外研版-英语-五年级下册-5B Module 6 Travel Unit 1教学设计
小学五年级英语下册教学设计
Module 6 Travel
Unit 1 I went there last year.
教材分析
Unit I 主要分享了Lingling的照片和她的旅游行程以及她的叔叔一家住在南方城市——海南。
文中以对话的形式引出了重点句型：“Did you go with…? Yes,I did./No,I didn’t.”“When did you go to…?”和“I went there…”。
在教学中，可利用图片、地图、照片等直观生动的教学手段创设情景，营造良好的学习氛围。
教学目标:
认知目标
1. 能听、说、认读单词：photo, stay, week。
2、能听懂和描述某个地方的方位。
能力目标
能简单运用一般过去时描述自己，及谈论他人的旅行经历。
情感目标
了解中国少数民族的文化特色，培养学生热爱祖国，热爱生活的情感。
教学重难点：
能够口头运用一般过去时描述过去发生的事情，和自己的旅游经历。
能够运用所学内容与别人进行交流，描述自己的一次旅行经历。
教具准备：课件，单词卡
教学过程：
Step1 Greeting
T:Class begins. S:Stand up.
T:Hello,boys and girls. Ss:Hello,teacher.
T:Sit down,please.
Step2 Warming up
T:It’s spring. The weather is not too cold or too hot.So many people want to travel.I like travel.Do you like travel?I have travelled many places of China.They are in the north,south,west and east.
全班齐说关于方位的chan t.
North, north, north,It’s in the north.
South, south, south.It’s in the south.
West,west,west. It’s in the west.
East,east,east. It’s in the east.
(营造一个较好英语学习的氛围，使学生快速的进入学习的状态。
)
Step 3 Presentation
1、出示中国地图，由海南导出句子I t’s in the south of China.由北京导出句子It’s in the north of China.反复练习句子。
2、课件出示自己旅游的照片，导出单词photo
I like travelling. Look at my photos. Let’s learn the new word”photo”.
出示照片导出句子I went there in July last year.
I went there with my friends.
3、出示两张山脉图片，很自然的导出句子
The mountains are really beautiful.进行操练。
T: The mountains are really beautiful.,so we stayed there for a week.学习单词stay,week.
4、T:I like travelling,I went to the Great Wall,the Summer Palace and Mount Tai.Where did you go?（在与学生的交流中，导出重点句型，过渡自然，学生易于接受）
S1:I went to…
T:Did you go with your mother and fatner?
S1:Yes,I did./No,I didn’t.
T:When did you go to….?
S:We went there in …..
(在对话中，讲重点句型板书到黑板上，学生易于掌握，重点一目了然。
)
Step 4 New lesson
T:Now look at the map of China.Lingling went to Xinjiang.It’s in the west of China.Her grandmother lives there.What did she do there?Do you want to know?Ok,now listen to the tape and answer the questions.
1.Listen and answer the questions.
a.When did Lingling go to Xinjiang ?(She went there in July)
b.Did she go with her mother and father ? (Yes,she did)
(设计意图：让学生带着任务去听，集中学生的注意力，培养学生的听力)
2.Listen and repeat
（学生跟读句子，模仿语音语调，训练学生发音，同时巩固课文内容的掌握）
3.Read in roles.(三人一组，分角色朗读课文)
（检查学生课文掌握情况，纠正学生有误的发音）
4. Complete Lingling’s travel
Lingling has got some_____. She went to Xinjiang in____. Xinjiang is in the ____. She_____with her grandmother for a ______in July.
Hainan is in the_____. Her _____ lives in Hainan.
(训练学生对文章的总体把握)
Step 5 Practice
1.Work in pairs.Talk about your travel
Where did you go? I went to .
When did you go there?I went there
Did you go with your mother and father ?___________ (进行重点句型的训练，培养学生说的技能)
2.Write something about your travel.
•Last year, I went to .
•I went there in ____.
•I went there with .
•I .
•
（训练学生写的技能，能用简单的语句描述自己过去的经
历）
Step 6 Homework
Make a survey. (做个小调查)
A: Where did you go last year? B: I went to…
A: When did you go there? B: I went there…
A: What did you do? B: I…
A: Who did you go with? B:I went there with…
（进一步巩固所学知识）
板书设计Unit 1 I went there last year.
When did you go to…?
I went there…
Did you go with …?
Yes, I did./No,I didn’t.。
外研版（三起）-英语-五年级下册--Module6Unit1教材同步讲解
外研版（三起）-英语-五年级下册--Module6Unit1教材同步讲解【新课堂】Module6 Unit1教材同步讲解模块内容导读新课导学你喜欢旅行吗？你去哪些地方旅行过？所到之处都有哪些所见所闻呢？你能用英语描述一下你的旅行经历吗？快来看看玲玲的旅行收获吧！语法索引Unit l（第一单元）1．如何询问交通方式及get的用法………．(111)2．some的用法及辨析picture与photo (114)3. can与them的用法 (114)4．of course的用法 (115)5．of的用法 (116)6．方位的表达方法 (116)7．with的用法……．8．really用法…………………‘9．really的用法……．10. people的用法…．Unit 2（第二单元）11. best的用法……．12. in，to，on表示方位的用法．13.辨析mce与beautiful……-模块目标预览学前必备知识目标语音能熟练掌握音素/3:/，/au/，/a/的发音要领，并可以分辨字母组合or，oor，our，ou，ow，ur在单词中的发音特点。
词汇l同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读、会写，你们能做到喝？单词stay(停留)，parent（父／母亲），moon（月亮），get（到达），west（西，西部），July（七月），south(南，南部)，remember（记得），June(六月)，east(东，东部)，best（最好的），north(北，北部)，ride(骑)短语of course(当然)，in the west of…（在……的西部），last year （去年），stay with…（和……待在一起），in July(在七月)，ride a horse(骑马)，Li people(黎族人)，have a lovely time（度过一段美好的时光），has got（拥有），the Tianshan Mountains(天山)，the Tianchi Lake(天山天池)同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，你们能做到吗？单词uncle(叔叔，伯父)，cousln（兄、弟、姐、妹兄、弟、姐、妹），travel（旅行），understand （懂得，理解，明白）短语visit friends(看望朋友)，a lot of(许多)句型同学们，下列日常用语要求你们能听懂、会说、会读、会写，你们能做到吗？1．用一般过去时谈论旅行见闻：Where did you go for the holidays?假期你去哪儿了？2．描述地理位置：It's in the east/west/south/north of.它在……的东／西／南／北部。
外研版(三起)-英语-五年级下册-Module 6 Unit 1 I went there last year.教案
Module 6 Unit 1 I went there last year.教案教学内容分析1.本模块的教学内容是介绍自己的旅行经历。
2.第一单元的课文情境是Lingling向Amy和Ms Smart展示他和家人的照片。
Lingling 首先向他们展示自己去年七月和父母一起去新疆旅行的照片，他们在奶奶家住了一个星期。
Ms Smart觉得新疆的山脉非常漂亮。
然后Lingling向他们展示了他叔叔一家在海南的照片。
Lingling的叔叔和他的三个孩子住在海南，他们每年都来北京。
Ms Smart想起六月份在北京见过他们，而且还记得他们是黎族人。
3.本模块的学习重点是介绍自己的旅行经历，包括景区风景和自己的心情。
本模块继续巩固一般过去时的运用。
4.本模块的任务是介绍自己的旅行经历。
在开展任务时应注意，不要让这个任务成为一个学生攀比经济条件的活动，要引导学生关注自己在旅行期间的感受和心情，呈现旅行的精神价值。
教学目标1.知识目标：全体学生能理解词汇:moon,get,west,parent,stay,July,south,remember,June全体学生能运用词汇:moon,get,parent部分学生能运用词汇:west,stay,July,south,remember,June2.能力目标：全体学生能运用I went there last year.Did you go with your parents? 这类语句来介绍旅行经历3.情感目标：旅游重在感受和心情，不是攀比经济条件的活动。
教学重难点1.重点：词汇和句型。
2.难点：运用句型介绍自己的旅行经历。
教学方法Situational teaching methods Role-play Group work教具准备PPT Words cards Recording教学过程Step1.Warmer （热身活动）1、Greeting.2、Revision .Where did you go?What did you do there?How did you go there?Step 2: Leading（导入）Free talk.Spring is coming, Let’s travel.Step 3: Text teaching. (课文教学)1.SB Unit1活动1播放录音，学生听录音，理解语境。
(外研版)五年级下册英语Module6_Unit1_课件
3.Does Lingling go with her mother and father? Her grandmother.
4. Who did she stay with for a week?
Yes,she does.
5. Where does her uncle live?
He lives in Hainan.
LIngling’s Travel
Lingling has got some_ph_o_t.os She went to Xinjiang in _Ju_l_y_. Xinjiang is in the _w_es_t_.Shes_ta_y_ed_with her grandmother for a w__ee_k_in July. Hainan is in the s_o_u_th_ . Her u_n_c_le_lives in Hainan.
went to Dalian and played
Last year, he _f_o_o_tb_a_ll_t_h_e_re_._____________(去大连踢足球)
一、描述自己的一次旅行
My Travel
I went to ___last year . I went there in ____. It’s in the ____of China . I went there with my ____.I went there by ____.It was ___.
二、搜集我国部分著名风景区的资料 或者图片，下节课展示或介绍。
Let’s chant
新疆天山
12 14 15 16
Listen to the tape , answer the questions.
最新外研版小学英语五年级下册Module 6 Travel
Module 6 Travel 模块备课主备人：陈学慧一、教学目标任务教学目标学习句子：Did you go with …?When did you go to school ? I went there last year .Where did you go for your holiday?Where is …?It’s in the north/ south/east/west of China.学习单词: photo, stay等 8个功能：谈论旅游见闻；描述地理方位任务：介绍你喜欢的地方；选拔2008年北京奥运会小导游；向朋友介绍自己去过的地方或朋友去过的地方二、教学重点识记单词：photo, stay等 8个能口头运用Did you go with …?When did you go to school ? I went there last year .Where did you go for your holiday?Where is …?It’s in the north/ south/east/west of China.这类语句。
三、教学难点根据教师所出示的景点图片进行交流。
四、教学准备：单词卡片,录音机及磁带,光盘，课件五、教学建议1.利用中国地图，让学生了解祖国的大好河山，并记住几个较有代表性的城市，回忆一下四年级所学过的表示方位的词组。
如： in the south/ north / east/ west of China .并运用它们进行介绍，如：Th is is a map of China. This is Beijing. It’s in the north of China. This is Shanghai. It’s in the east of China. This is Haikou. It’s in the south of China. This is Hetian. It’s in the west of China.2.Talk about the photos复习家庭成员的名称。
外研版(三起)-英语-五年级下册--Module6 Unit1教材同步讲解
【新课堂】Module6 Unit1教材同步讲解模块内容导读新课导学你喜欢旅行吗？你去哪些地方旅行过？所到之处都有哪些所见所闻呢？你能用英语描述一下你的旅行经历吗？快来看看玲玲的旅行收获吧！语法索引Unit l（第一单元）1．如何询问交通方式及get的用法………．(111)2．some的用法及辨析picture与photo ............ (114)3. can与them的用法 (114)4．of course的用法 (115)5．of的用法............ (116)6．方位的表达方法 (116)7．with的用法……．8．really用法…………………‘9．really的用法……．10. people的用法…．Unit 2（第二单元）11. best的用法……．12. in，to，on表示方位的用法．13.辨析mce与beautiful……-模块目标预览学前必备知识目标语音能熟练掌握音素/3:/，/au/，/a/的发音要领，并可以分辨字母组合or，oor，our，ou，ow，ur在单词中的发音特点。
词汇l同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读、会写，你们能做到喝？单词stay(停留)，parent（父／母亲），moon（月亮），get（到达），west（西，西部），July（七月），south(南，南部)，remember（记得），June(六月)，east(东，东部)，best（最好的），north(北，北部)，ride(骑)短语of course(当然)，in the west of…（在……的西部），last year（去年），stay with…（和……待在一起），in July(在七月)，ride a horse(骑马)，Li people(黎族人)，have a lovely time（度过一段美好的时光），has got（拥有），the Tianshan Mountains(天山)，the Tianchi Lake(天山天池)同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，你们能做到吗？单词uncle(叔叔，伯父)，cousln（兄、弟、姐、妹兄、弟、姐、妹），travel（旅行），understand （懂得，理解，明白）短语visit friends(看望朋友)，a lot of(许多)句型同学们，下列日常用语要求你们能听懂、会说、会读、会写，你们能做到吗？1．用一般过去时谈论旅行见闻：Where did you go for the holidays?假期你去哪儿了？2．描述地理位置：It's in the east/west/south/north of.它在……的东／西／南／北部。
外研版五年级下Modle6 Travel
She went to Xinjiang. 3. Who did she go with ? ♣ She went with her parents 4. When did she go to Xinjiang? ♣ She went to Xinjiang in July.
5. Where is it in another photo?
B:
A:
Yes ,I did.
/
No, I didn’t.
When did you o there?
I went there in _____.
B:
A:
What did you do ?
I______________.
B:
Direction
方向
It’s in the north of China
Moudle 6
Travel
Unit 1 I went there last year.
普惠乡小学
姜 薇 薇
Turpan
吐鲁番
※ Korla 库尔勒
＊
Tianshan
Mountain
♠ Hainan
★
Beijing
Shanghai
※ Hong kong Disneyland
New words
photo
照片，相片
stay
停留
一周,一个星期
week
parent
父亲，母亲
ride
rode
骑
(过去式)
horse 马
climb 登，爬 holiday
假日
Oral Practice
(三起点)外研版五年级英语下册《Module6_Unit1_教学设计》
Module6 Unit1 教学设计【内容来源】外研版（三起点）五下Module6 Unit1【主题】I went there last year.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1. 听、说、读、写单词moon, get, parent，听、说、认读单词west, stay, July, south, remember, June。
2. 听、说、读、写并运用句型Di d you go with …? Yes, I did. / No, I didn’t.询问某人跟谁一起做某事。
（二）能力目标(Ability aims)能够询问并描述某人跟谁一起做某事。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)1. 听、说、读、写单词moon, get, parent。
2. 运用句型Did you go with …? Yes, I did. / No, I didn’t.询问某人跟谁一起做某事。
三、教学准备(Teaching preparation)课件（）。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。
2. 教师播放Module5 Unit2活动5歌曲动画，学生跟唱，活跃气氛。
3. Free talk师生谈论暑假都做了什么事情。
Do you like summer vacation?Where did you go for the holidays last year?Step 2：Presentation1. 活动1: Look, Listen and say.(1) 教师播放本部分录音，学生先听一遍，了解本部分内容大意，同时，边听边画出不理解的单词。
(2) 教师再次播放本部分录音，学生回答问题：①Where did the boy go for the holidays?②How did he get there?(3) 呈现图片，帮助学生理解moon和get。
外研社(新标准)(三年级起点)小学五下_Module_6_Travel_Unit_1_I_went_there_last_year_ppt课件
4.who did she do there?
She went there with herparents.
Where did he/she go last year?
Hong Kong Tibet
Gansu
Dalian
Guilin
Beijing
Yunnan
Mount Tai
My Travel
I went to ______last year. It’s in the ____of China. I went there with my _______.I went there by ___.I was _____.
ห้องสมุดไป่ตู้
• 2.Read and translat it .(边读边翻译）
写出下列动词的过去式形式：
do
did
go
went
get
got
use
used
Listen to the tape and answer the questions:（听录音回答下列问题）
• • • • 1.Where did Daming go for the holidays ? He went to the moon. 2.How did he get there ? He used his computer to get there.
自学指导：Preview Page 32
Part 1 • 1.Find the new words and undline them.（找到生词，并在他们下面画横线） • 2.Find the Verb and write down their past form. （找到动词，并写出他们的过
外研版五年级英语下册Module6Unit1We'llseelotsofverybigstones1
Some stones are on top of others.
1. What will they see ? They’ll see lots of very big stones .
2. How will they get there ? By car .
3.How long will it take ? It’ll take three hours .
Practice
Act the dialogue.
Describe the Stonehenge .
old place five thousand in a circle on top of
Fill in the blanks with the right words .
hours big place why get
On Saturday , Lingling and Amy are going to see Stonehenge . It’s a very old ________. It’s five thousand years old .They’ll see lots of very ________stones .They’re in a circle . Some stones are on top of the others .No one knows_______people built it .They’ll________ there by car . It will take three _________.
Text learning Where will they go?
We will see lots of stones.
They are in a circle.
英语外研新标准(三起)五年级下册-module 6 unit 1 说课稿
英语外研新标准（三起）五年级下册-module 6 unit 1 说课稿一、教学目标本节课旨在让学生学会与他人分享自己的生日信息，并能够听懂和询问别人的生日信息。
具体目标如下：1.认识表示月份的单词和序数词；2.熟悉问候和感谢的常用表达方式；3.掌握与别人分享自己的生日信息，并学会听懂和询问别人的生日信息；4.培养学生的口语表达和听力能力。
二、教学重点1.在学习中认识和口头使用表示月份的单词和序数词；2.学会与他人分享自己的生日信息，并理解与别人交流时的礼仪和基本表达方式。
三、教学难点1.感谢和道别的表达方式；2.理解英语中表达日期和生日的方式。
四、教学过程1. 导入（5分钟）本节课的导入可以从生日派对开始，让学生先回忆过去参加生日聚会的情形，引起学生对生日的共鸣。
可以使用图片或视频等多媒体方式呈现，使学生更好地理解。
2. 自主体验（10分钟）让学生观看一段以“Happy birthday to you”为主题的视频，并让学生体验生日慰问和表达对生日的祝福的方式。
3. 感性理解（15分钟）引导学生观看视频并通过肢体语言、眼神交流等方式，协助学生理解礼仪和常规表达方式。
鼓励学生使用自己的方式表达，加强学生学以致用的能力。
4. 认识单词和表达方式（15分钟）让学生学习月份名称和序数词，并掌握生日的表达方式，这也是本节课最关键的环节。
为了达到最佳的效果，推荐使用基于卡片的学习方式。
5. 练习巩固（20分钟）在这个环节，老师需要用启发式教学方法引导学生创编对话，运用所学知识模拟对话并分享自己的生日信息。
同时，老师应该循序渐进地加强学生的自信心和积极性。
6. 总结（5分钟）本节课的总结主要是让学生回忆学习的内容，并加强知识的巩固和实践。
请学生讲述生日的表达方式和常用的单词和表达方式。
五、教学评估为了了解学生是否真正掌握本节课的知识和技能，可以采取以下几种方式进行评估：1.课堂答题：让学生通过口述或书面的方式回答问题，来检验学生的掌握情况；2.创作对话：要求学生创作一个小对话，来考察学生的口语表达和思维能力；3.作业评估：通过课后作业的质量，来了解学生掌握情况。