最新北师大版三年级数学下册比大小精品教案 (1)
北师大版三年级数学下册《比大小》教案
北师大版三年级数学下册《比大小》教案教学目的：1.借助直观图形，经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。
2.会利用分数比大小的知识解决生活中简单的实际问题。
3.在观察、猜测、实验、操作的过程中，激发学习兴趣，培养独立思考与合作交流的能力。
教学重点：会利用分数比大小的知识解决生活中简单的实际问题。
教学难点：在观察、猜测、实验、操作的过程中，激发学习兴趣，培养独立思考与合作交流的能力一、分类整理师：分数王国的小伙伴们来到了我们身边，我们一起来认识它们吧！1/2，1/4，2/3，3/4，2/5，3/5，5/6，6/7，3/8。
分母相同的分数：1/4和3/4；2/5和3/5。
分子相同的分数：1/2和1/4；2/3和2/5；3/4，3/5和3/8。
分子、分母都不同的分数：5/6和6/7。
二、探索规律1.分母相同的分数大小的比较师：任选一组分母相同的分数，用图形折一折、涂一涂、比一比。
1/4和3/4；2/5和3/5。
如：3/4○1/43/4○1/42.分子相同的分数大小比较板书：1/2和1/43.反馈评价(1)61页试一试：填分数，比大小（）○（）（）○（）(2)按分数先涂上颜色，再比较大小。
3/10○7/101/8○1/44.总结规律(1)思考讨论：①分母相同分子不同的两个分数，大小有什么规律？②分子都是1，分母不同的两个分数，大小有什么规律？(2)学生总结：①在比较分母相同的分数时，看分子，分子大的就大，分子小的就小；②在比较分子都是1的分数时，看分母，分母大的分数就小，分母小的分数就大。
(3)思考：2/3和2/5；3/4，3/5和3/8；5/6，6/7谁大谁小三、用规律，解决问题(教材62页练一练)1.按分数涂颜色，并比较分数的大小。
2.在正方形中，涂出它的1/4。
3.第3题。
3.数学游戏：我说你拿。
（小组竞赛）生1：拿出全部的3/10。
生2：我应该拿3根。
生3：拿出全部的12。
生4：我应该拿5根。
三年级数学下册教案-《比大小》北师大版
三年级数学下册教案《比大小》北师大版一、教学目标1. 让学生理解比较大小的概念，掌握比较大小的方法。
2. 培养学生观察、分析、判断的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 整数、小数的大小比较。
2. 比较大小的方法：直接比较法、数轴比较法、化同比较法。
3. 比较大小在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握比较大小的方法，能够正确比较整数、小数的大小。
2. 教学难点：理解比较大小的方法，能够灵活运用比较大小解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实物，让学生比较它们的大小，引导学生理解比较大小的概念。
2. 新课：讲解比较大小的方法，让学生通过实例掌握比较大小的方法。
3. 练习：让学生进行比较大小的练习，巩固所学知识。
4. 应用：讲解比较大小在实际生活中的应用，让学生了解比较大小的实际意义。
六、板书设计1. 《比大小》2. 教学内容：整数、小数的大小比较；比较大小的方法；比较大小在实际生活中的应用。
3. 教学重点与难点：掌握比较大小的方法，能够正确比较整数、小数的大小；理解比较大小的方法，能够灵活运用比较大小解决实际问题。
七、作业设计1. 基础题：让学生比较整数、小数的大小，巩固比较大小的方法。
2. 提高题：让学生运用比较大小的方法解决实际问题，培养学生的数学思维能力。
3. 拓展题：让学生探索比较大小在其他领域的应用，激发学生的求知欲。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现学生的问题，给予指导和帮助。
2. 教师要注重培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 教师要不断反思自己的教学，改进教学方法，提高教学质量。
本节课通过讲解比较大小的方法，让学生掌握比较大小的技能，培养学生的数学思维能力，激发学生对数学的兴趣。
北师大版小学三年级数学下册《比大小》教学设计
小学三年级数学下册《比大小》教学设计北师大版小学三年级数学下册《比大小》教学设计（精选11篇）作为一位杰出的教职工，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编整理的北师大版小学三年级数学下册《比大小》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学三年级数学下册《比大小》教学设计 1一、教学目标1、通过比较分数的大小，加深对分数意义的理解。
2、能比较分母相同的或分子是1的两个分数的大小。
3、培养学生动手操作，观察比较和初步对比、总结的能力。
4、在引导学生探索知识的过程中，培养学生良好的学习习惯。
教学重点、难点掌握比较分数的大小的方法，能正确比较分母相同或分子是1的两个分数的大小。
二、教具准备1、投影仪及相应的投影片2、完全相同的正方形纸若干张，水彩笔三、教学过程（一）复习导入1、创设情境，复习旧知在前面我们已经认识了几分之几的分数，同学们能够通过折纸的方法表示出一些你喜欢的分数吗？（1）学生用纸折分数（2）小组交流自己是怎么做的，表示出了那些分数。
（3）全班交流汇报展示的过程，有针对性的张贴并板书四组分数：（3/4，1/4）、（1/4，1/2）、（3/8，1/8）、（1/8，1/6）。
2、观察分数，组织分类。
刚才老师把同学们展示的分数张贴了四组，请同学们仔细观察一下这四组分数，你能给它分一下类吗？（1）学生独立观察每组分数的特点（2）小组讨论交流如何分类（3）全班交流：小组选代表陈述分类的思维过程。
（4）教师小结：我们把分数分成了两类：一类是分母相同，分子不同，像3/4和1/4、3/8和1/8，一类是分子都是1，而分母不同，像1/4和1/2、1/8和1/63、引导质疑，引入课题对于刚才我们分出的这两类分数，大家想研究它们哪方面的问题？（1）生充分说出自己的想法：生1：我想知道两个分数哪一个大，哪一个小？生2：我想知道两个分数的和是多少生3：…（2）有选择的解决问题同学们提出的问题可真多，下面我们就来解决比较一下两个分数，哪个大哪个小这一问题，好吗？（板书课题：比大小）（二）探究新知：1、比较分母相同的分数的大小。
北师大版三年级下册数学教案：比大小
北师大版三年级下册数学教案：比大小一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生掌握比较整数大小的方法，能够准确比较万以内整数的大小。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的良好习惯。
二、教学内容1. 整数大小的比较方法。
2. 万以内整数大小的比较。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握整数大小的比较方法，能够准确比较万以内整数的大小。
2. 教学难点：理解整数大小比较的原理，灵活运用比较方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、挂图等。
2. 学具：学生自备计算器、草稿纸、笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生发现比较整数大小的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：讲解整数大小的比较方法，引导学生通过观察、分析、讨论等方式，理解并掌握比较方法。
3. 巩固练习：设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课后作业：布置适量的作业，让学生在课后进行巩固练习。
六、板书设计1. 比大小2. 教学内容：整数大小的比较方法、万以内整数大小的比较3. 教学重点与难点：掌握比较方法、理解比较原理4. 教学过程：导入新课、教学新课、巩固练习、小结、课后作业七、作业设计1. 基础题：比较整数大小，巩固比较方法。
2. 提高题：运用比较方法解决实际问题，培养学生的应用能力。
3. 拓展题：研究整数大小比较的其他方法，培养学生的探究精神。
八、课后反思1. 教学效果：学生对整数大小比较方法的理解程度，课堂参与情况，作业完成情况等。
2. 教学方法：针对学生的实际情况，调整教学方法，提高教学效果。
3. 教学内容：根据学生的掌握情况，适当调整教学内容，确保学生能够扎实掌握比较方法。
4. 学生反馈：关注学生的反馈，及时了解学生的学习需求，为下一节课做好准备。
重点关注的细节：教学过程一、导入新课1. 利用生活中的实例：教师可以举一些生活中的例子，如比较身高、体重、成绩等，让学生感受到比较大小在实际生活中的应用，从而引出本节课的主题。
三年级下册《比大小》教案北师大版
三年级下册《比大小》教案北师大版一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解同分母分数和同分子分数比较大小的方法。
能够正确比较同分母分数和同分子分数的大小。
2、过程与方法目标通过直观的图形和实际操作，培养学生的观察、分析和推理能力。
经历比较分数大小的过程，体会数学与生活的紧密联系。
3、情感态度与价值观目标激发学生对数学的兴趣，培养学生勇于探索和创新的精神。
在学习过程中，培养学生合作交流的意识和能力。
二、教学重难点1、教学重点掌握同分母分数比较大小的方法。
掌握同分子分数比较大小的方法。
2、教学难点理解同分母分数和同分子分数比较大小的原理。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、练习法四、教学过程1、导入新课出示一些水果图片，如一个西瓜、一个苹果、一个橙子等。
提问：如果要把一个西瓜平均分成 8 份，小明吃了 3 份，小红吃了2 份，谁吃的多？2、探究同分母分数比较大小用圆形纸片表示西瓜，平均分成 8 份。
分别涂出小明吃的 3 份和小红吃的 2 份。
引导学生观察，发现 3 份比 2 份多，所以 3/8 ＞ 2/8 。
总结同分母分数比较大小的方法：分母相同，分子越大，分数越大。
3、探究同分子分数比较大小出示两个同样大小的长方形，一个平均分成 2 份，涂出 1 份；另一个平均分成 4 份，涂出 2 份。
引导学生思考哪个图形涂色部分面积大。
通过比较，发现 1/2 ＜ 2/4 。
总结同分子分数比较大小的方法：分子相同，分母越大，分数越小。
4、巩固练习出示一些同分母分数和同分子分数比较大小的题目，让学生独立完成。
集体订正，强调比较大小的方法。
5、课堂小结回顾同分母分数和同分子分数比较大小的方法。
鼓励学生在生活中运用所学知识。
6、布置作业课本相关练习题。
让学生回家找一找生活中用到分数比较大小的例子。
五、教学反思在教学过程中，通过直观的图形演示和实际操作，学生能够较好地理解同分母分数和同分子分数比较大小的方法。
但在练习中，仍有部分学生出现错误，需要在今后的教学中加强针对性的练习和辅导。
比大小(教案)三年级下册数学北师大版
教案：比大小教学目标：1. 让学生掌握比较整数大小的方法，能够正确比较任意两个整数的大小。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生积极参与数学活动，体验数学学习的乐趣。
教学内容：1. 整数大小的比较方法：比较两个整数的大小，要看它们的位数，位数多的数大于位数少的数；如果位数相同，则比较最高位，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，则比较下一位，以此类推。
2. 整数大小的应用：比较生活中的事物大小，解决实际问题。
教学重点与难点：1. 教学重点：掌握整数大小的比较方法，能够正确比较任意两个整数的大小。
2. 教学难点：理解整数大小比较的原理，能够灵活运用比较方法解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程：一、导入1. 利用PPT展示一些大小不同的事物，如大象和小老鼠、大树和小草等，引导学生观察并说出哪个大哪个小。
2. 提问：你们是怎么比较这些事物的大小的呢？二、新课1. 利用PPT展示两个整数，如345和456，引导学生观察并比较它们的大小。
2. 讲解整数大小的比较方法，边讲解边板书。
3. 利用PPT展示一些整数大小比较的例子，引导学生独立完成并汇报结果。
三、巩固练习1. 利用PPT展示一些整数大小比较的题目，让学生独立完成并汇报结果。
2. 针对学生的错误进行讲解和指导。
四、应用拓展1. 利用PPT展示一些生活中的实际问题，如比较两个书包的容量、比较两个房间的面积等，引导学生运用整数大小的比较方法解决。
2. 学生独立完成并汇报结果。
1. 提问：今天我们学习了什么内容？你们都掌握了吗？2. 让学生谈谈自己对整数大小比较的理解和体会。
板书设计：1. 整数大小的比较方法2. 整数大小的应用作业设计：1. 完成练习册上的整数大小比较题目。
2. 观察生活中的事物，运用整数大小的比较方法进行比较，并记录下来。
北师大版小学三年级数学下册 《比大小》精品教案
《比大小》精品教案课题比大小单元第六单元学科数学年级三年级学习目标1、助直观图形，经历用面积模型比较简单分数大小的过程。
2、会比较同分母分数（分母小于10）或分子式1的简单分数的大小。
3、在学习过程中鼓励学生积极地独立思考和主动尝试的学习风格。
重点分母相同的分数比较大小的方法。
难点会比较简单的分数大小。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（一）游戏导入幸运大转盘。
同学们，你们见过这个吗？想不想来试一试？师控制，学生喊停。
思考：刚才的活动中你有什么发现？你有什么办法是游戏公平些吗？（二）揭示课题整数、小数能够比较大小，分数是否也能够比较大小呢？今天我们就来研究分数的比大小。
板书课题：比大小生1：指针经常停在蓝色区域生2：平均分生：能通过游戏环节，调动学生的探索学习的积极性，同时也明确了我们的活动目标。
讲授新课（一）同分母分数比大小1、比较“相同分母分数”的大小。
（1）出示：两个正方形，都平均分成4份，其中一个正方形3份涂色，另一个正方形1份涂色。
（2）思考：涂色部分分别是这个正方形的几分之几？学生回答，引导学生准确叙述。
（3）学生独立思考：哪个分数大呢?为什么？明确：涂的份数越多，所涂面积就越大，这个分数也就大；涂得份数越少，所涂面积越小，这个分数就小。
提问：那么3/4和1/4中间可以填什么符号？（板书“＞”）这个式子会读吗？让我们一起读。
生：把一个正方形平均分成4份，涂了其中的一份用分数表示1/4来表示。
指名说一说生：3/4＞1/4生1：都是把学生经历了发现简单分数大小比较的规律，主要是为发展学生的数学活动经验，但要灵活应用这一规律还不能做普遍的要求，练习的设计是为了（4）用圆形纸片分一分，说一说。
课件演示，指名学生说。
2、借助下图，找一组分母相同的分数，涂一涂，比一比。
（1）学生思考：完全一样的四个长方形，都平均分成6份，根据涂色部分写成的分数什么是相同的？（2）小组内涂色，并用分数表示出涂色部分是长方形的六分之几？并按照从大到小或从小到大的顺序给所写分数排序。
三年级下册数学教案-《比大小》北师大版(2023秋)
在《比大小》这一章节的教学过程中，我发现学生们对于整数的大小比较掌握得相对较好，他们能够快速理解数位和数值的关系。然而，在小数的比较上，尤其是小数点位置的理解上，学生们遇到了一些困难。这让我意识到，需要通过更多的直观教学手段来帮助学生理解抽象的概念。
在讲授过程中，我尝试使用了数轴和实际物品作为教具，让学生能够更直观地看到小数点移动对数值大小的影响。这种教学方法的效果还不错，我看见学生们在操作中逐渐领悟了小数比较的规律。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握整数和小数的大小比较方法：本节课的核心内容是使学生理解并掌握如何比较整数和小数的大小，包括对齐比较、数轴比较等方法。
举例：比较345和123，比较3.45和1.23。
（2）运用比较大小的知识解决实际问题：通过实际问题，让学生学会运用比较大小的知识，培养解决问题的能力。
举例：小华有5块巧克力，小明有3块，问谁的多？多几块？
2.教学难点
（1）小数比较大小：对于三年级学生来说，小数的概念较为抽象，比较大小容易出错。
突破方法：结合具体例子，如比较0.8和0.5，让学生通过数轴、货币等实际情境来理解小数的大小关系。
（2）整数大小比较中的进位问题：在整数比较中，学生容易忽略进位的问题，如100和999的比较。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调整数进位和小数点位置这两个重点。对于难点部分，我会通过比较不同位数和不同小数位的数值来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与比大小相关的实际问题，如比较购物时商品的价格。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，使用计数棒或卡片来比较两个整数或小数的大小。
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比大小
教学目标：1. 知识目标：
借助直观图形，经历比较简单分数大小的过程。
2. 能力目标：
能够比较简单分数的大小。
3. 情感目标：
增养学习数学的兴趣。
教学重
难点：
比较简单分数的大小。
课前准
备：
课件。
教学过程：
一、旧知铺垫。
1. 整数大小的比较。
我们班里有同学几人？女同学有几人？谁多谁少？
20＞16
2. 小数大小的比较。
淘气有0.4元,笑笑有0.8元,谁的钱多？
0.4<0.8
3. 引出分数大小的比较。
整数能够比较大小，小数也能够比较大小，那么分数能不能够比较大小？今天我们就来研究分数的大小比较。
二、看图比大小，建立形象比较的模式。
分母相同的分数大小比较：
1. 出示书本上的两幅图：
板书：3/4、1/4，谁大呢？让学生比较。
2. 学生独立思考。
教师引导学生考虑三步：
1)有分数表示图形中阴影部分。
2)比较阴影部分大小。
3)比较分数大小。
这样比较的过程目的是让学生将数与图形结合起来，学生在比较分数大小时，可以联想到图形的大小，这对学生理解分数大小的关系将会有较大的帮助。
分子相同分数大小比较：
1)出示书本上两幅图，让学生观察阴影部分所表示的分数。
2)用上面同样的方法进行比较。
三、试一试。
1. 填分数，比大小。
让学生独立完成，然后让学生说说自己是怎么思考的。
2. 按分数先涂上颜色，再比较大小。
关注学生能否“有分数表示图形”、“借图形显示分数”，这是基础。
3. 思考：
把3/4 〉1/4 3/8 〉1/8 3/10〈 7/10
让学生观察、讨论，你发现了什么？
师生小结：分母相同，分子大的分数就大，分子小的分数就小。
把1/2 〉1/4 1/8〈 1/6 1/8 〈 1/6
让学生观察、讨论，你发现了什么？
师生小结：分子相同，分母大的分数反而小，分母小的分数反而要大。
四、练一练。
1. 按分数涂颜色，并比较分数的大小。
2. 涂出下面的1／4。
这是一道开放题，答案不唯一。
常用的平均分方法有三种。
对于每一位学生来说，选择一种折法并给所折图形的1/4涂色即可，不必要求各种方法都掌握。
3. 说一说。
从生活的经验可以提升出一种解决问题的策略：一个一个平均分，每人各取一半。
4. 我说你拿。
同桌两人合作完成。