让孩子养成一生最有用的习惯——读书(焦俊翔教子一得))
如何培养孩子的阅读习惯家长读后感
如何培养孩子的阅读习惯家长读后感如何培养孩子的阅读习惯家长读后感篇一古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”可见，古人对阅读的情有独钟。
其实，对于我们每个人而言，阅读最大的好处在于：它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。
可见阅读对我们每个人的益处，因此如何培养孩子养成良好的阅读习惯，使其受益一生，是我们每个人都在思考的问题，我们家庭的做法是：一、培养读书的氛围榜样的力量是无穷的，让孩子爱看书，家长必须爱看书，如果家长平时很少看书，要求孩子看书的话也是苍白无力的，家长爱读书的行为会潜移默化地传给孩子，所以给孩子创造读书的氛围很重要。
二、争取坚持每天与孩子一起读书与学校开展的“阅读存折”活动有效结合，营造家庭阅读氛围，比如每天晚上八点到九点是家庭阅读时间段，这个时间不看电视、不打电话、不说话，只有阅读；给孩子读书，孩子从中获得的，常常并不只是学习技巧，还可以让孩子学会分享与参与，它使家庭充满亲情。
让孩子时刻感受到家长的关爱。
最重要的是和孩子一起读书，会增加很多和孩子聊天的话题。
在和孩子讨论书中的内容的同时，受益的不止是孩子，进步是共同的。
让读书成为生活的一部分，孩子会逐渐养成期待看书的好习惯。
三、用耐心培养阅读习惯阅读习惯不是一天两天就培养好了，需要时间的积累，需要不断去激励孩子。
尤其是对于年幼的孩子，每幅图要让孩子多看几遍，一个故事可以多讲几遍。
要有意识地与孩子交流阅读心得。
四、利用周末，带孩子到图书馆阅读书籍及借阅书籍。
在图书馆阅读，孩子可以感受和享用另一种读书环境，有助于培养他的读书兴趣和借阅到自己喜欢读的书。
五、鼓励孩子积极参加学校组织的阅读活动通过参加活动增强孩子的读书动力，经过努力孩子取得了东营市“读一本好书”征文低年级组一等奖及学校评选的“书香小硕士”的成绩。
这是我们家培养孩子读书方面的一点点体会，相信有这个愿望，并用心了，孩子一定会爱上这项有益的活动的。
如何培养孩子的阅读习惯家长读后感篇二“只希望孩子能做到很安静地去阅读，并不要指望他能全部理解这些书的精神内容。
让阅读滋养孩子的精神成长
让阅读滋养孩子的精神成长福州市宁化小学薛敏苏霍姆林斯基说：“应该无限相信书籍的教育力量。
学校应当成为书籍的王国。
要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。
”综观全球，世界上那些生命力强大的民族，几乎都是热爱阅读的民族，善于阅读的民族。
其中犹太人是公认的读书意识最强的民族。
犹太人生下小孩的第一件事，就是在《圣经》上涂上蜂蜜，让婴儿亲口去舔，让他从小就知道书是甜的。
他们不允许把书踩在脚下，而是虔诚地放在枕边。
我很欣赏朱永新教授常引用的一句话：一个人的精神发展史，就是一个人的阅读史。
教科书里有唐诗宋词，但教科书里面的成分，只是相当于母乳的成分，只能给你提供一个基本的生存条件，你如果要成为一个精神健壮的人，那你必须有一个合理的营养结构。
因此，阅读就是改善和丰富精神营养结构的最佳手段。
孩提时代背诵过一些古诗词耳熟能详，由此内化而成的自身的思想、性格与修养，更是如影随形地跟随人的一生。
同样，一个人如果热爱读书，他就能从书中得到文化的滋养，找到人生的榜样，他就会变得气质高雅。
虽然书中并没有直接讲修养、讲哲学，但是一种美妙的修养与哲学在阅读的过程中毫无痕迹地渗入你的身体，渗入你生命的深处，成为你生命的一部分，如何让孩子更好地投入到读书活动来，让他们拥有博大的胸怀，拥有丰富的智慧呢？一、大珠小珠落玉盘——沐浴书香为学生营造浓浓的书香氛围，受到情感的熏陶。
读书，长期坚持才能见效。
要让每位教师都能鼓励学生读书，让每个家长都能支持学生读书，让每个学生都能热爱读书，必须重视读书的软、硬环境建设，营造良好的阅读氛围，让学生走进校园，耳之所闻，皆为书声；目之所及，尽为书影。
走进学校，映入眼帘的是宣传栏，汇集着高年级学生的自己设计版面、自己编排的读书笔记、读书小报展示，教学楼的走廊墙壁上也粘贴着经典，名言、读书格言、古诗词；教室一角上的诗词壁画传播着经典文化，让师生驻足诵读；独具匠心的图书角，营造温馨的读书氛围……学生徜徉在经典中，沐浴在书香里。
家庭教育
培养孩子良好的学习习惯四年级（6）班学生家长：焦凤兰教育发展到今天，好多家长已经认识到家挺教育的重要性，尤其是儿童教育，父母的影响极其重要。
因此，父母的责任就大了。
作为父母，我认为应从以下四个方面来加强学习习惯的培养。
1、听。
孩子听的能力在一定程度上比说更重要，孩子在很小的时候，家长就应该要求孩子注意倾听别人说话。
提醒他当别人跟你说话时，一定要用眼睛看着对方，用耳朵认真听。
这不仅是把别人说的话听得清楚，也是对别人的尊重。
这样孩子入小学读一年级时，上课就习惯能用心听讲。
当然有时候他没注意听老师布置的作业，回来后也很着急。
尝试过几次不认真听课的“苦果”，这样慢慢地就养成了上课认真听讲，不做小动作的好习惯。
2、说。
家长应重视孩子说话能力的培训。
在家里应为孩子创造说话的机会，鼓励孩子多说话，多表达。
千万不能阻拦、打断孩子说话，尤其是孩子想和你说话的时候，不管多忙、你都要分出神来认真听孩子说。
我的孩子特别爱说话，这就为他创设了一个空间：每天中饭、晚饭前给他十分钟时间，让他把想说的话说个痛快。
如学校里的趣事，自己的快乐、苦恼，从同学那里听来的笑话、顺口溜等等，爸爸妈妈是他的忠实听众。
认真地听并频频点头以示我们的兴趣。
孩子说完后大家吃饭。
这样既锻炼了儿子的表达能力，又增进了母子之间的感情交流。
3、读。
现在孩子看电视时间过长，这不仅对学习没好处，而且会影响孩子的视力和智力。
因此，我从小就注重培养孩子看书、读书的兴趣。
首先激发孩子对书的兴趣。
儿子上幼儿园时，我就每天抽一点时间为他讲故事、朗读儿歌。
每次都捧着书，并告诉孩子，等你上小学了就能自己看书上的故事了。
印度的泰戈尔曾言：“从母亲嘴里听来的儿歌便是孩子们最早学到的文字，在他们心上具有吸引盘据的力量。
”我的朗读讲述引发了孩子对书的热爱，孩子上小学时就喜欢上看书。
每天孩子写完作业，我也忙完手头的家务。
这时孩子会拿一本书先在桌前认真阅读,我也拿本书坐在沙发上看，不知不觉中儿子的作文水平有了很大的提高。
如何让孩子养成爱看书的好习惯
大家好！我是王一铭妈妈!很高兴与大家一同分享教子心得。
孩子算不上优秀，阅读习惯良好
如何让孩子养成爱看书的好习惯
让孩子从小养成爱读书的好习惯，首先，家长要舍得购书，构建书香家庭。
一、读书给孩子听阅读从倾听开始，孩子最初的阅读兴趣和良好的阅读习惯来源于倾听。
最初听得是童话故事，用MP3播放，孩子听完了还会主动讲给我听。
《窗边的小豆豆》是我给孩子读的第一本书，后来孩子自己也反复看了好几遍，阅读慢慢成为一种习惯。
二、带孩子进书店带孩子进书店，书店就像一个“气场”，孩子去的次数多了，也就产生了“效应”。
凡是书店里的书，只要孩子乐意看，就让他尽情地看，基本上不干涉。
至于买书，则可给孩子立一条规矩：漫画书可以在书店看，但不买。
理由是漫画书字少，一本书有时不到半小时就看完了，买了划不来。
其余的书，只要孩子喜欢就买。
三、与孩子同读书无论自己的工作有多忙碌，每天都应当抽出一些时间与孩子共同阅读，分享名家经典，对孩子来说，是一种无声的教育。
四、和孩子聊书亲子共读后，就有许多可以交流的话题，也更加容易在交流中相互认同。
“聊书”主要还是帮助孩子去发现可能被忽略的东西，好玩的东西。
大人通过自己读，与孩子开心地聊一聊，孩子可能就会去重读。
让读书成为一种习惯
让读书成为一种习惯作者：王振平来源：《公民与法治》 2013年第9期口王振平读书需要端正态度，态度比方法更重要。
你认为读书是快乐和幸福，还是痛苦与无奈，这决定你读书是内在动力还是外在动力。
读书为什么？为工作需要，为获取知识，为充实自己，还是兼而有之？如果你回答“是”，那你读书的动机和态度也许就是对的，至少你是从正面的、积极的角度看待、去认识。
读书可以应时之需，但这还不是真正的好学者。
真正的好学者是把读书当作一种生活方式和日常习惯，这才是读书的最高境界。
既然当作一种生活方式和习惯，那他必然是自觉地、不断地、快乐地、习以为常地学习，就是把读书看作是快乐的、幸福的、享受的。
他们看重的也许是读书的过程，而不完全在乎什么结果。
当真的把读书融入你生命的长河之中，你的人生定会变得更加充实和富有意义。
我是喜欢读一点书的，起初是因为学习和工作，但时间一长，就慢慢变成了习惯。
每天不读书就觉得少了点什么，当从书本上受到启发，有了深切的感悟，就好比在大海里捞取到珍珠那样愉悦。
那种感受真是无法比拟！当读书成为习惯的时候，对环境的要求并不重要，就像走路、聊天、锻炼一样，随时随地都可进行。
但是在某个喜欢的环境里读书会加深你的幸福感。
就在不久前，有一次，因为在公园门口等人，我有一个小时的时间，就到公园里读书了。
公园里晨练的人很多，有的跑步，有的快走，有的跳舞，有的做拍腹之类的锻炼。
各种声音交织在一起，有悠扬的舞曲，有晨练者的呐喊，有急促的脚步声，还有与遛鸟人相伴的啼叫。
我选择一个僻静处专心看书。
阳光投射过来，眼前樱花盛开，碧绿的草地就在身边，刚吐绿的杨树、银杏树尽力展现鲜嫩的翠叶。
在这种环境里读哈佛大学排名第一的课程——《幸福的方法》，真是妙不可言！这不是在幸福里感受幸福吗？原来面对自然界的慷慨恩赐，我们可以有各种各样的陶醉！我期望读更多的书，是因为我善于积累，正在靠这些积累建立自己的“知识仓库”。
凡是读过的书都要摘取点有用的东西加以保存，就好像一位动物学家或植物学家总是把各种各样的标本精心收藏起来一样。
让每一个孩子在书香中自由地呼吸
让每一个孩子在书香中自由地呼吸作者：宋景侠来源：《新课程·上旬》 2015年第2期宋景侠（山东省滨州市明德小学）当代教育实践家朱永新先生曾在其《新教育之梦》一书中曾提到：“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。
”的确，读书足以怡情，足以博彩，足以长才。
阅读是与我们相伴一生的精神家园;阅读教学中，我们应注重整合各种教育资源，从多角度立体推进，发挥各种教育活动的作用，真正地让书香伴随孩子成长,在阅读中感受乐趣，体会成功，全面提高学习能力。
一，教师应树立一切为学生终生发展的教育理念《义务教育语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
鼓励学生自主选择阅读材料。
教师在阅读教学活动中应尊重学生的个性化需求，采用因材施教原则，因为每一个学生的阅读习惯、阅读层次、阅读品味的不同，我要求每位同学在学期初为自己“量身定做”一个适合自己的读书计划，设计好自己的“图书馆”的图标，为每本书粘贴上“图书漂流证”，让孩子们在图书漂流中获得阅读的快感。
我根据计划开展了学生自主独立阅读、教材发散性的阅读、课外阅读主题班会等多种活动。
通过这些活动的开展，学生可以根据自己的需求自由地阅读到喜欢的经典美文。
另外，学生阅读能力的提高，不是一朝一夕得来的。
培养学生的阅读兴趣是前提。
由于小学阶段的孩子一般都具有好奇心强，好表现的心理特点，比较渴望神秘、冒险，仰慕机智、勇敢等。
我们可以向孩子们推荐《好兵帅克》《草房子》等畅销全国的读物。
其次，语文是一门综合性很强的基础学科，是学好其他课程的基础，因此，教师要帮助学生确立大语文观，鼓励学生从生活出发，选择适应时代、贴近生活的各种不同领域的读物进行广泛的阅读，满足合理的时尚需求，解决成长中的困惑。
培养孩子终生受益的学习习惯
培养孩子终生受益的学习习惯摘要：中小学生课外阅读是语文教学的重要组成部分，学生通过课外阅读获取更丰富的知识。
课外阅读的重要性不言而喻，它对于积累知识，开拓视野，陶冶情操，提高写作能力至关重要。
关键词：小学生课外阅读阅读指导《语文课程标准》特别强调小学阶段学生课外阅读总量145万字以上。
除了积累自己喜欢的成语和格言警句和养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料以外，要利用各种资源养成读书看报的习惯。
那么，怎样培养学生的阅读兴趣，让阅读落到实处，让学生的灵魂沉潜于文本，提升自我呢？一、营造阅读的气氛，发挥榜样的作用在班级中努力营造一种浓厚的阅读气氛，才能激发学生的兴趣。
首先，创设阅读环境。
在班级里，布置一些手抄报、读书分享卡、墙报，放置适合学生阅读的书籍，如《童话》《百科全书》《科幻世界》等。
通过这些途经向学生传递阅读信息，学生随时可以在这些材料中阅读到自己感兴趣的内容，学生在这样的气氛中会由被动阅读转变为主动阅读。
其次，激发阅读的欲望。
陶行知先生说：“想有好学的学生，须有好学的先生”。
榜样的作用是无穷的，老师要让家长明白，教师和家长都孩子们是学习活动的组织者和引导者。
家长就是孩子的第一任老师，也是孩子一辈子的老师。
因此，要想让学生对阅读感兴趣，教师和家长自己首先要有兴趣。
当学生发现老师和爸爸妈妈喜欢阅读时，往往会对老师和家长所读的书产生好奇心理。
作为向导的者，要充分利用自己的优势，及时推荐文章给学生，我们一旦与孩子结成书友，定期交流阅读情况，比如和孩子们一起掀起“曹文轩热”和“杨红樱热”，双方的阅读都能产生激励和督促作用。
这种浓郁的书香将引领孩子踏上与书为伴的人生之路。
二、立足课本，由课内向课外延伸语文教材中有许多古今中外的名家名作，但一斑并不等于全豹，不妨藉此机会，乘热打铁，向学生推荐该作家的其他作品或相关作家的作品，引导学生向课外拓展阅读。
如学了朱自清的《匆匆》，可向学生介绍朱自清的散文名篇《荷塘月色》《春》《绿》《歌声》等，把陶醉于朱自清感人的父子之情中的学生引到优美的自然景色之中。
读好书立好德——浅谈阅读对孩子的思想引领作用
门。作为语文老师 ，以阅读书籍为径 ，从情操 、文化 、人格 着手 ，挖 人类社会命 运息 息相关 ， 与我们的生 活休戚 相关。 对于小学 生来 说 。 《 弟
掘 学生 进行 自我教育的潜力 ，是非常有效的无痕教育 。
一
子规 》 、《 论语 》 、《 道德经 》 等 国学经典都是 非常棒 的阅读书籍 。“ 酋 孝 悌、次谨信 、泛爱众 、而亲仁—— ” 《 弟子规 》 里面教给我 们的正
乐而不为 ！
也 教会 了我们要有恒心 、有毅 力 ，坚持不懈 ，我也要 向沙利文老师 学 优 而优 ，后天 下之乐 而乐” 的宽阔脚 ，文天祥 “ 留取丹 心照汗青 ” 著数不胜数 ，值得学 习的榜样 也是数不胜数 ，只有去阅读书籍 ，才能 中华几千 年的民族精神历历在 目，不再需要 口千舌燥的说教 。教师何 孩子 的人格 包含多方面的品质 ， 不 同的书籍可以满足不 同的需求 。
期的书籍阅读过程 ，是对各种文化 感悟 、积累 、积淀的过程 。孩子在
三 、让阅读书籍来健全孩子 的人格
在物 质经济飞速发展的时代 ，孩子们 的精 神世界是物质化 的，思
勇 气去解决困难 ，乐观地生 存着 ，终于在 ２ ８年后回到了 自己的祖 国。 此过程 中逐步建 构 自己的文化 ，让 自己做一个 由内而外 的文化人 。
书 中的主人公 ，激励着一代 中国青 年为祖国的光荣事业勇往直 前。英 谋 而不忠乎？与朋友交而不信乎 ？传不习乎？”意思是说 每天 多次反 雄人物的学 习 ，需要 取得 许多人的认同 ，这种认 同感就是陶冶情操 的 省 自身 ：替人家谋虑是否不够尽心 ？和朋 友交往是否不够诚信 ？老师 进行时 。和平 时期 的孩子生活丰富多彩 ，缺 少磨难 、挫折 ，因此 ，认 传授 的知识 是不是 自己还不精通熟练呢 ？孩 子把 旬中文化与现在 社会 识书籍 中的英雄人 物越多 越好。好书推 荐会是 班级语文教 学的常 态。 中许 多人失 去诚 心、不懂得 自我批评 、 缺少 自我反省 的现象 进行 比较 ， 如 《 鲁宾逊漂流记 》这本名著讲的是主人公鲁滨逊在 一次航海中 ，不 就能感受到其中的异 同，告诉 自己该 怎样 做。 幸遭到了暴风雨的袭击后 ，孤 身一 人漂到荒无人烟的孤 岛上 。无助和 教师每天带领学生学 习，理解意 思 ，明 白道理 ，并加 以背诵 。长
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眼儿子就沉浸在故事的海洋里，晚上也是故事伴随着儿子进入甜美的梦乡
我的轰炸式读书教育效果已初见成效，慢慢的儿子越来越喜欢听故事，越来越
喜欢读书，很多听过的故事他都能一字不落的背讲出来。 上学后儿子认得字越
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T3的习惯；读书u教育,就是养成习惯］
对于幸福的理解，每个人都有不尽相同的答案。但作为一个家庭，我想 作为一个人父人母来说，幸福的本源在哪里？答案可能只有一个：孩子的成才。
可孩子如何才能成才？在孩子的成长初期，为了让孩子成才，我们应该让孩子养 成怎样的习惯？诸如此类的家教问题常常令父母们困惑不已。中国青少年研究中 心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦 养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受 益。
作为一名教师，作为一名母亲，在自己二十载的教书生涯中也接触了形形 色色的家长，在和家长不断的沟通交流中，我也吸收了很多宝贵的育儿经验, 让自己在教育自己的孩子时少走了很多弯路。其实，静下心来想一想，看看自己 的学生，孩子的成才并不是家长给报了多少特长班，也不是提前学习了多少知 识，教育的本质是返朴归真，做为人之父母，如果我们能够在早期家庭教育中 教授给孩子一生都有用的习惯---热爱读书，那我们的家庭教育也就成功了一半。
已成了晚上我们家一道亮丽
儿子肯定能听懂，因为他的
这就为一生良好阅读习惯的
我更是不停的往家买书，色
彩艳丽的卡通书、妙趣横生的连环画、蕴含道理的童话故事……只要适合儿子
阅读的书籍，毫不心疼的往家“搬”。为了吸引儿子的眼球，我还给他买了一
个MP3小音响，从网上下载了一百多个故事，从岳母刺字到可爱的小红帽,
0身体力行，激发阅读兴趣
孔子有句话是说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。父母是
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孩子的第一任老师，我们的一言一行对孩子的影响都非常巨大。孩子的很多习
惯，都是在潜移默化中向大人学的。如果父母整天的打牌搓麻看电视，而一味
地要求孩子“读书去”！这样是很难取得成效的。基于这一点考虑，晚上我很
应该有这方面的观念和意识。 在家居装饰、房间布局上，我都尽可能的体现文
化氛围，努力营造适宜读书的良好环境。在儿子的房间，他的学习桌、书橱、
写字台、床头柜，到处都放着满满的书，不论儿子在房间的哪个位置，抬头就
能看到书，抬手就能取书阅读，就连儿子在地毯上坐着玩，伸手都能摁开地上
的录音机听故事。满屋书香气味刺激了孩子的感官，营造了浓厚的阅读氛围。
因此，我在对儿子的早期教育中，就通过创设环境、身体力行、趣味引领、循序 渐进的方法，来培养儿子良好的读书习惯，现在，已经初见成效。
创设环境，营造阅读氛围］
环境对人的影响是不言而喻的，对不谙世事的孩童更是如此。作为孩子
的第一位老师的父母就要注意营造适宜孩子读书学习的良好环境。《三字经》 中有一句“昔孟母，择邻处”讲的就是环境的重要性。孟母为了让孩子拥有一 个良好的教育环境，曾先后三次变迁家庭居住的地方。 作为一名现代家长，更
少看电视，大部分时间用来看书、写材料、给儿子更新网页、上网查阅资料
在儿子很小的时候，我就开始坚持给儿子讲故事听，咿呀学语的儿子静静地躺
在摇篮里，听我绘声绘色给他读书讲故事的场景,
的风景线，虽然那时儿子还不会说话，但我坚信,
表情给了我答案，给了我信心。有了初步的兴趣,
养成，奠定了坚实的基础。慢慢的儿子会说话了,