绣红旗教案
第二单元魅力歌剧《绣红旗》教学设计-2023-2024学年人音版初中音乐九年级上册教案1000字
第二单元魅力歌剧《绣红旗》教学设计-2023-2024学年人音版初中音乐九年级上册教案1000字一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《绣红旗》。
该曲选自人音版初中音乐九年级上册第二单元“魅力歌剧”，是人音版初中音乐教材中经典的中国民族歌剧唱段之一。
通过学习《绣红旗》，学生可以了解中国民族歌剧的特点，感受歌剧音乐的魅力，并学习歌剧唱段的基本演唱方法。
教学内容与学生已有知识的联系主要表现在以下几个方面：1. 学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音高、音长、音色等，这为本节课的学习打下了基础。
2. 学生在之前的学习中已经接触过一些中国民族音乐作品，对民族音乐的风格特点有一定的了解，这有助于他们更好地理解《绣红旗》的音乐风格。
3. 学生在之前的学习中已经学习过一些基本的声乐演唱技巧，如呼吸、发声、咬字等，这为本节课的歌唱学习提供了支持。
4. 学生对歌剧这一艺术形式有一定的了解，知道歌剧是一种综合性的舞台艺术，包括歌唱、表演、舞蹈等多种艺术形式。
二、核心素养目标1. 感知和理解中国民族歌剧《绣红旗》的音乐风格和艺术特色，培养对民族音乐的热爱和尊重。
2. 学习和掌握歌剧唱段的基本演唱方法，提高声乐演唱技巧和音乐表现力。
3. 分析歌剧《绣红旗》中的人物形象和情感表达，培养对歌剧艺术的理解和欣赏能力。
4. 探索和体验歌剧艺术与其它艺术形式的融合，增强跨艺术领域的认知和感受力。
5. 培养团队合作精神和音乐合作能力，提高沟通和协作能力。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了相关的音乐理论知识，包括音高、音长、音色等，对音乐的基本元素有了一定的了解。
同时，学生已经学习过一些基本的声乐演唱技巧，如呼吸、发声、咬字等，为本节课的歌唱学习提供了支持。
2. 学生的学习兴趣主要集中在音乐和表演方面，他们喜欢通过音乐来表达自己的情感和思想。
在学习风格上，学生倾向于通过实践和体验来学习，喜欢通过参与音乐活动来提高自己的音乐技能和表现力。
绣红旗演唱教案
绣红旗演唱教案教案标题：《绣红旗》演唱教案教学目标：1.了解《绣红旗》这首歌曲的背景和含义；2.学习歌曲的歌词和旋律；3.提高学生的歌唱能力和音乐表达能力；4.培养学生的爱国主义情感和集体荣誉感。
教学准备：1.多媒体设备；2.歌曲《绣红旗》的音频或视频；3.课件或板书。
教学过程：一、导入（5分钟）1.利用多媒体设备播放《绣红旗》的音频或视频，引起学生的兴趣和好奇。
2.提问：你们对《绣红旗》这首歌曲有什么了解？对红旗的意义有什么了解吗？二、歌曲欣赏与理解（10分钟）1.再次播放《绣红旗》的音频或视频，让学生认真聆听。
2.课堂上师生共同分析歌曲的歌词和旋律，了解其中所传达的爱国主义情感和集体荣誉感。
三、歌曲学唱（25分钟）1.师生一起学唱歌曲的第一段，重复几遍，让学生熟悉旋律和歌词。
2.分段教学唱歌，逐渐拼接起整首歌曲。
3.老师逐句示范唱，学生跟读。
四、合唱练习（15分钟）1.将学生分成若干个小组，给每个小组分配不同的部分。
2.进行小组合唱练习，带领学生练习整齐、饱满、协调的合唱。
3.组织各小组轮流演唱，达到整体合唱的效果。
五、小结与延伸（5分钟）1.复习全曲，确保学生掌握。
2.展示学生们的合唱成果，点评表扬。
3.介绍其他与爱国主义相关的歌曲，鼓励学生自主学唱并发掘更多优秀歌曲。
辅助活动：1.学唱过程中可结合肢体动作或舞蹈设计，增加表演的形式多样性。
2.可邀请学校的音乐专业教师或音乐团队来给学生们进行专业指导。
教学反思：本次教案主要针对学生学唱《绣红旗》这首歌曲，旨在通过歌曲的传唱，使学生进一步了解爱国主义精神和集体荣誉感。
在教学过程中，我们通过导入引起学生兴趣、欣赏和理解歌曲、分段学唱、合唱练习等环节，培养学生的音乐表达能力以及爱国主义情感。
同时，教师应注重对学生的引导和激发学生的积极性，让学生在轻松活泼的氛围中提高唱歌的兴趣和能力。
初中教案音乐绣红旗
初中教案音乐绣红旗一、教学目标1. 让学生了解《绣红旗》这首歌曲的创作背景，感受歌曲所表达的情感。
2. 学会《绣红旗》这首歌曲，培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
3. 通过学习《绣红旗》，引导学生理解新中国成立的艰辛历程，培养学生的爱国主义情怀。
二、教学内容1. 歌曲《绣红旗》的歌词内容。
2. 歌曲《绣红旗》的旋律特点。
3. 歌曲《绣红旗》的演唱技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《绣红旗》，理解歌曲所表达的情感。
2. 教学难点：歌曲《绣红旗》的演唱技巧。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍歌曲《绣红旗》的创作背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：（1）教师带领学生学习歌曲《绣红旗》的歌词，注意歌词的表达和情感。
（2）教师教授歌曲《绣红旗》的旋律，引导学生感受旋律的特点。
（3）学生跟唱歌曲《绣红旗》，教师及时纠正发音和歌唱姿势。
3. 分析歌曲：（1）教师引导学生分析歌曲《绣红旗》的节奏、旋律，理解歌曲的结构。
（2）教师讲解歌曲《绣红旗》的演唱技巧，如气息控制、音准把握等。
4. 练习演唱：（1）学生分组练习演唱歌曲《绣红旗》，教师巡回指导。
（2）教师挑选学生代表进行演唱，给予评价和鼓励。
5. 情感体验：（1）教师引导学生想象歌曲《绣红旗》所描绘的场景，感受歌曲所表达的情感。
（2）学生分享自己的感受，教师给予评价和引导。
6. 总结：（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《绣红旗》的重要意义。
（2）学生表达对这首歌的喜爱和收获，教师给予鼓励。
五、课后作业1. 学生回家后，复习歌曲《绣红旗》，加强歌唱技巧的练习。
2. 家长协助孩子进行歌曲《绣红旗》的练习，鼓励孩子参加各类音乐活动。
六、教学评价1. 课堂表现：学生课堂参与度、歌唱技巧掌握程度、情感体验等方面。
2. 课后反馈：家长对孩子的学习情况进行反馈，教师进行总结和改进。
通过本节课的学习，让学生深入了解歌曲《绣红旗》，学会演唱这首歌曲，并从中感受到新中国成立的艰辛历程，培养学生的爱国主义情怀。
绣红旗-人音版九年级音乐上册教案
绣红旗-人音版九年级音乐上册教案一、教学目标1.了解和理解《绣红旗》这首歌曲背后的历史和文化背景；2.能够准确地演唱和节奏鲜明地表现这首歌曲的情感和内涵；3.了解和掌握音乐节奏的基本知识和技巧；4.能够配合和表现乐曲的情感和节奏。
二、教学重点1.歌曲演唱技巧的掌握；2.音乐节奏的理解和表现。
三、教学难点1.歌曲情感和内涵的表达；2.节奏感的培养和掌握。
四、教学准备1.教学课件和教材；2.音乐播放器和音乐资源；3.吉他或其他乐器。
五、教学过程1. 温习——复习上一节课所学的知识首先让学生回忆上一节课的学习内容，复习与本节课有关的知识。
2. 学习——《绣红旗》的历史与文化背景1.给学生播放《绣红旗》这首歌曲，并鼓励学生自由表达对歌曲的感受和理解；2.让学生了解和理解这首歌曲的历史和文化背景，引导学生将歌曲和历史文化联系起来，深入了解和掌握这首歌曲的内涵。
3. 学习——歌曲的演唱技巧1.引导学生逐字逐句地学习歌词，并加以分析；2.教授歌曲的演唱技巧，包括音准、声音的变化和情感的表达；3.让学生自由练习歌曲的演唱，并指导学生进行实际表演。
4. 学习——音乐节奏的理解和表现1.教授音乐节奏的基本知识和技巧，包括拍子、节奏和速度；2.让学生逐渐理解和掌握音乐节奏，并用声音和乐器配合展现出歌曲的情感和节奏。
5. 总结——总结本节课所学习的内容在本节课的末尾，让学生总结和回顾本节课所学习的知识和技能，加深对歌曲和音乐的理解和掌握。
六、课后作业1.继续练习《绣红旗》这首歌曲的演唱和节奏；2.总结和记录所学习的音乐知识和技能；3.自由选择一首自己喜欢的歌曲，进行演唱和表演。
七、教学反思教学应该灵活多样，根据学生的实际情况合理安排课程，侧重于实践和体验，提高学生的音乐素养和创造能力。
同时，也要注意课程的进度和质量，及时调整教学策略和方法，不断完善和提高教学质量。
绣红旗 教案
绣红旗教案教案标题：绣红旗教学目标：1.了解并理解《绣红旗》的背景和情节。
2.培养学生的阅读理解能力和写作表达能力。
3.引导学生思考人物情感和成长。
教学重难点：1.教学重点：《绣红旗》的阅读与理解。
2.教学难点：分析人物情感和成长的思考。
教学准备：1.《绣红旗》的原文教材。
2.图片和视频等多媒体资源。
3.复印和打印素材。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）使用图片、视频和问题等方式引导学生了解《绣红旗》的背景和故事情节。
Step 2：阅读理解（15分钟）学生阅读《绣红旗》的部分内容，然后回答相关问题，检测学生的阅读理解能力。
Step 3：分析人物情感（10分钟）引导学生分析小说中的主要人物的情感，并与小说情节进行对比和思考。
Step 4：讨论成长（15分钟）学生分小组讨论小说中主人公的成长，以及他们自己在成长中面临的困境和感受。
Step 5：写作表达（15分钟）学生以《绣红旗》为题材，撰写一篇小短文或作文，表达自己对小说情节和人物成长的理解和感想。
Step 6：展示和评价（15分钟）学生互相展示并交流彼此写作的内容和想法，教师给予评价和指导。
Step 7：作业布置（5分钟）布置阅读并写一篇感人的故事的作业，鼓励学生多读书和多写作。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够了解和理解《绣红旗》的背景和情节，培养了阅读理解和写作表达的能力，引导学生思考人物情感和成长。
同时，通过小组讨论和写作表达等活动，激发学生的思考和创造力。
在评价环节，学生之间的交流和互动也增加了学习的趣味性和效果。
绣红旗 教案
绣红旗教案【绣红旗教案】第一节：引言绣红旗是一种传统的手工艺品，以其精细的工艺和独特的美感而闻名。
在这个教案中，我们将介绍如何制作绣红旗，并以此为素材，设计一堂综合技能课。
通过学习绣红旗的制作过程，培养学生的动手能力、创造力和审美能力，提高他们对传统文化的了解和尊重。
第二节：教学目标通过本课的学习和实践，学生将能够：1.了解绣红旗的传统和历史背景；2.掌握绣红旗的基本工艺和技巧；3.培养学生的手眼协调能力和动手能力；4.提高学生的创造力和审美能力；5.增加对中国传统文化的了解和尊重。
第三节：教学重点1.传统绣红旗的制作过程和要点；2.绣红旗的图案设计和创作；3.培养学生的动手能力和创造力。
第四节：教学内容和方法步骤1：引入教师向学生介绍绣红旗的传统和历史背景，激发学生对传统手工艺的兴趣。
步骤2：绣红旗的基本知识教师向学生介绍绣红旗的基本知识，包括材料、工具和技巧等。
步骤3：绣红旗的制作过程教师向学生详细演示绣红旗的制作过程，并提供实际操作的机会，指导学生完成一面小型绣红旗。
步骤4：图案设计和创作教师引导学生进行绣红旗的图案设计和创作，鼓励他们发挥创造力，表达自己的想法和感受。
步骤5：展示和分享学生展示自己完成的绣红旗作品，并向同学分享设计理念和创作心得。
第五节：教学评价1.教师观察学生在制作过程中的动手能力和技巧掌握情况；2.学生完成的绣红旗作品的创意和表现力等方面进行评价。
第六节：延伸活动1.组织学生制作绣红旗展览，以展示他们的作品和创意；2.邀请绣红旗制作高手进行讲座和示范，进一步提高学生的技能和认识；3.组织学生参观相关的展览和工艺品市场，增加对传统手工艺的了解和欣赏。
第七节：教学总结通过本次绣红旗制作的学习和实践，学生不仅掌握了绣红旗的制作技巧，更重要的是培养了他们的动手能力、创造力和对传统文化的尊重和理解。
绣红旗教案是一种创新的综合技能课程设计，将传统文化和手工艺品融入其中，使学生在实践中获得知识和乐趣。
第二单元魅力歌剧——《绣红旗》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐九年级上册教案1000字
《绣红旗》这首歌曲有着深厚的历史背景和文化内涵。在教学过程中，教师需要向学生介绍歌曲产生的历史背景，如革命时期、新中国成立等，以及歌曲所蕴含的文化意义，如民族精神、爱国情怀等。通过了解歌曲的历史背景和文化内涵，学生能够更好地理解歌曲的情感内涵和时代价值。
（3）音乐欣赏的方法和技巧
10.学生能够通过本节课的学习，培养民族自豪感，增强爱国主义情感。
当堂检测：
1.请学生根据课堂所学，简要描述《绣红旗》这首歌曲的旋律特点和情感表达。
2.请学生简要介绍《绣红旗》这首歌曲的历史背景和文化内涵。
3.请学生分享他们在小组合作探究中学习到的音乐欣赏方法和技巧。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、教学课件（PPT）
2.课程平台：无
3.信息化资源：无
4.教学手段：小组合作探究、示范教学、情境教学、问题引导教学
教学实施过程
1.课前自主探索
（1）教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
6.板书设计示例
（1）歌曲《绣红旗》的旋律特点：
-节奏：XX
-音调：XX
-音色：XX
（2）歌曲的情感表达：
-深情：XX
-激昂：XX
（3）歌曲的历史背景：
-革命时期：XX
-新中国成立：XX
（4）歌曲的文化内涵：
-民族精神：XX
-爱国情怀：XX
教学反思与改进
首先，我发现学生在理解《绣红旗》这首歌曲的旋律特点和情感表达方面存在一定的困难。部分学生无法准确把握歌曲的节奏和音调，导致无法深入感受歌曲的情感。因此，我计划在未来的教学中，采用更多样化的教学手段，如示范教学、互动式教学等，帮助学生更好地理解和感受歌曲的旋律特点和情感表达。
绣红旗 教案
绣红旗教案课程名称：绣红旗授课对象：初中学生教学目标：1.了解“绣红旗”背后的红色文化，了解红色革命精神；2.学习基本的绣花技巧，培养学生的手工能力和创造力；3.通过学习绣红旗，培养学生的纪律性和团队合作能力。
授课内容：1. 导入（10分钟）：通过说故事的形式，向学生介绍绣红旗的背景和意义，激发学生对学习的兴趣。
2. 红色革命精神的学习（15分钟）：通过图片和视频展示，向学生介绍红色革命精神，包括为国家和人民奋斗的精神，始终坚持正义和真理的精神等。
3. 绣花技巧的学习（25分钟）：介绍绣花基础知识，包括绣花工具、线线选择和基本的绣花针法。
带领学生实践，练习基本的线线组合和绣花针法。
4. 创作绣红旗（45分钟）：分组让学生一起创作绣红旗。
每个小组分工合作，有的学生绣花，有的学生设计红旗图案。
老师辅导和指导学生的创作过程。
5. 展示和点评（15分钟）：让每个小组展示他们的绣红旗作品，并解释他们的设计理念。
老师和同学们一起评价每个作品，提出改进建议。
6. 总结和反思（10分钟）：通过讨论，学生回顾今天的学习过程，总结他们学到的知识和技能，以及遇到的困难和解决办法。
教学方法：1. 故事导入法：通过一个小故事或者历史事件，激发学生对绣红旗的兴趣，并加深对红色文化的理解。
2. 演示法：使用图片和视频等多媒体资料，向学生展示红色革命精神，以及绣花技巧，让学生更直观地理解和学习。
3. 合作学习法：将学生分组合作，进行绣红旗的创作过程。
通过合作学习，培养学生的纪律性和团队合作能力。
4. 讨论与反思：让学生在课程结束后进行讨论和反思，总结所学知识和技能，提高学生的思考和自我评价能力。
教学资源：1. 图片和视频资料：展示红色革命精神和绣花技巧。
2. 绣花工具：包括绣花针、绣线、绣布等。
3. 绣花样品：用于演示和练习。
4. 绣红旗作品：学生创作的绣红旗作品。
评估方法：1. 学生的创作作品：评估学生的绣红旗作品，包括设计创意、线线的使用和绣花针法的技巧。
歌剧绣红旗教案
歌剧绣红旗教案教学目标：1. 了解歌剧《绣红旗》的创作背景和故事情节；2. 培养学生对歌剧音乐的欣赏能力；3. 提升学生的艺术表演能力和团队合作意识。
教学重点：1. 歌剧《绣红旗》的创作背景和故事情节；2. 歌剧音乐的欣赏和分析；3. 艺术表演和团队合作。
教学准备：1. 歌剧《绣红旗》的音频或视频资源；2. 课件或幻灯片展示；3. 乐器、道具和服装等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或幻灯片展示歌剧《绣红旗》的相关图片，引起学生的兴趣；2. 通过提问激发学生对歌剧的预期和猜测。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍歌剧《绣红旗》的创作背景和故事情节，包括中国早期社会主义建设的历史背景和人物形象；2. 分析歌剧中的主要角色和他们所扮演的角色，引导学生理解剧情的发展和角色之间的关系；3. 欣赏歌剧《绣红旗》的音乐片段，引导学生聆听和分析其中的旋律、节奏等元素。
三、团队合作（20分钟）1. 将学生分为小组，每个小组选择一幕或一个场景进行表演；2. 学生根据剧情和角色特点，分工合作，设计舞台布景、音效和服装等；3. 每个小组轮流表演，其他小组进行观摩和点评。
四、综合展示（10分钟）1. 邀请学生代表进行全班展示，展示各组的表演成果；2. 学生自行评价自己的表现，班级集体评价各组的表演。
五、总结与展望（5分钟）1. 回顾课堂所学内容，强调歌剧《绣红旗》的魅力和意义；2. 鼓励学生参与有关音乐表演的活动，拓宽艺术修养。
教学扩展：1. 分组进行创作，编写新的剧情或加入自己的音乐元素；2. 邀请音乐专业人士或文艺工作者来学校进行歌剧《绣红旗》的专题讲座或表演。
评估方式：1. 观察学生的参与程度和表演情况；2. 学生对歌剧《绣红旗》的理解和欣赏能力所写的书面作业。
绣红旗-人音版九年级音乐上册教案
绣红旗-人音版九年级音乐上册教案1. 教学目标1.了解《绣红旗》的历史背景、创作者、演唱版本等相关知识。
2.熟悉歌曲的曲调、节奏和歌词，培养学生对音乐的理解能力。
3.培养学生的情感素质，让其在感受音乐的表达中增强自我认识和自信心。
4.发展学生的协作能力和创新思维，鼓励学生创设合适的音乐舞蹈形式，展示个人才华。
2. 教学内容和重点2.1 教学内容1.歌曲《绣红旗》的历史背景和创作背景。
2.分析歌词中的情感表达和音乐元素，如节奏、音调等。
3.以小组形式编排音乐舞蹈，表现歌曲的主题和情感。
4.创新思维，提高创意表达能力。
2.2 重点1.歌曲《绣红旗》的认识与历史背景；2.歌曲的节奏与音调；3.学生创设合适的音乐舞蹈形式和展示表演。
3. 教学过程3.1 导入环节介绍《绣红旗》的起源与创作背景，引发学生对歌曲的兴趣。
3.2 正式学习1.听歌学习。
教师播放《绣红旗》的音频，并让学生听歌跟唱。
在歌曲播放结束后，让学生对歌词进行理解和分析，尤其是歌词中的情感表达，培养学生对音乐的感悟能力。
2.学习歌曲的节奏与音调。
教师可以通过打击乐、口语发音等方式，帮助学生理解歌曲的节奏和音调，并尝试学唱歌曲。
3.创设合适的音乐舞蹈形式。
教师将学生分组，让学生们根据自己的想法和倾向，尝试展示歌曲的情感与主题。
学生可以自主选用不同的元素，如舞蹈、器乐、口语表达等，在合作中完成编排和表演。
3.3 结束环节对所有学生的表演内容进行点评和评价，包括音乐表现、舞蹈编排、主题表达等。
4. 教学时长本课程计划为两节课，每节课45分钟。
第一节课主要用于歌曲的学习和分析，第二节课主要用于创新思维和表演，时间分配为一小时和一小时。
5. 教学反思《绣红旗》是一首具有历史背景和情感表达的优秀歌曲，教师通过分析歌曲的氛围和元素，帮助学生理解歌曲的情感表达和主旨，让学生在理解和感悟的过程中体验音乐，增强音乐素质和情感素养。
在小组协作和创新表演中，学生学习自我表达和分享，增强个人才华和创新意识，提升集体凝聚力和团队协作能力。
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教学内容1.唱歌《中华人民共和国国歌》
2.音乐故事：国歌的故事
3.音乐欣赏：《绣红旗》
教学目标 1.通过准确而有感情的演唱和背唱《中华人民共和国国歌》，体会国歌的情绪，理解国歌的来历，了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品。
2.结合欣赏《绣红旗》创编歌表演。
教学准备录音机、教学录音带、钢琴等
教学重点能有感情的背唱《中华人民共和国国歌》。
教学难点 1.对歌曲弱起的掌握。
2.对于创编歌的表演。
教学方法听唱法、示范法、欣赏法
教学设想
1.先让学生了解国歌故事，通过国歌的故事把学生带到国
歌的学习中。
2.通过学唱让学生体会歌曲的速度、力度等对歌曲表达的
作用。
并能用语言来描述。
3. 让学生掌握弱起和三连音，从而有表情的唱熟曲谱和歌词。
教学环节教学过程设计意图
创设情境导入新课：
1.学生随音乐《红旗颂》走进
教室。
2.引导学生进行探究性学习，
启发学生根据“国歌的故事”等资
料，说说对国歌的理解。
让学生感染气氛
通过给学生讲国歌的
故事调动学生的学习兴趣。
新课教学1.学唱歌曲：
《中华人民共和国国歌》
（1）听《中华人民共和国国歌》
或者是教师范唱。
（2）教师指挥学生随录音演唱歌
曲，注意启发学生对演唱的效果进
行评价。
（3）学生探究：歌曲速度、节奏、
节拍、旋律等音乐表现要素的特点，
并能运用音乐要素及表情术语描述
歌曲所表达的情绪。
（4）引导学生随音响听好前奏，准
确地把握弱起起唱，唱准三连音，
有表情的唱熟歌曲的曲谱和歌词。
（5）引导学生深入探究：如自由改
变本歌的速度、节拍与节奏，并与
前面进行对比，体会音乐情绪及风
格会发生怎样的变化？
（6）引导学生随钢琴或是录音视唱
乐谱，边唱边划拍子，并唱准三连
音节奏。
2.欣赏：
《绣红旗》
（1）观看歌剧《江姐》的录象片段，
聆听女声齐唱《绣红旗》。
（2）学生讨论《绣红旗》的演唱形
式、表现的情节、表达的主题思想
和音乐的基本情绪等。
让歌曲给学生一个整体
印象和感觉。
让学生知道歌曲的速度、
节奏、节拍对音乐的表现的
作用。
弱起和三连音是歌曲
中的难点，练好了学习歌曲
就会很快。
让学生通过改变音乐元
素，让他们知道对音乐的重
要性，并能够运用。
熟悉歌曲以便能够背
唱。
通过视听感觉让学生
能够立体的感受音乐，能够
更好的理解音乐。
让学生自己来理解歌
曲，并了解音乐的表达方
式。
编创活动
学生通过个人或分小组，根据
各自对歌曲内容和情节的理解和想
象，创编歌表演动作。
设计要符合
故事情节、乐曲结构及音乐情绪的
表演形式，以表达江姐和狱中战友
绣红旗迎解放的意境和坚定的信
念。
在表演中教师要引导学生互相
作简单的评价，并互相交流二度创
通过创编把自己的感受
表达出来。
通过这种形式来
提高学生的实践能力。
作的感受。
课堂小结
教学反思。