小学生句子知识汇总
小学语文句型总结
小学语文句型总结语文是学习的基础课程，而句子则是语文学习的基石。
掌握好句子句型是学习语文的重要一环。
下面将总结一些常见的小学语文句型，帮助同学们更好地理解和使用句子，进而提高语文水平。
一、基本句型1. 主谓句：主语和谓语动词构成的句子，是最基本的句型。
例如：“小明跑步。
”、“鸟儿飞翔。
”等。
2. 主谓宾句：主语、谓语动词和宾语构成的句子，宾语通常是动作的承受者。
例如：“小明吃苹果。
”、“我看见了一只小猫。
”等。
3. 主谓补句：主谓动词和补语构成的句子，补语通常是对主语或宾语的描述或补充说明。
例如：“我觉得很疲倦。
”、“小狗变得很乖巧。
”等。
二、陈述句的变化句型1. 反义疑问句：在肯定或否定句后面加上相反意义的疑问句，用来询问对方是否同意或不同意。
例如：“你喜欢吃苹果，对吗？”、“他不喜欢跳舞，是吗？”等。
2. 否定句：在句子前面加上“不”、“没”等词，表示否定的意思。
例如：“我不去学校了。
”、“她没吃饭。
”等。
3. 祈使句：用来表示命令、请求、劝告等，常用动词原形开头。
例如：“请帮我倒杯水。
”、“关上窗户。
”等。
三、特殊疑问句型1. 什么句型：用来询问事物、情况、性质等。
例如：“你在做什么？”、“这是什么动物？”等。
2. 哪里句型：用来询问地点、位置。
例如：“他在哪里？”、“这本书在哪里买的？”等。
3. 谁句型：用来询问人、动物、物体的名称。
例如：“谁是你的好朋友？”、“谁拿走了我的书？”等。
四、感叹句型1. 多么……的句型：用来强调程度或感叹事物。
例如：“多么美丽的花啊！”、“多么棒的表演！”等。
2. 多么……的一句话句型：用来强调简短语句的含义或情感。
例如：“多么勇敢的一句话啊！”、“多么动人的一场演出！”等。
五、比较句型1. 像……一样句型：用来比较事物的相似之处。
例如：“她的笑声像银铃一样清脆。
”、“这个橙子像太阳一样明亮。
”等。
2. 和……一样句型：用来比较事物的相等之处。
例如：“她的成绩和我一样好。
小学语文三到六年级重点句型
小学语文三到六年级重点句型
1. 主语+谓语主语+谓语
这是最基本的句型，所有的语句都是由主语和谓语组成的。
如：
- 猫喜欢游泳。
- 小明在学校研究。
2. 主语+动词+宾语主语+动词+宾语
宾语是动作的接受者。
如：
- 我喜欢篮球。
- 妈妈爱我。
3. 主语+系动词+表语主语+系动词+表语
系动词是表示状态、特征的动词，表达主体的状态或特征。
如：
- 小华变成了一只小猫。
- 他很高。
4. 主语+动宾结构主语+动宾结构
宾语是被动，动作发出者和动作承受者同时出现在一个句子中。
如：
- 她把书丢在了桌子上。
- 他把玻璃杯摔碎了。
5. 特殊疑问句特殊疑问句
这类问句的回答通常不能简单地用“是”或“不是”来回答，要用
详细的陈述来回答，而且答案可以是积极的也可以是否定的。
如：
- 你喜欢吃苹果吗？
- 今天是星期几？
6. 选择疑问句选择疑问句
选择疑问句中，有两个选项供回答，选择其一来回答这个问句。
如：
- 你去学校还是去电影院？
- 他是喜欢她还是喜欢别人？
以上是小学语文三到六年级常用的句型。
掌握这些句型，是学
好语文的关键之一，希望各位同学好好学习。
小学句子知识点总结
小学句子知识点总结一、语句种类1.陈述句：陈述句是表达说话人的感受、想法、论述、说明等信息的句子。
如：“我很高兴。
”2.疑问句：疑问句是用来询问对方信息、表达疑问的句子。
如：“你在做什么？”3.祈使句：祈使句是表示命令、请求、劝告等的句子。
如：“站起来。
”4.感叹句：感叹句是表示惊讶、赞叹、感叹等情感的句子。
如：“多么美丽的花啊！”5.否定句：否定句是用来否定某种情况或说法的句子。
如：“他不喜欢吃苹果。
”6.简单句：只包含一个核心成分的句子，即主语加谓语的句子，没有修饰成分。
如：“小猫跳。
”二、成分1.主语：句子中说明动作的施事者或所指的人或事物。
如：“小明”是主语。
2.谓语：说明主语的动作或状态。
如：“在跳”是谓语。
3.宾语：说明动作的对象。
如：“球”是宾语。
4.状语：表示时间、地点、原因、结果等内容的成分。
如：“昨天”是时间状语，“在操场上”是地点状语。
三、句子成分1.主谓：句子的最基本成分，即主语和谓语。
如：“小狗跑。
”2.主谓宾：包括主语、谓语和宾语的句子。
如：“小猫捉老鼠。
”3.主谓宾宾补：包括主语、谓语、宾语和宾补的句子。
如：“她认为你很聪明。
”4.主谓宾宾宾：包括主语、谓语、直接宾语、间接宾语和宾补的句子。
如：“她给我买了一本书。
”四、时态1.一般现在时：表示动作或状态的发生在说话时或现在经常发生。
如：“我在读书。
”2.一般过去时：表示动作或状态发生在过去的某一个时间。
如：“昨天我去了图书馆。
”3.一般将来时：表示将来要发生的动作或状态。
如：“明天我将去游泳。
”五、语气1.陈述语气：陈述句采用的语气，表明说话者的看法、判断等。
如：“他是一个好孩子。
”2.疑问语气：疑问句采用的语气，用来询问对方或表示怀疑等。
如：“你明天去不去？”3.祈使语气：祈使句采用的语气，用来表示命令、请求等。
如：“请你给我一杯水。
”六、修辞1.比喻：用一个事物来描写另一个事物。
如：“她的笑声如同清泉一般清澈。
小学语文易考知识点常见词语的造句
小学语文易考知识点常见词语的造句一、基本句型造句1. 主谓句：小明爱吃水果。
2. 主谓宾句：小芳喜欢读书。
3. 主谓表句：他很高兴。
4. 主系表句：那个盒子很重。
二、常见词语造句1. 造句：“明天”这个词语表示时间的未来，例如：“明天我将去参加音乐比赛。
”2. 造句：“学校”这个词语表示教育机构，例如：“我每天都要去学校上课。
”3. 造句：“好好学习”这个词语表示努力学习，例如：“同学们要好好学习，才能取得好成绩。
”4. 造句：“快乐”这个词语表示愉快和开心，例如：“和朋友们一起玩乐真是快乐的时光。
”5. 造句：“爷爷奶奶”这个词语表示祖父母，例如：“我和爷爷奶奶一起去公园散步。
”6. 造句：“图书馆”这个词语表示存放图书的地方，例如：“我喜欢在图书馆静静地读书。
”7. 造句：“小猫”这个词语表示幼小的猫咪，例如：“我养了一只可爱的小猫。
”8. 造句：“美丽”这个词语表示漂亮和优美，例如：“春天的花朵真美丽。
”9. 造句：“太阳”这个词语表示天空中的恒星，例如：“太阳升起来了，天亮了。
”10. 造句：“小溪”这个词语表示小型的河流，例如：“我们去小溪边捉鱼。
”11. 造句：“欢迎”这个词语表示热情地接待，例如：“欢迎你来我们家做客。
”12. 造句：“大海”这个词语表示辽阔的水域，例如：“我们一起去大海游泳。
”13. 造句：“勇敢”这个词语表示不怕困难和危险，例如：“他是一个勇敢的救火员。
”14. 造句：“友谊”这个词语表示朋友间的亲密关系，例如：“我们之间的友谊将永远不变。
”15. 造句：“花园”这个词语表示栽种花草的地方，例如：“我喜欢在花园中种花。
”16. 造句：“努力”这个词语表示付出努力和拼搏，例如：“只要努力，梦想就能实现。
”17. 造句：“对不起”这个词语表示道歉，例如：“我对不起朋友，我会改正错误。
”18. 造句：“家庭”这个词语表示家人组成的集体，例如：“我有一个幸福的家庭。
”19. 造句：“爸爸妈妈”这个词语表示父亲和母亲，例如：“爸爸妈妈给了我很多爱。
小学生语文知识点：古诗词常见句子整理
小学生语文知识点：古诗词常见句子整理_六年级语文知识点_1、白毛浮绿水，红掌拨清波。
《咏鹅》唐骆宾王2、天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
《敕勒歌》北朝民歌3、夜来风雨声，花落知多少?《春晓》唐孟浩然4、儿童相见不相识，笑问客从何处来?《回乡偶书》唐贺知章5、举头望明月，低头思故乡。
《静夜思》唐李白6、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南?《忆江南》唐白居易7、慈母手中线，游子身上衣，谁言寸草心，报得三春晖。
《游子吟》唐孟郊8、小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂双足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐?蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。
羿昔落九乌，天人清且安。
阴精此沦惑，去去不足观。
忧来其如何?凄怆摧心肝。
《古朗月行》唐李白9、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
《元日》北宋王安石10、欲穷千里目，更上一层楼。
《登鹳雀楼》唐王之涣11、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《望庐山瀑布》唐李白12、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
《早发白帝城》唐李白13、黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
《江畔独步寻花》唐杜甫14、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
《六月二十七日望湖楼醉书》北宋苏轼15、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
《小池》南宋杨万里16、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
《四时田园杂兴》南宋范成大17、锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
《悯农》唐李绅18、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《咏柳》唐贺知章19、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
《晓出净慈寺送林子方》南宋杨万里20、迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暧睡鸳鸯。
《绝句》唐杜甫21、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
《送元二使安西》唐王维22、离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
《赋得古原草送别》唐白居易23、空山不见人，但闻人语响。
读书笔记好句子摘抄小学
读书笔记好句子摘抄小学在小学阶段，阅读和学习是孩子们认识世界、增长知识的重要途径。
而读书笔记则是帮助孩子们加深理解和记忆的有效方法。
以下是一些适合小学生摘抄的好句子，它们不仅能够丰富孩子们的语言表达，还能够激发他们的想象力和创造力。
1. 书籍是人类进步的阶梯。
——高尔基这句话告诉我们，阅读书籍能够让我们不断学习新知识，提升自我。
2. 读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫这句话鼓励我们多读书，积累知识，这样在写作时就能游刃有余。
3. 书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
——《论语》这句话比喻书籍中蕴含着无尽的知识和智慧，能够丰富我们的精神世界。
4. 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
——歌德这句话让我们明白，通过阅读，我们可以与历史上的伟人进行思想上的交流。
5. 读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。
——王贞白这句话提醒我们珍惜时间，因为时间就像金子一样宝贵。
6. 读书是易事，思索是难事，但两者缺一不可。
——富兰克林这句话强调了阅读和思考的重要性，两者相辅相成。
7. 读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。
——培根这句话告诉我们，阅读能够丰富我们的知识，讨论能够锻炼我们的思维，而做笔记则能够帮助我们准确记忆。
8. 书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。
——高尔基这句话强调了书籍在青少年成长过程中的重要作用。
9. 读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡。
——培根这句话提醒我们，阅读的目的在于思考和判断，而不是盲目接受。
10. 读书如行路，历险阻而见奇观。
——苏轼这句话比喻阅读就像旅行，虽然可能会遇到困难，但最终能够看到美丽的风景。
通过摘抄这些好句子，小学生们不仅能够学习到丰富的语言表达，还能够从中领悟到阅读的重要性和乐趣。
希望这些句子能够激发孩子们对阅读的热爱，让他们在知识的海洋中遨游。
小学语文基础知识句段(要点)归类
语文基础知识：句段（要点）归类一、句子的构成句子是由词或者词组按照一定的规则构成的、能够表达一个完整的意思的语言单位。
它至少需要具备两个部分：前一部分是需要陈述的对象，表示“谁”或者“什么”，为主语部分；后一部分是需要陈述的内容，表示“是什么”、“做什么”或者“怎么样”，为谓语部分。
有些句子在表示行为、动作的后面增加行为、动作的对象，为宾语部分。
这些被称为句子的“主干”。
为了使句子能够表达得更具体，往往在句子的“主干”中增加必要的修饰、限制成分，则被称为句子的“枝叶”。
按其结构可将句子分为单句和复句两大类。
1、单句：指不可以再分析出分句的句子。
常见的结构类型及例句如下:①主谓式：今天的天气特别寒冷。
②双宾式：张丽送给我一本童话书。
③连动式：他背起书包向学校跑去。
④兼语式：班长叫我们赶快进教室。
⑤主谓宾式：小弟弟在津津有味地吃着又香又甜的苹果。
⑥非主谓式：(一)禁止吸烟! (二)嘿! (三)好漂亮的衣服呀!2、复句：是由两个或两个以上的单句所组成的比较复杂的句子。
例句如下:①虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。
(由两个单句组成)②里面当然没有白蛇娘娘了，然而我心里仍然不舒服，仍然希望它倒掉。
(由三个单句组成句子的几种类型)二、句子的几种类型1、常见的单句2、简单的复句三、句子的变换1、变换原则：句式之间在互换时，不得改变句子原意或随便在句子中增减一些词语。
2、变换要点：变换类型及变换的具体方法见下表说明:四、句子的缩写缩句就是把句子的辅助成分(定语、状语、补语等)全部或者大部分都去掉，只保留“主干”部分。
即保留主干，去掉枝叶，以便更好地把握句子的主要意思。
缩句的原则是：不得改变原句的主要意思。
缩句举例：五、句子的扩写扩句与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，即根据表达的需要，添加定语、状语、补语等修饰、限制成分，使句子的意思表达得更具体、形象。
扩句的原则是：句中不管加上多少修饰、限制成分，都不得改变句子的结构，要保留原句的主要意思。
小学生常考的句子类型
小学生常考的句子类型一、把字句基本的结构为：主语+“把”+宾语+动作（甲把乙怎么样）例：1.我们把房间打扫一下吧。
2.他把书送回家了。
二、被字句其结构模式可以记作：甲被（乙）怎么样例：1.一条大虫被蚂蚁吃了。
2.我们被刘胡兰的动人事迹深深感动了。
三、陈述句指陈述一个事实或者说话人的看法的句型。
陈述句又分为肯定的陈述句和否定的陈述句，简称为肯定句和否定句。
例：1.马克吐温是一位著名的美国作家。
2.这里有很多水。
3.你不应该在交叉路口玩。
四、一般否定句即含有“不、没有、完全不是，完全不”等否定意思的词的句子。
例：1.这本书不是我的。
2.我没有吃晚饭。
五、双重否定句指含有两个否定词的句子，例如：含有“没有.....不......”“非.....不可......”等词语的句子。
例：1.每天下午，我非做作业不可。
2.我们班的同学没有一个不带红领巾的。
六、疑问句疑问句是一种用来询问信息或确认事实的语句。
是需要听的人告诉对方答案的。
例：1.这是谁的书啊？2.你中午吃饭了吗？七、反问句反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。
反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。
例：1.你们怎能破坏环境呢？2.你们怎么能不承认错误呢？八、设问句设问句式是以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答。
例：1、数学难吗？其实不难。
2、什么是合作？合作就是互相协作。
九、转述句是指将直接叙述改为间接叙述的表达句式。
角度换成了说明后，人称代词也要变化。
例：1.张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。
”改转述句：张童说，她一定要坚持长跑锻炼。
3.姐姐说：“你说得对，我就这样做。
”改转述句：姐姐说，我说得对，她就这样做。
十、感叹句指带有强烈的感情的句子，它表示快乐、惊讶、激动、愤怒等强烈的感情，感叹句一般用感叹调，句末都用感叹号（！）表示。
例：1、这里的景色真是太美了！2、天哪！这也太惊险了吧！。
小学语文句式归类复习一
小学语文句式归类复习一、句子部分【复要点】1、知道什么是句子，从气和作用上了解句子的型。
2、句和句。
3、几种常的修辞手法。
4、并修改常的病句。
5、行句式。
6、掌握点符号的用法。
【知平台】（一）句子及其型1、什么是句子。
句子就是由或构成的，能表达一个完整的意思，其成形式是“ （什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么）”。
例如：在明亮的教室里真地学知。
2、分辨述句、疑句、祈使句、感句四种句子型。
述句：能告人一件事的句子，句末用句号。
如：我游了城。
疑句：向人提出的句子，句末用号。
如：日子什么一去不复返呢？祈使句：向人得出要求的句子，句末一般用句号，有也用感号。
如：油重地，勿吸烟！感句：有快、惊、等厚感情的句子，句末用感号。
如：我的生活多幸福啊！（二）改句式【考点】同一个意思可以采取多种形式行表达。
表达式不一，言效果也不一。
句式，就是把一个句子改另一个句子，意思不。
常的有：1、把字句、被字句、述句的互；2、肯定句、双重否定句的互；3、述句、反句、感句的互；4、直接引用和述句互。
一、把字句、被字句、述句的互。
“把”字句：用“把”字将作和象提到作前面，并在作前面加上“把”字的句型。
“被”字句：将接受作的象提到作生者的前面，并在作生者的前面加上一个“被”字的表被的句子型。
“把”字句、“被”字句、述句有密切的关系，可以互相，但意思不能改。
例如：他地握住了老人的手。
（被字句、把字句）（分析）被字句，主与位置后加“被”字，“把”字句，如果是“被”字句，将主与的位置加“把”字，如果是述句将“把”字放在前，放在句子末尾。
他把老人的手地握住了。
（把字句）老人的手被他地握住了。
（被字句）二、述句、反句、感句的互反句并不是向方提出，需要方回答，而是用反（追）的气某个，表达某种感情。
它是句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用号；述句感句，一般加“多么”、“太”、“真”等，句末要加上感“啊”、“呀”等，将句号改感号。
小学语文各年级知识点总结归纳
小学语文各年级知识点总结归纳小学语文六年级句子知识点1、扩句、缩句、整理句子顺序。
2、句子中所运用的修辞手法。
(常用修辞手法有：比喻、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。
能准确说出句子中所运用的修辞手法，并简要说出其作用。
)3、四种句式的互换：a陈述句、把字句、被字句;b肯定句与否定句;c陈述句与反问句;d直接叙述与间接叙述的互换。
4、八种病句的类型：a、成份残缺;b、词序颠倒;c、用词不当;d、前后矛盾;e、搭配不当;f、意思重复;g、分类不当;h、指代不明。
5、格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。
句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。
在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说(写)得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。
正确使用学过的标点符号。
一、句子的构成句子是由词构成的。
一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。
例如：“春天来了。
”“我们是少先队员。
”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。
有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。
例如：“外宾们游览了狼山。
”有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。
“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。
例如：“钱学森享受着优厚的待遇。
”“老人悠然地谈着。
”“人们把现场围得水泄不通。
”二、句式有的句子可以变换句子的形式。
有的是为了突出强调某种事物;有的是根据具体语言环境的需要;有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。
例1、“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗?”(把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。
)例2、凡卡说，他在给爷爷写信。
改成：凡卡说：“我在给爷爷写信”。
(把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。
例3、我羡慕他。
他聪明。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
肯定句
否定句
一般否定句 双重否定句
疑问句
用来提一个问题的句子叫疑问句。疑问 句句尾语调上升，常带有疑问词“呢、吗、 呀、么 ‥‥‥”疑问句书面语的句末用问号。
例如：1、这本书是你的吗？
2、你吃过午饭了吗？
3、他在院子里做什么呢？
4、为什么水里总是静悄悄的？
疑问句的分类
疑问句可分为有疑而问句、反问句和 设问句三种。
陈述句与反问句互改要注意以下两点
（1）陈述句改成反问句时，一般要加上“ 难道、怎么、岂能、岂”等反问词，句尾还 要加上“吗、呢”等语气词，把句号改为问 号。反之，反问句改为陈述句，要去掉这些 反问词和语气词，句尾标点符号也应改为问 号。
（2）陈述句与反问句互改时，肯定句要改 为否定句，否定句要改为肯定句。
这座美丽的 大桥， 犹如 一道横跨江面的 彩虹。
本体 比喻词
喻体
以上这三部分不一定在所有比喻句 中都同时出现，根据三者之间的关系变 化，比喻一般分为三种：明喻、暗喻、 借喻
五、不同语气句子的句式改变
1、陈述句和反问句互改 2、陈述句与感叹句的互改
1.陈述句和反问句互改
陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较 平稳。反问句则是通过反问的语气，把原来陈述 的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调 更高。例如：
这么远，箭怎不么能射得到呢。？
作为一个市民难，应道该不遵守公共道德。 吗 ？
上课时不能吃东西。（否定式陈述句） 上课时怎么能吃东西呢？（肯定式反问句） 谁能说我们的祖国不美丽？（否定式反问句）
我们的祖国很美丽。（肯定式陈述句）
我们的学校很漂亮。
第一步，肯定词改为否定词。 我们的学校不漂亮。
第二步，改反问句，改标点。 加上反问词、语气词、句尾改问号
难道我们的学校不漂亮吗？
祈使句
用来表示命令、请求、希望、禁止或 劝阻等意思的句子叫祈使句。祈使句 书面语的句末根据语气的强弱，可以 用感叹号，也可以用句号。语气强用 感叹号，语气弱用句号。如：
请把书递给我。 不许随地吐痰﹗ 把枪放下，举起手来﹗
祈使句的分类
根据语气的强弱，祈使句可分要 求和禁止两大类。要求祈使句语气较 为委婉，禁止祈使句语气较为严厉和 强烈。
有疑而问句是问话者提出问题，要求 别人回答的句子。包括一般问句，选择问 和是非问。
反问句是一种无疑而问，是为了加强 说话力量而采用的一种方式，实际上是 陈述句的一种强调用法。
设问句也是一种无疑而问，是为了引起 读者或听着注意而采用的一种方式。
疑问句
有疑而问 无疑而问
一般问句 选择问
是非问 反问句
设问句
一、把陈述句改成“把（被）”字句 1、把陈述句改成“把”字句
例： 我 叠好了被子 。 把
我把被子叠好了 。
2、陈述句改“被”字句
例：春风吹开了花朵。 被
花朵被春风吹开了。
二、 “把”字句和“被”字句互改
例句：老师被把小明狠狠地 批评了一顿。
主语和宾语位置互换 把“把”换成“被”
四、直接引述句与间接转述句的转换
句子
一、句子的类型
（一）陈述句 （二）疑问句 （三）祈使句 （四）感叹句
陈述句
是用来告诉别人一件事或说明一个 道理，表示陈述语气的句子
陈述句的语调是平调，在书面语的 句末一般用句号
例如：1.晓明的妈妈是教师。 2.明天我们去春游。 3.天空中撒满了亮闪闪的星星
陈述句的分类
按照表达内容，陈述句可分为肯定 句和否定句。
今天的天气不好。
第一步，否定词改为肯定词。 今天的天气很好。
第二步，改反问句，改标点。 加上反问词、语气词、句尾改问号
难道今天的天气很好吗？
闪闪的星星像一颗颗宝石。
妹妹是一个美丽的小天使。 我是一个小学生。 你不会做这道题。
2.陈述句与感叹句的互改
陈述句变为感叹句，要加表示强烈感情的 副词和表示感叹的语气助词，并将句号变为 感叹号。反之，感叹句变为陈述句，就要去 掉句子中表示强烈感情的副词和句尾的语气 助词，并将感叹号改为句号。
肯定句是表达肯定意思的句子
否定句是含有否定词的句子 否定句又可分为一般否定句和双重否 定句。一般否定句表达的是否定的意思， 双重否定句表达的是肯定的意思，而且 比肯定句语气更为强烈。
肯定句 我能当上班长。 否定句 湖里没有小鱼。 一般否定句 我不喜欢这只句
黄山的景色很美。
黄山的景色真美啊！
表示强烈感情 的副词
语气助词
她是个 可多爱么的孩子 。 啊！
五、修辞方法
修辞方法是为了更好地表达一定的思想内容而采 取的有一定表达效果的语言方式。通过修饰、调整 语句，运用特定表达形式来提高语言表达作用的方 式。共63大类、79小类。
常用的修辞方法有：
比喻 反问
拟人 设问
夸张
排比
比喻
比喻就是打比方，就是利用不同事物 之间的某些相似的地方，借一事物来说 明另一事物的方法。
例如：三亚的落日像孩童的脸。
运用比喻这一方法，可以在描绘一 事物时，使语言形象生动，富有感染力。
比喻的分类
一般情况下，比喻包括三部分：被比喻的事物， 叫做本体；作比方的事物，叫做喻体；联系本体和 喻体的词语，叫比喻词。例如：
祈使句
要求祈使句 禁止祈使句
感叹句
用来抒发强烈感情（喜欢、愤怒、悲 伤、或恐惧、惊讶、厌恶等），表示感叹 语气的句子叫感叹句。感叹句书面语的句 末用感叹号。
如：颐和园的景色真美啊﹗ 种子的力量竟有这么大﹗ 多么令人难忘的夜晚啊﹗
他走得真快。 他走得可真快呀！
上海的夜景很美。 上海的夜景可真美啊！
例句：李老师说 ：， “ 同学们学不会，
我他 不安心。”
(李老师)
注 如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚时，
可在心中暗暗把“你、我、他”还原成人名，这样 能帮助我们理解句意。
方法技巧：
把直接引述句改为间接转述句要做到三改一不改：
1.改换人称。 2.改动标点，将冒号改成逗号，双引号去掉。 3.适当地调整词语，使语句通顺。 4.不改变句子的意思。
三、句式变换
改变句式就是在保持原来内容不变的 前提下，把句子的表达形式按一定的要求 从一种形式改变为另一种形式。
改变句式的练习常见的有以下几种：
一、把陈述句改成“把” 四、把直接引述句改
字句和“被”字句
为间接转述句
二、“把”字句和“被” 五、不同语气句子的
字句的互改
句式改变
三、肯定句和否定句的 互改