小学五年级上册语文案例

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小学五年级上册语文落花生教案（精选3篇）

小学五年级上册语文落花生教案（精选3篇）小学五年级上册语文落花生篇1一、教学目标（一）理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。

使学生懂得“人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

（二）概括课文中心思想，练习分清课文主次。

（三）练习用“居然”“成熟”造句。

（四）有感情地朗读课文。

背诵课文最后四个自然段。

二、教学重点1.理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

2.练习根据课文的中心，分清主次。

三、教学难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

四、教学过程（一）复习检查，引入新课。

指名三名学生有感情地分段朗读课文。

普普通通的花生引出了一家人的许多话题，使我们对花生也生出了几分敬佩之心，带着这份敬佩之情，我们来学习课文。

（二）学习课文第一段，理解内容。

1.各自轻声读第一段，思考：这一段先写了什么？再写什么？（先写种花生，再写收花生）（板书：（一）种花生收花生）2.课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？（买种、翻地、播种、浇水；”这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒位置）3.“居然”写出了什么？在这里起什么作用？（“居然”写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料地高兴的心清。

因为大家没有种花生的经验，又是在荒地上种的，对能否收获没有把握。

没过几个月收获了，真是喜出望外。

用“居然”一词强调了大家那种惊喜的心情。

）4.练习用“居然”造句。

学生练习用“居然”一词口头造句，教师指导学生注意句子中要有出乎意料的意思，不能简单地造出“他居然……”类型的句子。

（三）学习课文第二段，理解内容。

这一部分写得很简略，也容易理解，教师可用简练的语言一带而过。

花生居然收获了，一家人准备过一个收获节。

（板书：（二）母亲的建议）（四）学习课文第三段，理解内容，懂得道理。

1.默读第三段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？（板书：（三）尝花生议花生）2分角色朗读课文，讨论回答思考题。

五年级上册语文教案人教版教学案例五篇

五年级上册语文教案人教版教学案例五篇语文教学教案的运用和其他学科教学课件的运用一样，可以丰富教师的教学方式，让教学时间化。

优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵。

下面作者给大家带来关于小学五年级教案。

小学五年级语文教案1《我的“长水果”》学习目标：认识“扉、瘾”等12个生字。

学生相互提示认清字型，读准字音。

朗诵课文，掌控课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。

课前准备：学生预习课文，遇到不知道的字词查字典。

教学进程：一、谈话导入。

1.同学们听说过“长水果”吗?(板书：长水果)吃了长水果会怎么样?板书课题，并指名读课题。

2.读了课题以后，你想知道什么?这是一篇略读课文，同学们要运用平时学到的方法自己读懂课文。

二、初读课文，整体感知。

1.自由朗诵课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。

2.提示需注意的字音：心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，赠送的“馈”声母是k。

3.默读摸索：“我的‘长水果’”是什么?作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理?找到有关的部分画下来。

三、细读课文，感悟体会。

1.“我”的“长水果”是什么?(书是“我”的“长水果”。

)2.作者写了童年读书、作文的哪几件事?a.作者是怎样读这些书的?(板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚)(1)从作者这样读书中，你体会到了什么?(作者非常爱好书。

)(2)指导朗诵相干的句段。

b.作者从作文中悟到了什么道理?读ll、14自然段。

知道“别出心裁、呕心沥血”等词语。

3.读书和作文有什么联系吗?从文中找到有关的句子，并谈谈知道。

4.作者为何说书是“我”的“长水果”?(书像长水果一样，对我有好处。

)为何又把书称为人类文明的“长水果”呢?(书是.-j-~流传下来的，我们通过读书可以知道过去产生的事情，书就像“长水果”一样不老。

)四、积存语言，交换感受。

1.认真读自己感受较深的句子或段落，与同学交换体会。

五年级语文上册第二单元《将相和》优秀教学案例

二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解《将相和》一文的历史背景，掌握课文中的重要词语、成语、句子及段落大意，提高学生的语文基础知识水平。
2.学会通过分析课文内容，把握蔺相如的人物形象，理解其智、勇、谦、让等优秀品质，并学会运用到实际生活中。
3.能够运用课文中的历史故事，进行口头表达和写作练习，提高学生的表达能力和思维逻辑性。
五年级语文上册第二单元《将相和》优秀教学案例
一、案例背景
在五年级语文上册第二单元的教学中，《将相和》一文以其深厚的历史背景和丰富的情感内涵，为学生们展现了一幅古代政治家、军事家蔺相如的鲜活形象。本案例旨在通过深入剖析课文内容，引导学生学习蔺相如的智、勇、谦、让等优秀品质，培养他们的爱国情怀和高尚情操。在教学过程中，注重启发式教学，激发学生的思维火花，提高他们的语文素养，使学生在掌握知识的同时，更能体会到中华民族优秀传统文化的魅力。通过本节课的学习，让学生深刻理解“和为贵”的哲理，培养他们团结协作、宽容待人的良好品质，为构建和谐校园奠定基础。
教学反思与评价是提高教学质量的关键环节。在课后，我会组织学生进行自我反思，总结自己在课堂上的收获和不足。同时，鼓励学生相互评价，学会发现他人的优点，宽容对待他人的不足。此外，我还将对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的个体差异，以鼓励性评价为主，激发学生的学习积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，让他们针对以下问题进行讨论：
a.蔺相如为何能成功化解廉颇的敌意？
b.从蔺相如身上，我们可以学到哪些为人处世的道理？
c.你认为在现实生活中，蔺相如的优良品质）总结归纳
1.邀请各小组代表进行汇报，分享他们的讨论成果。
（二）问题导向

人教新课标五年级上册语文优秀教学案例1圆明园的毁灭

2.学生完成课后作业，通过写作锻炼自己的表达能力，进一步感悟圆明园的历史与文化。
3.教师对学生的作业进行批改和评价，及时了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
五、案例亮点
1.情境教学法的巧妙运用
本案例通过展示圆明园的图片、视频资料和教师生动的语言描绘，创设了真实、生动的历史场景，让学生仿佛穿越时空，亲身感受圆明园的辉煌与毁灭。这种情境教学法使学生在情感上产生共鸣，激发了他们的学习兴趣，增强了课堂的吸引力。
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，对圆明园的历史、文化价值、毁灭原因等方面进行梳理。
2.教师强调本节课的情感态度与价值观目标，教育学生树立正确的历史观、民族观和文化观。
3.学生分享学习收获，教师对他们的表现给予肯定和鼓励。
（五）作业小结
1.教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于圆明园的短文，巩固所学知识。
4.创设多样化的问题情境，引导学生运用所学知识解决问题，提高他们运用语文知识解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、尊重历史、珍惜文化遗产的情感态度，增强他们的民族自豪感和文化自信。
2.通过学习圆明园的毁灭，引导学生树立正确的历史观，认识到落后就要挨打的道理，激发他们为民族复兴而努力奋斗的责任感。
（三）学生小组讨论
1.教师根据教学内容，提出具有探讨性的问题，如：“圆明园毁灭的原因有哪些？”“我们应该如何保护祖国文化遗产？”等。
2.学生分成小组，针对问题进行讨论。在此过程中，教师引导学生充分发表自己的看法，学会倾听、尊重他人的意见。
3.各小组汇报讨论成果，教师对学生的回答进行点评，给予鼓励和指导。
人教新课标五年级上册语文优秀教学案例1圆明园的毁灭

五年级语文上册第三单元《牛郎织女二》优秀教学案例

（四）反思与评价
在教学过程中，我重视学生的反思与评价，帮助他们认识到自己的优点和不足，从而不断提高。在每个环节结束后，我会引导学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的收获和需要改进的地方。同时，开展同学互评、教师评价等多种形式的评价，以激励学生持续进步。
此外，我还将关注学生的个性化发展，针对不同学生的需求，给予个别指导。在反思与评价环节，注重培养学生的批判性思维，让他们学会独立思考，勇于表达自己的观点。
（三）情感态度与价值观
1.感受牛郎织女忠贞不渝的爱情，培养学生珍惜亲情、友情的情感。
2.通过学习民间故事，激发学生对传统文化的兴趣，培养民族自豪感。
3.体会故事中传递的勤劳、善良、诚信等值观，提高学生的道德素养。4.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，使他们在生活中践行社会主义核心价值观。
在本章节的教学过程中，我将关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。通过丰富多彩的教学手段，使学生在掌握知识技能的同时，培养良好的情感态度和价值观，为他们的终身发展奠定坚实基础。
五年级语文上册第三单元《牛郎织女二》优秀教学案例
一、案例背景
《牛郎织女二》是五年级语文上册第三单元的一篇经典民间故事。它以我国古代神话传说为背景，讲述了牛郎织女忠贞不渝的爱情故事。通过本课的学习，学生不仅能感受到传统文化的魅力，还能培养他们的想象力和审美情趣。在教学过程中，我将以课文为依托，引导学生深入了解故事背景，把握人物形象，体会民间故事的韵味，从而提高他们的语文素养和人文素养。同时，通过小组合作、讨论交流等教学活动，培养学生主动探究、合作学习的良好习惯，使他们在轻松愉快的氛围中感受语文的魅力。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们围绕以下问题展开讨论：

2023小学五年级语文教学案例7篇

2023小学五年级语文教学案例7篇2023小学五年级语文教学案例7篇案例写作是对教学实践的反思。

从实践中选择合适的例子进行描述和分析，可以帮助我们更好地理解为什么有的实践是成功的，有的却没有达到理想的效果。

下面是小编为大家整理的关于2023小学五年级语文教学案例，欢迎大家来阅读。

2023小学五年级语文教学案例【篇1】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

下面是小编为大家整理的关于小学的语文教学设计案例，希望对您有所帮助!小学的语文教学设计一、教学目标：1、认识生字：宋、涛、陈、丹、赵、艺、显。

2、让学生领会课文的主要内容。

3、知道风是一种自然现象。

4、读课文时领会文中小朋友的创意。

二、教学方法：小组合作学习法三、教学准备：1、生字词卡片2、图画3、多媒体课件四、教学重点：要求学生必须掌握课文生字，和课文主旨。

五、教学难点：如何让学生理解风这种抽象物质。

六、教学过程：1、通过猜谜语引入课题：老师给大家猜一个谜语，看哪个小朋友先猜出来。

看不见，摸不着。

花儿见它点头，小草见它弯腰。

云儿见它忙让路，柳树见它把手招。

谁猜出来了，把谜底写在黑板上。

2、让学生用风写词语，如：台风、春风、寒风、狂风、龙卷风、暴风雨等。

3、写下板书画风。

4、教会本课生字：宋、涛、陈、丹、赵、艺、显。

5、找学生分段读课文6、画出课文中三个小朋友怎么画风的。

7、出示文中三个小朋友的头像，鼓励学生也要学习他们画风的创意。

8、揭示主旨：本文通过写风赞扬了三个画风孩子善于思考，善于创新的品质，也教育我们要培养善于思考，勇于创新的精神。

七、教学结束：布置作业：要求学生回去画一幅有关风的画，找一些有关风的词语。

小学语文教学设计一、研读目标(一)知识与技能目标1、学习用较快的速度阅读课文。

2、把握文章的主要内容。

(二)过程与方法目标1、培养学生通过抓住重点词句理解课文内容的能力。

2、培养学生的合作意识和倾听别人意见的习惯。

五年级语文上册第五单元《太阳》优秀教学案例

3.布置作业时，强调作业的完成时间和质量要求，引导学生养成良好的学习习惯。
五、案例亮点
1.多元化的教学手段，激发学生学习兴趣
本教学案例运用了丰富的教学手段，如情境创设、问题导向、小组合作等，充分激发学生的学习兴趣和探究欲望。特别是通过展示太阳的图片和视频资料，让学生直观地感受太阳的壮观景象，进一步提高了他们对课文内容的关注度和兴趣。
2.讲解过程中，注重对课文重点词汇、句子和段落的分析，让学生掌握太阳的结构、功能、对地球生物的影响等知识点。
3.结合课文内容，适时穿插科普知识，拓展学生的视野，提高他们的科学素养。
（三）学生小组讨论
1.在学生对太阳有了基本了解后，组织他们进行小组讨论。每个小组负责探讨一个与太阳相关的问题，如太阳的能量来源、太阳对地球生物的影响等。
3.强调太阳在自然界和人类生活中的重要性，激发学生保护环境、珍惜资源的意识。
（五）作业小结
1.课后作业分为基础型和拓展型，基础型作业包括对课文内容的复习、重点词汇的巩固等；拓展型作业则鼓励学生进行深入研究，如查阅太阳的相关资料、撰写科普文章等。
2.作业布置时，注意分层设计，让不同水平的学生都能在完成作业的过程中获得成就感。
2.学生在小组内部分工合作，通过查阅资料、交流讨论，形成对问题的深入理解和共识。
3.各小组向全班分享讨论成果，其他小组进行补充和质疑，最后达成共识。
（四）总结归纳
1.在学生讨论的基础上，我将对本节课的重点知识进行总结归纳，强化学生对太阳的认识。
2.针对学生讨论过程中出现的问题，给予解答和指导，帮助他们梳理知识点，形成体系。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习《太阳》一文，培养学生对自然科学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ热爱，激发他们探索未知世界的兴趣。

五年级语文上册第二单元《搭石》优秀教学案例

（二）过程与方法
1.通过自主阅读、小组讨论、全班分享等形式，培养学生独立思考、合作探究的学习习惯。
2.运用问题驱动法，引导学生提出问题，激发学生的求知欲和思考能力。
3.创设生活情境，让学生在真实的语境中学习语文，提高他们的语文实践能力。
4.教师适时给予反馈，指导学生总结学习方法，提高学习效率。
（三）情感态度与价值观
（三）小组合作
为了培养学生的团队合作精神和提高他们的语文素养，我将采用小组合作的学习方式。在分组时，注意学生的性格、能力等方面的互补，确保每个小组都能在合作中发挥最大的潜力。在小组合作过程中，引导学生相互讨论、相互启发、相互帮助，共同完成学习任务。
（四）反思与评价
在教学活动的最后，我将引导学生进行反思与评价，帮助他们总结本节课的学习收获和不足之处。首先，让学生自我评价，思考自己在课堂上的表现，如学习态度、思考问题、合作交流等方面。然后，组织学生进行互评，鼓励他们发现他人的优点，学会欣赏和尊重他人。最后，教师给予针对性的评价和指导，肯定学生的优点，指出需要改进的地方，并提出建议。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《搭石》的主要内容和情感内涵，掌握生字词，如“搭、石、桥、献、勤、助”等，并能正确书写和运用。
2.学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语文表达能力。
3.能够概括课文的故事情节，分析并理解作者通过具体事例来表现人物品质的写作方法。
4.通过小组合作请学生总结自己在课堂上的收获，并对他们的发言进行点评和补充。在此过程中，我会强调乐于助人、无私奉献的传统美德，引导学生认识到关爱他人、传递温暖的重要性。此外，我还会总结课文中的语文知识点，如修辞手法、写作方法等，帮助学生巩固所学知识。
（五）作业小结

(人教新课标)五年级语文上册19《精彩极了和糟糕透了》优秀教学案例

3.学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习过程进行反思，总结自己的优点和不足，明确今后的学习目标。
4.家长、教师评价：通过与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，对学生的学习成果进行评价，为学生的后续学习提供指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.创设情境：利用多媒体展示作者童年时期的图片，让学生了解作者的成长背景，引发学生对课文的好奇心。
2.课文导入：以问题驱动的方式，引导学生思考：“你们在学习过程中，有没有遇到过像作者一样的经历？请在小组内分享。”激发学生对课文内容的好奇心，引发学生的思考。
3.情感共鸣：通过播放音乐、讲故事等方式，引导学生感受到父母、老师和同学对自己的关爱和期望，培养学生感恩的心。
（二）讲授新知
1.生字词教学：引导学生认读生字词，讲解词语的含义和用法，增强学生的词汇量。
3.问题解决：在课堂上，让学生分享自己的探究成果，引导学生通过对比、分析，发现问题答案的多样性，培养学生的批判性思维。
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们就课文内容进行讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的团队协作能力。
2.小组分享：各小组选派代表分享自己的讨论成果，让学生在交流中取长补短，提高自己的认识。
3.小组合作：本案例将学生分成若干小组，让他们就课文内容进行讨论。小组合作的学习方式使得学生在交流中取长补短，提高了自己的认识。同时，小组合作也培养了学生的团队协作能力，使学生在学习过程中得到了全面的发展。
4.情感态度与价值观的培养：本案例在教学过程中始终关注学生的情感态度与价值观的培养。通过播放音乐、讲故事等方式，教师引导学生感受到父母、老师和同学对自己的关爱和期望，培养学生感恩的心。同时，教师还引导学生正确面对和处理鼓励和批评，培养学生的心理素质和自我调节能力。

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小学语文五年级《落花生》教学案例
创造教学目的：
1、引导学生理解课文主要内容，帮助学生领悟到学习一篇按事情发顺序写的记叙文要分清事情的全因后果。

2、提高抓重点词句、前后联系读懂课文的能力，体会诸葛亮的杰出才干。

3、给课文分段概括段意，有感情地朗读课文。

4、自学本课生字新词。

创造出发点：草船借箭的经过。

创造训练点：认识诸葛亮成功的原因是有胆识，有计划的培养学生思维独特性。

创造训练策略：引导法、自学法，训练学生思维深刻性。

教具准备：《草船借箭》录像幻灯片
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时、第三课时(略)
第二课时
内容：二、三、四段。

重难点：草船借箭的经过，分清事情的前因后果。

过程：
教学环节时间教师活动学生活动创造教育渗透点
复习前文导入新课
1、周瑜怎样为难诸葛亮?
2、诸葛亮又是怎样做的? 回答：1、三天造十万支箭。

2、立下军令状。

复习导入，保持思维的性。

讲“借箭准备”紧扣妒忌与才干
1、周瑜为什么这样做?
2、诸葛亮是怎样做的?
3、哪些词句可以看诸葛亮挺有才干?(自有妙用)
1、自由读课文思考，找出周瑜为难诸葛亮的词句，在书上做记号。

(故意延迟，不给齐练)
2、体会心情，自读自练。

3、读诸葛亮说的话，体会心情。

通过读讲引导学生分析明白借箭的实质原因，培养学生思维独特性。

三、学习“借箭经过”突出“神机妙算” 20`
1、指名读机关句子，诸葛亮是怎样做靠近水寨。

一字儿摆开，擂鼓呐喊。

2、鲁肃怎样说的?说明什么?诸葛亮又是怎样说的。

3、曹操怎样说，怎样做的。

此时诸葛亮又是怎样说怎样做的?两者相比较说明了什么?
4、诸葛亮借到箭后又是怎
样做的。

5、小结
1、自由读课文，用“—”划出诸葛亮做的、说的。

用“～”划出曹操做的、说的。

2、看录像(一字儿摆开，擂鼓呐喊)
3、看幻灯片，比较“一定不敢”与“不一定敢”体会诸葛亮的胸有成竹。

4、看录像，体会他们说话时的神态，心情，模仿神态分角色朗读。

5、体会“谢谢”的含义齐读这一句话。

6、体会理解“自有妙用”体会周的心情，朗读长叹一声说……
让学生在教师的引导下自学，提高自学能力。

录像、幻灯片培养学生的形象思维。

引导学生分析，培养思维的深刻性
四、讲“借箭结果”突出周瑜的“长叹” 5` 1、指名读课文，诸葛亮借了多少枝箭。

周瑜是怎样说的?说明了什么?2、小结
五、总结全文分清前因后果5` 师述：借箭的表面原因实质原因表面结果实质结果，学习按事情发展顺序的文章，注意分清前因后果。

六、作业3` 幻灯片，填空(略)
板书设计创造教育得失
草船借箭赶造十万支箭———→借———→十万多枝箭周瑜：妒忌故意迟延不给齐全长叹一声自有妙用管保有箭诸葛亮：才干只要三天(大雾漫天)靠近水寨立军令状
一字摆开擂鼓呐喊神机妙算(放箭如雨)掉转船头
本课能过引导学生分析字词句，有感情地朗读，在读中理解人物的内心。

弄清前因后果。

使学生明白分析问题，要运用多层次多角度思维方式。

以上就是小学语文五年级《落花生》教学案例全文，希望能给大家带来帮助！。