《当“农民”知艰辛》活动方案
学农活动方案
学农活动方案一、活动目的和背景为了增强学生对农业的了解，培养他们的农业意识和动手能力，提高他们对农田劳动的尊重和认可度，我们学校计划组织一次学农活动。
二、活动内容1. 农田参观：带领学生参观当地的农田，了解各类作物的生长过程、农作物的种植技术和农业设施的使用情况。
2. 农活体验：学生们将分成若干个小组，体验农田劳动，如播种、施肥、除草、灌溉等工作，亲身感受农民的辛勤劳动和农田的艰辛。
3. 农产品加工：在活动结束后，学生们将学习农产品的初步加工过程，如剥玉米皮、剥大豆等，亲自动手尝试并体验从田间到餐桌的过程。
三、活动安排1. 活动时间：计划在每学年的春季举行，确保学生参与农活时气候宜人。
2. 活动地点：选择靠近学校的农田作为活动地点，保证学生的安全和便利。
3. 组织形式：教师将带领学生参加活动，每个班级分为若干个小组进行农田体验。
4. 安全保障：确保每位学生参加活动时佩戴好防护用具，如帽子、手套等，并遵守相关安全指导。
四、活动预期效果1. 提高学生对农业的认识：通过实地参观和体验，学生将更深入地了解农业生产的过程和艰辛，增加对农业的理解和尊重。
2. 培养学生艰苦奋斗的精神：农田劳动需要耐力和毅力，通过亲身体验，学生将培养坚持不懈的精神，增强意志力。
3. 增强学生动手能力：参与农田劳动将锻炼学生的动手操作能力，培养他们的实际动手能力和实践能力。
4. 培养学生团队合作精神：小组之间需要进行合作和协调才能完成农活任务，学生将在合作中培养团队合作和沟通能力。
五、注意事项1. 学生体力状况：确保学生身体健康的前提下参与活动，如有需要，可提前做好体力储备和适当的热身运动。
2. 安全教育：在活动前对学生进行相关的安全教育，教导他们在农田劳动中要注意安全，并遵循相关规范和指导。
3. 环境保护：活动结束后，学生要保持农田的整洁和环境的卫生，不随意丢弃垃圾，并尊重农民的劳动成果。
六、活动总结通过这次学农活动，学生们将更深入地了解农业生产的过程和意义，培养他们的动手能力和责任感，增强对农业的认识和尊重，并提升了他们的团队合作和协作能力。
农民教育主题活动方案
农民教育主题活动方案农民教育主题活动方案一、活动背景农民教育是农村教育的一个重要组成部分，是提高农民素质和增强他们的科技创新能力的关键环节。
然而，在农村地区，由于教育资源的不足，大部分农民的教育程度较低，缺乏先进的农业知识和科技应用能力，这导致了他们的农业生产效益较低，难以脱贫致富。
因此，开展农民教育主题活动，提高农民教育水平，促进农业现代化、农村产业发展和农民增收，具有重要的意义。
二、活动目标1. 提升农民的科技教育水平，加强农业科技知识的传播；2. 培养农民的科技创新能力，促进农村经济的发展；3. 增强农民的职业技能，提高农产品的质量和竞争力；4. 增进农民的文化素质，提升他们的综合素质。
三、活动内容（一）开展农业科技知识培训1. 邀请专家学者和农业技术推广人员开展科技知识培训，重点培训农业科技的新成果和新技术，如新品种的选育和种植技术、农业生产机械的使用和维护等。
通过理论讲座和实地示范，让农民了解到科技创新对农业生产的重要性，并学习到一些实用的技能。
2. 设计农业科技知识问答游戏，以增加活动的趣味性和互动性。
通过游戏环节，让农民更好地掌握一些科技知识，并激发他们学习的兴趣。
（二）开展职业技能培训1. 针对不同的农业产业，组织职业技能培训，包括种植技术、养殖技术、农产品加工技术等。
培训内容将根据当地的实际情况和农民的需求确定，注重实用性和可操作性，帮助农民提高生产技能和专业素质。
2. 设计职业技能竞赛，以激励农民参与培训和学习。
通过竞赛的方式，让农民能够在实践中运用所学的技能，展示自己的能力和水平，增强他们的自信心和自尊心。
（三）举办文化艺术活动1. 组织文化艺术展演，包括传统文化的展示和现代艺术的表演。
通过展演活动，让农民了解和感受到传统文化的魅力，增加他们对文化的认同感和自豪感。
2. 开展文学写作和绘画比赛，鼓励农民进行创作。
提供培训和指导，让他们发挥自己的创造力和想象力，表达自己的思想和情感。
农忙假劳动实践活动方案
一、活动背景随着我国农业现代化进程的加快，农村劳动力逐渐向城市转移，农村劳动力短缺问题日益突出。
为了让学生深入了解农村生活，增强社会责任感，培养实践能力和团队协作精神，我校决定在暑假期间组织学生开展农忙假劳动实践活动。
通过参与农业生产劳动，让学生体验农村生活的艰辛，感受农民的辛勤付出，培养热爱农业、尊重劳动的意识。
二、活动目标1. 让学生深入了解农村生产生活，体验农业生产劳动的艰辛，培养热爱农业、尊重劳动的情感。
2. 通过实践活动，提高学生的动手能力和实践操作技能，增强学生的团队协作精神。
3. 培养学生的社会责任感和使命感，激发学生为农村发展贡献力量的热情。
4. 促进学生身心健康发展，提高学生的综合素质。
三、活动时间2023年暑假期间，为期两周。
四、活动地点我校周边农村地区。
五、活动对象全校学生。
六、活动内容1. 前期准备阶段（1）成立农忙假劳动实践活动领导小组，负责活动的整体策划、组织、协调和实施。
（2）制定详细的活动方案，包括活动时间、地点、内容、人员安排、安全保障措施等。
（3）对学生进行安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。
（4）组织学生进行培训，包括农业生产知识、劳动技能、团队协作等。
2. 实践阶段（1）分组：将学生分成若干小组，每组由一名指导老师负责。
（2）劳动内容：主要包括农业生产劳动、农村生活体验、农村社会调查等。
- 农业生产劳动：包括播种、施肥、浇水、收割、打场等。
- 农村生活体验：包括做饭、洗衣、打扫卫生等。
- 农村社会调查：了解农村经济发展状况、农民收入水平、农村基础设施建设等。
（3）活动安排：每天上午进行农业生产劳动，下午进行农村生活体验和农村社会调查。
3. 总结阶段（1）组织学生进行心得体会交流，分享实践活动中的收获和感悟。
（2）评选优秀个人和优秀团队，颁发证书和奖品。
（3）撰写活动总结报告，对活动进行总结和反思。
七、活动保障1. 安全保障：确保活动期间学生的安全，制定详细的安全预案，配备必要的安全设施。
农耕活动方案策划
农耕活动方案策划一、活动目的和背景农耕活动是一项旨在传统农耕文化的传承与弘扬的活动。
通过参与者亲身体验农耕活动，了解农耕历程、体验农田劳作，并增加对农民辛勤劳动的尊重与理解，进而促进农村文化的传承和发展，增强城乡之间的交流与合作，推动可持续发展和生态保护。
本次农耕活动计划选择适宜的季节，安排农忙相对较少的时间，选择合适的农田进行活动，并邀请专业农民和相关专家参与。
二、活动形式1. 农耕体验区：参与者穿着传统农人服装，体验农民的劳动，扮演农民的角色进行各项农田工作，如犁地、撒种、栽苗等。
2. 农耕知识讲座：邀请专业农民和农业专家到场，讲解农耕过程中的技巧和知识，并与参与者进行互动交流。
3. 农田观察和考察：组织参与者参观农田，了解土壤、作物的生长过程，观察和了解农民在农田中的日常工作。
4. 农产品交流与展示区：向参与者展示各种农产品，介绍其生长过程和特点，帮助参与者了解农产品的种植和生产流程，并提供农产品交流与购买的机会。
5. 农耕文化展览：展示与农耕相关的文物和图片，介绍农耕文化的发展历程和重要意义，增加参与者对农耕文化的认识和理解。
三、活动安排1. 时间安排：根据当地农田的农忙程度和天气情况，选择适宜的时间进行活动，通常选择春季和秋季较为适宜。
2. 地点安排：选择一处适宜的农田作为活动场地，保证场地的安全和环境的整洁，提供充足的停车和休息场所。
3. 参与人员：邀请社区居民、学生、农户等人员参与活动，根据参与人员的数量提前准备活动所需的农具和农田面积。
4. 专家邀请：联系专业农民和农业专家，并提前与他们商议好讲座的内容和形式，确保讲座的质量和效果。
5. 配套设施：提供足够的农具、农田面积、种子和农产品等所需物资，确保活动的顺利进行。
6. 宣传和推广：通过社区公告栏、网络媒体、海报等方式进行宣传和推广，吸引更多人参与并了解活动。
四、活动效果评估1. 参与者反馈：在活动结束后，进行问卷调查，了解参与者对活动的评价和建议，以便后续改进和提升活动的质量。
农耕创意活动方案策划书3篇
农耕创意活动方案策划书3篇篇一农耕创意活动方案策划书一、活动主题“回归田园，体验农耕乐趣”二、活动背景随着城市化进程的加速，人们越来越远离自然，对农耕文化的了解也越来越少。
本次活动旨在通过创意的方式，让人们走进农田，亲身体验农耕的乐趣，感受大自然的魅力。
三、活动目的1. 让参与者了解农耕文化，感受农民的辛勤付出。
2. 提供一个亲子互动、团队合作的平台，增进家庭成员和同事之间的感情。
3. 推广绿色、环保、健康的生活方式。
四、活动时间和地点时间：[具体日期]地点：[详细地址]五、活动对象[具体参与人群]六、活动内容1. 农耕知识讲解邀请专业的农民或农业专家，向参与者讲解农耕的历史、文化、技术等方面的知识。
2. 农具展示与体验展示各种传统农具，并让参与者亲身体验使用这些农具的过程，感受农耕的艰辛与乐趣。
3. 亲子农事体验组织家庭或团队参与农事活动，如种植、浇水、除草等，让孩子们在实践中学习农业知识。
4. 农产品制作与品尝邀请参与者一起制作农产品，如手工豆腐、农家糕点等，并品尝自己的劳动成果。
5. 农耕文化表演安排农耕文化表演，如秧歌、民间舞蹈等，让人们更深入地了解农耕文化。
6. 农耕创意比赛设置农耕创意比赛，鼓励参与者发挥想象力，用农产品或农耕工具创作艺术品。
七、活动流程09:00-09:30 活动签到09:30-10:00 农耕知识讲解10:00-11:00 农具展示与体验11:00-12:00 亲子农事体验12:00-13:00 午餐休息13:00-14:30 农产品制作与品尝14:30-15:30 农耕文化表演15:30-16:30 农耕创意比赛八、活动预算1. 场地租赁费用：[X]元2. 农耕工具租赁费用：[X]元3. 农产品制作材料费用：[X]元4. 专家讲解费用：[X]元5. 表演费用：[X]元6. 奖品费用：[X]元7. 其他费用：[X]元总预算：[X]元九、注意事项1. 活动现场设置医疗急救点，配备必要的医疗设备和药品。
农耕创意活动方案策划书3篇
农耕创意活动方案策划书3篇篇一《农耕创意活动方案策划书》一、活动主题“体验农耕乐趣，传承农耕文化”二、活动背景随着现代社会的快速发展，人们与农耕生活渐行渐远，对农耕文化的了解也日益减少。
为了让更多人感受农耕的魅力，加深对传统农业的认识，特策划此次农耕创意活动。
三、活动目的1. 让参与者亲身体验农耕过程，感受劳动的艰辛与快乐。
2. 传播农耕文化知识，增强对农业的尊重和珍惜。
3. 提供一个亲近自然、放松身心的机会。
4. 通过创意活动，激发参与者的创造力和想象力。
四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点[详细活动地点]六、活动对象[具体参与人群]七、活动内容1. 农耕知识讲座邀请农业专家进行农耕文化知识讲解，包括农作物种植、农具使用等方面。
2. 农田劳作体验组织参与者亲自下田进行播种、插秧、除草等农耕活动，体验农民的日常劳作。
3. 创意手工制作利用农作物材料，如麦秆、玉米皮等，进行手工制作，如编制、绘画等，发挥创意。
4. 农产品烹饪体验现场采摘新鲜农产品，学习简单的烹饪方法，制作美味的菜肴。
5. 农耕文化展览展示农耕工具、传统农业技艺等，让参与者更直观地了解农耕历史。
八、活动流程上午：8:30-9:00 参与者签到9:00-10:00 农耕知识讲座10:00-12:00 农田劳作体验中午：12:00-13:30 午餐及休息下午：13:30-15:00 创意手工制作15:00-16:30 农产品烹饪体验16:30-17:00 自由参观农耕文化展览九、活动预算1. 讲座费用：[X]元2. 农具租赁：[X]元3. 农产品采购：[X]元4. 手工材料：[X]元5. 餐饮费用：[X]元6. 展览布置：[X]元7. 其他费用：[X]元总预算：[X]元十、注意事项1. 提前做好安全提示，确保参与者在活动中的安全。
2. 准备足够的饮用水和防暑用品。
3. 安排专人负责活动现场的组织和协调。
4. 提醒参与者爱护农田和农作物，遵守活动规则。
我当一天小农民活动方案
我当一天小农民活动方案一、活动主题。
“体验农耕乐趣，当一天小农民”二、活动目的。
让参与者亲身体验农民的生活，了解农作物的种植和生长过程，感受劳动的艰辛与快乐，增强对大自然的敬畏之心和对食物的珍惜之情。
三、活动时间。
[具体日期]，上午9:00 下午4:00。
四、活动地点。
[详细的农村地址或者具有农耕体验的农场名称]五、参与人员。
[参与活动的人员范围，如小学生、社区居民等]六、活动准备。
1. 联系场地。
提前与农场主或者农村相关负责人沟通，确定活动的场地、可使用的农具、农作物种植区域等事宜。
2. 物资准备。
农具：准备足够数量的小锄头、铲子、水桶等适合儿童或初学者使用的农具。
种子或幼苗：根据季节和场地条件，准备如蔬菜种子（例如青菜、生菜）或者幼苗（如西红柿苗、辣椒苗）。
防护用品：为参与者准备草帽、手套等，防止晒伤和受伤。
午餐食材：部分食材可从农场就地取材，如新鲜的蔬菜、鸡蛋等，再搭配一些其他食材，准备一顿丰盛的农家午餐。
其他：准备一些简单的急救药品，以防意外发生。
3. 人员安排。
讲解人员：邀请当地经验丰富的农民伯伯或者阿姨担任讲解老师，为参与者介绍农耕知识。
安全监督人员：负责活动过程中的安全监督，确保参与者正确使用农具，避免发生危险。
七、活动流程。
上午：1. 集合与开场（9:00 9:30）参与者在指定地点集合，签到。
活动负责人简单介绍活动的目的、流程和注意事项。
给每个参与者分发草帽和手套，让大家瞬间有小农民的感觉，来个集体大合照，纪念这充满趣味的开始。
2. 农耕知识小课堂（9:30 10:30）由农民讲解老师带领大家来到田间地头的“教室”（可以是一片空地或者简单的凉棚下）。
讲解老师用通俗易懂、幽默风趣的语言介绍农作物的生长周期、不同季节适合种植的农作物、土壤的知识以及农具的使用方法等。
例如：“小朋友们，你们知道吗？这土壤就像一个超级大的面包，种子就是小芝麻，我们把芝麻放进面包里，再给它喝点水，晒晒太阳，就能长出大大的蔬菜啦。
家长助教悯农活动方案
家长助教悯农活动方案一、活动主题。
“体验农耕苦，珍惜盘中餐——悯农之旅”二、活动目的。
2. 增强幼儿对食物来源的认知，培养他们珍惜粮食、不挑食的良好习惯。
3. 借助家长助教的资源，丰富幼儿园的教育形式，促进家园共育。
三、活动时间。
[具体日期]，上午9:00 - 11:30。
四、活动地点。
幼儿园种植园（如果幼儿园没有种植园，可联系附近的农场或农庄）五、活动准备。
1. 家长助教的邀请与培训。
- 提前向家长发出邀请，选择有农耕经验或对农耕知识了解较多的家长作为助教。
- 组织家长助教培训，向他们介绍活动的目的、流程和注意事项，明确各自的任务。
2. 物资准备。
- 适合幼儿使用的小农具，如小铲子、小耙子等，数量根据参与幼儿的人数而定。
- 农作物种子（如青菜、萝卜等）或幼苗。
- 一次性手套、围裙若干，保障幼儿在活动中的卫生。
- 小水桶若干，用于浇水。
3. 知识准备。
六、活动流程。
1. 活动导入（9:00 - 9:15）- 家长助教和教师带领幼儿来到种植园。
2. 农耕体验（9:15 - 10:30）- 家长助教示范如何使用小农具翻地、播种或移栽幼苗。
- 幼儿分组，在家长助教和教师的指导下，戴上手套、穿上围裙，亲自参与翻地、播种或栽苗的过程。
- 播种或栽苗完成后，幼儿用小水桶给土地浇水。
3. 休息与分享（10:30 - 11:00）- 幼儿洗净双手，休息片刻，补充水分。
- 家长助教和幼儿围坐在一起，分享自己在农耕过程中的感受。
家长助教可以讲述自己小时候参与农耕或看到农民劳作的故事，进一步加深幼儿对农民辛苦的理解。
4. 活动总结（11:00 - 11:30）- 教师对本次活动进行总结，强调珍惜粮食的重要性，鼓励幼儿在日常生活中做到不挑食、不浪费食物。
- 幼儿和家长助教一起清理活动现场，将农具整理归位。
七、活动延伸。
1. 在班级内设置“农耕小角落”，幼儿可以在这个角落观察农作物的生长情况，教师引导幼儿做好记录。
2. 开展“珍惜粮食小卫士”评选活动，对在日常生活中表现出珍惜粮食行为的幼儿进行表扬和奖励。
《当“农民知艰辛》活动方案
城里的学生与农村的学生们成长的环境不一样, 他们的生活质量有着明显的差异, 节俭的思想也大不相同。
城里的学生吃着爷爷和奶奶做的美味佳肴, 爸爸和妈妈买的可口食品, 尤其喜欢吃“肯德基”、“麦当劳”。
他们在城市学校里读书, 每天上午的第一节课后, 可以吃到新鲜的牛奶和餐包, 中午在学校吃到可口的饭菜。
然而, 城里学生中浪费粮食的现象比较严重, 更为普遍的现象是挑食, 不吃蔬菜。
我作为班主任, 看到学生们浪费粮食, 扔掉蔬菜, 心里很不是滋味。
针对这个问题, 我随时教育他们 , 领着学生们背诵“锄禾日当午, 汗滴禾下土。
谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦。
”的诗句。
当然, 这些做法只是“纸上谈兵”,收效甚少。
我对农村学生的生活情况有些了解, 对贫困山区学生的生活画面难以忘记, 我怎么向自己的学生讲清节俭的道理呢？怎么让学生明白节俭是中国人民的传统美德的道理呢？我反复思考如何教育他们的方法。
XX年秋季, 我设计了一个队日活动, 让学生当一当“农民”, 希望学生们在活动中有所感悟。
我到种子公司买了几种蔬菜的种子, 选了校园操场边的一块空地, 事先要求学生带铲子来, 告诉他们利用队日活动时间去空地上种菜。
学生听到种菜的消息, 真是激动万分, 个个干劲十足。
他们按小组选了一块空地, 用手拔草的、拿铲子铲草的、捡碎石子的, 人人忙得不亦乐乎。
他们分别种下大蒜, 撒下菜种, 带着希望离开“农田”。
每个学生把种田的情景写在了他们的日记中。
一位学生写到：提起“农活人”, 大家都会情不自禁地想到那张淳朴的面孔, 布满老茧的双手。
今天, 盛老师为了让我们体验农民的辛苦, 体会稼穑之艰难, 把我们带领到操场的一块空地里, 让我们当一回“小菜农”, 并让我们对土地进行艰难的“老鼠磨牙, 见木头”――开垦（啃）。
我们分田, 分工种了菠菜、大蒜、青菜、香菜……我看着那种下种子的泥土, 再看看同学们个个都有的“珍珠脸”, 我终于体会到了农民的辛苦, 感受到“粒粒皆辛苦”的真理。
幼儿园争做好农民活动方案
幼儿园争做好农民活动方案一、活动主题：幼儿园争做好农民二、活动目的：1. 让幼儿了解农民辛勤劳动的重要性，尊重劳动；2. 培养幼儿的实践能力和观察能力；3. 提高幼儿对自然和环境的认识与理解；4. 促进幼儿对食品安全和健康饮食的认识。
三、活动内容：1. 观看农田耕作视频，介绍农民劳动的辛苦和重要性；2. 制作种子牌，了解种子的生长过程；3. 实地参观当地农村或者城市中有农业园区，让孩子们亲自体验采摘蔬菜、水果等活动；4. 环保工坊，制作废物利用小工具（如水瓶花盆等），提高环境保护意识；5. 做饭比赛，教授简单易学的烹饪技巧，让孩子们掌握基本厨艺技能；6. 家长带着孩子到超市选择食材并一起制作营养午餐。
四、活动时间：本次活动将分为两周进行，第一周进行理论学习与制作种子牌等室内活动，第二周进行实地参观和采摘等户外活动。
五、活动安排：1. 第一天：观看农田耕作视频，介绍农民劳动的辛苦和重要性，并制作种子牌。
2. 第二天：环保工坊，制作废物利用小工具。
3. 第三天：做饭比赛，教授简单易学的烹饪技巧。
4. 第四天：家长带着孩子到超市选择食材并一起制作营养午餐。
5. 第五天：实地参观当地农村或者城市中有农业园区，让孩子们亲自体验采摘蔬菜、水果等活动。
6. 第六天：综合课程复习及总结。
六、评估方式：1. 通过每个环节的反馈来评估幼儿对于不同环节的接受程度；2. 观察幼儿在实地参观和采摘等户外活动中表现的积极性和责任感；3. 家长填写问卷反馈孩子在家中制作的营养午餐。
七、活动效果：1. 培养了幼儿的实践能力和观察能力；2. 提高了幼儿对自然和环境的认识与理解；3. 促进了幼儿对食品安全和健康饮食的认识；4. 增强了家长与孩子之间的亲子关系。
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《当“农民”知艰辛》活动方案
城里的学生与农村的学生们成长的环境别一样，他们的日子质量有着明显的差异，节俭的思想也大别相同。
城里的学生吃着爷爷和奶奶做的美味佳肴，爸爸和妈妈买的可口食品，尤其喜欢吃“肯德基”、“麦当劳”。
他们在都市学校里读书，每天上午的第一节课后，能够吃到新奇的牛奶和餐包，中午在学校吃到可口的饭菜。
但是，城里学生中白费粮食的现象比较严峻，更为普遍的现象是挑食，别吃蔬菜。
我作为班主任，看到学生们白费粮食，扔掉蔬菜，内心很别是味道。
针对那个咨询题，我随时教育他们，领着学生们背诵“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”的诗句。
固然，这些做法不过“纸上谈兵”,收效甚少。
我对农村学生的日子事情有些了解，对贫困山区学生的日子画面难以不记得，我如何向自己的学生说清节俭的道理呢？如何让学生知道节俭是中国人民的传统美德的道理呢？我反复考虑怎么教育他们的办法。
XX年秋季，我设计了一具队日活动，让学生当一当“农民”，希翼学生们在活动中有所感悟。
我到种子公司买了几种蔬菜的种子，选了校园操场边的一块空地，事先要求学生带铲子来，告诉他们利用队日活动时刻去空地上种菜。
学生听到种菜的消息，真是兴奋万分，个个干劲十脚。
他们按小
组选了一块空地，用手拔草的、拿铲子铲草的、捡碎石子的，人人忙得别亦乐乎。
他们分别种下大蒜，撒下菜种，带着希翼离开“农田”。
每个学生把种田的情景写在了他们的日记中。
一位学生写到：提起“农活人”，大伙儿都会不由自主地想到那张淳朴的面孔，弥漫老茧的双手。
今天，盛老师为了让我们体验农民的辛苦，体味稼穑之艰苦，把我们带领到操场的一块空地里，让我们当一回“小菜农”，并让我们对土地进行艰苦的“老鼠磨牙，见木头”――开垦（啃）。
我们分田，分工种了菠菜、大蒜、青菜、香菜……我看着那种下种子的泥土，再看看同学们个个都有的“珍珠脸”，我终于体味到了农民的辛苦，感觉到“粒粒皆辛苦”的真理。
我们拿着工具回教室了，带着希翼对种子呼喊：“快点儿发芽吧!早一日圆了我们的希翼。
”
学生们当了“小农民”，感受十分欢乐，他们指望菜儿快快长大，又担心“农田”紧靠操场，会有学生在操场玩耍时踩了菜。
他们咨询我如何办？我建议他们想方法解决难题。
班干部商议片刻，决定每次课间轮流去照料“农田”。
我班学生在看护农田的时候，别但给菜田浇水，而且给小同学说清晰自己的任务，也请小弟弟、小妹妹帮忙管好菜地。
这些工作无形中又培养了学生各种能力。
青蒜长高了，青菜、菠菜长绿了，学生们像照料小宝贝似的。
食
堂的师父从“农田”剪去青蒜做佐料，拔几根青菜去下面，学生们感到心疼。
有同学生气地说：“讨厌别人拔我们种的菜！”有学生说：“禁止他们再来摘菜！”我咨询什么原因别让摘？他们仔细地说：“这些菜长出来多么别容易!”
我马上因势利导，咨询他们知道疑惑老师带领他们种菜的用意？“小农民”知道了老师的良苦专心，知道了种菜的艰辛，更加知道得白费粮食、乱扔蔬菜是别节俭的行为。
两个多月未来，菜花黄了，学生们来到“农田”拍照留念，留下一片欢声笑语。
XX年初夏，学生在参加小学毕业考试的前夕，发觉种下的萝卜有块茎了，要求拔几个尝尝。
当他们每人拎着一把绿叶红萝卜时，自豪的神情，灿烂的微笑，难以言表。
他们收获了，他们的收获是无价的，他们成功了，他们从劳动中知道种庄稼的别易，知道得了从小要培成中国人民节俭的美德。
这几年来，我经常带领学生们在校园里种菜。
并且，学生的习作水平提高了，学生的许多文章发表了，有的刊登在XX年《孩子乾坤》上，有的发表在江苏教育出版社《道德体验心语集》上，有的获全国青年“成长杯”二等奖，还有不少文章的刊登在《扬州晚报》和《扬州广播电视报》上。
《当“农民”知艰辛》的活动让学生开心，让学生明理，别仿试试。
超市员工学习心得
连锁经营中每家新店在开业之初都会遇到因为对新消费群体的需求无法做到全面深入的了解，而造成商品组合欠佳、形象宣传含糊、顾客认知率较低等事情，在这时假如别进行及时、系统、有效的引导认知工作，便会使企业走进一具被业内人士适应上称之为的“雾境营销”的误区。
区域消费水平的差别、消费者所处文化氛围的别同等原因，势必造成消费群在认知同意新进入者时行为表现方面的别同。
特别是在当地同类产业并别处于衰降期时，目标顾客群的认知速度与效果会成为直接妨碍新进入者拓展当地市场的重要因素。
俗话说：“万事开头难”那么，这时我们该怎么做呢？
让顾客知道。
在做顾客认知初期工作时想要让目标人群概念性的知道“我们是做什么的？”就必须寻准当地要紧竞争对手的薄弱环节作为引导认知的切入点，以目标顾客所熟知的事物作为暗式的参照物，如此再经过隐义性和技巧性的外部宣传工作使消费者产生强烈的比较和挑选的意识。
“别怕别识货，就怕货比货”，有比较挑选基础上的购物行为将会促使消费者最终向忠诚顾客转变。
但该认知层给顾客的仅仅是经过感官而获知的表面信息，并别能决定认知工作的理性化走向。
让顾客知道。
知道认知时期是顾客经过比较后由“试试看”购买型向“反复”购买型过渡的重要阶段。
在那个时刻里我们应该充分运用整体的形象整合系统为顾客提供更为完善的购物过程。
这个地方的形象整合别单单指开业之初店面整体的装修、媒体的宣传等单一性的工作更要紧的是以什么来保证顾客购物过程中的最大中意度。
要经过尽可能多的渠道在顾客、职员中进行企业文化的潜移默化和妨碍，将简单的购销关系向一具脉络分明的有机共同体演变。
使顾客知道我们是“以担社会责任为先，以为顾客服务为主”的新型企业，我们所要的第一追求别是利润，而是有更广大的空间与机会能为更多的消费者提供中意的服务。
让顾客信任。
全面质量治理是企业进展的生命线，也是建立顾客信任的唯一途径。
以“品质论英雄”是商家营销的要紧手段和线索，质量品质、服务品质、等等都已成贯通所有工作的主线，这些方方面面工作绝别能为某个时刻段的促销而造势，要真正成为对消费者负责的一具个郑重的答应。
让顾客100%中意的质量治理作为哺育忠诚顾客的基石性工作必须从开业伊始就进行精密的操作，从严格要求、按流程操作到全方位的监督检查，要做到有形式、更要有内容有涵义。
惟独如此才干经的起实践者和时刻的检验，才干让顾客产生信赖和忠诚。
让顾客喜欢。
一具人要想被众人所同意和信任那么具有亲和力是他必须的条件。
在客观现实中这种亲和力别单只存在于人与人之间，企业与顾客之间同样也存有一种潜在的同时在妨碍运营因素中有着举脚轻重作用的亲和力。
它源自于职员的全力以赴、企业对公益事业的关注、社区关系的融洽，甚至于部分治理者的人格魅力等。
因为这诸多因素的存在因此我们在对待顾客的每次光顾时都别应只当成是一次简单机械的销售过程，企业行为的良好展示算是靠这看似单纯的一次又一次。
我们惟独充分利用和把握好每一次接触或服务顾客的机会，才干让他们去感觉我们给其带来的“超值”。
日积月累中潜在的亲和力自然会被挖掘出并成为企业与目标顾客间坚固的桥梁与纽带。
让顾客回味。
从消费行为学的角度来分析我们会发觉：每一位顾客在单项行为结束后，都会确信自己的相关挑选与决定是明智而正确的，都可不能去贬低、否认自己的决定。
这是因为每个人在自己的行为评价中都存有对自我认可性的依靠和自我否认性的排斥。
据此，我们应制造更多的情景让顾客回味并知道：是我们企业的与众别同让他有更多的理由去确信自己的行为，以我们的品牌为荣耀在同一群体中得到更多的赞许和认同。
如此以来，别但充分满脚了消费者的自我认可性，并且也给我们带来了超出任何宣传效果的-----口碑效应。
在新型竞争营运环境下，多少商家在歇斯底里的高喊“钞票越来越难赚了，顾客越来越看别透了，借我们一双慧眼吧！”。
事实上别是消费者变复杂了，而是企业没有把自己真正
融进一具以顾客需求为最终导向的新型空间里。
含糊的治理，糊涂的消费由此而存在。
每一具有高瞻远瞩性和社会责任感的商家在运营操作之初都别能让一时的受益冲昏头脑走进经营的“雾境”，错失建立自己忠诚顾客群的良机，我们惟独主动去做引导消费者明知道白消费的先锋使者，才干在新的市场上扎根立脚、长久进展！。