最新幼儿园教师资格证考试简答题重要知识点归纳
教师资格证简答题必背
教师资格证简答题必背在考取教师资格证的过程中，简答题是一个重要的题型。
掌握一些必背的要点，对于顺利通过考试至关重要。
以下为大家梳理了一些教师资格证简答题的重要内容。
一、教育与教育学1、教育的本质属性教育是有目的地培养人的社会活动。
这一属性是教育区别于其他事物现象的根本特征，也是教育的质的规定性。
2、古代教育的特点（1）阶级性和等级性；（2）道统性与象征性；（3）专制性；（4）刻板性；（5）教育与生产劳动相脱离。
3、近代教育的特点（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；（2）初等义务教育的普遍实施；（3）教育的世俗化；（4）重视教育立法，以法治教。
二、教育与人的发展1、影响个体身心发展的因素（1）遗传：遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。
（2）环境：环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。
（3）学校教育：学校教育在人的发展中起主导作用。
（4）个体的主观能动性：个体的主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。
三、教育目的1、教育目的的层次结构（1）国家的教育目的：是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。
（2）各级各类学校的培养目标：是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。
（3）教师的教学目标：是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。
2、确立教育目的的依据（1）特定的社会政治、经济、文化背景；（2）受教育者的身心发展规律；（3）人们的教育思想；（4）我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。
四、课程1、课程的类型（1）按照课程内容的属性，可以分为学科课程和活动课程。
（2）按照课程的组织方式，可以分为分科课程和综合课程。
（3）按照对学生的学习要求，可以分为必修课程和选修课程。
幼儿园教师资格证——保教知识与能力知识点整理
第一章心理学（简答题）第一节概述：1.简述婴幼儿发展的含义及影响因素第二节儿童发展理论：1.简述成熟势力说的主要观点及启示2.简述班杜拉社会学习理论的主要观点。
3.简述精神分析理论的主要观点及启示。
4.简述埃里克森的人格发展理论的主要观点5.简述前运算阶段的主要特点。
6.简述最近发展区理论及其启示第三节婴幼儿的身心发展1简述婴幼儿身心发展的一般特点2联系实际谈谈3～4岁儿童心理发展的主要特点（4—5、5-6）3简述学前儿童心理发展的趋势。
第五节幼儿认知发展1.学前儿童注意发展的特征2.学前儿童注意分散的原因3.简述幼儿注意的发展策略4.颜色视觉发展的特点5.时间知觉的发展特点6.简述学前儿童观察的发展有哪些特点?7.简述幼儿记忆发展的特点8.如何培养幼儿的记忆力9.简述幼儿无意想象的特点10简述幼儿再造想象的的发展特点11.如何培养幼儿的想象力？12.简述幼儿想象夸张性的表现及其原因13.简述幼儿思维发展的趋势14.简述中班幼儿的思维特点15.中班幼儿的分类特点是？教师应如何进行教育？（学前儿童分类的发展特点）16.幼儿掌握概念的方式和特点17.简述学前儿童理解力发展的特点18.学前儿童思维能力的培养19简述幼儿口语表达能力的发展特点。
20什么是口吃？什么原因导致口吃？如何解决？21情绪有哪些特点?幼儿情绪发展有哪些趋势?22促进学前儿童情绪情感发展的方法23防止和疏导幼儿不良情绪的措施24控制幼儿消极情绪的方法25简述马斯洛的需要层次理论26请指出幼儿的气质类型和和相应的教育措施27请简述学前儿童性格的年龄特征。
28简述幼儿自我评价的发展特点。
29简述亲子关系的类型及相应的结果30如何建立良好的亲子关系？31依恋的类型有哪些？依恋对儿童发展的影响，影响依恋安全性的因素有哪些？32简述学前儿童同伴的作用33幼儿的同伴类型有哪些？如何帮助幼儿处理好和伙伴的关系34简述影响学前儿童同伴接纳的因素。
35简述幼儿性别角色发展阶段与特点36简述幼儿性别行为发展的特点及其具体表现37简述学前儿童亲社会行为的影响因素。
幼儿园教师资格证考试《保教知识与能力》必背简答题
幼儿园教师资格证考试《保教知识与能力》必背简答题一、幼儿学段1.简述教师观察幼儿行为的意义。
观察是通过有目的、有计划地考察学前儿童在日常生活、游戏、研究和劳动中的表现。
包括其言语、表情和行为，可以分析儿童心理发展的规律和特征。
观察法是研究学前儿童心理活动的最基本方法,因为幼小儿童的心理活动有突出的外显性，通过观察其外部行为，可以了解他们的心理活动。
同时，观察法是在自然状态下进行，可以比较真实地得到学前儿童心理活动的资料。
在幼儿教育中，教师应尊重幼儿在发展水平、能力、经验、研究方式等方面的个体差异，因材施教。
而了解幼儿的兴趣、发展水平需要教师细致、耐心的观察。
善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
教师应成为幼儿研究活动的支持者、合作者、引导者。
同时《幼儿园教育指导纲要（试行）》也指出平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等是倨傲与评价的重要依据。
因此，观察对教师了解幼儿、尊重幼儿、促进幼儿的发展起着重要作用。
2.根据皮亚杰的理论，请简述2-4岁儿童的思维逻辑特点。
皮亚杰将儿童的认知发展划分为四个阶段：第一阶段：感知运动阶段（-2岁）、第二阶段：前运算阶段（2-7岁）、第三阶段：具体运算阶段（7-11岁）、第四阶段：形式运算阶段（11岁以后）。
2-4岁儿童处于第二阶段，前运算阶段，该阶段的思维主要有三个特点：（1）以自我为中心，幼儿认识周围的事物只能站在自己的经验范围中心来理解，同时还不能很好的把自己和外界区分开来。
（2）不可逆性，突出表现为没有守恒概念。
（3）相对具体性，儿童开始依靠表象思维，但是还不能进行具体运算。
3.简述幼儿园美育的意义。
（1）对幼儿个体发展的意义美育通过艺术形象的魅力对儿童心灵产生潜移默化的影响，使儿童在感受美的同时发展积极向上的精神和活泼开朗的性格，产生美好的情感和情绪体验。
美育有助于孩子开阔视野，增长知识，发展智力。
幼儿教师资格证考点归纳
幼儿教师资格证考点归纳幼儿教师资格证考试对于想要从事幼儿教育工作的人来说是至关重要的。
为了帮助考生更好地备考，以下将对幼儿教师资格证考试的常见考点进行归纳和总结。
一、幼儿教育原理1、幼儿教育的概念和特点幼儿教育是指对 3 6 岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。
其特点包括启蒙性、生活化、游戏性、活动性和潜在性等。
2、幼儿教育的发展历程了解国内外幼儿教育的发展历程，包括重要的教育家及其教育思想，如福禄贝尔、蒙台梭利、陈鹤琴等。
3、我国幼儿教育的目标、任务和原则明确我国幼儿教育的目标是促进幼儿体、智、德、美等方面全面发展。
任务包括保育和教育相结合，为幼儿一生的发展打好基础。
原则包括尊重幼儿的人格尊严和合法权益，促进幼儿全面发展，面向全体、重视个别差异等。
二、幼儿心理发展1、幼儿心理发展的特点幼儿心理发展具有连续性和阶段性、定向性和顺序性、不平衡性、差异性等特点。
2、幼儿认知发展包括感知觉、注意、记忆、想象、思维等方面的发展特点和规律。
例如，幼儿以无意注意为主，形象记忆占优势，思维具有具体形象性等。
3、幼儿情绪情感发展幼儿情绪情感容易冲动、不稳定，且具有外露性。
同时，幼儿的高级情感如道德感、理智感、美感也开始逐步发展。
4、幼儿社会性发展主要涉及幼儿的亲子关系、同伴关系、社会性行为等方面的发展。
三、幼儿教育活动的设计与指导1、幼儿园课程了解幼儿园课程的概念、特点和类型，掌握幼儿园课程设计的基本原则和方法。
2、教育活动的设计包括活动目标的确定、活动内容的选择、活动方法的运用、活动过程的组织等方面。
要能够根据幼儿的年龄特点和发展水平设计出科学合理、生动有趣的教育活动。
3、教育活动的组织与实施掌握教育活动的导入、展开、结束等环节的组织技巧，能够有效地引导幼儿参与活动，达到预期的教育目标。
4、教育活动的评价了解教育活动评价的目的、内容和方法，能够对自己和他人的教育活动进行客观、准确的评价。
四、幼儿游戏1、幼儿游戏的特点和价值幼儿游戏具有自主性、趣味性、虚构性、社会性等特点，对幼儿的身体、智力、情感、社会性等方面的发展具有重要价值。
幼儿教师证考试知识点总结
幼儿教师证考试知识点总结一、幼儿教育理论1. 幼儿教育的概念：幼儿教育是指对0-6岁幼儿进行的教育活动，将通过启发儿童求知欲、观察力、动手能力、想象力、语言表达力等方面的素质。
2. 幼儿教育的目标：幼儿教育的目标是培养幼儿的各项能力，包括认知、语言、社会情感、身体协调等方面的发展。
3. 幼儿教育的原则：适应性原则、差异性原则、激发性原则、全面性发展原则等。
4. 幼儿教育的方法：教材教具法、游戏法、实践活动法等。
二、幼儿心理特点1. 观察力：幼儿观察力敏锐，但需要成人的指引和帮助。
2. 想象力：幼儿的想象力发达，有丰富的幻想。
3. 好奇心：幼儿的好奇心强烈，对周围的事物充满兴趣。
4. 积极性：幼儿充满活力和好动，易受外界环境的影响。
三、幼儿身心发展1. 幼儿的认知发展：包括感知、记忆、思维等方面的发展。
2. 幼儿的语言发展：言语能力的发展、听说读写等技能的培养。
3. 幼儿的社会情感发展：个性、社交、人际关系等方面的发展。
4. 幼儿的身体发展：包括大运动、小肌肉运动、协调能力等方面的培养。
四、幼儿教学方法1. 游戏教学法：通过游戏教学，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的发展。
2. 实践活动法：通过实践活动，培养幼儿的动手能力、观察力和动作协调能力。
3. 教材教具法：选用适合幼儿认知发展水平的教材及教具，实施教学。
4. 情景教学法：以生活场景为背景，引导幼儿参与实践，促进幼儿的综合发展。
以上是幼儿教师证考试的相关知识点总结，希望能对准备考试的同学有所帮助。
当然，为了取得更好的成绩，还需要结合考试大纲，有针对性地进行复习。
祝各位考生考试顺利，早日取得幼儿教师证书！。
幼儿教师资格证考点归纳
幼儿教师资格证考点归纳幼儿教师资格证考试对于想要从事幼儿教育工作的人来说是至关重要的。
以下为大家归纳了一些常见的考点，希望能对备考的朋友们有所帮助。
一、幼儿教育的基础知识1、幼儿教育的发展历程了解国内外幼儿教育的发展历史，包括重要的教育思想家及其理论，如福禄贝尔、蒙台梭利等。
2、幼儿教育的特点包括启蒙性、生活化、游戏性、活动性和潜在性等。
理解这些特点如何在幼儿教育实践中体现和应用。
二、幼儿心理学1、幼儿的认知发展掌握幼儿感知觉、注意、记忆、想象、思维等认知过程的发展特点和规律。
例如，幼儿的注意力以无意注意为主，且注意力集中时间较短。
2、幼儿的情绪情感发展明白幼儿情绪情感的特点，如易冲动、不稳定等，以及如何引导幼儿良好情绪情感的发展。
3、幼儿的个性和社会性发展了解幼儿个性的形成和发展，以及社会性发展的特点，如自我意识、同伴关系等。
三、幼儿教育学1、幼儿园教育的目标与任务明确幼儿园教育的总目标和各领域的目标，以及幼儿园的双重任务，即保育和教育。
2、幼儿园教育的原则如尊重幼儿的人格尊严和合法权益原则、促进幼儿全面发展原则、面向全体，重视个别差异原则等。
3、幼儿园教育的活动组织与实施熟悉幼儿园一日生活的安排，包括入园、早操、教学活动、游戏活动、进餐、睡眠等环节。
四、幼儿卫生学1、幼儿的营养与膳食了解幼儿所需的营养素，如蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质等，以及如何为幼儿安排合理的膳食。
2、幼儿常见疾病的预防掌握幼儿常见疾病，如感冒、手足口病、腹泻等的预防措施。
3、幼儿的安全教育知道如何对幼儿进行安全教育，培养幼儿的自我保护意识和能力。
五、教育活动的设计与实施1、教学活动的设计能够根据幼儿的特点和教育目标，设计合理的教学活动，包括活动目标、活动内容、活动方法、活动过程等。
2、游戏活动的指导理解各类游戏，如角色游戏、结构游戏、表演游戏等的特点和指导方法。
3、环境创设明白幼儿园环境创设的原则和方法，包括物质环境和精神环境的创设。
2023幼儿教师资格考试《综合素质》知识点常考考点汇总
2023幼儿教师资格考试《综合素质》知识点|常考考点汇总一、考点：幼儿教师资格科目一综合素质，关于《儿童权利公约》、《幼儿园工作章程》考频较高，主要以单选题的形式备考。
《儿童权利公约》1.总则：(1)幼儿园是对3岁以上的学龄前儿童实施保育和教育的机构。
(2)幼儿园的任务是双重任务，让幼儿全面发展;给家长提供指导。
2.幼儿园的安全：(1)幼儿园的园舍应当符合国家和地方的建设标准，不得使用毒跑道、危楼。
(2)幼儿入园在监护人或委托的成年人接送。
这是易错点。
3.幼儿园的卫生保健：(1)正餐间隔时间为3.5-4小时，时间需要重点记忆。
(2)幼儿户外活动每天不少于2小时，寄宿制幼儿园幼儿户外活动时间每天不少于3小时。
(3)每日幼儿体育运动不少于1小时。
4.幼儿园的教育：(1)一日活动的组织应当动静交替。
幼儿园的活动以游戏为主。
(2)幼儿园的品德教育应当以情感教育和培养良好行为习惯为主。
三、考题练习某幼儿园对新入园的幼儿进行健康检查、简单的知识测试与智力测验，并依据测试结果录取幼儿。
该幼儿园的做法( )。
A.正确。
幼儿园拥有自主招生的权利B.正确。
有利于保证幼儿园生源质量C.不正确。
幼儿园不得对幼儿进行任何形式的测试或检查D.不正确。
幼儿园除健康检查外禁止任何形式的考试或测查【解析】“知识测验”“智力测验”是不对的，幼儿园除健康检查外禁止任何形式的考试或测查，D当选。
笔试综合素质—“育人为本”儿童观“育人为本”儿童观各位幼儿教师们，当你面对着发展各异的幼儿时；当你面对着生活自理能力比较弱的幼儿时；当你面对着学习能力强弱不等的幼儿时；当你被幼儿那天真的问题困扰时……，请您耐心来看一看下面的内容！幼儿的世界和成人的世界是不一样色彩的，我们要带着“有色”的眼睛去看待幼儿的世界，那么首先让我们来了解一下，我们应该用怎么样的观点去看待幼儿，去对待幼儿。
也就是——“育人为本”的儿童观到底都包含了哪些内容？“育人为本”的儿童观的教育思想要求教育不仅要关注人的当前发展，还要关注人的长远发展，更要关注人的全面发展。
2024下幼儿园教资重点笔记
2024下幼儿园教资重点笔记一、综合素质部分。
（一）职业理念。
1. 教育观。
- 素质教育的内涵：- 素质教育是面向全体幼儿的教育，不能只关注个别幼儿的发展，要确保每个幼儿都能在教育活动中受益。
- 素质教育是促进幼儿全面发展的教育，包括身体、认知、情感、社会性等各个方面，不能只重视知识传授而忽视其他方面的发展。
例如，在幼儿园的一日活动中，不仅要有教学活动，还要有游戏、户外活动等，促进幼儿身体和心理的全面发展。
- 素质教育是促进幼儿个性发展的教育，每个幼儿都有自己的特点和兴趣爱好，教师要尊重幼儿的个性差异，因材施教。
如有的幼儿喜欢绘画，教师可以提供更多绘画的机会和资源。
- 素质教育是以培养幼儿创新精神和实践能力为重点的教育。
鼓励幼儿大胆想象、勇于探索，在游戏和手工活动中培养他们的创新思维和动手能力。
- 新课改下的教学观：- 教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。
在幼儿园里，教师要关注幼儿的兴趣和需求，以幼儿的主动学习为主。
比如在故事教学中，可以让幼儿先说说自己对故事的想法，然后再进行讲述。
- 教学从“教会幼儿知识”转向“教会幼儿学习”。
教师要注重培养幼儿的学习方法和学习习惯，如教幼儿如何观察、如何思考等。
- 教学从“重结论轻过程”转向“重结论更重过程”。
幼儿的学习过程比学习结果更重要，在游戏活动中，幼儿在探索、尝试的过程中获得的经验和成长比最终的游戏结果更有价值。
- 教学从“关注学科”转向“关注人”。
教师不仅要关注幼儿的知识学习，还要关注幼儿的情绪情感、道德品质等方面的发展。
2. 儿童观。
- 幼儿是发展中的人：- 幼儿具有巨大的发展潜能，教师要用发展的眼光看待幼儿。
即使幼儿现在某些方面表现不佳，也不能轻易否定他们的未来发展。
例如，有的幼儿在刚入园时语言表达能力较差，但经过一段时间的语言环境熏陶和引导，可能会有很大的进步。
- 幼儿的身心发展是有规律的，教师要遵循幼儿身心发展的规律进行教育。
如幼儿的认知发展是从直观形象到抽象逻辑的过程，在教学中要多采用直观的教具和游戏方式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
最新幼儿园教师资格证考试简答题重要知识点归纳
目录
知识点1婴幼儿心理发展的影响因素 (3)
1.客观因素 (3)
2.主观因素 (3)
知识点2格塞尔的成熟势力说 (3)
知识点3班杜拉的社会学习理论 (4)
1.社会学习理论 (4)
2.强化的模式 (4)
3.三元交互作用理论 (4)
知识点4皮亚杰认知发展阶段理论 (4)
知识点5婴幼儿身心发展的趋势 (5)
知识点6幼儿身体发育的基本规律 (5)
知识点7幼儿动作发展的规律 (5)
知识点8幼儿注意发展的特点 (5)
1.幼儿的无意注意占优势 (5)
2.幼儿的有意注意初步发展 (5)
知识点9幼儿思维发展的特点 (6)
知识点10良好师幼关系的建立 (6)
知识点11幼儿园教育的基本原则 (6)
1.教育的一般原则 (6)
2.学前教育的特殊原则 (6)
知识点12幼儿园教育的特点 (7)
知识点13幼儿园一日生活的教育意义 (7)
知识点14培养幼儿良好生活、卫生习惯的方法 (7)
知识点15幼儿园环境创设的原则 (8)
1.目标导向性原则 (8)
2.发展适宜性原则 (8)
3.幼儿参与性原则 (8)
4.安全性原则 (8)
5.经济性原则 (8)
知识点16幼儿园心理环境创设的意义 (8)
知识点17幼儿园心理环境创设的要求 (8)
1.创设良好的物质环境 (8)
2.创设宽容理解的环境 (8)
3.建立良好的幼儿群体 (9)
4.建立良好的人际关系 (9)
5.形成良好的幼儿园风气 (9)
知识点18幼儿游戏的功能 (9)
知识点19幼儿园教育活动的组织形式 (9)
1.集体活动 (9)
2.小组活动 (9)
3.个别活动 (9)
知识点20幼儿园教育评价的功能 (10)
1.诊断功能 (10)
2.导向功能 (10)
知识点1婴幼儿心理发展的影响因素
1.客观因素
（1）生物因素，生物因素是婴幼儿心理发展的物质前提与基础，它制约了婴幼儿发展的可能性。
①遗传素质。
它是婴幼儿心理发展物质前提与生物基础；遗传提供人类心理发展最基本的自然物质前提；遗传奠定婴幼儿心理发展个别差异的最初基础。
②生理成熟。
生理成熟是指婴幼儿身体生长发育的程度或水平。
生理成熟制约着婴幼儿心理发展的顺序；生理成熟为婴幼儿心理发展提供物质前提；生理成熟的个别差异，是婴幼儿心理发展个别差异的生理基础。
（2）社会因素
环境和教育是影响婴幼儿心理发展的社会因素。
环境因素主要包括自然环境与社会环境。
它决定了婴幼儿心理发展的速度、程度与方向，将婴幼儿发展的可能性转化为现实。
其中，教育作为社会环境中最重要的因素，在一定程度上对婴幼儿的心理发展水平起着主导作用。
2.主观因素
影响婴幼儿心理发展的主观因素指的是婴幼儿自身的心理和活动。
①幼儿在与环境的相互作用下形成和发展的心理和意识能动性本身也影响和制约幼儿心理发展。
②幼儿心理的内部矛盾是推动幼儿心理发展的根本原因和动力。
知识点2格塞尔的成熟势力说
主要观点：支配儿童心理发展的因素是成熟与学习。
强调儿童心理的发展取决于个体生理，尤其是神经系统的成熟，外界环境只为儿童正常生长提供必要的条件，不能改变儿童发展本身自然的成熟程序。
实验：双生子爬楼梯实验。
知识点3班杜拉的社会学习理论
1.社会学习理论
班杜拉非常重视社会学习在儿童社会化过程中的作用，所谓社会学习，也称观察学习，是通过观察环境中他人的行为及行为结果来进行学习。
2.强化的模式
班杜拉认为行为的强化模式有三种：直接强化、替代性强化和自我强化。
①直接强化是指观察者因表现出观察行为而受到的评价；
②替代性强化是指观察者因看到榜样行为受到强化而受到强化；
③自我强化是指学习者对自己的行为表现满意而进行的自我奖励。
3.三元交互作用理论
班杜拉总结出影响学习的三类因素：环境（资源、行动结果、他人与物理条件）、个体（信念、期望、态度与知识）和行为（个体行动、选择和言语表达）。
班杜拉认为三类因素互为因果，每两者之间都具有双向的互动和决定关系。
知识点4皮亚杰认知发展阶段理论皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，认知结构在与环境的相互作用中不断重构，表现出四个不同质的阶段。
他认为所有的儿童都会依次经历这四个阶段。
1.感知运动阶段（0—2岁）
这一阶段的婴幼儿认知发展的主要特征是感觉和动作的分化。
2.前运算阶段（2—7岁）
处于这一阶段的幼儿和上一阶段的幼儿相比，思维有了质的飞跃。
思维具有集中化、自我中心性，没有守恒概念。
3.具体运算阶段（7—11岁）
这一阶段的儿童的思维比前运算阶段有非常明显的提升，此时的儿童认知发展的主要特征为：具有了抽象概念，思维可以逆转，能够进行逻辑推理，具有守恒概念，去自我中心化。
4.形式运算阶段（11、12岁以上）
这个时期儿童能根据假设进行推理，相信演绎得到的推论，使认识指向未来。
知识点5婴幼儿身心发展的趋势
①从简单到复杂；②从具体到抽象；③从被动到主动；④从零乱到系统化。
知识点6幼儿身体发育的基本规律
①幼儿身体发育是连续性和阶段性的统一；②幼儿身体发育具有不等速性；
③幼儿身体发育具有程序性；
④幼儿身体各系统的发育是不均衡但又协调统一的；
⑤幼儿身体发育具有个体差异性
知识点7幼儿动作发展的规律
①从整体动作到分化动作的规律；
②从上部动作发展到下部动作的规律（首尾规律）；
③从中央部位动作到边缘部位动作的规律（近远规律）；
④从大动作转向精细化动作的规律；
⑤从无意识的动作发展到有意识动作的规律。
知识点8幼儿注意发展的特点
1.幼儿的无意注意占优势
①刺激物本身的特点仍然是引起幼儿无意注意的主要因素。
②与幼儿需要、兴趣密切相关的事物逐渐成为引起幼儿无意注意的原因。
2.幼儿的有意注意初步发展
①幼儿注意的广度比较窄；
②幼儿注意的稳定性比较差，但不同年龄阶段，稳定性有一定的差异；
③幼儿的注意分配能力比较弱；
④幼儿不善于随着活动任务的变化而灵活地转移自己的注意。