未 考 先 知
关于考试的教育名言
关于考试的教育名言一、关于考试的教育名言1. “教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
”——威廉·巴特勒·叶芝这就像考试呀，不是把所有知识硬塞进脑袋，而是要激发对知识的热情，这样在考试的时候才能发挥出来呢。
2. “我从来不曾有过幸运，将来也永远不指望幸运，我的最高原则是：不论对任何困难都决不屈服！”——居里夫人考试中肯定会遇到难题，就像人生中的困难一样，不能指望运气，要靠自己不屈服的精神去攻克。
3. “学习知识要善于思考，思考，再思考。
我就是靠这个方法成为科学家的。
”——爱因斯坦考试前复习知识的时候，不能死记硬背，要像爱因斯坦说的这样多思考，这样才能在考试中灵活运用知识。
4. “知识本身并没有告诉人们怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。
这是一门技艺，不经实验就不能学到。
”——培根考试其实就是检验我们能否把知识运用起来，光有知识还不够，要像培根说的在书本之外学会运用知识的方法。
5. “我们应该有恒心，尤其要有自信心。
必须相信自己是有能力的，而且要不惜任何代价把这种能力发挥出来。
”——博宾斯卡考试的时候要对自己有信心呀，相信自己有能力应对考试中的各种题目，然后把自己的能力充分发挥出来。
6. “不要等待运气降临，应该去努力掌握知识。
”——弗兰明考试不是靠运气，而是靠平时努力掌握知识，这样才能取得好成绩。
7. “读书破万卷，下笔如有神。
”——杜甫虽然这说的是读书和写作，但对于考试也是一样的道理。
平时看的书多了，知识储备丰富了，考试的时候就像有神助一样。
8. “书籍是人类进步的阶梯。
”——高尔基考试是检验我们在知识阶梯上攀登到什么高度的一种方式，而书籍是我们攀登的工具。
9. “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”——孔子如果能把学习当成一种乐趣，那面对考试的时候就不会觉得那么痛苦，就像孔子说的，以学习为乐的人是最棒的。
10. “读万卷书，行万里路。
”——刘彝在考试中，我们读的万卷书的成果就会体现出来，而且我们学习知识也是为了以后能在生活中“行万里路”做好准备。
考试后的感想作文(通用15篇)
考试后的感想作文(通用15篇)考试后的感想作文1期中考试结束了，我怀着忐忑不安的心情等待着随之而来的分数。
这次等待的心情比之前的都更紧张些。
因为最近一次的小测验当中，我太粗心大意，只考了76.5分的成绩。
爸爸妈妈严厉的批评了我，说我如果再不端正自己的学习态度，期中考试一定不会取得好成绩。
发试卷时，我的小心脏不听指挥的“砰砰……”乱跳，生怕自己得不到一个理想的分数。
试卷发了下来，心里暗暗欣喜“啊哈，发挥的还不错。
”英语和语文都得了第一名，唯独数学还是因为粗心大意，拿了个96.5的成绩。
数学基本都出错在不该错的计算题上。
唉，要是我能再仔细，再多检查几遍，说不定还可拿个更好的成绩呢！回到家里，我把试卷拿给妈妈看，妈妈总体帮我分析了一遍。
“你看，语文的这道题。
让你写‘和颜悦色’，你的‘颜’怎么写成了艳丽‘艳’了？词意不理解啊！还有这英语‘someorange’，你为什么忘了加‘s’，你不是说老师在课堂上反复说过了吗？怎么还能错呢？数学怎么会错计算题呢？……”老妈的批评让我想起老师平时教育我们，让我们踏实学习，基础知识一定要掌握，做题要细心，学会举一反三。
虽然我这次期中考试取得了较好的成绩。
但所谓“胜不骄，败不馁”，我也深刻认识到自己在学习上的不足之处。
我要重新打响战鼓，向新的目标努力奋进！考试后的感想作文2今天，期中考试的成绩公布了，虽然老师没有批评我，妈妈也没有怪我，但我的心里还是很不开心，因为我没有达到自己的目标。
英语93分，考的有些差，一是怪我自己平时没有坚持听英语，没有认真复习每天的功课，妈妈总说我敷衍了事（这个词语的意思我终于懂了，就是应付、不认真）；二呢，有些题看着简单，感觉明明会做，却写错了，可以看的出来，粗心大意丢了分；三就是自己做完了以后，没有认真检查卷子，那些漏之鱼被老师揪了出来，分数也因此扣去了，非常的可惜。
我的数学成绩是98分，考的成绩和上次期末考试一样，和上次期末考试一样，没有进步。
数学教学随笔(15篇)
数学教学随笔(15篇)数学教学随笔1数学作为开发人脑资源，培养创造力的主力学科，对课堂氛围，小学生集中精力，进入角色的速度要求尤其高，数学课的导入能以最少的话语，最少的时间，使小学生进入数学王国，并且能承上启下，温故知新，激起学习欲望，又能联系以前知识，为进入学习高潮作准备。
一、用悬念导入在导入新课时，教者巧设悬念，精心设疑，创建“愤”、“绯”情境，使小学生有了强烈的求知欲望，能促使小学生自觉地去完成既定的教学目标，使情、知交融达到最佳的状态。
例如：在教学“能被3整除的数的特征”时，老师先写出一个数“321”，问小学生这个数能不能被“3”整除，经过计算后，小学生回答：“能！”接着老师让每个小学生自己准备一个多位数，先自己计算一下能不能被3整除，然后来考考老师，每个同学报一个数，看老师不用计算，能不能迅速判断出哪些数能被3整除，哪些数不能被3整除。
这时，教室里气氛十分活跃，大家似乎都想来考倒老师。
但老师对小学生所报的多位数都能快速准确地判断能否被3整除，小学生们感到十分惊讶。
接着，老师进一步质疑：“你们自己不用计算，能准确地一眼就看出一个数能否被3整除吗？”小学生们一个个摇摇头，都被难住了。
此时，掌握新知便成了小学生们最大的愿望。
二、巧用迁移数学学科的特点是逻辑性、系统性强，新知是旧知的发展和深入。
巧用旧知导入新课，常能收到良好的效果。
例如：在教学“认识几分之几”时，老师先给同学们讲一段“孙悟空分月饼”的西游记故事。
唐僧师徒四人去西天取经，路上遇到一位卖月饼的老爷爷，望着那香喷喷的月饼，孙悟空和猪八戒谗得直流口水。
老爷爷说：“你们要吃月饼可以，我先得考考你们”。
他拿出四个月饼，说：“四个月饼平均分给你们俩，每人得几个？”两人很快答出。
然后又拿出两个月饼平均分给两人。
最后他拿出一个月饼问：“一个月饼平均分给你们俩，每人得几个？”悟空和八戒回答说：“半个”。
那么半个用一个数表示怎么写呢？这下便难住了悟空和八戒。
师说文言文常考翻译
古之学者必有师。
师者，所以传道、授业、解惑也。
人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。
吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
吾乃今而后知古人之所以贵师也。
圣人之所以为圣，以其知之固博也；贤者之所以为贤，以其知之固多也。
是以圣益圣，贤益贤。
今之众人，其下贤人也亦远矣，而耻学于师。
吾欲人之无惑也难矣！师者，所以传道、授业、解惑也。
解之者，解其所惑；授之者，授其所业；传之者，传其所道。
此三者，师之职也。
夫庸知其年之先后生于吾乎？吾生而有道，非师之能传也；师生而传道，非吾之能授也。
吾与师，相得而益彰；师与吾，相得而益明。
道之所存，师之所存也。
是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
道不远人，人自远之。
道在师，师在道。
道之与师，犹之水之与舟也。
水之载舟，亦能覆舟。
道之与师，犹之火之与薪也。
薪之燃火，亦能灭火。
道之与师，犹之土之与苗也。
苗之生于土，亦能毁土。
道之与师，犹之木之与根也。
根之生于木，亦能损木。
道之与师，犹之金之与石也。
石之砺金，亦能损金。
道之与师，犹之丝之与缕也。
缕之系丝，亦能断丝。
道之与师，犹之竹之与节也。
节之生于竹，亦能损竹。
道之与师，犹之玉之与璞也。
璞之含玉，亦能损玉。
道之与师，犹之剑之与刃也。
刃之利剑，亦能损剑。
故曰：“师者，所以传道、授业、解惑也。
”此之谓师也。
以下是对《师说》中常考翻译的整理：1. 师者，所以传道、授业、解惑也。
翻译：老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。
2. 人非生而知之者，孰能无惑？翻译：人不是一生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑呢？3. 生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。
写材料用典
写材料用典1.俭则约，约则百善俱兴；侈则肆，肆则百恶俱纵2.金石有声，不考不鸣3.物有甘苦，尝之者识；道有夷险，履之者知4.大人不华，君子务实5.实言实行实心，无不孚人之理6.安稳锦衾今夜梦，月明好渡江湖7.不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也8.精诚所至，金石为开9.不患无位，患所以立10.天之所助者，顺也。
人之所助者，信也11.俭，德之共也；侈，恶之大也13.常将有日思无日，莫待无时思有时14.越不可越之山，则登其巅；渡不可渡之河，则达彼岸15.运筹帷幄、决胜千里16.人既尽其才，则百事俱举17.劝君不用镌顽石，路上行人口似碑18.一闻边烽动，万里忽争先19.提纲而众目张，振领而群毛理20.志之难也，不在胜人，在自胜21.不闻大论，则志不宏；不听至言，则心不固22.世间万物有盛衰，人生安得常少年23.少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功24.良药苦口利于病，忠言逆耳利于行25.立身百行，以学为基26.吾生也有涯，而知也无涯27.不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也28.登高声自远29.去民之患，如除腹心之疾30.行成于思而毁于随31.看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛32.民齐者强，上下同欲者胜33.志不立，天下无可成之事34.乔木亭亭倚盖苍，栉风沐雨自担当35.长恨春归无觅处，不知转入此中来36.善除害者察其本，善理疾者绝其源37.心在人民，原无论大事小事；利归天下，何必争多得少得38.与天下同利者，天下持之；擅天下之利者，天下谋之39.足国之道，节用裕民40.治国有常，而利民为本41.筚路蓝缕，以启山林42.辨方位而正则43.根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔44.智者虑事，虽处利地，必思所以害；虽处害地，必思所以利45.朝食不免胄，夕息常负戈46.天下之事，因循则无一事可为；奋然为之，亦未必难47.与天下同利者，天下持之；擅天下之利者，天下谋之48.君子之德风，小人之德草49.足国之道，节用裕民50.拯厄除难，功济于时51.居安而念危，则终不危；操治而虑乱，则终不乱52.名不可简而成也，誉不可巧而立也53.难得者时，易失者机1.俭则约，约则百善俱兴；侈则肆，肆则百恶俱纵【典故】出自清代金缨《格言联璧》，俭则约，约则百善俱兴；侈则肆，肆则百恶俱纵。
高二期中考试成绩分析总结（精选8篇）
高二期中考试成绩分析总结（精选8篇）总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，因此十分有必须要写一份总结哦。
如何把总结做到重点突出呢？以下是小编精心整理的高二期中考试成绩分析总结（精选8篇），欢迎阅读与收藏。
高二期中考试成绩分析总结1紧张的期中考试终于过去了，而期中考试成绩也出来了。
我们考试的成绩不是很理想。
我所教的班级一个第三一个第七。
由于这次考试所考的内容大部分不是我教的，所以至于前面的知识学生掌握的如何并不是特别的清楚。
但从卷面上来看的话，学生掌握的知识很不牢固。
这次的化学试卷相对来说稍微有点难度，但主要考察基础知识。
所以从成绩上来看，学生的基础太薄弱了。
对于化学必修一的内容，学生大部分是什么都不会。
最最基础的相对原子质量学生竟然不知道是什么。
讲课时我问到氧的相对原子质量是十六克每摩尔，学生的回答竟然是每个氧原子是十六克。
对于即将升入高三的他们连这个都不知道。
所以对于书上所涉及的方程式他们更是不会。
而对于化学反应原理他们倒是还知道一些，对于基本的知识他们知道，但考试的时候考的题大部分不会那么的简单。
考试做题的时候他们自然也就做不对了。
而对于这次我教的内容考试只考了十五分，但学生掌握的也不是特别的好。
这部分是我的原因。
由于对于难度较大的题我们是教师讲解，但对学生的要求不是特别的严格。
所以学生对自己的要求便降低了。
所以以后应该对学生进行严格的要求。
这周我们便开始复习了，在接下来的复习中一定要严格要求自己，严格要求学生。
为自己的实习生涯尽最后的努力。
高二期中考试成绩分析总结2本次数学期中考试重点考察了高中数学必修1，必修4，必修5的部分章节中的部分知识，本试卷注重对数学基础知识、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了对数学的综合概括能力、计算能力、逻辑思维能力等方面的考察，着力体现概念性、思辨性和应用的广泛性。
1.紧扣考纲，注重双基本次期中考试范围比较大，但有很多题目源于课本与练习册，紧扣考纲，注重双基，但是要求综合能力较高。
杜甫交游考略
杜甫交游考略考查杜甫交游，明了其社会关系，是亦"论世知人"①，为研究杜甫所不可少者。
老友李春坪同志，曾自《杜少陵集》中拈出杜甫交游名氏，惜未成篇②。
兹师其意，为作《杜甫交游考略》，备翻捡耳。
杜甫生平交游，情谊自有亲疏深浅之别，如房琯，郑虔、苏源明、李白、严武、高适等与之交往友谊较深，颇见肝胆，但亦不乏"点头之交"，此于集中酬应之作，略能明之。
为节篇幅，交游人物之生平从略；凡诗只录其题目，原句尽量少引，凡不可考知者，无证不信，宁付阙如。
杜甫交游连同亲戚，共得三百十八人，按姓名笔划为序，考略于下。
于休烈见《旧唐书》一四九、《新唐书》一○四本传。
案集二《奉留赠集贤院崔于二学士》，于指于休烈，崔为崔国辅。
《杜工部年谱》："天宝十一载，公在长安，送隶有司，参列选序。
"黄鹤注："公献三赋，明皇奇之，召试文章，崔于二学士，当是试文之官。
"《读杜心解》五之一谓："殆由召试不遇，意将辞别而归。
二学士特集贤院长耳。
"考杜甫于天宝十载献赋后，待制集贤院，从此"奉留赠"诗题与全诗意旨而言，浦起龙与仇兆鳌《集注》之说是。
据闻一多先生《少陵先生年谱会笺》，此诗为杜甫四十一岁四月前作，然则杜甫于三月暂归洛阳时，投赠诗篇，而与于、崔交游。
大觉集二十《大觉高僧兰若》，仇注据原注谓大觉当是高僧名。
大历二年，杜甫在夔州游巫山寺院，投赠大觉者。
巳上人集一《巳上人茅斋》： "巳公茅屋下，可以赋新诗。
"巳上人，即巳公，东都诗僧。
当为开元廿九年杜甫在东都与之交游所作。
卫八处士集六《赠卫八处士》，卫八蒲州隐士。
似即卫宾。
《唐史拾遗》："杜甫与李白、高适、卫宾友善，时宾年最少，号小友。
"朱长孺注以为"伪书杜撰"，然未有反证；一说疑为唐隐士卫大经之同族，亦未有确证。
卫伯玉新一四一、旧一一五有传，见集二十一《江陵节度使阳城郡王新楼成请严侍御判官赋七字句同作》、《又作此奉卫王》、《奉贺阳城郡王太夫人恩命加邓国太夫人》等。
高中语文备考知识点：常考成语及解释
高中语文备考知识点：常考成语及解释1、擢发难数：拨下头发来数也难以数清。
形容罪行极多，无法计数。
2、锱铢必较：一点一滴都计较。
3、罪不容诛：罪恶极大，处死都不能抵偿。
4、坐而论道：坐着空谈大道理。
指口头说说，不见行动。
5、暴虎冯河：比喻有勇无谋，鲁莽冒险。
6、鞭辟入里：鞭辟：鞭策，激动。
里：内部。
指学习要切实。
形容言论或文章说理透彻、深刻。
7、别无长物：除一身之外再没有多余的东西。
原指生活俭朴。
现形容贫穷。
8、不耻下问：不可用于比自己高明的人。
9、不孚众望：未符合大家的期望，贬义。
这两个成语常被混用。
10、不负众望：没辜负大家的期望，褒义。
11、不胫而走：消息传得很快。
12、不刊之论：不可改易的言论。
13、不可理喻：不能用道理使之明白，形容态度蛮横或愚昧无知。
14、不求闻达：不追求名誉和地位。
15、不以为然：不以为是正确的。
16、不足为训：不值得作为效法的准则。
17、侧目而视：斜着眼睛看人。
形容憎恨或又怕又愤恨。
18、差强人意：勉强使人满意。
19、朝秦暮楚：比喻反复无常，也形容漂泊不定。
20、出言无状：说话没有礼貌。
21、粗枝大叶：本形容简略或概括，后形容草率不认真细致。
22、大而无当：当：底。
大得没有边际，表示大而不合用。
23、弹冠相庆：指官场中一人当了官或升了官，同伙就互相庆贺将有官可做。
贬义词。
24、当仁不让：当：遇到。
遇到应当做的事就去做，不推让。
25、道貌岸然：道貌：庄严的外貌。
岸然：高傲的样子。
多指人装出一本正经的样子。
26、登堂入室：比喻学识或技能由浅入深，循序渐进，逐渐达到很高的成就。
27、等而下之：由这一等逐级往下。
指跟某一事物比较起来更差。
28、等闲视之：按平常的事情看待。
29、颠沛流离：形容生活困苦受挫折，流离失所，无处安身。
30、顶礼膜拜：比喻崇拜到了极点。
31、耳提面命：形容长辈教导热心恳切。
32、罚不当罪：处罚和罪行不相当，多指处罚过重。
33、翻云覆雨：反复无常或惯于玩弄手段。
【励志日剧】龙樱经典场景与台词
【励志日剧】龙樱经典场景与台词日剧《龙樱》【第一集】改变人生！向东大前进话说在前头，我可没求你来救我，我要动真格的话，那帮家伙我一个人就能搞定。
丧家犬都是这么说的，“只要我想做，就能做得到，只不过因为种种原因，没做成而已”。
这部电视剧记录了曾经是飞车党的贫穷律师带领着平均偏差值36的吊车尾高中生考入学历社会的最高峰东京大学的种种奇迹与感人的瞬间。
片头曲realizeI can 毫不犹豫地前行向我之所愿不断靠近I see the lightwake up stand up再一次向着明天tryLook at my 小小的手心Hold on tight 紧握住my precious感觉快要消失的visions in me不想要迷失自己的wayDo you know that I want it all在心底不断闪耀绝不忘记这份梦想I can 毫不犹豫地前行向我之所愿不断靠近总有一天会让满心的光之花竞相绽放I will 下定决心坚持到底就这样尽情奔跑总有一天我会在梦中之地a-ha-ha 地尽情欢笑吧wake up stand up无论几次get up and try在座的各位恐怕对现在的考试不太了解吧，所以听到东大，就以为很难考。
的确，东大在很久以前被称为【考试地狱】，那时要考进去十分困难。
但是，现在的东大，其实非常容易进，在少子化现象愈演愈烈的今天，预定招生3200人的东大其实是一所相当大的大学，录取分数线逐年下降，早就不是高高在上的存在了。
其实就考试而言，知识并不是最重要的，更重要的是毅力与考试技巧。
只要有周密的战术，再踏踏实实地积累训练成果，合格是很有可能实现的，这个成果将会给社会带来震撼，然后龙山高中，将逐渐成为众人瞩目的焦点。
你，真的不去东大吗？怎么还在说？我怎么可能会去东大？那我换个问法。
你不想去东大吗？才不想。
为什么我非要去东大呢？是吗？那你真是名副其实的笨蛋呢。
你这话是什么意思啊？要是从东大毕业，你的人生将会发生180度大转变，其实你自己也隐约感觉到了吧。
小学家长会班主任发言稿(精选6篇)
小学家长会班主任发言稿（精选6篇）小学家长会班主任发言稿1各位家长：大家好！首先，请允许我代表所有在座的老师向各位家长的光临表示热烈的欢迎和衷心的`感谢。
、你们能够在百忙之中拿出宝贵的时间来参加我们的家长会，从这里就可以出你们对子女的关心和对我们学校的工作的支持。
今天我想跟各位谈谈一些问题：一、本学期学生的表现情况：本学期学生们的表现情况基本是，学习目的是互相地学习和交流，让学生能够更好地发展。
1、总体情况：我班学生有一个十分突出的问题，那就是有两个极端，很令老师头疼。
有一些学生非常优秀，较突出的有：，这些同学脑子聪明、学习认真，积极性高，有很好的学习习惯，学习成绩非常优秀。
是全班同学学习榜样。
2、有不少同学不但学习认真扎实，而且还有很好的组织和管理能力，工作认真负责，综合素质比较高。
比较突出的有：3、学期学习进步较大的有：4、有不少学生很聪明，因为学习习惯还有待培养和加强，学习成绩不稳定，希望好好努力，争取发挥出自己的潜能。
老师期待着你们的进步。
5、有不少学生思想品质好，具有很强的集体荣誉感，劳动积极，乐于助人，如果在学习方面更认真些，那将太好了。
由于时间关系，不可能面面俱到，望请见谅。
二、三年级特点：我相信各位家长在你的事业有成之际，也很希望看到孩子茁壮成长，你才感到快慰。
面对孩子一天天长大，一切一切都有较大变化，作为家长与老师都要掌握孩子一切情况，进行因材施教，才能使孩子健康成长。
小学六年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。
此时您的孩子正处于中段时期。
那么我们要使孩子顺利的完成这个过渡过程，除了孩子自己的主观因素之外，其中也需要我们家长的帮助，家长要帮助他，那么你必须了解孩子从低年级进入中年级到底有哪些变化：1、学习方面：随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，内容增加了，难度加大了，作业量相对多了，学习方法改变了。
所以出现了一部分同学求知欲增强，对知识十分渴求，总有一股生怕落后的不服输思想，学习很自觉；而有一部分同学则出现惰性，怕辛苦，或因为知识的掉坎而自信心丧失，破罐子破摔，成绩出现较大滑坡；也有一部分同学协调不好不同学科的学习，学习出现偏科现象。
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未考先知——2018年高考化学全国卷信息归集与高考命题预测一、高考信息归集1.试卷结构2018年试卷结构不发生变化。
2.考核目标与要求2018年考核目标与要求不发生变化，保持了全国卷的稳定性，在复习备考中，应多关注近两年考试说明中变化的内容。
主要梳理如下：（1）加强“化学符号对应物理量的认知”。
高考试卷中特定的物理量将会用特定的化学符号代替，而未必会注明，比如K（HF）、K W、c（H+）、n（H+）等的含义；常见物质电子式书写；焓变（ΔH）和反应热的差别；活化能与吸热反应、放热反应及化学反应速率的关联。
（2）对电离平衡的考查要求增加，特别是电离平衡常数的计算和溶度积常数的计算。
（3）熟悉不同版本教材内容差异。
如苏教版和山东科技版选修4中均涉及电离度的概念及公式计算，故使用人教版教材时要注意拓展电离度知识。
如选修3中，“价电子”是山东科技版的描述，人教版用“最外层电子数”表示，苏教版用“外围电子”表示；人教版没有“轨道表达式”，版和山东科技版均有。
（4）加强对知识迁移能力、信息分析能力的考查。
迁移能力的考查如利用掌握的化学平衡常数知识迁移考查水解平衡常数，有机物中衍生物的命名。
信息分析能力的考查如已知压强平衡常数的概念进行相关计算，晶胞参数、原子坐标参数，有效氯含量，反应速率常数等。
（5）加强对化学实验分析能力、实验表述能力、实验定量分析能力的考查。
要求能设计合理实验方案，控制实验条件，初步探究实验原理，表述实验现象。
二、高考考情报告1.高考题型规律（1）必考题型（近四年均考的题型）选择题：化学与生活，元素推断，化学实验，电解质溶液。
非选择题：化学实验，化学反应原理综合题。
（2）高频题型（出现频率40%以上）选择题：有机物的性质，有机物的结构，电化池，ＮＡ题。
非选择题：工艺流程题。
（3）轮考题型（近四年只考查了一次）选择题：反应速率结合活化能，元素化合物。
非选择题：元素化合物叙述题型。
（4）冷考题型（往年没有考查过）选择题：化学用语，离子共存，离子推断，物质转化，化学平衡，氧化还原题型等。
非选择题：框图转化，离子推导题等。
2.高考核心考点物质的量：以物质的量为核心，结合化学反应、粒子结构、电子转移的有关计算。
离子反应：离子方程式的书写及离子反应分析。
化学实验：化学实验基本操作，仪器及药品的使用，物质的制备与分离提纯，实验评价，实验探究，定量测定。
氧化还原反应：氧化还原反应的化学方程式的书写及电子转移的分析。
元素化合物：重要金属及其化合物的性质和用途，重要非金属及其化合物的性质和用途，化学与生活、材料、能源、环境、生命、信息技术等的关系，“绿色化学”。
反应与能量：反应热的计算，盖斯定律，能量比较等。
化学平衡与化学反应速率：主要从影响化学平衡及化学反应速率的因素、化学反应速率的相关计算、化学平衡状态的有关计算、平衡常数的有关计算、反应条件对平衡状态的影响等方面考查。
理解外界条件（浓度、温度、压强、催化剂等）对反应速率和化学平衡的影响，能用相关理论解释其一般规律。
电解质溶液：重点考查电离平衡、水解平衡、溶解平衡及相关计算，pH的计算、离子浓度大小比较、三大守恒应用等。
电化学：新型电池及燃料电池的工作原理、带离子交换膜的电解法制备原理、电极反应式书写、相关计算。
元素周期律推断：以元素推断为载体，重点考查原子半径、化学键类型、元素周期律及元素化合物的性质。
3.高效备考策略（1）整合知识网络：如根据物质转化思想，将钠、镁、铝、铁、铜、碳、硅、氯、硫、氮及其化合物串联成知识网络图；根据有序转化思想，将有序还原、有序氧化、有序放电、有序中和、有序沉定、有序书写、同分异构体串联成思维网络图。
根据守恒思想，将原子守恒、质子守恒、电子守恒、电荷守恒、物料守恒、质量守恒、能量守恒进行总结；根据变化观念与平衡思想，将化学平衡、电离平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡进行总结；根据常数思想，将化学平衡常数、电离平衡常数、水解平衡常数、溶度积常数、阿伏加德罗常数进行总结。
（2）题型题组训练：如针对非选择题中工艺流程题型、原理综合题型、实验综合题型，建立题型模块，以题组形式集中训练，先训练、后总结、再训练的策略，磨砺学生思维，以提高学生应对能力。
三、高考命题预测1.选择题（1）必考题型SEST题：注重渗透有机物在生产、生活中的应用，特别是古代化学原理的考查。
例1：18届冲刺卷（一）全国难卷第8题8.明代《天工开物》记载“火法”冶炼锌：“炉甘石十斤，装载入一泥罐内，……然后逐层用煤炭饼垫盛，其底铺薪，发火煅红，……冷淀，毁罐取出，……，即倭铅也。
”下列说法正确的是(注：炉甘石的主要成分为碳酸锌，泥罐中掺有煤炭) ( )A.炉甘石作还原剂B.倭铅是氧化产物C.反应中每生成3 molCO，转移4 mol电子D.该冶炼锌的方法属于热分解法有机题：可能会出现两道题，其中一道题为有机物的性质，另一道题为同分异构体分析。
全国乙卷考查一道题的概率较大，特别注重给出陌生有机物结构简式结合官能团性质及同分异构体的考查。
例2：18届理综联考卷（三）全国难卷第9题9.Z是合成某药物的中间体，其合成“片段”如下：COOHOH2COOCH322OCH3COOCH3 (CH3)2SO4K2CO3，NiX Y Z下列说法不正确的是A.X、Y、Z分子中均有7个碳原子一定共平面B.有机物Z能发生加成、取代、氧化反应C.1 mol X最多能消耗2 mol NaHCO3D.X、Y、Z的苯环上一溴代物都有3种实验选择题：考查一道实验题的概率占七成，考查两道实验题的概率占三成，其中实验方案、操作、现象、目的、结论的评价考查概率极大，另一道题为实验基本操作或物质的鉴别与分离。
例3：18届高三单元卷（一）全国难卷第10题10．下列由实验得出的结论正确的是( )元素推断题：注重以原子结构、元素化合物性质、用途及转化为条件的元素推断，考查元素周期律、粒子半径、化学键等知识。
例4：18届理综联考卷（六）全国难卷第11题11.短周期主族元素X、Y、Z、W的原子序数依次增大，X的一种氢化物Q可用于医用伤口消毒，Z的简单离子半径在同周期元素中最小，Y和W二种元素形成的一种盐溶于水后，加入Q，有黄色沉淀析出，同时有强碱生成。
下列说法不正确的是( ) A．原子半径：Y＞Z＞W＞XB．气态氢化物的热稳定性：X＞WC．工业上常用电解对应氯化物的方法制备单质 ZD．Y 的最高价氧化物对应的水化物可溶于氯化铵溶液电解质溶液题：注重图表分析能力的考查，重点关注以双曲线坐标图的形式考查电离常数计算、电解质强弱比较、盐类水解平衡、粒子浓度关系。
例5：18届理综模拟卷（一）全国难卷第13题13．常温下，将NaOH溶液分别加入HF溶液、CH3COOH溶液中，得到的两混合溶液中离子浓度与pH变化关系如图所示。
下列有关叙述错误的是（）A ．常温下，K a （CH 3COOH ）=10-5B ．a 点时，c （F ﹣）=c （HF ）＞c （Na +）＞c （H +） ＞c （OH ﹣）C ．常温下，0.1 mol•L -1的NaF 溶液pH 小于0.1mol•L -1 的CH 3COONa 溶液pHD ．NaOH 溶液加入CH 3COOH 溶液后的混合溶液中，=10（p K a -pH ） （二）频考题型电化学题：注重新型电池原理的考查，特别是结合离子交换膜的原电池原理或电解池原理的考查。
例6：18届第二次百万联考全国乙卷第9题9.交通运输部在南海华阳礁举行华阳灯塔和赤灯塔竣工发光仪式，宣布两座大型多功能灯塔正式发光并投入使用。
其装置如图所示。
下列有关海水电池的说法正确的是（ ）A ．Mg 电极为电池的正极B ．该电池工作一段时间后左侧溶液质量减轻C ．正极的电极反应式为H 2O 2＋2e -＋2H +＝2H 2OD ．每转移2 mol 电子，2 mol H +由交换膜左侧向右侧迁移 N A 题：注重混合气体的原子组成、特殊反应、电子转移、物质结构四个方面的综合考查。
例7：18届理综模拟卷（四）全国难卷第9题9．“王水”溶解铂的化学反应为3Pt＋18HCl＋4HNO3＝3H2[PtCl6]＋4NO↑＋8H2O，N A 代表阿伏加德罗常数的值。
下列有关说法正确的是（）A． 0.1 mol2H37Cl中含中子数为2.1N AB．溶解58.5 g Pt时生成H—O数目为0.8N AC．溶解1 mol Pt时转移电子数为12N AD．4.48 L NO含质子数为3N A2.非选择题实验综合题：以物质制备、性质探究、含量测定为主线，结合实验装置图考查实验原理及基本操作等，注重实验过程中学生观察能力和文字表达能力的考查，注重学生实验探究和实验设计能力的考查。
例8：18届滚动提高卷（三）全国难卷第14题14. 硫酸铜晶体（CuSO4·x H2O）是一种用途广泛的试剂。
某小组拟探究硫酸铜晶体的性质，并测定其结晶水含量。
实验（一）：探究硫酸铜的氧化性。
取适量硫酸铜溶液于试管中，加入(NH4)2SO3溶液，产生沉淀M。
过滤、洗涤，得到固体M。
为了探究M的组成，进行如下实验：①将一定量固体M均分成两份。
②在一份固体中加入稀硫酸，产生有刺激性气味的气体(X)，溶液变成蓝色并有红色固体生成；将气体通入品红溶液中，品红溶液褪色。
③在另一份固体中加入烧碱浓溶液，共热，产生气体(Y)，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。
（1）Y的电子式为___________。
（2）经测定M中阳离子、阴离子个数之比为2：1。
M的化学式为______________。
实验（二）：探究硫酸铜晶体的热稳定性。
取少量硫酸铜晶体进行实验，装置如图所示。
已知部分实验现象：A中蓝色晶体逐渐变成白色粉末，最后变成黑色粉末；B中产生白色沉淀；D中溶液变成红色。
（3）分析推测硫酸铜晶体的分解产物有_____________________________。
（4）B、C装置的位置不能互换的原因是____________________________。
（5）D中的反应分两步进行，写出第一步反应的离子方程式：______________________。
实验（三）：测定硫酸铜晶体中结晶水的含量。
取w g硫酸铜晶体（CuSO4·x H2O）配成250 mL 溶液，取25.00 mL 溶液用c mol·L-1的EDTA(简写成Y4—)溶液滴定至终点，消耗EDTA标准液V mL。
已知：滴定的离子方程式为Cu2++ Y4—=== CuY2—。
（6）x =___________________（用代数式表示）。
（7）下列情况会使测得的x偏小的是_______（填字母）。
a．样品失去部分结晶水b．量取待测液前未用待测液润洗滴定管c．开始读数时滴定管尖嘴有气泡而滴定终点时无气泡d．滴定开始时平视、滴定终点时俯视原理综合题：该题型将保持相对稳定，综合盖斯定律、化学反应速率与平衡、平衡常数、转化率、电化学等知识考查。