人教版品德与社会四年级上《大家的事情大家做1》教学设计
人教版四年级品德与社会上册《大家的事情大家做》教案1
《大家的事情大家做》教案教学目标情感、态度与价值观：萌发为他人服务的愿望。
能力：对社会生活中的事，能够分工合作，共同完成。
知识：知道大家共同努力，做事就容易。
了解社会上有很多人，他们自愿为他人和社会提供服务和帮助。
了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。
教学重点让学生了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。
知道大家共同努力，做事就容易。
教学难点产生为他人服务的愿望。
教学准备学生准备：课前调查，了解自己生活的村镇、社区的公共设施、公共建设的相关情况。
教学过程活动一：大家的事情大家做1．[播放动画：三个和尚]引导学生结合情境展开讨论：为什么三个和尚反而没水吃？2．[播放动画：这样的事情谁来做]结合情境展开讨论：如果这些问题，大家谁也不管，会怎样？为什么会造成这种现象？引导学生发现问题的关键，是大家没有把公共的事情当作自己的事情，总有“事不关己，高高挂起”的想法。
小结：路是大家的路，河是大家的河，楼梯是大家的楼梯，这“大家”中有你，有我，有他，大家的事情也就是我们自己的事情，大家的事情要大家一起做，大家都受益。
（板书：大家的事情大家做）3．学生交流课前调查：了解自己生活的村镇、社区的公共设施、公共建设的相关情况。
[播放课件：社区公用设施或公共场所有关情况调查表]结合调查进行交流研讨：你们了解到哪些情况和问题？最后又是怎么解决的？我们可以力所能及地做些什么？学生交流探讨。
农村的公共设施可能不多，但只要是公用的，包括公路、绿化、标识牌等都是了解的对象。
活动二：我们身边的志愿者1．在我们身边，还有一群特别热心的人，他们的名字叫做志愿者。
[播放视频：我们身边的志愿者]志愿者的努力对我们的社会发展有什么好处？引导学生感受人人有义务为创建和谐社会而努力。
2．学生分组制定“雏鹰小队公益活动计划”。
引导学生根据调查到的公共问题，有针对性开展切实可行的行动，并且要特别强调人人参与，合理分工。
[播放课件：雏鹰小队公益活动计划]希望大家课下执行了计划后，再来和我们分享你们的收获和感受。
《大家的事情大家做》教学设计
《大家的事情大家做》教学设计教案设计要以学生为目标，尽可能使学生可以高效率地接受，理解知识点，同时也能使教学过程有条不紊地进行。
下面是为你整理了“《大家的事情大家做》教学设计”，希望能帮助到您。
《大家的事情大家做》教学设计（1）教学目标认知目标：了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。
情感目标：知道大家共同努力，做事就容易。
产生为他人服务的愿望。
行为目标：了解社会上有很多人，他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。
教学重点了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。
教学难点教育他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。
教学关键点愿意为他人和社会提供服务课前准备（1）查询有关本课的图片作为课件显示教学。
（2）设计教案与脚本。
教学过程（一）音乐引入A．播放歌曲《爱的奉献》。
B．提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？在我们的生活中，常常遇到这样的事情谁来做？如果谁也不出面处理，会有什么后果呢？板书课题：大家的事情大家做（二）学文明理：（小组讨论）1．请一位同学讲述在我们的生活中，哪些事情谁来做的事例？2．如果谁也不出面处理，会有什么后果呢？3．分组指派代表说出自己建议。
4．电脑出示课文插图。
5．他们这样做，表现了他们什么样的精神？（关心集体、爱的奉献）6．教师小结。
（三）教学延伸：“大家一起做”1．大家谈谈对于集体的事我们应该怎样做？2．电脑出示课文插图。
3．学生讲述大家做什么事情？明白了什么道理？4．教师归纳小结：这几幅图说明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。
5．示课文关于社区公共设施或公共场所调查报告（四）深化导行：“小记者在行动”1．全班组织一个讨论会，讨论一下：在哪些事情是集体中大家的力量去做的呢？2．让我们的小记者去观察访问一下。
（分角色表演，由三个学生扮演小记者分别说出自己调查的结果。
）3．巩固练习。
“我们身边的志愿者”4．学生交流讨论，指名学生回答。
5．教师深化教育。
四年级上册《大家的事情大家做》教学设计
四年级上册《大家的事情大家做》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于四年级上册《大家的事情大家做》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1.情感、态度、价值观。
通过让学生开展社会事件调查的活动，让学生感悟社会上的事情是大家的事，每个人的事，只有我们每个人都为社会做出贡献，才能真正做到大家的事情大家做，大家共同努力，做事就容易。
培养学生关爱生活，关爱社会的情感。
2.能力目标。
（1）通过学生对社会现象的调查，培养学生的'社会生活调查能力。
（2）通过学生在社会生活中对焦点事件的调查了解，培养学生分析问题、解决问题的能力。
（3）通过学生的体验活动，讨论面对社会现象如何解决问题，培养学生的问题意识。
3.知识目标。
通过结合生活实际，了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。
培养学生关爱生活、关爱社会的情感。
【教学重点】通过学生结合生活实际，了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。
培养学生关爱生活，关爱社会的情感。
【教学难点】通过学生结合生活实际，让学生了解社会上事情是大家的事，产生为他人服务的愿望。
【教学用具】课件。
【课时安排】一课时。
【教学过程】一、引入师：教师出示录像:“学校中的故事”。
师：对于这件事情大家有什么想法？学生发言（略）。
小结：学校是大家的学校，我们是学校的一员，我们每个人都伸出关爱的手，学校才能越来越好。
二、新课1. 通过学生开展社会事件调查的活动，感悟社会上的事情是大家每个人的事，培养学生关爱生活，关爱社会的情感。
师：在你生活的社区或其他公共场所有没有类似的事情？你会怎么做呢？每位同学都做了调查，请小组进行交流。
表1：社区公用设施或公共场所有关情况调查表小组交流汇报（略）。
学生讨论（略）。
汇报交流（略）。
2.通过学生结合生活实际，学生了解了社会上的事情是大家的事，产生为他人服务的愿望。
师：社会上的事情由谁来管呢？小同学“不高兴”就碰到了不少烦心事：（出示课件）（1）不高兴：“每天我走到这里都忍不住要呕吐，你说我能高兴吗？怎么也没人反映呢？”（2）大雪给人们出行带来了不便，不高兴说：“雪下得真大呀，这么大的雪怎么也没人扫，好多人都滑倒了，我也没有逃过，怎么能高兴呢？！”（3）黑漆漆的楼道只听见脚步声，不高兴说：“太黑了，什么也看不见，我害怕，灯坏了，也没人去报修，真讨厌。
人教版思想品德四年级上册《大家的事情大家做》教学设计
人教版思想品德四年级上册《大家的事情大家做》教学设计在当今社会，培养学生的集体意识和责任感至关重要。
人教版思想品德四年级上册《大家的事情大家做》这一课，正是针对这一教育目标而设计的。
本文将围绕这一课的教学设计进行阐述，旨在帮助学生树立正确的集体观念，培养他们的合作精神与责任意识。
教学目标知识与技能学生能够理解“大家的事情大家做”这一原则的含义，认识到集体中每个人的责任和义务。
学生能够举例说明在集体生活中如何践行“大家的事情大家做”的原则。
过程与方法通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作与交流能力。
引导学生通过实际案例分析，学会分析问题、解决问题的方法。
情感、态度与价值观增强学生的集体荣誉感，愿意为集体贡献自己的力量。
培养学生的责任心和担当精神，形成积极向上的生活态度。
教学准备教材《大家的事情大家做》及相关教学课件。
准备相关集体活动的照片或视频资料。
准备小组讨论记录表、角色扮演道具等。
教学过程导入新课播放一段集体活动的视频，引导学生观察并思考：在集体活动中，每个人都在做什么？为什么大家要一起做这些事情？学生分享观察结果，教师总结并引出课题《大家的事情大家做》。
探究学习教师讲解“大家的事情大家做”的原则，并举例说明在学校、家庭、社会等不同场合中如何践行这一原则。
学生分组讨论，分享自己在集体生活中参与过的活动，以及在这些活动中如何做到“大家的事情大家做”。
每组选取一名代表汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。
深化理解教师引导学生思考：为什么“大家的事情大家做”对我们的集体生活这么重要？学生自由发言，教师点评并补充。
教师总结：在集体生活中，每个人的贡献都是不可或缺的，只有大家齐心协力，才能让集体更加和谐、进步。
拓展实践教师设计一场模拟集体活动的情境，如学校大扫除、社区植树等，让学生分组进行角色扮演。
在角色扮演过程中，学生需按照“大家的事情大家做”的原则分配任务、合作完成任务。
活动结束后，学生进行反思和总结，分享自己在活动中的收获和体会。
人教版品德与社会四年级上《大家的事情大家做1》教学设计
人教版品德与社会四年级上《大家的事情大家做1》教学设计一、教学目标认知目标：了解社会是由大伙儿组成的，社会上的事要由大伙儿来做。
情感目标：明白大伙儿共同努力，做事就容易。
产生为他人服务的愿望。
行为目标：了解社会上有专门多人，他们自己情愿为他人和社会提供服务与关心。
二、教学重点：了解社会是由大伙儿组成的，社会上的事要由大伙儿来做。
教学难点：教育他们自己情愿为他人和社会提供服务与关心。
教学关键点：情愿为他人和社会提供服务三、课前预备：(1)上网查询并下载人民教育出版社有关本课的图片作为课件显示教学。
（2）设计电子教案与脚本。
四、教学过程（一）、音乐引入：A播放歌曲《爱的奉献》。
B提问：听了这首歌，你明白歌中的意思是什么吗？在我们的生活中,常常遇到如此的情况谁来做?假如谁也不出面处理,会有什么后果呢?板书课题：大伙儿的情况大伙儿做(二)、学文明理：（小组讨论）1、请一位同学讲述在我们的生活中,哪些情况谁来做的事例?2、假如谁也不出面处理,会有什么后果呢?3、分组指派代表说出自己建议。
4、电脑出示课文插图，5、他们如此做，表现了他们什么样的精神？（关怀集体爱的奉献）6、教师小结：（三）、教学延伸：“大伙儿一起做”1、大伙儿谈谈关于集体的事我们应该如何样做？2、电脑出示课文87页插图。
3、学生讲述大伙儿做什么情况?明白了什么道理?4、教师归纳小结：这几幅图说明了大伙儿的情况大伙儿做，大伙儿都受益的道理。
5、示课文关于社区公共设施或公共场所调查报告(四)、深化导行：“小记者在行动”1、全班组织一个讨论会，讨论一下：在哪些情况是集体中大伙儿的力量去做的呢？2、让我们的小记者去观看访问一下。
（分角色表演，由三个学生扮演小记者分别说出自己调查的结果。
）3、巩固练习。
“我们周围的理想者”4、学生交流讨论，指名学生回答。
5、教师深化教育。
（板书：大伙儿的情况大伙儿做）（五）总结1、学了这篇课文，你学会了什么?2、齐读课题“大伙儿的情况大伙儿做”（六）、布置作业在课后，全班同学共同合作把班上的好人好事编成場报，夸奖为集体做事的同学。
人教版小学品德与社会四年级上册《第四单元 关心你,爱护他 4 大家的事情大家做》教学设计_11
4大家的事情大家做（第一课时教案）教材分析《大家的事大家做》是人教版教材中四年级上册第四单元《关心你、爱护他》中的一节，它体现了新课程标准中，帮助学生融入社会，学习做人的核心理念。
这是继三年级教材中《我的角色与责任》这一单元以后的思想意识上的又一个提升，也是从“责任”的角度延伸第四单元的内容：一个心中有爱的人同时也是一个有社会责任感的人，我们在对这个特定群体现出爱心的时候，我们也应当对非特定群体的社区、社会公共事务充满责任感。
本课旨在培养学生的社会责任感和公德意识。
学情分析五年级的学生，比以前更关心社会生活，也更愿意就社会现象发表自己的评论，同时盼望自己长大，拥有更多的社会权利，并得到周围人的认可。
但另一方面，大部分孩子在家养尊处优，因此在一定程度上存在着心胸狭窄，依赖性强的共性——只能人人为我，不能我为人人，在集体中，社会责任感不强。
因此培养当代孩子的责任感，增强他们的文明意识是我们教师不可忽视的责任。
教学目标：1通过事例，感悟社会是大家的，事情要由大家来做。
2体会团结就是力量，产生为他人服务的愿望。
3对社会生活中的事，学会分工合作，共同完成。
教学重难点：教学重点是使学生意识到社会是共同的家，事情要由大家来做。
从而产生关心集体，乐于服务他人的愿望。
教学难点是：唤起学生社会责任感和为他人服务的意识。
教学准备：教学幻灯片、活动计划卡、相关贴图教学过程：一、动画激趣，引出课题——大家的事大家做1、视频播放《三个和尚》故事（1）提问：看了这个动画，你有什么想法？（2）师小结：大家的事情，应该由——（生答：大家做）2、这就是我们今天要讨论的话题，请同学们把书翻到86页（板书课题）（3分钟——剩37分钟）【设计意图：激趣导入，引发学生思考，引出课题】二、关注生活、思考现象——这事谁来做1、在我们的生活中，常常会有一些事情，关系到家家户户的利益，但却又似乎不在我们每个人、每个家庭的职责范围内。
小同学“不高兴”就碰到了不少烦心事：（出示课件）（1）污水无人处理（2）积雪无人清扫（4）灯坏无人修师：事情该由谁管？都不管会有什么后果？和同桌讨论后汇报。
人教版小学品德与社会四年级上册《第四单元 关心你,爱护他 4 大家的事情大家做》教学设计_15
《大家的事情大家做》教学设计一、教学目标认知目标：了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。
情感目标：知道大家共同努力，做事就容易。
产生为他人服务的愿望。
行为目标：了解社会上有很多人，他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。
（我们身边的志愿者）二、教学重难点教学重点：了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。
关键点：充分意识到自己就是社会的一员教学难点：使他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助三、说设计理念教学本章节时，我在开展教学活动时注意到与三年级的“我的角色与责任”内容相衔接并加以区别。
“我的角色与责任”强调的是个体的各种个性角色（学生、游客、售票员等）相应的责任；而“大家的事情大家做”强调的是一种共性角色（社会人）应有的意识与责任。
因此，在教学《大家的事情大家做》这一章节内容时我主要考虑到以下几个方面：一是展现真实的生活。
包括多角度展现儿童的真实的生活案例、真实的生活场景、真实的生活体验从而产生真实的情感反应。
让他们充分感受到悲喜歌哭的社会生活。
二是呈现感性的认知。
大家都知道，任何灌输空洞的说教和抽象的道理不仅仅让成人反感，儿童的情感反应更是如此，只有结合他们自身的生活实践和生活体验并通过孩子们亲历的活动，才更具有感染力和说服力。
三是开展坦诚的对话。
教学本章节充分利用教材并深度挖掘儿童身边的教学资源，开展坦诚对话，让儿童在真实情境中自我发现，让儿童在真实情感体验中自我辨别，让儿童在坦诚交流中自我提升。
四是创设愉悦的课堂。
对于儿童来说，他们的受教育历程本身就是生活。
对于一个正在受教育的学龄儿童来说这是构成他们生活的一个重要组成部分。
以往我们往往忽视了这一点，我们只追求教育在未来的结果，而忽视教育自身作为生活的意义和价值。
儿童们在与老师、同伴、课程教材、教育环境等等的相互作用中建构自己的教育与课程。
为此，我们的课程就要让儿童过好他们的教育生活、课程生活。
一堂健康、愉快、充满爱心的课堂也就成了儿童所喜欢的生活。
人教版小学品德与社会四年级上册《第四单元 关心你,爱护他 4 大家的事情大家做》教学设计_1
品德与社会《大家的事情大家做》教学设计【教材简析】《大家的事情大家做》是人教版教材四年级上册第四单元《关心你、爱护他》中的一节，它体现了新课程标准中，帮助学生融入社会，学习做人的核心理念。
教材内容集生活性、开放性、活动性为一体，以学生生活中常见的事为切入点，让学生了解社会由大家组成，社会上的事要由大家来做，知道大家共同努力，做事就容易的道理，培养学生的社会责任感和公德意识。
【学情分析】四年级的学生，有一定的认知基础，知道大家共同努力，做事就容易的道理，但在学校和社会生活中大多不能以主人翁的姿态面对公益事务，只能人人为我，不能我为人人，只知道索取，不知道付出。
【设计思路】新课程倡导“儿童生活是课程的基础”，教育要关注儿童生活，关注儿童正在进行的生活。
所以我选取了学生在校园，在公共场所以及孩子熟悉的生活场景，引导学生用自己的眼睛观察生活。
通过挖掘我们生活中的课程资源，采访贾主任讲述太湖路修路这个身边的故事更易让孩子产生共鸣。
在教学中，注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通，启发，补充。
【教学目标】1、通过结合生活实际，让学生感悟社会上的事情要由大家来做。
2、体会团结就是力量，产生为他人服务的愿望。
3、培养学生关爱生活，关爱社会的情感。
【教学重点】通过结合生活实际，了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做，培养学生的社会责任感。
【教学难点】通过结合生活实际，让学生了解社会上的事情就是大家的事，产生为他人服务的愿望。
【教学准备】课件树叶卡片【教学过程】第一课时一、创设情境，导入主题1、（出示）生活中的一组照片（配乐《众人划桨开大船》），你看到了谁？他们在做什么？你有什么想说的吗？2、一根筷子，轻轻被折断，十双筷子，牢牢抱成团。
社会上的事要靠大家去做，我们的生活才会幸福美好！现在我们就来谈谈《大家的事情大家做》。
（板书课题）（设计理念：贴近儿童生活，引导孩子用自己的眼睛观察社会）二、活动过程活动一：这些事该谁来做1、在我们的生活中，常常有很多事情，他们虽然涉及家家户户的利益，但似乎不在自己的职责范围之内，于是大家都等着让别人来管一管。
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第四课大家的事情大家做
一、教学目标
认知目标：了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。
情感目标：知道大家共同努力，做事就容易。
产生为他人服务的愿望。
行为目标：了解社会上有很多人，他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。
二、教学重点：了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。
教学难点：教育他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。
教学关键点：愿意为他人和社会提供服务
三、课前准备：(1)上网查询并下载人民教育出版社有关本课的图片作为课件显示教学。
（2）设计电子教案与脚本。
四、教学过程
（一）、音乐引入：
A播放歌曲《爱的奉献》。
B提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？在我们的生活中,常常遇到这样的事情谁来做?如果谁也不出面处理,会有什么后果呢?
板书课题：大家的事情大家做
(二)、学文明理：（小组讨论）
1、请一位同学讲述在我们的生活中,哪些事情谁来做的事例?
2、如果谁也不出面处理,会有什么后果呢?
3、分组指派代表说出自己建议。
4、电脑出示课文插图，
5、他们这样做，表现了他们什么样的精神？
（关心集体爱的奉献）
6、教师小结：
（三）、教学延伸：“大家一起做”
1、大家谈谈对于集体的事我们应该怎样做？
2、电脑出示课文87页插图。
3、学生讲述大家做什么事情?明白了什么道理?
4、教师归纳小结：这几幅图说明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。
5、示课文关于社区公共设施或公共场所调查报告
(四)、深化导行：“小记者在行动”
1、全班组织一个讨论会，讨论一下：在哪些事情是集体中大家的力量去做的呢？
2、让我们的小记者去观察访问一下。
（分角色表演，由三个学生扮演小记者分别说出自己调查的结果。
）
3、巩固练习。
“我们身边的志愿者”
4、学生交流讨论，指名学生回答。
5、教师深化教育。
（板书：大家的事情大家做）
（五）总结
1、学了这篇课文，你学会了什么?
2、齐读课题“大家的事情大家做”
（六）、布置作业
在课后，全班同学共同合作把班上的好人好事编成場报，表扬为集体做事的同学。
同时希望其他同学都来学习他们，成为关心集体的好学生。