《松鼠和松果》教案
松鼠和松果教学教案
松鼠和松果优秀教学教案一、教学目标1. 让学生了解松鼠和松果的特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过故事，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 引导学生运用语言表达自己的观点，提高学生的口语表达能力。
二、教学内容1. 松鼠的外形特征和生活习性2. 松果的特点和作用3. 松鼠和松果之间的互动关系4. 生态环境的保护三、教学重点1. 松鼠和松果的特点和作用2. 生态环境的保护四、教学难点1. 松鼠和松果之间的互动关系2. 生态环境的保护措施五、教学方法1. 故事导入：通过讲述松鼠和松果的故事，激发学生的兴趣。
2. 观察讨论：引导学生观察松鼠和松果的特点，分组讨论它们之间的关系。
3. 情景表演：分组进行情景表演，展示松鼠和松果的互动情景。
4. 小组合作：分组讨论生态环境的保护措施，提出建议。
5. 总结提升：教师引导学生总结松鼠和松果的特点，强调生态环境的保护重要【教学环节】1. 导入：讲述松鼠和松果的故事，引导学生关注松鼠和松果的特点。
2. 新课导入：介绍松鼠的外形特征和生活习性，讲解松果的特点和作用。
3. 互动环节：分组讨论松鼠和松果之间的互动关系，展示情景表演。
4. 小组合作：讨论生态环境的保护措施，提出建议。
5. 总结提升：教师引导学生总结松鼠和松果的特点，强调生态环境的保护重要性。
【教学反思】在教学过程中，关注学生的参与度和兴趣，针对学生的反馈进行调整教学方法。
注重培养学生的观察力、想象力和口语表达能力，提高学生对生态环境的认识和保护意识。
六、教学准备1. 教学材料：松鼠和松果的图片、视频、PPT等。
2. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。
3. 教学环境：宽敞的教室，有利于学生进行观察和讨论。
七、教学过程1. 导入：讲述松鼠和松果的故事，引导学生关注松鼠和松果的特点。
2. 新课导入：介绍松鼠的外形特征和生活习性，讲解松果的特点和作用。
3. 互动环节：分组讨论松鼠和松果之间的互动关系，展示情景表演。
松鼠和松果教案(修改过)
松鼠和松果教案(修改过)第一章：课程引入目标：让学生了解松鼠和松果的基本知识，激发学生的学习兴趣。
1.1 图片展示：向学生展示松鼠和松果的图片，引导学生观察它们的特征。
1.2 问题引导：提问学生：“你们对松鼠和松果有什么了解？它们之间有什么关系？”1.3 教师解答：简要介绍松鼠和松果的基本知识，如松鼠的生活习性、松果的生长过程等。
1.4 活动：让学生分组讨论，分享自己了解到的关于松鼠和松果的知识。
第二章：松鼠的生活习性目标：让学生了解松鼠的生活习性，培养学生的观察能力。
2.1 图片展示：展示松鼠在不同场景的生活照片，如树林、树上等。
2.2 问题引导：提问学生：“松鼠在生活中有哪些习性？它们是如何寻找食物的？”2.3 教师解答：详细讲解松鼠的生活习性，如善于攀爬、储存食物等。
2.4 活动：让学生观察松鼠生活视频，记录松鼠的生活习性。
第三章：松果的生长过程目标：让学生了解松果的生长过程，培养学生的思考能力。
3.1 图片展示：展示松果从开花到结果的全过程图片。
3.2 问题引导：提问学生：“松果是如何生长的？它们有哪些阶段？”3.3 教师解答：详细讲解松果的生长过程，如开花、结果、成熟等。
3.4 活动：让学生分组讨论，总结松果的生长过程。
第四章：松鼠和松果的关系目标：让学生了解松鼠和松果之间的关系，培养学生的分析能力。
4.1 图片展示：展示松鼠储存松果的画面。
4.2 问题引导：提问学生：“松鼠和松果之间有哪些关系？它们如何相互影响？”4.3 教师解答：讲解松鼠和松果之间的关系，如松鼠帮助传播种子、松果为松鼠提供食物等。
4.4 活动：让学生分组讨论，分析松鼠和松果之间的相互关系。
第五章：课程总结目标：让学生回顾所学内容，巩固知识。
5.1 图片展示：回顾本节课所学的松鼠和松果的相关图片。
5.2 问题引导：提问学生：“本节课我们学习了什么内容？你们有什么收获？”5.3 教师解答：总结本节课所学内容，强调松鼠和松果之间的关系。
小学一年级语文教案 松鼠和松果课堂及反思9篇
小学一年级语文教案松鼠和松果课堂及反思9篇松鼠和松果课堂及反思 1一.教学目标知识技能目标：认识11个生字，会写“以”“更”两个生字。
正确、流利朗读课文，有感情地朗读1—3自然段。
过程性目标：通过小组合作学习，培养合作学习能力。
借助多读，感情性的朗读，培养学生语感。
情感目标：学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。
二.教学难点：使学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。
三.教学准备：1、课件，生字树。
2、学生课前搜集小松鼠的资料。
四.教学过程：师：猜谜是大家最喜欢的，今天我来让大家猜一个迷语：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。
生：这是松鼠。
师板书：松鼠。
师：你对它了解吗？生甲：松鼠生活在树林里。
生乙：松鼠喜欢吃松果。
生丙：松鼠的尾巴像降落伞，帮助它跳跃，它的尾巴又能当被子。
师：小朋友知道的真多。
刚才有小朋友说松鼠喜欢吃松果（板书：和松果）那松鼠和松果之间会发生什么事呢？请大家自由读课文，注意听清要求：借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍。
（生按要求自学课文）师：请小朋友把小黑板上的生字自由读一遍。
生自由读师：请小朋友来当小老师，带领大家读。
生甲领读。
生乙领读。
师：请同桌之间互读互纠读音。
生开始活动。
师：你能用巧妙的办法记住生字宝宝吗？生甲：我记住了“聪”，耳朵灵，口会说，心灵的孩子就是聪明的孩子。
师：你就是个聪明的孩子。
生乙：我记住了“泼”，头发在洗澡。
……师：其余的生字，我们小组合作来学习。
生小组合作学习，师巡回指导，扶差。
师：下面我们开始“一看二想三读”的环节，将生字宝宝放进我们的小脑袋里。
（师指导，生记字）师：下面我们来做“摘松果的游戏”大屏幕后面出现一棵挂满松果的松树，学生上台摘松果，并将松果背面的生字读准，就可以把松果拿走。
师：我们认识了这么多生字，真能干！接下来我们写字，相信也能把生字写漂亮。
我们先观察生字“以”、“更”田字格中的位置。
生观察并轻声地说。
生先描红并分别各写一个。
《松鼠和松果》教案15篇
《松鼠和松果》教案15篇《松鼠和松果》教案1【教学目标】１、认识聪、活等１１个生字。
会写以、后等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
３、愿意参加植树活动或树林认养活动。
【教学时间】２课时。
【教学流程】一、导入揭题今天，我们要来认识一位动物小卫士──松鼠。
（教师板书：松鼠）你对这种小动物有哪些了解？松鼠最爱吃松果了，（教师板书：松果）学生齐读课题。
那它们之间会发生什么故事呢？二、初读课文，整体感知１、由读课文，注意本课所要学的生字。
要求：⑴借助拼音读正确、读流利。
⑵思考：这篇课文写了个什么故事？２、指名当小老师领读生字３、自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。
例：⑴读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！⑵用如果说一句话。
以：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。
４、指名认读生字三、再读课文，理解内容１、自由读课文。
把课文读正确、读通顺。
２、指名分段读课文。
３、选择自己喜欢的自然段进行练读例如：第二自然段的练读可以采用师生分角色朗读的方法进行。
老师读陈述的句子，学生读心里想的句子；或者学生读陈述的句子，老师读心里想的话。
４、小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。
５、质疑解疑：⑴松鼠、松果、松树之间有什么关系？⑵你喜欢小松鼠吗？为什么？可以让学生自由提问，自主回答，教师引导。
６、再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。
７、戴上头饰表演。
（松树、松果、松鼠）四复述课文１、教师出示提示吃松果──想松树──种松果──长松树２、小组之间复述后全班交流。
五、指导书写意和总中心字底的写法。
六、扩展练习师：以后这里会是怎么样的呢？《松鼠和松果》教案2【教材分析】本课是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报自然。
《松鼠和松果》教学设计(优秀7篇)
《松鼠和松果》教学设计(优秀7篇)松鼠和松果篇一10 松鼠和松果（a、b案）教学目标1.认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个生字。
2.正确、流利的朗读课文。
在读中感悟小松鼠的环保行为，并练习复述这篇童话。
3.懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，爱护树木的情感。
教学重点正确识字、有感情地朗读课文并复述课文。
课时安排：2课时教学课前准备：1.收集有关松鼠的资料。
2.生字卡片、课件、挂图。
3.学生准备绘画工具。
教学过程教学案例(一)细河区民族街小学田丽娟第一课时一、导入新课1.(课件出示小松鼠)，师：同学们，你们看谁到我们班级来做客了？你们喜欢和小松鼠做朋友吗？根据课前收集的资料你知道哪些有关小松鼠的知识？2.学生自由介绍。
例如：小松鼠尾巴弯弯的，可以当降落伞；小松鼠喜欢吃松果……3.你们知道吗？小松鼠还是造林的能手呢。
他们冬天把松果储藏在地下，春天来了，小松果长出小松树，渐渐的成为松树林。
那么小松鼠为什么要种小松树？今天，我们就来学习《松鼠和松果》这篇课文。
(板书课题)(课前和学生愉快的交流，不仅使孩子们了解了小松鼠的有关知识，而且，为孩子们创造了轻松愉快的学习氛围。
)二、初读课文，随文识字1.学生自由读课文，老师提出希望。
注意读准字音，读通长句子，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。
2.复习学过的识字方法：我们以前学过的识字方法有那些？(编儿歌、加偏旁、换偏旁、猜字谜、打招呼等)。
用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字。
3.小组交流自学所得，教师随机指导。
结合本课实际自主识字的常用方法有：编儿歌识字：如小聪明，耳朵灵。
会听课，总专心。
(聪)还有意、忽、总的巧记：意有心，忽有心。
在心底，总有心。
做动作识字：眨：让学生做眨眼睛的动作，体会“眨”跟眼睛有关，所以是目字旁。
联系上下文和生活实际识字：活泼、忽然、主意小组合作识字：如、以。
不要求统一方法，要激发学生的自主识字愿望。
《松鼠和松果》教案和反思
一、教案名称：《松鼠和松果》教案二、学科领域：语言艺术三、教学对象：一年级学生四、教学目标：1. 学生能正确拼读和理解生词“松鼠、松果、喜欢、储存、树洞”等。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，了解松鼠和松果之间的关系。
4. 学生能够运用课文中的句子进行简单的对话。
五、教学内容：1. 课文朗读：让学生反复朗读课文，熟悉课文内容，理解松鼠和松果之间的关系。
2. 生词学习：教授生词“松鼠、松果、喜欢、储存、树洞”等，让学生能够正确拼读并理解。
3. 对话练习：根据课文中的句子，设计简单的对话，让学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
教案内容示例：一、课堂导入：教师展示松鼠和松果的图片，引导学生说出它们的名称，并简要介绍它们之间的关系。
二、课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容，理解松鼠和松果之间的关系。
三、生词学习：教师教授生词“松鼠、松果、喜欢、储存、树洞”等，让学生能够正确拼读并理解。
四、对话练习：教师根据课文中的句子，设计简单的对话，让学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
五、课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调松鼠和松果之间的关系，并鼓励学生在课后进行相关话题的讨论。
六、教学过程：1. 热身活动：让学生回顾上节课学习的内容，通过问答方式检查学生对松鼠和松果的了解。
2. 课文学习：教师引导学生细致阅读课文，让学生指出并解释松鼠和松果之间的关系。
3. 生词练习：教师挑选几个重要的生词，通过游戏、卡片等方式让学生进行认读和拼写练习。
4. 对话创造：教师指导学生根据课文内容，创造自己的对话，进一步巩固语言表达技能。
5. 课堂活动：通过角色扮演或故事复述等方式，让学生更深入地理解课文内容。
七、作业布置：1. 抄写生词：让学生抄写并熟记本节课所学的生词。
2. 家庭作业：让学生在家里向家人讲述松鼠和松果的故事，提高学生的语言表达能力。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度，以及他们的表现。
小学一年级语文教案 松鼠和松果教学预案9篇
小学一年级语文教案松鼠和松果教学预案9篇松鼠和松果教学预案 1教材分析：地球只有一个！若人类只知索取不知爱护和回报，那么最终将失去家园——地球。
注重环保，是每个地球公民义不容辞的责任。
这篇童话正是以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。
课文第二、三、四自然段通过小松鼠的心理活动：困惑——担忧——想出好主意，渗透了植树造林回报自然的观念。
行文细腻真切，语气天真可爱，贴近童心，适合朗读感悟，情中悟理。
结尾部分的两句话描述了美好的愿望：小松林长成了茂密的松林。
在此可引导学生展开想象之翼，感受松树林的美丽，以及小动物们的快乐。
学习目标：1、认识“聪、活”等11个生字。
会写“以、后”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。
教学重点：本课除将识字、写字作为教学重点外，还应指导学生有感情地朗读课文。
教学难点：能复述故事。
课时安排：二课时第一课时一、谈话导入1、同学们，今天老师请来了一位朋友和大家一起上课，你们看它是谁呀？（出示松鼠图）来和它打声招呼吧！2、你们了解小松鼠吗？谁来说一说？3、今天我们就来学习松鼠和松果的故事。
出示课题：松鼠和松果 (谁想读读课题？你读得真开心，看来你已经被它吸引了，大家一齐高兴地读读课题。
)4、松鼠和松果之间会发生什么事呢？让我们一起走进美丽的大森林去看看吧！（课件播放动画朗读）二、初读课文1、喜欢这个童话故事吗？想不想把故事讲给大家听？那么自己就认真地读读课文，读准字音，圈出生字，遇到不明白的地方就做个记号。
（不动笔墨不读书）2、反馈：同学们读书的时候可投入了，好多同学还一边读一边做记号呢，通过刚才的读你已经读懂了什么？三、学习生字新词。
1、看来大家都挺喜欢这只小松鼠的，想跟它交朋友吗？余老师昨天跟它说我们班孩子个个聪明活泼，可是小松鼠说我吹牛，所以它想考考大家，你们敢不敢接受挑战？2、那我们就请小松鼠出题吧！（出示词语）聪明活泼忽然眨眼睛如果总有以后主意自己赶快读一读、认一认。
《松鼠和松果》教案【】
《松鼠和松果》word版教案【可编辑】教学目标：1. 让学生理解故事内容，了解松鼠和松果之间的关系。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
3. 教育学生学会珍惜食物，懂得分享。
教学重点：1. 故事情节的理解。
2. 松鼠和松果之间的关系。
教学难点：1. 生词的理解和运用。
2. 学会珍惜食物，懂得分享。
教学准备：1. 故事课件。
2. 生词卡片。
3. 故事文本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件上的松鼠和松果图片，引起学生兴趣。
2. 提问：“你们知道松鼠和松果之间的关系吗？”二、读故事（10分钟）1. 朗读故事，让学生跟读。
2. 遇到生词时，停下来解释生词的意思，并用卡片展示生词。
3. 引导学生理解故事情节，提问：“松鼠为什么喜欢收集松果？”三、讨论故事内容（10分钟）2. 每组派代表分享讨论成果。
四、角色扮演（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色（松鼠或松果）进行角色扮演。
2. 要求学生在扮演过程中，注意角色的特点和情感表达。
3. 每组表演结束后，其他学生提问，扮演者回答。
五、小结（5分钟）1. 回顾故事内容，让学生复述松鼠和松果之间的关系。
2. 强调珍惜食物，懂得分享的重要性。
3. 布置作业：让学生写一篇关于松鼠和松果之间故事的小短文。
六、教学活动：探索松鼠的生活习性（10分钟）1. 展示有关松鼠的生活习性的图片和视频。
2. 引导学生了解松鼠的生活习性，如善于收集食物、生活在树林中等。
3. 提问：“松鼠为什么善于收集食物？”、“松鼠的生活习性与人类有何不同？”七、教学活动：松果的生长过程（10分钟）1. 展示松果的生长过程图片和视频。
2. 引导学生了解松果的生长过程，如松果的种子如何发芽、生长等。
3. 提问：“松果是如何生长的？”、“松果的生长过程与人类有何关系？”八、教学活动：制作松鼠和松果的手工（10分钟）1. 发放手工材料，引导学生按照教程制作松鼠和松果的手工。
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《松鼠和松果》教案
教学目标：
1、认识11个生字；会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
并能复述这个童话。
3、愿意参加植树活动或树木认养活动。
教学重点：
1、认识11个生字；会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
能复述这个童话。
教学时间：
2课时
教学过程
第一课时
一、资料交流，激趣导入
1、课件出示小松鼠动态图，引导学生进行交流：同学们，你们看，谁到我们班级来做客了？打个招呼吧！
2、资料交流：你们喜欢和小松鼠做朋友吗？你知道哪些有关小松鼠的知识？快和大家分享吧！（例如：小松鼠尾巴弯弯的，可以当降落伞；小松鼠喜欢吃松果……）
3、引言：你们知道吗？小松鼠还是造林的能手呢！他们冬天把松果储藏在地下，春天来了，小松果长出小松树，渐渐地，成了松树林。
那么小松鼠为什么要种小松树？今天，我们就来学习《松鼠和松果》这篇课文。
4、板书课题，齐读课题。
二、看图说话，整体感知
1、出示课文第一幅插图。
引导学生观察并交流：你看到了什么？
2、学生交流，引导学生说完整话。
（我看到两只松鼠。
一只松鼠在埋松果，另一只松鼠在吃松果。
）
3、激趣设疑：看着这幅画，你有什么问题想问问他们吗？
4、过渡：接下来，我们就来读一读《松鼠和松果》的故事，看看你能不能从这个故事中找到你想知道的答案。
5、教师范读课文。
学生一边倾听，一边思考：松鼠和松果之间会有怎样的故事呢？
6、请小朋友自己读课文，注意听清要求：借助拼音读准字音，用铅笔圈画出生字，自己多读几遍，再读给同桌听。
三、结合情境，学习字词
1、出示挂满松果的松树。
松果上带有本课词语。
（标注拼音）
聪明活泼忽然眨眼睛如果总有以后主意更茂密
（1）自己读一读、认一认，要求读准字音。
（2）随机指读，针对学生读错的字音，集体纠正。
（3）男女生赛读，互相纠正错误读音。
2、再次出示挂满松果的松树。
松果上带有本课词语。
（去掉拼音）
（1）开火车读词语，其他同学认真倾听，及时纠正错误字音。
（2）小组赛读，每一个字音都没有读错的小组胜利。
3、摘松果游戏。
（1）集体交流识字方法，如果能准确识记生字，松果就从树枝上落下来，落进筐子里。
（2）展开识字游戏活动，教师相机指导。
①观察“聪”字，引导学生发现：左边耳字代表耳朵，右上两点代表眼睛，两点下面的口代表嘴巴，下面心字代表心。
要想学习好就要用耳朵听着，眼睛看着，嘴巴说着，心里想着，这样你就会变得越来越聪明。
②编儿歌识字。
意、忽、总：意有心，忽有心。
在心底，总有心。
③动作识字。
眨：做眨眼睛的动作。
④熟字减偏旁识字。
住——主。
⑤数笔画方法识字。
以。
⑥熟字加偏旁识字。
舌——活、发——泼、口——如。
（3）看看筐子收获的“果实”，集体认读生字，相机组词，并选择一些词语进行说话练习。
四、朗读句子，巩固生字
1、出示句子，指导学生朗读，一要读准字音，二要读通句子。
（1）松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。
（2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！
（3）松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。
（4）将来，这里会是一片更茂密的松树林。
2、学生齐声诵读课文。
五、指导书写，夯实生字
屏幕出示：“主、意、总”三个生字。
（在田字格中的）
1、认真观察，思考：怎样才可以把这三个生字写得更漂亮？
2、交流写这三个生字的小窍门，重点指导心字底的写法：
（1）不要把“卧钩”写成“竖弯钩”。
（2）“意”中的“心”字要比“总”中的“心”字扁一些。
3、教师范写，学生一边观察一边书空练习。
4、学生练写，教师巡视指导。
5、展示评议，针对共性问题进行讲解。
六、布置作业，拓展延伸
朗读课文，搜集关于松鼠的知识。
第二课时
一、复习导入，巩固字词
1、出示词语卡片：聪明、活泼、主意、忽然、眨眼、总有。
学生开火车认读。
2、选择喜欢的词语说一句话，或者选择喜欢的词语说一段话。
3、课件出示课文插图，引导学生复述课文主要内容，可以用上复习过的生词。
4、过渡：这节课就让我们一起再有滋有味地读读这个故事。
二、细读故事，促进感悟
（一）学习第1自然段。
1、读一读：谁想读读第1自然段？
2、评一评：你觉得他读得怎么样？
3、想一想：小松鼠在森林摘松果、吃松果会是怎样的心情？
4、激情导读：多快乐的小松鼠啊！让我们一起读读这一段，和小松鼠一起分享这份快乐吧！
（二）学习第2、3自然段。
1、画一画：松果那么香，那么可口，小松鼠吃着，吃着，忽然想到了一个问题。
他想到了什么？请你画一画。
2、读一读：此时，小松鼠心情如何？请你带着这种心情读一读这段话。
3、想一想：小松鼠还想到了什么？（小松鼠、小小松鼠。
）
4、猜一猜：小松鼠想到了小小松鼠，想到了小小小松鼠，还想到了谁？你能把省略号补充完整吗？
5、议一议：小松鼠想到了自己的子子孙孙，心情怎么样？
6、激情导读：尝试着带着这种担忧、着急、心疼的心情再来读一读这段话。
（三）学习第4自然段。
1、过渡：小朋友们，遇到困难只是伤心难过就能解决问题吗？那应该怎么办呢？
2、学生交流，教师相机引导学生学习“主意”一词，并用“主意”一词进行说话练习。
3、小松鼠的主意是什么？到文中找一找，画一画，再大声读一读。
教师相机板书：埋松果。
4、松鼠想到这个主意心里是很高兴的，他可能会做什么动作？加上动作读一读。
（四）学习第5自然段。
1、指名朗读第5自然段，其余同学一边听一边想：小松鼠的办法有用吗？你是从哪里看出来的？
2、学生交流，教师相机指导学生读第5自然段。
3、情境模仿：一棵棵小松树迎着蒙蒙细雨挺拔地生长着，那是怎样的一幅画面？现在你们每个人就是一棵松树，依次起立，理解“一棵棵”，做出挺拔的动作，理解“挺拔”的小松树。
4、指导朗读。
（五）学习第6自然段。
1、发挥想象：一棵棵小松树迎着蒙蒙细雨挺拔地生长着，那么将来，这里会是什么样呢？请同学们大胆想象，描绘未来的松树林美景。
2、指导朗读第6自然段。
3、理解“茂密”。
黑板上种着几棵松树，但是太少了，你们能帮忙多种几棵吗？学生把自己画的松树贴在黑板上。
4、想象说话练习：小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，他们来到这样茂密的松树林，会做些什么？会说些什么？
三、指导书写，夯实生字
1、引导学生观察“我会写”中的“更”“以”“后”，一边观察一边思考：怎样把这几个字写得漂亮？
2、交流写这三个字的小窍门，教师相机点拨：
“更”字的关键一笔是“竖撇”，一定要先“竖”后“撇”。
“以”字的最后一笔是点，不是捺。
“后”字有两个撇：“平撇”和“竖撇”，关键是“平撇”要写平，“竖撇”要先竖后撇。
3、教师范写，引导学生一边观察每一笔画的书写方法，一边书空练习。
4、学生再次观察田字格中的例字，圈画关键笔画，进行书空模仿练习。
5、学生练写，先描红，再练写。
6、利用投影仪展示学生的书写成果，集体交流，学习同学书写好的地方，针对书写不满意的地方提出书写建议。
四、布置作业，拓展延伸
1、把《松鼠和松果》的故事讲给家长听，讲故事的时候可以配上动作，绘声绘色地讲。
2、等小小松鼠长大的时候，会看见什么样的森林？请你动笔画一画。