12k k ≠。
（4）一次函数y=kx+b （k 、b 是常数，且k ≠0）当k>0时函数值随着x 的增大而增大、减小而减小，即该函数为增函数；当k<0时函数值随着x 的增大而减小、减小而增大。
即该函数为减函数。
3、一次函数图像的平移一次函数y=kx+b （k 、b 是常数，且k ≠0）的图象向上平移h 个单位后的函数解析式为y=kx+b+h;向下平移h 个单位后的函数解析式为y=kx+b-h 。
4、一次函数图像经过的象限示意图k 、b 的符号直线y=kx+b 经过的象限增减性一．基础练习：1.一次函数y=3x-6的图像是，它与x轴的交点坐标是，它与y轴的交点坐标是2.将直线y=x向下平移4个单位，得到直线3.将直线y=-3x-5向上平移4个单位，得到直线4.若直线y=3x-5与直线y=kx-4相互平行，则k=5.若直线y=-2x-5与直线y=6x+b相交于y轴上同一点，则b=6. 请你在不同的平面直角坐标系中画出下列函数的图像（1）y=2x+6 （2）1722 y x=+（3）4833y x=--（4）1344y x=--7,做一做：画出函数y=-2x+2 的图像，结合图象回答下列问题：（ 1 ）这个函数中，随着x 的增大，y 将增大还是减小？（ 2 ）当x 取何值时，y=0 ？当y 取何值时，x=0 ？（ 3 ）当x 取何值时，y>0 ？（ 4 ）函数的图像不经过哪个象限？8、完成下列各题：（1）下列函数中，y的值随着x的增大而减小的是（）A.y=2x-7B.y=0.5x+2C.y=(2-1)x+3D.y=-0.3x+1（2）函数y=4x-3中，y的值随着x值的增大而____（3）函数y=(2m-1)x+2的函数值随x的增大而减小，则m的值为______ （4）一次函数y=2x+4的图像上有两点A(3,a)，B(4,b)，请判断a与b的大小（5）y=x+5与y=2x-5的增减性（y 随着x 的增加而增加，还是随着x 的增加而减小）是否一样？（6）y=-2x+5与y=-2x-5的增减性是否一样？（7）A(a,6)和B(b,-2)在函数y=2x-5的图像上，请你判断a ，b 的大小关系 9、已知一次函数2(2)28y k x k =--+，分别根据下列条件求k 的值或k 的取值范围： （1）它的图像经过原点（2）它的图像经过点（0,－2）（3）它的图像与y 轴的交点在x 轴上方 （4）y 随着x 的增大而减小（5）这条直线经过一、二、三象限10、要使一次函数y=-3x+4的函数值大于4，求自变量x 的取值范围。
一次函数的图像和性质的知识点
一次函数的图像和性质的知识点
一次函数的性质：1.y的变化值与对应的x的变化值成正比例，比值为k，即：y=kx+b（k为任意不为零的实数，b取任何实数）；2.当x=0时，b为函数在y 轴上的截距。
一次函数的图像及性质
1．作法与图形：通过如下3个步骤
（1）列表；
（2）描点；
（3）连线，可以作出一次函数的图像——一条直线。
因此，作一次函数的图像只需知道2点，并连成直线即可。
（通常找函数图像与x轴和y轴的交点）
2．性质：（1）在一次函数上的任意一点P（x，y），都满足等式：y=kx+b。
（2）一次函数与y轴交点的坐标总是（0，b)，与x轴总是交于（-b/k，0）正比例函数的图像总是过原点。
3．k，b与函数图像所在象限：
当k＞0时，直线必通过一、三象限，y随x的增大而增大；
当k＜0时，直线必通过二、四象限，y随x的增大而减小。
当b＞0时，直线必通过一、二象限；
当b=0时，直线通过原点
当b＜0时，直线必通过三、四象限。
特别地，当b=O时，直线通过原点O（0，0）表示的是正比例函数的图像。
这时，当k＞0时，直线只通过一、三象限；当k＜0时，直线只通过二、四象限。
一次函数的图像及性质
一次函数（四) 一次函数图象及性质知识点一：一次函数的图象及其画法例1：已知一次函数2y x =,画出图象.方法一：①列表方法二：①列表②描点 ③连线 ②描点 ③连线④两种方法画出的图象 （相同或不同)；正比例函数的图象是一条 。
例2:已知一次函数1y x =+，画出它的图象。
方法一:①列表 方法二:①先求与x 轴和y 轴的交点坐标②描点 ③连线 ②描点 ③连线④两种方法画出的图象 (相同或不同）；一次函数的图象是一条 ;x … -2 -1 0 1 2 … y … … （x ，y ） … …x 0 1 y（x ，y ） x … -2 —1 0 1 2 … y … … (x,y ） … …x 0 1 y（x ，y ）总结归纳：⑴一次函数y kx b =+（0k ≠，k ，b 为常数)的图象是 ．⑵由于 确定一条直线，所以在平面直角坐标系内画一次函数的图象时，只要先描出两个点，再连成直线即可，这种方法叫两点法． ①如果这个函数是正比例函数,通常取 两点；②如果这个函数是一般的一次函数（0b ≠），通常取 两点，即直线与两坐标轴的交点．⑶由函数图象的意义知，满足函数关系式y kx b =+的点()x y ，在其对应的图象上,这个图象就是一条直线l ,反之，直线l 上的点的坐标()x y ，满足y kx b =+，也就是说，直线l 与y kx b =+是一一对应的,所以通常把一次函数y kx b =+的图象叫做直线l ：y kx b =+，有时直接称为直线y kx b =+．练习:1、已知一次函数21y x =-，求直线与x 轴和y 轴的交点坐标，并画出它的图象。
解：（1）先求与x 轴和y 轴的交点（2）描点 （3)连线2、已知一次函数1y x =-+，求直线与x 轴和y 轴的交点坐标,并画出它的图象。
解:（1)先求与x 轴和y 轴的交点(2）描点 （3）连线知识点二：正比例函数和一次函数的性质 一、正比例函数性质 复习回顾1、正比例函数的概念：形如y kx =（k 是常数，0k ≠）的函数叫做 ,其中k 叫做 。
一次函数的图像和性质
图象关系 图象平移得到，b>0，向上平移 b 个单位；b<0，向
下平移b个单位
图象确定
因为一次函数的图象是一条直线，由两点确定一条直 线可知画一次函数图象时，只要取两个点即可
第14讲┃ 考点聚焦
(2)正比例函数与一次函数的性质 函数 字母取值 图象 经过的象限
k>0
_一__、__三__象__限_
一次函数图象的
解即两函数图象的交点坐标
交点坐标
一条直线与坐标 轴围成的三角形
的面积
直线y＝kx＋b与x轴交点坐标为－bk，0，与y轴交
点为(0，b)，三角形面积为S△＝12－kb
×
|b|
第14讲┃ 考点聚焦 考点5 由待定系数法求一次函数的表达式
因在一次函数y＝kx＋b(k≠0)中有两个未知系数k和b，所 以要确定其关系式，一般需要两个条件，常见的是已知两点
图 11－1
B．m<1
C．m<0
D．m>0
[解析] 根据函数的图象可知m－1＜0，求出m的取 值范围为m＜1.故选B.
第14讲┃ 归类示例
► 类型之二 一次函数的图象的平移 命题角度： 1．一次函数的图象的平移规律； 2．求一次函数的图象平移后对应的关系式． [2012·衡阳] 如图11－2，一次函数y＝kx＋b的图
y随x增 大而增大
_一__、__二__、__四__象__限__ _二__、__三__、__四__象__限__
y随x增 大而减小
第14相交
__k_1_≠__k_2_⇔l1 和 l2 相交
＋b1 和 l2：y＝k2x 平行 ＋b2 的位置关系
y＝kx (k≠0)
k<0
一次函数的图像与性质
一次函数的图像与性质一次函数，也被称为线性函数，是指一个变量与另一个变量之间的关系可以表示为 y = ax + b 的函数形式，其中 a 和 b 是常数。
本文将探讨一次函数的图像及其相关性质。
I. 一次函数的图像一次函数的图像是一条直线，在直角坐标系中表示为一条斜率为a、截距为 b 的直线。
斜率 a 决定了直线的倾斜方向和角度。
若 a > 0，则直线向右上方倾斜；若 a < 0，则直线向右下方倾斜；若 a = 0，则直线为水平直线。
截距 b 则表示了直线与 y 轴的交点。
II. 一次函数的性质1. 斜率一次函数的斜率 a 表示了直线的倾斜程度。
斜率的绝对值越大，则直线越陡峭；斜率为正值时表示直线上升，为负值时表示直线下降；斜率为零时表示直线水平。
通过斜率，我们可以判断一次函数的增减性。
2. 截距截距 b 表示了一次函数与 y 轴的交点，即当 x = 0 时，函数的取值。
截距的正负决定了直线在 y 轴上的位置，正值表示与 y 轴正向交点在上方，负值则在下方。
截距的大小也影响了直线与坐标轴的交点。
3. 零点一次函数的零点是指函数取值为零的点，也就是使得y = 0 的x 值。
通过求解一次函数的零点，我们可以求得函数与 x 轴的交点。
4. 增减性一次函数的增减性由斜率来决定。
当斜率a > 0 时，函数单调递增；当斜率 a < 0 时，函数单调递减；当斜率 a = 0 时，函数为常数函数，不具有增减性。
5. 定义域与值域一次函数的定义域为所有实数，因为 x 可以取任意实数值；值域则由斜率和截距来决定。
当斜率 a > 0 时，值域为 (-∞, +∞)；当斜率 a < 0 时，值域为(+∞, -∞)；当斜率 a = 0 时，值域只有截距 b。
6. 图像平移一次函数的图像可以通过改变斜率或截距来进行平移变换。
增加或减小截距 b 可以使得图像上下平移，增加或减小斜率 a 则使得图像左右平移。
第13课时课件__一次函数的图像及其性质
古城中学 普小民 伊战生 谭瑞娜
学习目标
1、结合具体情境体会一次函数的意义，根 据已知条件确定一次函数的表达式 2、会画一次函数图象，根据一次函数图象 和解析式理解其性质 3、能根据一次函数的图象求二元一次方程 组的近似解
要点、考点聚焦
1. 一次函数的定义:一般地, 如果y=kx+b (k, b是常数,k≠0),那么y叫做x的一次函数. 当b=0时，一次函数y=kx+b成为 y=kx (k是常数，k≠0)，这时y叫做x的正 比例函数(或者说y与x成正比例).
1200 1000 800 600 400 200 O V /万米3
10
20
30
40
50 t /天
6.(09湖南怀化) 小敏家距学校1200米, 某天小 敏从家里出发骑自行车上学, 开始她以每分钟 米v1的速度匀速行驶了600米,遇到交通堵塞, 耽搁了3分钟, 然后以每分钟v2米的速度匀速 前进一直到学校(v1<v2), 你认为小敏离家的距 离y与时间x之间的函数图象大致是（ A ）
典型例题解析
例2:(1)在同一坐标系内, 如图所示, 直 线l1: y=(k-2)x+k和l2: y=kx的位置不 可能为( A )
(2)如图所示，不可能是关于x的一次函 数y=mx-(m-3)的图像是( C )
例3:(09黄冈市)小高从家门口骑车去单位上班, 先走平路到达点A,再走上坡路到达点B, 最后 走下坡路到达工作单位, 所用的时间与路程的 关系如图所示.下班后,如果他沿原路返回, 且 走平路、上坡路、下坡路的速度分别保持和 去上班时一致, 那么他从单位到家门口需要的 时间是（ B ） A．12分钟 B．15分钟 C．25分钟 D．27分钟
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《一次函数的图象和性质》教学设计
一、教学内容分析
（一）内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》八年级上册“19.2.2一次函数”第二课时。
（二）内容解析
函数是数学领域中最重要的内容之一，也是刻画和研究现实世界变化规律的重要模型．它反映了数量之间的对应规律，是研究数量关系的重要工具．函数思想是最重要的思想，正如F.克莱因的一句名言：“一般受教育者在数学课上应该学会的重要事情是用变量和函数来思考．”
一次函数是中学阶段接触到的最简单、最基本的函数，它在实际生活中有着广泛的应用．一次函数的学习是建立在学习了平面直角坐标系、变量与函数和正比例函数及其图象与性质的基础上的．一次函数的第一课时主要内容是一次函数的有关概念，本节课是一次函数的第二课时，主要研究一次函数图象的形状、画法，并结合图象分析一次函数的性质．它既是正比例函数的图象和性质的拓展，又是继续学习“用函数观点看方程（组）与不等式”的基础．
1.关于一次函数的图象
学生在学习一次函数的图象之前已经学习了函数的图象和正比例函数的图象，掌握了画函数图象的基本方法——描点法，因此，对于运用列表、描点、连线画出一次函数的近似图象并不生疏，但是对于一次函数的图象为一条直线的理解则是本节课的内容，所以，教学时需要在学生动手画图象的基础上，通过对一次函数与正比例函数解析式的分析比较，使学生从数的角度加深对形的理解．在了解了一次函数的图象是一条直线，以及它和正比例函数图象之间的关系后，一次函数图象的画法可以有两种，一种是平移，另一种是两点法，突出两点法画图时如何选取合适的点．
2.关于一次函数的性质
对于一次函数的性质主要是研究一次函数中的的正负对函数增减性（图象的变化趋势）的影响，对于这个性质的探究，让学生经历“先特殊化、简单化，再一般化、复杂化”的过程，通过对图象的研究和分析函数自身的性质,深刻领会函数解析式与函数图象之间的联系，渗透的是数形结合的思想．同时结合一次函数的图象与正比例函数图象之间的关系类比得出一次函数的性质．
从数学自身发展过程来看,正是由于变量与函数概念的引入,标志着初等数学向高等数学的迈进,是一种数学思想与观念的融入.无论从一次函数到反比例函数,再到以后的二次函数,甚至高中的其他各类函数,都是函数的某种具体形式,都为进一步深刻领会函数提供了一个平台.因此，后续学习中对反比例函数、二次函数的研究方法与一次函数的研究方法类似．也就是说，一次函数的学习为今后其他函数的学习提供了一种研究的模式．
二、教学目标
1.掌握一次函数图象及其画法，理解一次函数的性质；
2.体会数形结合思想、分类讨论思想在分析问题和解决问题中的作用；
3.体会从特殊到一般的研究问题的方法；
4.提高学生动手实践的能力和与他人交流合作的意识．
三、教学重难点
教学重点
掌握一次函数的图象和性质。
教学难点
理解一次函数的图象和性质，并能灵活应用．
活动2：尝试发现，探索新知
1．用描点法在同一直角坐标系中画出函数与
学生列表，描点，画图，
然后由图象猜想函数
的图象为直线．
学生通过观察、比较得到函
数与的图
活动，
函数的图象，
数学活动经验．
点、
的图象
2．结合学过的函数
的图象，比较两个函数的解析式，你能说明函数
的图象为什么是直线吗？
3．如何由函数的图象得到函数的图象？
4．一次函数的图象是什么形状，由直线
可经过怎样的变换得到直线？
例画出函数
的图象
5．画一次函数
的图象有哪些方法？象之间的关系．
学生讨论函数
与图象的
关系并发表自己的看法．
教师利用《几何画板》
进行演示．
师生一起总结得到：（1）
一次函数的图象
是一条直线；（2）由直线
平移个单位长度
得到直线（当
时，向上平移；当
时，向下平移）．
学生画图，交流画法，
并总结画一次函数
的图象的方法．
在本次活动中教师应重
点关注：
（1）学生在描点画图的
过程中，是否注意两个函数
图象的关系；
（2）学生能否通过函数
解析式（数）对“平移”（形）
作出解释；
生在动手操作的过
程中从
感知一次函数的图
象的形状．
描点的过程中感受
正比例函数与一次
函数图象之间的位
置关系．
过比较解析式，
两个解析式仅在常
数项上有区别，
部分完全相同，因
此，
一值，
应的值总差同一个
常数．
上，
同的情况下，
数图象上对应的纵
坐标总差同一个值，
即将正比例函数的
图象经过向上或向
下的平移得到相应
的一次函数的图
象．
从
一次函数图象，
在理解正比例函数
图象的基础上来认
识一般的一次函数
的图象．
（4）将以前学过的平移与现在讨论的函数图象联系起来，增强学生对函数
与函数
的认识，让学生体会数形结合思想的应用．
（5）通过展示学生的不同画法，找到简便的画法，让学生感受到数学的简洁美．
活动3：自主实践，深入研究
在同一直角坐标系中画出以下函数的图象
，，
，；
观察上面四个一次函数的图象，探究一次函数
中k的正负对函数图象有什么影响，并在此基础上表述函数的性质．
一位学生利用实物投影
仪展示，并谈谈自己的画
法．分析每条直线的变化趋
势，观察的正负对函数图
象变化趋势的影响，进而总
结函数性质．
当时，直线
从左向右上升，
随的增大而增大；当
时，直线从左向右
下降，随的增大而减小．
在本次活动中教师应重点关
注：
（1）学生在用两点法画
（1）通过动手
实践，巩固两点法画
图的方法，让学生通
过观察直观地得到
一次函数的随
的变化而变化的情
况以及的正负对
函数图象的影响，培
养学生观察分析的
能力和从图象中获
取信息的能力．
（2）通过类比
正比例函数的性质，
加深对一次函数的
随的变化而变
化的情况的理解．
（3）让学生经历画
图时是否能选择合适的点；
（2）学生是否注意到一次函数的性质与有关，且与正比例函数的性质相同（3）学生从“数”与“形”两个方面去理解和掌握一次函数的性质．图——类比——归纳的数学活动过程．
-5
活动4：反馈练习，夯实基础
1．直线与轴交点坐标为，与轴交点坐标为，图象经过第
象限，随的增大而．
2．函数随的增大而．它的图象可由直线向平移个单位得到．视，了解学生对知识的掌握情况．
生的错误．
点关注：
出的问题，
想和分类讨论思想的掌握与运用．。