德育工作经验交流材料
德育工作经验交流材料(5篇)
德育工作经验交流材料(5篇)德育工作阅历沟通材料(5篇)德育工作阅历沟通材料范文第1篇一、凸显品德课堂主阵地，构建“知行统一”的德育。
学校的思想品德课、晨会、班会课和校会，是实施学校生德育的主渠道、主阵地，是以学校生思想品德和人格培育为目标的活动型综合课程。
近几年来，我校立足课堂，从同学实际动身，拓展和整合德育和智育的内容，切实改进德育课程的方式方法，注意了从以下四方面入手，做到四个到位，强化品德教学工作。
一是统筹支配，确保师资、时间到位。
学校细心支配师德高尚、工作仔细、业务扎实的老师担当专职品德课教学。
要求班主任对每天的晨会课和每周的班队会都必需做好专题支配。
学校通过日常巡查和同学座谈会，常常了解这些课程的执行状况，发觉问题，准时解决。
二是仔细钻研，确保教学讨论到位。
我校每学期组织老师进行思品课教学活动设计评比，每年的中心校德育工作会议都支配进行思品课教学阅历的沟通。
乐观开展学校低、中、高班级思品课教学的模式构建工作。
初步形成了低、中、高各班级段的品德课的教学模式。
低班级为：（1）激情对话，导入新课；（2）看图学文，初步明理；（3）内化巩固，深化明理；（4）联系生活，辨析导行。
中班级为：（1）情境导入；（2）范例感染；（3）主题陶冶；（4）延长体验。
高班级为：（1）看场景，受感染；（2）明事理，晓规范；（3）知做法，为实践；（4）联实际，辨是非。
XX年全市品德教育研讨会在我校召开，我校两位老师的现场品德课均受到领导和同行的好评。
三是拓展延长，确保教学内容到位。
如今的社会，各种新问题不断消失在儿童生活当中，给他们的道德推断带来了不小的障碍。
因此，在思品课、晨会课这些主阵地上，学校要求老师在对班级同学状况有较为全面的了解的基础上，必需把视角适度地扩展到同学家庭、生活中去，找出同学的道德薄弱点，乐观开展有针对性的工作。
我校曾消失过这样一部分特别儿童，他们有一个共同的爱好，上网，有些几乎进展成为疑似网瘾少年。
德育工作经验交流材料
德育工作经验交流材料做好德育工作，老师要让学生在生活中自主学习、自我教育、自我成长、享受幸福，激发潜能和求知欲。
下面就由小编为大家推荐德育工作经验交流材料的范文，欢迎阅读。
德育工作经验交流材料篇1几年来我校始终用先进的教育理念引领德育工作，坚定不移地推进以“德兴校”的战略方针，坚持以人为本，创新德育工作方式，把全员育人作为重点，以德育活动为主体，以学科教学为主阵地，加强校园文化建设，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进了学生和谐发展。
一、全员参与，打造良好的育人环境“全员育人制”以一种“全人”的教育理念培养学生，提倡教师在关注学生学业进步的同时，注重对学生的道德、品质的培养，使学生成长为一个自尊、自信、宽容的人，培养学生学会学习、学会生存、学会生活。
学校自实施全员育人制以来，通过教师、学生、家长等各个方面的共同努力，学生的各方面素质得到明显提高，得到社会的普遍认同。
1、加强德育队伍建设，确保德育工作落到实处。
学校成立以校长为组长，书记、副校长为副组长，校委会成员及班主任、政治教师为成员的德育工作领导小组。
施行四条主线，确保工作落实：校长──政教处──年级主任──班主任组成的管理育人主线，由校长──教导处──教研组长──任课教师组成的教书育人主线，由党支部书记──团委──学生会组成的组织育人主线，由校长──总务处──工会──后勤人员组成的服务育人主线，多渠道安排部署，增强协调功能，确保德育工作落到实处。
2、建设高素质的班主任队伍班主任的工作是培养人、教育人、塑造人的工作。
班主任的工作要跟上时代，是德育工作的生命力所在。
为此我校每学期组织两次班主任培训会。
组织学习优秀班主任的工作经验报告。
许丽丽老师是师生心目中最优秀的班主任，曾获得泰安市骨干班主任称号，她的事迹最有说服力，每次开学初我们都要请她做一次经验交流会。
通过学习优秀班主任的经验和方法，提高班主任工作的创造性，进一步推进了我校素质教育的深入实施。
德育经验交流发言稿（精选5篇）
德育经验交流发言稿（精选5篇）德育经验交流篇1各位领导:大家好!很荣幸能有这样一个和大家一同学习，共同进步的机会，现就我校开展的“让标准成为习惯”主题德育活动向各位同仁进行汇报。
（以下简称标准活动）相信这次发言是抛砖引玉，以便使我们能更好地学习兄弟学校的经验和做法，希望同志们批评。
今天我所汇报的主题“让道德的标准转化成孩子的生活习惯”一、“让标准成为习惯”活动开展的最初动因我校自20xx年开始，就着力于这样一个德育工作思路：在学生中开展养成教育，重点抓《学生一日行为规范》为内容的规范教育，强化学生良好习惯的培养。
也就是让学生明白什么时间做什么，什么事情怎样做的道理。
针对三个年级学习阶段、认知能力发展水平、学习目标不同，实事求是地提出了“一年级抓习惯培养，二年级抓巩固提高，三年级抓拼搏冲刺的层级式德育实施模式。
应当讲：“分阶段、有侧重、重务实、讲实效”的德育工作思路的提出，为学校开展《标准活动》地开展孕育了生命、定下了基调。
20xx年11月，县局在全县开展了“学衡水二中，见行动”的学习实践活动，提出了“抓德育就是抓智育，就是抓升学率”的大德育观念。
通过学习观摩，衡水二中新颖的教育观念，丰硕的办学成果，在领导、教师心灵中引起了不小的震动。
给我们的感触是深刻地。
学的目的在于习，我们能不能向先进单位一般通过开展德育工作，最终找寻出一条适合自己学校、体现学校个性特点的德育途径呢？并能真正地实现养成教育和培养、强化学生在道德上的知、情、意、行相结合推动学校德育工作上台阶，出成果呢？经过集思广益，我们最终将我们的德育工作抓手定位到“让标准成为习惯”活动上，坚持开展了让标准成为习惯，争做知荣明耻的文明学生活动。
从这一层面上讲，上级领导组织开展的“学衡中活动”是催生我校“标准活动”落地成型的助产婆。
“让标准成为习惯”活动中的标准是什么？我们开展标准活动的内容标准是《中学生一日行为规范》内容的扩写和放大。
就是把守则中、规范中一些重要的但是抽象的内容和要求扩充到学校的每一个点上，进行内容的生活化、具体化。
德育经验交流材料【篇四】
德育经验交流材料【篇四】上级领导看到ⅹⅩ小学的现状，从各方面给与帮助与支持，从黔西南州委、州政府、ⅹx委、市政府到黔西南州教育局、ⅹx教育局，共青团黔西南州委、市委等多部门都给与了足够的关怀。
在此情况下，ⅩX小学以陈洪校长为首的领导班子知难而进，从德育工作抓起，以抓学生行为习惯、生活习惯、学习习惯促进学生全面发展。
、我校德育工作的做法1、建立健全德育管理系统为切实加强学校德育工作管理，ⅩⅩ小学由陈校长亲自负责，常务副校长主抓、德育主任、少先队辅导员、穆翠、各班班主任及科任教师共同协抓、少先队干部参与的德育工作领导机构，实施德育工作“一把手”工作。
形成了校长亲自抓，常务副校长曾同志协助抓，教导主任、总务主任一起抓，少队辅导员具体分管、班主任老师时刻对学生进行教育，少先队干部参与管理的德育工作局面。
2、注重加强德育阵地建设加强德育阵地建设，是我校一直十分重视的工作。
近年来，我校围绕德育工作的开展，建立了高标准的少先队活动室、德育成果展览室，黑板报、宣传栏内容常换常新。
各班教室内都张贴了《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和读书教育主题展板；走廊上张贴“文明礼仪教育”好习惯养成”‘感恩教育”“爱国主义教育”等主题展板，真正使校园的每一处地方都发挥着育人的作用。
我校长期坚持开展升国旗制度和系列化的国旗下的讲话，以及中队风采展示，德育主任黄梅和少先队辅导员陈霖、穆光春、鲍远翠主抓此项工作。
我们还通过丰富多采的兴趣小组活动和校园文化生活，召开班主任工作论坛等教育活动，使学生在优美的环境和健康的气氛中陶冶情操，促进了学生健康人格的养成。
3、切实发挥班主任的能动性班级是学校德育工作的基本单位，班主任是班级工作的组织者，是学校德育工作、安全教育的骨干，是班级德育工作的第一责任人。
为调动班主任教师加强班级管理的积极性，学校建立了班级、学生及班主任考核制度。
班级及个人卫生、学生纪律等小学生一日常规的落实情况，生容生貌每周一总结，对好的班级颁发流动红旗；学校领导带班、教师轮流值日，由红领巾志愿服务岗成员每天一次对学生的日常行为进行检查，每周总结一次，每月考核一次，学期结束进行总评，形成“日清、周结、月考、年评”并量化排名。
小学德育工作经验交流材料(5篇)
小学德育工作经验交流材料（5篇）小学德育工作经验交流材料第一篇：马卡连柯说过”爱是教育的基础，没有爱就没有教育.”作为教师的我们要善于走进孩子们的情感世界，要用爱心去滋润学生，如何让孩子在爱的呵护下健康成长呢？下面我谈一下在工作的几点体会：一、加强常规管理，培养良好的习惯。
学生从早晨上学放学，一日的常规是否规范、文明，影响良好集体的形成及学生各方面的发展。
在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。
学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。
如：两操监督员、班级卫生监督员、纪律监督员等。
同时，我利用班队让全班同学讨论，明确小学生应做哪些，不能做哪些。
我又组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，评为优胜星，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。
二、注重干部队伍的培养，实行班级管理民主化、细致化。
有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。
班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得满足，民主意识得培养，管理能力得增强。
班干部既要有管理能力，又要民主管理。
因此每个干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真的完成每一项工作。
在班干部中，我定期开展批评和自我批评，让大家意识当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。
对于各方面不太自觉的同学，我请小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。
三、注重家校联系工作。
教师只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，对学生教育离不开家长的配合。
我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。
家访是学校与家长联系的重要途径，我高度重视，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。
德育工作交流材料范例6篇
德育工作交流材料范例6篇德育工作交流材料范例一：学生自主管理尊敬的领导、各位老师：大家好！我是某中学的德育工作组成员，今天我想和大家分享一下我们学校的学生自主管理实践。
为了培养学生的责任感和自律能力，我们学校在德育工作中注重引导学生进行自主管理。
我们鼓励学生参与班级事务的决策，并提供相应的平台和机会。
例如，我们设立了班级委员制度，每个班级选出班干部，负责组织班级文化建设、卫生管理等事务，培养学生的领导才能和责任感。
此外，我们学校还开展了一系列的自主管理活动，如班级自我评估、纪律委员会学生代表选举等。
通过这些活动，学生们可以提出自己的想法和建议，参与学校规章制度的制定和修订，促进学生的主动参与和民主意识的培养。
通过学生自主管理的实践，我们发现学生们逐渐意识到自己的责任和义务，主动参与班级和学校的管理工作。
他们能够积极协调班级事务，解决班级问题，并且通过参与管理活动培养了自己的领导能力和团队合作精神。
我们相信，学生自主管理的实践能够培养学生的主体意识和自律能力，使他们成为具有社会责任感和创新精神的栋梁之才。
谢谢大家！德育工作交流材料范例二：德育与学科融合尊敬的领导、各位老师：大家好！我是某中学的德育教师，今天我想和大家分享一下我们学校德育与学科融合的实践经验。
我们学校注重将德育与学科整合起来，以培养学生的综合素质和创新能力。
在教学过程中，我们通过设计与学科相关的德育活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
例如，在语文课上，我们引导学生通过朗读经典诗歌、诵读名著等活动，培养他们的审美情操和文学素养。
在历史课上，我们组织学生开展小组研究，通过参观实地、采访等方式深入了解历史事件，提高他们的历史意识和文化认同。
此外，我们还通过学科竞赛、科技创新等活动，鼓励学生发挥自己的才华和潜能。
通过这些活动，学生们不仅可以提高学科知识水平，更能培养创新精神和团队合作能力。
通过德育与学科融合，我们发现学生们的学习积极性明显提高，他们对学科的兴趣和热爱度增加。
德育经验交流发言稿（通用6篇）
德育经验交流发言稿德育经验交流发言稿（通用6篇）在社会一步步向前发展的今天，需要使用发言稿的场合越来越多，发言稿是一种实用性比较强的文稿，是为演讲准备的书面材料。
那要怎么写好发言稿呢？以下是小编收集整理的德育经验交流发言稿（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
德育经验交流发言稿1这是一个光荣的任务，没有什么经验，却冒然坐在这里。
不敢作所谓“交流”，作为一名尚还在摸着石头过河的年轻人来说，在三小，因为有很多敬业的老师影响我，所以我成长着，学习着。
今天下午，请允许我简单地汇报一下我近一年来在三小的感受和同学生在一起的收获。
原本以为，小孩子很容易对付，可当我在2007年9月第一次走近四（1）班的教室却发现：小孩子们已乱成一团。
不是我不够严肃，不是没有叫“停下来”。
而是：我原有的对待中学生的那一套教学方法在这里根本行不通。
“从零开始”我下定决心。
首先是积极地听课，学习优秀教师的课堂组织及教学；接着便是主动拜师学艺，向师傅钟老师取经……知识的课堂是冰冷的，情感的课堂是人文的，知识的教育是传统的，人格的教育才是健全的。
在我学习的过程中，在完成美术学科知识的教学后，我思索着、也寻找着……“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑姗处。
”在编辑校报的过程中，我看到，刘华玲老师这样写道：我曾多次批评教育过学生，也见过同事批评教育学生，但批评教育之后，学生还能笑着走出办公室的不多。
反倒发现，一直被批评的总是那么几个学生，而且越批评，他们就越“需要”批评。
刘华玲老师总结说：也许是“狂风暴雨”、“苦口婆心”、“讽刺挖苦”等批评教育的方式，伤害了学生的自尊心，使他们难以产生自觉改正错误的念头。
犯错误是上帝给孩子的权利，每个孩子都会在犯错误中成长。
老师的一个微笑、一个眼神，有时可以传递出或善意或严厉的批评，但都可以是甜的。
刘华玲老师的这段感受也是我近一年时间以来教育小孩子时的感受。
我们班上的涂身杰同学算是一个典型。
他生性好动，也爱说话，在课堂上总能成为亮点。
德育经验交流发言稿范文（通用5篇）
德育经验交流发言稿范文（通用5篇）德育经验交流发言稿范文（通用5篇）在当今社会生活中，我们都可能会用到发言稿，发言稿可以提高发言人的自信心，有助发言人更好地展现自己。
那么，怎么去写发言稿呢？以下是小编帮大家整理的德育经验交流发言稿范文（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
德育经验交流发言稿1尊敬的各位领导，老师们：大家好！受学校的委托，我在今天的班主任工作会上做关于班主任经验的发言。
接到任务后，我诚惶诚恐，其实在座的每位班主任都有自己独特的教学方法和管理经验。
我作为一名普通的班主任，根本谈不上有什么经验，只能算是将自己工作中的心得和体会拿出来与大家一起分享，有不足之处还请大家批评指正。
我从教20年，担任班主任工作18年，深知班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体。
让班里的每个学生在德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质，班主任不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。
今天我就从以下几点谈谈我的班主任工作经验：一、尽量把爱送给每一个孩子。
“爱自己的孩子，这是人的本能，而能做到爱其他人的孩子，那你就是神。
”“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。
”因此，我们要想做一个问心无愧的班主任，就要善于接近学生，体贴和关注学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到爱。
学生知道老师对他们的亲近和爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础。
其实，一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到爱班里的每一个学生，包括那些成绩差，纪律差的学生。
为了关注到每一个学生，我常常会利用课间操的时间和孩子们谈心交流，几乎每周每个学生都有一次谈话的机会，这样的谈话技能让我全方位的了解他们，更增加了我们之间的亲近感，让孩子们感受到老师对他们的关心和爱。
在我带的上一届学生中有一个女孩儿，学习不怎么突出，平时也不爱说话，属于那种被遗忘的类型。
有一次，那是秋末，天气突然变冷，而他只穿了一件夏季的半袖校服。
学校德育工作经验交流材料七篇
学校德育工作经验交流材料七篇【篇一】校园文化是一所学校的魂，它呈现着文字的优美，灌输着无穷的智慧。
启迪的是心智，振奋的是精神。
它贯穿着一份理念，形成了一种思想，指导着一切行为，改变着诸多现象。
我徜徉在校园文化的氛围中，读着生活这本大书，与学生践行在共同成长的生命之路上。
校园里，我们在各式各样的活动中感受着生活的“真”。
班级中，我们在合作交往的空间里品味着生活的“善”。
课堂上，我们在津津乐道的文本细读中，享受着生活的“美”。
让孩子们“当生活的学生，做自己的主人”。
把学校建设成值得依赖与回味的生活家园，把学生培养成具有国际意识与民族根基的现代公民。
诗意飞扬的大课间，我们刻苦训练，整齐化一；班级特色比拼，我班制定了“我爱阅读”这个特色活动。
学生们自制阅读卡，学习读、划、写相结合的阅读方法。
出台了“阅读存折”奖励方案。
全班学生自由阅读书籍，做好批注。
每周由组长核算阅读的累计加分情况，给“阅读存折”充值。
每月评出“阅读天使”进行表彰。
班级的阅读活动开展得如火如荼。
学生们浸润在浓浓的书香中，静静地汲取着知识的养分，积攒了无穷的智慧和力量；手抄报竞赛，体育竞技，文艺汇演，拓展活动……我们积极踊跃，摩拳擦掌，融入进和谐开放的生活中，趣味横生，流连忘返。
我们以小组为单位开展评比活动，我们有一对一的竞争对手。
每月的“操行评定”、“每月之星”的评比我们力争上游，懂得了坚守规范就能获得最大的自由；“阅读天使”的竞争让我们自觉地捧起书本，让读书成为一种习惯；班级“天使星”的设置发现了每个同学的闪光点；“课外访万家”活动让教师与家长彼此走近，增强了携手并肩，齐抓共管的力量。
我们沉浸在生态民主的生活中，快乐自信，心怀暖阳。
教育是生命的流淌和智慧的闪烁，在不断地学习、实践和反思中，我们坚持读与思相统一，学与问相统一，知与行相统一。
教室里掌声、笑声、辩论声不绝于耳；学生响亮真切的回答，有创见的发言让人记忆犹新；师生、生生、生本之间的交往互动历历在目。
学校德育活动经验交流材料(精选多篇)
学校德育活动经验交流材料(精选多篇)第一篇：学校德育活动经验交流材料学校德育活动经验交流材料播种良习惯收获健康人生由于我校所处邮政路南端与县政府有一路之隔。
虽然近年来的生源各项素质有了很大提高但大部分学生的道德素养和行为养成仍存在诸多问题。
尤其是我校的住宿生、留守学生和外来务工子女较多学生思想状况复杂这给学校的教育教学管理尤其是学生的行为养成教育带来了一定的困难。
至2021年_______县县政府开始创建德孝之城这一活动的开展给我校带来了生机。
我校领导班子本着从实际出发的原则确立了立足学生成人成才的需求从大处着眼小处着手渗透中华传统教育中的“仁、义、礼、智、信”的内容加强学生“心、知、言、行”等各方面的自身修养。
一、创设良的校园氛围营造良的人环境熏陶育人。
优雅的校园环境是提供舒适的育人净土为让学生在浓郁的化氛围中潜移默化地接受一种“润物细无声”的教育学校对校园自然环境和化环境进行全新构思全新打造出校园环境的整体美、艺术美和化美让学生在自然、优美、和谐的校园环境中体味人与自然的关系感悟传统化的真谛。
1、利用校园自然环境进行“仁义礼智信”教育陶行知先生说过：“学校生活是社会生活的起点。
远处着眼近处着手改造社会环境要从改造学校环境做起” 。
因此校园环境建设应该利用一切自然、人景观营造德育和审美教育的氛围体现一定的化品位使学生感到学校就是自己的家从而充分发挥环境育人的作用。
当你步入实验学校时首先映入你的眼帘是教学楼和学生公寓楼上镶嵌着的：“教师发展的沃土学生成长的乐园”愿景及“今天我以实验为荣明天实验以我为荣”、“一切为了学生为了学生的一切”的金字标语让你真正的感受到和谐的气氛；教学楼前的孔子塑像及在塑像的东南方向的墙壁上展示着的“仁义礼智信”的字画在字画的前方绿树成荫的地方若隐若现的让你看到了“仁爱、忠义、礼和、睿智、诚信”的大理石刻字更让你感受到了传统化的气息那红红的“践行修身齐家爱校敬业的实验精神”几个大字是实验学校全体师生践行中华传统美德的体现。
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德育工作经验交流材料
我认为，德育是教育的灵魂，德育工作是学校教学工作的重要内容。
特别是对低年级学生而言，德育工作就更加显得尤为重要。
送走了六年级毕业生之后，于上学年开始，我又从事了一年级的班主任教学工作，从六年级老师转变为一年级班主任，无论是心理，还是实际教学都感觉到自己需要付出更多的精力。
一年级学生就像一张白纸，什么都从零开始，关键就在于老师去如何教育、引导和“刻画”。
所以，我始终十分注重抓好日常的德育工作，并在学习和实践中不断摸索。
一、思想先行，注重引导
我始终坚持思想指导行为，在开展学生管理工作之初，我就将工作的重点定位为思想。
我一直相信“学生都是好学生，关键在于我们教师如何去引导教育”。
因此，在抓好教学工作的同时，我要求学生们要熟读《三字经》，将《三字经》复印后每人手都发了一份，并不定期给他（她）们讲解内容。
同时，还适时地给学生们讲一些思想家、教育家等英雄人物事迹，让他（她）们得到启发和教育，增强爱国主义
情感。
二、以点带面，丰富内容
德育的归宿是启发人的道德智慧，使人明理。
从入学初始我便大力推行“十字”礼貌用语，在班级里规范了“请、谢谢、您好、再见、对不起”等文明用语，并选取了四个主要内容的起点教育，一是良好文明礼仪养成教育；二是良好学习习惯养成教育；三是良好卫生生活习惯养成教育；四是良好安全习惯养成教育。
每天都要对这几项内容提出具体而明确的要求，以点带面，逐步培养和提高学生们的良好习惯。
同时，利用每周三、五的第三节课，带领学生学习《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》等，让学生们明确什么是能做的，什么是不该做的，并做好日常督促、检查。
三、突出“三心”，提高质量
一是要有爱心。
学生需要在师爱的沐浴下轻松快乐的学习、生活，哪怕是批评学生时，也要动之以情、晓之以理，让学生们在浓浓的师长氛围中健康成长；二是要细心。
平时，我始终注意细心观察每一名学生的学习、情绪、身体等日常表现，关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬，注重总结和积累，基本上做到对学生们的各方面情况了然于心；三是有
耐心。
一年级学生到校后，要有一个向合格学生转化的过程，这其中也会涉及到方方面面的问题。
因此，班主任不仅应施以爱心、细心，更要施以耐心。
班主任工作可以说酸甜苦辣样样滋味在其中。
尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职了。
我总想，做为班主任，只要能够以爱心、细心、耐心去面对工作，面对学生，就“没有过不去的关”、“没有解决不了的问题”。
四、提高素养，正心修身
道德教育的根本就是正其心，关键是正其念，重点是致良知。
心正则行正，心美则身美。
我做为教育者和引导者，就是要在学生们心灵的田地上播下良知的种子，以期能开出美德的花朵，结出善行的果实。
因此，做为班主任，必须要提高素养，正心修身。
一是育好已。
班主任成功的根本是自身修养。
班主任要育好人，首先要育好已，以身作则。
只有搞好自身修养，才能给学生树立良好的学习榜样。
二是上好课。
班主任成功的基础是善于授课。
班主任德好才能立信，课优才能树威。
教不好课，在学生心目中没有威信，就很难服从教育。
三是带好班。
班主任成功的法则是带好班级。
在日常班级管理中，我始终高标准、高质量、严要求，把班级
管理建设水平的高低，做为是班主任专业成熟度的检验标准。
所以，自己也正是在不遗余力地努力工作着。
总之，一年级班主任工作，让我付出了很多辛劳，但也让我收获了很多。
我也深切地体会到，做为一名班主任，要和学生在一起，倾听他们心中最真实的声音，宽容对待学生的每一次错误，巧妙地引导他（她）们并发现每一个学生身上的闪光点，赏识学生，和学生一起成长。
在今后的教学工作中，我会一如既往，继续以一个教师真诚的爱去理解、宽容、尊重和关心我的每一个学生，也会用心去爱每一个学生，做他（她）们的良师益友。