第12课-集字临摹练习(六)教案
六年级上册西泠印社版书法练习指导教案
观察并思考:“如 珍 读 神”四个左右结构的字如何高低相顾?
笔画的字线条略细, 笔画少的字线条略粗。
三、“临习指导”
（1）请学生自读“临习指导”, 并分组讨论。
（2）教师示范书写并小结。
（3）学生练习四个字, 教师巡视指导。
（4）评一评:对学生在书写中的共性问题进行点评。
四、“作品展示”
二、“集字解读”
1. 了解集字出处。
教师：请学生自读《集字解读》，了解代杜甫五言律诗《月》的第一联及诗意。
2. 观察分析。
观察并思考:“天期间清”四个字笔画的粗细、疏密、间距的变化关系。
三、“临习指导”
（1）请学生自读“临习指导”, 并分组讨论。
（2）教师示范书写并小结。
（3）学生练习四个字, 教师巡视指导。
七、整理反思：今天学习了哪些内容书写过程中我们最需要注意什么问题?
课后反思
教学内容
避就相让
第十一课时
课型
新授课
备课时间
2018年 月 日
授课时间
2018年 月 日
课前准备
投影、笔墨纸砚
课后反思
教学内容
开合有度
第九课时
课型
新授课
备课时间
2018年 月 日
授课时间
2018年 月 日
课前准备
投影、笔墨纸砚
教学
目标
1、使学生认识和掌握汉字开合有度的原则。
2、通过练习，左右、上下结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学
重难点
运用开合有度原则，写好左右、上下结构的字
2. 集字创作“海、底、月、于”四字书法作品, 掌握向背有致书写原则。
西冷印社六年级上册书法计划和教案
六年级第一学期书法教学计划一、指导思想二、本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。
发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流。
二、教材分析:本学期选用的是省编教材《书法》。
这套教材注重基础，配合教学进度，安排合理，循序渐进，实用性较强，十分适合该年级学生使用。
三、学情分析：六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。
四、教学目标：1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。
2、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、达到书写规范、端正、整洁。
4、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。
四、教学重点：重点：用钢笔写字端正整洁，并有一定的速度。
难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。
五、教学措施：1、规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、上好写字课，要认真进行写字方面的指导。
3、与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。
6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。
六、教学进度表：第1课疏密相间教学目标:1.指导学生知道什么叫“疏密”2.使学生明白汉字笔画间怎样安排疏密。
3.使学生会书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。
教学重难点：写好汉字的疏密相间教学准备：笔、墨教学时间:1课时教学过程:一、导入1.板书课题“疏密相间”2.激发兴趣:什么叫“疏密”?为什么要安排疏密？二、新授(一)什么叫疏密1.书写时，某一部分紧点(密)，某一部松一点(舒)。
2.出示笔画多的字和笔画少的字,让学生体会疏密的安排。
3.根据例字讲解。
西泠印社 版三年级书法下册《第12课 集字临摹练习(三)》教学设计
第12课集字临摹练习（三）教学目标1，巩固了解横幅章法2，临写集字作品‘天行健’，把天行健三个字写的正确、端正、整洁，章法合理，布局完整。
3，初步感受书法集字临摹中文字内容与形式相结合的艺术之美。
教学分析1、教材编写分析本课板块包括“集字解读、小贴士、作品展示、书写要点和课外拓展”五个部分，要求学生临写作品天行健。
2、重点难点分析重点：参照范作，临写“天行健”。
难点：学会拼字的集字方法。
3、教具准备笔、墨、纸砚或碟子、垫毯、多媒体等教学过程一、导入激趣1、我们家乡铜陵市是全国文明城市，广大市民特别爱读书。
市政府在社区、公园等修建了阅读点-----书屋。
看视频。
2、书屋联盟为了营造氛围，征稿同学们的书法作品。
内容‘‘天行健’’。
二、授新课1、了解‘‘天行健’’内容，都第32页集字解读。
板书：天行健，君子以自强不息。
解读2、作用：座右铭3、如何写集字复习以前集字一、“墨香”和集字二“师造化”集字-----从字帖中找，找不到，用所需部件拼凑法学习书写a、观察感受，尝试书写教师当场示范边写边说，学生也要跟着写，加强理解。
“天”笔画少，写的粗壮稳健、横向右上斜、撇捺舒展、上紧下松。
‘‘行’’两撇勿平行，一短一长，垂露竖，从下撇中间偏上起笔，稍细。
右边两横分别从两撇下方起笔，学会左右上下比较观察。
竖钩从下横中间偏右起笔，粗壮直挺，向左下顿笔钩出。
‘‘健’’字单人旁用笔粗壮有力，垂露竖从撇的中间起笔，右部笔划多，适当缩小比例，横折折撇要轻而细，捺渐渐变粗，紧紧挨着单人旁竖的中间起笔。
横画多的，注意间距均衡。
b、教师再次示范，学生观察c、学生尝试，描摹书本后范本d、学写横幅复习“师造化”格式要求。
内容与落款位置初学折格。
要领：横轴线，字的间距、落款位置安排等。
学生书写横幅。
教师辅导4、评价展览并评价教师总结，并布置下节课内容‘扇面’。
西冷印社六年级上册书法计划和教案
六年级第一学期书法教学计划一、指导思想二、本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。
发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流。
二、教材分析 :本学期选用的是省编教材《书法》。
这套教材注重基础，配合教学进度，安排合理，循序渐进，实用性较强，十分适合该年级学生使用。
三、学情分析：六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。
四、教学目标：1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。
2、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、达到书写规范、端正、整洁。
4、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。
四、教学重点：重点：用钢笔写字端正整洁，并有一定的速度。
难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。
五、教学措施：1、规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、上好写字课，要认真进行写字方面的指导。
3、与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。
6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。
六、教学进度表：周次教学内容课时数备注1 第 1 课疏密相间 12 第 2 课集字临摹练习 (一) 13 第 3 课向背有致 14 第 4 课集字临摹练习 (二ニ ) 15 机动 16 第 5 课仲缩自如 17 第 6 课集字临摹练习 (三） 18 第 7 课高低相顾 19 第 8 课字临练习 (四) 110 期中测试 111 第 9课开合有度 112 第 10 课。
集字临家练习（五） 113 第 11 课避就相让 114 第 12 课集字临练习 (六) 115 第 13 课虚实相生 116 第 14 课集字临摹练习 (七) 117 第 15 课纵横变化 118 第 16 课集字临摹练习 (八) 119 期末测试 1第 1课疏密相间教学目标 :1.指导学生知道什么叫“疏密”2.使学生明白汉字笔画间怎样安排疏密。
西泠印社5年级下册《书法练习指导》教学计划及教案
学科教学计划
（2017-2018学年度下期）五年级班学科书法练习指导执教教师
2. 出示本课课题:《集字临摹练习(八) 》。
二、“集字解读”
1. 了解集字出处。
教师：请学生自读《集字解读》，了解白居易《续座右铭》。
2. 观察分析。
观察并思考:“微尘、如此”四个字的大小有何变化?
笔画的字线条略细, 笔画少的字线条略粗。
3. 分析“微尘、如此”四个字的写法。
(1)请学生自读“临习指导”, 并分组讨论。
(2)教师示范书写并小结。
4. 学生练习四个字, 教师巡视指导。
5. 评一评:对学生在书写中的共性问题进行点评。
三、“作品展示”
1. 选择作品幅式，了解书写要点。
每行字上下中心对齐，整幅字行距匀称。
2. 教学生折格子。
注意正文、落款、左右边、天地等处的折
法
3. 学生临写, 教师巡视指导。
重点检查学生字的大小、留白
是否统一协调。
4. 作业点评:通过激励性评价、作品展示等方法选养学生学
习书法的兴趣, 体验书法创作带来的成就感。
四、拓展延伸
拓展训练:从《多宝塔碑》中集字书写“千里之行，始于足下”。
五、整理反思：今天学习了哪些内容书写过程中我们最需要
注意什么问题?
课后反思
学科教学总结
（201 7 ~201 8 学年度下期）五年级班学科书法练习指导执教教师。
三年级下册书法教案 12课
第12 课集字临摹练习（三）福州市茶园山中心小学李玲教学目标：1、知识技能：了解“天行健”的书写特点，注意款字与正文的协调配合。
2、过程方法：学会集字的协调配合和布局安排3、情感态度价值观：培养学生应刚毅坚卓，发愤图强的精神。
重点：掌握正确书写方法。
难点：注意款字与正文的协调配合。
教学准备：实物投影仪教学过程：一、课堂导入。
同学们，每个学校都有校训，哪位同学记得我们学校的校训呢？今天咱们要学写的这几个字也是校训，它可是大名鼎鼎的清华大学的校训。
结合课件出示：:"天行健，君子以自强不息"(乾卦)、"地势坤，君子以厚德载物"(坤卦)。
《天行健》出自《周易》，意思是说，天体的运行昼夜不息，周而复始。
1911年清华大学诞生后，以之作为校训。
（设计意图：书法课不仅仅是学习书写技巧，也是学习中国传统文化得重要途径。
因此在课堂中应结合所学习的内容渗透中国传统文化。
）这节课，咱们就来学习如何书写这几个字二、合作探究。
（一）、组织教学检查文具、坐姿和执笔方法。
请同桌互相检查下，是否都做好了课堂的书写准备。
（设计意图：良好的书写习惯的培养是不可松懈的。
）（二）、看一看：1、出示例字：“天行健”。
2、指导观察，了解这三个字的书写特点。
A:给人很大气的感觉B:"天""健"中的捺都特别粗特别有力C:每个字中的“横”都比较细（设计意图：书法课不仅要培养学生的书写能力，也要培养学生的观察能力）3、引导学生观察32页的“天行健”和33的“天行健”有什么不同？32页的“建”是错的，应该是“健”4、为什么会出现这种情况呢？了解集字的常用方法：集字经常会遇到在原碑帖中找不到所需字的情况。
常用的方法是从不同字中选择所需部件拼凑成一个字。
如用“倍”字的单人旁和“建”字拼成“健”字。
（三）、作品展示。
1、分别出示“天行健”字画作品。
你们喜欢哪种款式的作品？为什么？（设计意图：培养学生的审美眼光和欣赏作品的能力）2、教师讲解：横幅：要注意款字与正文的协调配合。
六年级上册义务教育书法教学指导教案
第1课疏密相间教学目标1．通过本课学习知道书法中疏密相间的结构原则。
2．掌握密而不挤、疏而不散的结字方法，体验汉字疏密变化的美感。
3．通过王義之《以书换鹅》的故事，感悟书法结字变化来源于生活的道理，培养学生学会观察、学会审美的能力。
教学分析1．教材编写分析《疏密相间》是六年级上册第一单元第一课。
本课板块包括“要领图解、临习指导、单钩比对、拓展思考、书法家故事”五部分要求学生了解疏密相间的结构原则，学会分析并运用上密下疏、左密右疏等形式书写汉字，做到密而不挤、疏而不散的疏密变化。
2．重点难点分析重点：学习疏密结构原则，掌握并运用疏密原则书写汉字难点：如何处理书法中的“疏”和“密”，尝试分析并运用。
教具准备笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
教学流程导入新课教师出示五个米字格，分別在米字格中写一到五个长横。
教师河：随着格子中的横线越来越多，你有什么发现？学生各抒己见。
教师小结：笔画越少，间距越大，感觉疏朗；笔画越多，间距越小，感觉紧密。
今天，我们就一起来探讨汉字中的疏密关系。
（板书疏朗、紧密）学习新知1．感知疏密。
（1）课件出示“在、囊”两字。
教师问：比较这两个字，哪个字笔画密，哪个字笔画疏？学生答：“在”字笔画少，疏朗。
“囊”字笔画多，紧密。
教师再问：“囊”字中是所有笔画都密吗？学生交流：上密下疏。
教师小结：在不同的字中，笔画少的字，笔画间要疏朗；笔画多的字，笔画间要紧密。
在同一个字中，笔画多的部分要写得紧密，笔画少的部分要写得疏朗。
硫密相间，巧妙安排。
（板书疏密相间）（2）试一试。
学生临写“在、囊”两字，在写的过程中观察字的疏密变化。
教师评价，表扬临写优秀的学生。
2．深入感知疏密形式。
（1）出示例字“门、团”，请学生谈谈例字中的疏密关系是怎样巧妙安排的。
教师小结：＂门、团”上部分笔画多，上收紧下舒展，呈“上密下疏”的疏密形式。
（2）出示例字“动、诵”和“界、夜”，分小组讨论它们的疏密形式又是怎样的。
书法指导《12 集字临摹练习》教学设计
《书法练习指导（实验）》六年级下册
第十二课集字临摹练习（二）教学设计教学目标：
1.通过本课学习，复习巩固欧阳询楷书结构原则。
2.学写集字临摹作品《晓出净慈寺送林子方》，掌握斗方、横幅、对联的章法布局，从创作中体会章法的形式美。
3.培养仔细观察、认真分析、书写端正的良好书写习惯。
教学分析：
1.教材编写分析
《集字临摹练习（二）》是六年级下册第三单元的第四课。
本课板块包括“集字解读、临习指导、作品展示、课外拓展”四部分，要求学生了解《晓出净慈寺送林子方》诗文描绘的美景，通过临写作品，复习本单元所学欧阳询楷书结构原则，尝试用集字的方法创作斗方、横幅或对联作品，懂得在书法创作中根据内容安排副式。
2.重点难点分析
重点：复习巩固欧阳询楷书结构原则。
难点：合理安排作品的章法布局。
教具准备：
笔、墨、纸、砚、垫毡、磁贴、多媒体、视频展台。
教学过程：
一、导入新课
1.欣赏音乐视频，引出古诗《晓出净慈寺送林子方》。
2.由古诗美引入新课《集字临摹练习（二）》。
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其是后两句，成为读书人的至理名言。这首诗也常被书法家创作成作品，悬挂厅堂，以作自省。
（2）展示以《劝学》为内容的两种书法作品形式。
请学生观察两种作品形貌和整体章法，讨论:
为什么写四句和两句，要用不同的形式？
两种作品形式里，落款的格式有什么不同？
课题
第12课集字临摹练习（六）授课日期：月日
课时安排
1
教学
目标
1.通过临习“灯、知、发、勤”等字，复习巩固避就相让结构原则。
2.欣赏集字作品《劝学》，学习七言绝句和七言对联作品的书写方法。
3.尝试创作条幅或对联作品，从创作中体会书法章法的形式美。
重点
难点
重点:巩固复习避就相让的结构原则，熟练运用到条幅和对联的集字临摹之中。
（1）出示“灯、知、发、勤”，请学生用避就相让的结构原则说一说它们的特征。
明确:
“灯”字左让右，“火”靠上，左高右低。
“知”字右让左，“口”偏下。
“发”字左边的第四横不与右边的横ห้องสมุดไป่ตู้触，上下错开。
“勤”字右撇伸向左下。
教师小结:字的左右两部分有大小之分，一般小让大。两部分都有长笔画，则采用相互错位或穿插的方法巧妙避让。
四、整理反思
1.师生问答。
教师问:通过本课的学习，你学到了什么知识？
教师问:创作作品前，应进行哪些方面的构思？
2.清洁、整理学具。
▲ 板书设计：
（2）学生临写“灯、知、发、勤”，教师巡视指导。
（3）展示评价。重点评价左右避就是否准确，书写是否到位。
（4）学生再次临写四字。
2.学以致用，尝试创作。
（1）《劝学》内容赏析。
课件出示《劝学》诗文。
教师引导:刚才我们所写的四个字，出自唐代大书法家颜真卿的七言绝句《劝学》
请学生朗诵诗文，并说一说读懂了什么。
难点:根据作品内容选择合适的书法形式。
教学
准备
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
教学过程
二次备课
一、导入新课
（1）思考上节课我们学习了左右结构汉字的什么结构原则？
（2）避就相让原则的一般规律有哪些？
教师引导:下面，就让我们带上这些问题，开始今天的书法学习。
二、学习新知
1.例字分析，临习指导。
明确:
七言绝句更适合写成条幅作品。用四尺三开的条幅写七言诗，可以安
排成正文四行，每行七个字，落款一行。对仗的两句诗句，写成对联
的形式，更显整齐统一。
教师小结:在创作作品时，应根据作品内容的多少选择适合的作品形式。
（3）学生尝试书写作品。选择条幅或对联，进行集字创作。
（4）展示优秀作业。
三、拓展延伸
课外尝试从《多宝塔碑》中集字书写李斯《用笔论》句“夫书之微妙，道合自然”。