初中班主任班级管理艺术论文
初中班主任班级管理艺术论文
摘要：随着素质教育的不断发展，教育界人士对于提高班级管理成效的呼声也变得也来越高。
初中阶段是人生一个重要的转折点，在新课改背景下要对初中班主任班级管理艺术进行分析，积极探索新的管理策略，优化育人环境，形成良好的班风，热爱学生，严格要求学生，对全面提升学生的综合素质、提高初中班级管理成效有着重要的意义。
关键词：初中班主任；班级管理；艺术
所谓班级管理就是班主任根据教育目标，按照学校对学生培养目标的相关规定，采用合适的方式，组织协调各方面因素而进行的综合管理活动。
班级管理水平跟学校的持续发展有着密切的联系，也关乎到学校的教育质量。
所以，要确保初中班级管理的成效和良好的教学秩序，对班主任的班级管理艺术进行探讨显得非常有必要。
一、初中班主任的角色定位（一）学校方针政策的执行者初中班主任是学校决策任务的执行人员，在落实学校各项政策方面发挥着很大的作用。
由于初中学生不像小学生那样严格遵守学校制定的规则，也不像高中生那样可以条分缕析的讲道理，这个特殊时期，学校会针对初中学生的学习时间或者学习策略等方面制定特殊策略，这些策略就需要班主任进行执行和传达，这样才能更好的对初中班级进行管理。
（二）学生心理情感的引导者对于初中学生来说，面临着中考的压力和沉重的课业负担，加上家长寄予的厚望，导致一部分学生出现了心理问题。
班主任对学生了解比较多，而且明白
学生的心理变化状况，在开展学生心理情感教育的时候具备很强的针对性，取得的效果事半功倍。
新时期的班主任一般都掌握了科学的工作方法，具备心理学、社会学等知识架构，能够综合运用多种方式为学生提供情感分析，充分调动学生的自身力量进行自我疏导，让学生具备强大的心理素质。
（三）学生学习的规划者初中班主任能够根据学生的具体状况和发展特点，帮助学生进行学习规划，让学生感受到学习知识的快乐。
培养学生的学习效率观念，有效的学习就是学习时间跟学习效率的结合。
班主任会给学生介绍一些提高学习效率的方式，对于会的知识点要巩固，不会的知识点要及时发问，读懂教材，不能只注重难题和偏题，杜绝无效学习状况的出现，在有限的学习时间中争取学习效率的最大化。
二、新时期初中班主任的班级管理艺术（一）热爱学生，严格要求学生初中班主任要在日常学习中善于表达对学生的热爱之情，让学生对自己产生信任之感，让学生明白班主任一直都在关注着他们，这样才能建立起信任和沟通的桥梁，这样在解决部分学生问题的时候就显得比较容易。
要坚持“以人为本”的教育理念，建立新型民主师生关系，打破老师的权威角色，尽可能的融入到学生中间，获取学生的认同。
此外，在关爱学生的同时还要严格要求学生，让热爱之情与严格要求结合在一起，认识到两者是并不矛盾的行为，这样一来，学生在感觉到老师温暖的同时也对老师产生一种敬畏感。
在初中班级管理过程中，要严格执行班级规定和纪律，违规者不管是成绩优秀的学生还是成绩不好的学生都要一视同仁，做到“对事不对
人”，让学生自觉接受班主任的处理规定，坚持做到公平公正，让学生打心底信服班主任，保证班级管理秩序。
（二）以身作则，率先垂范由于初中班主任管理的对象是一群价值观和人生观都没有完全形成的学生，班主任的言行举止会给他们带来很大的影响，他们会模仿班主任的做事方式。
因此，班主任在进行班级管理的时候要做到言传身教，坚持以身作则，给学生树立榜样，积极发挥率先垂范的作用，用民主的作风来影响学生。
比如，对于班级规章制度的制定来说，班主任不能为了图方便随便参照学生的规章制度进行简单的修改，或者是挪用少先队的检查细则作为自己的班规，而是要让学生一起讨论，给学生发表自己见解的机会，之后进行修改，不管是班级管理目标还是班级管理制度都需要经过全体表决，最后经过大家的一致同意之后开始实施，这样才能班主任民主作风的体现。
总之，凡是要求学生遵守的事情，班主任必须先遵守，要多站在学生的角度去思考问题，正确做到全方位得关心和理解学生，发挥情感的陶冶作用，启发学生和老师的情感共鸣，为提高班级管理成效打下基础。
（三）善于交流，奖罚分明到了初中阶段，学生可能存在两级分化现象，思想也比小学阶段变得复杂，有的是奋力冲刺，想考入理想的学校，有的觉得自己基础不好，就得过且过。
班主任要善于跟学生交流，可以实施全体引导与个别谈心相结合的管理模式，针对前一类学生，要帮组他们制定更高层次的学习目标，让他们保持这个学习劲头；针对后一类学生，要引导他们端正学习的态度，针对这些混日子型的学生来说，要及时改变他们的认知，
让他们明白不能因为基础不好就放任自流，帮助这部分学生树立严肃的学习态度，杜绝出现松散的学习风气。
此外，班主任要奖罚分明，帮助学生克服性格上的缺陷，培养学生健全的人格。
（四）以学生为本，自主管理作为初中班主任，要积极做好班级管理工作，以学生为本，调动全体学生参与班级管理的积极性和主动性，让他们养成独立自主的精神，具备自主管理的能力，逐步形成从老师管理转向学生管理的过渡，老师也要扮演好引路人的角色。
首先，要在竞争中树立民主意识。
在选拔班干部的时候可以通过学生竞选的形式，让学生明确自己的自主权，培养他们的自主意识，也就是每一个学生都有权利参与班级竞争，也都有权利通过投票选出自己认为可以的班干部群体。
学生也可自愿报名参与岗位竞争，进行竞聘演讲，之后用一至两周时间实习，让同学充分了解和认识其表现，最后进行民主投票，以票多者胜出担任。
这个时候，要充分发挥班主任的引导与辅助作用，让学生成为班级管理的主体。
其次，要在工作Z中明确主体意识。
在班级自主管理中培养主体意识是一个长期的过程，要在日常学习中对学生进行锻炼，特别是班干部，更要提高班干部的自主意识。
比如，可以让班干部自己组织主题班会，在班会开始之前让每一位同学都认真的准备，开始自编自演节目，在活动中展示学生的朝气，增强了班级的凝聚力，还提高了学生的主体意识。
结论综上所述，随着素质教育的不断发展，教育界人士对于提高班级管理成效的呼声也变得也来越高。
初中阶段是人生一个重要
的转折点，在新课改背景下要对初中班主任班级管理艺术进行分析，积极探索新的管理策略，优化育人环境，形成良好的班风，热爱学生，严格要求学生，对全面提升学生的综合素质、提高初中班级管理成效有着重要的意义。
参考文献： [1] 林国平.试论初中班主任在新课改时期角色定
位 .课外语文（教研版），2013（1）.[2] 刘建阳.初中生班级自我管理的有效模式构建 .金色年华：下，2012（08）.[3] 周玉珍.慈母、严师、良友——初三班主任工作之我见.教育园地，2012（10）.。
班主任班级管理分析论文（精选6篇）
班主任班级管理分析论文班主任班级管理分析论文（精选6篇）在学习、工作中，大家总少不了接触论文吧，论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？以下是小编精心整理的班主任班级管理分析论文（精选6篇），希望能够帮助到大家。
班主任班级管理分析论文1摘要：班主任是中职院校中学生在学习和生活上重要的引路人，为保证中职院校班主任工作的有效性。
文章围绕学生学习态度的培养，学习目标的设定，以及学生信心的树立方面，对班主任的工作职责进行了分析，并提出了相应建议，包括培养学生养成正确的学习态度，帮助学生树立树立学习目标，帮助学生树立信心。
关键词：中职；班主任；思想培养中职院校对于学生的培养既包括文化知识方面的培养，也包括思想意识、价值理念等方面的培养。
而班主任作为学生在学习和生活上重要的引路人，其对于学生和班级的管理与学生文化知识和思想意识两方面的培养有重要联系，因此，班主任应该明确自身的工作职责，不断地提高改善工作方法。
一、培养学生养成正确的学习态度班主任应该培养学生养成积极且良好的学习习惯，这是一种学习意识的培养，对于学生而言，学习的过程需要他们拥有正确而积极的学习态度。
中职院校的学生正处在成长的重要阶段，在这个过程的学习中，教师的教育对于他们养成良好的学习意识和学习习惯有着至关重要的作用。
因此，在中职院校的教学工作中，班主任承担着培养学生养成正确学习习惯，端正学习态度的重要任务。
为了实现这一教学目标，班主任要有针对性地对班级的工作进行调整和研究。
特别是要从当前班级内部教学工作的现状、各个学科的教学情况等角度入手，深入了解学生的学习动态、学习方法等方面的内容，这样能够更好地保障教师对学生理解的程度更加到位，对于学生的学习认识也会更加明确，从而有效帮助教师在教学方法上进行调整。
二、帮助学生树立学习目标职业化的教学工作更应该在教学中正视对学生学习目标的培养，这是教学工作中的重中之重。
浅谈班主任管理论文三篇
浅谈班主任管理论文三篇浅谈班主任管理论文三篇班级是初中生学习的基本单位,是学校管理学生的基本单位,因此班主任作为一个班级的领导者、组织者、教育者,其管理工作成为了现今教育界的主要内容。
下面是小编为大家整理的班主任管理论文三篇。
浅谈初中班主任管理论文1班级是学校开展教育活动，传授科学文化知识的基层组织，班主任通过组织和领导班集体实施对全班学生的教育工作。
在班级管理过程中，若能有效地利用人、财、物、事件、信息等管理要素，加强班主任对学生进行正确的心理指导和情感沟通，就能协调步伐，从而和谐、愉快地共同创造一个有凝聚力、有朝气、有活力的班集体，实现班级管理的高效率。
加强班级管理，则是班主任这项工作中一个重要的有机组成部分，它对于形成具有崇高的统一目标、坚强的领导核心、正确的集体舆论、自觉的纪律和优秀的传统的集体，对于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人都有着重要的意义。
一、要加强心理沟通，以求得班级群体对管理目标在心理上的认同在班级管理活动中，经常出现学校和教师对班级提出的要求与同学心理有差距，班主任要从全局出发，及时沟通，纠正学生心理上的偏差，使学生的心理趋向与群体目标保持一致。
如学生对学校分配的任课教师有看法，班主任就要及时协调、沟通。
2008年学校安排了一位老教师来任教本班的语文课，一段时间后，学生纷纷来我处反映该老师上课节奏慢、音调低、不善于课堂管理等，要求学校撤换其他教师来任教。
我了解到一方面学生反映的情况基本属实但过于偏激，另一方面现实情况是学校不可能就此撤换一位勤恳工作多年的老教师。
我当机立断决定对学生进行心理上的沟通和协调，一方面对学生的要求表示理解，另一方面向学生介绍该教师的光辉历程及教学长处，提到该教师有多篇论文、论著在国家级杂志上发表，特别提到该教师曾为名曲“二泉映月”填词并在全国范围内播放，学生听了渐生对该老师的崇敬之心，仰慕之意。
加之该老师主动找学生谈心，慢慢地老师与学生的关系接近了，感情加深了，学生在课堂上与老师的配合也默契了。
班主任班级管理工作论文
班主任班级管理工作论文班主任工作论文篇一摘要：班主任作为班级的管理者、教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学生德智体美劳的全面发展。
初中班主任工作有其自身的难处，做好班主任工作需要很好的策略。
关键词：初中；班主任；管理工作一、提高自身综合素质注意提升班主任自身的'修养、学识，增强个人的人格魅力。
现在的初中学生活跃、创新而且反叛，更加喜欢有吸引力的事物和人，单纯靠着传统“尊师重教”四个字来约束这些学生，让他们乖乖听话，认真学习已经几乎是不可能的事情了，如果我们老师在面对学生时面无表情、讲话冗长且空洞、处理问题古板守旧、上课照本宣科的话，怎么能吸引住这些学生的注意力，让他们把注意力从各种新鲜刺激的外界事物中转移回来。
所以，培养良好的师生关系，还需要班主任老师能够与时俱进，跟上学生们的脚步，了解他们的思想和观念，玩他们所玩、想他们所想，这样跟学生之间的代沟就会缩小，距离就会拉近，同时可以站在一个更成熟和全面的角度上来看待他们的世界，引导他们。
如果能渗入学生内部首先站在肯定他们的角度，来引导他们培养正确的价值观和人生观，学生也能更加容易接受和理解。
师生之间的关系也会更加和谐。
二、尊重关爱每一个学生班主任要想和学生之间建立一种平等和谐融洽的师生关系。
要尊重学生的人格。
只有对自己的学生充满执着的爱，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。
爱是打开学生心灵的钥匙包含着关心、爱护和严厉两层意思。
班主任要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些成绩好的学生，也要爱那些缺点较多、成绩不理想的学生。
要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆，使他们变得更加自爱、自尊、自信和自强。
三、制订合理的班级管理制度俗话说：“无规矩，不成方圆。
”每所学校都有量化考核管理细则，要想做好班级管理工作，我们也要制订出合理的班级管理制度，只有有了具体的管理策略，班级管理工作才能正常（有效地进行管理。
中学班主任管理艺术论文
浅谈中学班主任管理艺术【摘要】中学班主任是一项很特殊的工作，他是班级里面的教育者和组织者。
检验一个班主任是否合格不仅仅要看他是否对班集体的每个学生认真负责，还要看他的管理方式及管理方法是否与班级相符合。
本文主要探讨中学班主任管理方面的几种常用的方法，希望对中学班主任的管理工作起到一定的指导作用。
【关键词】中学班主任管理艺术1 培养学生的主人翁意识，让学生成为班级管理的主人班主任这项职务，在学校所起的作用非常的特殊，他是学生在学校最亲近的人，同时又是学校进行日常教育教学的小助手。
应该说班主任工作的好坏，是班级能否成为一个优秀集体的关键因素。
所以，自从班主任这个职务出现以后，学生对于班主任的依赖已经变成一个名正言顺的事情，学生不论在课堂上，还是在课下，都对班主任特别的敬畏，班主任说的话都言听计从，这使得学生渐渐的会变得没有主心骨，没有自己的主见。
如何使学生从初中这个特殊的阶段就开始树立主人翁意识，学会被管理与管理，下面谈下我的几点认识。
1.1鼓励学生主人公意识所谓主人公意识，就是自己当家作主的意识，主要是针对目前很多学生在学校往往听从别人的指挥。
那么应该如何让学生养成主人公意识呢？鼓励及培养学生的主人公意识是一个非常关键的环节。
鼓励学生主人翁意识，要做到以下几点：首先要培养学生良好的道德品质和良好的行为习惯，使学生认识到学习的重要性，因为学生在学习过程中，也可以体会到主人公的作用。
其次要培养学生的自律和自控能力，让学生在学习中自觉的学会自我管理、自我教育。
再次是要组织一些学生当家作主的活动及班会，如利用课余时间，多组织一些集体活动，每个人在这个游戏中都扮演着极为重要的角色。
再比如开展学生管理主题班会，让老师聆听学生们的心声，也可以让学生们谈谈自己所在的这个班集体存在的问题等。
使学生真正意识到自己是这个班级中真正的主人。
1.2培养学生善于沟通的能力沟通是一种非常好的培养学生主人公意识的方法。
因为人生活在这个世界上，就是需要与人沟通的，如果缺少了沟通，人与人之间就不可能形成合作的关系，也不可能成为一个领导，因此从初中开始培养学生的沟通能力，对学生养成主人翁意识起到很大的帮助。
初中班主任管理论文
初中班主任管理论文班级是初中生学习的基本单位,是学校管理学生的基本单位,因此班主任作为一个班级的领导者、组织者、教育者,其管理工作成为了现今教育界的主要内容。
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初中班主任管理论文范文一：初中班主任学生管理策略摘要：初中班主任对学生管理的内容主要有学习、思想、行为、心理等管理。
班主任在对学生进行管理的过程中须讲究策略，应该尊重学生，应积极的发挥出引导的作用，使学生能够朝着正确的方向发展，应充分的调动班干部的积极性，将其作为自己工作的小助手。
关键词：初中;班主任;工作;管理班级是学生学习和生活的主要场所，班级管理的好坏，将直接影响到学生个体的发展，因此，班级管理是一项十分艰巨又极其重要的工作。
新课改的进程在逐步推进，学生管理的质量和水平也得到了提高。
在初中班主任的日常工作中，通过采取有效的管理方法，全面的提高了对学生管理的质量，进而学生的学习更加努力、思想更加健康、行为更加端正、心理更加健康，实现了学生的良好发展。
因此，本文主要针对于初中班主任学生管理的策略进行了细致的分析和探讨。
1初中班主任学生管理的内容分析在对学生进行管理的过程中，主要的管理内容包括如下几个方面。
①学习管理。
学生到学校接受教育主要是为了学习相应的文化知识，因此，班主任需要对学生进行学习管理，班主任应对学生平时的学习情况进行观察，包括学习状态、学习思想的变化、学习成绩的变化等，通过细致的观察，及时的发现学生在学习中存在着的问题，并且及时的对学生进行教育和管理，确保学生学习的有效性[1]。
②思想管理。
处于初中阶段的学生思想还成熟，容易受到不良思想的影响，例如：三观不正、对身边的人充满敌意、思想消极偏激等等，针对于这些不良思想，班主任应及时的对学生进行引导，避免学生走弯路，影响到学生的健康成长。
③行为管理。
由于部分学生在行为上不规范，例如，打架斗殴、破坏公物、违反校纪校规等，此种行为将会影响到学生的发展，同时也会导致学生出现一些更为偏激的行为，因此，班主任需要对学生进行科学的行为管理，避免学生出现偏激的行为而影响到学生的发展。
初中关于班级管理论文
初中关于班级管理论文班级是学校进行教育教学活动的基本单位，也是学校进行各项管理的基本组成单元。
下面是店铺整理了初中关于班级管理论文，有兴趣的亲可以来阅读一下!初中关于班级管理论文篇一浅谈初中班主任班级管理工作摘要：班级是学校进行教育教学活动的基本单位，班主任是班级的教育者、组织者和管理者，班主任必须适应新时期社会发展的特点，有针对性做好教育和管理工作，确保学生能够得到全面发展。
笔者根据初中学生的性格特征，结合自己多年班主任的实践经验，对如何做好初中班主任的管理工作提出自己的见解。
关键词：初中班主任管理工作班级不仅是学校实施教育教学的重要细胞和学生健康成长、实现全面发展的重要环境，也是学校进行各项管理的基本组成单元。
而班主任不仅是班集体的教育者、组织者和引导者，更是班集体的管理者和核心所在。
由于初中生思维比较活跃、性格具有多样性且活泼好动，因此，在班级管理中要充分发挥班主任的巨大作用，用细心、耐心、爱心和关心对学生实施初中阶段的教育工作，从而促进学生的身心发展，提高教育质量。
一、营造良好的学习环境学生是学习的主体，思想是行动的先导。
要营造良好的学习环境，班主任只有做好学生的思想工作，变“要我学”为“我要学”，才能将学生的主要精力引导到学习上来。
为此，我从以下几个方面来加强班风建设：1)首先选好班干部，明确职责。
班干部对一个班的班风学风的形成将产生重要影响，因此，选好班干部对一个班级的管理至关重要。
我选班干部时根据以下几个原则：小学有过当班干部的历史，升学成绩优异，开学时的表现良好，并通过学生了解后，直接任命临时班干部。
半期以后再根据成绩和表现确定正式班干部。
班干部选好后就立即召开班委会，给他们提出要求并明确各自职责。
同时明确是临时的，让他们有危机感，增加对工作的责任心。
2)树立班干部在班上的威信。
现在的学生在家中是小皇帝、小公主，对班干部的管理不胡从，不听招呼的现象时有发生。
为了让班干部能顺利开展工作，完成老师交给的各项任务，就必须先树立他们在学生中的威信。
初中班主任教育优秀论文
初中班主任教育优秀论文在教育中,每个阶段都有其阶段目标,对于目标的实现,除了要有被管理者的配合外,还离不开管理者的努力。
下面是店铺为大家整理的初中班主任教育优秀论文，供大家参考。
初中班主任教育优秀论文范文一：初中班主任管理和教育艺术探析一、初中班主任需要具备的教育艺术基于初中班主任的重要性，在实践中除了担任教育育人的角色之外，更要具备一定的管理能力和教育能力。
班主任的教育对象是个性比较明显的初中生，因此对其进行管理教育同样是一门艺术。
以下将对初中班主任需要具备的教育艺术进行分析。
1.进行因材施教班主任在日常管理和教育过程中，要遵循因材施教的教育模式。
由于不同的学生自身差异比较大，必须充分发挥学生的优势，对学生进行针对性的教育和辅导，对学生的心理有深入的了解，针对不同的学生采用不同的教学方式。
首先在实践中必须和学生进行适当的沟通和交流，根据学生的日常表现和代表性的动作判断出学生的性格，结合实际情况制定出符合学生实际发展的教学策略。
其次可以根据学生的学习兴趣，帮助学生收集相关方面的材料，缓和师生间关系的同时，激发学生的潜力。
2.具备较高的管理水平班主任除了担任日常课程的辅导和教学之外，同时也是班级的主导者。
为了提升学生的整体学习水平，要求教师具备较高的管理能力。
首先要在班级内选择几名有实力且服众的学生为候选班长，全班同学通过在投票选举的形式选出班长，班长是班主任的得力助手。
其次选出班级干部，在班长和班级干部的统一管理下，促进班级的进一步发展。
班长和班级干部对学生的基本学习情况有一定的了解，因此要以班级干部为抓手，实现学生的自治管理。
自治管理减少了其他因素的限制，充分尊重学生心理的想法，进而提升管理的有效性。
3.建立班级管理制度俗话说，无规矩不成方圆，为了对班级所有学生进行合理的管理，必须根据实际情况，建立完善的班级管理制度。
在日常学习中，学生很容易出现各种各样的错误，为了让学生对其引起警示，必须建立系统的班级管理制度。
初中班主任班级管理论文（2）
初中班主任班级管理论文(2)初中班主任班级管理论文篇二试析初中班主任的班级管理摘要：素质教育是以全体学生为对象，以德智、体、美、劳全面发展为目标，促进全民族素质提高的基础性教育。
在“应试教育”向“素质教育”转轨过程中，对学生直接进行教育教学活动的班主任老师起着不可替代的作用。
关键词：班级管理心理疏导良好班集体班主任是班级工作的组织者、策划者和实施者，它决定着学校工作是否能正常有序地推行。
它影响着学生智力及品格的形成。
同时，班主任工作是教育教学中一项复杂、艰苦而又长期的工作，面对一个个生动活泼、思想丰富而又素质差异较大的学生，怎样才能对他们施以正确的教育呢?下面，就班主任如何做好班级工作谈几点体会。
一、掌握学生的特点，和学生交朋友成功的教育就是爱的教育。
我认为培养孩子的自信，关键是让他们拥有一个团结、活泼、友爱、向上的集体，到处充满了热情与真挚。
当学生处于这样的集体中，就会体会到温暖与热情，对生活充满了信心。
因此，组织集体活动，使孩子多接触大自然，让他们多看看精彩的世界，开阔眼界，心胸变得开阔些。
在活动中，孩子们不仅能有机会为集体贡献力量，而且还能体味到友谊与合作的美妙，而会冲淡心中深藏的自卑。
心灵彩桥的建立，要求教师不仅应是知识的传授者，智慧的启迪者，更应如慈爱的父母、知心的朋友……要成为这种多元角色，教师与学生的交流就不应局限于课堂上与学生隔着课桌的学习问题“问答”式的交流，而要走进学生的生活，熟悉、掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，有针对性地开展心理教育活动。
在工作中，我通常用看、聊、访的方法去了解学生。
看就是看学生在学习、课外活动、日常生活中活动;聊就是通过与学生聊天的方式了解学生的喜怒哀乐和内心世界;访就是访问家长，了解学生的思想、兴趣、爱好和语言。
为了调动学生的积极性，进一步培养他们的兴趣、爱好，我组织学生开展丰富多彩的活动，使学生在活动中增长知识、激励兴趣、提高能力，并且和学生一起活动。
班级管理论文[共5篇]
班级管理论文[共5篇]第一篇：班级管理论文以人为本，促进班级和谐发展在素质教育不断深化的今天，如何管理好学生、激发学生们的积极性和创造性，是一名教育工作者必须思考的十分重要的问题。
我认为，新课程下的班级管理管理要“以人为本，营造和谐的人际关系，依靠人的情感交流来激发学生学习的内动力，促进班级和谐发展，使学生得到最完善的发展。
下面结合自己的工作实践谈谈自己的认识。
一、构建和谐的班主任和学生关系和谐班级的生存与发展，学生是根本。
班主任首先要以和谐的理念和方法激励学生主动发展。
1．班主任师要善于倾听学生心声，采用一些合理性建议。
为每个学生的智慧和才能的发挥创造机会和条件。
2．坚持刚性制度约束与人性化的人文管理的和谐统一。
在坚持原则的基础上进行人性化管理。
学生心情愉悦，主人翁意识增强，就会自觉地把自己和班级的发展紧密地结合在一起。
3．多为存在实际困难的学生考虑，为他们解决一些实际问题。
4．用一些奖励制度来代替处罚制度可能会收到更好的效果。
二、以教师为本，构建和谐的师生关系和谐的师生关系营造和谐人文环境、创建文明班级的中心环节。
中学生的思想比较单纯，处于世界观形成时期，因此在处理师生间问题上，教师应处于主导地位。
如老师能把握师生关系的尺度，师生间的隔阂就会减少或消失。
所以教师应努力做到以几个方面：（1）要转变教学观念，在改进教学方法上下功夫。
教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，因此，运用学生容易接受的教学方法，是建立和谐师生关系的关键。
这就要求教师要从思想上去重视学生，从行动上去研究学生。
我们要在教学方法的设计中尽量营造有利于学生学习和参与的各种学习氛围，使每一位学生和教师一起参与到学习中去，形成一种在自学，自练的基础上相互帮助、相互矫正、共同提高的合作学习的环境。
（2）建立亦师亦友的新颖的师生关系。
教师必须热爱自己的学生，视学生为自己的朋友，经常跟学生交换自己的看法，了解他们的思想动态。
教师不仅是传道者，更是学生的知心朋友。
试论初中班主任班级管理艺术论文
试论初中班主任班级管理艺术论文概要：班级管理既是一项繁琐的工作，同时也是一门艺术。
班级日常管理有自己的客观规律，同时又千变万化。
作为初中班主任，我们在日常管理中，应科学分析初中生的心理特点，并顺应新的教育教学管理形势的发展，从而为初中生的全面发展营造一个和谐健康的环境。
班级不仅是班主任的管理对象，也是学生健康成长所以来的环境，班主任作为教学管理的主导者，其通过营造良好的班集体环境对个体的成长施加影响，具体来讲，班级管理功能主要体现在以下几点：1.有利于促进学生社会性的发展。
初中生正处于思想情感转折的关键时期，但是由于其社会经验比较缺乏，在处理人际关系、社会准则方面缺乏一定的技巧，而班级则是一个基本的组织结构，班主任在构建班集体的过程中，能够通过班级管理规范的制定、个体职责的赋予以及人际关系的协调让学生强化社会意识，进而帮助学生顺利实现社会化的过渡。
2.有利于为教育教学提供良好的环境。
班级是教学实践开展的主要场所，从物质层面来看，各科教师利用教学工具呈现学科知识，从精神层面来看，良好的班风、学风能够为教师的教学活动提供有利的氛围，因此班主任在班级管理中应该从物质和精神层面出发，对班级环境进行塑造。
3.有利于提高学生的思想道德素养。
思想道德教育是素质教育的主要内容，也是班主任管理工作的重点，班级是学生接受德育教育的重要场所，班主任通过营造和谐的班级环境，能够让学生体会到集体的温暖，进而增强对集体的融入感和归属感。
一、初中班主任班级管理中存在的问题新课程改革对于初中班主任的管理效果提出了更高的要求，因此，教师要想提高班级管理效果就应该掌握一定的技巧，让管理呈现出艺术效果。
但是目前在初中班级管理中，由于种种原因，班主任的管理艺术并没有得到充分的体现，其中的问题主要表现为：1.管理理念的缺乏。
在班级管理中，许多初中班主任仍然坚持传统管理理念，忽视学生的主体地位，在实践中管得过宽、管得过多，学生的主体价值难以得到体现，主观能动性得不到发挥，只能被动地接受班主任制定的管理制度，从而降低了其对班级的责任感。