中班数学《5以内的相邻数》
5以内的相邻数中班数学教案6篇
5以内的相邻数中班数学教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学《5以内的相邻数》教案
中班数学《5以内的相邻数》教案一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章第一节《5以内的相邻数》。
内容包括：理解相邻数的概念，掌握5以内数的顺序，学会找出5以内的相邻数，并能运用相邻数进行简单的数数活动。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解相邻数的概念，掌握5以内数的顺序，学会找出5以内的相邻数。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，提高自信心。
三、教学难点与重点教学难点：理解相邻数的概念，找出5以内的相邻数。
教学重点：掌握5以内数的顺序，学会运用相邻数进行数数活动。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图。
学具：学生用数字卡片、计数棒、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一组数字卡片，引导学生观察并找出相邻的数字。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解相邻数的概念，并以5以内数为例，讲解数的顺序和找出相邻数的方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，用数字卡片找出5以内的相邻数，并记录在画纸上。
4. 动手操作（10分钟）学生用计数棒进行数数活动，验证找出的相邻数是否正确。
教师邀请学生分享自己的练习成果，并对学生的表现进行点评。
六、板书设计1. 在磁性黑板上，按顺序贴上数字卡片15。
2. 在卡片之间标注相邻数，如1和2、2和3等。
七、作业设计1. 作业题目：找出5以内的相邻数，并记录在画纸上。
答案：1和2、2和3、3和4、4和5。
2. 拓展延伸：用计数棒进行数数活动，找出10以内的相邻数。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了5以内相邻数的概念和找法。
课后，教师应关注学生对相邻数概念的理解程度，对掌握不牢固的学生进行个别辅导。
在拓展延伸环节，教师可引导学生尝试找出10以内的相邻数，提高学生的数学思维能力。
中班数学《5以内的相邻数》教案(附反思)
中班数学《5以内的相邻数》教案(附反思)（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《5以内的相邻数》中班数学教案
《5以内的相邻数》中班数学教案一、教学内容本节课选自中班数学教材第三章《数的认识》，具体内容为《5以内的相邻数》。
通过本章学习，使幼儿掌握5以内相邻数的概念，理解数与数之间的关系，提高幼儿对数的认知能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确说出5以内的相邻数，并理解它们之间的关系。
2. 培养幼儿观察、分析、比较的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点重点：5以内相邻数的认识和理解。
难点：理解相邻数之间的递增递减关系。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、黑板、挂图等。
学具：幼儿用书、练习册、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲故事、播放动画等形式，引导幼儿观察生活中的相邻数现象，如楼梯、桌椅等，激发幼儿对相邻数的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）a. 教师出示数字卡片，引导幼儿观察卡片上的数字，找出5以内的相邻数。
b. 教师通过磁性白板演示相邻数的递增递减关系，让幼儿跟随教师一起说出相邻数。
c. 邀请幼儿到讲台上演示，加深对相邻数的理解。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，如“找出3的相邻数”等，引导幼儿观察、分析、解答。
b. 教师邀请幼儿到黑板上解题，并给予指导和鼓励。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放练习册，指导幼儿完成5以内相邻数的练习题。
b. 教师巡回指导，解答幼儿在练习中遇到的问题。
a. 教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固相邻数的概念。
b. 布置拓展任务，如回家后和父母一起找出生活中的相邻数等。
六、板书设计1. 在黑板上醒目位置写出5以内的数字，并用箭头表示相邻数之间的关系。
2. 根据讲解过程，在黑板上展示例题及解答过程。
七、作业设计a. 找出5以内的相邻数。
b. 填空：3的相邻数是（）和（）。
c. 画出生活中找到的相邻数实例。
2. 答案：a. 1、2、3、4、5b. 2、4c. 示例：楼梯上的1、2、3、4、5阶八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，应认真反思教学效果，了解幼儿对5以内相邻数的掌握情况，针对存在的问题进行改进。
中班数学教案及反思《5以内的相邻数
相邻数的特点与规律
总结词：规律特点
详细描述：探讨5以内相邻数的特点与规律，如每两个相邻数之间的差值为1，以及它们在数轴上的位 置关系。
5以内相邻数的应用
总结词：实际应用
详细描述：通过实例和游戏，演示如何在实际生活中运用5以内的相邻数，如排序、找规律等，帮助孩子理解其实际意义。
03
教学方法
实物演示法
中班数学教案及反思《5以内的 相邻数
汇报人：
2023-12-26
CONTENTS
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学反思
01
教学目标
知识与技能
掌握5以内数字的相邻数概念。 能够正确找出5以内数字的相邻 数。 学会用语言表述相邻数的规律。
过程与方法
通过观察、比较和操作，发现相邻数的规 律。
举例说明
通过具体的数字例子，帮 助学生理解相邻数的含义
和特点。
示范操作
教师进行示范，展示如何 找出给定数字的相邻数。
学生实践与互动
分组练习
学生分组进行实践操作，找出给定数字的 相邻数，并进行交流和讨论。
互动问答
鼓励学生提问，教师和其他学生回答，共 同探讨相邻数的相关问题。
游戏互动
设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩 固所学知识，提高应用能力。
01
总结词Байду номын сангаас直观易懂
02
详细描述：利用实物如水果、玩 具等，进行5以内数量的展示，帮 助幼儿直观理解数量的概念。
游戏互动法
总结词：寓教于乐
详细描述：设计关于5以内相邻数的游 戏，让幼儿在游戏中学习，增强学习 的趣味性。
小组合作法
总结词
培养协作能力
《5以内的相邻数》中班数学教案
《5以内的相邻数》中班数学教案一、教学内容本节课选自中班数学教材第二章第三节《5以内的相邻数》。
详细内容包括：认识5以内的相邻数，理解相邻数的概念，学会通过观察、比较、操作找出5以内的相邻数，并能运用相邻数进行简单的数数活动。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握5以内的相邻数，了解相邻数的定义，能够准确找出5以内的相邻数。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、比较能力和操作能力，提高学生的数学思维。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：理解相邻数的概念，找出5以内的相邻数。
教学重点：掌握5以内的相邻数，并能运用相邻数进行简单的数数活动。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、计数棒、动物玩偶。
学具：学生用数字卡片、计数棒、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示磁性黑板上的数字卡片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看这些数字有什么特点呢？它们之间有什么关系呢？”2. 例题讲解教师选取两个相邻的数字，如2和3，讲解相邻数的概念，解释它们之间的关系，并引导学生通过观察、比较找出5以内的其他相邻数。
3. 随堂练习教师给出一系列数字，让学生找出其中的相邻数，并进行交流讨论。
4. 操作活动学生分组，每组发一定数量的计数棒，让学生通过操作计数棒找出5以内的相邻数，并进行数数活动。
六、板书设计板书分为两部分：一部分展示磁性黑板上的数字卡片，另一部分展示相邻数的概念和5以内的相邻数。
七、作业设计1. 作业题目请学生找出5以内的所有相邻数，并将它们写在画纸上，用彩笔进行装饰。
2. 答案1和2、2和3、3和4、4和5。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对5以内相邻数的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行课后辅导。
2. 拓展延伸对于已经掌握5以内相邻数的学生，教师可以引导他们进行更复杂的数数活动，如找出10以内的相邻数，培养学生的数学思维能力。
中班数学《5以内的相邻数》教案附反思
中班数学《5以内的相邻数》教案附反思一、教学目标1.让幼儿能够理解5以内相邻数的概念。
2.培养幼儿的观察能力、思维能力及语言表达能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿参与数学活动的积极性。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解5以内相邻数之间的关系。
2.教学难点：引导幼儿运用数学知识解决实际问题。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小动物卡片、花朵卡片等。
2.学具：数字卡片、小动物卡片、花朵卡片等。
四、教学过程（一）导入1.老师出示数字卡片1-5，请幼儿认读并排序。
2.老师提问：“你们知道这些数字之间有什么关系吗？”3.引导幼儿发现数字之间的相邻关系。
（二）基本环节1.数字相邻关系的认识（1）老师出示小动物卡片，请幼儿观察并说出每个小动物有几只脚。
（2）老师提问：“小动物们的脚数和数字之间有什么关系？”（3）引导幼儿发现，小动物的脚数和数字相邻。
2.数字相邻关系的操作（1）老师分发数字卡片和花朵卡片，请幼儿将数字卡片按照从小到大的顺序排列，并将花朵卡片放在相邻的数字之间。
（2）老师提问：“你们能告诉我，每个数字的相邻数是什么吗？”（3）老师巡回指导，帮助幼儿完成操作。
3.数字相邻关系的运用（1）老师出示一道数学题目，如：“小猫有3只脚，小猫的相邻数是多少？”（2）请幼儿回答问题，并解释自己的答案。
（3）老师对回答正确的幼儿给予表扬，对回答错误的幼儿进行引导。
（2）老师出示一道拓展题目，如：“6的相邻数是多少？7的相邻数呢？”（3）请幼儿回答问题，并解释自己的答案。
（三）结束环节1.老师出示数字卡片1-5，请幼儿再次认读并排序。
2.老师提问：“你们今天学到了什么？能告诉我吗？”3.幼儿分享自己的学习收获。
五、教学反思1.教学效果良好，幼儿对5以内相邻数的概念有了初步的认识。
2.在操作环节，部分幼儿对数字相邻关系的理解不够深入，需要加强引导。
3.在拓展环节，部分幼儿对数字相邻数的运用不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
幼儿园中班数学教案《5以内的相邻数》
幼儿园中班数学教案《5以内的相邻数》一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《启蒙数学》第二章第二节，详细内容为5以内的相邻数。
主要包括认识相邻数，理解相邻数的概念，以及能够熟练掌握5以内相邻数的加减运算。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解相邻数的概念，认识5以内的相邻数，并能够进行简单的加减运算。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索数学规律的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：5以内相邻数的加减运算。
教学重点：理解相邻数的概念，认识5以内的相邻数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性小白板、挂图。
学具：幼儿用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性小白板展示一系列相邻数的图片，引导幼儿观察并发现相邻数的特点。
2. 例题讲解（10分钟）以数字卡片为例，讲解相邻数的概念，展示5以内的相邻数，并进行简单的加减运算。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让幼儿动手操作计数器，完成5以内相邻数的加减运算。
4. 互动讨论（5分钟）让幼儿分享自己在操作过程中的心得体会，讨论相邻数的规律。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固相邻数的概念和5以内的相邻数加减运算。
六、板书设计1. 板书5以内的相邻数2. 板书内容：相邻数的概念5以内的相邻数：01、12、23、34、45加减运算示例七、作业设计1. 作业题目：（1）找出5以内的相邻数，并写下它们的加减运算式。
（2）观察日常生活，找出身边的相邻数实例，与家长分享。
2. 答案：（1）0+1=1、1+1=2、2+1=3、3+1=4、4+1=551=4、41=3、31=2、21=1、11=0（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对相邻数概念的理解程度，以及加减运算的掌握情况，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找相邻数的实例，将数学知识运用到实际生活中，激发他们对数学的兴趣。
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说教材
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。
新学期刚开始就在游戏活动中观察发现，幼儿对“邻居”关系非常感兴趣，经常听见小朋友说：“我的邻居家有个小弟弟，经常来我家和我玩玩具。
”“我也有邻居，xx是我的好朋友，她住在我家的旁边，我们是好朋友”我的好朋友XX就坐在我的旁边。
根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，我设计了这堂《我的邻居朋友》的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。
说学情：
在经过了托、小、中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。
在这之前，我们已经学习过了《5以内的序数》、《5以内数的形成》等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。
游戏是幼儿的生命，根据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识和法则应避免由教师直接提示或者教授给他们，而是应该安排成幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现，为幼儿设置游戏化的情景，通过有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。
在学习相邻数的过程中，我们将以帮助小动物找房间为导线，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。
说活动目标：
根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原则，结合我班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：
1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
3、幼儿对数学活动的兴趣，产生对数字的敏感性。
说重难点：
活动重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
说活动方法：
在教学中为了突出重点，突破难点，我在活动中采用、故事讲述法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采用个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。
让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。
说活动过程：
开始部分：通过拍手游戏和幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。
基本部分：
（1）“兴趣是幼儿学习最好的老师”，通过有趣生动的《蘑菇房》故事讲述，以提问的方式帮助幼儿回忆故事的内容，并在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换。
（2）协助幼儿理解相邻数的定义。
将故事平稳的过渡到黑板上，1号蘑菇房邻居是几号蘑菇房？有几个？2号数蘑菇房邻居是几号蘑菇房？有几个？（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。
（3）通过抛出问题，以给相邻数找秘密，激发了幼儿的探索5以内相邻数之间有什么关系？给幼儿提供桔子，饼干，玩具等物品若干，引导幼儿分别对应数摆出相应数量的物品（1-5），逐步探索每个数的相邻数与该数有什么变化，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
3、结束部分：在游戏--《数字宝宝找朋友》中巩固对相邻数的认识。