作文中对比手法的运用(小学)
运用对比手法写作文片段
运用对比手法写作文片段自从哥哥结了婚，嫂子“妈妈长，妈妈短”地喊着我的妈妈，我就发现，我的妈妈变了。
原来的妈妈，与奶奶的关系可是非常“紧张”。
虽说住在一个院子里，可是妈妈在东面的厨房做饭，而奶奶在南面墙边临时搭建了一个小厨房，自己在里面做饭吃。
有时候家里做点稀罕的好吃的，妈妈也不会喊奶奶过来一起吃。
妈妈总是说：“你奶奶偏心，总是偏向你伯伯家。
”就是以这个为“导火索”，妈妈和奶奶还吵过三次架呢！即使风平浪静的日子，妈妈和奶奶也有井水不犯河水之势。
再看现在的妈妈，等到红烧肉还没做好的时候，就大声喊开了：“妈，您别做饭了，过来一起吃！”奶奶每每听到这样的喊声，脸上的皱纹都笑得舒展开了。
看看，妈妈真的变了。
这变化还得从嫂子身上找原因。
自打嫂子过了门，我们家里就时时刻刻喜气洋洋的。
早上，全家还在睡梦中的时候，嫂子就起床了，将妈妈的洗脸水打好，等妈妈起来洗脸。
然后将全家的早餐做好，盛到饭桌上，然后在催促大家起来用早餐。
奶奶的那份，嫂子总是放在碗里，然后送到奶奶的小屋里去。
等到晴天的时候，嫂子不是给妈妈洗衣服，就是帮助奶奶洗头，一刻也不闲着。
看到嫂子对奶奶如此孝顺，对自己如此体贴，妈妈的脸上总是红一阵白一阵的，可能认识到了自己的不足。
慢慢地，妈妈也时常到奶奶的小屋里坐坐，给奶奶送上一包蛋糕或者是饼干之类的食品。
冬天到了，妈妈还特意购买了新棉花，给奶奶做了新的棉衣。
至于“偏不偏心”的话题，妈妈从此不再提起了。
我知道，妈妈的的变化，全是因为嫂子。
看，对比着才成长呀！少年闰土是一个“十一二岁的少年”，“我”第一次和他见面，闰土“正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套个明晃晃的银项圈”。
二十年后，“我”回到故乡，再见闰土时，他“先前紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹”，“他头上是一顶旧毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着”，“那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
高大的棕榈树在我们校园里种着好几棵棕榈树。
小学语文阅读理解、作文写作常见修辞手法-对比
小学语文阅读理解、作文写作常见修辞手法-对比
定义：
对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
词语释义：
对比是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，这种写作手法叫对比，也叫对照。
在文学理论上，对比是抒情话语的基本组合方式之一。
它把在感觉特征或寓意上相反的词句组合在一起，形成对照，强化抒情话语的表现力。
运用对比，能把好同坏，善同恶，美同丑这样的对立揭示出来，给人们以深刻的印象和启示。
对比作用：
这种手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的形象和强烈的感受。
如：
例子(1)：政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民心。
《管子．牧民篇》
例子(2)：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
《出师表》诸葛亮
例子(3)：虚心使人进步，骄傲使人落后。
例子(4)：有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇终究不过是苍蝇。
有关对比手法的作文200字
有关对比手法的作文200字对比手法的作文200字(一)现在我已经上小学一年级了，有时候，经常会想念幼儿园大班的吴老师。
他花白的头发，慈祥的面孔，身上穿着整洁的衣服。
我们都喜欢和吴老师做游戏。
他经常帮我们削铅笔，下课的时候，我们总是把杯子和衣服交给他保管。
他细心的看着我们在操场上玩耍。
有一次，中班的老师送给吴老师一个又大又红的苹果，吴老师舍不得吃，把它送给了一直盯着苹果看的，我们班最胖的小朋友。
看着她大口大口的吃着苹果，吴老师笑了。
有一次我摔倒了，疼得直哭，老师把我抱在怀里心疼的直掉眼泪。
长大了，我一定要报答老师。
对比手法的作文200字(二)书是全世界的营养品。
我们现在就是一棵等着吸收营养的小苗，只有读书，丰富课外知识，才能吸收营养，长成参天大树。
当然，读书可以使人增长知识，但开卷只是在有益的条件下，而不是随便什么书都可以。
汉代刘向曾说过：‘书犹药也，善读之可医愚。
’书既然是药，就备有两种功能：一是良药，药到病除;一是毒药，可以置人于死地。
这不是开卷未必有益吗?对比手法的作文200字(三)少年闰土是一个“十一二岁的少年”，“我”第一次和他见面，闰土“正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套个明晃晃的银项圈”。
二十年后，“我”回到故乡，再见闰土时，他“先前紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹”，“他头上是一顶旧毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着”，“那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
对比手法的作文200字(四)普通的老师在教学生的时候，都力求踏踏实实地把知识传递下去，采用明白易懂的语言，甚至反复讲解，直至学生用勉强的表情说“我懂了”。
可是我们看古时候老子是怎样教学生的?孔子向老子请教，老子什么都没说，只是伸伸舌头，孔子就能领悟，得出以柔克刚的道理，这玄之又玄的教学方法在今天看来非常不可思议，可为什么教学效果这样好呢?恐怕还是名师高徒的关系。
用对比的手法写作文一百字
用对比的手法写作文一百字运用对比手法的作文（一）那是一个星期六的下午，我到利华商场买东西，顺便路过菜市场买点芹菜。
我正挑选着，就听有人说：“同志，你交税了吗？我回头一瞧，原来是一位做>税务工作的阿姨。
她脸上带着笑意，正和一个卖蘑菇的小贩说话。
只见那个小贩嘴里叼着烟，不时地吐着烟圈，好像税务员跟别人说话似的。
那位税务员又耐心地说了声：“同志，请你交税。
”这回，那个小贩可烦了：“交什么税，我早交过了。
”说着，他坐在板凳上，翘起二郎腿。
税务员阿姨还是那么耐心：“你说早交了，帐单上怎么没有，要不要去税务所核实一下？”小贩一听这话，不再悠闲地吸烟了。
他往左右看了看，然后从蘑菇堆里挑出两袋鲜蘑菇，直往税务员手里塞，嘻皮笑脸地说：“小意思，小意思！请笑纳。
”税务员阿姨没有接，反而严肃地对小贩说：“我是收税的，不是收礼的。
”小贩蔫了，乖乖地交了税。
税务员阿姨走后，人们议论起来，有的说：“这个税务员真负责。
”还有的说：“所有的税务员要都像这个税务员就好了。
”我买了菜，来到利华商场门前。
门前围着许多人，原来一个卖菜的小贩又在和那位阿姨纠缠。
咦！不对劲，卖菜的小贩怎么管她叫姐姐？哦！原来卖菜的小贩是她的亲戚。
“大姐，就放我一回吧？”卖菜的央求着。
“不行，”税务员阿姨沉思了一会儿，说道，“你若不交，我先替你交了。
”说罢她从上衣兜里掏出钱放在钱夹里。
”这一举动还真灵，他连忙说：“还是我自己交吧。
”“就这一回，下不为例。
”税务员阿姨对卖菜的兄弟认真地说。
税务员阿姨收了钱，随后向其它小摊走去。
围观的人不住地点头，啧啧称赞，我也向她投去了敬佩的目光。
运用对比手法的作文（二）象是陆地上最大的动物。
它的身体很大，像一堵墙，它的鼻子像一要软管子，一对牙齿像两根大香蕉，耳朵像两把扇子，腿像四根柱子，尾巴像一根短绳子。
皮厚多褶，全身毛也很少，甚是有趣。
世界上有两种大象：一种是非洲象，高3米左右，重5~6 吨，公象、母象都有象牙；一种是亚洲象，高2米多，重3吨左右，只有公象有象牙，母象没有。
作文中的对比和比喻的运用
作文中的对比和比喻的运用作文是语言表达的一种重要方式，而对比和比喻是作文中常用的修辞手法。
对比和比喻的运用可以使作文更加生动有趣、形象具体，并能帮助读者更好地理解文意。
本文将以此为主题，探讨作文中对比和比喻的运用。
一、对比的运用对比是通过对事物的相同或相异之处进行较为明显的对比，以突出其特点或强调某一方面的方法。
在作文中，对比可以用于描述人物形象、阐释主题、揭示问题等方面。
首先，对比可用于描述人物形象。
通过对不同人物的对比，可以再现人物的性格特点和行为习惯。
例如，在一篇写人的作文中，作者可以将两位形象鲜明的人物进行对比，使读者更加直观地认识这两个人物。
如“小明勤奋刻苦，学习成绩优秀；小红懒散拖沓，经常旷课。
”这种对比的方式，让读者较为清晰地了解两个人物的性格特点。
其次，对比还可以用于阐释主题。
作文中的主题往往需要通过对事物的对比来加以说明。
通过对相同事物的不同方面进行对比，或者对不同事物之间的联系和差异进行对比，可以更好地阐明作文的主题。
例如，写一篇以“友情”为主题的作文，可以通过对比真正的友谊和虚假的友谊，来突出友情的真实和珍贵。
最后，对比还可用于揭示问题。
通过对不同现象或不同观点的明确对比，可以直接突出问题的所在，进而引发读者的思考。
例如，在一篇环保的作文中，作者可以对比城市和农村两地的环境污染情况，来引发读者对环保问题的关注。
二、比喻的运用比喻是一种常用的修辞手法，将别具特点的事物与所要表达的意思进行明喻，以增强表达效果。
在作文中，比喻是对事物形象有力的描绘，可以使读者更加贴近主题，产生共鸣。
首先，比喻可以生动形象地描绘事物。
通过用具体形象的事物来比喻抽象概念或特点，可以使作文更加形象具体。
例如，用“彩虹般的笑容”来形容一个人的笑容，在读者的脑海中会立即勾起一幅光彩夺目的画面。
其次，比喻可以巧妙地拓展文意。
通过将不同事物进行比喻，可以让文意更加广泛深远。
比喻的手法可以用来拓宽作文的视野，使其更具思想深度。
如何在作文中运用对比手法
如何在作文中运用对比手法在作文中运用对比手法是一种非常有力的修辞手段，可以帮助文章更加生动、有趣，并使读者更容易理解和接受作者的观点。
下面将介绍几种常见的对比手法及其运用方法。
1. 对比描写
对比描写是通过对事物的对比来突出其不同之处，以达到强调的效果。
例如，在描写一个风景时，可以将描述细节丰富的一面与简洁的一面进行对比，以展示其独特之处。
2. 对比结构
对比结构是指在文章结构中巧妙地安排对比的对立部分，使文章内容相互衬托，达到鲜明的对比效果。
例如，可以在文章的不同段落中交替讨论两个相互对立的主题，以展现它们的不同特点。
3. 对比论证
对比论证是通过对不同观点或事物的对比来加强自己的观点。
作者可以先阐述对方观点的优点，然后有针对性地提出自己观点的优势，并通过对比得出结论。
这种对比论证方式可以更加客观地比较不同观点之间的优劣。
4. 对比比喻
对比比喻可以通过对两个不同事物的比较来帮助读者更好地理解作
者的观点。
这种比喻方式可以让读者产生直观的感觉，并在脑海中形
成鲜明的对比形象，增强印象。
5. 对比故事
对比故事是通过叙述两个相互对立的情节，以突出主题的对比。
通
过故事情节的对照，读者可以更加深刻地理解主题，并对它产生共鸣。
通过运用对比手法，可以使作文更富有变化和层次感，并能够更好
地吸引读者的注意力。
因此，在写作的过程中，可以根据具体情况灵
活运用不同的对比手法，以增强作文的表达效果。
对比修辞手法作文300字(5篇)
对比修辞手法作文300字(5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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写作手法中的对比衬托(小高段)
考场作文高分十八招（小学篇）第十一招---- 对比衬托【招数秘诀】不见咼山，不知平地。
没有绿叶，何来红花？对比写作，突出中心。
衬托手法，彰显主旨。
【掌握要领】俗话说：“不见高山，不知平地。
”事物的特点往往在比较中得到显现。
对比手法是作文重要的写作方法之一，它是通过对不同人、事、物的对比描写或说明，以突出其各自的特色，或者将同一人、事、物在不同时空和境况下的情景进行对照，以彰显其变化。
在行文中恰当使用对比的手法，能使文章内容丰富而厚实，形象生动而鲜明，中心明确而集中。
对比法的主要类型有四种：一是人物对比，二是不同事件对比，三是人物外表与内心对比，四是事件前后对比。
许多民间故事，往往都写二个人，一个好一个坏，这是人物对比；“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，这是不同事件对比；世界名著《巴黎圣母院》中主人公卡西莫多，人很丑可是心地很善良，这是人物外表与内心对比。
衬托法，就是为了突出主要对象，用一些另外的人或物来陪衬或烘托。
衬托法主要类别：一是正衬法，即从下面衬托，以宾衬主，以美衬美。
如，先写甲歌唱得好，然后点明甲正在跟乙学唱歌，突出乙的歌唱得更好；又如，写景美，衬托人美。
二是旁衬法，即以旁人的反应来衬托。
如，通过路人的反应写某人的打扮的奇特；又如，写某人摔倒摔得很重，不直接写，而是写路上行人的惊呼、围观，这是旁衬。
三是反衬法，即从反面衬托，以动衬静，以静衬动，以好衬坏，以劣衬优，以悲衬喜，以喜衬悲。
如，写人走路的声音响衬托夜深人静；又如，写某人的突然间的哈哈大笑反映他内心的悲伤。
【套路解析】一、对比法：人物对比班级的差生“刷、刷、刷”，像在战场上应战似的，同学们小心翼翼地低头在答卷。
考场中，坐着两位具有鲜明对比的学生：一位是蓝兰，她那黝黑的脸子沁出了一层细细密密的汗，那握笔的手也微微地发抖。
她发狠似的紧紧咬住嘴唇，似乎想咬出一个哪怕得分最小的答案来，但,,另一位是班里成绩最优异的杨君君同学，此刻，她早已经答完了试卷上所有的题目。
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对比ห้องสมุดไป่ตู้：
对比手法，是把对立的人或事物、或把事 物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较 中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，突出 人物品质和性格特点，以及事件的特点，加强 文章的艺术效果和感染力。
那怎样进行对比呢？看下发材料。
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读一读，品一品
人删除。
▪ 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中
，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不
知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃
灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，
日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮
绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩
考场中，坐着两位具有鲜明对比的学生：
一位是蓝兰，她那黝黑的脸子沁出了一层细细密密的汗，那握 笔的手也微微地发抖。她发狠似的紧紧咬住嘴唇，似乎想咬出 一个哪怕得分最小的答案来，但……
另一位是班里成绩最优异的杨君君同学，此刻，她早已经答 完了试卷上所有的题目。这张试卷对于她来说，好像是太容易 了一点。她瞥了一下手表，知道离收卷时间还有二十几分钟。 于是，她便无聊地看看这个同学，望望那个同
对比法
一是人物对比（前后对比、 不同人物对比） 二是人物外表前后对比，外 表与内心对比
三是不同事件对比， 事件前后对比
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说一说 ▪假如写《我的母亲》也采用对比写法，怎么写？
1、母亲的外貌前后对比。2、母亲的 外貌与内心品质对比。3、母亲与我对 待事情的态度对比。4、母亲的对待事 情的前后态度对比。
刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝
衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，
不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若
此。
-------《送东阳马生序》
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▪ 说说:
▪ 1、什么是对比? ▪ 2、对比的作用是什么？
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作文题目是《他变了》
讨论：我们采用对比写法，把 和 对比
，突出他
的品质（性格）特点
练一练：《他变了》
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例文一
人删除。
班级的差生
“刷、刷、刷”，像在战场上应战似的，同学们小心翼翼地 低头在答卷。
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“蓝兰，等一下！”杨君君跟上了她，说，“你怎么啦？天 天愁眉苦脸的？”
蓝兰诚挚地、轻轻地说：“君君，我总觉得你缺少了点什 么。”
“缺少了什么？”君君奇怪地问。
蓝兰塞给君君一张纸，说：“也许你看了这个以后，你会 明白的。”接着，便朝前走去了。
收卷时间终于到了，杨君君第一个交上了卷纸，将要迈出教 室的时候她又一次有意无意地瞄了蓝兰一眼。恰巧，蓝兰这时 也抬起头，若有所思地看了一眼杨君君。她苦笑了一下，也匆 匆地交上了卷子。
教室外，蓝兰看到的是一张张喜悦又轻松的脸蛋，听到的是 一片“唧唧喳喳”的笑语。
“唉！”蓝兰无声地叹了一口气，默默地走出了这与自己无 缘的地方。
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正在杨君君拿不定主意的时人候删，除蓝。兰已经放下笔，默默地走过 去，双手捧着洗手盆，向门外迈去……
杨君君回过神来，又默默地望着这个差生——蓝兰时，心中 猛地一动赶紧撕下一页白纸，迅速而仔细地抄下几个得分最多 的题目，然后看准了监考老师转身之际，将白纸捏成一团，准 确地扔向低着头，苦苦思考的蓝兰……
君君狐疑地打开纸一看，原来是自己在考试时扔给蓝兰的 那张纸，只见背面写了几行工整又大的字：
“对不起，我不能做‘小偷’。我相信，我能补得上成绩。 希望你做个名副其实的‘优生’！”
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君君好像明白了什么，人删又除好。像什么也不明白，她决定 追上蓝兰问个清楚。但她在跑的过程中，像喝醉的人迎面 淋了冷水似的，她终于赶上蓝兰……
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学。蓦地，杨君君得意洋洋的人目删除光。停落在蓝兰的身上，她欣赏 似的打量着蓝兰，总觉得蓝兰是班级里的后进生，而且脑子又 不聪明。这感觉，使君君想起了……
前几天，数学老师为了使同学们更有把握地考出一个理想的 成绩来，特地在黑板上抄了许多难题。
非常节俭，却慷慨帮助有困难的人
▪ 事例3：母亲爱干净，在她的潜移默化下，我由
一个不注重个人卫生的我变成了一个爱干净讲卫 生的人。
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改一改
▪ 记得母亲年轻的时候，有一头乌黑的柔 顺的头发，水灵灵的大眼睛，似水的皮肤， 让人看都羡慕。可是由于我的到来，母亲不 惜日夜辛苦的默默为我付出，时间长 了，她 变了苍老了许多，让人看有些心痛。
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▪ 我的母亲是一个普通的不能再普通的女人了 。她身材有点微胖，但由于个子不高，因而看上 去更显得胖。她长着一张大众的脸，有着一头干 练的短发。
▪ 事例1：母亲在学习上对我无微不至的关心
▪ 事例2:虽然我们家经济条件不是很好，母亲生活
当老师疲惫地伸出沾满粉笔灰和挂满汗水的手要洗时，竟发 现了那洗手盆里没有一点水，毛巾也被孤独地冷落在一边。老 师不禁责问：
“今天谁值日？怎么不打水？”
值日？打水？噢！为了这复习，考试，再复习，考试的事儿， 同学们已经无法腾出时间，也不愿来理这些“闲事”了。
但杨君君心中十分清楚。今天是自己值日，她望了望黑板上 那密密麻麻的练习题，又瞟了一眼那个洗手盆，心中着实踌躇 了一会：抄练习题，还是浪费时间去打水？