七年级生物蒸腾作用
七年级生物上册植物的蒸腾作用
第二单元：多彩的生物世界(shìjiè) 第一章第二节：绿色植物的蒸腾作用
2021/12/13
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第二节：绿色植物 的蒸 (lǜsè zhíwù) 腾作用
• 1.植物的蒸腾现象
• 2.蒸腾作用 的意义 (zhēnɡ ténɡ zuò yònɡ)
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叶肉：含大量叶绿体，进行光合作用的主 要场所。
保卫细胞：半月形，内含叶绿体。
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气孔(qìkǒng)的构造
形状
表皮细胞 不规则 保卫细胞 半月形
2021/12控制气孔的开闭
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半月形的细胞是保卫(bǎowèi)细胞，两个保卫 (bǎowèi)细胞之间的小孔是气孔。在进行蒸腾作用时
叶片表面积越大，植物散失(sànshī)水分越多
延伸探究： 植物失水的多少还受其他(qítā)多种因素的影响，选择其 中的一个因素，设计完成一个相似的探究活动。
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蒸腾作用 的概念： (zhēnɡ ténɡ zuò yònɡ)
概念： 植物体体内的水分以水蒸
气形式散失到体外的生理过程。
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菖蒲(chānɡ pú)
菖蒲的叶是直立生长的，叶的两面照到的阳 光一样多，因而叶片两面原气孔数目(shùmù)一样 多。这是植物对环境的一种适应。
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天竺葵
天竺葵是一种陆生植物，叶的上表皮照到的阳光
初中生物知识点：蒸腾作用
初中生物知识点：蒸腾作用
初中生物知识点：蒸腾作用
蒸腾作用
概念：蒸腾作用指植物体的水分以水蒸气形式通过气孔蒸腾散失到体外的过程。
部位主要在叶片，其次是幼嫩茎和叶柄。
在20C到300C之间，温度越高，蒸腾作用越强，温度越低，蒸腾作用越弱。
过程：土壤中的`水分→根毛→根部导管→茎中导管→叶脉→气孔→大气。
意义：可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤；是促进根从土壤中吸水以及水分从根向上运输的主要动力；可促使溶解在水中的无机盐在体内运输；可增加大气湿度，提高降水量，降低环境温度；促进生物圈水循环。
应用举例：选择阴天或傍晚带土坨移栽，移栽时去掉部分枝叶。
以上就是老师对蒸腾作用知识点的学习，相信同学们已经掌握的很好的，下面我们进行更多知识点的学习。
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七年级蒸腾作用知识点
七年级蒸腾作用知识点蒸腾作用是生物地球化学循环的一个重要环节，它指的是植物根部吸收水分后，水分经过植物体内的细胞，最后从叶子的气孔中排出水蒸气的过程。
以下是七年级学生应该掌握的蒸腾作用知识点：1. 植物的气孔结构与调节气孔是植物叶片上的微小孔洞，水汽和氧气都可以通过气孔与空气交换。
气孔通过调节开合大小来调节水汽和气体的进出。
开气孔可以使水分和二氧化碳进入植物体内，促进光合作用，但也会造成水分的蒸发，所以植物会根据环境和生理状态来调节气孔的开合，保障水分供应以及光合作用的效果。
2. 蒸腾作用与水分的运输蒸腾作用是促进水分从地下运输到地上的原因之一。
根部吸收的水分通过植物体内的细胞运输到叶子，然后从气孔排出水蒸气，这一过程可以被看做是植物体内水分从根到叶的输送过程。
它不仅能够保证植物吸收到充足的水分，而且能够促进土壤中的营养素向植物吸收。
3. 蒸腾作用与水分失控植物会随着环境条件的变化而调节气孔的大小，但是当环境条件出现干旱等刺激时，气孔关闭会导致植物水分失控，从而影响植物生长和发育。
蒸腾作用的大小也会受到温度、光照、气体浓度和风速等因素的影响，因此，植物也会通过调整气孔大小来适应瞬息万变的外部环境。
4. 蒸腾作用与环境保护由于蒸腾作用的存在，植物可以提供一个良好的环境质量，吸收并净化空气中的有害物质。
同时，蒸腾作用也能够帮助植物生长，促进生态平衡。
对于人类来说，蒸腾作用的存在同样也证明了在保护环境的过程中，植物是非常重要的。
总之，了解蒸腾作用的原理与机制并了解蒸腾作用的实际应用，有助于加强学生的生命科学基础，培养他们的环保意识和实际动手能力。
在这个过程中，学生应该注重与学科之间的联系，去发掘不同的学习资源，体验和参与生命科学的实际操作，以此去加深对世界的理解和认知。
人教版七年级生物上册第三章第1课时蒸腾作用
第三节 开花和结果
[易错提醒] 1．不要误认为植物吸收的水分主要存在于体内。植物吸收的水 分绝大部分用于蒸腾作用。 2．不要误认为蒸腾作用散失水分是一种浪费。植物的蒸腾作用 对植物具有十分重要的意义。
第三节 开花和结果
重难探究Байду номын сангаас
探究点 植物对水分的吸收、运输和散失
【情景展示】城市绿化工程中移栽大树时，为保证大树成活，经 常会采取以下措施：尽量根部带一个较大的土坨，并用草绳捆绑； 去掉大部分枝叶；移栽后及时浇水；给大树输营养液。
图3－3－2
第三节 开花和结果
【问题探究】 1．你能否结合以上情景和生活经验总结一下植物移栽过程中通常 采取的措施和运用的原理？ 2．在给大树输入营养液时，针头要扎进植物的哪一组织？营养液 通过什么结构运输到根？ 【思考交流】
第三节 开花和结果
【归纳提升】 1．在移栽植物的过程中，为保证植物能够顺利成活，通常采取的 措施和运用的原理如下：
谢 谢 观 看！
第三节 开花和结果
2．水分的运输 水分在茎内的运输结构是__导_管_____，它属于输导组织。每一根导 管都是由许多长形、管状的细胞所组成的，这些细胞没有 ___细__胞_质______和___细__胞_核____，上下细胞间的__细_胞__壁___已经消失， 形成了一根中空的管道。
图3-3-1 烟草植株叶片中的导管(电镜扫描照片)
措施
原理
尽量带大土坨移栽
保护幼根和根毛，保证 植物能吸收充足的水分
去掉部分枝叶、选择在阴雨天或傍晚移栽、移栽 降低植物的蒸腾作用，
后给植物遮阴、将无色塑料制剂喷到植物的叶面 减少水分的散失
上，结成一层透气而不透水的薄膜
第三节 开花和结果
初中生物蒸腾作用
初中生物蒸腾作用初中生物：蒸腾作用蒸腾作用是植物体内重要的生理过程之一。
它是指植物通过根部吸收水分，经过植物体内的导管系统，最终蒸发到空气中的过程。
我们先来了解一下蒸腾作用的过程。
蒸腾作用主要发生在植物的叶片上。
当植物根部吸收到水分后，水分会通过茎部和细胞间隙进入到叶片的细胞内。
叶片内的细胞含有丰富的水分，这些水分会通过植物细胞内的细胞间隙和气孔蒸发到空气中。
而气孔是植物叶片上的微小开口，通过它们，植物可以与外界进行气体交换。
当水分从气孔蒸发出去时，空气中的水分浓度会降低，而叶片内的水分浓度会增加，这就形成了浓度梯度。
根据浓度梯度的原理，水分会从浓度高的地方（叶片内）流向浓度低的地方（空气中），从而形成了水分的流动。
蒸腾作用对植物的生长和发育有着重要的影响。
首先，它可以通过蒸发水分的方式，降低植物体内的温度，保持植物体内的适宜生长环境。
其次，蒸腾作用可以帮助植物输送水分和营养物质。
当水分从根部吸收到叶片后，它会通过植物的导管系统向上运输，进而输送到整个植物体内的各个部位。
此外，蒸腾作用还可以促进植物的光合作用。
光合作用是植物体内的另一个重要生理过程，它可以将阳光能转化为植物体内的化学能。
而蒸腾作用可以通过调节叶片内的水分浓度，使叶片的温度和光照条件得到调节，从而提供了光合作用所需要的适宜环境。
除了对植物自身的影响外，蒸腾作用还对整个生态系统的稳定性有着重要的作用。
首先，蒸腾作用可以通过蒸发水分的方式，增加大气中的水分含量，从而增加降水的可能性。
其次，蒸腾作用可以调节植物体内的水分循环，使水分在植物体内得到合理的分配。
这样一来，即使在干旱的环境中，植物也能够通过蒸腾作用，保持其正常的生长和发育。
最后，蒸腾作用还可以通过蒸发水分的方式，调节大气中的温度和湿度，影响气候的变化。
总结起来，蒸腾作用是植物体内重要的生理过程之一。
它可以通过蒸发水分的方式，降低植物体内的温度，保持植物体内的适宜生长环境；它可以帮助植物输送水分和营养物质，促进植物的光合作用；同时，蒸腾作用还对整个生态系统的稳定性有着重要的作用，能够增加降水的可能性，调节大气中的温度和湿度，影响气候的变化。
生物七年级上册考点汇总 4.1植物的蒸腾作用-京改版
初中生物植物的蒸腾作用考点梳理：植物的蒸腾作用一、观察植物的蒸腾现象【目的要求】观察植物的蒸腾现象；了解植物散失水分的主要部位。
【材料用具】有分枝的植物，透明塑料袋，细线等。
【方法步骤】1. 取一株生长健壮的绿色植物，选出三个枝叶相似的枝条，分别做一下处理：甲去掉全部的叶片，乙去掉部分叶片，丙不做任何处理。
2. 用三个不透气的塑料袋分别罩上选出的枝条，用细线将袋口扎紧。
3. 将植株置于阳光下照射一段时间后，观察并记录塑料袋内的现象。
【实验现象】甲塑料袋内水珠极少；乙塑料袋内有少量的水珠；丙塑料袋内有较多的水珠。
【实验结论】植物能够进行蒸腾作用，散失水分，散失水分的主要器官是叶片。
二、植物的蒸腾作用1.概念：水分以气体的形式从植物体内散发到体外的过程，叫做蒸腾作用。
蒸腾作用主要是在叶片进行的，叶柄和幼嫩的茎也能进行。
2.影响蒸腾作用的因素：光照强度、环境温度、空气湿度和空气流动状况。
叶片的结构一、叶片临时装片的制作二、叶片的结构名称表皮叶肉叶脉组成上表皮和下表皮栅栏组织和海绵组织导管和筛管结构特点由一层无色透明、排列紧密的表皮细胞、保卫细胞围成的气孔以及一层角质层构成栅栏组织接近上表皮，细胞排列整齐，细胞内含叶绿体多；海绵组织接近下表皮，细胞排列疏松，细胞内含叶绿体少导管是死细胞，能输导水分和无机盐；筛管是活细胞，能运输有机物作用保护营养支持、输导图示三、气孔的开闭植物叶片上有许多气孔，气孔主要分布在叶片的下表皮。
当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中。
因此，气孔是植物体蒸腾水分的“门户”。
也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。
气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制。
当保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；反之，气孔就关闭。
气孔的开闭调节蒸腾作用的过程及意义一、蒸腾作用的过程土壤中的水分→根毛→根部导管→茎部导管→叶脉中的导管→叶肉细胞→气孔→大气二、蒸腾作用的意义1.可以降低植物体的温度，防止被太阳灼伤，因为水分的汽化可带走叶片的一部分热量。
七年级生物《水分的散失蒸腾作用》的教案教学设计
七年级生物《水分的散失——蒸腾作用》的教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解蒸腾作用的定义、意义和过程。
2. 使学生掌握蒸腾作用的主要器官和部位。
3. 培养学生对生物现象的观察和分析能力。
二、教学内容：1. 蒸腾作用的定义：水分从植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态散失到大气中的过程。
2. 蒸腾作用的意义：参与生物圈的水循环、提高大气湿度、增加降水、降低大气温度、促进根对水分和无机盐的吸收和运输。
3. 蒸腾作用的过程：水分→根毛细胞→表皮内的层层细胞→气孔→大气。
4. 蒸腾作用的主要器官和部位：叶片和叶柄，其中叶片是蒸腾作用的主要部位。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：蒸腾作用的定义、意义、过程和主要器官。
2. 教学难点：蒸腾作用的意义和过程的理解。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究蒸腾作用的定义、意义和过程。
2. 使用图示和实物模型，帮助学生直观地理解蒸腾作用的过程和主要器官。
3. 组织学生进行小组讨论和实验操作，培养学生的实践能力和团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示植物叶片，引导学生观察和思考叶片与水分散失的关系。
2. 新课导入：介绍蒸腾作用的定义、意义和过程。
3. 知识讲解：详细讲解蒸腾作用的意义和过程，引导学生理解蒸腾作用的重要性。
4. 实物演示：使用实物模型和图示，展示蒸腾作用的过程和主要器官。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对蒸腾作用的理解和看法。
6. 课堂小结：总结蒸腾作用的定义、意义和过程，强调主要器官和部位。
7. 课后作业：布置相关习题，巩固学生对蒸腾作用的理解。
六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对蒸腾作用定义、意义和过程的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和理解程度。
3. 课后作业：检查学生完成习题的情况，评估对蒸腾作用的理解和应用能力。
七、教学资源：1. 实物模型：蒸腾作用的图示和实物模型，帮助学生直观地理解蒸腾作用的过程和主要器官。
初一生物蒸腾作用的过程
初一生物蒸腾作用的过程蒸腾作用是植物体内水分在根部吸收后从根系上升到叶片并以水蒸气的形式释放到大气中的过程。
它是植物体内水分循环的重要组成部分，对维持植物体内水分平衡和营养物质的运输起着关键作用。
下面将详细介绍初一生物蒸腾作用的过程。
1. 植物体的水分吸收蒸腾作用的过程首先开始于植物根系的水分吸收。
植物通过根系的吸水根毛，吸收土壤中的水分。
根毛是由细胞向外延伸形成的细长突起，能够扩大根系与土壤颗粒之间的接触面积，从而增加水分吸收的效率。
2. 水分的上升吸收到的水分会通过植物的根系向上运输。
其中，根系内的细胞形成了一个管状的结构，称为导管。
导管由木质部和韧皮部组成，木质部主要负责水分和无机盐的运输，而韧皮部则起到保护和支持的作用。
水分在导管中上升的过程主要受到以下几个因素的影响：- 根压力：根细胞内部的压力可以推动水分向上运输。
- 蒸腾作用：叶片中蒸腾作用产生的负压可以拉动水分向上运输。
- 表面张力：水分分子之间的相互作用力可以帮助水分在导管中连续上升。
3. 水分的蒸发当水分上升到植物叶片时，会在叶片的气孔内蒸发成水蒸气，释放到大气中。
气孔是叶片上一些特殊细胞形成的微小开口，它们能够控制水分和气体的交换。
水分蒸发的过程主要受到气孔的控制，当气孔打开时，水分能够快速蒸发；而当气孔关闭时，水分的蒸发速度会减慢。
4. 水分的传导叶片内部的气孔吸引着水分从植物体内向外蒸发，这种引力传导也是蒸腾作用的重要驱动力。
由于水分的氢键和表面张力作用，它们会形成连续的水柱，靠上升的水分分子持续地向上拉动下方的水分分子。
这种连锁反应使得水分能够从根系持续地上升到叶片，维持植物体内水分的循环与平衡。
总结起来，初一生物蒸腾作用的过程可以概括为水分的吸收、上升、蒸发和传导。
这个过程是一个连续的循环，为植物提供了水分和营养物质，并通过水分的上升和蒸发提供了植物体内水分平衡的机制。
蒸腾作用的顺利进行对于植物的生长发育非常重要，也对地球水循环和气候调节起到了重要作用。
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学生作出实验假设
进行“探究植物气孔的数目和分布”之前，先向学生提供一定的背景知识，使他们意识到不同生态环境中植物的蒸腾效率不同，思考气孔与植物生活的关系，进而鼓励他们提出自己的假设，通过设计并执行实验计划，收集和解读实验数据来检验假设。本活动为学生活动，要给学生提供充足时间，保证学生独立完成探究活动。
提 高 与 发 展
教 学 反 思
课题
第五章第四节蒸腾作用（二）
课型
新授课
序号
35
教育
教学
目的
知识方面
举例说出气孔数目和分布与植物蒸腾作用的关系。
说明蒸腾作用对植物生活的意义。
能力方面
培养学生的观察能力，分析能力和总结能力和科学探究的能力。。
思想教育
通过探究植物气孔的数目和分布，树立生物体的结构和功能与环境相适应的观点。。
重点
探究植物气孔的数目和分布实验
鼓励学生提出不同的假设，并针对本组
教学过程
师生互动
教材分析与学法说明
玉簪叶。
方法步骤：1、分别取蚕豆叶和玉簪叶的上下表皮，制作临时装片。
2、用显微镜观察临时装片，在相同放大倍数下，统计视野内气孔的数目，记录在表格中。
3、分析数据，确定假设是否成立。
讨论：
二、蒸腾作用的意义
1、蒸腾作用可以降低叶面温度，防止叶肉细胞被阳光灼伤。
难点
探究植物气孔的数目和分布实验
关键
探究植物气孔的数目和分布实验
教法
师生共同探究，讨论法。
教具
玻璃瓶，种子等。
教学过程
师生
互动
教材分析与学法说明
组织教学
课前综艺：
引入新课：
我们知道，植物主要以气孔蒸腾散失水分。有些植物在阳光直射的环境下生活得好，如柳、槐、小麦和水稻等；有些植物在荫蔽的环境下生活得好，如玉簪、绿萝等。有的植物可以生活在不同环境里。不同生态环境中的植物，气孔蒸腾速度是不同的。
柳、槐、水稻、小麦等都可作为阳生植物叶片的材料，玉簪、绿萝等生活在荫蔽环境的植物可以作为获得阴生植物叶片的材料。选取样板材料的部位和气孔统计的方法要尽量保持一致性，否则获得的实验数据缺乏信度。
分析蒸腾作用的意义时，质疑学生的问题有“为什么经过日晒的物体温度会显著升高”“为什么经过日晒的植物升高幅度小”“蒸腾作用对植物以气体形式散失水分有什么意义”“植物体吸水和运输有什么意义”。同学们通过对这些问题的讨论，有助于他们认识蒸腾作用的意义。
一、根据上述的植物蒸腾现象，针对不同植物气孔的数目和颁布，提出的探究问题是：探究不同生态环境中植物气孔的数目和分布。
实验假设：阳地植物比阴地植物气孔数目多或少；下表皮比上表皮气孔数目多或少。
材料器具：显微镜，载玻片，盖玻片，清水，剪刀，镊子，解剖针，蚕豆叶
教师提出问题
学生回答
教师导入新课相关内容
学生进行思考、讨论
2、蒸腾作用可以促使根从土壤里不断地吸收水分，并将水分从根运输到叶里，。同时，也将溶解于水中的无机盐运输到植物体的各个部分。
小结：
学生进行实验
学生进行观察学生统计数据来自学生记录数据学生分析数据确定假设是否成立。
师生共同总结蒸腾作用的意义。
师生共同小结：
的假设设计实验计划。设计实验计划时要有定量研究的意识，能够获得可靠的实验数据。