三年级上册数学培优辅差计 划
小学数学三年级上册培优补差工作计划方案
小学数学三年级上册培优补差工作计划方案为了帮助三年级学生进行数学培优和补差工作，制定以下计划方案：一、基本情况分析1.1 本班共有35名学生，其中12人数学成绩优秀，12人数学成绩一般，11人数学成绩较差；1.2 数学成绩优秀的学生需要进行更高难度的数学拓展训练，掌握更多的解题方法和技巧；1.3 数学成绩一般的学生需要通过巩固基础，提高计算能力和解题能力；1.4 数学成绩较差的学生需要通过听课、练习巩固基础知识，提高对数学的认识和兴趣。
二、培优计划2.1 针对数学成绩优秀的学生，开设拓展课程，通过学习更高难度的数学知识，提高解题能力和思维能力；2.2 每周定期进行竞赛，激发学生学习数学的积极性；2.3 教师精心挑选数学奥赛题目，进行课内讲解和讨论，使学生掌握更多数学解题技巧和方法；2.4 定期组织参加数学比赛，考察学生的数学能力，不断激发他们的学习兴趣和动力。
三、补差计划3.1 针对数学成绩一般的学生，将培养学生的自主学习意识，制定个性化的学习计划；3.2 强化对基础知识的讲解和训练，重点针对计算题进行反复训练，提高计算能力；3.3 针对解题技巧，对学生进行详细分析和讲解，并进行反复演练；3.4 在学习上，与家长保持紧密联系，及时了解学生的学习情况，做好定期检查和讲解。
四、教学方法4.1 针对不同的学生，采取不同的教学方式进行课堂教学和个性化辅导；4.2 提高学生数学学习的兴趣，鼓励学生多进行数学思考，注重解题的过程；4.3 将知识点分段讲解，反复巩固基础知识，注重知识点之间的联系和实际应用；4.4 每周评估学生学习情况，对学生进行定期、及时地辅导和指导。
以上就是小学数学三年级上册培优补差工作计划方案。
这个方案基于不同的学生群体，针对性地制定计划，因材施教，切实帮助学生提高数学成绩和兴趣，让每一个学生能够在学习中取得更好的成绩，更有自信心。
(完整)三年级数学上册培优辅差工作计划
(完整)三年级数学上册培优辅差工作计划三年级数学上册培优辅差工作计划一、指导思想提高优生的自主和自觉研究能力，进一步巩固并提高中等生的研究成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高研究成绩，并培养较好的研究惯，形成数学基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好研究惯，从而形成较扎实基础和较强计算、应用能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。
二、培优对象和辅差对象培优对象：XXXXXXXXXXXX辅差对象：XXXXXX三、制定目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高算、用、写的综合数学能力，成绩稳定在原来的基础上有所提高，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是数学计算这一基本的能力。
培优主要是继续提高学生的计算能力和应用能力。
介绍或推荐适量课外资料，让优生扩大知识面，摄取更多课外知识。
多给他们一定的指导，以及在生活中能灵活运用，提高计算层次，同时安排一定难度的练任务要求他们完成，全面提高数学能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，逐步提高后进生的计算水平。
先仿写，后独立完成，保证每个后进生能流利的完成计算。
帮助他们树立自信心，教会他们正确的研究方法，训练后进生的口算能力，课堂上创造情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试解题、敢于解题，进而争取善于解题。
四、主要措施l.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。
请优生介绍研究经验，后进生加以研究。
3.充分了解后进生现行研究方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前研究差的状况，提高研究成绩。
4.课堂上创造机会，用优生研究思维、方法来影响后进生。
小学数学三年级上册培优补差工作计划计划
小学数学三年级上册培优补差工作计划计划小学数学三年级上册培优补差工作计划计划「篇一」“教好每一个学生”是每一个教师的不懈追求，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。
在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。
一、“培优”工作目标1、认真落实“培优”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。
3、通过“培优”活动，使班级的多数学生能认识到学习数学的重要性，激发学生学习数学的兴趣。
二、后进生情况分析情况大体如下：缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端正，而且所要掌握的基础知识很不扎实，数学的口算能力、计算能力极差，理解应用题的能力差。
加上有着不良的学习习惯，课堂上不认真听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己独立完成（经常抄袭）。
所以学习成绩一直很差。
本着教育要面向全体，平等对待每一个学生，让每一个学生都学习提高的机会，我应该有责任、义务和耐心去面对他们，转化他们。
三、“辅差”工作目标1、培养学生学习的兴趣，激发他们积极参与学习活动，调动学习的主人翁意识。
2、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。
3、培养他们自觉、自控、独立的能力，以提高学习水平。
四、“培优辅潜”工作措施1、认真备好每一次培优辅潜工作，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
6、采用一优生带一差生的一帮一行动。
小学三年级数学上学期培优补差计划
小学三年级数学上学期培优补差计划本学期，我针对学生的详细状况进行了详尽的剖析，明确了培优补差的目标，按制定的计划进行培优补差。
一、基本状况我所教的三（ 2）班学生一共有79 人。
学困生有12 人。
他们最大的特色就是学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，注意力不集中。
优等生有：23 人。
二、主要举措1.在讲堂上，给学困生创建时机，在他们回答下列问题的过程中，实时认识他们知识掌握的状况，因材施教，因材施教。
2.采纳激励夸奖的方法，对学困生的每一点进步都赐予肯定和夸奖且夸奖要实时。
并鼓舞其持续进步，调换他们学习的踊跃性和成就感，增强自信心，提升学习数学的兴趣。
3.讲堂情境创建要生动，经过各样活动方式给不一样层次的学生创建时机。
不只是给学困生回答下列问题的时机，并且也要试试运用优等生的思想方法即学生的思虑方法。
不要将我的思想强加于学生，给学生思虑问题的空间。
4.采纳一优生帮一学困生的帮带行动。
5.对学困生实行训练基础习题，而对优等生则适合增添题目难度，发散思想方面的训练。
6.多于孩子接触沟通，采纳讲话法，察看法等方法，认识每位孩子的基本状况。
7.充足认识学困生的现行学习方法，赐予正确指引，增强学习习惯的养成，培育优异的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，拟订学习目标。
8.向家长认识孩子的过去学习态度，学习习惯，经过对照，发现孩子的进步与不足之处。
三、配合本学科教课组织的教课活动1.丈量。
单靠“死”记还不可以 ,还得“活”用 ,临时称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来 ,摒弃那些谎话套话空话 ,写出自己的真情实感 ,篇幅可长可短 ,并要求运用累积的成语、名言警语等 ,按期检查评论 ,选择优异篇目在班里朗诵或展出。
这样 ,即稳固了所学的资料 ,又锻炼了学生的写作能力,同时还培育了学生的察看能力、思想能力等等 ,达到“一石多鸟”的成效。
2.长方形和正方形。
课本、报刊杂志中的成语、名言警语等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即便运用也很难做到恰到好处。
小学数学三年级上册培优补差工作计划
千里之行，始于足下。
学校数学三班级上册培优补差工作方案工作方案一、目标通过针对学校三班级上册数学学问点的培优补差工作，挂念同学建立起扎实的数学基础，提高数学学习与解题的力量。
二、内容1. 分析教材：深化争辩学校三班级上册数学教材，了解每个学问点的重要性和难度，明确培优和补差的重点内容。
2. 制定教学方案：依据教材的内容要点，制定具体的教学方案，明确每个学问点的教学目标、教学方法和教学资源。
依据同学的实际状况，将教学方案分为培优方案和补差方案。
3. 培优方案：a. 整合资源：搜寻和收集相关的数学教学视频、教学玩耍和习题集，为培优同学供应丰富多样的学习资源。
b. 细心设计教学：依据培优同学的实际状况，制定共性化的教学方案，供应针对性的教学辅导，挂念同学了解和把握数学学问点。
c. 练习与巩固：为培优同学供应大量的习题，通过反复练习和巩固，挂念同学更好地把握和运用数学学问。
4. 补差方案：a. 分析问题：针对补差同学存在的问题进行全面分析，找出影响同学学习的缘由和困难，确定解决的方案。
b. 辅导指导：依据同学的实际状况，制定共性化的学习方案，供应有针对性的辅导和指导，挂念同学克服困难，提高学习爱好。
c. 培育学习方法：引导同学建立正确的学习方法，激发学习的爱好，提高学习动力。
挂念同学加深对数学学问的理解和把握。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
三、方法1. 共性化教学：依据同学的实际状况，制定共性化的学习方案和教学方案。
对于培优同学，要供应个别辅导和挑战性的习题，对于补差同学，要供应有针对性的补差辅导。
2. 创新教学：利用多种形式的教学资源，如教学视频、教学玩耍和互动课件等，丰富教学内容，激发同学的学习爱好和乐观性。
3. 反馈评价：准时跟踪同学的学习状况，定期进行评估和反馈，准时发觉和解决同学存在的问题，挂念同学提高学习效果。
四、时间支配1. 教学方案的制定：2天2. 教学资源的整合：2天3. 培优方案的实施：2个月4. 补差方案的实施：2个月5. 教学评估和反馈：每月进行一次评估和反馈。
三年级数学上册培优辅差计划人教版
三年级数学上册培优辅差计划人教版一、学情分析。
咱们班的小朋友就像一群活泼的小猴子，聪明又好动。
经过一段时间的观察，我发现有的小猴子已经能在数学的森林里轻松跳跃，摘到甜甜的知识果子；但有的小猴子还在努力攀爬，需要我们拉一把。
那些数学成绩优秀的同学，思维敏捷，对数学有着浓厚的兴趣，就像小数学天才一样。
而成绩稍差的同学呢，可能在计算、理解或者应用方面遇到了一些小麻烦，不过没关系，老师会和你们一起打败这些小怪兽！二、培优对象和补差对象。
1. 培优对象：[列出成绩优秀、学有余力的学生名字]- 这些同学呀，就像已经跑在前面的小兔子，聪明又机灵，老师要给你们更有挑战性的任务，让你们跑得更快更远！2. 补差对象：[列出成绩相对较差、需要帮助的学生名字]- 亲爱的小朋友们，别担心，老师会陪着你们慢慢进步，就像小蜗牛一样，只要坚持不懈，也能到达胜利的终点！三、培优补差目标。
1. 对于优秀的同学，要让他们在数学的海洋里畅游得更远，掌握更复杂的数学知识和技能，提高解决问题的能力，成为数学小达人。
2. 对于成绩稍差的同学，要帮助他们夯实基础，提高计算能力，理解数学概念，培养学习数学的兴趣和信心，争取让他们跟上大部队，不掉队！四、培优补差措施。
（一）培优措施。
1. 给优等生“开小灶”- 为优等生准备一些拓展性的数学资料，比如有趣的数学谜题、奥数题等，让他们的大脑得到更多的锻炼。
- 组织优等生参加数学兴趣小组，一起探讨更有深度的数学问题，激发他们的创新思维。
2. 挑战高难度。
- 布置一些难度较高的作业和任务，让他们在挑战中不断突破自己。
- 鼓励优等生参加数学竞赛，和其他学校的高手过招，积累经验，提高自己的水平。
（二）补差措施。
1. 基础知识大巩固。
- 针对成绩较差的同学，加强基础知识的辅导，比如乘法口诀、加减法运算等，让他们把根基打牢。
- 设计一些有趣的基础练习，让学习变得不再枯燥。
2. 一对一辅导。
- 利用课余时间，对成绩差的同学进行一对一辅导，找出他们的问题所在，对症下药。
2023年小学数学三年级上册培优补差工作计划
2023年小学数学三年级上册培优补差工作计划引言：数学是一门需要长期坚持和不断探索的学科。
为了提高小学三年级学生的数学能力，我们需要制定一个全面有效的培优补差工作计划。
这个计划将包括每周的教学安排、学生评估、家庭作业和辅导等方面的细节。
通过系统性和有针对性的训练，帮助学生提高数学基础和解题能力，达到培优补差的目标。
一、教学安排：1. 教学内容：根据小学三年级上册的数学教学大纲，确定每周的教学内容。
主要包括加减法的计算、数字的认识、形状与图形的认识、数的大小比较和数轴等方面的知识。
2. 教学方法：采用多样化的教学方法，包括讲解、示范、练习、游戏等。
通过生动有趣的教学内容和形式，激发学生的学习兴趣和动力。
3. 教学进度：按照教学大纲的要求，制定每周的教学进度表。
每周安排适量的授课内容，并合理安排复习和巩固。
二、学生评估：1. 课堂测验：在每次课后，通过口头或书面的形式对学生进行课堂测验。
通过测验可以了解学生对知识的掌握情况，并及时发现问题所在。
2. 小测验：每周定期进行一次小测验，测试学生对于上周学习内容的理解和掌握程度。
通过小测验可以对学生的学习进度进行全面评估，及时调整教学计划。
3. 期中考试：在上学期中进行一次期中考试，测试学生对于整个学期的学习内容的掌握情况。
通过期中考试的成绩，可以及时发现学生的薄弱点，并采取措施加以弥补。
4. 总结评估：在学期末进行一次综合评估，总结学生的学习成果和进步。
同时，对于学习成绩较差的学生，制定补差计划，帮助其提高数学水平。
三、家庭作业：1. 量力而行：制定适量的家庭作业，根据学生的学习情况和进度，合理布置作业内容和数量。
2. 督促检查：对于每次布置的家庭作业，及时检查批改，并与学生进行讨论和解答疑惑，帮助他们及时消化和理解知识。
3. 鼓励反馈：根据学生的作业表现，及时给予鼓励和正面反馈。
同时，指出学生的不足之处，并给予相应的指导和帮助。
四、辅导措施：1. 小组辅导：每周安排一次小组辅导班，针对学生的不同需求进行分组辅导。
2024年小学数学三年级上册培优补差工作计划(2篇)
2024年小学数学三年级上册培优补差工作计划一、目标设定1. 培优目标：帮助优秀学生进一步提高数学能力，提升成绩；2. 补差目标：帮助学习困难学生理解数学知识，提高学习水平。
二、培优计划1. 针对优秀学生制定个性化学习计划a. 给予足够的挑战，提供难度更高的数学题目。
b. 引导学生进行自主学习，培养自学能力。
c. 提供专业指导，解答学生的疑惑。
d. 鼓励学生参加数学竞赛，拓宽学术视野。
2. 利用多种教学方法增加学习趣味性a. 创设趣味数学游戏，在游戏中学习数学知识。
b. 制作数学实物，让学生通过实际操作感受数学的乐趣。
c. 运用多媒体教具，丰富教学内容。
3. 鼓励学生与同学互助互学a. 分组合作学习，促进学生之间相互帮助和交流。
b. 建立学术讨论小组，让学生在讨论中更深入理解数学知识。
4. 定期组织竞赛和考试，检验学习效果a. 组织每月一次的小测验，分析学生的错误，有针对性地进行辅导。
b. 定期组织模拟考试，为期末考试做好准备。
三、补差计划1. 分析学习困难学生的普遍问题a. 确定学生的数学知识薄弱点，并将其列为重点培养内容。
b. 分析学生学习困难的原因，针对性地进行辅导。
2. 提供个性化辅导a. 与学生的家长进行沟通，了解学生的学习情况和特点，制定个性化辅导计划。
b. 针对学生的薄弱点，采用多种教学方法进行帮助和指导。
3. 加强与学生家长的沟通和合作a. 定期组织家长会，向家长介绍学生的学习情况和进展。
b. 向家长提供一些学生在家中进行针对性练习的方法和习题。
4. 设置学习目标，并跟踪学生的学习进展a. 协助学生设定学习目标，并指导学生制定学习计划。
b. 定期检查学生的学习情况，给予及时的反馈和指导。
五、实施策略1. 制定详细的教学计划，并根据学生实际情况进行调整和补充。
2. 与学校其他老师保持密切合作，互相借鉴经验。
3. 积极参加相关的培训和研讨会，不断提高自身的教学水平。
4. 关注学生的心理变化，积极引导学生树立正确的学习态度。
2022三年级上学期数学培优补差的工作计划范文（通用5篇）
三年级上学期数学培优补差的工作计划2022三年级上学期数学培优补差的工作计划范文（通用5篇）时间过得真快，总在不经意间流逝，又解锁了新的工作，该好好计划一下接下来的工作了！那么我们该怎么去写工作计划呢？下面是小编为大家整理的2022三年级上学期数学培优补差的工作计划范文（通用5篇），欢迎大家分享。
三年级上学期数学培优补差的工作计划1新世纪呼唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。
学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培养补潜工作。
一.思想方面的培优补差。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二.有效培优补潜措施。
利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1．课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2．安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思考题”-——拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4．优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。
备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。
精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
202X学年度三年级上数学培优辅差计划
千里之行，始于足下。
202X学年度三年级上数学培优辅差计划202X学年度三年级上数学培优辅差计划一、培优目标1. 提高学生的数学基本概念和运算能力；2. 培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力；3. 培养学生的数学兴趣和学习动力。
二、培优内容1. 数的认识与运算（1）加法和减法的运算规则及应用；（2）认识和会读0-100之间的数，理解百位、十位和个位的概念；（3）认识和书写0-100之间的数的数字和拼音。
2. 数的大小比较与排序（1）能正确理解数字的大小关系，并能运用大小关系进行数的排序；（2）运用大小关系解决一些实际问题。
3. 简便计算（1）利用认识和掌握的数的运算规律，进行简便计算；（2）进行简便计算的应用练习。
4. 问题解决策略（1）培养学生的问题解决意识和策略，帮助学生形成灵活的思维方式；（2）进行一些具体问题的解决策略练习。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
三、培优活动1. 教学活动（1）授课阶段：讲解数概念和运算规律，进行示范演练；（2）巩固阶段：进行复习和小测验，巩固学习内容；（3）提高阶段：设计思维拓展题目，进行思维训练。
2. 练习活动（1）练习册：根据教材内容进行练习册的完成；（2）口算训练：进行口算题目的练习和游戏形式的口算竞赛；（3）思维训练：进行一些拓展题目和解决问题的思维训练活动。
3. 小组合作活动（1）小组讨论：组织小组讨论，让学生在交流中互相学习和取长补短；（2）小组竞赛：进行小组竞赛，培养学生的团队精神和合作意识。
四、培优计划1. 第一阶段：数的认识与运算（4周）（1）第1周：加法和减法的运算规则和应用；（2）第2周：认识和书写0-100之间的数的数字和拼音；（3）第3周：认识百位、十位和个位的概念；（4）第4周：进行复习和小测验，巩固学习内容。
2. 第二阶段：数的大小比较与排序（4周）（1）第5周：理解数字的大小关系；（2）第6周：利用大小关系进行数的排序；（3）第7周：运用大小关系解决实际问题；（4）第8周：进行复习和小测验，巩固学习内容。
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2016学年第二学期三年级6班数学上学期培优辅差工作计
划
南宁市大联小学卢家戈
一、指导思想：
为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我校学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到教学工作中，力争取得好成绩。
二、奋斗目标：
三年级学生学习及纪律情况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得更大进步。
发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强的应用能力，并能协助老师进行辅差活动。
学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，形成良好的自身素质，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，提高整个班的素养和成绩。
对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和数学素养上（分析、解决问题迁移能力），而学困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上。
三、基本情况分析：
三年级6班共有学生63人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。
但同时，仍然极个别部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力
不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业等现象，个别学生智力差，数学素质低。
四、辅差对象及原因分析：
1、辅差对象：
三（6）班：莫文鑫、蒋卓威、凌明震、施虹羽、周雪宁、郑植钊、邓嘉威、蒙小丹、赖奕豪、李家松。
2、原因分析：
（1）学困生在数学学习中基本概念、定理模糊不清，缺乏数感。
其次，学困生自学能力差，不能自学学习，容易受外界干扰，学习被动。
作业练习马虎应付，遇难不究、不问，甚至抄袭了事，解题过程杂乱，没有逻辑性；最后，缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱。
（2）我们的学生来自农村家庭，由于各种原因现在一些学生的家长素质不是很高，管理子女的学习状况只是问有无作业，主动了解子女读书情况的不多；有的家长来校只是问孩子生活上的情况，很少主动向老师了解子女的学习情况，更不要说检查子女的家庭作业完成的如何，也谈不上辅导子女的作业；更有甚者对子女根本不关心，任由学校管理，这些现象在一定程度上影响了子女的情绪，读书无动力、无压力、无监督，再加上学生的惰性、好玩的特点，学习更得不到巩固。
五、具体措施：
（一）思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。
从而根据的思想心态进行相应的辅导。
2、经常与家长联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
（二）有效培优补差措施。
利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”。
具体方法如下：
1、课上学困生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。
3、练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”—拓广题。
满足不同层次的需要。
4、培优补差过程必须优化，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发思维；习题讲评要增加程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
（三）在培优补差中注意几点：
1、不歧视有困难的学生，不纵容优秀的，一视同仁。
首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从学困生的角度去分析他们的行为对不对。
2、根据优、学困生的实际情况制定方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进的作业情况，培养学习兴趣，树立对的信心。
4、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
5、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
学困生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因：
比如①自己不会做；②不敢向同学或请教；③不认真，马虎等等。
一定要找到学生不做作业的真正原因，帮助学生，让学生感受到的关
爱。
6、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测，及时反馈矫正，耐心辅导。
六、学科帮扶学习合作小组名单：（下划线为组长）
三（6）班
第一组：梁中凯莫文鑫、蒋卓威
第二组：陆慧莹凌明震、施虹羽
第三组：张文超周雪宁、郑植钊
第四组：何懿婷邓嘉威、蒙小丹
第五组：黄何致远赖奕豪、李家松。