人教版二年级语文上册识字教案
人教版二年级上册语文教案：教孩子认读常用汉字
【导言】汉字作为中华文化的重要组成部分，承载着中华文化的博大精深，也是中国人日常生活、学习和工作中不可或缺的一部分。
学习认读常用汉字对于幼儿启蒙教育具有非常重要的意义，教师需要通过合理的教学方法和手段帮助孩子们掌握常用汉字的认读技能，为他们日后的学习和生活打下坚实的基础。
【教学目标】1、掌握50个常用汉字的基本笔画和写法；2、能够熟练读写这些常用汉字；3、通过课堂教学和学习笔记的总结，对中华文化有一个初步的认识。
【教学内容】1、50个常用汉字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、口、日、月、田、人、手、工、土、水、火、木、禾、山、马、羊、鸟、书、雨、红、玉、米、鱼、鸡、狗、虫、车、门、女、男、大、中、小、上、下、左、右、前、后、里、外、行、见。
2、常用汉字的笔画和写法。
【教学重点】帮助孩子们熟练掌握50个常用汉字，并了解每个字的基本笔画和写法。
【教学难点】1、让孩子们初步了解汉字的作用和意义，激发他们的汉字学习兴趣；2、帮助孩子们熟练掌握汉字的笔画和写法，提高其识字和书写能力。
【教学方法】1、板书法：教师将50个常用汉字的基本笔画和写法板书出来，鼓励孩子们逐个认读、模仿、写字；2、游戏法：教师可以设计有趣的课堂游戏，让孩子们在游戏中认读、书写汉字；3、配合视频：教师可以在课堂上给孩子们演示如何识别和写某个汉字，或者下载一些与汉字学习相关的视频来配合课程教学。
【教学步骤】1、导入：教师通过简短的示范，让孩子们了解汉字的作用和意义；2、认读汉字：通过板书和游戏的方式，让孩子们逐个认读、书写50个常用汉字；3、回归课本：教师通过课本上的例题，帮助孩子们加深对汉字的理解，提高其识字能力；4、课堂总结：通过小组讨论和共同总结的方式，让孩子们对本节课所学内容有一个清晰和深入的认识。
【教学评估】1、教师可以通过简单的口头测试或笔试方式，检验孩子们对50个常用汉字的识字和书写能力；2、教师还可以通过观察和听取孩子们的答题情况，并在学习笔记上给予评价，来了解孩子们对汉字学习的掌握情况。
二年级上册语文教案：识字篇
二年级上册语文教案：识字篇，是让孩子们通过识字学习，提高汉字阅读和写作能力的一门课程。
本教案以生字教学为主，并贯穿语文知识的启蒙和初步语文能力的训练。
下面我将为大家分享一下该教案的具体内容。
第一节：认读字母和字根本节课主要让孩子们初步了解汉字的构成，认识一些常用的字根和字母，学习简单的汉字构成和拼音读音。
教材内容：1.认读单个的汉字、字母和数字；2.认识常用的汉字组合形式，如“灯、口、衣”等；3.学习并掌握一些基本的汉字和拼音读音，如“爸、妈、哥”等；4.学习并掌握一些常用的基本生字，如“日、月、水”等；5.通过回顾和巩固汉字字根和字母的形状与大小，进一步掌握汉字和拼音的基本原则。
教学方式：1.通过大屏幕幻灯片呈现形象化并便于学生理解的汉字、字母及数字；2.结合趣味性小游戏，让学生对生字教学产生兴趣，提高记忆效果；3.通过手动板书、课堂讲解和小组讨论等多种教学方式，加深学生对单个汉字、字母和数字的认知；4.通过课内练习、课外巩固等多种形式，帮助学生掌握新学课程内容。
第二节：字形结构本节课通过讲解汉字的基本构成，帮助孩子们更好地理解汉字的形状和意义，进而提高孩子们的汉字认知能力和阅读能力。
教材内容：1.讲解汉字的形、音、义；2.进一步学习汉字结构，通过了解各个部首的定义，让孩子们理解该部首在该字中的具体作用；3.引导学生认识汉字的语音特点和语义特点，通过对字符转换词义的教学，加深学生对生字的理解和记忆。
教学方式：1.通过看图讲解、手写板书与黑板板书、词义比拼等多种教学方式，帮助学生更好地理解汉字构成和字旁部首的含义；2.通过教师与学生之间互动，引导学生合理运用所学知识，强化汉字的构成和识别技能；3.通过上课小组讨论、课外读书、写作练习等多种方式，帮助学生巩固所学课程内容。
第三节：读音和偏旁部首本节课主要让孩子们学习汉字的偏旁部首，掌握汉字读音规律，以及锻炼阅读和写作能力。
教材内容：1.学习偏旁部首的定义和作用，进一步加深学生对汉字结构的理解；2.掌握拼音读音规律，强化汉字发音技能；3.学习常用生字，如“人、家、山”等；4.通过小组合作讨论、课内阅读、写作练习等各种方式，培养学生的阅读和写作能力。
人教版部编版本小学二年级语文上册第二单元识字教案(全)
识字1《场景歌》学习目标：1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字，会写“园、孔、等”10个字。
2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。
学习重点：1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字。
2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。
学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。
学前准备：生字卡片、图片等。
学习过程：一、谈话导入，激发兴趣。
小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！二、学习、感悟课文第一节。
1、出示海滩的图片。
说说你看到了什么?板帖：海鸥沙滩军舰帆船2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。
（1）自己读。
（2）谁会读？指名读。
（3）齐读。
3、真了不起，可里面的生字你会认吗？滩（沙滩）(海滩)艘（一艘船）（几艘）军（军舰）（军队）舰（舰队）（军舰）帆（扬帆起航）（帆船）稻（稻谷）（水稻）园（公园）（园林）孔（孔雀）（孔桥）翠（翠竹）（翠绿）队（队伍）（军队）铜（黄铜）（铜器）号（学号）（句号）（1）指名读。
（2）开火车读。
（3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？（4）让我们再来一起读一读生字。
4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。
（1）自己读。
（2）谁愿意来读？（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。
（范读）（4）请同桌一起读。
（5）起读。
（6）看着图试着背一背。
三、学习课文第二小节。
1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读。
四、比一比，看谁说得多。
一（）鱼塘一（）稻田一（）石桥一（）翠竹一（）海鸥一（）帆船板书：一只（）一条（）一片（）一片（）一艘（）一群（）教学反思：反思与对策现象一：在识记生字这一环节上，大部分学生只是运用熟字加偏旁的方法识记生字，方式单一，学生兴趣不是太高。
人教版小学语文二年级上册识字5教案：学习读音与造句
人教版小学语文二年级上册识字5教案：学习读音与造句学习读音与造句作为小学生，掌握好语文知识是非常重要的。
识字是学好语文的基础，因此学习识字，不可马虎。
而小学语文教育特别注重学生对字音的掌握。
此次我们介绍的是人教版小学语文二年级上册识字5教案，它是通过学习读音和造句，来巩固识字知识的。
一、学习读音在学习识字知识时，学生们常常会遇到一些生字词或者是多音字。
这时候，我们就需要学习读音，来帮助我们正确识别单词。
学习读音，需要注意以下几点：1.音调中文语言中，有很多音调。
每个字的音调不同，读音也就会不同。
有时候，同一个字不同的音调，代表的意思也会不同。
小学生应该明确坚持正确的音调和发音。
2.音节音节是拼音的最小组成单位，小学生在学习拼音时要学习音节的基本习惯，并学会在音节基础上识别单词。
3.辅音和元音拼音包括元音和辅音两种音，小学生应该学会正确的发音，并能够分清各个音的发音位置和方法。
4.练习学习读音需要进行不断地练习。
例如，可以通过听学过的单词，记录下读错的音或音调，进行错误反思，并正确发音。
二、造句学习识字，会遇到许多生僻字和陌生词语，这时候我们需要进行造句。
造句可以帮助我们更好地理解单词的意义。
具体实践中应该注意以下的问题：1.识别句子中的主谓宾造句需要我们正确识别主谓宾结构，小学生在识别主谓宾时，要注意主语的人称，单复数，还要注意谓语形式的变化。
2.适当的语序在造句过程中，还需注意语序的合理性。
语序的不同，会影响到句子的表达。
学生需要灵活运用词语，掌握合理的语序。
3.养成良好的习惯在截取句子时，应该注意句子的完整性和语法结构的正确性。
同时，在造句的过程中要注意语言准确，语言简洁，不过于随便和草率。
总而言之，人教版小学语文二年级上册识字5教案，旨在通过学习读音和造句来巩固识字知识。
老师应该在日常教学中，多加强这方面的教育，培养学生对语言和文字的认识和热爱。
学生同样也应该注重日常积累，不断地练习，唯此表现出更好的语言素养。
人教版小学二年级上册语文《识字8》公开课教案优秀教案
人教版小学二年级上册语文《识字8》公开课教案优秀教案一、教学目标1.认识本课的生字，会写“力、气、足、够”等字。
2.通过多种形式的朗读，理解课文内容，感受大自然的神奇。
3.培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重点1.认识生字，会写生字。
2.朗读课文，理解课文内容。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.培养学生的观察力和想象力。
四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.比喻和拟人修辞手法的相关资料五、教学过程（一）导入1.引导学生观察教室内的植物，提问：你们知道这些植物是如何生长的吗？（二）课文学习1.学生自读课文，注意生字的读音和意思。
2.教师带领学生逐句分析课文，引导学生理解比喻和拟人修辞手法。
a.“阳光是一位魔法师，他可以把种子变成小苗。
”（比喻）b.“小河是一位歌手，他唱着欢快的歌。
”（拟人）3.学生再次朗读课文，感受大自然的神奇。
（三）生字学习1.教师出示生字卡片，学生跟读并记忆。
2.教师讲解生字的笔画、结构，学生书写生字。
3.学生组内交流，分享记忆生字的方法。
（四）课堂活动1.小组讨论：课文中的比喻和拟人修辞手法给你留下了什么印象？（五）巩固练习1.学生用课文中的比喻和拟人修辞手法仿写句子。
2.学生展示仿写成果，教师点评。
2.学生分享对本节课的认识和收获。
3.布置作业：观察大自然，用比喻和拟人修辞手法写一篇小作文。
六、课后反思重难点补充：一、教学重点补充1.在生字学习中，重点指导学生书写“力、气、足、够”等字，特别是“力”和“足”字的结构，要让学生掌握笔画的顺序和结构的特点。
2.在理解课文内容时，重点引导学生理解比喻和拟人的修辞手法，让学生通过实例感受到这两种修辞的魅力。
二、教学难点补充教师：“同学们，你们知道什么是比喻吗？”学生：“比喻就是用一个事物来比另一个事物。
”教师：“很好！那你们能举个例子吗？”学生：“阳光是一位魔法师，这里的阳光就像一个魔法师一样，能做很多事情。
二年级语文上册识字4教案
2、精读课文的第三节,指名读思考：你能从中找到几个理由?
理由(1)整个楼面只有她一个人
理由(2)电话无法拿到
3、引读第3节
因为苏珊突然之间……,她想求人帮忙,然而……,她想拨打急救电话,可是因为……,她能够借助的就是网络,不知她的呼救是否会有人收到,但抱着一丝希望,她……。此时,将近六点,屏幕上出现了一行黑体字：
1、学会7个生字,会认6个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,读懂课文。通过对课文朗读感悟,感受美的语言,感受大自然的美好.感受世界的美妙。
第一课时
教学目标：激趣入题,初读全文.了解感知课文内容;认读生字字音,学写生字。
教学过程：
一、激趣导入
1、你平时都见过哪些树?
2、你知道树有哪些好处吗?
3、板书课题,齐读课题。
5、自由读课文,将自己喜欢的部分多读几遍。
6、反馈,说说自己读完课文后最想说的话。
三、学习生字
1、出示生字卡,上面写有“挡、咪、汪、低”四个字,问学生：说说你有什么发现?你最会记哪个字?
2、这四个字都是左右结构,而且是左窄右宽,教师范写“低”。
3、学生描红,教师巡视,并评议。
第二课时
教学目标：
1、学写剩下的三个生字。
3、默读课文,思考：谁在网上呼救?谁组织了救援?呼救的人最后得救了吗?
三、作业
1、有感情地朗读课文。
2、写生字。
第二课时
一、复习导入
1、分段朗读课文,思考：课文讲了一件什么事?
2、交流总结主要内容。
二、深入学习,理解苏珊要在网上呼救的原因
1、联系生活经验,了解还有什么方法可以求救
人教版二年级语文上册识字2教案
人教版二年级语文上册识字2教案识字2教学目标：1、会认11个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏。
3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。
教学重点：认字、写字。
正确、流利地朗读课文。
教学难点：积累词语。
体会词语的节奏，留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。
教学方法：引导自学、合作讨论、探究法教学用具：课件教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认11个生字，会写8个生字。
2、培养学生自主识字的能力。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点：认字、写字。
正确、流利地朗读课文。
教学难点：培养学生自主识字的能力。
教学方法：引导自学、合作讨论、探究法教学过程：一、看图引入。
1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经历及自已的感受。
二、学习生字。
1、借助图画读本课的词语，画出生字。
2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。
3、检查读音，重点读准“琴”和多音字“模”。
4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。
总结识字方法。
三、看图读词。
1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。
2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。
3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。
4、比赛读，看谁读得最好。
四、指导书写。
1、学生观察田字格中的范字，然后描红。
2、教师范写，学生临写：胡：左高右低，左右宽窄基本相等。
戏：左窄右宽，左短右长，“又”字的捺变点。
钢；金字旁的起笔不要超过第二横。
板书设计：识字2同学之间我们的生活丰富多彩｛课内课外第二课时教学目标：1、积累词语，体会词语的节奏。
2、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
教学重点：积累词语，体会词语的节奏。
教学难点：留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
教学方法：引导自学、合作讨论、探究法教学用具：朗读带、课件教学过程：一、复习字词。
1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。
人教版小学语文二年级上《识字5》公开课教案优秀教案
人教版小学语文二年级上《识字5》公开课教案优秀教案一、教学目标1.能够正确认读“医、生、病、院、看、科、医、生、刀、片、开、药”等生字。
2.能够正确书写“医、生、病、院、刀、片”等字。
3.通过课文学习，了解医院的基本情况和就医流程。
4.培养学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：认读生字，理解课文内容，培养观察力和表达能力。
2.教学难点：正确书写生字，理解课文中的就医流程。
三、教学准备1.课件：课文插图、生字卡片、课文朗读音频。
2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪。
四、教学过程（一）导入新课1.老师出示课文插图，引导学生观察并提问：你们知道这是什么地方吗？你们去过医院吗？在医院里都做过什么？（二）学习课文1.老师播放课文朗读音频，学生边听边跟读。
2.老师出示生字卡片，学生认读生字，注意发音。
3.学生自读课文，理解课文内容，思考：课文讲述了什么故事？（三）讲解生字1.老师讲解生字“医、生、病、院、刀、片”的书写顺序和注意事项。
2.学生跟随老师一起书写生字，注意书写规范。
3.老师检查学生书写，指导学生改正错误。
（四）课堂活动1.小组讨论：你们去医院看病时，都经历过哪些流程？3.老师组织学生模拟就医场景，学生分别扮演医生、患者、护士等角色，进行角色扮演活动。
（五）课堂小结1.老师提问：通过今天的学习，你们知道了什么？（六）作业布置1.抄写生字，每个字写5遍。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、课后反思1.本节课通过讲解课文、认读生字、课堂活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，达到了教学目标。
2.在课堂活动中，学生积极参与，表现出较高的观察力和表达能力。
3.学生对生字的书写有了一定的掌握，但还需加强练习，提高书写质量。
4.课后作业布置合理，有助于巩固所学知识。
六、教学评价1.学生对课文内容的理解和掌握程度。
2.学生对生字的认读和书写能力。
3.学生在课堂活动中的参与度和表达能力。
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识字2教案目标：1、会认11个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏。
3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。
教案重点：认字、写字。
正确、流利地朗读课文。
教案难点：积累词语。
体会词语的节奏，留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。
教案方法：引导自学、合作讨论、探究法教案用具：课件教案课时：2课时教案过程：第一课时教案目标：1、会认11个生字，会写8个生字。
2、培养学生自主识字的能力。
3、正确、流利地朗读课文。
教案重点：认字、写字。
正确、流利地朗读课文。
教案难点：培养学生自主识字的能力。
教案方法：引导自学、合作讨论、探究法教案过程：一、看图引入。
1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经历及自已的感受。
二、学习生字。
1、借助图画读本课的词语，画出生字。
2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。
3、检查读音，重点读准“琴”和多音字“模”。
4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。
总结识字方法。
三、看图读词。
1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。
2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。
3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。
得最好比、赛读，看谁读4。
写四、指导书。
描红然田生观察字格中的范字，后学1、：师范写，学生临写教2、胡：左高右低，左右宽窄基本相等。
戏：左窄右宽，左短右长，“又”字的捺变点。
钢；金字旁的起笔不要超过第二横。
1 / 17板书设计：识字2同学之间我们的生活丰富多彩｛课内课外第二课时教案目标：1、积累词语，体会词语的节奏。
2、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
教案重点：积累词语，体会词语的节奏。
教案难点：留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
教案方法：引导自学、合作讨论、探究法教案用具：朗读带、课件教案过程：一、复习字词。
1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。
2、指名读词语，看谁读得准确，读得有感情。
3、检查学生认读词语的情况。
二、诵读词语。
1、教师范读。
2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。
要读出词语的韵律来。
3、学生有滋有味地练读词语。
指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。
4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。
指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？5、男女生比赛读。
6、练习美读。
①拍手读，读出词语的节奏：练--书--法X--X--X你发现了什么？（3个字的词语）练习（出示填空题）：（）二胡（）钢琴（）电脑（）天气（）鸽子（）京戏（）花草（）象棋②你发现（）里填的都是表示什么的词语？（练--书法X--XX ）你也能说说这样的词语吗？出示题：在（）里填上表示动作的词。
（）足球（）手工（）舞蹈（）草坪（）国旗③一边读词语一边想像画面。
你好像看到了什么？你能选用下面的一个句式来说吗？出示句式练习：2 / 17（1）课余时间，同学们有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿。
（2）同学们的爱好各不相同，有的喜欢＿＿＿＿＿，有的喜欢＿＿＿＿＿＿，有的喜欢＿＿＿＿＿＿。
指名说。
三、指导写字。
1、学生观察描红。
2、教师范写学生临写。
观；左窄右宽，左短右长，左边“又”字捺变点，右边“见”字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。
弹：左窄右宽，左右相等长。
琴：上边的两个王字要扁一点，下面的“人”字要舒展开。
养：中间的竖撇要一笔写成。
四、读读说说。
学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。
比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。
五、实践拓展。
学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。
板书设计：识字2练书法画图画下象棋比比谁的本领大弹钢琴拉二胡唱京戏畅游文艺小天地栽花草喂鸽子养金鱼探索自然小秘密做航模学电脑观天气从小立志学科技5、一株紫丁香教案目标：1、会认8个生字，会写10个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教案重点：会写本课生字，读准字音，认清字形。
教案难点：学习课文，使学生懂得一株紫丁香是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。
教案方法：引导自学、合作讨论、探究法、朗读法、交流法、观察法教案准备：教师：课件（词语、句子）。
学生：课前认识紫丁香树，翻阅资料查找与紫丁香的有关知识。
教案课时：2课时3 / 17第一课时教案目标：1、会认8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教案重点：会认8个生字，会写10个生字。
教案难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教案方法：引导自学、合作讨论、探究法教案过程：一、导入1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》。
（板书）二、对话平台。
（一）感知。
1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。
3、交流。
读了课文后你了解了什么？（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。
）（二）识字。
1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。
2、同桌交流读，互听，并正音。
3、开火车检查生字读音。
去掉拼音再来一遍。
4、汇报记忆方法。
把你记生字的好办法说给同学听。
5、出示一段顺口溜检查识记效果。
（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。
牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。
）（在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。
改变识字情境，促进巩固识字。
）（三）朗读。
1、教师范读，听后说说感受。
2、小组练读。
用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。
3、分小节检查朗读情况。
4、赛读。
通读全诗，看谁读得正确、流利。
（四）写字。
1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。
读字音，认字形。
2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。
4 / 173、教师范写。
4、学生练习。
教师检查学生的写字姿势和写字效果。
5、同桌互相欣赏，提出建议。
板书设计：5、一株紫丁香关心小朋友们热爱老师尊敬第二课时教案目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，体会师生之间的深厚情意，激发学生对老师的热爱。
教案重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教案难点：理解“我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前”，体会师生之间的深厚感情。
教案方法：合作讨论、探究法、朗读法、交流法、观察法教案过程：一、导入。
“开火车”游戏。
（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：火车火车开起来。
生：火车开到我这里。
（给教师出示的生字组词，造句。
）二、精读。
1、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。
2、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。
3、教师引读。
4、学生选读。
喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。
5、朗读全诗。
把对老师的爱表现出来。
三、品读。
1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?2、指读第三小节。
引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。
3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)四、背诵。
1、说出你想对老师说的话。
（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!2、观看课件画面自己练习背诵。
5 / 173、小组表演背诵。
4、全班汇报。
五、练习。
出示课后“我会读”中的词语。
1、同桌互相读一读，要读正确。
2、全班开火车读。
3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。
写后同桌展示一下。
（利用“我会读”将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与巩固。
注意引导学生在轻松的氛围中完成。
）六、写字。
1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。
读字音，认字形。
2、观察教师范写，点评。
3、学生练习。
同桌展示。
互提建议。
七、拓展。
交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.板书设计：5、一株紫丁香种下学生——————→老师绿色的枝叶做伴风里沙沙消除疲倦盛开的花儿感谢6、我选我教案目标：1、认识8个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。
教案重点：在指导学生自渎课文的基础上，采用交流读与评价读相结合的方式，结合读课文正音、记形，学习本课生字。
教案难点：朗读课文，让学生说说从这段话中体会到什么，谈谈自己的想法。
教案方法：朗读法、讨论交流法、探究法、合作学习教案准备：卡片、课件。
6 / 17教案课时：1课时教案过程：一、紧扣题目，导入全文。
课文的题目“我选我”是王宁同学美好心灵的展示，也是课文内容的概括，可这样导入：1．先出示课题“我选我”，要求把课题读好。
2．出示阅读要求：（1）读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。
（2）想想课文写了一件什么事。
3．检查反馈。
（1）检查生字的读音，指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。
（2）说说对课文的初步理解。
二、分步导读，加深体验。
王宁为什么选自己当劳动委员呢？课文又是怎么写的呢？我们还要再认真地读课文：1．请同学来读课文。
（课文有4段，可以请4个同学来读。
）2．集体评价。
通过范读、指名读、齐读，把课文读通顺。
3．王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢？请同学们边读边画出有关句子：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。
突然王宁站起来，说：“我选我。
”王宁说：“我和李小青是好朋友。
他爱劳动，爱集体。
我要像他一样热爱劳动，关心集体。
”三、重点引读，拓展延伸。
练习之一：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。
突然王宁站起来，说：“我选我。
”'练习步骤：1．应该用怎样的语气读这一句话？（“选谁呢”是每个同学都在思考的问题，大家都在想，此时教室里“静悄悄的”，因此，这一句话既要读出疑问的语气，声音又不能太重；“我选我”反映了王宁为同学服务的愿望，但这种结果出乎大家的意料，读的时候语气要真诚、坦率。
）2．我们再来读读下面的两句话，想想他们的意思：教室里静悄悄的，大家都在想：选谁呢？教室里静悄悄的，选谁呢？大家都在想。
练习之二：林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么要选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。
他爱劳动，爱集体。
我要像他一样热爱劳动，关心集体。
”练习步骤：7 / 171．我们怎样来读林老师的话呢？（读对话要注意提示语，留心这些词语，就能帮我们进一步体会作者所表达的情感。