数据收集和整理数学教案一等奖3篇
数据收集和整理数学教案
数据收集和整理数学教案数据收集和整理数学教案在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的数据收集和整理数学教案，希望能够帮助到大家。
数据收集和整理数学教案1【教学目标】1、使学生经历收集整理和分析数据的简单统计过程，会根据实际情况，对一组数据分段进行整理，进一步认识条形统计图（一格表示多单位），能根据要求在方格纸上完成统计图。
⒉使学生进一步体会事件发生的可能性，进一步体验可能性和游戏规则的公平性，能辨别游戏规则是否公平，初步学会设计简单游戏的公平规则。
3、使学生能综合运用已学过的统计知识、主动收集、整理日常生活中的一些简单数据，并能根据统计结果，分析、说明或解决一些简单的问题。
4、使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学生学习的兴趣和与人合作的态度。
【教学内容】教材第70～85页：1、在教学中用实际问题激活学生的经验，感受分段整理数据的必要性，促进学生主动展开统计活动，并使学生初步学会用这样的统计方法去解决一些简单的实际问题。
2、在教学中，引导学生通过观察，进一步认识条形统计图，让学生在读统计图的过程中，了解条形统计图表达数据的方法，以及它的结构和特征。
3、在教学中，有意识让学生统计自己身边的事，进一步体会统计是日常生活中常用的数学方法，这样既有利于学生体验统计与生活的联系，又能使学生的统计观念得到发展。
4、在教学中，注意设置一些具体的情境，让学生观察，分析、联系事件发生的可能性，进一步感受哪些游戏的规则的公平的，哪些游戏的规则是不公平的。
【课时划分】共计6课时统计2课时游戏规则的公平性1课时练习八1课时单元练习 2课时第一课时数据分段整理和统计【教学内容】教材第70～74页。
【教学要求】1、使学生掌握分段整理数据的方法，让学生经历统计的过程，能对统计结果作简单的分析，培养学生分析的能力。
2023最新-数学说课稿一等奖【优秀3篇】
数学说课稿一等奖【优秀3篇】作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？这次帅气的小编为您整理了数学说课稿一等奖【优秀3篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。
数学说课稿一等奖篇一课程标准强调《统计》教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，低年级要求：让学生经历简单的数据统计过程，使学生在具体的操作活动中，来体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程，从中掌握一些基本的统计知识和方法。
教材选取的例题给我们很好地提供了一个如何去使用教材，设计教学过程的信息。
上学期学生已经学习了比较、分类，能正确进行计数，所以填写统计表不会太困难，关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，画统计图，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。
根据一年级学生的年龄特点和本课的要求，我制定了如下教学目标：1、借助情境，激发学生参与统计活动的兴趣，感受到统计活动的必要性。
培养学生初步的统计意识。
2、在情景中初步掌握数据的收集和整理的方法，经历统计的过程。
3、初步感知简单条形统计图及统计表，能将统计结果填入表内，会在格子纸上画简单的统计图，能根据统计图表中的数据，提出和回答一些简单的问题。
4、让学生通过独立思考、观察交流等方式感受统计的意义和作用，初步培养学生解决问题的能力，体会到生活中处处有数学，加深对数学的喜爱之情。
经历收集和整理数据的过程，初步认识统计图和统计表，正确填写统计图表。
引导学生体验数据的收集和整理过程，能看懂图表。
能根据统计图中的数据，进行简单分析，感受统计的意义和作用。
低年级儿童活泼好动，所以我从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会。
将整堂课的设计分成“创设情景------收集、整理资料------操作实践------拓展深化”四个层次，我以教材为基础，本着数学来源于生活这一事实，力求从实际出发，增加学生对数学的亲近感，使学生乐学、激发学生学习的主动性。
数学教案-数据的收集和整理(一)
数学教案－数据的收集和整理（一）一、教学目标1.了解数据的意义和重要性；2.掌握数据的分类和收集方式；3.学会使用图表对数据进行整理和分析。
二、教学准备1.教材：数学教材P25页至P30页；2.工具：黑板、白板、彩色粉笔或白板笔；3.学具：图表样本、纸张、铅笔、直尺。
三、教学过程3.1 导入通过提出问题引发学生思考，激发学生对数据的兴趣与探索欲望，例如： - 你知道什么是数据吗？它在我们日常生活中有什么作用？ - 举一个数据的例子，并说明其意义。
3.2 数据的分类数据可以分为定性数据和定量数据。
- 定性数据：描述性质或特征的数据，例如颜色、性别等； - 定量数据：可以用数字表示的数据，例如身高、温度等。
以几个具体的示例引导学生进行讨论，让学生能够理解并区分定性数据和定量数据，并在小组之间进行展示和交流。
3.3 数据的收集方式1.直接观察法：通过直接观察现象、事物的变化，收集数据；2.调查法：设计调查问卷，通过询问他人的意见或观点收集数据；3.实验法：通过设计实验条件，采集实验数据。
针对每一种数据收集方式，举例进行讲解，并与学生互动，引导他们思考何时使用何种数据收集方式，并为学生提供相应的练习题目，让学生巩固所学的知识。
3.4 数据的整理和分析1.使用图表进行整理：将收集到的数据以表格或图形的方式进行展示，便于分析和比较。
–表格包括频数表、分组频数表等；–图形包括条形图、折线图、饼图等。
2.选择合适的图表进行分析：–条形图：适用于比较不同类别的数量或大小；–折线图：适用于观察随时间变化的数据；–饼图：适用于展示不同类别在整体中的比例。
通过教师的示范和学生的参与，引导学生使用图表对收集到的数据进行整理和分析，并结合实际情境，让学生尝试绘制相应的图表。
四、教学总结本节课我们学习了数据的分类、收集方式以及数据的整理和分析方法。
数据在我们的日常生活中随处可见，了解数据的意义和重要性可以帮助我们更好地理解世界。
小学六年级数学教案数据的收集与整理
小学六年级数学教案数据的收集与整理【教案一】数据的收集与整理【引言】数据是数学中的重要概念之一，通过数据的收集与整理，不仅可以帮助学生掌握统计学的基本知识，还能培养学生的观察力和分析能力。
本教案旨在引导小学六年级学生学习如何收集和整理数据，并通过相关的练习提升他们的数据分析与处理能力。
【一、教学目标】1. 知识目标：学生能够明确数据的概念，并掌握常见数据的收集方法。
2. 能力目标：培养学生使用表格、图表和统计图等方式整理和展示数据的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察力和分析能力。
【二、教学重难点】1. 教学重点：数据的收集方法和技巧的教授；数据的整理和展示能力的培养。
2. 教学难点：数据的整理和展示能力的操作技巧的培养。
【三、教学准备】1. 教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、学生练习册。
2. 学生准备：课本、练习册。
【四、教学过程】【Step 1】导入新知1. 教师用生动的例子引入数据的概念，激发学生对数据的兴趣与探索欲望。
2. 教师与学生一起讨论日常生活中各种数据的应用，如街道上的交通标识、超市中各种商品的价格等。
3. 教师布置任务，要求学生观察自己的身边，记录下不重复的事物，为下一步的数据收集做准备。
【Step 2】数据的收集方法1. 教师向学生介绍常见的数据收集方法，如观察法、测量法、调查法等，并提供具体的例子和操作说明。
2. 学生进行小组活动，每个小组选择一种数据收集方法，并在班内采集相关数据。
3. 学生展示各自所采集的数据，并与其他小组进行交流和比较。
【Step 3】数据的整理与展示1. 教师引导学生学习如何使用表格、图表和统计图等方式进行数据的整理和展示。
2. 学生根据所收集的数据，在练习册上完成相应的练习，运用表格和图表等形式整理和展示数据。
3. 学生相互交流、讨论和修改自己的数据整理方式，并进行展示。
【Step 4】数据分析与处理1. 教师通过示范，教授学生如何对所收集的数据进行分析和处理。
数据的收集与整理数学教案
数据的收集与整理数学教案标题：数据的收集与整理数学教案一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握数据收集的基本方法和步骤。
2. 学生能够对收集的数据进行合理的分类和整理，形成数据表。
3. 学生能够通过数据分析，了解数据背后的信息，并能运用到实际生活中。
二、教学内容：（一）导入新课教师可以引入一些生活中的例子，如调查同学们最喜欢的运动项目等，引导学生思考如何才能得到这些信息，从而引出数据收集的概念。
（二）数据收集的方法和步骤1. 明确研究目的：明确我们要收集什么样的数据，以及为什么要收集这些数据。
2. 设计调查问卷或观察记录表：根据研究目的设计调查问卷或者观察记录表。
3. 收集数据：通过问卷调查、观察记录等方式收集数据。
4. 数据整理：将收集到的数据进行整理，形成数据表。
（三）数据的整理1. 数据的分类：根据数据的性质，将其分为不同的类别。
2. 数据的排序：按照一定的规则，对数据进行排序。
3. 数据的汇总：将相同的数据进行合并，计算其总数。
（四）数据分析1. 描述性统计分析：通过计算平均数、中位数、众数等描述性统计量，来了解数据的集中趋势和离散程度。
2. 推断性统计分析：通过对数据进行假设检验，来推断总体的特性。
（五）课堂实践让学生分组进行一项小的研究，如调查班级同学的家庭情况，然后让他们自己进行数据收集、整理和分析。
三、教学反思：在本节课的教学过程中，要注重引导学生主动参与，培养他们的动手能力和思维能力。
同时，也要注意培养学生正确的数据观念，让他们明白数据的真实性和准确性的重要性。
四、作业布置：让学生选择一个他们感兴趣的主题，自行设计一份调查问卷，然后进行数据收集、整理和分析，最后写出研究报告。
总结：数据的收集与整理是数据分析的基础，也是我们日常生活中经常会遇到的问题。
通过学习这门课程，希望学生们能够掌握数据收集与整理的基本方法，提高他们的数据处理能力，为他们以后的学习和工作打下坚实的基础。
整理和复习数学教案一等奖教学设计一等奖
整理和复习数学教案一等奖教学设计一等奖《整理和复习数学教案一等奖教学设计一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、整理和复习数学教案一等奖教学设计一等奖作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的整理和复习教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学内容：教材63页“整理和复习”目的要求：复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容，整理用1~9的口诀求商的方法，引导学生掌握除法的排列规律。
教学重点：沟通乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。
教学难点：应用表内乘除的知识和倍的概念，来解决实际问题。
教学过程：一、整理和复习1、用乘法口诀求商发给学生一张空白的表格，组织学生根据45句乘法口诀写出45道除法算式。
2、让学生以小组为单位，按一定的规律合作整理排列除法算式。
3、指导复习两步计算的实际问题。
（1）让学生看第2题的图，用自己的话解读题意。
（2）让学生自主探索解决问题的`步骤，确立先求全班认输，再求可分的组数，然后计算。
（3）引导学生通过合作交流，体会同一个问题有不同的解题策略。
二、练习十四第1题：先算出每道题的结果，写在对应动物的下面，然后再将所得7个结果按从大到小的顺序排列。
第2题：采用计时方式，进行百以内加、减、乘、除口算的复习。
第3题：以动物园的鸽子为题材，提出不同的问题，通过问题的解决，使学生感受到生活中确实有许许多多的数学问题。
第4、6题：以乘除混合运算为主的练习，使学生对乘除混合运算的顺序理解和记忆得更牢固。
第5题：通过游戏复习表内乘除和倍的概念，两人一组进行活动，使学生进一步理解乘除法之间的关系，理解“倍”的意义。
第7题：是需通过两步计算才能解决的问题，引导学生联系自己的生活经验，独立进行解答。
第8题：是一道开放型问题，以学生游泳为背景，给出多个信息，引导学生从熟悉的生活情境中发现并提出简单的数学问题，从中体会数学就在身边，体会数学的应用价值。
小学数学教案数据的搜集和整理的实际案例
小学数学教案数据的搜集和整理的实际案例在小学数学教学中，教案的编写是一项重要的工作。
良好的教案能够帮助教师更好地组织教学内容，提高学生的学习效果。
而教案的搜集和整理则是编写一份优质教案的基础，本文将通过实际案例来介绍小学数学教案数据的搜集和整理方法。
案例一：小学一年级加法教案教学目标：通过本堂课的学习，学生能够掌握小学一年级加法的基本概念和运算方法。
教学内容：十以内加法的运算练习。
教学重点：加法的概念和运算符号的认识。
教学难点：进位的概念和运算。
教学方法：导入法、示范法、练习法、巩固法。
教具准备：数字卡片、小纸片、小黑板。
教学流程：1. 导入（5分钟）- 利用数字卡片和小纸片进行交互，引导学生回顾数的概念。
- 出示示意图，引导学生认识加法运算符号。
2. 示范（10分钟）- 利用小黑板进行示范，展示十以内的简单加法运算。
- 引导学生观察和模仿，逐步理解加法的运算规则。
3. 练习（20分钟）- 分发练习册，让学生自主进行加法运算练习。
- 教师巡视指导，发现错误及时纠正，鼓励正确答题。
4. 巩固（10分钟）- 让学生上黑板回答问题，巩固所学内容。
- 提问部分学生，引导他们口头解释加法运算过程。
5. 总结（5分钟）- 教师对本堂课的教学内容进行总结。
- 引导学生自我评价，检验自己是否掌握了加法的基本概念和运算方法。
通过该案例，我们可以看到教案内容清晰明了，教学流程有序，教学方法多样，能够帮助学生渐进式地掌握加法运算。
教师在教案编写前，先搜集了相关的教学资料和教辅资源，然后进行整理和归纳，最终编写出了一份符合教学需求的优质教案。
案例二：小学二年级减法教案教学目标：通过本堂课的学习，学生能够掌握小学二年级减法的基本概念和运算方法。
教学内容：十以内减法的运算练习。
教学重点：减法的概念和运算符号的认识。
教学难点：退位的概念和运算。
教学方法：导入法、示范法、练习法、巩固法。
教具准备：数字卡片、小纸片、小黑板。
教学流程：1. 导入（5分钟）- 利用数字卡片和小纸片进行交互，引导学生回顾数的概念。
数据的收集和整理优秀教案（精选13篇）
数据的收集和整理优秀教案数据的收集和整理优秀教案（精选13篇）数据的收集和整理优秀教案篇1教学目标（一）初步理解统计的意义和作用，学会把一些原始数据进行分类和整理，填写完成简单的统计表。
（二）培养学生认真严谨的学习态度。
（三）培养学生观察、整理、归纳的能力。
教学重点和难点对原始数据进行分组整理，绘制统计表。
教学用具投影片、小黑板。
教学过程设计（一）复习准备课前要求学生测量自己的身高，上课时学生报数据，教师填到表格上。
（表1）（二）学习新课教师：1、根据这张身高记录单能不能很快看出我们班同学的身高大多数在什么范围内？2、这张记录单上的数据也是原始数据，要想看出同学身高分布情况，就要对它进行分类整理。
3、如何进行分类整理呢，学生分组讨论并试分类。
在学生讨论分类的基础上，总结出整理数据的方法：①先从记录单上找出所有数据的分布范围。
（最矮的，最高的。
）②边教学边画出统计表。
先确定分成身高和人数两栏，再根据找出的数据范围，按5厘米一段，分成五段；然后，用直尺画出表格，填写栏名，并把身高起止的厘米数按照从小到大的顺序填入“身高”一栏内；最后在表格的上面写明统计表的名称和日期。
③统计各段中原始数据的数目。
统计时可以按照原始数据记录单上的顺序，用划“正”字的方法收集数据；然后依次擦去“正”字，填上数目；最后核对一下各段人数有没有错误。
（表2）教师：这个统计表除了横着设计，还可以怎样设计？介绍另一种制表方法：（表3）出示思考题，学生分组讨论：①这个班同学身高在哪个范围内的人数最多？②这个班同学一共有多少人？③你还能从这个统计表中观察出哪些内容？④整理后的统计表和原始数据记录单相比，有哪些优点？教师：①既然整理后的统计表比原始数据记录单有优越性，那么原始数据经过整理以后原始数据是不是就可以丢弃不要了呢？②如果要计算这个班同学的`平均身高，应该怎样计算？需要根据哪个表计算？（通过讨论使学生认识到统计工作中原始数据非常重要，不能随便丢失。
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1、数据收集和整理数学教案一等奖学内容:人教版九年义务教育六年制小学数学第十册第1-2页,练习一第2-3题。
教学目的:1.通过观察和动手等教学活动,使学生初步学会简单的数据收集和对原始数据进行分类整理的方法,能根据收集到的数据完成相应的统计图表；2.在学习过程中培养学生的合作意识和质疑问难的能力。
课前准备:选取恰当路段拍摄路口交通情况,制作相应课件。
教学过程:一、创设情境,引入课题1.师:先随老师来看一段录像。
(截取《锦绣常熟》中的一段资料,伴随画面播音员解说:常熟招商城是全国最大的服装类批发市场,它占地3.17平方千米,内有20000多个店铺和摊位,里面有服装、服装面料、小商品等20多个专业市场,每天进场交易的来自全国各地的客商有10多万人次,一年的交易额超过100亿元。
)2.提问:(1)刚才这段录像介绍的是什么地方?(2)通过介绍,你觉得招商城怎么样?(很热闹、很繁华……)(3)在介绍中通过什么来说明招商城的热闹与繁荣?(大量的数据)3.师述:有说服力的数据最能说明问题,但是这些数据不会从天而降,要靠我们自己收集和整理。
(相应板书:数据收集整理)[评析:联系乡土教材,用学生耳闻目睹的实例导入新课,增强现实感和亲切感,既激发了学生学习新知的热情,又体现了教"书"育人。
]二、复习静止数据的收集和整理1.出示停车场画面。
提问:如果要你收集这个停车场中各种机动车的数量,你打算怎么办?2.学生讨论后交流方法:分类数(板书)。
3.师引导用这种方法统计出停车场里各种机动车的数量为:摩托车:3辆轿车:15辆客车:8辆货车:6辆根据这些数据完成第1页上的统计表和统计图。
4.学生练习,反馈校对。
[评析:突出"分类数"的基本收集数据的方法,夯实新授基础。
]三、学习变化据的收集和整理(一)数据的收集1.师:刚才同学们统计出了停车场中机动车的数量,正确率也很高。
愿不愿再来试试?2.第一次统计通过西门路口的机动车数量(播放录像)。
[评析:活用教材,选择学校附近交通路口各种动态车辆为题材,用录像播出,化静为动,使学生身临其境,增强"数学现实"感。
](1)师不做任何指导,学生尝试。
(2)统计正确率。
(3)回忆刚才的统计过程。
思考:为什么正确率会这么低?(估计会说出这样几种可能：什么是"机动车"没有搞清；通这一路口的车子太多,来不及看；车子不是一种一种开过来的,怎么数?……)(4)四人小组讨论:如何解决刚才提出的这些问题?(5)学生交流,相应解决以下几个问题。
①明确机动车的类型:摩托车、小汽车、货车(包括大、小货车)、客车(包括大、小客车和面包车)。
②收集的方法:可以分类数,也可以用画"正"字的方法来收集数据。
(提问:谁能给大家介绍一下画"正"字的收集方法?)(板书:画"正"字)③合作的优势:当车子太快一个人来不及看、来不及记时,可以通过小组间的合作来完成。
(6)四人小组再次展开讨论,定出一个分工合作的合理方案。
[评析:尝试,有意制造矛盾冲突,让学生自己发现问题,提出问题,使数学问题从情景中自然发展而成；为探索问题的解决,采用小组合作学习方式,促使全体有效参与口说、手做、耳听、眼看、脑想的.过程中,发展了学生思维,培养了合作创新精神,提高了收集信息的能力。
]3.第二次统计通过西门路口的机动车数量(教师参与一个小组统计)。
(1)再次播放录像,学生根据计划安排分工合作。
(2)小组组长汇总数据,全班交流。
摩托车:15辆小汽车:24辆货车:9辆客车:10辆(3)统计正确率,与第一次统计结果相比较。
(4)思考:从这次练习中,你得到了什么启示?4.小结:以后学习、活动时都要有目的、有方法、有计划,这样才能顺利解决问题,而且正确率高。
[评析:再次组织统计活动,既是解决问题的实践又是验证。
通过前后比较对问题解决进行回顾和评价,从而证实方案是否简捷、易行。
](二)数据的整理1.师:刚才我们收集了不少数据,但它们还只是原始数据,为了清楚地说明问题,同样需要进行整理。
2.根据刚才收集到的通过西门路口的各种机动车数量完成统计图。
(1)学生尝试练习。
(2)交流:解题过程中出现了什么问题?你是如何解决的?(统计图中只有20个小方格,而小汽车的辆数超过了20辆,这时就用一个小格代表2辆车,再绘制统计图。
(3)有错误的同学修改自己的统计图。
3.练习:第5页练习一第3题。
提问:(1)你能看出图中每格代表多少数量吗?(2)你能根据这幅统计图完成统计表吗?(3)从这幅图中你还能得到哪些统计资料?[评析:为加强看图教学,教者充分利用教材智力因素,让学生从不同角度收集、整理信息,培养学生全面、准确处理信息的能力。
]四、动手实践,再次练习(投掷硬币实验)1.宣布实验要求:拿出课桌中的一枚五分硬币,从桌面上约30厘米的高度自由落下,共做20次,边做边记录落下后的情况,然后填入课本第5页第2题中的统计表内。
2.同桌讨论(教师与单个学生一起讨论实验),确定最好的方法,完成实验填好统计表。
3.交流统计结果。
[评析:创设投掷硬币活动情景,激发学生学习数学情趣,并自然渗透概率数学思想,为今后进一步学习数据统计打下基础。
]五、全课总结今天学习了什么知识?(师相机完成板书)你学到了什么知识?六、联系实际,学以致用课后以小队为单位,任选下面一项展开调查,获取相应数据后组织讨论,分析这些数据能说明什么问题?从中可以提出哪些合理化的建议?(1)调查本年级各班的男女生人数。
(2)调查全班同学的身高及平时吃蔬菜的情况。
(3)调查全班同学放学以后最喜欢干什么。
(4)设计一份问卷调查:"如果给你5元钱,你将怎么用?"(5)请自然教师作指导,组织一次实验，了解水加热时温度的变化。
[评析:重视课后数学实践活动的组织,鼓励学生运用数学知识解决实际问题。
]附:板书设计简单的统计数据收集→原始数据→整理1.分类数 1.统计表2.画"正"字 2.统计图[总评:"数据的收集和整理"是一节较为平常的课,而本课的设计颇具特色:一让学生充分运用已有的知识、自主学习,把时间和活动空间还给学生,教师真正成为课堂教学的组织者、指导者和参与者；二创造性地运用教材,让学生体验生活中的数学问题,感受到数学源于生活,生活中处处有数学,增强"用数学"意识；三、教学设计科学合理,按问题解决模式组织教学,层次清晰,环环相扣,有效地培养学生独立解决数学问题的能力和创新意识。
]2、数据收集和整理数学教案一等奖教学内容：教材第3页的例2及“做一做”和练习一的第3、4小题。
教学目标：1、了解统计数据的方法；2、能根据统计表回答一些简单的问题；3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：学会统计数据的方法，进一步认识统计表。
教学难点：能根据统计表回答一些简单的问题。
教学过程：一、引入新课。
师：同学们，上节课我们已经学习统计中收集数据以及简单的统计表的知识，这节课我们继续学习统计中数据统计的方法。
揭示课题【统计数据的方法】二、新授。
问题导入：学校要举办讲故事大赛。
二（一）班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛，怎样选呢？出示教材第3页的例2、把统计结果填入下表。
姓名王明明陈小菲票数（1）根据统计结果，应该选（）参加比赛。
（2）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样呢？1、理解题意。
师：通过读题，你知道了什么？生：学校要举办讲故事大赛。
二（一）班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛。
师：该选谁参加比赛，就要先确定选举方法，再选记录结果的方法。
2、选举方法。
师：我们可以采取无记名投票的方式来决定由谁参加比赛。
参加投票的同学只能从王明明和陈小菲中选一位写在纸上，再找几个同学统计谁得到的票数多，谁就参加讲故事大赛。
生：全班同学进行无记名投票后，各小组组长将纸条收齐，等待统计投票数据。
3、统计投票数据的方法。
师：同学们，你们选举的结果在小组长的手中，现在只要我们统计出谁得到的票数最多，就知道谁能参加讲故事大赛了。
你喜欢用哪种方法统计投票的数据呢？生：自由发言。
师：统计投票数据的方法是多样的，可以用在人名下画“正”字的方法来统计，可以用在人名下打“√”的方法来统计，也可以用画“○”的方法来统计……我们就选用画“正”字的方法来统计吧！生：参与一起统计投票数据的过程。
4、整理数据。
师：把收集到的数据进行整理，王明明得到15票，陈小菲得到22票。
你是怎么知道的？生：一个“正”字的每一笔代表一个数据，每个“正”字代表五个数据。
王明明一共得了3个“正”字，所以是15票，陈小菲得到4个“正”字还多了2票，所以是22票。
师：你真是个会思考的孩子。
5、完成统计表。
师：现在我们把上面的统计结果填入这张统计表中。
姓名王明明陈小菲票数15 226、根据统计表回答问题。
师：请同学们根据统计表回答下面的问题。
（1）根据统计结果，应该选（）参加比赛。
生：观察统计表可知，陈小菲得到票数比王明明多，所以应该选陈小菲参加比赛。
师：你不仅会观察，而且会比较，真能干！现在请大家解决第二个问题。
（2）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样呢？生：如果他们都投王明明的票，那么王明明得15+2=17（票），仍然比陈小菲少，所以最后的结果没有改变，还是应该选陈小菲参加比赛。
生：如果他们都投陈小菲的票，那么陈小菲的票数就更多了，最后还是应该选陈小菲参加比赛。
生：如果他们其中一人投给王明明，另一人投给陈小菲，那么王明明得15+1=16（票），陈小菲得22+1=23（票）。
仍然是陈小菲的票数多，还是应该选陈小菲参加比赛。
师：你们真会思考问题。
是呀，无论缺勤的这两位同学如何投票，陈小菲的票数都比王明明多，所以最后都会选陈小菲参加比赛。
三、巩固练习。
师：其实生活中的很多问题都需要用到这节课我们学到的知识来解决。
我们一起来看一看。
1、完成第3页的“做一做”。
调查本班同学最喜欢去哪里春游。
学生先选好自己喜欢去的地点，然后汇报，并用画“正”字的方法进行统计数据，整理数据后将记录结果填入统计表。
2、完成第4页练习一的第3小题。
学生根据画“正”字的统计表完成第（1）小题，简单统计表的填写。
再分别解决第（2）小题和第（3）小题。
对于第（3）小题这个月是夏天还是冬天，让学生说说自己的想法。
3、完成第5页练习一的第4小题。
学生根据统计数据的方法完成第（1）小题，简单统计表的填写。
再解决第（2）小题。
对于第（2）小题如果再观察10分钟，哪种车通过的数量可能最多？让学生说说自己的想法。