青岛版二年级数学下册万以内数的加减法=连续进位退位三位数加减法
一、情境导入
已检查了189棵白菜,还剩394棵白菜没检查。 一共有多少棵白菜？
二、你问我说
一共有多少棵白菜？
189+394= 583 （棵） 1 8 9 + 3 91 4 3
1、一共有多少只瓢虫？
2、已检查的茄子比
已检查的白菜多多少棵？
247+158= 405（只）
2 4 7 + 1 5 8
1 1
276-189= 87（棵）
16 6 16
4 0 5
-
2 7 6 1 8 9 8 7
说一说，每一位是怎样算的？
二、你问我说
-
4 3 5 2 7 6 1 5 9
想一想，计算减法时要注意什么? 1.相同数位对齐。 2.从个位减起。 3.哪一位上的数不够减从前一位退1，在这一位上加10再减。
三、自主练习
1.竖式计算。
4 5 8 +31 6 19 8 2 7
4 3 2 -1 5 3 2 7 9
2.从个位加起。
3.哪一位上的数相加满10，要向前一位进1。
茄子有435棵,已检查的茄子276棵。 还有多少棵茄子没检查？
二、你问我说
还有多少棵茄子没检查？
435-276= 159（棵）
3 12 2 15
-
4 3 5 2 7 6 1 5 9
个位上5减6不够减，从十位退 1，15减6等于9。 十位上2减7不够减，从百位退 1，12减7等于5。 百位上3减2等于1。
三、自主练习
2.解决问题
பைடு நூலகம்
762-275= 487（位） 7 6 2 -2 7 5 答：这时园内有487位游客。 4 8 7
限时作业
1、白菜地有158只瓢虫， 2、已检查的白菜189棵， 已检查的茄子276棵。 茄子地有247只瓢虫。 已检查的茄子比 一共有多少只瓢虫？ 已检查的白菜多多少棵？
试一试：
个位上9加4 得13，向十 位进1。
1 8 9 + 3 1 91 4 8 3
十位上8加9得17， 再加个位进的1得 18，向百位进1。
1 8 9 + 31 9 1 4 5 8 3
百位上1加3得4， 再加十位进的1 得 5。
二、你问我说
沟通联系，明确算法。
1 8 9 +3 1 91 4 5 8 3
计算加法时，要注意什么? 1.相同数位对齐。
连续进位、退位的三位数加减法
情境导入 你说我讲 自主练习 回顾反思
连续进位、退位的三位数加减法
情境导入 你说我讲 自主练习 回顾反思
一、情境导入
已检查了189棵白菜
还剩394棵白菜没检查 一共有多少棵白菜？
白菜地有158只瓢虫 茄子地有247只瓢虫
一共有多少只瓢虫？ 茄子有435棵 已检查的茄子276棵 还有多少棵茄子没检查？ 已检查了189棵白菜
万以内数的加减法二说课稿
青岛版二年级数学下册万以内的加减法（二）说课稿云山小学程祥富2017年3月各位老师，大家好！，今天我说课的题目是：《万以内的加减法（二）》。
现在我从以下几个方面对本节课内容来进行阐述。
一、说教材分析：1、教材的地位和作用：《万以内数的加减法（二）》是义务教育教科书青岛版数学二年级下册第五单元的内容。
本节内容是三位数连续进位、退位加减法，这节内容是以万以内数的认识和万以内数的加减法（一）的知识为基础，它既是万以内数的加减法（一）的延续和发展，又是今后学习大数加减法的基础。
2、教学目标：依据新课标要求、本节内容和学生实际，我确定如下的教学目标如下：（1）、结合具体情境，学会掌握三位数连续进位、退位加减法的笔算方法；（2）、在学习过程中，提高学生的计算能力，督促学生养成自觉验算的好习惯；（3）、在提出问题、解决问题的过程中，增强学生对数学学习的兴趣和信心；3、教学重点、难点：（1）教学重点：掌握三位数连续进位、退位加减法的笔算方法，能正确计算。
（2）教学难点：理解三位数连续进位、退位加减法的算理。
二、说教学方法：（一）教法设计：在本节课教学中，我运用启发式教学，采用情境教学法，让他们在自主探索中学习新知。
（二）学法分析：根据学生的认知结构和心理特征，本节课采用自主探究、小组合作交流的方式，通过让学生依据已有的知识智能，知识的迁移规律、进行自主探究，明白算理、掌握规律。
三、说教学过程：根据教材内容和本学科的教学特点，我确定如下教学过程：（一）创设情境，导入新课：首先用课件展示情境图，教师采用讲故事的方式来导入新课，这样能吸引学生的注意力，引起学生的学习兴趣。
然后请学生观察情境图，收集图中的数学信息，并根据图中的数学信息提出问题。
其目的是通过创设问题情境，让学生经历实际问题建模的过程，从而激发学生寻找解决问题的方法。
（二）活动探究，获取新知：由于在这一信息窗内涉及加减法两个环节，教学过程大体一致，因此，我将二者合并在一起来说。
青岛版二年级数学下册四 勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法(一)单元教案与反思
勤劳的小蜜蜂—万以内的加减法（一）原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈信息窗1 两位数加减两位数发的口算教学目标：1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。
2、能利用所学知识，自主探究两位数加减法的口算方法。
3、感受学数学、用数学的乐趣。
教学重难点：利用迁移规律探索，掌握口算的方法。
教学过程：【导入】一. 创设情境，提出问题师：同学们，现在是什么季节？对，春天是一个春暖花开的季节，勤劳的小蜜蜂又开始忙碌了。
你瞧：（出示课件）欢迎大家来到蜜蜂王国，这就是蜜蜂生活的家园。
请大家仔细观察，你发现了什么？（出示课件）学生交流发现的信息。
有32只侍从，45只卫兵。
师：你能根据刚才发现的数学信息，提出数学问题吗？生交流侍从和卫兵一共有多少只？卫兵比侍从多多少只？师板书有价值问题：1、侍从和卫兵一共有多少只？卫兵比侍从多多少只？师：同学们提的问题都很有价值。
（设计意图：从学生感兴趣的话题入手，激发求知欲。
让学生自主发现图中信息，并根据信息提出相应的数学问题，培养学生收集信息，处理信息的能力。
）【讲授】二. 探究新知，解决问题今天我们先来解决第一个问题。
师：请同学们想一想，应该怎样列式？（板书算式）生：32＋45师：为什么要用加法算？[来源:学&科&网]生：因为要求侍从和卫兵一共有多少只，就要把32只和45只合起来，合起来就要用加法算。
师：看来加法的意义大家掌握得非常好，把两个数合起来就要用加法算。
那么32＋45该怎样口算呢？请把你的想法在小组里说一说。
生小组合作交流想法。
指名交流，可能有：30+40=70 2+5=7 70+7=77先算32+40=72；再算72+5=77。
先算30+45=75，再算75＋2=77.……（设计意图：让学生能对算式的算法有自由充分的思考空间，组内交流使得不同学生的不同想法得到充分交流，实现思维碰撞。
青岛版五四制小学二年级下册数学第十单元 总复习 万以内数的加减法
802-379= 423
..
802 - 379
423
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3. 笔算减法
整百数减三位数的连续退位减法的计算方法是什么？
计算过程中，当个位不够减时，要先从百位借1给十 位，再从十位借1给个位，最后计算。
+ 21 81 7 826
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3. 笔算减法
连续退位减法的计算方法是什么？
相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数 不够减，就从前一位退1当10，和本位上的数 相加后再减。
957-298= 659
..
957 - 298
659
返回
3. 算减法
被减数中间有0的三位数减三位数连续退位减 法的计算方法是什么？
返回
1. 口算 整百、整千数加减法的口算方法是什么？
可以先把整百、整千数看成几个百、几个千，再相 减；
也可以先把0前面的数相加减，再在得数的末尾添 上相应个数的0。
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2. 笔算加法
连续进位加法的计算方法是什么？
相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数 相加满10，就向前一位进1。
539+287= 826 539
268-98+268 =170+268 =438（元）
答：买一件上衣和一条裤子一共需要438元。
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下面是实验学校三、四年级订阅报刊的情况统计。
125
（1）三年级这三种报刊一共订了600份，订《新希望英语报》多少份？ 600-150-325=125（份）
答：订《新希望英语报》125份。
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下面是实验学校三、四年级订阅报刊的情况统计。
青岛版数学二年级下册《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》
二、你问我说
我们到菜园 里去检查一下有 没有害虫。
已经检 查了189棵。
还剩394棵， 快来帮忙呀！ 158只
247只 已经检 查了276棵。
435棵
3
一、情境导入
1、仔细观察主
题图，发现了哪 些数学信息？
2、你能提出什么数 学问题？
关于茄子： 一共有435棵，已检查276棵。 关于白菜： 已检查了189棵，还剩394棵 没有检查。 关于七星瓢虫： 茄子地里247只，白菜地里有 158只。
青岛版二年级数学下册第六单元
连续进位的三位数的加法
情境导入
你说我讲
自主练习
回顾反思
一、新课导入
身高体高是个个儿半一球身形青，，背金上黄背圆着脸七喜颗盈星盈，， 一天个上小一姑只蚜天娘鸟虫天，，见对生用了着在线最太水拉怕阳中着它笑央跑，，，蔬结身不菜的穿怕丰果粉大收实红风全数衫吹靠不，，它清坐就。。在怕绿细船雨上飘。。
巩固计算连续进位三位数加减三
位数。能够结合具体情景进行加
减法的估算。进一步领会加减法 估算的基本方法。
⒈地里一共有多少棵白菜？
⒉地里一共有多少只瓢虫？
⒊还剩多少棵茄子没检查？
⒋已检查的茄子比白菜多 多少棵？
一共有多少棵白菜？
189＋394=
（棵）
估算，189≈190， 394≈400，190＋400＝590， 所以189＋384≈590。
一、新课导入 用竖式计算
192+58= 592+109= 598+102
435+298= 647+354= 719+285=
13
四、课堂小结
这节课你学习到什么？你有哪些收获？ 自己评价这节课表现怎样？
青岛版二年级下册数学课件-《信息窗一(连续进位、退位的三位数加减三位数笔算)》 (共27张PPT)
352－163＝1899 352
－ 163 1 89 9
四、巩固练习学以致用
2、列竖式计算
大
598+102
713-285 显
身
手
四、巩固练习学以致用
3、想一想，填一填
• 842 315 • -2 7 4 +1 8 7 • 5□ 8 5□2378 +2□7
645
四、巩固练习学以致用
——三位数连续进位（退位）的加减法
口算
70+50=120 900+100= 1000 90+70=160 800+400= 1200 120+80= 200 500+300= 800
复习旧知识
列竖式计算 1. 281+365= 646
281 + 365 ——1 ——
64 6
2. 358－94= 264
358
－ 94 ————
264
谜语：
小姑娘，穿红袄， 庄稼上面来回跑, 七个黑点象星星, 专吃蚜虫本领高。
（猜一昆虫）
一、情境导入提出问题
同学们,仔 细观察， 收集数学 信息。
一、情境导入提出问题
关于白菜： 已检查了189棵，还 剩394棵没有检查。 关于七星瓢虫： 茄子地里247只，白 菜地里有158只。 关于茄子： 一共有435棵，已检 查276棵。
二、你问我说合作探究
问题二： 茄子地里247只，白菜地里有158只。
地里共有多少只瓢虫？
试
247+158= 405（只）
一
24 7
试
+1 5 8 11
405
三、回顾整理方法总结
二年级下册数学教案- 全册教案 青岛版
青岛版二年级下册数学教案学习目标：（一）知识与技能数与代数1、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内数的数，能说出各数位的名称识别各数位上数字的意义。
2、结合具体情境，进一步理解运算的意义会口算百以内加减法、能计算三位数的加减法、两、三位数乘一位数的乘法及两步的加减、乘加、乘减混合运算。
结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。
空间与图形1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。
2、指出并测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。
3、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。
统计与概率1、能用合适的方法收集整理数据。
2．在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。
实践与综合运用1、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。
2、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。
（二）过程与方法1、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内的数描述具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。
2、经历探索三位数加减法和两、三位数乘一位数计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。
在进行估算的过程中，初步形成估算的意识。
3、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本的思想方法，能进行简单的、有条理的思考。
（三）解决问题1、能用加减法、乘法的有关知识解决简单的实际问题。
2、能用加减、乘加、乘减混合运算的知识，解决两步计算的简单的实际问题。
3、能用统计的知识解决日常生活中的有关问题。
4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。
（四）情感与态度1、在他人的鼓励和鼓励下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。
2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
二年级下册数学教案-5.1 连续进退位的三位数加减法的笔算｜ 青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案-5.1 连续进退位的三位数加减法的笔算｜青岛版（五四学制）教学目标1.掌握三位数加减法的进退位方法；2.学会应用进退位方法解决连续进退位的三位数加减法；3.培养学生的思维逻辑能力和笔算技能。
教学重难点教学重点1.三位数加减法的进退位方法；2.连续进退位的三位数加减法的解法。
教学难点学生对连续进退位的三位数减法的思维拓展。
教学准备1.教师准备课件和黑板笔；2.学生准备笔、纸、教材和作业本。
教学过程导入新课1.引出课题：今天我们来学习“连续进退位的三位数加减法的笔算”。
这道题可能看起来很难，但是只要我们掌握了“进位”和“退位”这两个概念，就能够轻松解决这道题。
2.教师出示课件：三位数加减法进退位.pptx3.向学生提问：在三位数加减法中，我们什么时候需要进位或退位？（等待学生回答）讲解和练习1.引导学生通过进退位方法，学习三位数加减法。
2.给学生讲解连续进退位的三位数加减法的解法。
3.利用黑板示范解题过程，并引导学生学习。
拓展练习1.教师出示练习题的ppt：连续进退位的三位数加减.pptx2.学生在笔算练习本上完成练习。
3.学生互相交换作业本，检查答案。
4.整组或个别学生进行解题疑难。
课堂小结1.今天我们学习了连续进退位的三位数加减法的笔算。
2.我们学习了加减法的进退位方法。
3.掌握进退位方法，可以解决连续进退位的三位数加减法。
4.准确掌握笔算技能，在解决连续进退位的三位数加减法方面将更加得心应手。
课后练习1.练习册上的5.1练习题，需要掌握笔算的进退位方法。
2.可以在课时外参加网上练习，巩固笔算技能。
教学反思本节课主要针对三位数加减法的进退位方法，以及连续进退位的三位数加减法的解法进行了详细讲解。
通过对笔算的教学，学生能够更好地掌握进退位方法，并将其运用到实际的计算中。
注重拓展学生的思维逻辑能力，引导学生深入思考解题思路，提高计算能力。
在教学过程中，可以采用个别指导，答疑解难的方式，针对学生不同的问题进行有针对性的帮助，感受到老师的关心和支持。
小学数学_连续进位退位的三位数的加减法教学设计学情分析教材分析课后反思
5.练习。
完成课件当中“找朋友”。
6.师：下面我们再来解决“还有多少棵茄子没有检查？”要解决这个问题，需要哪些信息？你能自己试着解决这个问题吗吗？学生独立解决问题。
师：把你的算法在小组里交流一下。
全班交流。
学生可能会出现的算法：（1）估算：435≈440 276≈280435-276≈160（棵）（2）用学具摆一摆（3）笔算：435-276=159（棵）师：你觉得哪种方法最好？为什么？把你喜欢的方法介绍给小组同学。
7.师：用你喜欢的方法解决“已经检查的茄子比白菜多多少棵？”这个问题。
学生汇报做法。
师：你觉得我们在计算减法的时候，要注意什么？（课件展示连续退位的三位数减法的方法）【引导学生在生动的生活问题情境中进行自主探究，让学生经历数学发现的过程。
】活动三：反馈练习1.练习。
完成课件当中的“大展拳脚”。
2.完成自主练习1、3【简单有效的自主达标训练有助于深化学生对新学知识的理解与运用。
】活动四：教师引导学生谈谈本节课的收获。
板书设计连续进位、退位的三位数的加减法189+394= 435-276=189 435+394 -276583 159青岛出版社义务教育教科书二年级数学下册第五单元信息窗一菜园卫士第一课时学情分析本次“一师一优课”活动我展示的是青岛出版社义务教育教科书二年级数学下册第五单元信息窗一菜园卫士第一课时。
下面我从以下两个方面对本班学情进行分析。
一、班级情况分析经过一段时间的接触，我对本班学生有了一定的了解。
本班学生开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。
具备一定的独立思考和自主学习能力，养成较好的学习习惯。
虽然有了自己的想法，但是辨别是非的能力还有限，社交经验缺乏，在阅读与学习中，经常会遇到很多自己难以解决的问题。
本班的学生思维开始从模仿向半独立和独立转变，如果经过正确引导，学生的数学综合能力可以得到快速的提高，在学习上就会有较大的进步。
二、学习情况分析1．据了解本班学生学习习惯不好，表现最为明显的是计算能力差，上课小动作多。
青岛版二年级数学下册万以内数的加减法=连续进位退位三位数加减法
二、你问我说
还有多少棵茄子没检查？
435-276= 159（棵）
3 12 2 15
-
4 3 5 2 7 6 1 5 9
个位上5减6不够减，从十位退 1，15减6等于9。 十位上2减7不够减，从百位退 1，12减7等于5。 百位上3减2等于1。
说一说，每一位是怎样算的？
二、你问我说
-
4 3 5 2 7 6 1 5 9
1 8 9 + 31 9 1 4 5 8 3
百位上1加3得4， 再加十位进的1 得 5。
二、你问我说
沟通联系，明确算法。
1 8 9 +3 1 91 4 5 8 3
计算加法时，要注意什么? 1.相同数位对齐。
2.从个位加起。
3.哪一位上的数相加满10，要向前一位进1。
茄子有435棵,已检查的茄子276棵。 还有多少棵茄子没检查？
专业文档青岛版二年级数学下册万以内数的加减法连续进位退位三位数加减法专业文档连续进位退位的三位数加减法自主练习你说我讲情境导入回顾反思专业文档连续进位退位的三位数加减法自主练习你说我讲情境导入回顾反思专业文档已检查的茄子276棵一情境导入从图中你发现了哪些数学信息
连续进位、退位的三位数加减法
情境导入 你说我讲 自主练习 回顾反思
限时作业
1、白菜地有158只瓢虫， 2、已检查的白菜189棵， 已检查的茄子276棵。 茄子地有247只瓢虫。 已检查的茄子比 一共有多少只瓢虫？ 已检查的白菜多多少棵？
试一试：
1、一共有多少只瓢虫？
2、已检查的茄子比
已检查的白菜多多少棵？
247+158= 405（只）
2 4 7 + 1 5 8
一、情境导入
青岛版(五年制)二年级下册数学教案：第三单元万以内数的加减法(一)练习课
青岛版（五年制）二年级下册数学教案：第三单元万以内数的加减法（一）练习课一、教学目标1.理解加减法的概念及运算规律；2.熟练掌握万以内数的加减法；3.培养学生的数学思维能力和计算能力；二、教学重点1.理解加减法的概念及运算规律；2.熟练掌握万以内数的加减法；三、教学难点1.万以内数的加减法；四、教学内容1.加减法的概念及运算规律；2.万以内数的加减法五、教学过程1. 导入新知识1）老师通过黑板、PPT等方式，向学生介绍本节课的内容，并重点解释加减法的概念及运算规律。
2）引导学生思考:•1、什么是加法？举例说明。
•2、什么是减法？举例说明。
•3、加法和减法的相同点和不同点是什么？3）鼓励学生积极参与讨论，并纠正他们对于加减法的误解。
2. 讲解练习内容1）老师佩戴话筒，向学生介绍关于万以内数的加减法，详细讲解数学概念和运算规则。
2）由老师主持，让一些学生上来展示自己的计算方法。
3）老师详细地解答学生遇到的难题，并让学生跟着做题，帮助学生提高对万以内数的加减法的理解和运算能力。
3. 练习环节1）让学生根据所学内容自己练习，注重让学生讲解自己的应用方法。
2）老师在练习的过程中，关注学生是否掌握了所学内容，适时纠正错误，解决问题。
4. 教学总结1）老师总结了本节课的要点，强调加减法的概念及运算规律；2）提醒学生应该多加练习，巩固所学知识。
六、课堂作业1.完成相应的课后作业；2.每天练习口算，积极参加小组互动和随堂测试；七、教学反思这节课教育形式多样，注重了学生的讨论和练习环节，让学生在实践中体会数学之美。
虽然遇到了一些小问题，但总的来说，学生学得还是比较踏实的。
以后的教学和学习中，我还会更加注重实践探究，让学生在本课程中充分提高自己的数学思维和计算能力。