(完整版)绘本阅读与教学
一年级绘本阅读教案(正稿)
一年级绘本阅读教案(正稿)第一章：绘本阅读的重要性1.1 介绍绘本的概念和特点1.2 阐述绘本阅读对一年级学生语言发展的促进作用1.3 分析绘本阅读对一年级学生认知和情感的积极影响第二章：选择合适的绘本2.1 指导如何挑选适合一年级学生的绘本2.2 提供绘本推荐列表，包括经典绘本和一年级适读绘本2.3 强调家长和教师在绘本选择中的角色和责任第三章：绘本阅读的策略与技巧3.1 介绍绘本阅读的基本策略，如观察图片、预测故事发展等3.2 教授一年级学生如何理解和分析绘本中的图文关系3.3 分享提高绘本阅读理解能力和兴趣的实用技巧第四章：绘本阅读活动设计与实施4.1 提供一系列适合一年级学生的绘本阅读活动案例4.2 指导如何将绘本阅读与一年级语文教学相结合4.3 探讨如何利用绘本阅读活动促进学生合作和讨论第五章：家庭与学校合作推进绘本阅读5.1 强调家庭在绘本阅读中的重要作用5.2 提供家长如何在家中引导孩子进行绘本阅读的建议5.3 探讨学校和家庭合作开展绘本阅读活动的模式与方法第六章：绘本阅读教学目标与评估6.1 制定一年级绘本阅读教学的具体目标6.2 介绍评估一年级学生绘本阅读能力的方法和工具6.3 分析评估结果对教学调整和个性化指导的意义第七章：绘本阅读教学计划与实施步骤7.1 设计一年级绘本阅读教学计划模板7.2 详细说明实施绘本阅读教学的步骤和注意事项7.3 分享成功实施绘本阅读教学的案例分析第八章：绘本阅读教学资源与工具8.1 推荐一年级绘本阅读教学所需的资源，包括绘本、教学卡片等8.2 介绍如何使用多媒体工具和互联网资源辅助绘本阅读教学8.3 强调教师在整合教学资源中的创新和灵活性第九章：绘本阅读教学中的多元智能发展9.1 阐述多元智能理论在绘本阅读教学中的应用9.2 分析绘本阅读如何促进一年级学生的语言智能、视觉智能等9.3 提供针对不同智能发展的绘本阅读教学策略第十章：绘本阅读教学的反思与成长10.1 引导教师进行绘本阅读教学反思的重要性和方法10.2 鼓励教师记录和分享绘本阅读教学中的成功案例和挑战10.3 探讨如何通过持续学习和专业发展提升绘本阅读教学质量第十一章：特殊需求学生的绘本阅读教学11.1 识别特殊需求学生在绘本阅读中的挑战11.2 介绍适应特殊需求学生的绘本阅读教学策略11.3 分享成功支持特殊需求学生参与绘本阅读的案例第十二章：跨文化视角下的绘本阅读教学12.1 讨论跨文化绘本阅读教学的重要性12.2 分析绘本内容如何反映多元文化背景12.3 提供开展跨文化绘本阅读教学的活动建议第十三章：绘本阅读教学中的创造力培养13.1 探讨绘本阅读如何激发学生的创造力13.2 介绍创造力培养在绘本阅读教学中的实践方法13.3 分享通过绘本阅读创作的有趣项目和活动第十四章：家长参与绘本阅读教学的培训与支持14.1 说明家长参与绘本阅读教学的意义和价值14.2 设计家长参与绘本阅读教学的培训计划14.3 讨论如何提供持续的家长支持和反馈机制第十五章：绘本阅读教学的评价与持续改进15.1 分析绘本阅读教学评价的标准和指标15.2 介绍定期评价绘本阅读教学效果的方法15.3 提出基于评价结果的绘本阅读教学持续改进策略重点和难点解析本文主要围绕一年级绘本阅读教进行了详细解析，涵盖了绘本阅读的重要性、选择合适的绘本、绘本阅读的策略与技巧、绘本阅读活动设计与实施、家庭与学校合作推进绘本阅读等多个方面。
(完整版)绘本4、《田鼠阿佛》
绘本4、《田鼠阿佛》教学目标：1、理解故事内容，感受图书带来的乐趣，喜欢读书。
2、引导学生感受图画中表达的感情，学会懂得自己，做最好的自己。
教学准备：《田鼠阿佛》PPT教学过程：一、谈话导入师：（课件出示阿佛图片）猜猜它是谁？生1：田鼠。
师：这只田鼠是绝对的主角哦。
它究竟有着怎样的魅力呢？二、感知故事内容1、“有一片草地，以前还有奶牛来吃草、马儿来溜达。
一直沿着草地的边上，立着一堵老旧的石墙。
在石墙里面，就在离牲棚和谷仓不远的地方，住着爱说爱闹的一家子小田鼠。
师:这些小田鼠们在做什么呢(在做游戏,吃好吃的,过的很愉快,它们的粮食供应非常的充足,不用为找吃的而发愁)可如今农夫们搬走了，牲口棚废弃了，谷仓也空了。
眼看着冬天已经不远了，小田鼠们开始采玉米、坚果、小麦和禾秆。
从早到晚，他们全都在忙活儿——只有一个例外……”师：这个例外是谁呀？生：阿佛。
师：哦！那阿佛在哪呢？请你继续说一说。
生：在大屏幕的最左边。
师：对呀，阿佛怎么成为这个例外了?生:它在采集阳光。
师：小田鼠们继续它们的收集，阿佛依然不再它们的队列中，这回阿佛在做什么？生：它在采集颜色，因为冬天是灰色的。
师：而接下来的劳动中，阿佛还是没有参与。
“你在做梦吧，阿佛？”它们有点责备地问道。
阿佛说——生：“不是，我正在采集字和词，因为冬天的日子又多又长，我们会把话说完的。
”师：冬天悄悄地来了。
当第一场雪飘落时，五只小田鼠躲进了石墙里德藏身处。
师：想像一下冬天的时候是什么样的？这些小田鼠是怎样过冬的？冬天寒冷而又漫长，一开始，有很多东西可以吃，小田鼠们在一起讲着傻狐狸和蠢猫咪的故事。
他们是快乐的一家子。
（看来它们现在有食物吃，过得非常开心）可是他们一点一点地肯光了几乎所有的坚果和浆果，禾秆没有了，玉米也成为了回忆。
石墙里很冷，没有人想要聊天。
这时他们想起了阿佛说起过的阳光、颜色和词语。
“怎么样，阿佛，你的那些东西呢？”他们问。
师：我们的阿佛能拿出他采集的东西吗？大家听，阿佛的声音想起了：“闭上眼睛，”阿佛边说边爬上了一块大石头，“现在，我带给你们阳光。
(完整版)绘本阅读教案老鼠娶新娘正式
大班语言绘本阅读《老鼠娶新娘》活动目标：一、理解故事内容，体验故事中传达的风俗风情，探知事物之间相克相生周而复始的风趣现象。
二、少儿能自信地表达自己的优点，认可自己的缺点。
活动准备：PPT(老鼠娶新娘 ) ；图片：太阳、云、风、墙、老鼠、猫；绣球。
活动过程：一、激趣导入, 赏识喜庆音乐师：今日，我给大家带来一段音乐，你来听听这段音乐里人们在干什么？幼：自由表达， ( 成婚、过年，快乐的事 )师：总之听到这样的音乐，必定是有好事发生的。
那么，今日终究发生了什么好事？（出示花轿）这是什么呀？它是做什么用的？幼：花轿，是新娘成婚要坐的。
二、分段赏识故事，理解内容（一）引起对故事的想象师: （出示新娘小老鼠 , ）今日的新娘是老鼠，它叫”美叮当” ，是老鼠村村长的女儿。
美叮当想找个世界上最强的新郞，她找到了（出示太阳、乌云、风、墙、老鼠、猫的图片）师: 你们猜猜美叮当会选谁做自己最强的新郎呢？少儿自由猜想师: 方才小朋友猜了好多，究竟谁是这个世界上最强的新郎，一同来听听故事《老鼠娶新娘》，故事中会告诉我们新娘究竟选谁做自己的新郎。
（二）赏识幻灯片，聆听故事先半段（三）理解事物之间的强弱关系师：孩子们 , 你们以为谁才是世界上最强的新郎?少儿自由表达师：其实世界上没有最强的新郎 , 但是他们都有自己最强的地方，你们知道它们最强的地方分别是什么？太阳( 照)→乌云 ( 遮) →风( 吹)→墙(挡)→老鼠 ( 打洞) →猫(捉)（出示汉字宝宝：照、遮、吹、挡、打洞、捉）（四）叙述故事结尾，美叮当找到适合的新郎师：孩子们，世界上没有最强的人，美叮当固然没有找到世界上最强的新郎，但是却找到了最喜爱、最适合的新郎 , 你们猜猜是谁啦？（小阿郎）。
老鼠配老鼠，那是最适合的。
他们敲起锣打起鼓，坐上花轿，欢欢欣喜的，又是拜堂又是入洞房，老鼠娶到了新娘，三、完好赏识故事，增强对故事的理解1、一开始老鼠村长以为谁是世界上最强的？可以后又发现了什么?（太阳 -云-风-墙-老鼠 -猫）2、最后，老鼠村长理解了什么？(老鼠虽小，但也有他人比不上的本领，于是让女人嫁给他)师小结：经过这个故事，我们知道每一个人都有自己最强和不强的地方，不过在不同情况下强弱的表现是不同样的。
绘本阅读教案（五篇范例）
绘本阅读教案（五篇范例）第一篇：绘本阅读教案绘本阅读第一课时学校：贵州省册亨县岩架镇洛凡村浪介教学点年级：学前班科目：绘本阅读教案写作：课题：笨拙的螃蟹授课教师：教学准备：老师自我介绍第一篇绘本阅读的相关信息教学用具: 绘本教学目标：1.师生互相认识，为以后的教学做准备2.让学生知道绘本是什么、掌握学习绘本的方法3.使学生了解读绘本的重要性4.引入绘本阅读,学习第一篇绘本教学重难点重点：理解故事内容，学说故事对话。
难点：体验螃蟹尼尼的心理变化过程。
教学过程1.自我介绍与学生提问（10分钟）通过介绍自己的基本信息、求学经历，让学生认识我，并解答学生对我的疑问。
2.对学生们进行要求（1）口令教学：一二三，坐直了。
小嘴巴，闭紧了。
小眼睛，向前看。
（2）向同学说明奖罚制度 3课程开始（1）课程伊始，利用谜语导入：“从头到脚硬盔甲,生来横行又霸道,张牙舞爪八只脚,两把剪刀真厉害！”2.师生共同阅读图书、理解故事内容语言讲述3.引出故事主题，总结课程内容作业设计板书设计课后反思绘本阅读第二课时学校：贵州省册亨县岩架镇洛凡村浪介教学点年级：学前班科目：绘本阅读教案写作：课题：小老鼠的漫长一夜授课教师：教学准备：第二篇绘本阅读的相关信息教学用具: 绘本教学目标：1、通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，学习角色对话。
2、能用完整连贯的语句表述自己的观点，提高语言表达能力和想象能力。
3、体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。
教学重难点重点：理解故事内容，提高表达能力。
难点：通过大老鼠和小老鼠之间对话,体会父母对我们的爱。
教学环节设计1.导入：小朋友，你每天晚上是一个人睡觉的吗？你一个人睡觉怕不怕？你害怕的时候妈妈是怎么做的？2.欣赏画面，理解图意，讲述故事3.幼儿自主阅读4.总结：当我们遇到困难时，爸爸妈妈也会这样帮助我们，他们也是一直爱着我们，在鼓励着我们，所以我们应该感谢爸爸妈妈，对不对？作业设计板书设计课后反思绘本阅读第三课时学校：贵州省册亨县岩架镇洛凡村浪介教学点年级：学前班科目：绘本阅读教案写作：课题：牙齿大街的新鲜事授课教师：教学准备：第三篇绘本阅读的相关信息教学用具: 绘本教学目标：1、帮助孩子了解龋齿的形成原因和过程。
小学绘本教案完整版——
小学绘本教案完整版——一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第十章节《爱心树》。
本章节通过讲述一棵爱心树长期无私奉献的故事，教育学生关爱他人，培养爱心。
详细内容包括：阅读绘本、理解故事情节、分析角色特点、讨论故事寓意。
二、教学目标1. 让学生掌握绘本故事的基本情节，提高阅读理解能力。
2. 通过分析角色特点，培养学生的道德情感，增强爱心意识。
3. 提高学生的表达能力，学会用语言、文字等方式表达自己的想法。
三、教学难点与重点难点：理解故事寓意，培养学生的道德情感。
重点：阅读绘本，分析角色特点，学会表达自己的想法。
四、教具与学具准备1. 教具：爱心树绘本、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一颗真实的爱心树图片，引发学生兴趣，引导学生关注大自然，进入本节课的主题。
2. 阅读绘本：让学生自主阅读绘本，了解故事情节，关注角色特点。
3. 例题讲解：分析故事中的爱心树形象，让学生理解爱心树的无私奉献精神。
4. 随堂练习：让学生用彩色笔在纸上画出自己心中的爱心树，并简要描述其特点。
5. 分组讨论：学生分组讨论故事寓意，分享自己的感悟。
7. 表达练习：学生用语言、文字等方式表达自己对爱心树的理解和感悟。
六、板书设计1. 黑板左侧：绘本故事梗概，包括主要角色、情节发展等。
2. 黑板右侧：爱心树形象描绘，突出无私奉献的精神特点。
七、作业设计1. 作业题目：以《我心中的爱心树》为题，写一篇作文，描述自己关爱他人的经历和感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过爱心树的故事，引导学生学会关爱他人，培养学生的道德情感。
教学过程中，注意关注学生阅读理解能力和表达能力的发展。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现身边的“爱心树”，学会感恩和回报。
同时，开展相关主题活动，如关爱留守儿童、帮助孤寡老人等，将爱心付诸实践。
重点和难点解析1. 教学目标中关于培养学生的道德情感。
完整版)绘本《我有友情要出租》阅读课教案
完整版)绘本《我有友情要出租》阅读课
教案
教学目标：
1、通过阅读学生懂得友情是不能买卖的，友情无处不在，需要你去寻找。
2、研究制作友情卡，珍惜身边的友情。
教学准备：学生小作文、学生自己制作的友情卡，绿色树叶形状卡纸
教学过程：
一、引入书目，回顾故事情节。
1、一本好书，带我们进入一个全新的世界，一个故事，
启迪我们的智慧。
今天___和大家走入绘本故事《我有友情要
出租》。
还记得故事的主人公吗？他们是大猩猩和小女孩咪咪。
（教师板书）
2、请同学们谈一谈，哪些地方深深的吸引着你？在阅读中，我们经常遇到不明白的地方，大胆提出来，老师和同学们一起帮助你解决研究中的困惑。
3、老师提问：
①大猩猩两次在树叶上出租友情，两次树叶上写的字不一样。
大猩猩为什么会这么做？
②小老鼠一直陪伴在大猩猩身边，他们却没有成为很好的朋友。
这是为什么？
二、在活动中感受友情的可贵
1、生活中，我们有自己的最好的朋友，你了解你的朋友吗？
2、咪咪和大猩猩在玩猜拳踩脚的游戏中，建立了深厚的
感情。
请你和你的同桌也试着玩一玩猜拳的游戏。
在玩游戏中，你输过吗？快乐吗？
3、请你当一回咪咪，在树叶上写上对大猩猩要说的话吧！（学生写树叶）
4、请听一听同学们的友情小故事。
三、好书推荐
1、教师介绍作者___。
2、推荐书籍《小珍珠选守护神》《一只猪开博客》《祝
你生日快乐》《小珍珠选守护神》。
鬼灵精怪、不按常理出牌
的小珍珠，遇到三个行事风格大不相同的守护人候选人，小珍珠会选谁呢？赶快进入小珍珠的世界了解个究竟吧！。
(完整版)绘本教案
绘本作文《逃家小兔》教学设计打鼓中心小学教师：胡莉目标预设：1．创造性地阅读绘本故事，理解故事内容，体会角色情感；2．选择具体画面，联系自身生活，展开丰富的想象，将画面内容用生动具体的语言表达出来；3．在阅读和表达绘本的过程中，感受母爱的真挚与细腻。
教学过程：●预热：孩子们，今天早上出门前，妈妈对你说了些什么？第一板块：讲述绘本故事1．导入大家喜欢听故事吗？今天一起来讲一个故事。
可以照着图上地文字讲，也可以根据图面内容用自己的话来讲，喜欢吗？2．讲述（1）教师开头：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。
你们有过这种想法吗？好，就让我们一起当当这只逃家小兔。
（2）根据绘本内容，学生讲解，教师不断引导：A、出示彩图一：，兔妈妈怎么站在小溪的中央垂钓呢？她为什么用胡萝卜做鱼饵呢？B、出示彩图二：瞧，兔妈妈背着一个包，里面会装些什么？肩上的绳子用来干什么的？C、出示彩图二：兔妈妈来到一片怎样的花园？她跨的篮子里装的是什么？D、出示彩图三：兔妈妈变成的树，和你们平时看到的树有什么不同？E、出示彩图四：看着这个画面，你仿佛听到了什么？兔妈妈会把小兔吹到哪儿？F、兔妈妈站在钢丝上，为什么要穿着一件漂亮的裙子，还打着伞？G、这幅图画在色彩上与其他几幅画面相比，有什么不同？（3）在屏幕上打出“……”，想象看，小兔还会逃到哪里，兔妈妈又是怎么追的？在同一张灯片上出示：“如果你张开手臂抱住我”，小兔说，“我就要变成”“如果你变成，”兔妈妈说，“我就变成，”。
（4）无论小兔怎样的逃离妈妈，妈妈总能找到他，最后——（由学生继续讲完故事）3．概括（1）故事讲完了，故事内容很简单，可以用一句话来概括，就是——（2）儿童交流，教师板书：逃、追第二板块：体验绘本故事1．每一次逃离，都充满了调皮；每一次追逐，都充满了爱意和艰难；每一次逃离和追逐都构成一个温馨浪漫的故事。
（出示六幅彩图）2．可是，这里只有画面，没有文字，想想看，我们该怎样让图画中一个个精彩的故事“复活”．．．．呢？3．演绎文本（1）演出来，太好了！谁来当当小兔子，谁愿意来扮演妈妈？（2）他们表演，我们干什么？好，我们一边当观众，一边当当导演！（3）现在我们就来演演这幅画，出示彩图二。
好事情完整版故事绘本教案
好事情完整版故事绘本教案教案标题：《好事情》完整版故事绘本教案教案目标：1. 通过阅读绘本《好事情》，培养学生的阅读兴趣和理解能力。
2. 帮助学生理解并掌握故事中的情节和主题。
3. 通过绘本教学，激发学生的创造力和想象力。
4. 培养学生关心他人、乐于助人的品质。
教案步骤：引入：1. 引导学生观察绘本《好事情》的封面和标题，让学生猜测故事内容，并与他们分享自己的猜测。
2. 引导学生思考什么是好事情，为什么我们应该做好事情。
阅读：1. 分发绘本《好事情》，让学生自主阅读。
2. 学生阅读完毕后，进行小组讨论，分享他们对故事的理解和喜爱之处。
3. 引导学生回顾故事中的主要情节，并帮助他们理解故事的主题。
讨论：1. 引导学生思考故事中的主题是什么，并让他们表达自己的观点。
2. 引导学生讨论故事中的角色如何通过做好事情影响了他人的生活。
3. 引导学生思考他们在日常生活中是否有类似的经历，分享他们的故事。
创作：1. 鼓励学生根据故事的主题和情节，发挥自己的想象力，创作一个类似的故事。
2. 学生可以选择以绘画、写作或口头讲述的方式呈现他们的故事。
3. 学生可以在小组内分享自己的创作，互相欣赏和评价。
总结：1. 引导学生回顾整个教学过程，总结他们从故事中学到的东西。
2. 强调做好事情的重要性，并鼓励学生将所学应用到日常生活中。
3. 提醒学生要关心他人，乐于助人，传递正能量。
教案评估：1. 观察学生在小组讨论中的参与程度和表达能力。
2. 评估学生的创作作品，包括创意性、表达能力和对主题的理解。
3. 通过学生的反馈和回答问题的能力，评估他们对故事的理解程度。
教学资源：1. 绘本《好事情》2. 讲台、黑板/白板、彩色粉笔/马克笔3. 学生绘画和写作用纸4. 讨论和评价表格教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中记录自己做好事情的经历，并与同学分享。
2. 组织学生参观当地社区服务机构，了解和体验做好事情的实际行动。
3. 鼓励学生参与社区服务活动，如义工活动或慈善募捐，让他们亲身体验做好事情的乐趣和意义。
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赏心悦目
●“赏心”是指图文互为补充，互相交融，体现了一种既高 深又轻浅的儿童哲学，衍生出精神上的享受。 ●“悦目”使人眼前一亮，难以忘怀。
阅读时调动人最原始的感觉系统：眼看、耳闻、感同身受。
绘本是图画的艺术，也是文字的艺术；是视觉的艺术，也是 听觉的艺术；讲究趣味性，也具有教育性；还具有思想的传 递性。
三、绘本的价值及主题
价值： ●学会阅读，爱上阅读。 ●学会观察、想像、推理。 ●学会丰富的语言，提高语文涵养。 ●懂得美术欣赏，受到美学的熏陶。 ●学会如何去发现，去思考，去表达。 ●懂得如何生活，培养生活的习惯和能力。 ●让孩子懂得什么是互动学习。 （语言、习惯、认知、情绪情感、审美等）
为什么要看绘本？
• 《和甘伯伯去游河》 • 《1只小猪和100只狼》 • 《小步走路》 • 《鞋子里的盐》 • 《石头汤》 • 《小机灵和小迷瞪》 • 《7号梦工厂》 • 《玛德琳》 • 《怪男孩》 • 《睡觉去，小怪物》 • 《小阿力的大学校》
7、儿童人际交往
• 《遇见你真好》 • 《我有友情要出租》 • 《石头汤》 • 《南瓜汤》 • 《是谁送的呢》 • 《蚂蚁和西瓜》 • 《三叶草带来的幸福》 • 《鳄鱼莱莱》 • 《鸭子说“不可以”》 • 《天上的帆船》 • 《开往远处的列车》 • 《我的兔子朋友》
• 《柠檬不是黄色的》
• 《穿越魔镜》
• 《这样的尾巴可以做什么》 • 《色彩的翅膀》
• 《环游世界做苹果派》 • 《雪花人》 • 《地面地下》 • 《先有蛋》
• 《疯狂星期二》 • 《老鼠娶亲》 • 《神奇的黑板熊》
《鼻子变变变》
• 《30000个西瓜逃跑了》
• 《高铁出发了》
• 《鸭子骑车记》
• 《猜猜我是谁》
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细致 丰富 聆听 享受 观察 想象 语言 乐读
注意观察， 你发现了什么？
仔细看，你会发 现好玩的细节！
花格子大象？
“丰富的想象力并非天 赋，而是经由直接或间 接的体验得来，体验愈 多，想象力愈丰富。品 味勾描过丰富多彩的画 面，孩子才有足够的能 力想象并理解未知的事 物。”
——松居直
• 《爱心树》 • 《永远永远爱你》 • 《先左脚，再右脚》 • 《驴小弟变石头》 • 《我是霸王龙》 • 《你看起来好像很好吃》 • 《妹妹住院了》
• 《楼上的外婆和楼下的 外婆》
6、儿童品德习惯涵养
• （好习惯、好品质，爱、 合作、分享、坚持）
• 《小熊系列》 • 《小鸡球球》 • 《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》 • 《大卫系列》 • 《小黑鱼》 • 《第一次上街买东西》 • 《蚂蚁和西瓜》 • 《肚子里有个小火车》 • 《牙齿大街的新鲜事》
一、什么是绘本
文字
完美结合！
图画
只要故事内容在插图上被表现出来，孩子们的研究就能发现它们。 ——加 李利安 史密斯
绘本：英文为「picture books」，在日本译为 「绘本」，直译为图画书。
绘本是以图文并茂的形式，反映儿童生活为 主的儿童图书，是用图画来讲故事的书。
绘本不是让孩子自 己阅读的书，而是 大人读给孩子听的 书。
“爱是那种温 馨的感觉，
就像依偎在 妈妈怀中。”
像诗……
“爱就是你跳跃着讲述今天 的经历，
乐得停也停不下来…… 有人静静地听你讲啊讲啊， 这——都是爱”
《爱是一捧浓浓的蜂蜜》
真美……
享受乐读
三、绘本的价值及主题
绘 01 儿童智慧开启
本
的 主
03 儿童哲学启蒙
题
05 儿童美学鉴赏
02 儿童心理治愈 04 儿童人际交往 06 儿童亲情体味
• 《会飞的浴缸》
2、儿童心理治愈
• 悦纳自己 • 塑造品格 • 情绪认知与管理 • 直面死亡
书单
• 《失落的一角》 • 《勇气》 • 《讨厌黑夜的席奶奶》 • 《我喜欢自己》 • 《生气的亚瑟》 • 《妈妈生气了》 • 《菲菲生气了》 • 《犟龟》 • 《有个性的羊》 • 《另类 》 • 《鳄鱼哥尼流》
• 《生气汤》 • 《野兽国》 • 《小绿狼》 • 《獾的礼物》 • 《大脚丫跳芭蕾》 • 《小黑鱼》 • 《你感觉怎么样》 • 《田鼠阿佛》 • 《花格子大象艾玛》 • 《糟糕，身上长条纹了！》
3、儿童哲学启蒙
• 《鱼就是鱼》 • 《寻找国王的皇冠》 • 《一半？一半！》 • 《谁说乌鸦不会唱歌》 • 《我是一条快乐的鱼》 • 《100万只猫》 • 《活了100万次的猫》 • 《三只小猪的真实故事》
绘本阅读教学
对孩子来说，看图画书，独自沉醉在幻想中的那一刻，正是他们与图画书的 故事世界融为一体的时刻，也是他们在真正阅读图画书的一刻。——松居直
那，先问问自己绘本“知”多少？
绘
本
绘本怎么看、怎么做 ？
起步走
目录
模块一 绘本基本理论
一、什么是绘本 二、绘本的特点 三、绘本价值及主题 四、怎么选择绘本
07 儿童品德习惯 涵养
09 儿童创作表达
08 儿童国际理解
1、儿童智慧开启
• 提高学生的认知水平 • 传达深刻的人生道理 • 激发孩子的想象力 （想象力是人类智力中最重要的部分。因此，要像培养音乐 感觉一样，从幼儿期开始就塑造孩子的想象力）
书单
认知：
想象力
• 《草莓》
• 《米莉的帽子变变变》
【日】图画书之父 松居直
《绘本的魅力》
它没有一句教条， 却能满足孩子的成长需要； 没有一丝说理， 却能启发孩子的深入思考； 没有一点儿喧闹， 却能激起孩子的会Байду номын сангаас大笑。 在绘本阅读中 "让孩子像个孩子"
二、绘本的特点
特点： ●从文学的角度说：文学性、生活性、教育性、情趣性； ●从美术的角度说：有美术表达形式的多样性、物像形态的 生动性、色彩鲜明的协调性； ●从结构的角度看：精美完整（封面、封底、环衬、扉页、 独页、跨页等）
4、儿童美学鉴赏
• 《打瞌睡的房子》 • 《第五个》 • 《别让鸽子开巴士》 • 《母鸡萝丝去散步》 • 《小黄和小蓝》 • 《雪人》 • 《月下看猫头鹰》
5、儿童亲情体味
• 《我妈妈》 • 《我爸爸》 • 《幸福的大桌子》 • 《我的爸爸叫焦尼》 • 《隧道》 • 《跟屁虫》 • 《朱家故事》 • 《团圆》 • 《逃家小兔》 • 《猜猜我有多爱你》 • 《爷爷一定有办法》