启蒙阅读《加竖歌》反思
《敕勒歌》教学反思
《敕勒歌》教学反思
《敕勒歌》是南北朝时期的乐府诗歌，本节教案我精心组织，认真搜集资料，经过多次思考，最后制定了本教学设计及配套课件。
课后，我反思自己的教学，既有成功，也有不足。
一、成功的地方
1.导入设计较好，我由歌曲《美丽的草原我的家》引入新课，学生从画面上先感受草原的辽阔壮丽，拉近了学生与课本的距离，使学生快速走进课文。
2.拓展较好。
由敕勒人热爱自己的家园，激起学生热爱自己的家乡，在此，我设计“家乡园”图片展，让学生在音乐中欣赏家乡的风景。
加深了学生的印象，使学生的感情得到升华。
3.问题设计合理。
关于诗歌中为什么选穹庐比喻天空，是教学中的难点，为此，我设计介绍敕勒族的特点，帮助学生突破了难点，很好的理解了这个问题。
二、失败的地方
1.朗读环节，学生读的太少，虽然进行了指导，但没有把学生的积极性调动起来，大部分学生掌握朗读技巧之后，我应再设计一个环节，让男女生PK朗读比赛。
2.对学生的评价不到位
3.知识把握还不全面，很多预设的知识没有及时展示出来，而且语言组织不到位。
——来源网络，仅供个人学习参考1 / 1。
竖的教学反思优秀6篇
竖的教学反思优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告大全、培训计划、策划方案、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as report summaries, training plans, planning plans, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!竖的教学反思优秀6篇教学任务结束后一定要及时写好教学反思，一份有价值的教学反思是是需要结合实际的教学过程的，以下是本店铺精心为您推荐的竖的教学反思优秀6篇，供大家参考。
部编版语文二年级上册敕勒歌教案与反思合集15篇
部编版语文二年级上册敕勒歌教案与反思合集15篇【部编版语文二年级上册敕勒歌教案与反思第1篇】教学目标：1、知识与能力：了解乐府；会认“似”、“笼”、“庐”“茫”“盖”“苍”6个字。
读懂诗句，能够想象诗中所描绘的风光。
2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。
想象四野苍茫的景象。
体会诗中所表达的思想感情。
3、情感与价值观：激发热爱自然、热爱家乡的情感。
教学重难点：朗读背诵诗歌；对诗歌的理解。
教学过程：一、谈话导入师：同学们一定去过不少地方，看过不少的美景。
什么样的景色给你留下的印象最深呢？师：看样子，大家去过的地方还真不少。
你们去过美丽的大草原，见过草原的美丽景色吗？播放腾格尔的《天堂》，听了歌曲看了画面，你有什么感受。
今天，咱们就一起到敕勒川去看看草原的美景。
北朝有人用简单的27个字概括了我们用话语也形容不完的草原美景。
就让我们来读读古诗《敕勒歌》吧！师（板书诗题）：谁来读读诗题？师（给“敕勒”注上拼音）：看看拼音，再来试试。
师：（请学生读，齐读诗题）诗写得可美了！我们一起来读读吧！二、初读古诗1、师：大家自由地读一读古诗，借助拼音把每个字音读准，把诗句读通顺。
2．检查生字，出示：敕勒笼盖苍茫见（xiàn）牛羊3．这些字谁会读？（多种形式认读生字）指名读、“开火车”读！4、师（出示整首诗）：字音都读准了，我相信古诗也一定会读得很棒的！谁来读给大家听听？其他同学仔细听，听听他的字音读准了没有。
（指名读）5、师：谁来评一评？6、师：分组赛读吧，看哪组的字音读得最准，读得最流利。
三、背景资料：《敕勒歌》是南北朝时北朝敕勒族的民歌，收录在《乐府诗集》中。
乐府，是汉代设立的一个音乐机构，它的任务是制礼作乐、搜集歌辞和训练乐员。
所搜集的配乐的诗歌，就叫乐府诗，有的出于文人之手，有的是民歌。
敕勒族，古代少数民族，今维吾尔族的主要族源，南北朝时期居住在朔州（今山西省北部与内蒙古自治区南部）一带。
新部编人教版二年级语文上册《敕勒歌》教案及反思
交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下.将草原的背景衬托得十分雄伟。
3.“天似穹庐.笼盖四野”表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？ 天高地阔 辽阔无边 热爱家乡的情感
诗中将天空大地.用与牧民们日日相伴最为亲近的生活居所来比喻.表现出草原牧民们对自己家园的热爱.对草原的赞美.他们讴歌草原.讴歌牛羊.就是赞美家乡.赞美生活。
三.朗读指导：
1.播放示范朗读动画【听一遍】
2.指导朗读：朗读时应注意什么？【课件出示问题.生答.然后归纳.利用课件出示答案】音调的高低.音量的大小.声音的强弱.速度的快慢
师生共同朗读一遍。
3.自由朗读：可以大声朗读.也可低声吟唱.注意朗读要求模仿示范朗读把诗歌读通.读懂。【两分钟】
4.跟读：放示范朗读学生小声跟读两遍.体会诗歌的韵律。
生：很大.望不到边等 顺势总结板书：辽阔无边
还能看到什么？ 牛羊 风吹过来草低下头看见了许多牛羊
草怎么样？ 茂盛 牛羊怎么样？ 肥壮 板书：茂盛肥壮
回头再看一看.天空.草地是什么状态的景物描写？ 静态描写
草低.见牛羊呢？ 动态描写 动静结合的写法
诗中有静有动.形成了一种动静结合的美.使诗显得有生气.今后同学们在写作的过程中也要多运用这种写作方法.这样我们的作文会写得更好。
5.汇报朗读：找3人单独朗读.及时指导评价。
四.重点分析：
1.请快速把诗朗读一遍.然后讨论一下你在诗中都看到了什么？在哪里看到的？从诗中看到了什么？【草地.天空.蒙古包.牛羊等】
师：我们看见了天空.是什么样子的呢？【生：苍苍 及时板书】
师：还能看到草地.又是什么样子的啊？【生：茫茫 及时板书】
师：这苍苍的天空.茫茫的草地.看上去显得怎么样？
《敕勒歌》教学反思(经典版)
《敕勒歌》教学反思本篇教学反思将回顾我在中学语文课程中开展的《敕勒歌》教学实践。
我将就课程内容、教学方法和学生表现进行综合分析，同时提出改进计划和教学反思。
一、课程内容《敕勒歌》是一首古老的民歌，是我国古代民族英雄敕勒川的歌颂。
课程内容主要包括文本阅读、文学赏析、历史背景和文化内涵等方面。
通过学习《敕勒歌》，学生可以了解我国古代民族文化的瑰宝，培养对传统文化的尊重和理解。
二、教学方法1. 呈现背景：在教学中，我注重向学生介绍《敕勒歌》的历史背景和文化内涵。
我会简要介绍敕勒川的地理位置、历史渊源和蒙古族的民族特点。
通过背景知识的了解，学生可以更好地理解歌词中所表达的情感和价值观。
2. 文本解读：在阅读过程中，我采用逐段解读的方式，引导学生逐句理解并解读歌词。
我会解释一些生词和难句，帮助学生掌握歌词的基本意思。
同时，我会提出问题，引导学生深入思考歌词所表达的情感、意象和主题。
3. 赏析和比较：为了增进学生对《敕勒歌》的理解和欣赏，我会与学生一起分析歌词中的修辞手法、意象和情感表达。
同时，我还会引导学生与其他相关的文学作品进行比较，探讨不同文化背景下的共通之处和差异。
三、学生表现在《敕勒歌》课程中，学生表现出了积极的学习态度和良好的文学素养。
他们对古老的民歌产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和赏析活动。
学生通过阅读和思考，逐渐理解了歌词中所蕴含的情感、意境和民族精神。
学生在文学鉴赏方面也有所提高。
通过比较分析，《敕勒歌》与其他古代文学作品的联系和区别，学生加深了对古代文学的理解和鉴赏能力。
他们能够分析歌词中的修辞手法、意象和情感表达，提出深入的思考和见解。
四、改进计划和教学反思尽管在《敕勒歌》课程中取得了一些积极的成果，但我也认识到还有一些方面需要改进。
首先，我将进一步加强学生对历史背景的理解。
通过引入更多的历史资料和文化背景知识，我将帮助学生更全面地把握《敕勒歌》所表达的民族精神和历史价值。
同时，我也会鼓励学生自主探索与《敕勒歌》相关的历史事件和文化背景，以培养他们的独立思考和研究能力。
大班趣味古诗敕勒歌教案反思
大班趣味古诗敕勒歌教案反思教案标题：大班趣味古诗敕勒歌教案反思教案反思：在撰写这个教案时，我意识到大班幼儿对于古诗的学习可能存在一定的困难。
因此，我决定通过趣味的方式来引入古诗教学，以增加幼儿的兴趣和参与度。
本次教案的目标是让幼儿了解古诗《敕勒歌》的基本内容，同时培养他们的语言表达能力和文学欣赏能力。
在教学过程中，我采用了以下策略和方法：1. 情境营造：为了让幼儿更好地理解古诗的背景和意境，我首先通过图片、视频等多媒体资源，向幼儿介绍了古代草原的景色和风俗。
我还通过观察游戏，让幼儿亲身体验草原风光，以激发他们的兴趣。
2. 诗歌朗读：我请幼儿一起朗读《敕勒歌》，并重点解释了一些生僻字和词语的意思。
为了增加趣味性，我还加入了一些动作和韵律，让幼儿更好地记住诗歌内容。
3. 诗歌分析：为了帮助幼儿理解诗歌的意义，我提出了一些问题，引导幼儿思考并表达自己的观点。
我还设计了一些小组活动，让幼儿合作讨论，分享彼此的理解和感受。
4. 创作活动：为了培养幼儿的创造力和表达能力，我组织了一个小小诗人比赛。
幼儿可以根据自己的理解和感受，创作一首与《敕勒歌》相关的小诗，并在班级中分享。
这个活动不仅让幼儿积极参与，还培养了他们的自信心和表达能力。
通过这个教案，我发现了一些可以改进的地方：1. 教学资源的丰富性：虽然我使用了图片和视频等多媒体资源，但我意识到可以进一步丰富教学资源，例如通过展示古代服饰、乐器等来加深幼儿对古代文化的理解。
2. 评估方式的多样性：在本次教案中，我主要采用了小组讨论和创作活动来评估幼儿的学习情况。
然而，我认识到可以引入更多形式的评估，例如个人口头表达或书面绘画等，以满足不同幼儿的学习需求。
3. 教学时间的掌控：在本次教案中，我发现有些活动耗时较长，导致整个教学过程有些拖延。
下次在设计教案时，我将更加合理地安排时间，以确保每个环节都能充分展开。
总的来说，这个教案通过趣味的方式引入古诗教学，激发了幼儿的学习兴趣，培养了他们的语言表达能力和文学欣赏能力。
2023年部编版语文二年级上册敕勒歌教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册敕勒歌教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册敕勒歌教案与反思第【1】篇〗学时目标：1.认识《敕勒歌》的生字，会写要求写的字。
2.朗读、背诵《敕勒歌》。
3.体会草原的高远辽阔。
一、认识《汉乐诗集》，读懂课题1.《敕勒歌》选自《汉乐诗集》，是南北朝时期北朝民歌的代表作之一。
敕勒，当时北方少数民族之一。
2.出示课题《敕勒歌》，说说课题的意思。
二、明确目标xx三、学习板块一（学会生字新词）（一）自主学习1.学生自读古诗，把古诗读准。
2.学生自读生字新词，把生字新词读准。
并用生字练习组词。
（二）合作交流、教师出示古诗。
1.互学：同桌互相检查生字是否读准，正音。
2.共学：小组合作读准生字词，交流组词，交流识记生字的方法。
（三）展示汇报1.学生展示读准生字新词。
注意“似”是多音字。
2.学生展示识记生字的方法。
3.学生展示读好古诗。
注意“见”的读音和意思。
四、学习板块二：熟读古诗1.学生尝试读出古诗的节奏，指导学生读。
2.学生练读。
3.上台展示。
五、学习板块三（学习古诗，大致理解诗句意思，体会草原的高远辽阔）自由读诗，想一想，诗歌描写了什么景物？圈出景物的词语，对照课文插图，想想这些景物有什么特点？再用自己的画说说每句诗句的意思。
（一）自主学习：生读，圈，看插图，说意思。
（二）合作交流：1.小组交流：描写的景物，有什么特点，说说诗句的意思。
2.试着有感情的读（三）展示汇报：用读诗句，说景物，说诗句意思，朗读诗句的方式进行汇报。
教师提示、点拨：1.先看图理解穹庐、四野.2.联系生活理解“苍苍、茫茫。
拓展：白发苍苍、松树苍苍、（）苍苍大海茫茫、云雾茫茫、（）茫茫3.理解“见”（四）品读古诗，指导学生读出草原的辽阔。
（五）背诵古诗，根据板书进行背诵六、书写指导1、出示生字“阴、似、苍、茫”，先整体观察。
2、强调“阴、似”。
左右结构，强调左窄右宽，注意撇的穿插。
“苍、茫”。
上下结构，“苍”撇捺要舒展，“茫”不能写成左右结构。
《敕勒歌》教学反思
《敕勒歌》教学反思近日，在教学实践中，我为学生带来了一首著名的古代民歌《敕勒歌》。
通过对这首诗歌的教学，我深刻认识到了教学内容的重要性以及如何更好地引导学生进行深入思考和理解。
首先，我采取了以歌曲的方式进行教学，在音乐的伴奏下，学生们更加轻松地投入到诗歌的学习中。
这种方式既可以激发学生的兴趣，又能够培养学生的音乐欣赏能力。
我在准备教学时，特意挑选了最具代表性的版本，以确保学生听到最正宗、最优质的表演。
然而，尽管我在选曲上下了很大的功夫，仍然会有一些学生对古典音乐产生抗拒。
因此，我需要在今后的教学中，寻求更多的方式来增加学生对古典音乐的兴趣和理解。
其次，我注重对诗歌背景的介绍和解读。
在学习《敕勒歌》之前，我为学生们提供了详细的背景知识，包括文化背景、历史背景和作者的经历。
这样一来，学生们能够更好地理解诗歌中所表达的情感与思想。
然而，在教学实践中，我发现有一部分学生仍然对历史背景了解不够充分，导致他们对诗歌的理解有所偏差。
在今后的教学中，我会更加注重培养学生的历史意识，拓宽他们的文化视野。
另外，在教学过程中，我注重学生的互动参与。
我鼓励学生们积极发表自己的见解，而不仅仅止步在理解诗歌表层意思上。
通过学生的互动，我发现了他们对于诗歌的理解存在一定的主观性和局限性，因此，在今后的教学中，我将引导学生们多角度地思考，鼓励他们提出自己独特的见解和观点。
教学实践中遇到的问题使我意识到，教学的目的不仅仅是传达知识，更重要的是培养学生的思考能力和创造力。
而这一点，在教学《敕勒歌》中有待进一步提升。
我将进一步探索适合的教学方法和手段，以促进学生全面发展。
总的来说，教学《敕勒歌》的过程是一次宝贵的经验。
通过这次教学实践，我进一步认识到了教学内容的重要性，以及如何更好地引导学生进行深入思考和理解。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的音乐欣赏能力、加强对历史背景的介绍、引导学生进行多角度思考，并在实践中不断调整和改进教学方法，以提高学生的学习效果和整体素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
华侨大学尤梅幼儿园2012年春
家长开放日活动反思
活动一：语言活动《加竖歌》
活动开始部分，复习之前学过的《加点歌》和《加横歌》，教师采用半成品的字宝宝让幼儿说出点或横加在哪里，幼儿说，老师写。
加完后，请幼儿朗读课文《加点歌》和《加横歌》。
引出新课文《加竖歌》，首先引出字精灵竖竖来班级做客，然后学习写笔画竖。
同样出示课文中的半成品字，请幼儿上来加笔画竖。
幼儿还是都很踊跃的，当遇到“日”字，宝贝们加了变“旧”后就想不出来了，我采用家长互动，家长都踊跃参加并多变了“甲”、“由”、“申”。
加完笔画，我出示课文儿歌，并播放CD，请幼儿认真听，比比谁的耳朵最厉害，找找课文中藏起来的字宝宝是谁，孩子们都很认真。
接下来环节，本来我要泛读，但有个宝贝说他会读了，我就请他上来，他确实读得很棒。
接下来，我和孩子们一起朗读了两遍，然后再采用一问一答的方式和孩子一起巩固读两遍。
最后一环节亲子互动，出示半成品的句子，让孩子发挥想象的说，家长帮忙写出来，最后张贴在板上公示。
这节的语言活动，总的我自认为还是比较满意的，课堂的气氛也很活跃，孩子们都认真的积极参与。
但还有几个地方需要再加强改进。
（1）开始的复习时间没有控制好，比预期的超时。
（2）亲子互动时，没要求孩子写好后纸条放桌上，导致有些拿着在走动。
（3）因此，在以后的语言活动中，我会根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。
活动二：美术活动《桃花朵朵开》
1、由于时间的关系，原本准备的PPT没有播放，而是把他们带到美术室，
直接出示范画。
并采用问答的方式让幼儿知道今天所用的材料是纸浆。
我们将结合学过的吹画和纸浆来完成这幅《桃花朵朵开》。
老师讲解桃花可以大、也可以小，自由结合。
以及制作流程：先在用毛笔蘸上黑色颜料，点一点在纸的下半部分的适当位置，然后均匀的吹气，吹的角度注意不要一下子太用力的吹，对着颜料往前吹，我们可以改变吹的方向，可以向左吹或是向右吹，慢慢吹出树枝的形状。
吹好树枝后稍等一会，在等待黑色颜料干的同时，请宝贝同家长分工，给黄色纸浆和桃红色纸浆搓成小汤圆。
注意：一个花心要配五个花瓣，。
然后再搓长的绿叶子，每个颜色要分开，颜色才不会被染到杂
色。
全部搓好好后，把所有的桃花都摆上去，然后宝宝和家长一起用手掌轻轻的压下去。
然后在贴树叶，贴数叶时记得要用你的食指压就可以了。
这节的美术活动，虽然孩子们都认真的积极参与。
但还有几个地方需要再加强改进。
（1）由于时间的关系没播放PPT，所以老师在讲解时还是有些地方没点到位。
（2）孩子们刚开始都很积极兴奋，但兴奋一过后面都以家长做为主。
（3）活动中教师还缺乏一定的教学随机性，离成为一个机智型的好老师还有很大的差距，在以后一定要不断向同行学习，并不断改进自己对各种突发事件的对应策略。
（4）因此，在以后的美术活动中，我会根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。
大二班：万碧凤
2012年5月9日。