《描写方法的综合运用》教学课件
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描写手法PPT课件
动与静关系的类型
动静结合
以动衬静
化动为静
化静为动
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4
动静结合
动静结合是指在诗歌中既有对动态的描绘， 又有对静态的刻画，这两者结合，往往是作 者笔下的景物显得丰富多彩，而且对比辉映， 相得益彰。
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5
以动衬静
属反衬手法的一种，即通过对动态的描 写，渲染反衬出静态，也就是在动态描写里 显出静态。
.
6
化静为动
这首诗写寒秋时节诗人漫游 长江下游时所产生的思乡的 悲哀和对前途的迷惘。
最有代表性的 事物从正面极 力描写秋寒， 这是渲染的手
法。
.
32
8侧面描写——烘托（衬托）
• 侧面描写作用：
• 1使要描写对象的特点更加鲜明 突出
• 2能调动读者的想象和联想，拓 展画外之意，韵味无穷
.
33
分析作者是如何表现夜雪之大这一主题的。 夜雪 白居易
答案：主要运用了细节描写（或动做描写）。用“捻 花”“放花”两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、 伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。
.
17
蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗 轻衣透。
见客人来，袜刬金钗溜，和羞走。倚门回首， 却把青梅嗅。
思考：“倚门回首，却把青梅嗅”两句主要使用了什么表现 手法？试分析词中人物的性格特征。
已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。
作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。一，
从“衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，衬托雪之大，
这是从触觉的角度来写。二，从“窗户明”来写，
这是视觉所见，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，
反映雪也就越大。三，从“折竹子自然就会被
杨花 吴融 不斗秾华不占红，自飞晴野雪蒙蒙。 百花常恨风吹落，惟有杨花独爱风。 分析这两首诗在景物描写上有什么不同？
语文描写手法PPT课件
说明方法一般包括分类别、作比较、用比喻、举例子、 列数字、下定义、作诠释、配图表等。
说明方式一般指平实说明和生动说明。
平实说明是指用平易朴实的语言来说明事物的外形、 功能或事理的进程、结果，其主要手段是使用分类别、举例 子、列数字、下定义、配图表这些说明方法和运用科学术语、 专有名词等；
生动说明主要指用华丽的词藻对说明对象加以描绘、 刻画，使其形象、生动、感人、有力，其主要手段是运用引
描写手法 ③结构特点（前后呼应、结尾点题、对比、衬托、铺垫、、
详略、倒叙、插叙等。 1、从描写的对象可分为：人物描写自语然环言境、描动写作和、社心会理环、境外描貌写
环境描写 动景、静景 场面描写。 2、从描写的详略看，可分为细描和白描。
说明方法与说明方式
说明方法和说明方式通常只能在说明性文体中出现。
表现手法
含义：从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想
感情时所使用的特殊的语句组织方式
由点到面
比喻、象征、夸
首先是字词、语句上的修辞技巧 张、排比、对偶、
从作品的整体上
烘托、拟人、用 典
抒情散文：借景抒情、托物言志、抑扬结合、 象征等手法；
记叙文：首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议
结合（夹叙夹议）、正侧相映等；
也叫表达方法，其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情 五个方面。
表达是动词，意思就是“表示思想和情感”。方式，是名词，意思 是指“说话做事所采取的方法和形式”
表现手法内涵可从如下多个方面考虑：
①抒情方式（借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆 等。）
②表现方法（托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、 想象、联想、象征等。）
修辞手法
即象征、夸张、拟人、对比、比兴、比喻、借 代、对偶、反问、设问和双关、谐音、用典、 互文、叠词等。
说明方式一般指平实说明和生动说明。
平实说明是指用平易朴实的语言来说明事物的外形、 功能或事理的进程、结果，其主要手段是使用分类别、举例 子、列数字、下定义、配图表这些说明方法和运用科学术语、 专有名词等；
生动说明主要指用华丽的词藻对说明对象加以描绘、 刻画，使其形象、生动、感人、有力，其主要手段是运用引
描写手法 ③结构特点（前后呼应、结尾点题、对比、衬托、铺垫、、
详略、倒叙、插叙等。 1、从描写的对象可分为：人物描写自语然环言境、描动写作和、社心会理环、境外描貌写
环境描写 动景、静景 场面描写。 2、从描写的详略看，可分为细描和白描。
说明方法与说明方式
说明方法和说明方式通常只能在说明性文体中出现。
表现手法
含义：从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想
感情时所使用的特殊的语句组织方式
由点到面
比喻、象征、夸
首先是字词、语句上的修辞技巧 张、排比、对偶、
从作品的整体上
烘托、拟人、用 典
抒情散文：借景抒情、托物言志、抑扬结合、 象征等手法；
记叙文：首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议
结合（夹叙夹议）、正侧相映等；
也叫表达方法，其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情 五个方面。
表达是动词，意思就是“表示思想和情感”。方式，是名词，意思 是指“说话做事所采取的方法和形式”
表现手法内涵可从如下多个方面考虑：
①抒情方式（借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆 等。）
②表现方法（托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、 想象、联想、象征等。）
修辞手法
即象征、夸张、拟人、对比、比兴、比喻、借 代、对偶、反问、设问和双关、谐音、用典、 互文、叠词等。
运用描写方法塑造人物形象精品PPT课件
例如：才跑完半圈，他就半蹲在跑道上，嘴巴一会 儿鼓，一会儿瘪，有节奏地吹着气。
此句运用动作上的细节描写，表现了他跑步完之后 气喘吁吁的样子，可见他体力不支，疏于锻炼。
8、环境描写,有自然环境和社会环境之分。人物 总是在一定的环境中活动。描写这个环境,就交代 了人物活动的背景,可以渲染气氛，同时也有利于 衬托人物形象。
• 婴儿外貌： • 小丫头长得很小，头只有我的大洋娃娃那么大；
脸圆圆的，红红的，像只大苹果。她睡得很甜， 两只眼闭得紧紧的，像两条线；两根眉毛像两只 弯弯的新月；小嘴巴经常一动一动，好像在吃奶。 她浑身被小被子包住，还用绳子扎紧，一动也不 动。
• 土豪外貌： • 他的穿着十分讲究，一看就知道是个有钱人。
例如：我往台下一看，啊呀！不看不要紧，这一 看我的心更慌了。有多少双眼睛盯着我啊？我的 手该放在哪里好啊？我的眼睛该看哪里啊？我的 头嗡嗡的响起来了。
此句运用心理描写，写出了我第一次登台表演时 的紧张和不安，人物形象非常鲜活。
6、侧面描写，通过对其他人或环境的描 写,从侧面烘托所写人物的形象，从而收 到“烘云托月”的效果 。
总之，我们在塑造人物 形象的时候，可以运用多种 描写人物的方法，使人物形 象更生动，人物个性更鲜明。
• 描写人物写作练习
• 1、分别运用生动的文字描写婴儿、土豪的 外貌。
• 2、 分别用生动的文字描写姚明打篮球、妈 妈炒菜的动作。
• 3、分别运用生动的文字描写班主任训学生、 调皮鬼狡辩的语言。
• 4、分别运用生动的文字描写孩子撒娇、骗 子行骗时的神态。
尤其是他脖子上那金黄的项链，在阳光的照耀下， 闪闪发光，十分的耀眼。手上带着明晃晃的手表， 咧嘴一笑，露出两颗大金牙。
• 姚明打篮球：
此句运用动作上的细节描写，表现了他跑步完之后 气喘吁吁的样子，可见他体力不支，疏于锻炼。
8、环境描写,有自然环境和社会环境之分。人物 总是在一定的环境中活动。描写这个环境,就交代 了人物活动的背景,可以渲染气氛，同时也有利于 衬托人物形象。
• 婴儿外貌： • 小丫头长得很小，头只有我的大洋娃娃那么大；
脸圆圆的，红红的，像只大苹果。她睡得很甜， 两只眼闭得紧紧的，像两条线；两根眉毛像两只 弯弯的新月；小嘴巴经常一动一动，好像在吃奶。 她浑身被小被子包住，还用绳子扎紧，一动也不 动。
• 土豪外貌： • 他的穿着十分讲究，一看就知道是个有钱人。
例如：我往台下一看，啊呀！不看不要紧，这一 看我的心更慌了。有多少双眼睛盯着我啊？我的 手该放在哪里好啊？我的眼睛该看哪里啊？我的 头嗡嗡的响起来了。
此句运用心理描写，写出了我第一次登台表演时 的紧张和不安，人物形象非常鲜活。
6、侧面描写，通过对其他人或环境的描 写,从侧面烘托所写人物的形象，从而收 到“烘云托月”的效果 。
总之，我们在塑造人物 形象的时候，可以运用多种 描写人物的方法，使人物形 象更生动，人物个性更鲜明。
• 描写人物写作练习
• 1、分别运用生动的文字描写婴儿、土豪的 外貌。
• 2、 分别用生动的文字描写姚明打篮球、妈 妈炒菜的动作。
• 3、分别运用生动的文字描写班主任训学生、 调皮鬼狡辩的语言。
• 4、分别运用生动的文字描写孩子撒娇、骗 子行骗时的神态。
尤其是他脖子上那金黄的项链，在阳光的照耀下， 闪闪发光，十分的耀眼。手上带着明晃晃的手表， 咧嘴一笑，露出两颗大金牙。
• 姚明打篮球：
记叙文复习之——描写方法及作用ppt课件
（6）我的话还没说完，听到有个男生问：“必须要用手机吗？”
（7）“当然，不用手机怎么发短信？”我不解地向后看去，问话
的，是个皮肤微黑的男生，瘦瘦的，但是眼睛很亮，唇角微微上扬，
有点倔强的表情。但是我没想到那个男生忽然站起来说：“我没有手机。”
（8）“去买一个啊。”我不假思索地精选脱课口件P而PT 出。
冗长为简洁，用来描绘的事物可以让形象鲜明生动，用来
说明道理，能让道理通俗易懂。
夸张：揭示本质给人启示、烘托气氛增强感染力、增强想
象力。
对偶：结构整齐，有节奏感，便于记忆和传诵。
排比：结构整齐，语调一致，说理周密表现充满论证雄辨
气势磅礴，可以周密全面地表达思想。
反复：强调某种思想，突出某种感情。
反问：表达鲜明，加重语气作用。
礼物，但是我知道，这眼泪，才是生活送给我的真正的成
人礼。
1.通读全文，理清“我”的心理变化动脉，在空白处填上
恰当的词语。
2.第十段划线句子运用了什么描写？表现了人物怎样的性
格特点？
3.第十三段运用了侧面描写，你认为在这里有什么作用？
4.你怎样理解“着眼泪，才是生活送给我的真正的成人礼”
这句话？
5.如果小说第十一段改成“许久，我站在这里，感觉心里有一种从未有过的不屑、
进行叙述或描写。同时也正因为此而可以更深刻地揭示被“象征”和“比喻”的区别
（1）夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。
（2）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海
燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
（3）月光如流水一般，静静的泻在这一片叶子和花上。
（4）我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征
精选课件PPT
语文描写手法精品PPT课件
外貌 描写
“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我
们。”“不怕，他打不着我们！”“我没脸
见人。”
语言描写
夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑
暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴
落下来的样子，到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞
动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮
火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就
•
19、积极的人在每一次忧患中都看到一 个机会 ，而消 极的人 则在每 个机会 中看到 了某种 忧患。 莫找借 口失败 ，只找 理由成 功。
•
20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经 受过的 寂寞、 洒过的 汗水、 流过的 眼泪。 许多时 候不是 看到希 望才去 坚持， 而是坚 持了才 能看到 希望。
语文描写 手法精 品PPT课 件
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布 棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。 他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩；他肥胖的身子 向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ， 我的泪很快地流下来了.《背影》
议论文：引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比 推理等； 小说: 烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等
写作手法
Байду номын сангаас
含义:是人们在写作过程中运用语言文字表现文章内容的基本形式。
开头 过渡 结尾
开门见山 承上启下 卒章显志
因问题不同有所不同：
记叙 说明 议论
描写 抒情 修辞
夸张、对比、比喻、拟 人；悬念、照应、联想、 想象；抑扬结合、点面 结合、动静结合、叙议 结合、情景交融、衬托 对比、伏笔照应、托物 言志、白描细描、铺垫 悬念、正面侧面、比喻 象征、借古讽今；烘托 渲染、动静相衬、虚实 相生、实写与虚写、托 物寓意、咏物抒情
“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我
们。”“不怕，他打不着我们！”“我没脸
见人。”
语言描写
夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑
暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴
落下来的样子，到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞
动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮
火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就
•
19、积极的人在每一次忧患中都看到一 个机会 ，而消 极的人 则在每 个机会 中看到 了某种 忧患。 莫找借 口失败 ，只找 理由成 功。
•
20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经 受过的 寂寞、 洒过的 汗水、 流过的 眼泪。 许多时 候不是 看到希 望才去 坚持， 而是坚 持了才 能看到 希望。
语文描写 手法精 品PPT课 件
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布 棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。 他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩；他肥胖的身子 向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ， 我的泪很快地流下来了.《背影》
议论文：引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比 推理等； 小说: 烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等
写作手法
Байду номын сангаас
含义:是人们在写作过程中运用语言文字表现文章内容的基本形式。
开头 过渡 结尾
开门见山 承上启下 卒章显志
因问题不同有所不同：
记叙 说明 议论
描写 抒情 修辞
夸张、对比、比喻、拟 人；悬念、照应、联想、 想象；抑扬结合、点面 结合、动静结合、叙议 结合、情景交融、衬托 对比、伏笔照应、托物 言志、白描细描、铺垫 悬念、正面侧面、比喻 象征、借古讽今；烘托 渲染、动静相衬、虚实 相生、实写与虚写、托 物寓意、咏物抒情
作文：描写方法的运用PPT课件
例二B:
他啃了一口辣椒，只见他把脖子一
缩，脸部肌肉皱成一团，张大嘴巴，
喊了一声： “哇呀！ ”舌头吐了出
来，半天缩不进去CH。ENLI
10
比较下列两篇文章，体会描写 的作用：
例文A:
我的烦恼
爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里， 非常害怕。晚上看家，实在可怕，非常的可怕。 这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家， 太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕， 真是可怕。
❖ 写农民大清早到河埠头急切询问米价，同米行先生进行了这 样的对话：
❖ “糙米五块：谷三块。”米行里的先生有气无力地回答他们。 ❖ “什么！”旧毡帽朋友几乎不相信他们的耳朵，美满的希望
突地一沉，大家都呆了。 ❖ “在六月里，你们不是卖十三块吗？” ❖ “十五块也卖过，不要说十三块。” ❖ “哪里有跌得这样厉害的？” ❖ “现在是什么时候，你们不知道吗？各处的米像潮水一样涌
CHENLI
17
例五：神态显示 “**59” “***58” ……本应清脆甜美的声
音此刻却好像化作一把把利剑直插入他的心脏， 他的面色如纸，两眼死死地盯着老师那一张一 合的嘴， …… “王**60”，不经意间似一阵温 暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部轮廓， 霎时露出一丝诡异的苦笑，他的身子也随之瘫 软在椅子上……
来，隔几天还要跌呢！” ❖ “还是不要粜的好。我们摇回去放在家里吧！”从简单的心
里喷出了这样激愤的话。 ❖ “嗤，”先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了吗？各地
方多的是洋米洋面，头几批还没吃完，外洋大轮船又有几批运 来”。 ❖ 这段人物对话，十分生动、传神、精炼。先生们对农民的责 问热讽，显得傲慢而有恃无恐CHE，NL人I 物形象跃然纸上。农民急不6 可耐；吃惊发呆；显得焦急迫切而无可奈何。来自CHENLI14
记叙文中描写的方法及作用精品PPT课件
提问：第二段中主要对那女人运用了什么描写方法？有什么 表达效果？
运用了语言描写、动作描写 形象生动地写出了那女人对 我的亲切安慰鼓励的动作、 态度，体现了那女人善良， 有爱心。
答
判断方法
题ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
明确人物
技
表层理解
巧
深层挖掘
表述方式：运用 的描写方法，生动形象地
写出了 （谁）的
（内容：样子、情
态、心理等） ，表现了
提问：这段话对哈尼小姑娘运用了什么描写，有 什么表达效果？
要求：思考时可用这样的句式：“我认为这
是对
的
描写，
为这句话形象生动地写出了
，
表现了
。”
微视
我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈 尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸 上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。 我想：“她一定是梨花。”
（心情、
性格、精神、情感等）。
记得刚新婚的时候，早晨时 必定会 在他怀 抱中醒 来，我 总 秋天已经到来，夏天的尾巴扫过 我的岁 月。岁 月是闲 散的泥 点，从 生命的 高处坠 落，随 着黑夜 中一声 声虫鸣 声响起 ，岁月 开出了 一朵朵 幽情之 花。幽 情之花 花色洁 白，如 秋天的 皎洁月 光一般 清冷。 我是个 倾慕秋 天的过 客，我 的脚下 ，以及 我的每 一寸梦 里，都 有一份 虫鸣声 伴奏。 始终忘不了故乡的虫鸣，轻声细 语，润 心绵长 。黑夜 中，天 空有些 微光， 几只蝙 蝠掠飞 而过， 穿过桉 树林， 倏忽又 飞进屋 后的那 一片竹 林。晚 风阵阵 ，树影 婆娑， 我心如 骄阳， 燃烧着 寂静岁 月。我 享受着 那种被 虫鸣包 裹着的 感觉， 我的身 体，我 的发肤 ，都浸 泡在那 种惬意 的意境 之中。 蝙蝠是无声的，它们追逐着自己 的影子 ，在月 亮下寻 获蚊虫 。我循 着月亮 的影子 去找寻 秋天的 样子， 秋天的 风，秋 天的雨 打湿了 我的的 天空。 我伸开 双臂， 拥抱那 份仅剩 的温情 。蝙蝠 飞走了 ，而我 还是故 乡的孩 子。只 有秋天 的虫鸣 声沉到 了我的 记忆里 ，那里 泥沙温 柔，每 一张脸 庞都充 满笑意 。我迎 面而去 ，像是 风中凌 乱的黄 叶般飘 落。 秋日，这份快乐染上了几分萧瑟 寒意。 一些平 常的脚 印变得 错乱， 变得深 浅不一 。街上 人来车 往，每 一份寂 寞都如 冬雪般 惨白。 我举起 手中的 风雨， 拾掇一 路上无 人问津 的虫鸣 声。夕 阳西下 ，红云 朵朵， 我的身 影飘散 在林中 。一张 冰凉的 长椅， 布满灰 尘，几 个垂头 丧气的 烟头疑 惑地看 着我。 我安静 的坐下 来，身 前许久 方才路 过一人 。之后 又奔跑 过两三 个稚气 未脱的 高中生 ，他们 满脸汗 珠，嘴 里喘着 粗气， 他们的 脸上洋 溢着青 春。我 似乎有 些羡慕 ，我的 青葱岁 月，唯 有虫鸣 声能续 接半分 。 在我这个年纪的人，大多已成家 立业了 ，那份 责任那 份担当 使他们 蜕变成 了真正 的男人 。有时 ，我也 会羡慕 他们， 为什么 我要错 过我的 幸福？ 为什么 我要错 过我的 人生？ 年轻时 ，曾有 一位同 事劝我 早点成 家，而 后在责 任的驱 使下立 业。那 时，我 满心自 由，心 想：“ 结什么 婚，我 还那么 年轻， 再过几 年自由 生活再 说？” 我沉浸 在自由 的快乐 中，同 时我以 为自己 堪破了 人生的 真谛， 以为人 生不过 是生老 病死、 成家立 业和养 儿育女 ，以为 生活不 过是柴 米油盐 和喜怒 哀乐。 假如我 早点认 清现实 ，不去 追求精 神上的 镜花水 月，我 可能已 经结婚 生子， 并有了 人生动 力，整 日为养 家糊口 而四处 奔波。 人生没 有假如 ，我错 过的一 切都将 在窗外 的虫鸣 声中打 碎，而 后重塑 。 结婚，我不可能和其它年轻人一 样，随 便找一 个就结 婚了。 生活可 以凑合 ，终生 伴侣绝 对不行 。在当 今这个 追求表 面自由 的社会 ，物质 压倒一 切，所 谓的灵 魂伴侣 依然可 望而可 及。在 择偶这 一方面 ，我选 择宁缺 毋滥。 有时， 我也考 虑过选 择向人 生妥协 ，我的 挣扎在 社会大 势面前 不过是 螳臂当 车，不 自量力 。有时 ，我又 把一切 都看得 很淡， 如一碗 白开水 ，清澈 见底， 喝之淡 而无味 ，但我 却要在 父母、 朋友以 及社会 的劝告 下喝下 一碗白 开水。 喝水可 以，但 是我想 喝一碗 果汁， 喝一碗 蜂蜜， 喝一碗 莲子羹 ，喝一 碗豆浆 ……我 没得选 择，于 是我装 作不渴 ，我装 作不饿 。肠胃 的饥饿 可以忍 受，我 的心灵 却不能 ，它则 需要今 夜秋日 的虫鸣 从头至 尾地彻 底洗涤 。 很多时候，我不艳羡那些年纪轻 轻就实 现了经 济自由 的人， 即便他 们开名 车，娶 了一个 妖娆多 姿的火 辣美女 ，我一 点也不 艳羡， 我艳羡 那些学 识渊博 的人， 我艳羡 那些在 精神上 有所追 求的人 ，我艳 羡那些 周游过 世界的 人，他 们的所 见所闻 ，他们 的经历 ，他们 在思想 层面上 对人生 的再次 定义以 及解读 ，这些 都是高 于物质 的。我 可能是 个鄙视 一切关 于物质 的伪君 子，我 知道的 衣食住 行都在 物质的 范畴， 可这并 不妨碍 我的我 对物质 的厌恶 。我厌 恶物质 并不是 因为标 榜自己 的清高 ，我只 是觉得 人在精 神层面 上一定 要所追 求，而 不是成 为一个 纸醉金 迷的酒 囊饭袋 。 于我而言，在夜色中找到人生出 口，是 件很困 难的事 情。有 时候， 我会在 茫茫人 海中确 定自己 是否死 亡，或 者说是 被死亡 ？有时 候，我 也试图 对每一 个陌生 人点头 微笑以 示问候 ，每次 得到地 回应基 本上都 是礼貌 的问候 。别人 开心， 我也开 心，何 乐而而 不为呢 ？我相 信，得 到一个 陌生人 的问候 或者关 心，一 定能给 你带去 丝丝暖 意。以 前我就 悟出一 个道理 ——让 别人快 乐的意 义不亚 于做一 件好事 。让别 人快乐 并不是 一味的 去取悦 别人， 而是自 己在不 求回报 的情况 下对别 人的一 种自然 反应。 它不是 刻意为 之，更 多体现 的是修 养和教 养。
运用了语言描写、动作描写 形象生动地写出了那女人对 我的亲切安慰鼓励的动作、 态度，体现了那女人善良， 有爱心。
答
判断方法
题ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
明确人物
技
表层理解
巧
深层挖掘
表述方式：运用 的描写方法，生动形象地
写出了 （谁）的
（内容：样子、情
态、心理等） ，表现了
提问：这段话对哈尼小姑娘运用了什么描写，有 什么表达效果？
要求：思考时可用这样的句式：“我认为这
是对
的
描写，
为这句话形象生动地写出了
，
表现了
。”
微视
我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈 尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸 上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。 我想：“她一定是梨花。”
（心情、
性格、精神、情感等）。
记得刚新婚的时候，早晨时 必定会 在他怀 抱中醒 来，我 总 秋天已经到来，夏天的尾巴扫过 我的岁 月。岁 月是闲 散的泥 点，从 生命的 高处坠 落，随 着黑夜 中一声 声虫鸣 声响起 ，岁月 开出了 一朵朵 幽情之 花。幽 情之花 花色洁 白，如 秋天的 皎洁月 光一般 清冷。 我是个 倾慕秋 天的过 客，我 的脚下 ，以及 我的每 一寸梦 里，都 有一份 虫鸣声 伴奏。 始终忘不了故乡的虫鸣，轻声细 语，润 心绵长 。黑夜 中，天 空有些 微光， 几只蝙 蝠掠飞 而过， 穿过桉 树林， 倏忽又 飞进屋 后的那 一片竹 林。晚 风阵阵 ，树影 婆娑， 我心如 骄阳， 燃烧着 寂静岁 月。我 享受着 那种被 虫鸣包 裹着的 感觉， 我的身 体，我 的发肤 ，都浸 泡在那 种惬意 的意境 之中。 蝙蝠是无声的，它们追逐着自己 的影子 ，在月 亮下寻 获蚊虫 。我循 着月亮 的影子 去找寻 秋天的 样子， 秋天的 风，秋 天的雨 打湿了 我的的 天空。 我伸开 双臂， 拥抱那 份仅剩 的温情 。蝙蝠 飞走了 ，而我 还是故 乡的孩 子。只 有秋天 的虫鸣 声沉到 了我的 记忆里 ，那里 泥沙温 柔，每 一张脸 庞都充 满笑意 。我迎 面而去 ，像是 风中凌 乱的黄 叶般飘 落。 秋日，这份快乐染上了几分萧瑟 寒意。 一些平 常的脚 印变得 错乱， 变得深 浅不一 。街上 人来车 往，每 一份寂 寞都如 冬雪般 惨白。 我举起 手中的 风雨， 拾掇一 路上无 人问津 的虫鸣 声。夕 阳西下 ，红云 朵朵， 我的身 影飘散 在林中 。一张 冰凉的 长椅， 布满灰 尘，几 个垂头 丧气的 烟头疑 惑地看 着我。 我安静 的坐下 来，身 前许久 方才路 过一人 。之后 又奔跑 过两三 个稚气 未脱的 高中生 ，他们 满脸汗 珠，嘴 里喘着 粗气， 他们的 脸上洋 溢着青 春。我 似乎有 些羡慕 ，我的 青葱岁 月，唯 有虫鸣 声能续 接半分 。 在我这个年纪的人，大多已成家 立业了 ，那份 责任那 份担当 使他们 蜕变成 了真正 的男人 。有时 ，我也 会羡慕 他们， 为什么 我要错 过我的 幸福？ 为什么 我要错 过我的 人生？ 年轻时 ，曾有 一位同 事劝我 早点成 家，而 后在责 任的驱 使下立 业。那 时，我 满心自 由，心 想：“ 结什么 婚，我 还那么 年轻， 再过几 年自由 生活再 说？” 我沉浸 在自由 的快乐 中，同 时我以 为自己 堪破了 人生的 真谛， 以为人 生不过 是生老 病死、 成家立 业和养 儿育女 ，以为 生活不 过是柴 米油盐 和喜怒 哀乐。 假如我 早点认 清现实 ，不去 追求精 神上的 镜花水 月，我 可能已 经结婚 生子， 并有了 人生动 力，整 日为养 家糊口 而四处 奔波。 人生没 有假如 ，我错 过的一 切都将 在窗外 的虫鸣 声中打 碎，而 后重塑 。 结婚，我不可能和其它年轻人一 样，随 便找一 个就结 婚了。 生活可 以凑合 ，终生 伴侣绝 对不行 。在当 今这个 追求表 面自由 的社会 ，物质 压倒一 切，所 谓的灵 魂伴侣 依然可 望而可 及。在 择偶这 一方面 ，我选 择宁缺 毋滥。 有时， 我也考 虑过选 择向人 生妥协 ，我的 挣扎在 社会大 势面前 不过是 螳臂当 车，不 自量力 。有时 ，我又 把一切 都看得 很淡， 如一碗 白开水 ，清澈 见底， 喝之淡 而无味 ，但我 却要在 父母、 朋友以 及社会 的劝告 下喝下 一碗白 开水。 喝水可 以，但 是我想 喝一碗 果汁， 喝一碗 蜂蜜， 喝一碗 莲子羹 ，喝一 碗豆浆 ……我 没得选 择，于 是我装 作不渴 ，我装 作不饿 。肠胃 的饥饿 可以忍 受，我 的心灵 却不能 ，它则 需要今 夜秋日 的虫鸣 从头至 尾地彻 底洗涤 。 很多时候，我不艳羡那些年纪轻 轻就实 现了经 济自由 的人， 即便他 们开名 车，娶 了一个 妖娆多 姿的火 辣美女 ，我一 点也不 艳羡， 我艳羡 那些学 识渊博 的人， 我艳羡 那些在 精神上 有所追 求的人 ，我艳 羡那些 周游过 世界的 人，他 们的所 见所闻 ，他们 的经历 ，他们 在思想 层面上 对人生 的再次 定义以 及解读 ，这些 都是高 于物质 的。我 可能是 个鄙视 一切关 于物质 的伪君 子，我 知道的 衣食住 行都在 物质的 范畴， 可这并 不妨碍 我的我 对物质 的厌恶 。我厌 恶物质 并不是 因为标 榜自己 的清高 ，我只 是觉得 人在精 神层面 上一定 要所追 求，而 不是成 为一个 纸醉金 迷的酒 囊饭袋 。 于我而言，在夜色中找到人生出 口，是 件很困 难的事 情。有 时候， 我会在 茫茫人 海中确 定自己 是否死 亡，或 者说是 被死亡 ？有时 候，我 也试图 对每一 个陌生 人点头 微笑以 示问候 ，每次 得到地 回应基 本上都 是礼貌 的问候 。别人 开心， 我也开 心，何 乐而而 不为呢 ？我相 信，得 到一个 陌生人 的问候 或者关 心，一 定能给 你带去 丝丝暖 意。以 前我就 悟出一 个道理 ——让 别人快 乐的意 义不亚 于做一 件好事 。让别 人快乐 并不是 一味的 去取悦 别人， 而是自 己在不 求回报 的情况 下对别 人的一 种自然 反应。 它不是 刻意为 之，更 多体现 的是修 养和教 养。
作文：描写方法的运用ppt课件
动作描写 抒发父子情深。 4
《一面》
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新 愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。 （头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根 精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好象浓墨写的隶 体“一”字。）
他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上： “你买这本书吧——这本比那本好。”
运用言语神态或 修饰语扩写下文 表现出人物的心理
突然好像不安起来，
他向旁边走了几步， 瞪着眼 赶紧
我父亲看了看身
边的女儿女婿，就向
我们走来，对我母亲
说：“这个卖牡蛎的
像于勒？”
他的脸色十分苍白， 两只眼也跟寻常不
一样，低声的
怎么那么
7
记叙与描写的区别：
记叙是指单纯的讲述一件事情，把 事情说清楚、说完整就可以了。
14
例二：梦境和幻觉 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张
巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能 动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满 面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声 和旁人的嘲笑声。
15
例三：环境衬托 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风
刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里 静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音， “哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同 学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发 下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由 得心里直打鼓。
双脚并拢一跃，身子腾空而起，像
青蛙跳水一样落在沙坑里。我回头
一看，我及格了！‘哗——’一阵掌
声响起来，同学们为我的成功而祝
贺。
29
2、背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。肮脏的毛 茸茸的褐色的口罩上方，眼神儿疲竭的我熟悉的一双眼睛吃惊的 望着我，我的母亲的眼睛……
《一面》
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新 愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。 （头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根 精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好象浓墨写的隶 体“一”字。）
他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上： “你买这本书吧——这本比那本好。”
运用言语神态或 修饰语扩写下文 表现出人物的心理
突然好像不安起来，
他向旁边走了几步， 瞪着眼 赶紧
我父亲看了看身
边的女儿女婿，就向
我们走来，对我母亲
说：“这个卖牡蛎的
像于勒？”
他的脸色十分苍白， 两只眼也跟寻常不
一样，低声的
怎么那么
7
记叙与描写的区别：
记叙是指单纯的讲述一件事情，把 事情说清楚、说完整就可以了。
14
例二：梦境和幻觉 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张
巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能 动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满 面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声 和旁人的嘲笑声。
15
例三：环境衬托 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风
刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里 静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音， “哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同 学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发 下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由 得心里直打鼓。
双脚并拢一跃，身子腾空而起，像
青蛙跳水一样落在沙坑里。我回头
一看，我及格了！‘哗——’一阵掌
声响起来，同学们为我的成功而祝
贺。
29
2、背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。肮脏的毛 茸茸的褐色的口罩上方，眼神儿疲竭的我熟悉的一双眼睛吃惊的 望着我，我的母亲的眼睛……
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（2）、两弯似蹙非蹙柳烟眉， 一双似喜非喜含 情目。
2020/9/4
王熙凤： 泼辣 刁钻 奸诈
2020/9/4
肖 像 描 写, 神 态 描 写
林黛玉：多愁多情
《陈奂生上城 》
知情前——“新被子，雪白的被底，暂新的绸面， 呱呱叫三层新。他又眷顾着那两张大皮椅，走 近去摸一摸，轻轻按了按，知到里边有弹簧， 却不敢坐，怕压瘪了弹不饱。
知情后——“拿提花枕巾干擦脸一阵，衣服也不 脱，就盖上被头困了，这一次再也不怕弄脏了， 他出了5元钱呢。……推开房间，往弹簧太师椅上 一坐，：“管他，坐瘪了不关我事，出了五元钱 呢！’……回头再看刚才坐的皮椅，竟没瘪，便 故意立直身子，扑通坐下去，……试了三次”
202 （两相对比描写突出他狭隘自私的 小市民个性）
激活个性，活化人物
——多种描写方法的综合运用
2020/9/4
大 肚 能 容 容 天 下 难 容 之 事
2020/9/4
开
口
便
笑
——
笑
世
洛
上
阳
可
白
笑
马 寺
之
楹
人
联
2020/9/4
开口笑可笑人——乐观
大肚容难容事——宽容，大肚
2020/9/4
那么，个性到底是什么含义？
人物的个性是指人物在思想、品质、 言行、习惯等方面与众不同的特征。
2020/9/4
《“老糊涂仙”》
我的奶奶今年七十多岁了，只是满口假牙，可吃 起东西绝不逊色，一转眼就没。可能是她老人家年岁 太大，记性有点不好，告诉她一点儿事，过一会儿就 忘，再告诉她一遍，她还不承认，真是让人哭笑不得， 为此我送给奶奶个外号“老糊涂仙”。
2020/9/4
《“老糊涂仙”》
我的奶奶今年七十多岁了，只是满口假牙，可吃 起东西绝不逊色，一转眼就没。（修改文为 ：但是 说来也许你不信，我洗脸的几分钟时间，她就能吐出 三个凤爪——鸡爪子——骨头，唉，真有速度！！！ 可见凤爪根本不是她老人家满口假牙的对手。）可能 是她老人家年岁太大，记性有点不好，告诉她一点儿 事，过一会儿就忘，再告诉她一遍，她还不承认，真 是让人哭笑不得，（修改文增加了：一次吃饭时，奶 奶说：“看小宇瘦的，我得去厨房拿个碟子，给我孙 子加点好菜补补！”我正美滋滋地等着吃小灶呢，奶 奶拿回的却是酱油，我委屈地提醒她时，奶奶却说 “我说过吗？”）为此我送给奶奶个外号“老糊涂 仙”。
2020/9/4
《唐僧之现代版》
他有着唐僧一样清秀的面孔，有着唐僧一样憨厚的性 格，有着唐僧一样唠叨的习惯……（修改文改为：还记得 《大话西游》中那个唐僧吗？他是否让你“佩服”的五体 投地？！我身边就坐着这样一个令你五体投地的现代版的 唐僧。）当你上课时正与“周公”相会时，耳边总会响起 这样的“问候”：“你困了？”“你真的困了？”“你真 真真的困了？”“你要是真困了，我就不打扰你了”（修 改文增加了：“作个好梦”“你睡着了？”“你能睡着 吗？”……不把你“烦”醒，“唐僧”是绝不会停下来的， 朦胧中看着他那上下蠕动的嘴唇，似乎在念着紧箍咒。让 你头晕目眩，此时你可以深切的体会猴哥当年的痛苦。） 而当你用喷火的双眼瞪他时，他却像唐僧对观音姐姐似的 虔诚地微笑，让你恼怒全无。“唐僧”就是用这样唐僧式 的方法叫醒熟睡的你，让你振奋精神，重新投入到学习中 来。2020/9/4
肖像描写,神态描写：肚大——宽容 笑口——乐观
2020/9/4
猜猜他(她)是谁?
此人长了一双不大的眼睛， 眼睛下一个高鼻梁，头发不长， 圆脸，中等个儿，体重适中，学 习良好。
活化人物的原则：描写个性一体化
2020/9/4
以下是《红楼梦》中的两个人物，她们具有什么 个性？运用了哪种描写方法？
（1）、一双丹凤三角眼，两双柳叶吊梢眉。 粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
2020/9/4
王熙凤： 泼辣 刁钻 奸诈
2020/9/4
肖 像 描 写, 神 态 描 写
林黛玉：多愁多情
《陈奂生上城 》
知情前——“新被子，雪白的被底，暂新的绸面， 呱呱叫三层新。他又眷顾着那两张大皮椅，走 近去摸一摸，轻轻按了按，知到里边有弹簧， 却不敢坐，怕压瘪了弹不饱。
知情后——“拿提花枕巾干擦脸一阵，衣服也不 脱，就盖上被头困了，这一次再也不怕弄脏了， 他出了5元钱呢。……推开房间，往弹簧太师椅上 一坐，：“管他，坐瘪了不关我事，出了五元钱 呢！’……回头再看刚才坐的皮椅，竟没瘪，便 故意立直身子，扑通坐下去，……试了三次”
202 （两相对比描写突出他狭隘自私的 小市民个性）
激活个性，活化人物
——多种描写方法的综合运用
2020/9/4
大 肚 能 容 容 天 下 难 容 之 事
2020/9/4
开
口
便
笑
——
笑
世
洛
上
阳
可
白
笑
马 寺
之
楹
人
联
2020/9/4
开口笑可笑人——乐观
大肚容难容事——宽容，大肚
2020/9/4
那么，个性到底是什么含义？
人物的个性是指人物在思想、品质、 言行、习惯等方面与众不同的特征。
2020/9/4
《“老糊涂仙”》
我的奶奶今年七十多岁了，只是满口假牙，可吃 起东西绝不逊色，一转眼就没。可能是她老人家年岁 太大，记性有点不好，告诉她一点儿事，过一会儿就 忘，再告诉她一遍，她还不承认，真是让人哭笑不得， 为此我送给奶奶个外号“老糊涂仙”。
2020/9/4
《“老糊涂仙”》
我的奶奶今年七十多岁了，只是满口假牙，可吃 起东西绝不逊色，一转眼就没。（修改文为 ：但是 说来也许你不信，我洗脸的几分钟时间，她就能吐出 三个凤爪——鸡爪子——骨头，唉，真有速度！！！ 可见凤爪根本不是她老人家满口假牙的对手。）可能 是她老人家年岁太大，记性有点不好，告诉她一点儿 事，过一会儿就忘，再告诉她一遍，她还不承认，真 是让人哭笑不得，（修改文增加了：一次吃饭时，奶 奶说：“看小宇瘦的，我得去厨房拿个碟子，给我孙 子加点好菜补补！”我正美滋滋地等着吃小灶呢，奶 奶拿回的却是酱油，我委屈地提醒她时，奶奶却说 “我说过吗？”）为此我送给奶奶个外号“老糊涂 仙”。
2020/9/4
《唐僧之现代版》
他有着唐僧一样清秀的面孔，有着唐僧一样憨厚的性 格，有着唐僧一样唠叨的习惯……（修改文改为：还记得 《大话西游》中那个唐僧吗？他是否让你“佩服”的五体 投地？！我身边就坐着这样一个令你五体投地的现代版的 唐僧。）当你上课时正与“周公”相会时，耳边总会响起 这样的“问候”：“你困了？”“你真的困了？”“你真 真真的困了？”“你要是真困了，我就不打扰你了”（修 改文增加了：“作个好梦”“你睡着了？”“你能睡着 吗？”……不把你“烦”醒，“唐僧”是绝不会停下来的， 朦胧中看着他那上下蠕动的嘴唇，似乎在念着紧箍咒。让 你头晕目眩，此时你可以深切的体会猴哥当年的痛苦。） 而当你用喷火的双眼瞪他时，他却像唐僧对观音姐姐似的 虔诚地微笑，让你恼怒全无。“唐僧”就是用这样唐僧式 的方法叫醒熟睡的你，让你振奋精神，重新投入到学习中 来。2020/9/4
肖像描写,神态描写：肚大——宽容 笑口——乐观
2020/9/4
猜猜他(她)是谁?
此人长了一双不大的眼睛， 眼睛下一个高鼻梁，头发不长， 圆脸，中等个儿，体重适中，学 习良好。
活化人物的原则：描写个性一体化
2020/9/4
以下是《红楼梦》中的两个人物，她们具有什么 个性？运用了哪种描写方法？
（1）、一双丹凤三角眼，两双柳叶吊梢眉。 粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。