浅谈如何培养农村小学生音乐学习兴趣
浅谈农村小学学生音乐学习兴趣的培养
浅谈农村小学学生音乐学习兴趣的培养作者：祁兰萍来源：《新课程》2021年第30期摘要：音乐教育是一种美的教育，通过音乐能够熏陶学生的个性品质，培养学生欣赏美的能力，因此越来越受到学校及社会的重视。
结合农村小学的实际情况进行音乐教材的整合，关注学情，探究农村小学学生音乐基础薄弱的原因，寻找问题的根源。
从农村小学音乐教学的实际情况出发，突出以学生为本的理念，进一步激发学生音乐学习的积极性，提高小学生对音乐的兴趣。
关键词：农村小学;音乐兴趣;培养一、农村小学学生音乐学习中存在的问题（一）学生音乐基础差、底子薄农村小学专业的音乐教师稀缺，学生对音乐的认识停留在会唱歌就行。
学生刚进入小学，见到乐谱就紧张得要命，更不要说乐理知识了。
每门学科的知识点都不是孤立的，每个知识点与其他知识都有一定的联系，音乐也不例外。
比如音乐课创作活动的内容，要求学生具备一定的乐理知识，具有较强的创作能力、表演能力，还需要学生丰富的想象力。
如果学生对基础与重点知识没及时掌握，就很难展开下一环节的学习活动。
（二）应试教育的影响考试成绩比起艺术教育，更为直观。
在农村，许多家长对音乐这门课程不够重视，家长的注意力在学生的文化课学习上。
小学六年，很多家长、学生把注意力集中在文化课成绩上面，因为考试成绩的压力，无暇顾及音乐学习。
有时候可能因为成绩下降、作业太多等原因没有时间培养自己的音乐爱好，即使自己喜欢，也可能会由于时间的限制、其他方面的压力而无法坚持。
二、提高农村小学生学习音乐兴趣的几点建议（一）兴趣是学好音乐的原动力学生有浓郁的音乐学习兴趣才能学好音乐，才能学好。
对于农村学校来说，音乐特长生相对较少，加上有些兼职的音乐教师没有专业的理论作基础，课堂上“满堂灌”、形式单一，枯燥乏味。
那么，如何让学生爱上音乐课呢？1.开展班级“卡拉OK”大奖赛能给学生留下美好回忆的教育方式都是有价值的。
教师可以提前一个月给学生们公布开展班级“卡拉OK”大奖赛的消息，留给学生充足的准备时间。
培养小学生的音乐兴趣和才能
培养小学生的音乐兴趣和才能音乐是一门艺术，也是一种语言，对于小学生的成长和发展起着至关重要的作用。
培养小学生的音乐兴趣和才能不仅仅是为了让他们享受音乐的乐趣，更是为了促进他们的综合素质提高。
本文将探讨一些方法和策略，帮助家长和教师培养小学生的音乐兴趣和才能。
一、创造音乐环境要培养小学生的音乐兴趣和才能，首先要为他们创造良好的音乐环境。
家庭和学校都是培养音乐兴趣的重要场所。
在家庭中，可以放一些适合孩子年龄的音乐，比如儿歌、童谣等。
家长可以主动邀请孩子一起唱歌、跳舞或者玩乐器，让孩子在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
同样，在学校中，音乐课程和音乐活动应该得到重视和加强。
学校可以组织音乐比赛、音乐会等，提供多样化的音乐体验。
二、注重音乐素养的培养培养小学生的音乐兴趣和才能不仅仅是让他们会唱歌或者演奏乐器，更重要的是提高他们的音乐素养。
音乐素养包括对音乐的欣赏、理解和创造能力。
在音乐欣赏方面，可以带领孩子们去听音乐会，参观音乐博物馆等，让他们学会倾听和品味音乐。
在音乐理解方面，可以选择一些适合孩子年龄的音乐教材，让他们学习音乐的基本知识和概念。
在音乐创造方面，可以鼓励孩子们进行音乐创作，比如让他们编写自己的歌曲、创作简单的乐曲等。
三、提供多样化的音乐体验为了激发小学生对音乐的兴趣和热爱，我们需要提供多样化的音乐体验。
不同种类的音乐可以让孩子们感受到不同的音乐风格和文化背景。
可以给他们播放古典音乐、流行音乐、民族音乐等，让他们了解多元化的音乐世界。
此外，还可以组织孩子们参与合唱团、乐队等音乐团体，让他们能够与其他孩子一起合作，互相学习，共同创造美妙的音乐。
四、结合实际生活进行音乐教育音乐教育应该与实际生活相结合，让孩子们能够感受到音乐的实际应用价值。
可以让孩子们使用音乐来表达自己的情感和思想，比如让他们创作某个主题的歌曲，或者用音乐来反映一些社会问题。
此外，还可以通过音乐教育来培养孩子们的团队合作和表达能力，比如组织孩子们进行音乐剧表演、舞蹈演出等。
谈小学生音乐学习兴趣的培养
谈小学生音乐学习兴趣的培养随着社会的发展和文化水平的提高，音乐教育在小学阶段的重要性也越来越受到人们的重视。
音乐是艺术的一种形式，它能够培养孩子的审美情趣，提高综合素质，培养孩子的创造力和艺术修养。
下面我将从以下几个方面谈谈如何培养小学生对音乐学习的兴趣。
培养小学生对音乐的兴趣需要从小抓起，从幼儿园就开始培养孩子的音乐素养。
在幼儿园阶段，可以通过播放一些简单的童谣、儿歌等音乐，让孩子们感受到音乐的美妙。
可以设置一些音乐游戏，如唱歌、跳舞等，让孩子们感受到音乐的乐趣。
通过这些活动，可以激发孩子们对音乐的兴趣，并更好地引导他们学习音乐。
培养小学生对音乐的兴趣需要丰富多样的教育方式。
音乐教育不仅仅局限于课堂上的教学，还应该通过音乐会、音乐展览等形式，让孩子们亲身体验音乐的魅力。
在学校组织一些合唱团、乐团等音乐活动，让孩子们去参与让他们亲身感受到音乐所带给人们的快乐和成就感。
还可以邀请一些音乐家、乐团到学校进行音乐讲座，让孩子们了解音乐的来历、发展历程，并通过音乐表演的形式，让孩子们感受到音乐的独特魅力。
培养小学生对音乐的兴趣需要注重培养孩子的音乐基础知识和技能。
音乐学习是一个循序渐进的过程，在学习的过程中，需要培养孩子的音乐感知能力、节奏感、音准等基本能力。
通过教师的指导，可以让孩子们学习音乐理论知识，如音乐的起源、分类等。
可以教授一些基础的乐器演奏技巧，如钢琴、吉他等。
通过学习乐器，孩子们可以更深入地理解音乐，提高音乐的表达和创造能力。
培养小学生对音乐学习的兴趣是一项长期而复杂的任务，需要学校、家庭和社会共同努力。
通过多样化的教育方式，充实的音乐基础知识和技能的培养，以及音乐欣赏能力的提高，可以更好地激发孩子们对音乐学习的兴趣，从而促进他们全面发展。
谈小学生音乐学习兴趣的培养
谈小学生音乐学习兴趣的培养音乐是人类文化的重要组成部分，它不仅是一种艺术形式，更是一种生活方式。
对小学生来说，音乐学习不仅可以培养其审美能力，更能够提升其情感世界和认知水平。
培养小学生对音乐学习的兴趣是非常重要的。
下面我们就谈一谈如何培养小学生的音乐学习兴趣。
要充分重视音乐教育的重要性。
学校和家庭都应该认识到音乐教育对小学生的重要性，将其视为学生全面发展的重要组成部分。
学校应该加大音乐教育的投入，提供良好的音乐教学资源，引导学生感受音乐的魅力。
家庭也应该鼓励孩子参与音乐学习，可以给孩子放一些古典音乐或者儿童音乐，让他们在家里就能接触到音乐，培养对音乐的兴趣。
要注重音乐学习的趣味性。
小学生的注意力和兴趣都比较容易转移，如果音乐学习枯燥无味，孩子很容易失去学习的兴趣。
教师和家长要结合学生的年龄特点，设计一些富有趣味性的音乐学习活动，比如通过音乐游戏、音乐欣赏等方式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习音乐，激发他们对音乐的兴趣。
要注重培养小学生的音乐审美情趣。
音乐是一种艺术形式，有着独特的审美价值。
小学生应该在音乐学习中培养对音乐美感的认知，让他们在音乐中感受美的力量，懂得欣赏音乐的美妙之处。
可以通过指导学生学习古典音乐、民族音乐等形式，让他们在不断地聆听中感受音乐的美，从而培养其对音乐的兴趣。
要注重培养小学生的音乐创作能力。
音乐不仅是一种艺术形式，更是一种创造力的表现。
小学生在学习音乐的过程中，要注重激发他们的创作潜能，鼓励他们进行音乐创作活动，可以让他们自由地发挥想象力，创作属于自己的音乐作品，从而激发他们对音乐的兴趣，提升其对音乐的热爱程度。
要注重音乐学习成果的展示和鼓励。
小学生学习音乐不仅是为了增长知识，更重要的是通过音乐学习不断提升自己。
教师和家长要注重对学生音乐学习成果的展示和鼓励，可以给孩子安排一些音乐会或者演出机会，让他们有机会展示自己的音乐才能，要对他们取得的成绩给予充分的肯定和鼓励，增强他们对音乐学习的信心和兴趣。
[小学生,兴趣,农村]农村小学生音乐学习兴趣的培养
![[小学生,兴趣,农村]农村小学生音乐学习兴趣的培养](https://img.taocdn.com/s3/m/29eabedfbb68a98271fefae9.png)
农村小学生音乐学习兴趣的培养作为一名在农村小学工作的音乐教师，对于如何激发学生的学习兴趣，是我在工作中十分关注的问题。
特别是我发现许多农村小学生对于音乐很陌生，他们缺少一个好的学习音乐的环境和氛围。
音乐教育对提高学生的综合素质，健全审美心理有着重要的作用。
所以，通过实践和探索，就如何培养孩子们的音乐学习兴趣，谈谈几点我的看法。
一、营造愉快的音乐学习氛围，培养学生兴趣优美的视觉环境和美好的艺术氛围是将学生引进音乐殿堂，激发学生学习兴趣的第一步。
因此，教师要在课内课外都营造出一种愉快的音乐学习氛围，以此来培养和熏陶学生对音乐的感知和学习兴趣。
课堂内应创造宽松、民主的教学氛围。
课堂外，营造出轻松愉快的校园氛围。
如，利用课余、课间、广播等途径，播放优秀的中外儿童歌曲、世界名曲以及一些孩子们喜欢的具有教育意义的通俗歌曲；充分开展相关艺术兴趣小组活动，定期开展歌咏比赛、艺术节等活动，创设学校音乐氛围；让学生在充满艺术的环境中接受熏陶和潜移默化，从而激发学生学习音乐的热情。
优势教育观指出建立民主、平等的师生关系是激发兴趣、开发潜能、增强自信，学会自主的重要前提。
教师在教学中充发扬民主，动静结合，是建立民主教育秩序的重要一环。
动就是要有秩序，有规律的活动。
情绪饱满，气氛热烈，勇于发问，使学生有成就感轻松感。
静不是暮气沉沉、没精打彩，而是注意力集中，思维专注而活跃。
但是民主的教学气氛中应有严谨的教风和学风，这样，宽松而不涣散，严谨而不威慑。
两者结合，构建出一种和谐共创的教学环境，师生愉快的教、愉快的学，兴趣自然高涨。
二、创造教学情景，利用有趣的音乐游戏活跃课堂气氛孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
他把学习中的乐提到如此地位，是有其根据的。
应该怎样让学生成为学习音乐的乐之者？教师应根据学生的心理和生理特点，设置富有生活节奏，生活情趣的游戏，并运用到课堂教学中，以激发小学生、特别是一年级学生的音乐学习兴趣。
谈小学生音乐学习兴趣的培养
谈小学生音乐学习兴趣的培养小学生音乐学习是一个很重要的课程，它不仅能够帮助孩子们培养音乐素养，还能够培养孩子们的艺术审美能力和创造力。
但是，很多家长发现，孩子对于音乐学习似乎缺乏兴趣，甚至很难坚持学习。
那么，如何培养小学生的音乐学习兴趣呢？第一，多采用游戏形式对于小学生来说，学习应该是一种轻松、愉快的体验，而不是沉闷、乏味的任务。
因此，我们在教授音乐课程的时候可以考虑采用游戏形式，让孩子们参与互动，通过游戏的方式来学习音乐知识。
比如，可以让孩子们模仿动物叫声，并将其转化为简单的旋律。
第二，注重实践体验小学生的学习方式比较偏向于实践体验，他们更愿意通过亲身实践来获得知识。
我们可以通过带领孩子们唱歌、敲打乐器、跳舞等方式来让孩子们亲身体验音乐的魅力，激发他们对音乐的热情。
第三，让音乐学习贴近生活孩子们对生活中的事物都充满好奇心，因此，我们可以通过将音乐学习与他们的日常生活联系起来，让他们感受到音乐的无处不在，从而引导他们主动学习。
比如，在学习乐理知识的时候，可以将其与日常生活中的声音联系起来，如汽车喇叭声、鸟叫声等等。
第四，关注孩子的反馈在教授音乐课程的时候，我们需要注意关注孩子们的反馈。
如果孩子感到无聊、厌烦，我们需要及时调整授课方式，让孩子们更加愉悦地学习音乐。
此外，我们还需要关注孩子们在学习中的进步和成就，及时给予肯定和鼓励。
最后，从长期角度来看，孩子的音乐学习兴趣还需要家长和学校的共同努力。
家长可以为孩子提供音乐器材和资源，并鼓励孩子参加各种音乐活动；学校可以拓宽音乐教育内容，提供更加多元化的课程。
通过家庭和学校的双重发力，相信孩子的音乐学习兴趣能够得到更好的培养。
如何培养小学生的音乐兴趣
如何培养小学生的音乐兴趣音乐作为一门艺术形式，不仅可以给人们带来欢乐和情感的表达，还能有助于培养小学生的感知力、创造力和协调能力。
然而，由于时间、金钱和资源等因素的限制，许多小学生对音乐兴趣的培养并不充分。
本文将探讨如何培养小学生的音乐兴趣，并提供一些建议和方法。
一、开设多元化的音乐教育课程多元化的音乐教育课程可以帮助小学生从不同方面接触音乐，进而培养他们对音乐的兴趣。
音乐教育课程可以包括唱歌、演奏乐器、音乐欣赏等多个方面，让学生体验到音乐的多样性和乐趣。
二、提供丰富的音乐资源音乐资源对于培养小学生的音乐兴趣非常重要。
学校应当提供丰富的音乐资源，如乐器、音乐书籍、音乐影像等，以便学生能够更好地了解音乐，并展开自己的探索和创造。
三、组织音乐表演和比赛音乐表演和比赛是培养小学生音乐兴趣的有效方式之一。
学校可以组织音乐会、合唱比赛、乐器演奏比赛等各种形式的活动，给学生提供展示自己才华的机会，增加他们对音乐的热爱和投入。
四、培养音乐学习的兴趣和意愿培养小学生对音乐学习的兴趣和意愿是非常重要的。
教师可以通过激发学生的好奇心、鼓励学生的探索精神、提供正面的激励等方式来激发学生对音乐的学习兴趣，从而培养他们对音乐的兴趣和热爱。
五、与音乐相关的课外活动与音乐相关的课外活动也是培养小学生音乐兴趣的有效手段。
学校可以组织音乐社团、音乐俱乐部、观看音乐演出等活动，让学生在安排好学习和生活的前提下，积极参与音乐相关的活动，增加他们对音乐的接触和参与。
六、培养小学生的音乐欣赏能力音乐欣赏是培养小学生音乐兴趣的重要环节。
教师可以利用课堂时间，通过播放不同类型的音乐作品，让学生倾听、思考和品味音乐，同时引导他们学会欣赏音乐的美和内涵，从而增强他们对音乐的兴趣和理解。
七、与社区或家庭合作学校可以与社区或家庭合作，共同为小学生提供音乐教育资源和活动。
社区音乐活动、家庭音乐会等都可以作为拓宽小学生音乐兴趣的途径，增加他们与音乐接触的机会。
浅谈农村学校学生音乐学习兴趣的培养
浅谈农村学校学生音乐学习兴趣的培养“兴趣是最好的老师”，这句话在音乐教学中同样适用，只有学生有了学习音乐的兴趣，才能自觉、主动地去学习。
而农村学校学生接触音乐的机会少，部分教师又不是音乐专业毕业的，教学方法老套、成人化，教学模式单一，导致学生对音乐学习不但没有兴趣，反而产生了抵触情绪。
如何让农村的孩子也对音乐学习产生浓厚的兴趣呢？这就要求广大音乐教师充分发挥音乐艺术特有的魅力，通过构建和谐师生关系、不断改进教学方法、寓教于乐、不断加强学法指导等方式，激发和培养学生的学习兴趣。
一、构建和谐的师生关系，激发学生的学习兴趣在《中小学音乐课程标准》中明确提出：音乐课堂教学中，教师必须面向全体学生，注意因材施教，建立平等互动的师生关系。
农村的孩子，性格相对内向一些，对老师更敬畏，老师的一句话，可能就会影响孩子的学习兴趣，让孩子不敢畅所欲言、主动参与音乐活动。
所以在音乐教学活动中，教师应成为学生学习与发展的促进者，与学生积极互动、共同提高的协作者，组织学生进行积极合作学习、探究学习的引导者，成为沟通学生与音乐的桥梁。
教师要用幽默的语言、亲切的微笑、鼓励的眼神、有趣的动作，让学生与自己走得更近，这样才能构建和谐的师生关系，让学生亲期师而信其道，激发学生的学习热情和学习兴趣，让学生对音乐课产生期待！二、寓教于乐，诱导学生对音乐产生兴趣对于农村的孩子来说，知识面窄，见识少，对音乐的理解力也相对较差。
这就需要教师根据所教年级学生的心理和生理特点，为学生创设适当的情境，让学生在情境中学习，加深对音乐的理解，诱导学生对音乐产生兴趣。
例如：在上小学低段的《打花巴掌》这首歌时，我首先设置情境，问学生平时都喜欢什么样的游戏，然后将学生引导到我们这儿玩的一种拍手游戏上来。
当孩子玩完了这种游戏后，就告诉他们，北方的小朋友也玩这样的游戏，可是他们不叫“拍手游戏”，而叫“打花巴掌”。
今天我们学的就是与“打花巴掌”这个游戏有关的歌曲，学会了我们也能像他们一样边唱歌边玩游戏。
谈小学生音乐学习兴趣的培养
谈小学生音乐学习兴趣的培养音乐是一门深邃广阔的艺术，它不仅可以陶冶情操，提升审美情趣，还可以促进智力的发展，培养孩子的动手能力和团队合作能力。
对于小学生来说，音乐学习是一项非常重要的课程，但是如何培养他们对音乐的兴趣，让他们乐于学习音乐呢？下面我们就来讨论一下关于小学生音乐学习兴趣的培养。
要培养小学生对音乐的兴趣，我们要从教学内容出发，注重教学内容的多样化。
小学生的音乐学习中，不能只停留在简单的音乐知识点上，而是要通过教学内容的多样化，吸引他们的眼球。
可以通过演唱歌曲、演奏乐器、音乐欣赏等方式，丰富音乐学习内容。
可以引导孩子们观看音乐剧、音乐电影等，让他们感受音乐在不同艺术形式中的魅力。
在丰富多样的音乐学习内容中，让孩子们在感受音乐的魅力的同时培养对音乐的兴趣。
要培养小学生对音乐的兴趣，我们要从教学方法上进行改进。
在音乐教学中，老师可以采取多种多样的教学方法，例如课堂教学、小组合作学习、游戏式学习等，通过多种教学方法，激发孩子们参与音乐学习的兴趣。
老师还可以采用趣味性教学，通过有趣的教学游戏、音乐比赛等方式，让孩子们在愉快的氛围中学习音乐，提高他们的学习兴趣。
在不断尝试新的教学方法的过程中，发挥音乐教学的创造力和活力，让小学生对音乐产生浓厚的兴趣。
要培养小学生对音乐的兴趣，还要从音乐学习环境上着手。
音乐教室是小学生音乐学习的主要场所，因此音乐教室的环境布置对于培养孩子们的音乐学习兴趣至关重要。
可以在音乐教室中布置一些音乐相关的装饰品，如音符标本、音乐家的画像等，营造出浓厚的音乐氛围。
老师还可以利用多媒体设备，播放音乐视频，让学生们在不同的音乐学习环境中感受音乐的魅力，激发他们对音乐学习的兴趣。
要培养小学生对音乐的兴趣，还要进行学习目标的引导。
音乐学习目标的设定对于培养孩子对音乐的兴趣至关重要。
老师可以根据大班孩子的实际情况，设立一些小目标，如在音乐比赛中获奖、在音乐会上演出等，通过实现这些目标激发孩子们对音乐学习的兴趣。
浅析如何提高农村小学生学习音乐学科之兴趣
浅析如何提高农村小学生学习音乐学科之兴趣随着经济社会的发展，我国越来越注重发展教育事业，从而提高了国家的整体素质水平。
然而，仍然有不少农村地区的小学生对音乐学科缺乏兴趣，这给他们的成长和未来带来了一定的不利影响。
如何提高农村小学生学习音乐学科的兴趣，成为了当下一个重要的课题。
一、调整教育模式，营造良好的音乐学科教育氛围为了能够提高农村小学生学习音乐学科的兴趣，需要对当地的教育模式进行一定的改革。
尤其是在学校的音乐课堂上，应该加强对音乐学科教学氛围的调整。
一些小学生可能会对传统的音乐教学方法，比如将多声部曲目一次性地教给学生，这样会使得学生的注意力难以集中，最终收效甚微。
因此，改变教学方式对于提高学生的音乐学科兴趣至关重要，可以通过开展游戏式教学、小组竞赛等活动，通过丰富多样的教育形式来营造良好的学习氛围。
另外，在选课时应该根据学生兴趣选择相应的学科，避免让学生盲目选择，从而形成不良的学习态度。
二、注重学习方式的多样性除了教学方法的变化外，注重学习方式的多样化也是提高学生学习音乐学科兴趣的重要手段。
在教学方面可以加强音乐课的实践能力，比如鼓励学生进行集体演唱、合唱等活动，或者开展情景剧等活动，让学生在实践过程中理性发挥自己的能力，提高他们学习音乐学科的兴趣。
此外，对于学习音乐的学生，还可以鼓励他们参加学校音乐俱乐部，学习更加专业的音乐知识，开拓他们的音乐视野，从而提高学生学习音乐的兴趣和积极性。
三、培养音乐学科爱好想要提高学生学习音乐学科的兴趣，我们可以从营造音乐氛围，培养音乐兴趣两个方面入手。
首先，对于小学生来说，开发音乐潜能至关重要。
音乐教学过程中应该让小学生体验音乐的美感，让他们能够真正地感受到音乐的力量，从心底里喜欢音乐。
而后，通过积极培养小学生的音乐兴趣，比如鼓励学生通过互联网、多媒体等形式欣赏各类有艺术性的音乐作品，激励学生的学习热情，提高他们对音乐学科的兴趣和动力。
四、强调教育的一脉相承对于提高学生学习音乐学科的兴趣，不仅仅是在教育过程中重视学生的学习兴趣和情感培养，也需要加强教育的连贯性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈如何培养农村小学生音乐学习兴趣
羊街镇兴隆小学陈思文在中心校领导的安排下，我有幸参加来自全镇16所学校的16名音乐老师相聚在羊街镇严家小学参加全镇小学音乐优质课活动。
给了我一次很好的学习机会，此次优质课参加活动者即上课又担当评委，活动分三组进行，高段、中段和低段，我非常有幸参加高段组，在历时两天紧张而有序的工作中，使我受益匪浅，每位老师都以一丝不苟的敬业精神、谦虚好学的品质、饱满的热情、高度的责任感，投入到听课、评课、说课中去。
在总结每位老师的经验及我个人的一些粗浅看法、我觉得音乐在人的一生中有着非常重要的作用,所以通过实践和探索，我总结了以下几点培养农村小学生音乐兴趣的粗浅认识：
一、让学生对音乐教师感兴趣
在每上一节音乐课之前首先明确自己这节课，到底要教给学生哪些知识；通过哪些方法才能行之有效的，让学生在愉悦的气氛中接受这些知识；教师要在每个短短的四十分钟里起主导作用，就必须创造积极的学习状态，发挥自身素质的特长，努力做到“启发有方，诱导得法”。
音乐教师是“美的传播者”，要让学生对音乐教师感兴趣，首先，音乐教师应具备过硬的专业知识和纯熟的技巧技能，比如：乐理知识，舞蹈及舞蹈编排，乐器演奏等。
在教学的同时，还要善于表现自己的专业水平，展现知识技能，完善理论与实践的有机结合。
但是，一定要注意有的度的把握，不要把自己的展现变成表演，要是这样，就把教学的真正目的舍弃了；同时还要具备与音乐有关的知识技能，比如：文学、哲学、心理、历史、地理等等。
总之，在教学中，要让学生能够被自己丰富的知识和过硬的技能所折服。
二、设计有特色的教学课堂
创造和谐、愉快的教学气氛。
艺术教育应当设计艺术性常规。
为了更好地组织教学，突出音乐课的特点，并创造和谐、愉快的教学气氛。
我首先设计并采用了一些有特色的教学常规。
1、采用丰富的"口语"。
如用"13 5i | i - ‖"表示"起立"；用"i 5 3 1|
1 - ‖"表示"请坐"；用" 1
2 34 |‖"表示"请安静"等等。
2、恰当地运用"体语"。
如在演唱中，用慢慢地仰起头表示"渐高"；嘴角微微上扬表示"欢快"；左右轻偏头表示"活泼"等。
3、把语言、音乐及舞蹈的基本动作融合起来，设计出"师生问好歌"、"表扬鼓励歌"等。
这些教学常规不仅活跃了课堂气氛，大大提高了学生对音乐课的学习兴趣，而且在不知不觉中培养了学生的音乐素质。
其次，要创造和谐、愉快、活跃的教学气氛与教师在课上的情绪及师生情是非常重要的。
教师上课时要有饱满的热情和与音乐作品相符的感情，要使自己的语言、范唱、演奏及动作都有生动的感情色彩。
当教师全身心地投入教学时，学生自然会在教师的熏陶下出现轻松、愉快、乐于学习的情绪。
教师应该微笑看待每一个学生，带给学生的应该永远是朝气和热情，只有这样，才会充分调动每个学生学习音乐的兴趣。
三、课堂游戏的运用有利于兴趣的激发
教师应根据学生的心理和生理特点，设置富有生活节奏，生活情趣的游戏，并运用到课堂教学中，以激发小学、特别是一年级学生的音乐学习兴趣。
一年级的学生刚刚走进小学，他们爱玩，好动，许多想法和做法，还延承了幼儿园的风格。
如果在音乐学习中加入一些游戏、竞赛活动，能使学生积极主动的、愉快的、有目的学习，能取得较好的学习效果。
如：在音乐节奏训练中，可采用“动物园”的活动，来培养学生的节奏感和学习兴趣。
把各种动物的叫声模拟成节奏型。
然后，请学生根据节奏的形态模仿一些动物的叫声并加以动作表演。
表演要求节奏正确、动作富有创意。
其实，在教学实践中我看到，不仅是幼儿园、小学低年级的学生喜欢课堂中有游戏，小学高年级的学生也希望能在课堂上玩游戏，他们说“游戏不应是低年级小朋友的专利”。
在游戏中，学生很希望能在老师和全体同学面前表现的好一点、表扬多一点。
特别是一些调皮的学生，如果大家关注了他，尊重他，他会学得很认真，很投入。
如：在上民歌茉莉花这一教学内容时，我要求学生回家寻找关于民歌的音像资料、背景资料等材料，在课堂中进行交流。
并根据学习内容，请学生相互协作进行表演。
学生兴趣十足，积极参与，课堂气氛好极了。
这样的活动即满足了学生的表现欲望，又激发了学生的学习兴趣，同时还调动了学生的主
动性。
当然，游戏的形式是多种多样的，关键是教师要巧妙设计并组织好。
四、在实践中启发学生的兴趣
心理学家认为，自主的学习，才是最有效的学习。
一个人的兴趣是在实践活动中产生和发展的。
音乐的实践活动有很多。
如：演奏乐器、唱歌、欣赏、舞蹈、创作等。
在各种音乐艺术实践中也可进行竞赛，充分调动学生的主动性。
在课外，还可组织合唱队、舞蹈队、乐队等兴趣小组，给他们排练节目，参加校、市演出、比赛。
让学生把学到的知识技能在大庭广众中进行表演，不仅能是增加他们的成就感，而且提高学习兴趣，陶冶学生的情操，锻炼了各方面的能力，增强他们的自信。
五、不断更新和丰富教学的内容激发学生兴趣。
美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。
”因此精心选材、合理安排音乐教学内容；课堂中尽量多的留给学生学习的时间与空间；提出新问题、提供新信息。
如：可经常将学生喜爱的歌曲、音乐、知识、故事等内容等纳入教学中，还可以把乐器引进课堂。
如：口琴、竖笛等，这样不仅大大丰富了学生的学习内容，开阔了学生的音乐视野，更为激发学生学习兴趣开辟了广阔天地。
六、改革评价方法，激发学习兴趣
课堂教学中善于应用激励性评价，不仅可以增强学生的荣誉感、自豪感，而且可以活跃课堂气氛，激发学习兴趣。
在教完一首新歌时，我常常用小组竞赛的方法来熟悉和巩固歌曲，小组竞赛有利于调动学生的歌曲兴趣和培养学生的集体荣誉感。
在竞赛前，我要求学生要认真聆听其他小组的演唱，并提供评分标准，让学生自己担任评委相互评议。
然后引导他们从歌曲的情感、音准、速度、力度等方面进行评价，最后还评出一位最佳评论员。
这样，学生在欢乐激烈的气氛中，不仅提高了音乐表现力、语言表达能力，而且还知道了自己的优兴趣是最好的老师”。
所以，激发学生学习音乐的兴趣，对培养学生的音乐修养、健全审美心理、提高人的整体素质，有着重要作用的。
培养学生对艺术的爱好，唤起学生对音乐的深刻而长远的兴趣是音乐教师的重要任务之一点，明确今后努力的方向，更让学生变被动为主
动。
总之，“兴趣是最好的老师”。
所以，激发学生学习音乐的兴趣，对培养学生的音乐修养、健全审美心理、提高人的整体素质，有着重要作用的。
培养学生对艺术的爱好，唤起学生对音乐的深刻而长远的兴趣是音乐教师的重要任务之一，音乐教师的重要任务是培养学生对音乐的兴趣，而大多数学生本来就对音乐有兴趣，只是不喜欢音乐课。
在学校教育中，似乎只有看学生是否喜欢上音乐课，才能判断学生是否喜欢音乐。
而作为音乐教师只要从自己的实际出发，以育人为本，音乐教育一定会在农村小学结出丰硕的成果。