教案精选：初二地理《我国主要的土地类型》教学设计
初中地理《中国的土地资源》教案教学设计
2．阅读材料，完成下列任务。
（1）结合所在地区的情况，谈一谈农村土地整理的重要意义。
（3）通过哪些工程措施既可以使村容村貌得到明显改善，又可以增加耕地面积呢？
拓展延伸：结合身边实例，谈一谈你对国家保护耕地政策的理解。
达标测试
一、选择题
1. （2016•德州）读漫画，炭火烧烤破坏的主要资源是
（）
A．耕地资源 B．矿产资源 C．森林资源 D．水资
源
读漫画，回答2-3题
2. 漫画所反映的情况可能导致的环境问题
主要是（）
A.土地荒漠化
B.全球变暖
C.臭氧层破坏
D.酸雨污染
3.漫画所反映的问题主要发生于我国的（）
A.长江中下游地区
B.西北地区
C.东南沿海地区
D.东
北和西南地区
4.（2013辽宁葫芦岛）以下四位学生对
家乡因地制宜利用土地资源的叙述，
正确的是
A．我家住在山区，这里地形崎岖，
适宜种植业的发展
B．我的家乡在内蒙古高原，这里土
壤肥沃，是重要的小麦产区
C．我家在华北平原，这里地势平坦，
热量条件好，甘蔗是这里主要的糖料作
物
D．我的家乡在新疆，这里的绿洲农业发达，瓜果特别甜
图11中甲位于华北平原，乙位于长江中下游平原。
读图回答14～15题。
5．甲、乙两地耕地利用类型不同不同，导致这种差异的主要自然因素是（）
A．土壤 B．水分 C．热量 D．海拔。
八年级地理上册《土地资源》教案、教学设计
4.学生对环境保护和资源可持续利用的理念有一定认识，但实际行动不足，需要在教学中加强情感态度与价值观的引导。
针对以上学情，教师在教学过程中应注重启发式教学，创设问题情境，引导学生主动探究、积极思考，提高他们的地理素养。同时，关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂讨论，培养合作精神和实践能力。通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握土地资源知识。
4.适时开展课堂讨论，引导学生分享观点，提高学生的表达能力和思辨能力；
5.强化课堂与生活的联系，让学生在实际生活中运用所学知识，提高学生的实践能力。
具体教学设想如下：
1.导入新课：通过展示我国土地资源的美丽图片，引发学生对土地资源的关注，为新课的学习奠定基础。
2.新课讲解：
（1）介绍我国土地资源的基本特征、分布情况，引导学生了解各类土地资源的特点；
难点：将理论知识与实际相结合，使学生能够在实际生活中践行土地资源保护行动。
（二）教学设想
1.采用多元化的教学手段，如图片、视频、案例分析等，激发学生的学习兴趣，降低学习难度；
2.创设问题情境，引导学生主动探究、合作学习，培养学生的地理思维能力和解决问题的能力；
3.结合实地考察，让学生亲身感受土地资源的现状，增强他们的实践探究能力；
4.开展课堂互动，鼓励学生提问、分享观点，提高学生的表达能力和思辨能力。
（三）情感态度与价值观
1.树立正确的土地资源观念，认识到土地资源是宝贵的自然资源，要珍惜和合理利用；
2.增强环保意识，关注土地资源保护，自觉承担起保护土地资源的责任；
3.培养学生对我国土地资源的自豪感，激发学生热爱祖国、建设祖国的情感；
八年级地理上册土地资源教学设计
篇一：八年级地理上册教案——土地资源第二节、土地资源（一课时）教学目标1．使学生了解我国主要的土地类型及其特点：知道我国耕地、草地、林地的分布。
2．使学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。
3．通过本节的学习，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。
教学重点耕地、草地、林地的分布与“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本节的重点。
教学难点土地资源利用中产生的问题及对策是本节的难点。
教学方法直观法、讨论法与谈话法。
教学媒体中国地形挂图，投影片“我国土地利用类型的百分比”图、“我国土地资源利用示意图”、“草原自东向西的变化”、“水土流失与小草的哀求”漫画、及“三北防护林的分布”图。
三大林区的录像。
课时安排一课时。
教学过程【引入新课】教师提问：我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？学生回答问题略。
【板书】第二节土地资源一、人多地少类型齐全我国的土地总面积居世界第三位,人均土地面积不到世界人均值的三分之一【教师讲解】我们在以前的学习中已经知道“土地是人类生存的空间和活动的场所”、是“重要的自然资源”。
那么我国的土地资源状况又如何哪？大家打开地图册看中国地形图并对照课本中的“我国土地资源利用示意”图和“我国土地利用类型的百分比”图（。
同时出示投影片）并提供以下资料：（1）我国山地占国土总面积的2/3以上，与俄罗斯、加拿大、美国、巴西、澳大利亚等面积大的国家相比，我国山地比重最大。
我国耕地只占土地总面积的1/10，比美国、印度都低。
森林约占国土总面积的14％，远低世界平均水平。
（2）中国土地资源的绝对数量和人均数量（1992年）请同学们分成六个大组，给同学们十分钟时间来讨论下列问题，每个小组选三个问题讨论？然后每个小组出一名同学代表全组发言，全班评议。
平原以哪种土地利用类型为主？为什么？高原以哪种土地利用类型为主？为什么？山地以哪种土地利用类型为主？为什么？除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？我国大约有几种土地利用类型？哪些属于已经人工改造利用的土地？占总土地面积的多少（％）？其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型？哪些属于适宜开垦利用的土地？又占土地总面积的多少（％）？难于利用的土地主要有哪些？概括一下我国土地资源的现状。
初中地理《中国的土地资源》优质教案、教学设计
八年级地理上册第三章第二节《中国的土地资源》第一课时教学目标：1、运用资料（土地利用类型分布图、土地利用类型构成图、各类统计图表及一些事例），说出我国土地资源的主要特点。
2、通过读各种图表和文字材料，学会阅读的方法和技能，培养利用各种地理图表和文字才料获得地理知识的能力。
3、树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。
教学重难点：我国土地资源的特点教学方法：自主学习、合作探究、图表分析法、比较归纳法、教学准备：相关的地理景观图片、资料教学过程：一、创设情境，导入新课我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？（学生回答问题略）今天我们一起来学习这一部分内容---- 中国的土地资源二、自主学习，合作探究（一）学习任务一：人多地少1、自主学习阅读教材59~60 页解决以下问题：（1）中国陆地面积是多少？居世界第几位？（2）中国人口为多少人均土地面积占世界平均水平的多少?（3）59~60 页活动题1、2、3。
（4）综合以上几个题目，归纳我国土地资源的基本国情是＿＿＿2、小组交流四人一小组，交流以上问题并提出疑难3、合作探究：探究问题:有人说中国是一个地大物博的国家，是否合理？教师点拨：中国的国土面积居世界第三位，的确“地大”，但是，中国的人口居世界第一位，所以，人均量少。
这样中国是一个地大物博的国家，并不合理。
（二）学习任务二：类型齐全1、自主学习阅读教材61 页阅读图3-10 中国土地资源构成解决以下问题：（1）我国土地资源类型有那几种？（2）各类土地资源在土地资源总量中所占比重是怎样的？2、小组交流以小组为单位交流以上问题并提出疑难3、合作探究探究问题：我国人与耕地的矛盾是否突出？体现在哪里？教师点拨：我国耕地面积1.22 亿公顷，承受这一世界7%的耕地养活世界21%的人口的沉重负担。
三、学以致用，拓展延伸1、完成综合能力训练91 页的中考链接的例1：阅读材料题。
人教版地理八年级上册第二节《土地资源》教学设计2
人教版地理八年级上册第二节《土地资源》教学设计2一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第二节《土地资源》主要介绍我国土地资源的类型、分布及利用状况。
通过本节课的学习，学生能够了解我国土地资源的基本特征，掌握各类土地资源的利用与管理方法。
本节内容是学生对地理知识系统认识的重要组成部分，对于提高学生的地理素养具有重要意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对土地资源有一定的认识。
但学生在理解土地资源的利用与管理方面尚有难度，需要通过实例分析来帮助学生更好地掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的类型、分布及利用状况，掌握各类土地资源的利用与管理方法。
2.过程与方法：通过实例分析，提高学生分析地理问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、保护土地资源的情感。
四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的类型、分布及利用状况。
2.难点：土地资源的利用与管理方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以具体实例分析，帮助学生理解土地资源的利用与管理。
3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关土地资源利用与管理的案例资料。
2.教学工具：多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国土地资源的分布图，引导学生关注我国土地资源的利用状况。
2.呈现（10分钟）介绍我国土地资源的类型、分布及利用状况，让学生了解各类土地资源的特点。
3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生分析具体土地资源利用与管理案例，讨论各类土地资源的利用方法。
4.巩固（10分钟）学生分享各自小组的分析成果，总结各类土地资源的利用与管理方法。
5.拓展（10分钟）引导学生思考土地资源利用与管理在实际生活中的应用，如城市土地利用、农业土地利用等。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调土地资源的重要性，提醒学生关注土地资源的保护。
八年级地理上册《中国的土地资源》的教案
一、教学目标：1. 让学生了解我国土地资源的基本国情，包括总量和人均占有量。
2. 使学生掌握我国土地资源的类型及比重，了解各类土地资源的特点和利用状况。
3. 培养学生对土地资源的保护意识，提高学生合理利用土地资源的观念。
二、教学重点：1. 我国土地资源的基本国情。
2. 我国土地资源的类型及比重。
3. 各类土地资源的利用状况。
三、教学难点：1. 我国土地资源人均占有量少的原因。
2. 如何在日常生活中培养学生保护土地资源的意识。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考我国土地资源的现状和问题。
2. 运用案例分析法，以具体实例讲解土地资源的利用和保护。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论土地资源利用和保护的措施。
五、教学过程：1. 引入新课：通过展示我国土地资源的图片，引起学生对土地资源的兴趣，提问“你们知道我国土地资源的基本国情吗？”2. 讲解土地资源的基本国情：介绍我国土地资源的总量和人均占有量，分析人均占有量少的原因。
3. 讲解土地资源的类型及比重：介绍耕地、林地、草地、建设用地等类型，并给出各类型土地在总量中的比重。
4. 讲解土地资源的利用状况：分析各类土地资源的利用状况，如耕地面积减少、林地破坏等问题。
5. 案例分析：以具体实例讲解土地资源的利用和保护，如退耕还林、还草、节约用地等案例。
6. 小组讨论：让学生分组讨论土地资源利用和保护的措施，总结出合理利用和保护土地资源的方法。
7. 总结新课：回顾本节课所学内容，强调土地资源的重要性，提醒学生日常生活中要注意保护土地资源。
8. 布置作业：让学生结合所学内容，思考如何在自己的生活中实践土地资源的保护和合理利用。
六、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的适用性。
针对学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生作业：检查学生作业完成情况，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
《中国的土地》教学教案
《中国的土地》教学教案第一章：土地的概念与重要性1.1 教学目标1. 理解土地的概念及其在人类社会中的重要性。
2. 了解土地的不同类型及其特点。
3. 认识土地资源在我国经济发展中的作用。
1.2 教学内容1. 土地的定义与特点2. 土地的重要性3. 土地资源的利用与保护1.3 教学方法1. 讲授法：讲解土地的概念、特点及重要性。
2. 案例分析法：分析我国土地资源的利用与保护实例。
1.4 教学步骤1. 引入新课：提问学生对土地的认识，引导学生思考土地的重要性。
2. 讲解土地的概念与特点：详细讲解土地的定义、不同类型及特点。
3. 强调土地的重要性：分析土地在人类生活、生产及生态系统中的作用。
4. 案例分析：介绍我国土地资源的利用与保护实例，引导学生认识土地资源的重要性。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生进一步思考土地资源的保护。
第二章：土地资源的分布与利用2.1 教学目标1. 了解我国土地资源的分布特点。
2. 掌握我国土地资源的利用状况。
3. 认识土地资源利用中存在的问题。
2.2 教学内容1. 我国土地资源的分布特点2. 土地资源的利用状况3. 土地资源利用中存在的问题2.3 教学方法1. 讲授法：讲解我国土地资源的分布特点、利用状况及存在的问题。
2. 地图分析法：分析土地资源分布示意图，加深学生对土地资源分布的理解。
2.4 教学步骤1. 引入新课：回顾上一节课的内容，引导学生思考土地资源的分布与利用。
2. 讲解土地资源的分布特点：通过地图分析，讲解我国土地资源的分布规律。
3. 分析土地资源的利用状况：介绍我国土地资源的利用现状，如农业、建设、生态等方面。
4. 探讨土地资源利用中存在的问题：分析土地资源利用中的矛盾和问题，如水土流失、土地荒漠化等。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生关注土地资源的合理利用。
第三章：土地资源的保护与可持续发展3.1 教学目标1. 了解土地资源保护的重要性。
中国的土地教学教案设计
中国的土地教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解中国的土地资源类型及分布特点；使学生掌握土地资源利用与保护的方法；培养学生分析问题和解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生观察和分析地理信息的能力；开展小组讨论，提高学生合作和交流的能力；引导学生运用地理知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注土地资源的情感；增强学生节约用地、保护环境的意识；引导学生树立可持续发展的观念。
二、教学内容1. 中国土地资源类型及分布特点耕地、林地、草地、水域、城市和工矿用地等类型；各类型土地资源的分布及其在我国总面积中的比例。
2. 土地资源利用与保护土地资源的开发与利用；土地资源的保护与治理；可持续土地资源管理。
3. 土地资源问题及其解决途径耕地减少、质量下降等问题；森林资源过度开发、草地退化等问题；解决途径：政策调控、科技进步、法制建设等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：中国土地资源类型及其分布特点；土地资源的利用与保护方法；土地资源问题及其解决途径。
2. 教学难点：土地资源利用与保护的具体措施；土地资源问题产生的原因及解决方法。
四、教学准备1. 教具：地图、图片、资料卡片等；2. 学具：笔记本、文具等；3. 教学设施：投影仪、计算机等。
五、教学过程1. 导入新课：展示中国地图，引导学生关注土地资源；提问：你们知道我国有哪些土地资源类型？它们分布如何？2. 讲授新课：按照土地资源类型，介绍各类型土地资源的分布特点；讲解土地资源的利用与保护方法；分析土地资源问题及其解决途径。
3. 课堂讨论：分成小组，讨论土地资源利用与保护的实际案例；各小组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 练习巩固：设计练习题，让学生运用所学知识分析土地资源问题；学生独立完成练习，教师点评并讲解。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，总结土地资源的利用与保护；强调土地资源问题的重要性，倡导节约用地、保护环境。
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教案精选：初二地理《我国主要的土地类型》教学设计教案精选：初二地理《我国主要的土地类型》教学设计教学目标1.使学生了解我国主要的土地类型及其特点；知道我国耕地、草地、林地的分布情况。
2.通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。
3.通过学生了解我国在利用中出现的问题及其对策，使学生正确认识与人类的关系，以及治理、开发、利用与保护的意义，进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。
教学建议教材分析本节教材分为三部分：首先从开发的角度介绍了我国的主要利用类型，并通过思考题的形式安排学生读图，最终了解我国在利用类型构成上的特点。
第二部分是从空间分布的角度来介绍我国的特点，其基础是“我国利用示意图”。
同时通过联系气候、地形的知识，可以使学生认识到自然环境各要素之间是相互影响、相互作用的。
教材在第三部分的开始就提出了一个非常重要的问题，即是可再生资源，但是由于人类的不合理利用，我国出现了严重水土流失、土地荒漠化、草场资源超载、森林资源日益减少等一系列问题，使学生认识到我国在利用上存在的不合理性。
在此基础上，教材又提出了解决措施，包括制定法规、“开源节流”和保护建设，尤其介绍了我国的“退耕还林还草示范工程”，这是对待破坏问题的最积极的方法，应该让学生对其有深刻的印象。
重点和难点：重点：我国的利用类型、构成特点、当前土地利用中存在的主要问题，以及解决这些问题采取的措施。
珍惜和合理利用每一寸土地是我国的基本国策。
难点：我国的分布规律及对土地基本国策的认识。
教法建议由于初中地理不要求建立“”的完整概念，所以读“我国利用示意图”时要注意引导学生认识到图例中所列的土地利用类型都属于，从而消除学生习惯印象中土地即耕地的错误观念。
在讲述“及其分布”时，应充分利用“我国利用示意图”和“我国土地利用结构百分比图”，将的特点和利用状况结合起来，并联系到农业生产上，以认识其利弊。
首先，农业用地所占比例小且分布不均，农业生产的发展缺少物质基础。
其次，农业用地的人均占有量小。
这一点教材上没有提及，需要结合前面的资源总特点以及一些数据资料使学生意识到这个问题，正因为此，再加上难以利用的土地所占比例大，所以农业生产的发展潜力受到了约束。
第三，农业用地，尤其是耕地又遭到严重的破坏，人为地制约了农业生产的发展。
在这个基础上，从利用的角度出发来认识保护的重要性，学生就比较容易接受。
教学设计方案1[导入]有句古话叫做“民以食为天，食以土为源”，这说明的是什么意思？[学生回答]说明土地是一个国家农业生产的基础。
[过渡]今天我们就一起来看看我国的状况如何。
[板书]第三节[解释]指目前和可预见到的将来可供人类开发利用的土地，它是人类最宝贵最基本的自然资源。
[引导读图]结合“我国利用示意图”和“我国土地利用类型结构百分比图”，分组回答以下几个问题：1.土地按利用类型，主要分为哪几种？（耕地、林地、草地、水域、非农业用地及未利用的土地等等），教师可进一步指出林地与森林、草地与草场、草原的区别。
2.不同的地形分别以什么土地利用类型为主？为什么会这样？3.我国以哪种土地利用类型所占比例最大？耕地和林地共占全国土地总面积的百分比是多少？难以利用的占了多少？这会导致哪些问题出现？[学生讨论、回答]略[提供图表]1992年我国的绝对数量和人均数量土地类型面积（万平方千米）世界地位（第几位）中国人均（平方米）世界人均（平方米）土地总面积9603810027762耕地95.148022501林地128.6510857170草原313.3326446235[提问]从这个表中，你还能看出我国有什么特点？[学生讨论]略[教师总结]我国的特点可以概括为以下几点：1.土地类型多种多样，这是受国土面积、地形、气候、土壤等多种条件影响的结果。
2.绝对数量大，人均占有量小。
世界上26个人口5000万以上的国家中，我国的人均耕地居倒数第三位，总量第四，是世界人均水平的1/3。
3.耕地和林地比重小，不易利用的土地面积大。
[转折]了解了我国的基本情况之后，我们来看看它们是如何分布的。
[活动]安排学生读图，思考：每种类型在干湿地区上是如何分布的？在地形上如何分布？品种上有什么地区的差异？[学生讨论回答]耕地：东部季风区的平原、盆地、丘陵（秦淮以北为旱地，秦淮以南为水田）。
林地：东北、西南的边远山区草地：西部非季风区的高原山地[转折]是一种可再生资源，但是由于人类不合理的利用，遭到了严重的破坏。
[板书]的合理利用和保护[活动]读书上所给的资料，请你来概括一下，我国的都面临着哪些问题？这些问题是如何产生的？我们应该怎样解决呢？[学生读资料，讨论]略[教师小结]1.当前土地利用中的问题（1）相对减少原因：人口的增长使人均占有量减少工矿、交通、城市的发展使总量减少（2）被破坏（水土流失严重，荒漠化问题、草场超载等）2.我国土地利用的基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。
3.采取的措施（1）制定相关的法律法规（2）开源节流（合理规划各项用地，因地制宜，提高土地的利用率）（3）加强的建设和保护[结课]土地对我们这个人口将近13亿的国家来说，尤其显得重要。
每年6月25日，是中国的土地日。
大家都要爱护我们的土地。
板书：第三节一、我国的开发利用类型1.土地类型多样2.人均占有量小3.山地多，平地少，耕地、林地比重小二、主要的分布1.耕地的分布2.草地的分布3.林地的分布三、珍惜和合理利用每一寸土地1.利用中的问题2.解决对策教学设计方案2教学重点：耕地、草地、林地的分布；珍惜和合理利用土地教学难点：利用中产生的问题及对策教学手段：计算机课件、投影片、挂图教学过程：［引入］我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？（学生回答，教师总结并引入新课）［讲述］我们在以前的学习中已经知道土地是人类生存的空间和活动的场所，是重要的自然资源。
那么我国的状况又如何呢？［展示］中国利用类型图。
通过演示课件，使学生了解我国的状况（演示包括每种土地利用类型的分布和景观图片）。
最后得出我国的第一个特点——土地类型多种多样。
［展示］表格土地类型面积（万平方千米）世界地位（第几位）中国人均（平方米）世界人均（平方米）土地总面积9603810027762耕地95.148022501林地128.6510857170草原313.3326446235通过阅读表格中的数据，得出我国的第二个特点——绝对数量大，人均相对数量少。
［展示］中国利用类型图、中国土地利用比重图。
通过读图，得出我国的第三个特点——山地多，平地少，耕地、林地比重低。
［讲述］了解了我国的现状，知道了我国既有有利的一面，也有不利的一面。
那么，我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？［展示］本别展示中国干湿地区图、中国地形图、中国利用类型图、水田和旱田的图片、草原自西向东的变化示意图、森林的分布图（投影或计算机）、问题（计算机）。
教师组织学生讨论以下问题：*我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？在林地的品种上南北方有什么差别？（耕地——主要分布在半湿润和湿润的平原、盆地和低缓的丘陵地区。
）*我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？草原自西向东是如何变化的？（草地——主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原区。
）*我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？在林地的品种上南北方有什么差别？（林地——主要分布在东北、西南交通不便的深山区和边疆地区以及东南部的山地。
）［讲述］耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。
它们都是可以更新的资源，但是利用不当、不注意保护就不能继续利用。
目前，我国的已遭受到不同程度的破坏。
［展示］图片和文字资料各三组，说明耕地、草地、林地的破坏现状。
［展示］漫画［提问］从漫画中你看到了什么问题？我们自己生活的地区中还有哪些破坏与污染的现象？还有哪些乱占耕地的现象》请大家讨论一下，派代表回答。
［讲述］面对这些问题，国家有以下几种措施：（1）由国家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，要求公民遵守国家的法令，违者要追究责任，受到处罚。
（2）做到的“开源”与“节流”相结合，开荒与植树造林相结合，控制建筑用地。
（3）加强的建设与保护，在牧区建设人工草场，在风沙危害的地区建设防护林体系等。
［展示］防护林体系示意图、沙漠边缘的防护林带景观图［启发］大家思考一下：为什么要有这些措施？这些措施能起到保护的作用吗？你还有哪些保护的建议？［小结］略板书设计：第三节一、的特点：1.土地类型多样2.绝对数量大，人均相对数量少3.山地多，平地少，耕地、林地比重低二、我国主要的分布1.耕地的分布2.草地的分布3.林地的分布三、十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地1.土地利用中产生的问题2.解决问题的对策探究活动活动内容：以珍惜和合理利用每一寸土地为主题写一篇倡议书活动目的：通过学习一课，学生对我国的现状有了一定的了解。
在此基础上，让学生发表自己的想法和建议，既可以锻炼学生运用知识的能力，还可以激发学生的爱国热情。
在学生拓展思维，思考保护的措施的同时，增强了学生的环保意识，使学生真正投入到环保的行动中来，不再做一个旁观者。
活动要求：在学习一节之后，根据自己通过各种途径获得的有关的信息，写一篇关于“珍惜和合理利用每一寸土地”的倡议书。
字数500－800字。
拓展思维，写出自己的想法。
以班级为单位进行评比，优秀的作品集中起来在全校展出，并给以适当的奖励。